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Exponemos Nuestro Animal Favorito en Peligro de Extinción Ciencia y Ambiente
Exponemos Nuestro Animal Favorito en Peligro de Extinción Ciencia y Ambiente
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: De derechos
C Exponemos Explica el mundo físico - Relaciona los cambios que sufren - Expresión oral. Escala de
I nuestro animal basándose en los materiales con el reordenamiento - valoración
Presentación del
favorito en conocimientos sobre los de sus componentes constituyentes
E trabajo en papelote,
peligro de seres vivos, materia y
N - Argumenta que algunos objetos carteles, etc.
extinción. energía, biodiversidad,
tecnológicos y conocimientos
C Tierra y universo.
científicos han ayudado a formular
I - Comprende y usa nuevas teorías que propiciaron el
A conocimientos sobre cambio en la forma de pensar y el
los seres vivos, materia estilo de vida de las personas.
y energía,
Y biodiversidad, Tierra y
universo.
T - Evalúa las implicancias
E del saber y del
quehacer científico y
C tecnológico.
N
O
L
O
G
I
A
III.- PREPARACION DE LA SAESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organización de los estudiantes - GRUPOS DE TRABAJO, lapiceros , reglas, cuaderno de trabajo, mesas limpias,
Materiales y recursos educativos
PRODUCTO: Exponemos nuestro animal favorito en peligro de extinción.
CRITERIOS DE EVALUACION:
– Expresión oral.
– Presentación del trabajo en papelote, carteles, etc.
INICIO
NORMAS DE CONVIVENCIA
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
Leventar la mano para opinar.
Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
Observan la imagen:
Responden preguntas:
¿Qué es lo que observan?
¿Cómo creen que?
El reto a lograr el día de hoy es:
DESARROLLO
Pregunta de investigación:
Posibles explicaciones:
Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo siguiente: ¿están
de acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
Elaboración del plan de acción
Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
.
b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables
Se formaran en equipo para poder exponer sobre su animal favorito en peligro de extinción.
Registran en un papelote la información de tu animal favorito en peligro de extinción:
Responden a las preguntas
Sustenta ¿Qué pasaría si se extinguirán ?
¿Qué podemos hacer para poder evitar su extinción?
Estructura la nueva información
Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación para que efectúen los reajustes
necesarios.
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Evalúa y comunica lo aprendido
Mis conclusiones:
Reflexionan y responde las preguntas: ¿Qué es peligro de extinción? ¿Por qué son los animales?
CIERRE
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CORDINADOR DE PRIMARIA PROFESOR: Víctor Jesús Sánchez Lucaña