LATIHAN SOAL TEORI

PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

Kelas :
Nama :

Petunjuk:
1. Isilah terlebih dahulu identitas Anda pada bagian atas lembar soal ini.
2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang menurut Anda paling tepat.

01-K3
01. Menurut Kepmenaker Nomor 51 tahun 1999 nilai ambang batas kebisingan adalah . . .
a. 78 dBA.
b. 87 dBA.
c. 75 dBA.
d. 85 dBA.

02. Alat ukur penerangan dapat menggunakan …

a. Sound Level Meter.
b. Lux Meter.
c. Ear Muff Meter.
d. Eye Meter.

03. Bahaya Kimia dapat disebabkan berikut ini, kecuali …

a. Oksidasi.
b. Cairan mudah terbakar.
c. Oksigen.
d. Bahan reaktif.

04. Berdasarkan wujudnya bahan kimia dapat dikatergorikan sebagai berikut, kecuali …
a. Gas.
b. Uap.
c. Debu.
d. Api.

05. Sumber bahaya Biologi dapat dikategorikan kedalam berikut ini, kecuali:
a. Virus.
b. Protozoa.
c. Tanaman.
d. Tempat kerja.

06. Berikut faktor-faktor yang mempengaruhi produktivitas kerja, kecuali:

a. Waktu kerja selama 8 jam.
b. Pekerjaan yang menarik..
c. Upah yang baik.
d. Keamanan dan perlindungan kerja.

07. Berikut pengelolaan stress kerja melalui pendekatan ke lingkungan kerja, kecuali:
a. Perbaiki kondisi kerja.
b. Upaya untuk merubah persepsi.
c. Program promosi yang terbuka
d. Sistem manajemen yang kondusif.

08. Yang termasuk pelayanan kesehatan kerja dalam perusahaan sesuai dengan peraturan, kecuali:
a. Dokter perusahaan
b. Dokter pemeriksa kesehatan tenaga kerja
c. Paramedis perusahaan
d. Bidan

Halaman 1 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

09. Berikut adalah peraturan perundangan berkaitan dengan PAK ( Penyakit akibat kerja) adalah, kecuali:
a. Undang-undang Nomor 1 tahun 1970.
b. Permenakertrans Nomor 01/Men/ 1981.
c. Undang-undang Nomor 1 tahun 1975.
d. Keppres Nomor 22 tahun 1993.

10. Berikut adalah syarat terkena PAK, kecuali:

a. Penyakit disebabkan oleh pekerjaan.
b. Timbul selama kerja.
c. Penyakit keturunan.
d. Terkait dengan pekerjaan.

11. Dalam melakukan pengemasan kompetensi, kompetensi dikelompokan dalam ...

a. Kelompok kompetensi inti dan umum.
b. Kelompok kompetensi umum dan khusus.
c. Kelompok kompetensi dasar dan umum.
d. Kelompok kompetensi inti dan pilihan.

12. Nama program pelatihan dapat ditentukan melalui..

a. Klasifikasi, jabatan, klaster.
b. Kualifikasi, jabatan, klaster.
c. Jabatan, unit kompetensi, okupasi.
d. Kualifikasi, okupasi, jabatan.

13. Jenjang program pelatihan berdasarkan jenjang kualifikasi , terdapat pada ... a.
KKNI.
b. SKKNI.
c. Kualifikasi Okupasi.
d. Kualifikasi jabatan.

14. Abstraksi yang menggambarkan kemampuan, kondisi, standar yang harus dicapai disebut ....
a. Tujuan umum.
b. Tujuan khusus.
c. Tujuan pelatihan.
d. Deskripsi program.

15. Dalam menentukan persyaratant peserta pelatihan harus disesuaikan dengan …

a. Persyaratan program pelatihan.
b. Persyaratan jabatan yang akan diduduki.
c. Kondisi saat ini yang dimiliki oleh calon peserta pelatihan.
d. Tujuan pelatihan.

16. Suatu kompetensi yang harus dimiliki sebelumnya dapat ditentukan dengan cara melihat SKKNI pada bagian
a. Elemen kompetensi.
b. Kriteria unjuk kerja.
c. Batasan variabel.
d. Panduan penilaian.

17. Unit-unit kompetensi yang digunakan dalam kurikulum pelatihan ditetapkan mengacu kepada...
.., kecuali
a. Hasil analisis jabatan.
b. hasil identifikasi kebutuhan pelatihan.
c. hasil skill audit.
d. hasil analisis calon peserta pelatihan.

Halaman 2 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

18. Dalam membuat kurikulum pelatihan standar khusus dapat dimasukan kedalam kelompok …
a. Unit kompetensi.
b. Unit kompetensi inti.
c. Unit kompetensi pilihan.
d. Non unit kompetensi.

19. Indikator unjuk kerja merupakan penjabaran dari....

a. Elemen kompetensi.
b. Kriteria unjuk kerja.
c. Batasan variabel.
d. Panduan penilaian.

20. Dalam menjabarkan kriteria unjuk kerja menjadi indikator unjuk kerja aspek pengetahuan diawali
dengan kata...
a. Dapat.
b. Mampu.
c. Harus.
d. Hendaknya.

21. Dalam menjabarkan kriteria unjuk kerja menjadi indikator unjuk kerja aspek keterampilan diawali dengan
kata...
a. Dapat.
b. Mampu.
c. Harus.
d. Hendaknya.

22. Dalam menjabarkan kriteria unjuk kerja menjadi indikator unjuk kerja, kata kerja yang digunakan
harus...
a. Terukur dalam bentuk pasif transitif.
b. Terukur dalam bentuk aktif transitif.
c. Tidak terukur.
d. Tidak terukur dalam bentuk pasif transitif.

23. Perkiraan waktu pelatihan dapat ditentukan berdasarkan hal-hal dibawah ini kecuali …
a. Masukan dari berbagai pihak.
b. Pengalaman sebelumnya.
c. Kondisi awal peserta pelatihan.
d. Proporsi dari unit kompetensi yang satu dengan yang lainya.

24. Dalam menentukan Bahan pelatihan kita dapat melihat dari standar kometensi terutama pada bagian
a. Elemen kompetensi.
b. Kriteria unjuk kerja.
c. Batasan variabel.
d. Panduan penilaian.

25. Kualifikasi instruktur yang harus dicantumkan dalam program pelatihan adalah …
a. Pendidikan Formal, Kompetensi Metodologi dan Kompetensi
Teknis.
b. Pendidikan Formal Kompetensi Metodologi dan Pengalaman kerja.
c. Pendidikan Formal Kompetensi Teknis Pengalaman kerja dan Kesehatan.
d. Pengalaman kerja dan Kesehatan dan Persyaratan Khusus.

Halaman 3 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

03-Komunikasi
26. Komunikasi berasal dari kata …
a. Yunani.
b. Latin.
c. Inggris.
d. Jerman.

27. Definisi Komunikasi ........

a. Proses penyampaian pikirian dan perasaan oleh seseorang kepada orang lain dengan menggunakan
lambang dan mempunyai arti bagi kedua belah pihak.
b. Proses penyampaian pikiran dan perasaan oleh kedua belah pihak yang memiliki kesamaan.
c. Proses pengiriman pesan dari komunikan ke komunikator yang memiliki persamaan tujuan.
d. Proses pertukaran informasi secara timbal balik yang memiliki kesamaan persepsi.

28. Yang bukan termasuk persyaratan pokok dalam berkomunikasi adalah ...
a. Komunikator.
b. Pesan.
c. Komunikan.
d. Gaya bahasa

29. Yang termasuk fungsi komunikasi untuk membantu proses penyampaian informasi yang diperlukan
individu dan atau kelompok untuk mengambil keputusan dengan meneruskan data ...
a. Sebagai kendali b.
Sebagai motivasi c.
Sebagai informasi
d. Sebagai pengungkap emosional

30. Yang tidak termasuk dalam peran komunikasi di tempat kerja ...
a. Menciptakan kepuasan kerja.
b. Pengembangan diri.
c. Meningkatkan produktivitas.
d. Pembentukan hubungan.

31. Ketika berkomunikasi apa yang dituntut sebagai pendengar yang baik ...
a. Mempunyai empati.
b. Ramah.
c. Tulus.
d. Sosialisasi.

32. Salah satu cara berkomunikasi yang disampaikan kepada orang lain dalam bentuk tulisan dan lisan ...
a. Komunikasi langsung.
b. Komunikasi tidak langsung.
c. Komunikasi verbal.
d. Komunikasi non verbal.

33. Yang tidak termasuk komunikasi verbal, yaitu ...

a. Mendengarkan.
b. Berbicara.
c. Kontak mata.
d. Membaca.

34. Suatu pesan yang disampaikan kepada seseorang atau sejumlah orang tentang hal-hal baru yang
diketahuinya, yaitu ...
a. Persuasif communication.
b. Human relation.
c. Instrutive communication.
d. Informative communication. Halaman 4 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

35. Komunikasi yang bertujuan mengubah sikap, pendapat atau prilaku komunikan, yaitu ...
a. Persuasif communication.
b. Human relation.
c. Instrutive communication.
d. Informative communication.

04-Bahan
36. Salah satu latar belakang yang mempengaruhi adanya kebutuhan bahan pelatihani, yaitu …
a. Buku kerja.
b. Buku informasi.
c. Standar kompetensi.
d. Buku penilaian.

37. Form daftar kebutuhan latihan terdiri dari kolom, kecuali …

a. Nama barang.
b. Spesifikasi.
c. Satuan.
d. Harga.

38. Permintaan bahan pelatihan dilakukan oleh, kecuali …

a. Peserta pelatihan.
b. Instruktur.
c. Ketua jurusan.
d. Panitia pengadaan.

39. Laporan penggunaan bahan pelatihan mencakup, kecuali:

a. Pelaporan bahan habis pakai.
b. Pelaporan bahan sisa pakai.
c. Pelaporan harga pembelian bahan.
d. Pelaporan barang jadi.

40. Dalam mengidentifikasi bahan pelatihan adalah, kecuali:

a. Bahan pelatihan.
b. Daftar kebutuhan bahan pelatihan.
c. Prosedur pengajuan bahan pelatihan.
d. Permintaan bahan pelatihan.

05-Alat
41. Waktu mengidentifikasi peralatan pelatihan melalui SKKNI, peralatan pelatihan diperoleh dari bagian
... a. Deskripsi unit kompetensi.
b. Konteks variabel.
c. Keterampilan yang dibutuhkan.
d. Kondisi penilaian.

42. Prinsip penyimpanan alat yang berkaitan dengan mudah dipantau penggunaannya adalah ...
a. Tempeli label nama alat.
b. Tempatkan peralatan di tempat transparan.
c. Tempatkan berdasarkan karakteristiknya.
d. Tempatkan di dekat penggunanya.

43. Memilih peralatan pelatihan yang akan diverifikasi bersumberkan dari …

a. Tempat penyimpanan alat.
b. Daftar peralatan di unit M & R.
c. Daftar inventaris alat.
d. Daftar peralatan yang sudah divalidasi.

Halaman 5 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

44. Tempat penyimpanan alat untuk melayani peserta pelatihan …

a. Tool crib.
b. Tool man.
c. Gudang alat.
d. Tool grinder.

45. Sistem inventaris cocok digunakan untuk pemakaian:

a. Alat ukur.
b. Dekat dengan tool crib.
c. Alat potong.
d. Peralatan habis pakai.

46. Pemeliharaan yang memerlukan overhaul ditandai dengan lambang:

a. I
b. S
c. M
d. C

47. Sebelum melakukan pemeliharaan sebaiknya:

a. Membaca jadwal pemeliharaan.
b. Mendiagnosis menemukan kesalahan.
c. Memeriksa secara visual.
d. Melakukan penyetelah.

48. Laporan pemeliharaan dibuat oleh:

a. Instruktur.
b. Penanggung jawab unit M & R.
c. Teknisi di unit M & R.
d. Penanggung jawab peralatan.

49. Seluruh peralatan dan sarana serta prasarana yang diperlukan dan digunakan untuk pelaksanaan
suatu pelatihan kerja disebut …
a. Program pelatihan.
b. Kurikulum pelatihan.
c. Sumb er daya pelatihan.
d. Peralatan pelatihan.

50. Berikut ini merupakan jenis tempat penyimpanan peralatan,

kecuali ...
a. Perabot atau tempat yang khusus dibuat.
b. Dinding yang digunakan untuk meletakkan peralatan.
c. Ruangan terbuka untuk meletakkan barang.
d. Meja kerja yang kosong.

07-Merencanakan Penyajian Materi

51. Yang tidak merupakan informasi yang harus dikumpulkan oleh instruktur dalam rangka mempersiapkan diri
sebelum mengajar adalah …
a. Peserta pelatihan.
b. Biaya pelatihan.
c. Program pelatihan.
d. Sarana dan Fasilitas.

Halaman 6 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

52. Kegiatan penyusunan yang dilakukan oleh seorang instruktur sebagai awal persiapan dalam
melaksanakan proses pembelajaran adalah …
a. Merencanakan penyajian materi pembelajaran.
b. Merencanakan evaluasi proses pembelajaran.

c. Merancang strategi pembelajaran.

d. Merancang analisa kebutuhan pelatihan.

53. Yang tidak termasuk dalam proses perencanaan penyajian materi pembelajaran adalah …
a. Merancang sesi pembelajaran.
b. Mempersiapkan bahan/perlengkapan pembelajaran dan media.
c. Mengorganisasikan lingkungan pembelajaran.
d. Memvalidasi program pelatihan.

54. Cara penyusunan sesi pembelajaran ini didapat dari hasil analisa dari strategi pembelajaran yang
tercantum dalam …
a. Matriks pembelajaran.
b. Program pembelajaran.
c. Silabus unit kompetensi.
d. Kerangka kualifikasi kerja nasional.

55. Rencana kegiatan proses pembelajaran yang disusun oleh instruktur sebelum melaksanakan proses
pembelajaran disebut …
a. Matriks pembelajaran.
b. Program pelatihan.
c. Kurikulum materi.
d. Lesson plan.

56. Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, dan lain sebagainya di dalam lesson plan ditempatkan di bagian …
a. Tujuan pembelajaran.
b. Metode mengajar.
c. Media ajar.
d. Persiapan.

57. Proyektor, papan tulis, flipchart, whiteboard adalah sebagian contoh dari …
a. Tujuan pembelajaran.
b. Metode mengajar.
c. Media ajar.
d. Persiapan.

58. Yang tidak merupakan tahapan proses belajar mengajar dalam struktur penyajian materi pembelajaran
adalah …
a. Tahap elaborasi.
b. Tahap motivasi.
c. Tahap sinergi.
d. Tahap aplikasi.

59. Fungsi dari pembuatan checklist kesiapan bahan dan media pembelajaran adalah …
a. Untuk mengetahui besarnya biaya yang diperlukan untuk membuat suatu
pelatihan.
b. Untuk mengetahui kesiapan dari lingkungan pembelajaran yang akan digunakan dalam suatu proses
pembelajaran.
c. Untuk mengetahui berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan satu unit kompetensi.
d. Untuk menyiapkan sendiri semua item yang ada dalam checklist tersebut sebelum digunakan.
Halaman 7 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

60. Cara mengorganisasikan lingkungan pembelajaran ruang kelas adalah sebagai berikut …
a. Instruktur menyiapkan sendiri ruang kelas untuk proses pembelajaran.
b. Peserta menyiapkan ruang kelas untuk proses pembelajaran.
c. Instruktur berkoordinasi dengan penanggung jawab pelatihan untuk persiapan kelas dalam
proses pembelajaran.
d. Penanggung jawab pelatihan menyiapkan sendiri ruang kelas tanpa koordinasi dengan
instruktur.

08-Tatap Muka
61. Mempertinggi efisiensi penggunaan waktu latihan merupakan salah satu keuntungan dalam menggunakan
metoda melatih ...
a. Ceramah bergambar.
b. Tanya-jawab.
c. Demonstrasi.
d. Praktik.

62. Salah satu kewajiban ketua kelompok diskusi adalah ...

a. Hati-hati dalam melakukan pengamatan secara logis, mengajukan usul dan menarik kesimpulan.
b. Selalu siap menyampaikan pendapatnya.
c. Memusatkan perhatian pada diskusi.
d. Menahan diri untuk berpendapat.

63. Salah satu keuntungan menggunakan metoda diskusi adalah ...

a. Fasilitas tidak banyak dibutuhkan.
b. Dapat digunakan secara luas.
c. Sejumlah besar informasi dapat ditinjau kembali dalam waktu yang relatif singkat..
d. Keaktifan peserta pelatihan tinggi.

Halaman 8 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

64. Keefektifan dalam proses komunikasi dapat diketahui dari salah satu unsurnya, yaitu ...
a. Komunikator.
b. Pesan.
c. Komunikan.
d. Umpan balik.

65. Melakukan tanya-jawab dengan menciptakan suasana kompetitif merupakan kegiatan dalam
langkah melatih ...
a. Pendahuluan.
b. Penyajian.
c. Aplikasi.
d. Evaluasi.

66. Menentukan isi dan rencana pelajaran sehingga diperoleh kebutuhan pelatihan merupakan hasil
dari kegiatan ...
a. Menganalisis pekerjaan.
b. Menafsirkan kurikulum dan silabus.
c. Menentukan tujuan pembelajaran.
d. Menentukan isi pelajaran.

67. Ciri instruktur yang baik yang berkaitan dengan kemampuannya mentrasfer keahliannya kepada siswanya
adalah ...
a. Menguasai bidang keahliannya.
b. Menguasai metodologi pelatihan.
c. Menyenangi bidang pelatihan dan bersedia mengajar..
d. Mampu berkomunikasi dengan baik.

68. Penataan ruangan kelas/bengkel yang berpengaruh secara psikologis adalah ...
a. Penerangan.
b. Ventilasi/saluran udara.
c. Warna.
d. Sanitasi.

69. Keragaman ketangkasan peserta pelatihan terjadi karena adanya perbedaan ...
a. Kemampuan mental.
b. Kondisi fisik.
c. Lingkungan.
d. Latar belakang budaya.

70. salah satu keterampilan mengorganisasi adalah ...

a. Membangun hubungan saling mempercayai.
b. Menunjukkan kesiapan membantu.
c. Memvariasikan kegiatan.
d. Menjadi pendengar yang baik.

71. Dalam mempersiapkan alat evaluasi, strip keys merupakan hasil kegiatan ...............
a. Inventarisasi tujuan pembelajaran khusus b. membuat matrik pemilihan bentuk tes
c. menulis materi tes d. menyiapkan kunci jawaban

72. Mengiventaris tujuan pembelajaran khusus merupakan tahapan kegiatan ........

a. mendalami pedoman penilaian dari b. menetapkan aspek penilaian
program pelatihan
c. menetapkan metoda penilaian d. mempersiapkan alat evaluasi

Halaman 9 dari 9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3
73. Untuk mengukur kemampuan tentang ’prinsip’ digunakan bentuk tes:
a. P - G b. B - S
c. melengkapi d. menjodohkan
74. Metoda penilaian untuk mengukur pengetahuan dilakukan dengan cara:
a. tes lisan b. tes simulasi
c. observasi d. pengamatan
75. ”Jangan ada kecenderungan membantu peserta pelatihan dalam menjawab pertanyaan yang
76. diajukan.” merupakan hal yang harus diperhatikan dalam:
a. pelaksanaan tes tertulis b. pelaksanaan tes lisan
c. pelaksanaan tes praktik d. pelaksanaan psycho tes

77. Apabila seseorang dinyatakan kompeten setelah memperoleh nilai pengetahuan delapan puluh
enam, maka penetapan kriteria keberhasilan ada pada rentang:
a. 85 - 100 b. 80 - 100
c. 76 - 100 d. 86 - 100
78. Salah satu kegiatan program pengayaan adalah:
a. pengajaran berprogram b. memberikan buku yang relevan
c. kerja kelompok d. aplikasi lanjutan

79.Hubungan kerja yang baik antar peserta pelatihan dalam proses pembelajaran
diwujudkan dalam bentuk......
a. Tidak bersaing
b. Saling mendukung
c. Memahami peran masing-masing
d. Menjaga toleransi

80.Membangun hubungan kerja yang baik antara peserta pelatihan dengan

instruktur bisa berdasarkan......
a. Kontrak belajar
b. Apersepsi
c. Roadmap pelatihan
d. Tujuan pelatihan

SKKNI/KKNI
81. Kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja
yang
sesuai dengan standar yang ditetapkan disebut ….
a. Kompetensi
b. Kompetensi kerja
c. Standar kompetensi kerja
d. Kemampuan kerja
Halaman 10 dari
9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

82. Standar kompetensi kerja yang dikembangkan dan ditetapkan oleh suatu badan multi nasional dan
digunakan secara internasional adalah
a. SKKNI
b. SKKI
c. SKKK
d. SNI
83. Untuk pelatihan yang sifatnya khusus memenuhi kebutuhan internal organisasi seperti pada PT. ASTRA
maka standar kompetensi kerja yang digunakan adalah
a. SKKNI
b. SKKI
c. SKKK
d. SNI
84. Untuk mengidentifikasi fungsi produktif bidang usaha pada peta kompetensi di SKKNI, unit kompetensi
diperoleh dari
a. Tujuan utama
b. Fungsi Utama
c. Fungsi utama
d. Fungsi dasar

85. Pada saat Saudara mengidentifikasi kompenen unit kompetensi “ Uraian Kegiatan” dapat dibaca
pada
a. Deskripsi unit kompetensi
b. Elemen unit kompetensi
c. Kriteria unjuk kerja
d. Batasan variabel
86. Dimensi ketrampilan di Unit Kompetensi pada SKKNI yang menunjukkan tindakan yang tepat
atas suatu masalah dinamakan
a. Task skills
b. Task management Skills
c. Job/Role Environment Skill
d. Contigency Management Skills
87. Format Unit Kompetensi sesuai Permenaker Nomor 3 Tahun 2016 ttg Tata Cara Penetapan
SKKNI sebagaimana tersebut dibawah ini, kecuali
a. Nomor dan Nama Unit
b. Elemen Kompetensi dan KUK
c. Batasan Variabel
d. Panduan Penilaian

Halaman 11 dari
9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

88. Kode Unit Kompetensi sesuai ketentuan yang berlaku dari BPS menggunakan kode Katagori
dan golongan, pedoman tersebut diperoleh dari
a. KBJI
b. ISCO
c. KBLI
d. KJI

89. Judul unit kompetensi merupakan bentuk pernyataan terhadap tugas atau pekerjaan yang akan
dilakukan, maka kalimat yang digunakan diawali dengan
a. Kalimat pasif
b. Kalimat aktif
c. Kalimat perintah
d. Kalimat kerja
90. Batasan Variabel pada unit kompetensi menjelaskan hal-hal tersebut dibawah ini, kecuali
a. Konteks variable
b. Peralatan dan Perlengkapan
c. Peraturan yang diperlukan
d. Sikap kerja yang diperlukan

91. Pada saat melakukan identifikasi Unit Kompetensi kita jumpai aspek pengetahuan dan ketrampilan yang
sangat berpengaruh terhadap pencapaian unit kompetensi sehingga benar-benar perlu diperhatikan
ketika melaksanakannya. Bahkan bila tidak terpenuhi maka kompetensi tidak akan tercapai. Hal tersebut
di atas dapat kita lihat pada
a. Sikap kerja yang dikerlukan
b. Aspek kritis
c. Konteks penilian
d. Pengetahuan dan Ketrampilan yang diperlukan
92. KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan
dan mengintegrasikan antara bidang
a. Pendidikan formal dengan pelatihan Vokasi
b. Pendidikan dengan pelatihan kerja
c. Pendidikan dan pelatihan kerja serta pengalaman kerja
d. Pendidikan formal dengan Non Formal, pelatihan kerja dan pengalaman bekerja
93. Jenjang kualifikasi 5 pada KKNI pada kualifikasi sektor sering disebut namanya
a. Teknisi senior
b. Teknisi/analis
c. Teknisi junior
d. Operator senior
94. Ada 4 (empat) karakteristik kerja yang terdapat pada jenjang KKNI sesuai peraturan yang berlaku dalam
mendiskripsikan jenjang pada KKNI seperti tersebut dibawah ini, kecuali
Halaman 12 dari
9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3
a. Lingkungan tempat kerja/tugas
b. Tingkat pengetahuan dan ketrampilan
c. Kemampuan memproses informasi
d. Tingkat tanggung jawab/akuntabilitas
95. Dalam mengidentifikasi Unit Kompetensi pada KKNI didapatkan UK Inti dan UK Pilihan. Pada
umumnya unit kompetensi pilihan diperlukan berdasarkan pertimbangan
a. Untuk melaksanakan operasional bersama pada posisi/level/tingkat tertentu
b. Digunakan sebagai kompetensi bersama pada posisi/level/tingkat tertentu
c. Untuk pelaksanaan pekerjaan pada tingkat/jenjang tertentu
d. Kompetensi yang wajib dimiliki setiap orang pada posisi/level/jenjang tertentu
96. Dalam menyusun rencana kegiatan dalam bentuk matriks pelatihan kerja komponen yang paling
menentukan keberhasilan/kesesuaian hasil akhir pekerjaan tersebut adalah
a. Kriteria Unjuk Kerja
b. Indikator Unjuk Kerja
c. Materi Pelatihan
d. Penunjang Pembelajaran

97. Dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat dan mudah dipahami oleh peserta pelatihan
pada pembelajaran teori tatap muka menggunakan metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Ceramah bergambar
d. Simulasi
98. Dalam menentukan metode pembelajaran praktek agar peserta pelatihan mudah melakukan tugas
dan kompeten, metode pembelajaran yang tepat digunakan adalah
a. Diskusi
b. Demontrasi
c. Simulasi
d. Praktik
99. Penentuan media pembelajaran yang tepat dan akuran yang digunakan oleh instruktur saat
melakukan proses pembelajaran tergantung pada
a. Lingkungan belajar
b. Metode pembelajaran yang digunakan
c. Latar belakang peserta
d. Kemampuan pengajar/instruktur
100. Penentuan perkiraan waktu yang dibutuhkan dalam menyampaiakn materi pelatihan teori atau
praktek pada matriks pelatihan kerja adalah
a. Latar belakang peserta pelatihan yang dilatih
b. Banyaknya jumlah peserta pelatihan setiap kelas
c. Banyaknya Elemen Kompetensi setiap UK
d. Detail materi yang terkandung pada teori dan praktek setiap KUK

Halaman 13 dari
9
 LATIHAN SOAL TEORI
PELATIAHAN METODOLOGI KUALIFIKASI 3

*Silakan periksa lagi untuk memastikan semua soal telah dijawab#

Halaman 14 dari
9