SUBIECTUL I - 50 de puncte

Citește următorul fragment:

Aș vrea să plâng dacă lacrimile n-ar fi atât de sărate. Aș vrea să-mi plâng nostalgia care-mi ninge
azi sufletul. Sunt fericită și în același timp frământată de toate îndoielile inerente oricărui sfârșit
de viață școlărească.
N-am să vorbesc despre astă ultimă zi de școală. A fost încă o zi plină, grea de lacrimi și de
lumină. A fost o zi frumoasă scursă între flori și ireal în cadență de „Gaudeamus”.
Trebuie să recunosc că despărțirea de colegele mele nu-nseamnă, cel puțin acum, nicio
nenorocire pentru mine. Se vede treaba că nu ele, ci altcineva, ceva din soarele acestui început de
viață și mai cu seamă gândul că tot ceea a fost până acum realitate trecere de azi în amintire, mă
face să regret și m-a făcut dimineața să plâng ca o nebună. […]
Am scris în zeci de caiete de amintiri, deși le înțeleg inutilitatea. Credeam acum că ele vor fi în
ani târzii cheia spre lumea de vis a copilăriei. Dar porțile fermecate nu se deschid decât cu un
descântec. Păstrăm zadarnic cheia pentru vremea când descântecul va fi de mult uitat. Am gravat
pe pagini de album vorbe menite să fie mai târziu o evocare a ceea ce ne-a fost astăzi drag, dar
am uitat că tot ceea ce iubim azi va deveni odată „amintirea unei iubiri”. Plângem acum pentru
tot ceea ce ia cu ea clipa aceasta, pentru tot ceea ce am vrea să trăiască veșnic viu în noi și știm
că nu va mai avea nicio importanță mai târziu.
Am avut norocul ca ultima mea zi de școală să fie întru totul splendidă. Cauze? Am ascultat la
radio Serenadele lui Schubert și Toselli, fragmente din Tosca și ... am discutat cu I. și J. A fost un
fel de țesătură delicată de confidențe, planuri, vise. A fost o privire pe care am aruncat-o în
lumina apusului asupra mea sau, mai bine zis, în sufletele noastre. M-am simțit bine, pentru că
m-am găsit în societatea unor oameni cu care simt că am un numitor comun sufletesc. Am înțeles
ce-nseamnă adevărata prietenie, izvorâtă din limpezimile viselor noastre, atât de diferită de
obișnuita apropiere. De aceea, sunt fericită și rog pe Dumnezeul visurilor mele să apere și să
întărească prietenia acestora care descoperă sensuri frumoase și noi vieții pe care o credeam
lipsită de rost. Pe I. o iubesc. Pe J. îl admir și-l consider un prieten drag. Le doresc amândurora o
viață atât de frumoasă, atât de plină de sensuri, ca-n visele noastre de azi.
(Ioana Em. Petrescu, Jurnal)
A. Scrie răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la text:

1. Menționează sensul din text al secvenței am un numitor comun sufletesc. 6 puncte

2. Indică motivul regretului autoarei. 6 puncte
3. Precizează două sentimente pe care le trăiește autoarea în ultima zi de școală, așa cum reiese
din text. 6 puncte
4. Explică, pe baza informațiilor transmise de text, de ce consideră autoarea că scrisul din
caietele de amintiri este inutil. 6 puncte
5. Prezintă, în 30-50 de cuvinte, cauzele care au făcut ca ultima zi de școală a autoarei să fie una
splendidă, raportându-te la informațiile transmise de text. 6 puncte
B. Redactează un text de minimum 150 de cuvinte, în care să argumentezi dacă scrierea unui
jurnal poate sau nu să atenueze emoțiile generate de anumite momente importante din viață,
raportându-te atât la fragmentul extras din Jurnal de Ioana Em. Petrescu, cât și la experiența
personală sau culturală. 20 de puncte
În redactarea textului, vei avea în vedere următoarele repere:
– formularea unei opinii faţă de problematica pusă în discuţie, enunţarea şi dezvoltarea
corespunzătoare a două argumente adecvate opiniei și formularea unei concluzii pertinente; 14
puncte
– utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de
exprimare, de ortografie și de punctuație), aşezarea în pagină, lizibilitatea. 6 puncte
În vederea acordării punctajului pentru redactare, textul trebuie să aibă minimum 150 de
cuvinte şi să dezvolte subiectul propus.

SUBIECTUL II 10 puncte
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul următor, evidențiind relația dintre idee poetică și
mijloacele artistice:
Iertare! Sunt ca orice om.
M-am îndoit de-a ta putere,
Am râs de sfintele mistere
Ce sunt în fiecare-atom...
Iertare! Sunt ca orice om,
Sunt ticălosul peste care
Dacă se lasă o-ntristare
De toți se lasă prigonit,
Dar, Doamne, nu m-ai părăsit...

Sunt om ca orice om – iertare.

(Al. Macedonski, Iertare)
Notă
Pentru conținut, vei primi 6 puncte, iar pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea limbii
literare – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; ortografia – 1 punct; punctuaţia – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, răspunsul trebuie să aibă minimum 50
de cuvinte şi să dezvolte subiectul propus.
SUBIECTUL III 30 de puncte
Redactează un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinți relația dintre două personaje
dintr-un text narativ aparținând lui Camil Petrescu.
În elaborarea eseului tău, vei avea în vedere următoarele repere:
-prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre cele două personaje;
-evidențierea modului în care se manifestă relația dintre cele două personaje prin două episoade/
secvențe comentate;
-analiza, la alegere, a două componente de structură și de limbaj ale textului narativ studiat
semnificative pentru relația dintre cele două personaje (de exemplu: acțiune, conflict, modalități
de caracterizare, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, instanțe ale
comunicării narative, registre stilistice, limbaj etc.).
Notă
Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.
Pentru conţinutul eseului, vei primi 18 puncte (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă/reper).
Pentru redactarea eseului, vei primi 12 puncte (existența părților componente – introducere,
cuprins, încheiere – 1 punct; logica înlănțuirii ideilor – 1 punct; abilități de analiză și de
argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2
puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct).
În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 400 de
cuvinte şi să dezvolte subiectul propus.