Memahami Bentuk Pangkat Nol, Pangkat Negatif, dan Notasi Ilmiah

A. Indikator Pembelajaran
Konsep perpangkatan sering Ananda temui dikehidupan sehari-hari, salah satu contohnya adalah dalam
menyederhanakan hasil perhitungan ukuran virus atau bumi. Dalam Kegiatan Belajar 1 mengenai
bentuk pangkat nol, pangkat negatif dan notasi ilmiah dibagi menjadi 2 indikator pembelajaran.
1. Memahami konsep bilangan real tak nol pangkat nol dan bilangan real tak nol pangkat bulat
negatif;
2. Menerapkan notasi ilmiah pada bilangan.
Untuk mempelajari hal tersebut Ananda perlu membaca dan berlatih soal dengan teliti dan seksama.

B. Aktivitas Pembelajaran
1.
Menganalisis Masalah
Lengkapilah Tabel 2.2 di bawah ini !
Memahami Konsep Bilangan Real Tak Nol Pangkat Nol dan
Bilangan Real Tak Nol Pangkat Bulat Negatif
Bagaimana Ananda mendefinisikan bilangan real tak nol
berpangkat nol?
Merumuskan Masalah
Perhatikan notasi berikut ini.
5.749 = 5.000 + 700 + 40 + 9
= 5 × 1.000 + 7 × 100 + 4 × 10 + 9 × 1
= 5 × 103 + 7 × 102 + 4 × 101 + 9 × 10…
Pola apakah yang Ananda dapat dari tiga bilangan berpangkat
pertama? Lanjutkan pola untuk mendapatkan pangkat yang
terakhir.

Tabel 2.2 Bilangan Real Tak Nol Berpangkat Nol

Gunakan Sifat
Kesimpulan dari
Operasi Pembagian Hitung Hasil Operasinya
kolom 1 dan 2
pada Perpangkatan
23 23 2 × 2 × 2 20 = 1
= 23−3 = 20 = =1
23 23 2 × 2 × 2

Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik 5

 45 …
= …
45

(−3)4 …
= …
(−3)4

𝑚6
= … …
𝑚6
Menyusun Hipotesis
Setelah melengkapi Tabel 2.2, informasi apakah yang Ananda dapatkan mengenai bilangan real tak nol
berpangkat nol?

Sederhanakan bilangan real tak nol berpangkat nol dengan basis a di bawah ini.

𝑎𝑚
=
𝑎𝑚

Membuat Kesimpulan
Untuk setiap a bilangan real tak nol, a0 bernilai ....

Secara aljabar dapat ditulis kembali sebagai berikut:

a0 = .... untuk a bilangan real dan a ≠ 0

6 Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik

Merumuskan Masalah
Setelah memahami pembagian bilangan berpangkat, bilangan real tak nol berpangkat nol tentunya
Ananda akan menemui kasus jika pangkat dari penyebut lebih besar dari pangkat dari pembilang.
Bagaimana Ananda mendefinisikan berpangkat bulat negatif?
Menganalisis Masalah
Lengkapilah Tabel 2.3 di bawah ini !

Tabel 2.3 Perbandingan Volume Rubik

𝐕𝐨𝐥𝐮𝐦𝐞 𝐊𝐮𝐛𝐮𝐬 𝐀
Volume Kubus A Volume Kubus B
𝐕𝐨𝐥𝐮𝐦𝐞 𝐊𝐮𝐛𝐮𝐬 𝐁
22
= 22−4 = 2−2
24

4 × 4 = 42 = (22 )2 = 24
2 × 2 = 22

…..

…. …..

Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik 7

 ….

Sumber: -Subchan (2018)-

Menganalisis Masalah
Lengkapilah Tabel 2.4 di bawah ini !

Tabel 2.4 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif

Gunakan Sifat Operasi Pembagian pada Kesimpulan dari
Bilangan
Perpangkatan kolom 1 dan kolom 2
1 1 1 20 1
= 5 = = 20−5 = 2−5 = 2−5
32 2 25 25 32
1 1 … …
= 4
81 3

1 1 … …
= 3
216 6

1 1 … …
= 6
1000000 10

Sumber: -Subchan (2018)-

8 Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik

 Menyusun Hipotesis
Setelah melengkapi Tabel 2.4, informasi apakah yang Ananda dapatkan mengenai bilangan
berpangkat bulat negatif?

Membuat Kesimpulan

Untuk setiap a bilangan real tak nol dan 𝑛 bilangan bulat, berlaku:

𝑎−𝑛 = untuk a ≠ 0, a bilangan real dan 𝑛 bilangan bulat

2. Menerapkan Notasi Ilmiah pada bilangan

Notasi ilmiah (bentuk baku) dari suatu bilangan positif dituliskan dalam bentuk
a × 10n dengan ... 1 < a < 10 ... dan n adalah bilangan bulat.
Misalkan notasi ilmiah untuk 2.300 adalah

nilai a lebih dari nilai n bilangan

2,3 x 103 bulat
1 dan kurang
dari 10

Catatan:
Bilangan lebih atau sama dengan 10
Gunakan pangkat positif ketika Ananda memindahkan titik desimal ke kiri.
Contoh:
8.500.000 = 8,5 × 1.000.000 = 8,5 × 106
144.000.000 = 1,44 × 100.000.000 = 1,44 × 108
Bilangan antara 0 dan 1
Gunakan pangkat negatif ketika Ananda memindahkan titik desimal ke kanan.

Contoh:
0,0000085 = 8,5 : 1.000.000 = 8,5 × 10–6
0,0000000144 = 1,44 : 100.000.000 = 1,44 × 10–8

Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik 9

 C. Tugas

t s gsiglaisiglaiPnlbiwijihlaihallis halPiliP.
27
1. Bentuk sederhana dari adalah …
27
A. 27
B. 47
C. 20
D. 214
3𝑝7 ×8𝑝5
2. Bentuk sederhana dari adalah …
4𝑝15
A. 6𝑝 −3
B. 6𝑝 3
C. 12𝑝 −3
D. 𝑝 −3
3. Bentuk sederhana dalam bentuk pangkat positif dari 2𝑚−4 × 𝑚3 adalah …
A. 2𝑚
B. 2𝑚7
C. 2𝑚12
2
D.
𝑚1
1
4. Bentuk sederhana dalam bentuk pangkat positif dari adalah …
𝑎3 𝑏−2 𝑐
1
A.
𝑎3 𝑏2 𝑐
𝑏2
B.
𝑎3 𝑐
𝑏2 𝑐
C.
𝑎3
𝑐
D.
𝑎3 𝑏2

5. Pada sebuah pabrik kertas HVS dilakukan pengemasan kertas per rim (1 rim = 500 lembar). Jumlah
pesanan yang harus dipenuhi pabrik tersebut tiap harinya adalah 30 karton box dengan masing-masing
karton box berisi 30 rim kertas. Berapakah rim kertas HVS yang harus diproduksi dalam 1 bulan? (1
bulan adalah 30 hari)
A. 3.103
B. 9.103
C. 27.103
D. 3.109
E. 3.101

10 Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik

 Marilah kita menyusun rangkuman untuk kegiatan pembelajaran ini!
Ananda bisa berpartisipasi menyusun rangkuman dengan
melengkapi kalimat-kalimat berikut ini!

Untuk setiap a bilangan real tak nol, a0 bernilai ……

Secara aljabar dapat ditulis kembali sebagai berikut:

a0 = ...... untuk a bilangan real dan a ≠ 0

Untuk setiap a bilangan real tak nol dan n bilangan bulat, berlaku:

𝑎−𝑛 = …… untuk a ≠ 0, a bilangan real dan n bilangan bulat

Bagus! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman!

Sekarang coba bacalah kembali rangkuman yang telah kita susun!

Matematika Kelas IX | Modul 2 | Rubik 11