01

Colégio Dom Diogo de Sousa

O método científico

Biologia e Geologia
10.o ano
Introdução Observação

• Método Científico
Hipótese

Experiência
Grupo de Grupo
Repetir controlo experimental

Modificar
Resultados a hipótese

Evidências suportam Inconsistente com

a hipótese a hipótese

Teoria científica

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Tipos de investigação
Trabalho laboratorial
• Não há manipulação de variáveis.

Trabalho de campo
• A manipulação de variáveis é mais difícil.
• Os resultados dependem da influência de diversas variáveis.

Mexilhões provenientes de uma Mexilhões provenientes de uma

região com água quente região com água fria

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

Tipos de investigação
Trabalho experimental
• Há controlo e manipulação de variáveis.
• Permite isolar uma variável (por
exemplo, a temperatura) e determinar
o seu efeito nos seres vivos.
• As restantes variáveis são mantidas
constantes no grupo de controlo
e no grupo experimental.
• Pode ser realizado no campo, embora
seja de difícil implementação.

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Objetivo
O objetivo de uma investigação científica pode ser, por exemplo:
• Estabelecer uma relação causa-efeito:
Ex.: Determinar os efeitos do aumento da temperatura da água na taxa de
crescimento de duas populações de mexilhões.

NOTA: São frequentes

• Medir a resposta dos seres vivos a um estímulo: as questões nos testes
Ex.: Determinar os efeitos da temperatura em populações e nos exames a solicitar
de mexilhões de duas regiões distintas. a identificação ou a
análise de objetivos.

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 Hipótese
A hipótese é elaborada a partir de conhecimentos que os cientistas já possuem.
• É numa afirmação direta que pode ser testada para averiguar se está correta.
Ex.: Os mexilhões provenientes das regiões mais frias crescem mais em água com
temperatura mais baixa.

• Pode ser colocada na forma negativa.

Ex.: Os mexilhões provenientes das regiões mais frias não crescem mais em água
com temperatura mais alta.

• Não pode ser colocada sob a forma de pergunta, pois pode converter-se
num problema.

NOTA: São frequentes as questões nos testes e nos exames

a solicitar a identificação ou a análise de hipóteses.

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 Procedimento/Protocolo
• Funciona como uma “receita” com todos
os passos detalhados, de modo que seja
possível a outros investigadores repetirem
o mesmo protocolo e obterem resultados
semelhantes.

• Um protocolo deverá incluir a repetição

de grupos experimentais ou medições,
de forma a aumentar o volume de dados
para analisar.

NOTA: Nos testes e nos exames podem

ser fornecidos protocolos adaptados.

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Tipos de variáveis NOTA: São muito
frequentes as questões
nos testes e nos exames
Independente a solicitar a identificação
• É manipulada pelo investigador. de variáveis.

Ex.: Temperatura a que os mexilhões são expostos.

• Podem existir várias numa experiência, no entanto, para compararmos

os resultados, devemos usar apenas uma variável independente.

• É frequente aparecer no eixo das abcissas (X) dos gráficos.

• Todas as restantes variáveis têm de se manter constantes entre o grupo de

controlo e o grupo experimental.
Ex.: Modificar a temperatura, mantendo a salinidade da água, a origem dos
mexilhões, etc.).

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 Tipos de variáveis
Dependente
• Corresponde à variável medida pelos investigadores, isto é,
aos efeitos causados.
Ex.: Medição da taxa de crescimento;
Taxa de reprodução;
Taxa de mortalidade;
Quantidade de oxigénio produzido por unidade de tempo;
Etc.

• É frequente aparecer no eixo das ordenadas (Y) dos gráficos.

NOTA: São muito

• O número de variáveis dependentes pode variar.
frequentes as questões
nos testes e nos exames
a solicitar a identificação
de variáveis.

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 Controlos experimentais

• Correspondem aos grupos ou amostras que

Grupo de controlo
não são sujeitos a alterações na variável
independente. Mexilhões recolhidos em água fria
e expostos a água fria.
• Os controlos funcionam como referencial,
uma vez que os resultados dos grupos Grupo experimental
experimentais são comparados
relativamente ao grupo de controlo. Mexilhões recolhidos em água fria
e expostos a água quente.

NOTA: São muito frequentes as questões nos

testes e nos exames a solicitar a identificação
ou a análise de controlos.

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 Resultados experimentais
• Os resultados devem ser recolhidos de forma rigorosa.

• Devem ser, preferencialmente, quantitativos.

Ex.: Taxa de crescimento; taxa de reprodução.

• Os resultados qualitativos são menos rigorosos, pois dependem do observador.

Ex.: Crescimento bom/mau dos mexilhões.

• Para aumentar a fiabilidade (credibilidade, consistência) dos resultados, é essencial:

– repetir a experiência e aumentar o número de medições (réplicas);
– aumentar ao máximo a amostra em estudo (valor n) e realizar análises estatísticas
(médias, desvio-padrão, etc.).

NOTA: São muito frequentes as questões nos testes e nos exames

que envolvem a análise de resultados e a sua fiabilidade.

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 Conclusões
• Sumarizam a forma como os resultados
apoiam ou contradizem a hipótese inicial.

• São válidas quando o ensaio mede os efeitos

da variável independente.
Ex.: O aumento da temperatura reduz o
crescimento dos mexilhões de águas frias.

• Não são válidas quando a hipótese e o

protocolo não são adequados.
Ex.: A salinidade reduz o crescimento dos
mexilhões provenientes de águas frias.
(A salinidade não foi usada como variável
independente.)

• A acumulação de conclusões permite

elaborar teorias explicativas.

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 Conclusões
• Incluem as relações de causa-efeito determinadas.

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• A variável independente é o fator ou comportamento que é
manipulado pelo experimentador com o objetivo de observar o efeito
dessa manipulação noutro fator ou comportamento que é a variável
dependente. À variável independente dá-se também o nome de
variável experimental ou ativa. Diz-se independente porque pode ser
manipulada independentemente de outros fatores.

• A variável dependente é o fator ou comportamento que depende da

manipulação da variável independente. Diz-se dependente porque
depende da manipulação da variável independente do que acontece
aos sujeitos na experimentação.

Assim, a variável independente é manipulada (é a causa) e a variável

dependente é medida (é a consequência).

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 • O Grupo Experimental - o conjunto de indivíduos que é submetido à
manipulação da variável independente;

• O Grupo de Controlo - o conjunto de indivíduos em que não foram

alteradas nenhuma das condições habituais, ou seja, não é
submetido à manipulação da variável independente ou
experimental. Este grupo permite ao observador comparar os efeitos
da experiência realizada com o grupo em observação (ou
experimental).

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 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2
Com o objetivo de identificar a relação entre a diminuição da desflorestação e a
redução do carbono existente na atmosfera, foi efetuada a seguinte atividade
experimental:

1. Colocaram-se quatro tubos de ensaio num suporte de tubos de ensaio,

tendo-se numerado cada um dos tubos de ensaio.
2. Colocaram-se 25 ml de água carbonatada (água à qual se adicionou CO2) em
cada um dos tubos de ensaio.
3. A cada um dos tubos de ensaio adicionaram-se 8 gotas de azul de
bromotimol. O azul de bromotimol é um indicador de CO2 que toma a cor
amarela quando o meio é ácido e a cor azul quando o meio é básico.
4. Nos tubos 3 e 4 colocou-se uma pequena elódea (pequena planta de água
doce).
5. Fecharam-se os quatro tubos com uma rolha.
6. Escureceram-se, através de papel de alumínio, os tubos 2 e 4.
7. Colocou-se o suporte com os quatro tubos de ensaio num local iluminado,
embora não diretamente à luz do sol, durante 4 dias.
8. Ao fim dos 4 dias observou-se e registaram-se os resultados.

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 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2

Os resultados obtidos encontram-se na tabela seguinte:

1. Identifica o(s) tubo(s) de controlo.

2. Identifica a(s) variável(eis) dependente(s).

3. Identifica a(s) variável(s) independentes.

4. Explica os resultados obtidos.

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2

Os resultados obtidos encontram-se na tabela seguinte:

1. Identifica o(s) tubo(s) de controlo.

• Os tubos de controlo serão os tubos 1 e 2, tubos aos quais não se adicionou
a elódea. O tubo 1, sem papel de alumínio, será o controlo do tubo 3. O
tubo 2, com papel de alumínio, será o controlo do tubo 4. A partir da
comparação entre os tubos 1 e 3 e os tubos 2 e 4, serão tiradas as
conclusões.

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2

Os resultados obtidos encontram-se na tabela seguinte:

2. Identifica a(s) variável(eis) dependente(s).

• A variável dependente desta atividade experimental é o teor de CO2 no
tubo de ensaio, o que é visível através da cor do azul de bromotimol. A cor
amarela indica a presença de CO2 e a cor azul, a sua ausência ou o seu baixo
teor.

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2

Os resultados obtidos encontram-se na tabela seguinte:

3. Identifica a(s) variável(s) independentes.

• As variáveis independentes desta atividade laboratorial são a luz (através da
presença ou ausência do papel de alumínio) e a elódea. A presença da luz
foi manipulada, pois há luz nos tubos 1 e 3 e não há luz nos tubos 2 e 4. A
presença da elódea também foi manipulada, pois ela só está presente nos
tubos 3 e 4.

Biologia e Geologia - 10.o ano Introdução 01

 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2

Nota
• A cor amarela do azul de bromotimol, como sabes, deve-se à presença de
um meio ácido, neste caso, conferido pela água carbonatada utilizada (água
com CO2).
• A cor azul do azul de bromotimol deve-se à presença de um meio básico,
neste caso conferido pela presença de água não carbonatada (água sem
CO2).

A fotossíntese é realizada pelas plantas, como a elódea, e que este processo

consome CO2. Assim, quanto mais fotossíntese se realizar, mais CO2 se
consome, logo menos ácido carbónico (resulta da reação do CO2 com a água)
se forma e mais básico/menos ácido fica o meio.

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 Método científico - apresentação de um caso de investigação científica 2

4. Explica os resultados obtidos.

• O meio ácido revela a presença de ácido carbónico (água carbonatada), que
resulta da reação da água com o CO2. Este facto revela que os tubos 1, 2 e 4
apresentavam CO2. A cor azul do tubo 3 revela que o meio se tornou básico
e que, por isso, houve consumo de CO2.
• Conclui-se que a fotossíntese se realizou apenas no tubo 3, tubo onde foi
consumido CO2.
• A realização da fotossíntese apenas neste tubo revela que este mecanismo
necessita da presença de luz, planta e CO2 para poder ocorrer.

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