SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:N° 88014 “Jose Olaya”
1.2. LUGAR : P.J. Miraflores Alto
1.3. DIRECTOR(A) : Roger Maza Cobeñas
1.4. DOCENTE : Marisol Ticona Llenera
1.5. GRADO/SECCIÓN : 6° “A”
1.6. FECHA : 5 de octubre
1.7. PRACTICANTE : Nagely Shantal Sánchez Gutierrez

2. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “ESCRIBIMOS RECETAS PARA EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD

USANDO ADJETIVOS Y VERBOS”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
EVIDENCIA DE CRITERIO DE INST
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de - Incorpora de forma - Escribe su texto

textos. pertinente vocabulario que instructivo sobre
. incluye sinónimos y recetas que
 Adecúa el texto a la situación diversos términos propios aportan al cuidado
comunicativa. de los campos del saber. Texto instructivo de nuestra salud.
 Organiza y desarrolla las sobre recetas que
ideas de forma coherente y - Utiliza recursos aportan al cuidado Esca
COMUNICACIÓN

cohesionada. gramaticales y ortográfico de nuestra salud. - Utiliza recursos

 Utiliza convenciones del que contribuyen a dar gramaticales el
lenguaje escrito de forma sentido a su texto, e verbo para indicar
pertinente. incorpora algún recurso las acciones que
 Reflexiona y evalúa la forma, textual para reforzar dicho deben realizar en
el contenido y contexto. sentido. cada instrucción.

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACION AL Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
BIEN COMÚN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
 4. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

- Saludo cordialmente a los estudiantes.

- Realizamos la oración, agradeciendo a Dios por un día más de vida.

MOTIVACIÓN

- Observan las siguientes fotografías y las ordenan:

Hojas
Plumones 15”
SABERES PREVIOS Pizarra
INICIO

- ¿Qué hace el niño?

- ¿Podemos textualizar con estos gráficos?
- ¿Se debe seguir un orden para escribirlas? ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de texto podemos escribir a partir de las imágenes?
- ¿Qué podemos textualizar a partir de lo aprendido durante la semana?

PROPÓSITO

“Hoy escribimos una receta que aporta al cuidado de nuestra salud,

usando adjetivos y verbos”.

- Las practicantes junto a los estudiantes recuerdan las normas de

convivencia:

 Respetar las opiniones de los demás.

 Levantar la mano para poder participar.
- Antes de iniciar con la planificación se recordamos algunas sobre el
texto instructivo.

PLANIFICACIÓN

- Indicamos que antes de escribir la receta deben planificar su texto para

ello deben completar el siguiente cuadro de planificación:

Imágenes
Fichas
40”
Hojas de colores
Plumones

TEXTUALIZACIÓN

- Se entrega una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el
primer borrador de su receta.
- Escriben el primer borrador teniendo en cuenta: el cuadro de planificación
del texto, la estructura de la receta y las ideas que escribieron en el
esquema anterior.
 - A partir de lo realizado, reflexionan con base en las siguientes
preguntas:

 ¿Qué texto leímos? 10'

 ¿Cómo identificas un texto instructivo?
 ¿Qué hicimos para identificar la estructura del texto
CIERRE

instructivo?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué enseñanzas nos dejó?

- Felicito por el trabajo realizado y por la práctica de los acuerdos de

convivencia.

5. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron en esta actividad? ¿Qué dificultades se ¿Qué puede mejorar?

presentaron?
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DIRECTOR DOCENTE

Roger Maza Cobeñas Marisol Ticona Llenera

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PRACTICANTE
Nagely Sánchez Gutiérrez

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto.
Criterios de evaluación

Escribe su texto instructivo Utiliza recursos gramaticales el

sobre recetas que aportan al verbo para indicar las acciones que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cuidado de nuestra salud. deben realizar en cada instrucción
.
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

1 AMOROTO SILVA Jhonathan Aarón

2 CABREJOS MEJÍA Shantal Masiel.
3 CHANG GOMEZ Kamila Kaori.
4 COTRINA GANOZA Zecarlos Mathias Neymar.
5 DIAZ ALZA Emilia Dayana.
6 ESCUDERO LOZANO Pedro Fabrizio
7 FLORES BERNARDO Yosmer Amador
8 GALICIA SALDAÑA Valeria Luana.
9 HIDROGO BARROSO José Fernando
1 HUERTA COTRINA Alessandro D’ Esthefano
0
1 IBAÑEZ FLORES Raquel Anahis.
1
1 LINDO PIÑASHCA SayukYanli
2
1 LOPEZ GASTAÑADUI Juan Adriano
3
1 NEIRA MENDOZA Xiomara Maité.
4
1 OSORIO LOPEZ DAMARIS
5
1 PRADO TORIBIO Kissumi Mishell
6
1 PUCUTAY DE LA CRUZ Andrea Nicol
7
1 RAMIREZ VALVERDE Yurik Johan
8
1 REBOLLEDO BENITES Erick Leonardo.
9
2 RENGIFO MORALES Jhonny Gabriel.
0
2 SANCHEZ SANTILLAN Yostin Jeanpier
1
2 TIRADO PASTOR Kiara Abdiel
2
2 VERA REYES Mia Fernanda.
3
2 VERGARA BARRANTES Brighit Nicool
4
2 VIDAURE MELENDEZ Sahory Darlene
5
2 VILLLOBOS ANGELES Cesar Gabriel
6
2 VILLLOBOS ANGELES Erika Yuying
7
2 VILLALOBOS CAMPOS Christopher Alessandro.
8
2
9
3
0