ŞCOALA GIMNAZIALĂ

SPECIALĂ BAIA MARE

PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV-

EDUCATIVE
ARIA CURRICULARĂ: TERAPIE EDUCAŢIONALĂ COMPLEXĂ ŞI INTEGRATĂ

ANUL ŞCOLAR 2023-2024

CLASA a IX- a B (deficienţe severe)

Profesor educator:

VIZAT,

Director:

Responsabil comisie metodică:

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

„ TERAPIE EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ ”

TERAPIE OCUPAȚIONALĂ
Competente generale:
1. Manifestarea abilităţilor psihomotrice generale în interacțiunea cu mediul înconjurător.
2. Realizarea unor produse simple și utile pentru creșterea autonomiei personale.
3. Manifestarea unor conduite ergoterapeutice independente pentru integrare socială.

Competențe specifice:

1.1. Recunoaște obiectele și fenomenele din mediului înconjurător prin utilizarea senzațiilor și percepțiilor;
1.2. Utilizează valențele psihomotricităţii în activitatea de învățare
1.3. Folosește gesturile manuale fundamentale şi coordonările psihomotrice în timpul activităților ocupaționale;
2.1. Utilizarea materialelor şi instrumentelor de lucru în mod adecvat;
2.2. Consolidarea tehnicilor de lucru pentru a efectua independent anumite sarcini/activităţi;
2.3. Realizează produse simple ca formă de exprimare a personalităţii;
3.1. Realizează ordinea și curățenia în bancă/clasă în vederea adaptării la viaţa cotidiană;
3.2. Manifestă abilități practice/conduitei independente în activităţi cu caracter ergoterapeutic pentru creşterea încrederii în
forţele proprii;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr. ore pe săptămână: 3 Nr total de ore/ an: 98 h
Modulul 1:Nr. săptămâni: 7, Nr. total ore: 21 h , Modulul 2: Nr. săptămâni: 8, Nr. total ore: 22 h, Modulul 3: Nr. săptămâni:
8, Nr. total ore: 18 h, Modulul 4: Nr. săptămâni: 7 , Nr. total ore: 14 h, Modulul 5: Nr. săptămâni: 9 , Nr. total ore: 23 h.
Unităţi de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Modulul Observaţii
învăţare specifice
1. Elemente de Jocuri și exerciții de 21 1
explorare 1.1. stimulare a tuturor (11.09-27.10.2023)
polisenzorială a 1.2. simțurilor și analizatorilor
lumii implicați.
înconjurătoare

2. Formarea 1.3. Exerciţii de dezvoltare a 14 2

gesturilor manuale motricităţii fine şi a
fundamentale şi a preciziei mişcării.
coordonării motrice
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

3. Tehnici de lucru, Instrumente de lucru 8 2 Şcoala

materiale şi 2.1. Materiale (6.11-22.12 Altfel:18-
instrumente de 2.2. Acţiuni de manipulare a .2023) 22.12.2023
lucru obiectelor Zile
Tehnici de lucru libere :30.11
,1.12
4. Produse simple Etape 18 3 Zile
decorative 2.1. Obiecte decorative (8.01.2024- libere:24.01
2.2. Jocuri de construcţie 23.02.2023)
2.3. Expoziţii
5. Deprinderi de Activități de organizare a 14 4 Saptamana
ordine şi igienă 3.1. spațiului. (4.03.2024- verde: 22-
Acțiunea de realizare a 26.04.2024) 26.04.2024
ordinii și curățeniei.
Activități de îngrijire a
obiectelor personale:
jucării, obiecte de uz
personal, rechizite, haine,
încălțăminte.
6. Activităţi cu 3.2. Activități gospodărești cu 22 5
caracter caracter ocupațional. (8.05.2024-
ergoterapeutic Etape 21.06.2023)
Obiecte decorative
Jocuri de construcţie
Expoziţii.

Recapitularea cunoştinţelor
asimilate pe parcursul
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

anului şcolar.
Evaluare finală.

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi Comptenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluar Data

(detalieri) specifice e
Modulul 1 Recapitularea abilitaţilor manuale Planşe Orală 11,12,14. 09
Unitatea de învăţare 1.1. prin intermediul ex practice: Instrumente de Practică
1: Elemente de 1.2. decupare, lipire, mototolire, lucru
explorare împletituri etc. Foarfece
polisenzorială a lumii Test de evaluare iniţială practic. Acuarele 18.09
înconjurătoare Exerciţii de explorare şi Pensule
descoperire a obiectelor Carioci
Recapitularea din mediul şcolar: Creioane
cunostintelor studiate - Jocuri de descoperire a colorate
in anul precedent unor obiecte: „Unde-i 19.09
Test de evaluare mingea?”, „Caută
initiala/ predictiva. maşina”, „Cutia cu
surprize”.
Exerciţii de descoperire a
proprietăţilor fizice ale 21.09
obiectelor, perceptibile pe
baza simţurilor:
- Jocuri de discriminare 25.09
vizuală: „Arată balonul!”,
„Dă-mi floarea!”, „Ia
cana!”;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- Jocuri de discriminare 26.09

auditivă: „Cum face?”,
„Ce se aude?”;
- Jocuri de discriminare 28.09
gustativă: „Gustă şi Casete audio
ghiceşte!”, „Magie dulce”, Fructe/Legume
„Coşul cu fructe”; proaspete
- Jocuri de discriminare 02.10
olfactivă: „Mirosuri
plăcute/mirosuri
neplăcute”; Materiale cu
- Jocuri de discriminare texturi diferite 3.10
tactilă: „Atinge blăniţa”, Obiecte de uz
„Atinge peria”; caznic
Exerciţii de identificare- Jucării sonore 5.10
discriminare a elementelor Produse
componente ale schemei alimentare,
corporale proprii/ ale fructe,legume
celorlalţi: Parfum
- Exemple de activităţi de Materiale de 9.10
învăţare: „Arată diferite texturi
capul/mâna/piciorul ... Panouri
tău!”, „Arată capul/mâna/ senzoriale
piciorul ... Joc educativ:
colegului/păpuşii”, Corpul uman
Exerciţii de fixare a Păpuşi 10.10
pieselor (ce reprezintă
părţi ale corpului) în
incastru. 12.10
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Exerciţii în oglindă. Oglinda

Exerciţii de identificare a Planşe tematice 16.10
diferenţelor de gen:
- Exemple de activităţi:
„Arată fata!”, „Arată
băiatul!”; - Utilizarea
imaginilor (două sau mai
multe de acelaşi fel)
„Potriveşte băiatul!”,
„Potriveşte fata!”. Mingi, bile
Exerciţii de apreciere a colorate
mărimii obiectelor: Coş cu fructe 17.10
- Exemple de activităţi de Mingi
învăţare: „Maşina mare- Bile colorate
maşina mică”, „Bila mare- Fructe
bila mică”. Jucării
Exerciţii de grupare a Cercuri din
obiectelor în plan plastic 19.10
obiectual şi/sau imagistic Cană
după mărime: Umbrelă
- Exemple de activităţi de Căsuţă tip cort
învăţare: „Pune în coş
mingile mari!”.
Exerciţii de identificare a
culorilor:
- Exemple de activităţi de
învăţare: „Măr roşu”,
„Pară galbenă”.
Exerciţii de grupare în 23.10
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

plan obiectual şi/sau

imagistic după culoare.
Exerciţii de apreciere a
poziţiilor spaţiale:
- Exemple de activităţi de 24,26.10
învăţare: „Stai pe scaun!”,
„Intră în căsuţă!”,
„Aşează-te pe covor!”,
„Vino sub umbrelă!”,
„Pune cana pe masă!”.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Modulul 2 1.3. Exerciţii de observare Puzzle Practică

2.Unitatea de dirijată a modelelor, a Hartie colorată
învăţare Modulul 2 etapelor/operaţiilor de Foarfeci
2: Formarea realizare a unor produse Plastilină
gesturilor manuale simple; Hartie creponată
fundamentale şi a - Activitate de observare Jocuri de 6.11
coordonării motrice dirijată a exerciţiului construcţie şi
demonstrativ; asamblare
Exerciţii de dezvoltare - Exerciţii de ordonare şi Planşe model
a motricităţii fine şi a verbalizare (unde este 7.11
preciziei mişcării posibil) a operaţiilor;
- Exerciţii de 7.11
confecţionare a unor 9.11
produse: puzzle, lipitură 13.11
simplă, „Barca”, „Coiful”, 14.11
„Solniţa”; 16.11
- modelare („Zana 20.11
toamna”); 21.11
colaje („Vaza cu flori”, 23.11
„Copacul”), compoziţii 27.11
din hârtie creponată 28.11
mototolită („Curcubeul”,
„Strugurele”, „Fluturele”);
- Jocuri de construcţie şi 4.12
asamblare.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE
Modulul 2 2.1.
3. Unitatea de 2.2.
învăţare 3: Tehnici de
lucru, materiale şi
instrumente de lucru
-Aprecierea/autoaprecierea
(unde este posibil)
activităţii; Activităţi
practice de realizare a unor
obiecte după model (cu
sprijin).
Exerciţii de folosire a Creioane, Practică 5.12
diverselor instrumente de carioci, pensule, Orală
lucru (creion, culori, foarfeci,
pensulă, foarfecă, şablon); şabloane,
- Exerciţii de utilizare a plastilină, hârtie
materialelor de lucru glasată,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Instrumente de lucru (plastilină, spumă lipici, acuarele,

Materiale Acţiuni de modelatoare, hârtie glace, bloc de desen.
manipulare a lipici, acuarele, obiecte din
obiectelor Tehnici de natură);
lucru
-Aprecierea/autoaprecierea
(unde este posibil)
activităţii. Activităţi de
expresie grafo-plastică:
- Exerciţii de divertisment 7.12
grafic: mâzgălituri în
diverse direcţii, cercuri,
linii (drepte, curbe,
oblice);
- Desene figurative:
„Gardul”, „Omul de 11.12
zapada”, „Fulgi de nea”.
Activităţi de abilitare
manuală:
- Exerciţii elementare de 12.12
rupere/lipire/mototolire
hârtie glace;
- Exerciţii de pliere a
hârtiei;
- Exerciţii de modelare
plastilină şi spumă 14.12
modelatoare (mişcări
translatorii, circulare,
apăsare, adâncire cu
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

ajutorul degetului mare);

- Exerciţii de
deschidere/închidere a
capacului de la borcan, a
dopului de la sticlă;
- Exerciţii de lipire a
diferitelor imagini pe o
hârtie;
- Exerciţii de decupare
(fără un contur anume şi
după contur).
Exerciţii de expresie
plastică (colorare/pictură
după model).

Modulul 3 Dactilopictură; Hartie creponată Orală 8.01

4. Unitatea de 2.1. - Exerciţii de trasare a
învăţare 4: Produse 2.2. unui contur după şablon. Practică 09.01
simple decorative 2.3. Expoziţii; Borcane cu
Activităţi de expresie capac, sticle de 11.01
Etape Obiecte muzicală: plastic
decorative Jocuri de - Învăţarea unor cântece cu
construcţie Expoziţii conţinut repetitiv;
- Exerciţii de asociere a 15.01
cântecelor cu o mimică
adecvată; Creioane,
- Jocuri muzicale asociate carioci, pensule, 16.01
cu mişcare („Eu am 10 foarfeci,
degeţele”, „Oac-oac”, şabloane,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

„Alunelu”, „Bate vântul, plastilină, hârtie

frunzele”, „Dacă vesel se glasată,
trăieşte”, Autobuzul); lipici, acuarele,
- Audiţii muzicale. bloc de desen.
Concursuri.
Exerciţii de folosire a Hartie creponată 18.01
diverselor instrumente de
lucru (creion, culori,
pensulă, foarfecă, şablon);
- Exerciţii de utilizare a
materialelor de lucru 22.01
(plastilină, spumă
modelatoare, hârtie glace,
lipici, acuarele, obiecte din
natură);
Activităţi de expresie 23.01
grafo-plastică: Exerciţii
de divertisment grafic:
mâzgălituri în diverse Creioane,
direcţii, cercuri, linii carioci, pensule,
(drepte, curbe, oblice); foarfeci,
- Desene figurative: Omul şabloane, 25.01
de zapada, Peisaj de iarna plastilină, hârtie
etc glasată,
Activităţi de abilitare lipici, acuarele, 29.01
manuală: - Exerciţii bloc de desen.
elementare de
rupere/lipire/mototolire Hartie creponată
hârtie glace;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- Exerciţii de pliere a 30.01

hârtiei. Exerciţii de
modelare plastilină şi
spumă modelatoare
(mişcări translatorii,
circulare, apăsare,
adâncire cu ajutorul
degetului mare);
- Exerciţii de lipire a 1.02
diferitelor imagini pe o Creioane,
hârtie; carioci, pensule,
- Exerciţii de decupare foarfeci, 5.02
(fără un contur anume şi şabloane,
după contur); plastilină, hârtie
- Exerciţii de expresie glasată, 6.02
plastică (colorare/pictură lipici, acuarele,
după model). bloc de desen.
Dactilopictură; 8.02
- Exerciţii de trasare a Hartie creponată
unui contur după şablon.
Exerciţii de observare
dirijată a modelelor, a 12.02
etapelor/operaţiilor de
realizare a unor produse
simple;
- Activitate de observare 13.02
dirijată a exerciţiului
demonstrativ;
- Exerciţii de ordonare şi
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE
Modulul 4
5. Unitatea de 3.1.
învăţare 5:
Deprinderi de ordine
şi igienă
Activități de
organizare a spațiului
Acțiunea de realizare
a ordinii și curățeniei
Activități de îngrijire
a obiectelor personale:
jucării, obiecte de uz
personal, rechizite,
haine, încălțăminte
verbalizare (unde este
posibil) a operaţiilor;
- Exerciţii de 15,19,20,22.02
confecţionare a unor
produse: lipitură simplă,
compoziţii din hârtie
creponată mototolit. Jocuri
de construcţie şi
asamblare.
Exerciţii de Săpun Practică 4,5,7,11,12.03
spălare/ştergere pe mâini;
- Exerciţii de ştergere a Prosop de hartie
băncii. Exerciţii de
aruncare a resturilor la Dezifectant 14,18,19.03
coşul de gunoi;
- Exerciţii de aranjare a 21,25, 26.03
obiectelor personale.
- Exerciții de curățire a Filmuleţe 28.03, 1, 2.04
instrumentelor de lucru; tematice-
- Exerciții de aranjare a vizionare, 4,8,9,11.04
materialelor utilizate; discutare
- Exerciții de
sortare/așezare a 15,16,18.04
obiectelor/instrumentelor
în funcție de utilitate;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Aprecierea/autoaprecierea
(unde este posibil)
activităţii.

Modulul 5 3.2. Exerciţii de manipulare a Veselă Orală 8, 10.05

6. Unitatea de veselei/tacâmurilor Tacâmuri Practică 13.05
învăţare 6: Activităţi (farfurie, castron, cană, Pahare
cu caracter lingură, linguriţă);
ergoterapeutic - Exerciţii de formare a
Activități gospodărești deprinderilor de a mânca Fructe 14,16.05
cu caracter şi bea apă în condiţii de
ocupațional Etape siguranţă;
Obiecte decorative - Exerciții de preparare a 20,21.05
Jocuri de construcţie unor mâncăruri simple. Prăjituri
Expoziţii. - Exerciţii de aranjare a 23,27,28.05
fructelor/prăjiturilor pe
farfurie;
- Exerciţii de Plante 30.05
plantare/udare/curăţare de
frunze uscate a florilor din
clasă; Şerveţele
- Exerciţii de aranjare a 3,4.06
mesei în cantină.Exerciţii
de amenajare a unei mese
festive „Ziua colegei”;
- Exerciții pentru 6,10.05
realizarea curățeniei în Saci menajeri
clasă/casă. Activităţi de Mănuşi
dezvoltare a
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

comportamentului Instrumente de
ecologic (colectarea lucru
deşeurilor reciclabile şi Hartie
utilizarea lor în activităţi
de bricolaj).
Realizare de lucrări 11,13.06
tematice utilizând
materiale
reciclabile.Exerciţii de
comunicare a conţinutului
lucrării (descrierea, cu
cuvinte proprii, a
produsului finit, acolo
unde este posibil).
Exerciţii de apreciere a
produsului activităţii
colegilor (unde este
posibil);
- Recapitularea
cunoştinţelor asimilate pe 17,18,20.06
parcursul anului şcolar.
Evaluare sumativă
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

„ TERAPIE EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ ”

SOCIALIZARE

Competente generale:
1. Exersarea capacităților de autonomie socială în vederea adaptării la viața cotidiana.
2. Dezvoltarea capacităților afective care să permită exprimarea emoțiilor și sentimentelor în mediul social.
3. Exersarea capacităților de cooperare, colaborare independentă în medii sociale variate.

Competențe specifice:
1.1 Exersarea conduitelor de adaptare și orientare în mediul ambiant
1.2 Exersarea normelor si a deprinderilor de comportament civilizat in spațiul școlar
1.3 Conștientizarea și exersarea unor atitudini potrivite raportate la mediul social
2.1 Formarea unor trăsături de personalitate necesare pentru adaptarea socioprofesională
2.2 Exersarea capacității de autocontrol în diferite situații de viață
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

3.1 Formarea abilităților de adaptare a propriei conduite la cerințele grupului

3.2 Exersarea abilităților de adaptare la nivel de microgrup/comunitate

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr. ore pe săptămână: 3 h, Nr. total ore/ an:95 h
Modulul 1: Nr. săptămâni: 7, Nr. total ore: 21h, Modulul 2: Nr. săptămâni: 8, Nr. total ore: 21 h, Modulul 3: Nr. săptămâni: 6,
Nr. total ore: 17 h, Modulul 4: Nr. săptămâni: 6, Nr. total ore: 14 h, Modulul 5: Nr. săptămâni: 9, Nr. total ore: 22 h

Unităţi de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de Modulul Observaţii

învăţare ore
1. Persoana Elemente de identitate 21 1
1.1. (11.09-27.10)

2. Mediul școlar 1.2. Comportamente /conduite 21 2 30.11, 1.12-

adecvate la cerințele mediului (6.11.2023- zile libere
școlar Orientare în spațiul școlar 22.12.2023) Şcoala
Altfel_:18.12-
22.12
3. Mediul social 1.3. Norme de comportare civilizată 17 3 24 ian.-zi
în mediul social (8.01.2024- libera
23.02.2024)
4. Gestionarea Independență emoțională în 14 4 22.04-
emoțiilor 2.1. acțiunile proprii. (4.03.2024- 26.04.2023—
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

2.2. 26.2024) Saptamana

verde

5. Cooperare și Adaptarea comportamentelor în 22 5

colaborare 3.1. diferite situații la nivel de (8.05.2024-
3.2. microgrup/comunitate 21.06.2024)

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Conţinu- Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evalu- Data

turi specifice are
(detalieri)
Modulul 1 Ex. Recapitulative Planşe Practică 14.09
1. Persoana 1.1. Test de evaluare iniţială Filmuleţe Orală 15.09
- exerciții-joc de recunoaștere a asemănărilor și video 15.09
Elemente de deosebirilor persoanelor din grupul lui, în contexte
identitate variate (imagini, film, lectură);
- exerciții de numire a ființelor și a lucrurilor din 21.09
imediata lor apropiere/imagini/povestiri; Planşe
- exerciții de recunoaștere în imagini sau în realitate Hârtii 22.09
a unor obiective social-culturale; din mediul Acte de
apropiat, denumirea și precizarea utilității lor. identitate
Ex –joc de descriere a propriei persoane sub aspect Rechizite 22.09
fizic/moral Filmuleţe
Ex de numire a lucrurilor care ne video 28.09
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

reprezinta( jucarii,colectii,camera
mea,rechizite,vestimentatie) Hârtie 29.09
Ex de recunoastere a actelor de identitate Foarfeci 29.09
Ex de verbalizare a datelor de identitate Creioane 05.10
Ex-joc de identificare,descriere a membrilor familiei Carioci 06.10
Ex –joc de identificare a colegilor si a profesorilor 06.10
Descrierea colegului de banca Casete video 12.10
Prietenul la nevoie se cunoaste!- ex-joc de
identificare a relatiilor dintre colegi: Jocuri
cooperare,colaborare,prietenie,toleranta,intrajutorare diverse
,competitive 13.10
Joc de rol cu tematica diversa: De-a familia, De-a
scoala, De-a profesorul etc Planşe 13.10
Ex de recunoastere a diferite obiecte in diverse Reviste
surse de informare 19.10
Ex de precizare a utilitatii lucrurilor si a rolurilor 20.10
persoanelor importante din societate:
muncitor,medic,preot,professor,vanzator etc Cartonaşe 20.10
- exerciții de recunoaștere în diverse surse de 26.10
informare (fotografii, pliante, prezentare Power Jocuri
Point) a unor obiecte/obiective aparținând spațiului diverse de
școlar; asamblare 27.10
- exerciții practice de comportare civilizată cu
tematică diversă (,,În cabinetul medical’’, ,,În
cabinetul logopedic/kinetoterapie/sala de educație
psihomotrică’’ etc.); Planşe 27.10
- exerciții practice de comunicare nonverbală
(gesturi cu semnificație socială) și verbală; în
vederea relaționării pozitive în spațiul școlar.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Modulul 2 1.2. Ghicitori Planşe Practică 09.11

2. Mediul Jocuri de constructie: puzzle Filmuleţe Orală 10.11
şcolar Momentele unei zile audio-video 10.11
Zilele saptamanii 16.11
Comportamen Anotimpurile Jocuri 17.11
-te /conduite Lunile anului diverse 17.11
adecvate la Ex-joc de ordonare spatiala 23.11
cerințele Ex pt insusirea formulelor de adresare/politete. Cărţi cu 24.11
mediului
Ex de identificare a regulilor clasei si a scolii lecturi 07.12
școlar
Orientare în
Ex practice de comportare civilizata cu tematica educative: 08.12
spațiul școlar diversa Caragiale
Lecturi cu caracter moral-civic( D-l Goe,Vizita) 08.12
- exerciții de recunoaștere în diverse surse de Cartonaşe cu
informare (fotografii, pliante, prezentare Power imagini
Point) a unor obiecte/obiective aparținând spațiului 14.12
școlar;
- exerciții practice de comportare civilizată cu Cartonaşe
tematică diversă (,,În cabinetul medical’’, ,,În Jocuri, 15.12
cabinetul logopedic/kinetoterapie/sala de educație Planşe
psihomotrică’’ etc.); ilustrative
- exerciții practice de comunicare nonverbală 15.12
(gesturi cu semnificație socială) și verbală; în
vederea relaționării pozitive în spațiul școlar.
Modulul 3 1.3. Sa facem curatenie in sala de clasa,sa colectam Produse de Practică 11.01
3. Mediul deseurile din curtea scolii! curăţenie Orală
social Coltul viu al clasei!Sa protejam natura! Plante 12.01
-exerciții de localizare concret-situativă, pe teren și Calendar 12.01
Norme de pe hartă a elementelor din orizontul apropiat; creştin
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

comportare -exerciții de simulare a unor situații – problemă din Planşe 18.01

civilizată în spațiul apropiat școlii; ilustrative
mediul social -exerciții de observare și utilizare a marcajelor Jocuri 19.01
rutiere; diverse
-exerciții aplicative de respectare a normelor de 19.01
comportare civilizată în mijloacele de transport;
-jocuri de rol cu aplicarea regulilor însușite, cu 25.01
tematică diversă;
-exerciții pentru dezvoltarea atitudinii ecologice ,,La 26.01
fermă”, ,,Micul grădinar”; Ustensile
-jocuri de rol pe teme cu conținut ecologic și utilizate în 26.01
moral ,,Natura – prietena noastră”; bucătărie
-activități practice de realizare de jucării din 01.02
materiale reciclabile. Filmuleţe
Joc de rol cu tematica diversa: De-a bucatarul. De-a audio-video 02.02
gospodina
Ex practice de simulare a unor situatii problema din Desene 02.02
spatiul de locuit si rezolvarea lor: Atentie la foc! animate cu
caracter
educativ:
Vizite,plimbari: parcuri din oraş CD, casete 08.02
-joc de rol, jocuri creative cu conținut social, audio
povestiri și discuții pentru dezvoltarea capacității de
a anticipa consecințele actelor sociale (Ex. - ce se Jocuri
întâmplă atunci când o regulă a jocului sau o adecvate
convenție socială nu este respectată); vârstei
- activități pentru formarea capacității de a distinge Hartie, 09.02
realitatea de imaginație, prin observații și discuții creion grafic,
(ex. după vizionarea unui desen animat și după creioane
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

vizitarea unei ferme, se poate discuta dacă animalele colorate,

cântă, vorbesc, dansează etc., în lumea reală sau carioci.
doar în cea imaginară);
- jocuri de intercunoaștere și relaționare 09.02
pozitivă ,,Aruncă mingea”, ,,Cartoful frige”;
- jocuri de intercunoaștere, socializare, dezvoltare a 15.02
interesului pentru ceilalți ,,Cel mai bun prieten –
portret’’);
- jocuri pentru autocunoaștere, intercunoaștere și 16.16.
socializare ,,Ghicește numele”, ,,Clovnul vesel”. 02
22,23,
23.03
Modulul 4 Ex practice de insusire a regulilor de comportare Filmuleţe Practică 7.03
4.Gestiona- 2.1. civilizata in societate. video Orală
rea emoţiilor 2.2. - activități de vizionare a unor filme educative cu
tematică socială;
Independență - exerciții de identificare a consecințelor actelor de 8.03
emoțională în violență asupra propriei persoane și asupra celorlalți
acțiunile (colegi, cadre didactice, părinți, prieteni etc.); Jocuri
proprii - exerciții de identificare a formelor de manifestare a diverse
atitudinilor pozitive față de sine, evaluarea corectă a 8.03
calităților și defectelor personale pe baza unor liste Planşe
de cuvinte/imagini reprezentative; ilustrative
- jocuri afective; 14.03
- jocuri de identificare cu un model ,,Ce fac dacă?”
Ex practice de descriere a responsabilitatilor fiecarui Jocuri despre 15.03
membru al familiei. meserii
Ex de descriere a ocupatiilor parintilor 15.03
Planşe
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Jocul meseriilor Filmuleţe 21.03

Spune NU violenţei! 22.03

Fenomenul Bullyng în şcoală. 22.03
Controlul furiei. Cum să reacţionez atunci când sunt 28.03
nervos?

Bucuriile copilăriei asociate vârstei mele! 29,29.

Exerciţii practice de socializare, de comportare 03
civilizată în şcoală 4,5,5.0
Sunt politicos! Exerciţii practice. 4

11,12,
12.04
18,19,
19.04
Modulul 5 3.1. -exerciții de dobândire a autocontrolului privind Planşe Practică 9.05
5. Cooperare 3.2. impulsurile violente, perceperea pozitivă a Filmuleţe Orală 10.05
şi colaborare experiențelor de viață prin utilizarea suportului Poezii 10.05
concret intuitiv, a prezentărilor Power Point etc.; specifice 16.05
Adaptarea - exerciții de dezvoltare a capacității de autoanaliză a vârstei 17.05
comportament propriului comportament în situații specifice mintale şi 17.05
elor în diferite grupului; cronologice a
situații la nivel - exerciții de aplicare a regulilor de comportare copiilor 23.05
de
civilizată – vizite, excursii, vizionări interclase, 24.05
microgrup/co
munitate
inter-școli cu conținut cultural, artistic, sportiv etc.; 24.05
- identificarea unor tipuri de comportamente 30.05
deviante în viața reală și în mediul virtual; prin 31.05
folosirea necorespunzătoare a internetului. Planşe 31.05
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- activități de dezvoltare a capacității de a conversa 6.06

(ex. cum să discute cu alte persoane, cum să 7.06
găsească un subiect de conversație, să asculte activ, 7.06
să răspundă și să pună întrebări); 13.06
- conversații tematice despre evenimente sociale de 14.06
actualitate (,,Ziua orașului’’); Calendar
- exerciții de asociere a datinilor/ obiceiurilor cu religios 14.06
evenimente religioase; - jocuri de rol cu tematică 20.06
civică corespunzătoare vârstei ,,Copilul de azi, CD, casete
adolescentul de mâine”. audio-video 21.06
Recapitulare. 21.06
Evaluare finală.

„ TERAPIE EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ ”

FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

Competenţe generale
1. Manifestarea unor comportamente independente de bază prin utilizarea disponibilităților psiho-individuale.

2. Realizarea și întreținerea igienei personale și a spațiului de locuit prin utilizarea obiectelor/instrumentelor specifice.

3. Relaționarea în grup , în mediul social în scopul creșterii autonomiei personale și sociale.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr. ore săptămânal: 5 h, Nr.total ore/ an: 156 h.

Modulul 1: Nr. săptămâni: 7, Nr.total ore: 34 h, Modulul 2: Nr. săptămâni: 8, Nr.total ore: 35 h, Modulul 3: Nr. săptămâni: 6,
Nr.total ore: 29h, Modulul 4: Nr. săptămâni: 6, Nr.total ore: 24 h, Modulul 5: Nr. săptămâni: 9, Nr.total ore: 34 h.

Unităţi de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de ore Modulul Observaţii

învăţare
1. Senzaţii şi 1. Manifestarea unor Explorare și 14 1. 11,09-
percepţii comportamente independente discriminare: - 27.10
de bază prin utilizarea obiecte; - alimente;
disponibilităților psiho- - îmbrăcăminte; -
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

individuale. fenomene.
1.1. Utilizează informațiile
polisenzoriale pentru a se
orienta în mediul
înconjurator.
1.2. Identifică principalele
procese fiziologice ale
corpului uman.
2. Schema 1. Manifestarea unor -corpul uman; 20 1 Zile libere:
corporală și comportamente independente - gesturi de bază.
lateralitatea de bază prin utilizarea 30.11.2023-
disponibilităților psiho- 1.12.2023-
individuale. 24.01.2024
1.1. Utilizează informațiile
polisenzoriale pentru a se
orienta în mediul
înconjurator.
1.2. Identifică principalele
procese fiziologice ale
corpului uman.
3. Orientarea, 1.4. Inișiază și participă activ -poziția obiectelor; 16 2 Şcoala Altfel :
organizarea și la activitățile cotidiene și - raporturile dintre (6.11-
structurarea loisir. acestea. 22.12.2023)
spațială 1.5. Utlizează deprinderile
dobândite , în activități 18.12-22.12.2023
ergoterapeutice.
4. Igiena 2. Realizarea și întreținerea -bucătaria și sala de 19 2 Săptămâna verde
alimentară igienei personale și a mese; - alimentele;
spațiului de locuit prin - servirea mesei; - 22.04-26.04
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

utilizarea igiena spațiilor

obiectelor/instrumentelor alimentare.
specifice.
2.2. Manifestă
comportamente de igienă
alimentară.
5. Igiena sanitară 2.1. Manifestă -sala de baie; - 15 3
comportamente de îngrijire obiectele de (8.01.2024-
corporală. toaletă; 23.02.2023)
2.3. Demonstrează deprinderi
de întreținere și igienizare a
spațiului de locuit
(sala de clasă, camera proprie
)
6. Senzaţii 1.1. Utilizează informațiile Explorare și 14 3
percepţii polisenzoriale pentru a se discriminare: -
orienta în mediul obiecte; - alimente;
înconjurator. - îmbrăcăminte; -
1.2. Identifică principalele fenomene.
procese fiziologice ale
corpului uman.
7. Schema 3. Relaționarea în grup, în - corpul uman; 10 4 Săptămâna verde:
corporală şi mediul social în scopul - gesturi de bază. (4.03- 22.04-26.04
lateralitatea creșterii autonomiei 26.04.2023)
personale și sociale.
3.1. Utilizează datele
personale ale sale și
membrilor familiei și le
utilizează în
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

relaționare
3.2. Recunoaște propriile
trăsături fizice și ale
persoanelor apropiate.
8. Orientarea, 3.3. Interacţionează - poziția obiectelor; 14 4
organizarea și constructiv în cadrul - raporturile dintre
structurarea grupurilor de apartenenţă- acestea.
spațială clasă,
familie, prieteni
3.4.
Discrimineazăcomportamente
pozitive/ negative.
3.5. Se orientează și
relaționează în mediul social.
9. Igiena 2.2. Demonstreazî -bucătaria și sala de 4 5
alimentară comportamente de igienă mese; - alimentele; (8.05-21.06.2024)
alimentară. - servirea mesei;
- igiena spațiilor
alimentare.
10. Igiena 2. Realizarea și întreținerea -obiectele de 10 5
îmbrăcămintei și a igienei personale și a vestimentatie
încălțămintei spațiului de locuit prin (îmbrăcăminte și
utilizarea încălțăminte);
obiectelor/instrumentelor - depozitarea și
specifice. întreținerea;
2.1. Manifestă - utilizarea
comportamente de îngrijire corespunzătoare.
corporală.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

11. Casa 2.3. Participă la activități de -spațiile locuinței și 9 5

întreținere și igienizare a utilitatea lor;
clasei , camerei. - mobilierul;
3.3. Îndeplinește roluri / - activități
sarcini în cadrul clasei, gospodărești.
familiei, prietenilor.
3. Relaționarea în grup, în - date personale; 11 5
mediul social în scopul - relațiile în cadrul
creșterii autonomiei familiei;
personale și sociale. - conduite
3.3. Interacţionează dezirabile; - strada;
constructiv în cadrul - cartierul.
grupurilor de apartenenţă-
clasă,
familie, prieteni
3.4. Discriminează
comportamente pozitive/
negative.
3.1. Utilizează datele de
identificare ale sale și ale
membrilor familiei.
3.2. Recunoaște propriile
trăsături fizice și ale
persoanelor apropiate.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data

(detalieri) specifice
MODULUL 1 Recapitulare. Evaluare iniţială Orală 11-15.09
Unitatea de 1.1. Scrisă
învăţare 1: 1.2.
Senzaţii şi Exerciții de identificarea a 18.09
percepţii obiectelor, lucrurilor după Planşe
caracteristicile senzoriale : formă, ilustrative
Explorare și culoare, miros, mărime, textură,
discriminare: - greutate etc.; Fişe de lucru
obiecte; - Exerciții de punere în corepondență
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

alimente; - a caracteristicilor obiectelor cu Instrumenete 19.09

îmbrăcăminte; - acestea: zahăr-dulce, sare-sărat, de scris
fenomene. lamâie-acru etc.;
Exerciții de identificare
polisenzorială a lucrurilor și Creioane
fenomenelor : diferențiere auditivă colorate 20.09
sau de grupare a obiectelor
asemănătoare prin utilizarea a cât Carioci
mai multor analizatori concomitant,
fenomene ale naturii; Fructe
Exerciții de mișcare și orientare Legume 21.09
spațială în clasă , școală , Produse
comunitate; alimentare
Exerciții de întreținere și organizare 22.09
a spațiului propriu (bancă, dulap, Pc
colțul cu jucării).
Exerciţii de identificare pe imagini a 25.09
procesului fiziologic.Exerciţii de Cd
identificare a nevoilor/ trebuinţelor,
raportate la reperele orare ale vieţii Filmuleţe
familiale şi şcolare (regimul zilnic); audio-video
Vizualizare software-uri educative, 26.09
filme didactice; Observarea dirijată a
unor planşe ilustrând fiziologia
corpului uman (aparatul circulator,
respirator şi digestiv etc.);
Dialoguri situaţionale pe teme legate 27.09
de transformările fiziologice la
diferite vârste. Discuţii pe tema 28.09
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

educaţiei sexuale.
MODULUL 1 Exerciții de cunoaștere a schemei Machete Practică 29.09, 2.10
2. Unitatea de 1.3. corporale proprii și a colegului de corpul uman Orală
învăţare 2: bancă. Scrisă
Schema corporală Exerciții de fixare a lateralității. Planşe 27.09
și lateralitatea Exerciţii de recunoaştere şi 3.10, 4.10
identificare a pericolelor potenţiale Filmuleţe
-corpul uman; din mediul înconjurător (substanțe
- gesturi de bază. nocive, focul, accidente rutiere, Jocuri
obiecte contondente, surse de educative
electrocutare etc.). wordwall
Exerciţii de formare a unor conduite
de evitare şi prevenire a pericolelor Cd 5.10
din mediu; Pc
Exerciţii aplicative – respectarea 6,9,10,11.10
regulilor elementare de Cărţi cu
circulaţie,anormelor de securitate; lecturi
Joc didactic „Ce se întâmplă
dacă ...?”; 12-18.10
Jocuri de rol pentru învăţarea
comportamentelor cu caracter
securizant în caz de pericol („Atenţie
la semafor!”etc.); Povestiri /
dramatizări cu scop moralizator; 19-25.10
Vizualizare de software-uri
educative / filmuleţe pentru învăţarea 26,27.10
comportamentelor cu caracter
securizant în caz de pericol.
MODULUL 2 1.4. Activităţi de identificare a unui Hârtie Practică 6.11
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

3. Unitatea de 1.5. regim de muncă şi odihnă corect; colorată

învăţare 3: Jocuri tematice: ”Timpul în mijlocul Creioane, 7.11
Orientarea, naturii”; “Vine vacanţa”; carioci
organizarea și Joc de rol (“La picnic”, “În parc” 8.11
structurarea etc.); Lipici
spațială Jocurile preferate; 9.11
Audiţii/ vizionări de filme; Foarfece 10.11
-poziția Participarea la activităţi cultural- 13.11
obiectelor; artistice organizate de comunitate; Hârtie
- raporturile dintre Vizite la muzee, spectacole de glasată, 14.11
acestea. teatru/ circ. creponată
Exerciţii de confecţionare a unor 15.11, 16.11
produse simple prin: desenare, Mărgele 17.11, 20.11
decupare, lipire, origami, modelare,
colaje, şnuruire, împletire, Cd
compoziţii din hârtie creponată
mototolită, lemn , mărgele etc.; Pc
Exerciţii de confecţionare a unor 21.11
jucării şi machete; Carton
Exerciţii de ambalare a unui cadou; 22.11
Jocuri de construcţie şi asamblare; Şnur 23.11

Exerciţii de confecţionare a unor 24.11

produse individual şi în grup;
Activități gospodărești; Concursuri 27.11, 28.11
„Întrecerea cu tine!, „Vreau să fiu
primul!” (pe abilităţi, meserii ş.a.);
Exerciţii de analiză şi apreciere a
produselor activităţii.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

MODULUL 2 Igiena alimentară: Veselă Practică

4. Unitatea de 2.2.  bucătăria și sala de mese; Tacâmuri 29.11
învăţare 4: Igiena  sufrageria; Alimente 4.12
alimentară  alimente, hrana omului și a 5.12
animalelor; 6.12
-bucătaria și sala  alimente proaspete și alterate; 7.12
de mese;  pregătirea și servirea mesei; 8.12
- alimentele;  igiena spațiilor alimentare. 11.12
- servirea mesei; Exerciții de identificare și utilizare a
- igiena spațiilor mobilierului și dotărilor principale 12.12, 13.12
alimentare. din sala de mese/ bucătarie/
sufragerie;
Exerciții practice de învățare a
poziției corecte la masă, de utilizare 14.12
adecvată a veselei și tacâmurilor din
bucătărie;
Exerciții de identificare și denumire 15.12, 13.12
a alimentelor de bază (carne, Legume
alimente, lactate, legume, fructe); Fructe
Exerciții de integrare categorială a Lactate 14.12
alimentelor cunoscute;
Exerciții practice de mărunțire și de Farfurii 15.12
consumare a alimentelor de Pahare
consistențe diferite; Şerveţele
Joc de rol: („Cum servim masa?” Tacâmuri
etc.);
Exerciții practice de aranjare și
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

strangere a mesei.
MODULUL 3 2.1.. Exerciţii de identificare şi utilizare a Produse de Practică 8.01
5. Unitatea de 2.3. obiectelor de toaletă.Exerciții igienă 9.01
învăţare 5: Igiena practice de spalare și ștergere, cu personală 10.01
sanitară fixarea momentelor când acestea se
impun (dimineața, seara, înainte și
-sala de baie; după masă etc.).Exerciții practice de
- obiectele de intreținere a igienei personale (față,
toaletă; dinți, păr, mâini, corp);

Exerciții de cunoaștere a operațiilor Prosop 11.01

de asigurare a igienei intime la fete Hârtie 12.01
și băieți;
Exerciții practice de folosire și 15.01
igienizare corectă a grupului sanitar; 16.01
Exerciții practice de utilizare corectă 17.01
a vestimentației și a Produse de
încălțămintei.Exerciții de alegere a curăţenie
vestimentației în funcție de gen, Dezinfectanţi
momentul zilei, eveniment și
anotimp.Exerciții de îngrijire și de
depozitare a hainelor și a
încălțămintei;
Exerciţii joc: încheiere – descheiere 18.01
nasturi, şireturi şi fermoare.Joc 19.01
didactic „Hrănim papuşa”; 22.01
„Îmbrăcăm păpuşa!”.

Exerciții de identificare și utilizare 23.01

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

corectă a spațiilor școlare, de 25.01

locuit.Exerciții de identificare și 26.01
utilizare corectă a pieselor de
mobilier, aparatură electrocasnică;
Joc didactic „Casa păpușii”;

Exerciții practice de aerisire, spălare, 29.01

ștergere, călcare, aspirare
etc.Exerciții de rezolvare a unor
situații problemă apărute în clasă,
casă și gospodărie.
MODULUL 3 1.1. Exerciții de identificarea a Obiecte de Orală 30.01
6. Unitatea de 1.2. obiectelor, lucrurilor după diferite forme Scrisă 31.01
învăţare 6: caracteristicile senzoriale : formă, şi culori Practică 1.02
Senzații și culoare, miros, mărime, textură,
percepții greutate etc.; Materiale de
Exerciții de punere în corepondență diferite 2.02
Explorare și a caracteristicilor obiectelor cu texturi 5.02
discriminare: acestea: zahăr-dulce, sare-sărat, Fructe 6.02
- obiecte; lamâie-acru etc.; Produse
- alimente; Exerciții de identificare alimentare 7.02
- îmbrăcăminte; polisenzorială a lucrurilor și 8.02
- fenomene. fenomenelor : diferențiere auditivă 9.02
sau de grupare a obiectelor
asemănătoare prin utilizarea a cât
mai multor analizatori concomitant,
fenomene ale naturii;

Exerciții de mișcare și orientare 12.02

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

spațială în clasă , școală , Mobilier 13.02

comunitate.Exerciții de întreținere și şcolar
organizare a spațiului propriu
(bancă, dulap, colțul cu jucării).

Exerciţii de identificare pe imagini a Planşe 14.02

procesului fiziologic.Exerciţii de 15.02
identificare a nevoilor/ trebuinţelor,
raportate la reperele orare ale vieţii
familiale şi şcolare (regimul zilnic); 16.02
Vizualizare software-uri educative, Cd
filme didactice; Pc
Observarea dirijată a unor planşe 19.02
ilustrând fiziologia corpului uman
(aparatul circulator, respirator şi 20.21,22,23.0
digestiv etc.).Dialoguri situaţionale 2
pe teme legate de transformările
fiziologice la diferite vârste.Discuţii
pe tema educaţiei sexuale.

MODULUL 4 3.1. Exerciții de identificare a datelor Buletin Scrisă

7.Unitatea de 3.2. personale (nume , prenume, vârstă); Certificat de Practică
învăţare 7: Exerciții de identificare a membrilor naştere
Schema corporală familiei (mama, tata, frați, surori, Poze ale
și lateralitatea bunici, verișori etc.).Exerciții de membrlor
descriere a persoanelor apropiate familiei 4.03
-corpul uman; (frați/ surori/ părinți/ bunici) cu
- gesturi de bază. încadrarea în categoria de vârstă
adecvată (copil - tânăr - adult -
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

bătrân);
Exerciții de memorare și reproducere
a informațiilor utile despre datele
personale, adresă , date despre
membrii familiei restranse.Exerciții Planşe 5.03
de identificare a relațiilor între
membrii familiei.Joc de rol pe tema
relațiilor între copii, relațiilor părinți-
copii; 6.03
Exerciții de descriere a
responsabilităților fiecarui membru
al familiei.Dramatizări pe tema
rolurilor și relațiilor din familie; Plante
Exercitii practice de îngrijire a 7.03
plantelor și animalelor de companie 8.03
–colțul viu al clasei.Exerciții practice
de pregătire pentru viața casnică de
familie.
Exerciţii de observare a trasăturilor
feţei, corpului.Exerciţii de descriere
a schemei corporale proprii şi a altei 11.03
persoane.Exerciţii de stabilire a
corespondenţei între elementele
propriului corp şi cele ale altei
persoane;
Exerciţii de stabilire a asemănărilor
şi deosebirilor dintre oameni sub Imagini
aspect fizic.Exerciţii de precizare a Fotografii 12.03
trăsăturilor fizice ale altor persoane,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

desprinse în urma analizei/

vizualizării unui set imagistic /
fotografii;
Exerciţii - joc : « Descrierea
colegului de bancă! ».Dramatizări
pentru identificarea stărilor
sufletești.

MODULUL 4 3.3. Exerciții tematice: „Ce ne Planşe Practică 13.03

8. Unitatea de 3.4. aseamănă?/ Ce ne deosebește?”; „Eu Orală
învăţare 8: 3.5. şi clasa mea/ colegii mei”; Scrisă
Orientarea,
organizarea și Exerciţii pentru formarea spiritului 14.03
structurarea de echipă.Exercitii aplicative de
spațială comunicare şi comportare civilizată
în diverse situaţii;
- poziția
obiectelor; Exercitii de identificare a relaţiilor Filmuleţe 15.03
- raporturile dintre pozitive/ armonioase între colegi, audio-video
acestea. cooperare, colaborare, prietenie,
toleranţă,întrajutorare,competiţie);

Vizionare de filme privind Cd 18.03

comportamentul elevilor în clasă, Pc
şcoală, societate. Joc de rol Wordwall
(„ Prietenia”; „La şcoală” etc.).
Exerciţii-joc de evidenţiere şi
învăţare a relaţiilor sociale şi de
grup;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Vizionare de filme privind 19.03

raporturile din cadrul grupurilor de
apartenenţă.Jocuri de rol pe teme Cartonaşe
privind raporturile între oameni
(prietenie duşmănie; cooperare,
răutate etc.);
Exerciţii practice de comportare 20.03
civilizată
(disciplină,punctualitate,cooperare,
cinste, sinceritate, politeţe, încredere
în sine, modestie); Exerciţii practice
de comunicare nonverbală (mimică ,
gestică) şi verbală în vederea
relaţionării pozitive;
Discuţii libere pe marginea unor 21.03
situaţii reale.Comentarea pe Imagini
marginea unui suport imagistic;

Exerciţii de lecturare a unor texte pe 22.03

teme date, pe baza următoarelor Cărţi cu 25.03
trăsături morale: încrederea şi lipsa lecturi
de încredere;respectul şi lipsa de
respect;curajul, frica; bunătatea şi
răutatea; sinceritatea şi minciuna;
cinstea, dragostea pentru adevăr;
Jocuri de rol bazate pe 26.03
empatie.Dramatizări pe baza unor
povestiri cu conţinut moral.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Exerciții practice de recunoaștere a 27.03

cartierului și a zonelor învecinate
școlii și casei;
Exerciții practice de deplasare 28.03
pietonală, în zone de interes (piață,
poștă, magazine, teatru , spital ,
biserică);
Exerciții practice de comportare 29.03
civilizată în mijloacele de transport
de la și către casă (simularea unor
situații problematice și rezolvarea
lor);
Joc de rol „Cum traversăm?”, 1.04
„Reguli de comportare în troleibuz”,
„La magazine”, „În parc”.
Dramatizări pe teme de comportare CD
civilizată.Vizionare de filme/ PC
software-uri educative cu tematica
privind comportarea civilizată.
MODULUL 5 2.2. Exerciții de identificare și utilizare a Obiecte din Practică
9.Unitatea de mobilierului și dotărilor principale bucătărie 2.04
învăţare 9: Igiena din sala de mese/ bucătarie/
alimentară sufragerie;

-bucătaria și sala Exerciții practice de învățare a 3.04

de mese; poziției corecte la masă, de utilizare Veselă
- alimentele; adecvată a veselei și tacâmurilor din Tacâmuri
- servirea mesei; bucătărie; Pahare
- igiena spațiilor Produse
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

alimentare. Exerciții de identificare și denumire alimentare 4.04

-igienizarea a alimentelor de bază (carne, Fructe
grupului sanitar. alimente, lactate, legume, Legume
fructe).Exerciții de integrare
categorială a alimentelor cunoscute;
Exerciții practice de mărunțire și de 5.04
consumare a alimentelor de
consistențe diferite.Joc de rol:
(„Cum servim masa?” etc.).Exerciții
practice de aranjare și strangere a
mesei.
MODULUL 5 Exerciţii de identificare şi utilizare a Produse de Practică 8.04
10. Unitatea de 2.1. obiectelor de toaletă; igienă
învăţare 10: Exerciții practice de spalare și 9.04
Igiena ștergere, cu fixarea momentelor când
îmbrăcămintei și acestea se impun (dimineața, seara,
a încălțămintei înainte și după masă etc.);
Exerciții practice de intreținere a
- obiectele de igienei personale (față, dinți, păr, 10.04
vestimentatie; mâini, corp);
(îmbrăcăminte și Exerciții de cunoaștere a operațiilor 11.04
încălțăminte); de asigurare a igienei intime la fete Planşe
- depozitarea și și băieți;
întreținerea; Exerciții practice de folosire și Filmuleţe 12.04
- utilizarea igienizare corectă a grupului sanitar; audio-video
corespunzătoare. Exerciții de identificare și denumire 15.04
corespunzătoare a diferitelor piese de
îmbrăcăminte și încălțăminte; Obiecte de
Exerciții practice de utilizare corectă îmbrăcăminte 16.04
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

a vestimentației și a încălțămintei;
Exerciții de alegere a vestimentației 17.04
în funcție de gen, momentul zilei,
eveniment și anotimp;
Exerciții de îngrijire și de depozitare 18.04
a hainelor și a încălțămintei.Exerciţii
joc: încheiere – descheiere nasturi,
şireturi şi fermoare;
Joc didactic „Hrănim papuşa”; 19.04
„Îmbrăcăm păpuşa!”

MODULUL 5 2.3. Exerciții de identificare și utilizare Practică 8.05

11. Unitatea de 3.3. corectă a spațiilor școlare, de Filmuleţe Orală
învăţare 11: Casa locuit.Exerciții de identificare și video
utilizare corectă a pieselor de
- spațiile locuinței mobilier, aparatură electrocasnică;
și utilitatea lor;
- mobilierul; Joc didactic „Casa păpușii”.Jocuri de Jucării 9.05
- activități aranjare a mobilierului clasei; diverse
gospodărești.
Exerciții practice de aerisire, spălare, Produse de
ștergere, călcare, aspirare etc.; Jocuri curăţenie 10.05
de rol: „De-a bucătarul!”, „De-a
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

gospodina!” etc.;
Exerciții de rezolvarea a unor situații
problemă apărute în clasă, casă și
gospodărie.

Exerciții tematice: „Ce ne 13.05

aseamănă?/ Ce ne deosebește?”; „Eu Fişe de lucru
şi clasa mea/ colegii mei”; Instrumente
Exerciţii pentru formarea spiritului de scris 14.05
de echipă;
Exercitii aplicative de comunicare şi 15.05
comportare civilizată în diverse
situaţii;
Exercitii de identificare a relaţiilor 16.05
pozitive/ armonioase între colegi,
cooperare, colaborare, prietenie,
toleranţă, întrajutorare,competiţie);
Vizionare de filme privind CD 17.05
comportamentul elevilor în clasă, Pc
şcoală, societate .
Joc de rol („ Prietenia”; „La şcoală” 20.05
etc.).Exerciţii-joc de evidenţiere şi
învăţare a relaţiilor sociale şi de
grup.Vizionare de filme privind
raporturile din cadrul grupurilor de
apartenenţă.
MODULUL 5 Exerciții de identificare a datelor Buletin Orală 21.05
12. Unitatea de 3.3. personale (nume , prenume, vârstă); Certificat de Practică
învăţare 12: 3.4. Exerciții de identificare a membrilor naştere Scrisă 22.05
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Familia şi 3.1. familiei (mama, tata, frați, surori,

societatea 3.2. bunici, verișori etc.);
Exerciții de descriere a persoanelor Fotografii 23.05
- date personale; apropiate (frați/ surori/ părinți/ PC
- relațiile în cadrul bunici) cu încadrarea în categoria de
familiei; vârstă adecvată (copil - tânăr - adult
- conduite - bătrân);
dezirabile; Exerciții de memorare și reproducere 24.05
- strada; a informațiilor utile despre datele
- cartierul. personale, adresă , date despre
membrii familiei restranse;
Exerciții de identificare a relațiilor Planşe 27.05
între membrii familiei;
Joc de rol pe tema relațiilor între Filmuleţe 28.05
copii, relațiilor părinți- copii;
Exerciții de descriere a 29.05
responsabilităților fiecarui membru
al familiei.Dramatizări pe tema
rolurilor și relațiilor din familie;
Exercitii practice de îngrijire a Plante 30.05
plantelor și animalelor de companie
–colțul viu al clasei.Exerciții practice
de pregătire pentru viața casnică de
familie.

Exerciţii de observare a trasăturilor 31.05

feţei, corpului; Exerciţii de descriere
a schemei corporale proprii şi a altei
persoane;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Exerciţii de stabilire a 3.06-7.06

corespondenţei între elementele Corpul uman-
propriului corp şi cele ale altei machetă
persoane.Exerciţii de stabilire a
asemănărilor şi deosebirilor dintre
oameni sub aspect fizic;
Exerciţii de precizare a trăsăturilor 10.06-14.06
fizice ale altor persoane, desprinse în
urma analizei/ vizualizării unui set Imagini
imagistic / fotografii;
Exerciţii - joc : « Descrierea 17.06-21.06
colegului de bancă! »;
Exerciții tematice: „Ce ne
aseamănă?/ Ce ne deosebește?”; „Eu
şi clasa mea/ colegii mei”;

„ TERAPIE EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ ”

STIMULARE COGNITIVA
Competenţe generale :
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

1. Adaptarea la mediul ambiant în baza deprinderilor dobândite.

2. Manifestarea de comportamente independente în activitatea școlară.
3. Integrarea în plan social prin conduite independente.

Competențe specific:
1.1. Utilizează corect obiectele din mediul înconjurător.
1.2. Manifestă unele abilităţi psihomotrice adaptative.
1.3. Manifestă elemente de autonomie personală și socială
1.4. Identifică structuri perceptiv-motrice de bază.
1.5. Recunoaște/utilizează unele elemente de orientare, organizarea, structurarea spaţio-temporală
2.1. Valorizează comportamentele cognitive însușite
2.2 Manifestă deprinderi de autonomie personală şi de conduită independentă
2.3. Utilizează în practică cunoștințele şi deprinderile dobândite
3.1 Utilizează relaţii numerice între obiecte, fiinţe, fenomene ale naturii
3.2 Utilizează relaţii numerice între simboluri, unități de măsură
3.3 Identifică unele relații de cauzalitate între fenomene naturale sau mecanice utilizând elemente ştiiţifice simple

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Nr. ore săptămânal: 6 h, Nr.total ore/ an: 188 h

Modulul 1:Nr. săptămâni:7, Nr.total ore: 41 h, Modulul 2: Nr. săptămâni: 8, Nr.total ore: 41 h, Modulul 3: Nr. săptămâni: 6, Nr.total
ore: 35 h,Modulul 4: Nr. săptămâni: 6, Nr.total ore: 27 h,Modulul 5: Nr. săptămâni: 9 , Nr.total ore: 44 h.

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de Modulul Observaţii

învăţare ore
1. Elemente de Explorare și discriminare în 82 1 (5.09-21.10) 30.11, 1,2
explorare 1.1. contexte variate: dec.- zile
polisenzorială a 1.2. - obiecte, - persoane, - ființe, - 2 libere
lumii 1.3. alimente, - îmbrăcăminte, (31.10-22.12)
înconjurătoare 1.4. fenomene etc.
1.5. Schema corporală și lateralitate: 18.12-
imitare mișcări generale, acțiuni, 22.12.2023-
conștienizarea propriului corp, Scoala
identificarea elementelor schemei Altfel
corporale şi a lateralităţii;
Structuri perceptive motrice de
formă, mărime, culoare, spațiu și
timp;
Coordonare oculo – motorie.
2.Formarea Cunoașterea obiectelor familiare 62 3 (8.01-23.02) Zile
gesturilor 2.1. şi a semnificațiilor acestora cu şi libere :24
manuale 2.2. fără suport vizual, auditiv, tactil, 4 (4.03- 01
fundamentale şi a 2.3. kinestezic; 26.04)
coordonării Identificarea şi recunoaşterea
motrice obiectelor dupa anumite criterii;
(Tehnici de lucru, Gândirea , memoria, imaginaţia,
materiale şi atenţia, limbajul, voinţa: - analiza
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

instrumente de şi sinteza perceptuală şi/sau în

lucru. plan mental; - încastrare;
Produse simple - alcătuire a unor
decorative) obiecte/figuri/imagini din corpuri
mai mici;
- comparare şi sortare/clasificare
plan obiectual/imagistic după
caracteristici simple;
- suprapunere şi asociere de
imagini - imitație nonverbală,
verbală;
- verbalizare a acţiunii cu
obiectele; - formare a noţiunilor
integratoare (vocabular tematic:
culori, fructe, legume, animale,
îmbrăcăminte, obiecte de igienă,
meserii, mijloace de transport
etc.);
- descriere imagini simple;
- realizare de sarcini simple,
concrete.
- asociere de informaţii pentru
crearea de conţinuturi, produse,
activităţi noi;
- acţiune cu obiecte pentru
satisfacerea unor trebuinţe,
necesităţi;
- reacţie adecvată la diferiți
stimuli;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- comenzi simple.
- actiuni pentru dezvoltarea unor
deprinderi de autonomie
personală ; - teme din viaţa
cotidiană
- acţiuni concrete cu elementele
mediului.
3. Deprinderi de Relaţii numerice între obiecte, 44 5
ordine şi igienă. 3.1. fiinţe: - relaţii numerice între (19.04-
Activităţi cu 3.2. obiecte; 16.06.2023)
caracter 3.3. - relaţii numerice între membrii
ergoterapeutic. familiei etc.;
- relaţii numerice între fiinţe;
relații numerice cu figurine;
- simboluri; asocierea unor
simboluri;
- unităţi de măsură; utilizare
adecvată a unităţilor de măsură;
- fenomene naturale;
- materiale din mediu;
- legături cauzale.

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data

(detalieri) specifice
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

MODULUL 1 si 2 Recapitulare. Evaluare iniţială test de ev. Orală 11-14.09

1. Unitatea de 1.1. Iniţială Scrisă
învăţare 1: 1.2. Practică
Elemente de 1.3. -exerciții de identificare și numire a Planşe 15.09
explorare 1.4. principalelor caracteristici gustative: Alimente
polisenzorială a 1.5. dulce, sărat, acru, amar: “Ce gust Fructe
lumii înconjurătoare are...?”; Legume
Explorare și - exerciții de asociere corectă a gustului 18.09
discriminare în cu alimente de bază, fructe, legume:
contexte variate: - “Salata de fructe”!, ”Ce ai gustat?”; Săculeţ din
obiecte, - persoane, - - exerciţii de orientare tactilă - pânză 19.09
ființe, - alimente, -
identificarea obiectelor prin pipăire, în Hartie 20.09
îmbrăcăminte,
fenomene etc. Schema
absenţa văzului: ”Sacul fermecat”, Creioane 20.09
corporală și lateralitate: “Spune ce ai atins!”, ”Caută....!”; Mingi
imitare mișcări - exerciţii de utilizare a celei mai Cuburi 21.09
generale, acțiuni, simple operaţii de selectare şi grupare 22.09
conștienizarea (de ex. mingi de tenis şi cuburi; Alimente de 25.09
propriului corp, creioane şi gume de şters); bază
identificarea - exerciții de degustare și de asociere Fructe
elementelor schemei corectă gust- alimente de bază, fructe și Legume 26.09
corporale şi a legume corespunzătoare; Fluiere
lateralităţii; Structuri - exerciții de numire a gusturilor de Muzicuţă 27.09
perceptive motrice de
bază: dulce, sărat, acru, amar; Pian
formă, mărime,
culoare, spațiu și timp;
- exerciții de suflat și de emitere de Clopoţel 27.09
Coordonare oculo – sunete cu ajutorul instrumentelor Tobe
motorie. muzicale; 28.09
- exerciții de denumire/identificare a Cd, PC
instrumentelor muzicale indicate (tobă, 29.09
fluier, clopoțel, muzicuță, trompetă, Materiale de
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

castaniete, maracas, pianină etc); diferite texturi 2.10

- ascultarea de cântecele interactive, Plastilină 3.10
vizionări de filme dublate de explicații. Lut
- exerciții de pictat cu palma, cu Nisip kinetic
degetele, cu diferite obiecte, materiale; Beţişoare
- exerciții de modelarea, frământarea Ace şi aţă 4.10
cu plastilină /lut/nisip kinetic;
- exerciții- joc de umplere și golire a Şabloane 4.10
unor sticle, sau recipiente cu apă;
- exerciții de găurirea cu bețișoare a 5.10
conturului unor forme;
- exerciții de simulare cusături;
divertisment grafic (plan vertical, 6.10
orizontal, material diferit), parcurgerea 9.10
unui traseu conturat cu degetul/ Recipiente 10.10
creionul, contururi după şablon, din plastic
colorare, “Găseşte traseul!”; “Drumul
şoricelului!” , ”Condu albina la floare!” Şuruburi
etc.; Mărgele 11.10
- exerciții de pictat cu palma, cu
degetele, cu diferite obiecte, materiale; 11.10
- exerciții de modelarea, frământarea Planşe
cu plastilină /lut/nisip kinetic; 12.10
- exerciții- joc de umplere și golire a Puzzle
unor sticle, sau recipiente cu apă; 13.10
- exerciții de găurirea cu betisoare a
conturului unor forme;
- exerciții înșurubare /deșurubare, 16.10
șnuruire/bobinare, așezarea pionilor pe
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

tăbliţă, a mărgelelor pe aţă; Software 17.10

- exerciţii de coordonare dinamică a educativ
mâinilor.
-exerciții de recunoastere și denumire a Jucării 18.10
părților mari și mici ale corpului: 18.10
“Arată ce-ţi spun eu!”;
- exerciții - joc de sinteză perceptuală: Obiecte 19.10
puzzle schemă corporală; diverse 20.10
- exerciţii- joc de identificare și Cartonaşe cu
completare a unor suporturi lacunare: imagini
“Siluete lacunare.”; 23.10
- exerciții de modelare: „Omuleţul” , 24.10
”Animăluțe din plastilină”; Carioci
- exerciții - joc de sinteză perceptuală Hartie
în cadrul software-ului educativ, Creioane 25.10
aplicații. 25.11
- exerciţii de construcție utilizând
cuburi sau alte jucării, după model, 26.10
folosind criterii (culoare – mărime – 27.10
formă); 6.11
- exerciţii analitico-sintetice: potrivire 7.11
obiect-obiect, obiect-imagine, imagine- 8.11
imagine: “Jocul perechilor”; “Jocul 8.11
umbrelor”; 9.11
- exerciţii de potrivire a obiectelor după
un contur dat; - exerciții de umplere a 10.11
unor forme diferite, folosind plastilină, 13,14.11
lut etc.; 15,15.11
- exerciţii de divertisment grafic; 16,17.11
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- exerciții de colorare cu respectarea 20,21.11

conturului, cu sau fără model; 22,22.11
- exerciții de utilizare corectă a Video-uri 23,24.11
culorilor; sugestive 27,28.11
- exerciții-jocuri perceptiv-motrice în Planşe 29,29.11
cadrul software-ului educativ. Cărţi de 4,5.12
- exerciţii de localizare a poziţiei unui poezii 6,6.12
obiect în raport cu schema corporală şi,
respectiv, în relaţie cu alte obiecte( sus,
jos, pe, sub, lângă, aproape, departe, 7,8.12
aici, acolo, deasupra, dedesubt, între, în
față, în spate);
- exerciţii de poziţionare a obiectelor 11.12
din mediul apropiat( sus, jos, pe, sub,
lângă, aproape, departe, aici, acolo, 12.12
deasupra, dedesubt, între, în față, în
spate);
- exerciţii de redare a poziţiei în plan
imagistic (desenare de figuri și forme, 13.12
după cerinţe - exerciții motrice de
respectare a unui anumit ritm: “Mergi 13.12
în ritmul dat de mine!/Ține ritmul!”; 14.12
- exerciții pentru înțelegerea reperelor 15.12
temporale uzuale: acum, apoi, mai
târziu, mai întâi, azi, mâine, ieri,
dimineață, seară, prânz, săptămâna
asta, săptămâna trecută etc.
- exerciţiu-joc de memorare a zilelor
săptămânii, lunile anului: expresii
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

ritmate/rimate, poezii. Exerciţiu-joc de

asociere a momentelor zilei cu
activități corespunzătoare: “Orarul în
imagini”.

MODULUL 3 si 4 - exerciții de utilizare a operațiilor Planşe Orală 8.01-12.01

2.Formarea 2.1. gândirii, memoriei, imaginației, Scrisă
gesturilor manuale 2.2. atenției, limbajului, voinței; Video-uri Practică 15.01,16.01
fundamentale şi a 2.3. - exerciţii de dezvoltare a vocabularului sugestive
coordonării motrice (sinonimie-antonimie); Cărţi de 17.01,17.01
(Tehnici de lucru, - exerciții de povestire, repovestire cu poveşti
materiale şi sau fără suport imagistic/verbal; Imagini 18.01, 19.01
instrumente de lucru. - descriere imagini simple;
Produse simple Planşe
decorative) - exerciții pentru conștientizarea 22.01, 23.01
sunetelor în cuvinte, analiză-sinteză
fonematică; PC 25.01,26.01
- exerciţii de scriere-citire:”Recunoaşte
litera!”, “Daţi exemple de cuvinte cu Tabla, creta 29.01, 30.01
litera dată!”; Cartonaşe
- exerciţii de copiere, a literelor Beţişoare 31.01, 31.01
învățate; Socotitoare
- exerciții de operare în concentrul 0- 1.02,2.02,.02
100, în plan obiectual/imagistic cu sau
fără sprijin.
- jocuri de acţiune cu obiecte pentru
satisfacerea unor trebuinţe, necesităţi 12.02-16.02
proprii/ jocuri cu subiecte din viaţa
cotidiană: ”La masă”, “La telefon”, “La Plante
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

piaţă” etc.; 19.02-23.02

- jocuri de exersare a deprinderilor de
autonomie personală : ”La şcoală”; PC 4.03-8.03
“Cum ne îmbrăcăm?”, “Cum aranjăm 11.03-15.03
masa?” etc.; Coli albe
- exerciţii de acţiune concretă cu Creioane 18.03-22.03
elementele mediului : ”Protejaţi
natura!”, ”O faptă bună” etc.;
- jocuri-competiţii pe diverse teme: 25.03-29.03
”Cine știe, câştigă”, ”Ştafeta”, “Cel
mai bun interpret”, ”Cel mai bun
dansator” etc.;
- concursuri (desen, dans, cântec, gătit 1.04-5.04
etc.).
-exerciții- joc de acţiune cu obiecte
pentru satisfacerea unor trebuinţe, 8.04-12.04
necesităţi proprii/ jocuri cu subiecte din
viaţa cotidiană: ”La masă”, “La
telefon”, “La piaţă”, ”La cofetărie”, 15.04-19.04
”La film”, ”La teatru” etc.
MODULUL 5 - exerciţii de stabilire a relaţiilor Planşe Orală 8.05
3.Deprinderi de 3.1. numerice între obiecte (multe, puține, Scrisă
ordine şi igienă. 3.2. mai multe, mai puține, tot atâtea/egal Practică
Activităţi cu caracter 3.3. etc.);
ergoterapeutic. - exerciţii de stabilire a relaţiilor
numerice între membrii familiei (mai Imagini 8.05
mare, mai mic, cel mai în vârstă, cel PC
mai tânăr etc.).
- exerciţii de stabilire a relaţiilor 9.05
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

numerice între fiinţe – animale, păsări (

câți/câte sunt, mai mulți/mai multe,
mai puțin/mai puține, exemplu: familia
de animale, ”Scroafa cu purcei ”, Cărţi cu
”Pisica cu pisoi ”, ”Cloşca cu pui ” poveşti
etc.);
- exerciții de stabilire a relațiilor 10.05
numerice cu figurine/personaje povești: 13.05
”Alba ca zăpada și cei 7 pitici”, ”Bucle
aurii”, ”Capra cu 3 iezi”.
- exerciții de stabilire a relațiilor
numerice între obiecte: numărare,
adunare, scădere, împărțire (împărțirea 14.05
unui obiect/ număr de obiecte în 2-4 15.05
părți egale, cu verbalizarea noțiunii de 15.05
jumătate, sfert etc.).
- exerciţii de verbalizare a acțiunii de
cântărire, cu folosirea corectă a
termenilor care descriu masa corpului : 16.05
”greu”, ”ușor”, ”mai greu”, ”mai uşor”, 17.05
”la fel de greu”;
- exerciţii de identificare a monedelor Materiale
curente și a bancnotelor mai des diverse
utilizate (joc de rol care utilizează banii 20.05
de jucărie, case de marcat, coș de 21.05
cumpărături: ”De-a magazinul”, ”La Bani
piață” etc.;
- exerciții de operare cu unități
monetare în vederea conștientizării
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

noțiunii de : mai ieftin, mai scump, 22,22.05

rest; 23.05
- exerciții de măsurare a timpului –
ore(oră exactă, jumătate de oră, sfert de
oră), zile, săptămâni, luni, ani; 24.05
- exerciții de verbalizare a programului Ceas de 27.05
unei zile/orarului, respectând perete
succesiunea lor. Planşe 28.05
- exerciţii de descriere a proprietăților Jocuri
unor materiale (lemn, hârtie, metal, educative
plastic, sticlă, cauciuc, piele, lână) şi a 29.05
relaţiilor de cauzalitate (fizică) dintre 29.05
aceste caracteristici, vizând: 30.05
proveniența, utilitatea, mod de 31.05
utilizare, proprietăți (ard, se topesc, Materiale 3.06
sunt casabile, reciclabile etc.); diverse 4.06
- exerciţii de urmărire a unor
fenomene naturale pentru observarea
legăturii cauză-efect (de ex: copacul se 5.06
mişcă pentru că bate vântul, uscarea 5.06
plantelor verzi prin lipsa apei sau lipsa 6.06
luminii etc.); 7.06
- exerciţii de descriere a unor legături Video-uri
cauzale mai complexe, naturale sau sugestive
mecanice, cu utilizarea unor elemente 10.06
ştiinţifice simple despre: plante, 11.06
fenomene ale naturii, curent electric: 12,12,13,14.06
experimente simple : ”Puterea aerului”, 17.06-21.06
”Topirea gheții”, ”Dizolvarea unor
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

corpuri solide”, ”Cum cresc plantele?”,

”Plutire și scufundare”.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

„ TERAPIE EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ ”

LUDOTERAPIE

Competenţe generale :
1. Formarea și dezvoltarea competenței de exprimare verbală/ nonverbală și comunicare independentă .
2. Formarea și dezvoltarea competenței sociale și civice.
3. Formarea și dezvoltarea competenței de a învăța.

Competențe specific:
1.1Receptarea mesajului oral
1.2. Utilizarea/îmbogățirea vocabularului prin folosirea cuvintelor în contexte diferite
1.3Integrarea cuvintelor şi a expresiilor noi în propoziţii simple/ dezvoltate
1.4Utilizarea limbajului în organizarea spaţio- temporală
1.5Interacţiunea şi comunicarea cu cei din jur
1.6 Exersarea în plan grafic a limbajului expresiv
2.1. Autocunoașterea, cunoașterea celorlalți și a mediului înconjurător
2.2. Formarea și dezvoltarea comunicării și relaționării sociale
3.1. Stimularea și dezvoltarea capacității psiho-individuale în vederea formării abilităților de adaptare/integrare la/în mediul
înconjurător
3.2. Formarea unor abilități practic-aplicative
 ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Nr. ore săptămânal: 3 h, Nr.total ore/ an:104 h

Modulul 1: Nr. săptămâni: 7,Nr.total ore: 20 h, Modulul 2: Nr. săptămâni: 9 , Nr.total ore: 23 h, Modulul 3: Nr. săptămâni: 6,
Nr.total ore: 17 h,Modulul 4: Nr. săptămâni: 6 , Nr.total ore: 15 h , Modulul 5: Nr. săptămâni: 9, Nr.total ore: 20 h.

Unităţi de Competenţe Conţinuturi Nr. de Modulul Observaţii

învăţare specifice ore
1. Expresie şi Orientare și adaptare: 20 1
comunicare 1.1. Acțiuni Stări/emoții (11.09-
1.2. Obiecte Fenomene 27.10)
1.3.

2. Senzaţii şi Obiecte 23 2 Zile

percepţii 3.1. Alimente (6.11- libere:30.11,1.12.2023
3.2. Îmbrăcăminte 22.12.2022) Şcoala Altfel:18.12-
Fenomene 22.12.2023
3. Schema 1.6. Corpul uman 5 3 Zile
corporală şi Mișcări de bază (8.01- libere :24.01.2024
lateralitatea 23.02)
4. Orientarea 1.4 Poziția obiectelor 12 3
spaţio-temporală 1.5 Relațiile dintre obiecte și fenomene
Ordonarea, succesiunea evenimentelor
5. Casa şi şcoala Spațiile și utilitatea lor Mobilierul 15 4 Săptămâna verde:
2.1. Activități specifice (4.03- 22.04-
26.04.2024) 26.04.2024
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

6. Autonomie 2.2. Obiectele de toaletă 13 5

personală Obiecte vestimentare (8.05-
Servirea mesei 21.06.2024)
7. Familia şi Date personale 7 5
relaţiile sociale 3.1. Relațiile în familie Comportament
1.5 dezirabil Prieteni
Deplasarea cu mijloacele de transport

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data

(detalieri) specifice
MODULUL 1 Recapitulare.Evaluare iniţială Planşe Orală 11.09
1.Unitatea de învăţare 1.1. Practică
1:Expresie şi 1.2. Jocuri pentru ascultarea şi înţelegerea 12.09
comunicare 1.3. mesajelor orale (”Potrivește
obiectul/imaginea la cuvânt“, ”Cel mai Jocuri
Orientare și adaptare: atent câştigă!”); educative
Acțiuni
Stări/emoții Jocuri exerciţii de fixare, prin suport 13.09
Obiecte obiectual/ imagistic, a următoarelor
Fenomene. cunoştinţe:
- verbe(” Momentele zilei”, Filmuleţe 18.09
”Orarul/programul zilnic!”, ”Să cunosc audio-video
școala!”, ”În drum spre școală/casă”,
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

”La joacă!” );
- substantive(”În camera mea!”, ”Casa 19.09
păpușii!”, ”Mijloace de transport!”, Manual
”Cine face?” etc.); digital CLR
- elemente de identificare personală/ 20.09
identitatea altor persoane familiare(”Eu Imagini
sunt….!”, ”Spune cine este?”); Cartonaşe
- stabilirea relaţiei de apartenenţă; 25.09
- numeralul („ Eu spun una, tu spui 26.09
multe!” etc.).

Jocuri cu asocieri : obiect-imagine, 27.09

imagine-obiect, obiect- imagine-cuvânt
(„Găseşte imaginea potrivită!
”,”Găsește umbra!”). Jucării
diverse
Jocuri de denumire obiectuală şi 2.10
imagistică, cu precizarea funcţiei/
utilităţii obiectului („Ce este acesta?”;
„La ce foloseşte ?” etc.);
Fişe de lucru
Jocuri - exerciţii de integrare personalizate 3.10
prepoziţională după suport imagistic/ 4.10
cu cuvinte date (”Pune jucăria
……pe/în!”, ”Potrivește….
lângă/sub!”, ”Așază mingea…..în Cărţi cu
spatele/în fața/între!”, ”Ascunselea”, poveşti
”Vânătoarea de comori!”);
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Jocuri- exerciții de construire a unor 9.10

enunţuri (propoziţii simple/ dezvoltate ) Planşe 10.10
pe baza unui set de cuvinte date sau a
unui şir de întrebări;
Planşe
Jocuri de verbalizare pe marginea Video-uri 11.10
subiectelor surprinse în imagini pe sugestive
diferite teme: şcoală, familie, activităţi Jocuri
specifice momentelor zilei etc. ( ”Ce educative
spui despre….?”, ”Când se online
întâmplă?”). Wordwall

Jocuri de explicare a unui set de planşe Fişe de lucru 16.10

izolate/ în suită ce ilustrează cuvinte
noi;

Jocuri lexicale de utilizare a sinonimiei 17.10

– antonimiei; Obiecte
diverse
Jocuri-exerciţii de construire a unor
enunţuri (propoziţii simple şi 18.10
dezvoltate) cu cuvinte şi expresii noi;

Jocuri-exerciţii de tipul asocierii

„substantiv-adjectiv” şi introducerea 23.10
acestora în propoziţii simple şi
dezvoltate (3-5 cuvinte).
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Jocuri de dezvoltare a reprezentărilor 24,25.10

vizuale, auditive, tactile, kinestezice
(”Ce obiect a dispărut ? ”, "Telefonul
fără fir”, "Jocul degetelor – Ploaia
”etc).;

MODULUL 2 Jocuri de stimulare a gândirii, Imagini Practică

2. Senzaţii şi percepţii 3.1. memoriei, imaginaţiei, atenţiei, Panouri Orală
3.2. limbajului: - jocuri sincretice de analiză senzoriale
și sinteză perceptuală și în plan
mental); Desene
animate cu 6.11
- jocuri analitico-sintetice; caracter 7.11
- jocuri de comparaţie; educativ 8.11
- jocuri cu unele elemente de
abstractizare si generalizare(”Jocul
omisiunilor”, “Familia de animale”; Jocuri
"Bucătarii iscusiţi”; ”La ce educative
foloseşte...?”); 13.11
- jocuri de asociaţii și rezolvare de
probleme(“Cel mai frumos model”, Video-uri
”Cum se numeşte tabloul tău?”, "Spune Sugestive
cum este corect!”); 14.11
- jocuri de memorie vizuală şi auditivă
(”Ghici ce lipseşte!”); 15.11
- jocuri de atenţie (“Fă ca mine!”; Cartonaşe
“Urmăreşte traseul!”);
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

20.11
Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de Obiecte
comunicare; personale
21.11
Jocuri de integrare a abilităților formate
în comportamentul individual: - jocuri
de acţiune cu obiecte pentru
satisfacerea unor trebuinţe, necesităţi
proprii / jocuri cu subiecte din viaţa Piese
cotidiană (“Ce este şi la ce foloseşte?”; vestimentare
”La masă”, “La telefon”; “La piaţă” diverse
etc);
Mănuşi 22.11
- jocuri de exersare a deprinderilor de Saci
autonomie personală (”La şcoală”; menajeri
“Cum ne îmbrăcăm în diferite situaţii”;
“Cum aranjăm masa?”) Mingi 27.11
Jaloane
- jocuri de acţiune concretă cu
elementele mediului ("Respectaţi
natura!”; “Colectarea deşeurilor”); -
jocuri-competiţii/ de cooperare pe Cărţi
diverse teme.

Jocuri pentru formarea şi dezvoltarea 28.11

unor conduite motrice generale: - jocuri Video-uri
de mişcare variate ("Cursa perechilor”; adecvate
"Ştafeta”; "Scoate- mă din cerc!”; temei
”Zigzagul deplasat”);
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

Oglindă 29.11
- jocuri de echilibru (“Cumpăna”, PC
“Urmăreşte traseul”; “Cursa cu
paharele pline de apă”; ” Nu scăpa
bila”; "Ştafeta cu cartea/revista pe
cap”); Mingi
Zmeu 4.12
- jocuri de expresie corporală (“Arată Obiecte
cum face!”); diverse
5.12
- jocuri de imitare gestuală (“Desen în Mărgele
oglindă"; "Hainele pe Ac, aţă
umeraş!”; ,"Descoperă personajul!”); Gheme
Beţişoare 6.12
Jocuri de exersare şi valorificare a colorate 11.12
conduitelor manuale prin realizarea de
produse în cadrul unor activităţi
organizate: - jocuri de manipulare şi
prehensiune (“Zmeul“, “Adună cât mai Lego
multe obiecte", “Jocuri cu mingea” Chibrituri 12.12
etc.); 13.12
Plastilină
- jocuri de îndemânare (“Sortăm Şabloane
mărgelele”, “Să ţesem frumos”; Creioane
Coasem felicitări”; “Împletim firul!”; cerate
“Construim din beţişoare");

- jocuri de exersare a coordonării

oculo-manuale şi bimanuale (“Aruncă
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

mingea cu o mâna/ două mâini”,

“Împarte cărţile”, ‘Trasează cercuri cu
ambele mâini”, ”Alege imaginile “);

- jocuri de asamblare (Lego; ”Totul la

locul său”; ”Să construim din
beţişoare”);

- jocuri de expresie grafico-plastică

(modelaj, colorare, desenare după
model/șablon; desen schematizat pe
bază de linii etc.).

MODULUL 3 1.6. Jocuri -exerciţii de copiere a unor Fişe de lucru Orală 8.01
3.Unitatea de învăţare cuvinte şi propoziţii simple şi Planşe Scrisă
3: Schema corporală dezvoltate (3-4 cuvinte); digitale
şi lateralitatea
Completare de rebusuri imagistice (set 9.01
Corpul uman cuvinte familiare);
Mișcări de bază
Jocuri de asociere imagine - cuvânt – Imagini
propoziţie.Completare de cuvinte Jocuri 10.01
lacunare, însoţite de imagine; Exerciţii educative 15.01
- joc cu cuvinte paronime. wordwall

- jocuri şi cântece legate de obiceiuri şi CD

tradiţii populare (“Colinde”, “Capra”, 16.01
“Sorcova”, “Ursul”);
MODULUL 3 1.4 Jocuri pentru denumirea de fiinţe şi PC Orală 17.01
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

4. Unitatea de 1.5 obiecte prezente în câmpul perceptiv; Practică

învăţare 4: Orientarea
spaţio-temporală Jocuri de verbalizare a orientării şi CD
organizării spaţiale şi temporale: Jocuri 22.01
Poziția obiectelor muzicale;
Relațiile dintre Video-uri
obiecte și fenomene Formulare de răspunsuri la întrebări pe tematice 23.01
Ordonarea, teme legate de spaţialitate şi de
succesiunea temporalitate. Cartonaşe
evenimentelor.
Jocuri de mimă /pantomimă; 29.01

Jocuri cu marionete în vederea iniţierii 30.01

şi desfăşurării unui dialog; Poveşti cu
caracter
Jocuri de utilizare corectă a formulelor educativ 31.01
de adresare și de politeţe; 5.02
Cărţi de
Jocuri de utilizare a cuvintelor noi în poveşti 6.02
contexte situaţionale; 7.02

Jocuri de relatare a unor fapte şi 12.02

întâmplări din viaţa cotidiană;

Jocuri de comunicare în grup; Cartonaşe 13.02

Jocuri de rol, de construire a unor

dialoguri pe teme accesibile. 14,19,20.02
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

MODULUL 4 Jocuri pentru explorarea senzorială a Jucării Practică

5. Casa şi şcoala 2.1. obiectelor, fiinţelor: Orală
- vizuale (“Găseşte deosebirile!”; Scrisă 4.03
“Priveşte atent!; “Magazinul de CD, PC
jucării”, ”Ce formă are?”, ”Unde se
află?”, ”Pune la locul potrivit!”); 5.03
- auditive (jocuri de discriminare a
sunetelor apropiate ca punct de Alimente,
articulare); flori 6.03
- olfactiv (jocuri de asociere
aliment/obiect/floare cu mirosul
corespunzător); 11.03
- gustativ (jocuri de asociere aliment -
gust corespunzător)
- tactil-kinestezice (“Ghici ce este ?; 12.03
”Să cântărim cu palmele”, ”Săculețul
fermecat”; 13.03

Jocuri pentru formarea şi dezvoltarea Şabloane

psihomotricităţii Foarfeci
- jocuri de coordonare oculo-motorie Creioane
(contururi după şablon; colorare, Forme 18.03
decupare, confecţionarea unor modele geometrice
prin decupaje de forme şi culori etc.); din plastic

- jocuri perceptiv-motrice de organizare 19.03

a schemei corporale - jocuri perceptiv- Software
motrice în plan obiectual şi imagistic; educativ.
Jocuri
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- jocuri perceptiv-motrice în cadrul educative

software-ului educativ - jocuri de digitale 20.03
poziţionare a obiectelor din mediul Planşe
apropiat;

- jocuri perceptiv-motrice de orientare Cărţi cu 25.03

şi organizare temporală (”Jocul poveşti
anotimpurilor”);

- exerciţiu-joc de ordonare a imaginilor

corespunzătoare secvenţelor dintr-o 26.03
poveste cunoscută (”Povești
încurcate!”, ”Cutia cu povești”);
Jocuri 27.03
Jocuri pentru cunoaşterea şi operarea didactice
cu elementele familiare din mediul
înconjurător:
- jocuri de imitare a unor conduite; -
jocuri cu reguli (”De-a musafirii”,
"Mergem la cumpărături” etc.)
- jocuri simbolic-reprezentative Video-uri
(“Meseriile”, ”La piață/magazin”); sugestive 1.04
Rezolvarea unor situaţii-problemă (“Ce
vei face când ...?“, “Micul pieton” etc.)

Inițierea și stabilirea de relații cu cei

din jur: Învățarea unor forme de
comunicare cu cei din jur.
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

MODULUL 5 2.2. Jocuri de stimulare, dezvoltare a Cartonaşe Practică 2.04

6. Autonomie diferitelor tipuri de comunicare
personală (mimico-gestuală, verbală): Imagini
- jocuri de pronunţie corectă şi de 3.04
Obiectele de toaletă dezvoltare a vocabularului (”Să alintăm Abecedar
Obiecte vestimentare cuvintele”, ”Indreaptă greșeala!”, ”Ce
Servirea mesei literă/silabă lipsește?”); Fişe de lucru
- jocuri de integrare prepoziţională personalizate 8.04
după suport imagistic (“Recunoaşte
personajul!” etc.);
- participarea la situaţii de comunicare 9.04
şi relaţionare socială;

Jocuri simbolice: - jocuri afective 10.05

(“Masca tristă, masca veselă”,
“Clovnul”);

- jocuri de identificare cu un model; 15.05

Jocuri de socializare: 16.05

- jocuri de utilizare a formulelor de
politeţe şi salut adecvate
situaţiilor/persoanelor; Filmuleţe
- jocuri de rol /dramatizări; Rezolvarea audio-video 17.05
unor situaţii practice de viaţă prin
folosirea experienţei personale: -
șezători, serbări, aniversări. jocuri de
socializare cu prilejul sărbătorilor
oficiale şi religioase;
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

- jocuri cu reguli individuale şi

colective (“De-a circulaţia”,
“Semaforul”, “Pro-natura”);
- jocuri-competitii (concurs de dansuri
şi de costume; competiţii sportive).
Jocuri distractive (“Încalţă scaunul",
“Sfoara", “Săritura în sac“, “Portocala"
”Lingurile”);
- jocuri de relaxare (”Pășește mai
iute” ,”Cine este mai tare?” ”Caută
comoara!”);
- jocuri de imitare (“De-a bucătarul,
“De-a poliţistul", “De-a doctorul");

Exerciții de dezvoltare a abilităților

care facilitează interacțiunea socială.
MODULUL 5 Jocuri de dezvoltare a reprezentărilor Obiecte Orală 3.05
7. Familia şi relaţiile 3.1. vizuale, auditive, tactile, kinestezice diverse Practică
sociale 1.5 (”Ce obiect a dispărut ? ”, "Telefonul
fără fir”, "Jocul degetelor – Ploaia
Date personale ”etc).;
Relațiile în familie Jocuri de stimulare a gândirii, 4.05
Comportament memoriei, imaginaţiei, atenţiei,
dezirabil Prieteni limbajului:
Deplasarea cu - jocuri sincretice de analiză și sinteză 5.06
mijloacele de perceptuală și în plan mental);
transport - jocuri analitico-sintetice;
- jocuri de comparaţie; Video-uri
- jocuri cu unele elemente de adecvate 10.06
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
SPECIALĂ BAIA MARE

abstractizare si generalizare(”Jocul
omisiunilor”, “Familia de animale”;
"Bucătarii iscusiţi”; ”La ce
foloseşte...?”); Planşe
- jocuri de asociaţii și rezolvare de digitale 11,12.06
probleme(“Cel mai frumos model”,
”Cum se numeşte tabloul tău?”, "Spune
cum este corect!”);
- jocuri de memorie vizuală şi auditivă 17,18,19.06
(”Ghici ce lipseşte!”); Cartonaşe
- jocuri de atenţie (“Fă ca mine!”;
“Urmăreşte traseul!”);