UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 (III BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel :V
I.3. Área : Matemática
I.4. Grado y Sección : 6to Grado
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :

II. TÍTULOS
“Somos tolerantes al escuchar las ideas de los demás”
“Aprendemos a perdonar y a pedir perdón”

III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

UNIDAD TÍTULO DESCRIPCIÓN

Es una gran preocupación la poca tolerancia de las personas hacia los
Unidad VI

“Somos tolerantes al demás. Por eso, se realizan trabajos grupales y en un primer momento
tienen que exponer sus propios aportes. Es importante escucharnos
escuchar las ideas todos y valorar la participación de los miembros del grupo. Esta es una
de los demás” práctica para reforzar nuestra tolerancia frente a ideas distintas a las
nuestras.
Somos personas que siempre cometemos errores, y es por esa
Unidad VII

“Aprendemos a circunstancia que debemos comprender a nuestros semejantes cuando

pasan por la misma situación, y no juzgarlos sino, por el contrario,
perdonar y a pedir brindarles apoyo para que no vuelvan a cometer el mismo error.
perdón” Comprender estos errores significa perdonar las ofensas o errores que
cometen las personas, disfrutando de ese modo del valor del perdón.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD VI

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Emplea estrategias de cálculo en la potenciación y
radicación con fracciones al plantear o resolver un problema.
Traduce, modela  Emplea datos y relaciones no explicitas, en problemas de
operaciones combinadas con fracciones.
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
 Expresa su comprensión de los números decimales, el orden
y el redondeo hasta el centésimo en la recta numérica, en el
Comunica tablero posicional y según el valor posicional de sus cifras.
 Explica los recursos para establecer equivalencias y
conversiones entre decimales, fracción decimal, fracción o
porcentajes y entre diferentes unidades de masa o longitud.
 Expresa su comprensión en la aplicación de propiedades de
Elabora la potenciación y la radicación.
RESUELVE PROBLEMAS
estrategias y
DE REGULARIDAD,  Expresa mediante un lenguaje algebraico enunciados
EQUIVALENCIA Y procedimientos
verbales de diversos contextos.
CAMBIO
 Identifica el grado absoluto y relativo de expresiones
algebraicas.
Argumenta
afirmaciones  Establece relaciones simétricas en objetos y figuras de su
entorno con uno o más ejes de simetría.
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, MOVIMIENTO
 Establece relaciones en el movimiento de translación de una
Y LOCALIZACIÓN figura.
 Desarrolla la ampliación y reducción de figuras en maquetas
o cuadrículas.
RESUELVE PROBLEMAS  Lee gráficos circulares, para interpretar la información del
 DE GESTIÓN DE DATOS mismo conjunto de datos contenidos en diferentes formas de
E INCERTIDUMBRE representación y de la situación estudiada.

UNIDAD VII

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Emplea representaciones concretas, pictóricas, gráficas y
simbólicas de los significados de las operaciones de adición
Traduce, modela y sustracción de números decimales.
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
 Emplea estrategias heurísticas en problemas de varias
etapas, y lo expresa en un modelo de solución que combinen
las operaciones de multiplicación y división de decimales.
Comunica  Identifica datos en problemas, expresándolos en un modelo
de solución con potenciación y radicación de decimales.
 Emplea estrategias de cálculo en la reducción de términos
RESUELVE PROBLEMAS semejantes utilizando las operaciones de adición y
DE REGULARIDAD, Elabora
EQUIVALENCIA Y sustracción.
estrategias y  Emplea estrategias de cálculo en las operaciones de
CAMBIO
procedimientos multiplicación y división de monomios.
RESUELVE PROBLEMAS  Expresa la formación de ángulos trigonométricos.
DE FORMA, MOVIMIENTO  Expresa en forma gráfica las diferencias entre los sistemas
Y LOCALIZACIÓN Argumenta
de medidas angulares en los ángulos trigonométricos.
afirmaciones
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS
 Explica conclusiones a partir de los datos obtenidas de un
E INCERTIDUMBRE pictograma.

V. CAMPOS TEMÁTICOS

1. Operaciones con fracciones 4. Nociones básicas de álgebra

1.1 Potenciación y radicación de fracciones
1.2 Operaciones combinadas con fracciones
2. Números decimales
2.1 Comparación entre fracciones, decimales y
porcentajes
2.2 Clasificación de números decimales
3. Operaciones con decimales
3.1 Adición y sustracción de números decimales
3.2 Multiplicación y división de números
decimales
3.3 Potenciación y radicación
4.1 Teoría de exponentes
4.2 Expresiones algebraicas
4.3 Adción y sustracción de monomios
4.4 Multiplicación de momomios
5. Transformaciones en el plano
6. Nociones básicas de trigonometría
7. Gráfico estadístico y probabilidad
7.1 Gráfico circular
7.2 Pictogramas

V. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Dominó de operaciones con fracciones
Laberinto con operaciones de decimales

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD VI
Sesión 2: Potenciación y radicación de fracciones Sesión 3: Conocemos los números decimales
Desempeño: Desempeño:
 Emplea estrategias de cálculo en la potenciación y  Expresa su comprensión de los números
radicación con fracciones al plantear o resolver un decimales, el orden y el redondeo hasta el
problema. centésimo en la recta numérica, en el tablero
Campo temático: Potenciación y radicación de posicional y según el valor posicional de sus cifras.
fracciones Campo temático: Números decimales
Actividad: Resuelve ejercicios de potenciación y Actividad: Representa los números decimales y realiza
radicación de fracciones aplicando las propiedades. las equivalencia entre los porcentajes, fracciones y
decimales.
Sesión 4: Álgebra Sesión 5: Gráfico circular
Desempeño: Desempeño:
 Expresa mediante un lenguaje algebraico  Lee gráficos circulares, para interpretar la
enunciados verbales de diversos contextos. información del mismo conjunto de datos
Campo temático: Nociones básicas de álgebra contenidos en diferentes formas de representación
Actividad: Reduce las expresiones algebraicas aplicando y de la situación estudiada.
las propiedades de las expresiones algebraicas. Campo temático: Gráfica circular
Actividad: Interpreta y elabora un gráfico circular.
UNIDAD VII
Sesión 2: Sumamos y restamos decimales Sesión 3: Multiplica y divide decimales
Desempeño: Desempeño:
 Emplea representaciones concretas, pictóricas,  Emplea estrategias heurísticas en problemas de
gráficas y simbólicas de los significados de las varias etapas, y lo expresa en un modelo de
operaciones de adición y sustracción de números solución que combinen las operaciones de
decimales. multiplicación y división de decimales.
Campo temático: Adición y sustracción de números Campo temático: Multiplicación y división de números
decimales decimales
Actividad: Resuelve situaciones problemáticas sobre Actividad: Resuelve situaciones problemáticas sobre
adición y sustracción de números decimales. multiplicación y división de números decimales.

Sesión 4: Operaciones con monomios Sesión 5: Aprendemos sobre trigonometría

Desempeño: Desempeño:
 Emplea estrategias de cálculo en la reducción de  Expresa la formación de ángulos trigonométricos.
términos semejantes utilizando las operaciones de Campo temático: Nociones básicas de trigonometría
adición y sustracción. Actividad: Reconoce los sistema de medida angular y
Campo temático: operaciones con monomios aplica las conversiones entre sistemas aplicando la
Actividad: resuelve operaciones de adición y sustracción estrategia de conversón.
de monomios.
Sesión 12: Pictogramas
DESEMPEÑOS:
 Explica conclusiones a partir de los datos
obtenidas de un pictograma.
Campo temático: Pictogramas
Actividad: Interpreta pictogramas, respondiendo
preguntas.

VII. EVALUACIÓN
UNIDAD VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
Muestra  Emplea estrategias de cálculo en la potenciación y
predisposición radicación con fracciones al plantear o resolver un
por el uso del problema.
lenguaje
 Emplea datos y relaciones no explicitas, en
simbólico y
gráfico.
problemas de operaciones combinadas con
RESUELVE Traduce, fracciones.
PROBLEMAS DE modela Muestra  Expresa su comprensión de los números decimales,
CANTIDAD predisposición el orden y el redondeo hasta el centésimo en la recta
a utilizar el numérica, en el tablero posicional y según el valor
lenguaje posicional de sus cifras.
Comunica matemático.  Explica los recursos para establecer equivalencias y
conversiones entre decimales, fracción decimal,
Es fracción o porcentajes y entre diferentes unidades de
perseverante
masa o longitud.
Elabora en la
RESUELVE
búsqueda de  Expresa su comprensión en la aplicación de
PROBLEMAS DE estrategias y propiedades de la potenciación y la radicación.
REGULARIDAD, soluciones a
procedimiento
EQUIVALENCIA Y un problema.  Expresa mediante un lenguaje algebraico enunciados
s
CAMBIO verbales de diversos contextos.
Muestra  Identifica el grado absoluto y relativo de expresiones
justicia al algebraicas.
 trabajar en  Establece relaciones simétricas en objetos y figuras
equipo. de su entorno con uno o más ejes de simetría.
RESUELVE
PROBLEMAS DE Argumenta  Establece relaciones en el movimiento de translación
FORMA, MOVIMIENTO afirmaciones de una figura.
Y LOCALIZACIÓN
 Desarrolla la ampliación y reducción de figuras en
maquetas o cuadrículas.
RESUELVE  Lee gráficos circulares, para interpretar la información
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS del mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
E INCERTIDUMBRE formas de representación y de la situación estudiada.

UNIDAD VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
Muestra  Emplea representaciones concretas, pictóricas,
predisposición a gráficas y simbólicas de los significados de las
Traduce, utilizar el len- operaciones de adición y sustracción de números
modela guaje decimales.
RESUELVE matemático.
 Emplea estrategias heurísticas en problemas de
PROBLEMAS DE
CANTIDAD Es perseverante varias etapas, y lo expresa en un modelo de
en la búsqueda solución que combinen las operaciones de
Comunica de soluciones a multiplicación y división de decimales.
un problema.  Identifica datos en problemas, expresándolos en un
modelo de solución con potenciación y radicación
Muestra de decimales.
Elabora seguridad y  Emplea estrategias de cálculo en la reducción de
RESUELVE estrategias y autonomía en la
PROBLEMAS DE términos semejantes utilizando las operaciones de
procedimiento selección de
REGULARIDAD,
estrategias y adición y sustracción.
EQUIVALENCIA Y s  Emplea estrategias de cálculo en las operaciones de
CAMBIO procedimientos
para la solución multiplicación y división de monomios.
RESUELVE Argumenta
de problemas.  Expresa la formación de ángulos trigonométricos.
PROBLEMAS DE
afirmaciones Valora la  Expresa en forma gráfica las diferencias entre los
FORMA, MOVIMIENTO sistemas de medidas angulares en los ángulos
Y LOCALIZACIÓN importancia de
trigonométricos.
la solidaridad.
RESUELVE
PROBLEMAS DE  Explica conclusiones a partir de los datos obtenidas
GESTIÓN DE DATOS de un pictograma.
E INCERTIDUMBRE

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2017). Currículo Nacional.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016). Programación Curricular. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015).Rutas del aprendizaje. Fascículo de Matemática - V ciclo. Lima.
- BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial
Blume S.A., 160 p.
- GÓMEZ, Joan (2002). De la enseñanza al aprendizaje de las Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica
S.A., 144 p.
- BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Números en juego. Zona fantástica
- GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los números. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
- GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida
- cotidiana. Madrid: Alianza editorial S.A., 309 p.
- LONG, Lynette (2001). División en juegos: juego y actividades para que la matemática sea fácil y
divertida. Buenos Aires: Abatros,125 p.
- MOSLEY, Frances y otros (1990). Cómo ayudar a su hijo a jugar con números y formas. Buenos Aires:
Lumen, 48 p
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- MARTINEZ, José y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias
Primaria: Lengua y Matemáticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 p.
- BONET, Antonio (1999). Enciclopedia temática Plaza & Janes. México D.F. : Plaza & Janes, 252 p.
- GÓMEZ, Joan (2002). De la enseñanza al aprendizaje de las Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica
S.A., 144 p.
Páginas web de Internet
- http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/numdec/numdecim_p.html
- http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/decimales/menu.html
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departamentos/departamentos/
departamento_de_matemat/
recursosalgebraconpapas/recurso/tests/polinomios/valoracion/polivaloracion01.htm
- http://ejerciciosdematematicas.org/spanish/monomios-polinomios.php
- http://www.amolasmates.es/algebraconpapas/recurso/tests/primerbasico/prbas0601.htm
- http://www.amolasmates.es/primero%20eso/mat1eso4.html
- http://www.thatquiz.org/es-5/
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf
- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vidacotidiana. Madrid:
Alianza editorial S.A., 309 p.
- LONG, Lynette (2001). División en juegos: juego y actividades para que la matemática sea fácil y
divertida. Buenos Aires: Abatros, 125 p.
- CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218
pp.
- BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
- DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
- BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial
Blume S.A., 160 pp.
- MOSLEY, Frances y otros (1990). Cómo ayudar a su hijo a jugar con números y formas. Buenos Aires:
Lumen, 48 p.
- ALBERICH, Juan y otros (1971). Pensar y calcular. Madrid: Magisterio español. 78 p.
- STEWART, Ian (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos,432 p.
- ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 p.
páginas web de internet

- http://absmatematicas.wordpress.com/2011/03/02conjuntos-4-primaria/
- http://laboraticuv.blogspot.com/2011/12/conjuntos-inclusion-functionvarscribd.html
- http://www.elabueloeduca.com/aprender/matematicas/romanos/numeros_romanos_new.html
- http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/090202_suma_esta_fracciones.elp/