‫العالقة بين (فخامة الكهوف ) و( سعرها)‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫طردية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عكسية‬

‫تمثيل‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تفصيل‬

‫المجموعة الشمسية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫النظام الشمسي أو المجموعة الشمسية هي النظام الكوكبي الذي يتكون من الشمس وجميع ما يدور حولها من أجرام بما في ذلك األرض والكواكب األخرى‪ .‬يشمل النظام الشمسي‬
‫أجراما أخرى أصغر حجما هي الكواكب القزمة والكويكبات والنيازك والمذنبات لكن أكبر جرم في النظام الشمسي وأهم هذه األجرام طبعا هو الشمس‪ ،‬النجم الذي يقع في مركز‬
‫النظام ويربطه بجاذبيته‪ ،‬كما أنها هي التي تشع الضوء والحرارة اللَّذين يجعالن الحياة على األرض ُممكِنة‪ ،‬وهي مع ذلك ليست إال نجما متوسط الحجم‪ .‬وتأتي بعد الشمس الكواكب‪،‬‬
‫حيث توجد في النظام الشمسي ثمانية كواكب هي بالترتيب حسب البعد عن الشمس ‪:‬عطارد والزهرة واألرض والمريخ( الكواكب‬
‫الصخرية )والمشتري وزحل وأورانوس ونبتون( العمالقة الغازية‪ ).‬عطارد أصغر الكواكب وأسرعها ‪ ،‬وهو يلي الشمس مباشرة أما المشتري فهو عمالق المجموعة الشمسية‬
‫ويبلغ قطره قدر األرض ‪ ١١‬مرة ‪ .‬ويبعد عن الشمس بمقدار) ‪ ٤٣٤‬مليون ميل) كما يطلق على كوكب المريخ الكوكب األحمر ويرجع ذلك الى ارتفاع نسبة أكسيد الحديد بتربته‬
‫والتي تغطي مساحات شاسعة جدا منه ‪،‬كما يتميز زحل بوجود سبع حلقات كبيرة من الجليد والغبار محيطة به ‪ ،‬وهي منفصلة وتتكون من آالف من الحلقات الصغيرة ‪ ،‬وتكون‬
‫هذه الحلقات في مجموعها هالة ذهبية شاحبة تلتف حول زحل مما يعطيه شكال مميزا‬

‫يفهم من النص أنه كلما ابتعدنا عن الشمس‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫تقل درجة حرارة الكواكب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تزيد درجة حرارة الكواكب‬
‫تزداد األتربة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يقل وزن الكوكب‬

‫يستنتج من النص أن النجم‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫يندفع بال مسار محدد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يدور حول الكوكب‬
‫أصغر من الكوكب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ينتج حرارة‬

‫سبب تلون المريخ باللون األحمر يرجع إلى‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫تعدد أقماره‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بعده عن الشمس‬
‫ارتفاع درجة حرارته‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫وجود المعادن الغنية بالحديد فيه‬

‫أي الكواكب التالية أقرب للمشتري؟‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫عطارد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الزهرة‬
‫نبتون‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫زحل‬

‫العالقة بين بعد الكوكب عن الشمس ودرجة الحرارة فيه‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫عكسية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طردية‬
‫تفسيرية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تعليلية‬

‫الحلقات التي تحيط بكوكب زحل تتكون من‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫الجليد والغبار‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الصخور‬
‫النفط‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الحديد وااللماس‬

‫موقع كوكب الزهرة من الشمس‪:‬‬

‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫الثاني بعد عطارد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫األول بعد عطارد‬
‫آخر كوكب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يسبق عطارد‬

‫أي من االتي ال يتفق مع ما ورد في النص؟‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫المريخ أكبر كواكب المجموعة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عطارد أقرب الكواكب الشمسية‬
‫نبتون أبعد الكواكب عن الشمس‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫المشتري أبعد عن الشمس من المريخ‬

‫‪756‬‬
 ‫مرض السكـــــري‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ -١‬ينتج مرض السكري عن ارتفاع مزمن لمستوى السكر (الجلوكوز) في الدم‪ .‬ويعتبر السكر من المواد الرئيسة التي تحتاجها خاليا الجسم لتغذيتها‪ ،‬وإنتاج الطاقة الالزمة لكي‬
‫يستطيع الجسم القيام بوظائفه الحيوية المختلفة‪ .‬و يصاب اإلنسان بالسكري نتيجة عجز البنكرياس عن إفراز هرمون األنسولين‪ ،‬أو إفرازه بكميات غير كافية‪ ،‬أو غير فعالة مما‬
‫يؤدي إلى عدم دخول الجلوكوز إلى خاليا الجسم‪ ،‬وبقائه في الدم بكميات أعلى من المستوى الطبيعي وبذلك تحدث حالة ارتفاع السكر في الدم‪.‬‬
‫‪ -5‬ومن أبرز أعراضه ‪ :‬كثرة التبول واالستيقاظ أثناء النوم للتبول كذلك‪.‬العطش الشديد وكثرة شرب الماء ونقص في الوزن‪ .‬وتشويش في النظر ونقص وتخلف النمو عند‬
‫األطفال‪ .‬وم رض السكري من األمراض المزمنة حيث ال يمكن أن يشفى المريض منه نهائيا حيث يالزم المصاب طوال حياته‪ ،‬ولكن يمكن التحكم به والسيطرة عليه ومنع الكثير‬
‫من مضاعفاته من خالل مجموعة عناصر تهدف إلى عالج للسكري كالتعليم والتثقيف الصحي المستمر و – النظام الغذائي‪ .‬وممارسة التمارين الرياضية والنشاط الحركي‪.‬‬

‫وفقا للفقرة ‪ ١‬فإن أسباب حدوث مرض السكري‪:‬‬

‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫‪ ٤‬أسباب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪ ٦‬أسباب‬
‫‪ ٣‬أسباب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪ 2‬أسباب‬

‫يقصد باألمراض المزمنة‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫مرض وراثي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يشفى منها‬
‫قديم جدا‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ال يرجى شفاؤه‬

‫الضمير في (تحتاجها ) في جملة التي تحتاجها خاليا الجسم بالفقرة ‪ ١‬يعود على‪:‬‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫الدماء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الجلوكوز‬
‫المواد الرئيسة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫السكر‬

‫عالقة جملة والسيطرة عليه بجملة التحكم به بالفقرة ‪5‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تعارض‬
‫شرطية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تأكيد للمعنى‬

‫عالقة جملة ويصاب اإلنسان بالسكري بالفقرة ‪ ١‬بما بعدها ‪:‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تعليل‬
‫شرطية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تأكيد للمعنى‬

‫التناظر اللفظي‬

‫شيخوخة‪ :‬عمر‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫غروب‪ :‬نهار‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫مروحة‪:‬هواء‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫شمس‪ :‬شعاع‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫سواك ‪ :‬أسنان‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مكنسة ‪ :‬أرض‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫هرولة‪ :‬جري‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سماع‪ :‬إنصات‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫‪757‬‬
 ‫نادي ‪ :‬عضو‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫مدرسة ‪ :‬فصل‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كتيبة ‪ :‬جندي‬
‫جمعية ‪ :‬منظمة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫العب ‪ :‬فريق‬

‫عين ‪ :‬جاسوس‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫رأس ‪ :‬زعيم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بيت ‪ :‬سطح‬
‫مطر ‪ :‬ماء‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يد ‪ :‬أخ‬

‫طائرة ‪ :‬طيار‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫كلمة ‪ :‬شاعر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سائق ‪ :‬دراجة‬
‫طريق ‪ :‬مشاة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫فيلم ‪ :‬مخرج‬

‫صديق ‪ :‬صراحة‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫منافق ‪ :‬خديعة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫النار ‪ :‬غليان‬
‫الوفاء ‪ :‬الكلب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫سور ‪ :‬حديقة‬

‫هبوط ‪ :‬توقف‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫ينزف ‪ :‬يتبرع‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫صدقه ‪ :‬عطف‬
‫تحليق ‪ :‬إقالع‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫طباعة ‪ :‬توزيع‬

‫عقار ‪ :‬أرض‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫بحر ‪ :‬نهر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بناء ‪ :‬فناء‬
‫سالح ‪ :‬رمح‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫فاكهه ‪ :‬خضار‬

‫هم ‪ :‬غم‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫منع ‪ :‬صد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫جذب ‪ :‬دفع‬
‫شجرة ‪ :‬ورق‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ماعز ‪ :‬شعر‬

‫كالم ‪ :‬لسان‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫دموع ‪ :‬عين‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫حبر ‪ :‬قلم‬
‫رعاف ‪ :‬أنف‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫جو ‪ :‬سماء‬

‫مروحة ‪ :‬هواء‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫باب ‪ :‬إغلق‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ثالجة ‪ :‬تجميد‬
‫مفتاح ‪ :‬قفل‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫شمس ‪ :‬شعاع‬

‫شيخوخة ‪ :‬عمر‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫غروب ‪ :‬يوم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طفولة أسنان‬
‫فجر ‪ :‬ضحى‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫شباب ‪ :‬قوة‬

‫سواك ‪ :‬أسنان‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫محراث ‪ :‬زراعه‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أذن ‪ :‬فم‬
‫غسيل ‪ :‬مغسلة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مكنسة ‪ :‬أرض‬

‫هرولة ‪ :‬جري‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫سماع ‪ :‬انصات‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سعي ‪ :‬طواف‬
‫يفهم ‪ :‬يقرأ‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يفكر‪ :‬يتذكر‬

‫‪758‬‬
 ‫صفعة ‪ :‬إحمرار‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫هرولة ‪ :‬تخفيف‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ثلج ‪:‬برودة‬
‫سفر ‪ :‬متعة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫انتشار ‪ :‬تسريب‬

‫كأس ‪ :‬شراب‬
‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫خاتم ‪ :‬فص‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طعام ‪ :‬مائدة‬
‫صوف ‪ :‬فرو‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بري ‪ :‬قلم‬

‫نساء ‪ :‬رجال‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫سراب ‪ :‬نار‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قوم ‪ :‬رهط‬
‫سحاب ‪ :‬سماء‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫حرب ‪ :‬سلم‬

‫نظير ‪ :‬شبيه‬ ‫‪-١‬‬

‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫حقير ‪ :‬سفيه‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ريادة ‪ :‬قيادة‬
‫طويل ‪ :‬قصير‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫وسخ ‪ :‬نظيف‬

‫حرب ‪ :‬جيش‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫تفاح عصير‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫برتقال ‪ :‬حمضيات‬
‫عالم اختراع‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مباراة فريق‬

‫الخطأ السياقي‬

‫ال تحكم على الناس من أفعالهم فالناس مثاليون وهم يتحدثون‬

‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أفعالهم‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫ظلم القريب أشد ألما من ظلم األخ‬

‫الحل‪( :‬د)‬ ‫أشد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫القريب‬
‫األخ‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ألما‬

‫صديق السوء حسن المظهر طيب المخبر‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫المظهر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫حسن‬
‫المخبر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫طيب‬

‫ال أستخدم سوطي ما دام يجدي صوتي وال أستخدم صوتي ما دام ال يجدي‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫ما دام‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أستخدم‬
‫صمتي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ال يجدي‬

‫القناعه تجعل الفقير غنيا ‪ ،‬والطمع يجعل الغني ثريا‪.‬‬

‫الحل‪( :‬د)‬ ‫غنيا‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الطمع‬
‫ثريا‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫القناعة‬

‫ال تحكم على الناس من أفعالهم فالناس مثاليون وهم يتحدثون‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫افعالهم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تحكم‬
‫يتحدثون‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مثاليون‬

‫الحل‪( :‬ب)‬ ‫أن تصدق كذبة سمعتها ألف مره أصعب من أن تصدق حقيقة لم تسمعها من قبل‪.‬‬

‫‪759‬‬
 ‫أصعب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كذبة‬
‫حقيقة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تصدق‬

‫األناني يريد أخذ كل شيء لنفسه حتى إنه يمنح نفسه بعض األحيان‪.‬‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫األحيان‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يريد‬
‫يمنح‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األناني‬

‫ال تحكم على وجهات النظر ‪ ،‬إال قبل معرفه قصد المتكلم‪.‬‬
‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫وجهات‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تحكم‬
‫المتكلم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫قبل‬

‫كلما ارتفع الطائر ابتعد عن السحب و الغيوم‪.‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫الطائر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الغيوم‬
‫السحب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ابتعد عن‬

‫الحياة قصيرة فال تضيعها ‪ ،‬واألصدقاء قلة فال تخسرهم بالعتاب واألعداء كثير فال تنقصهم بسوء أخالقك‪.‬‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫قليل‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تنقصهم‬
‫نخسرهم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫سوء‬

‫الخواطر‪ :‬أفكار ترد على القلب منها اإليجابي ومنها الحسن‪.‬‬

‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫أفكار‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الحسن‬
‫القلب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫اإليجابي‬

‫سيحتقرك الناس إذا حفظت أسرار أو عهود الغائبين و رددت األذى عنهم‪.‬‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫الغائبين‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أسرار‬
‫سيحتقرك‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األذى‬

‫إكمــــال الجمــــل‬

‫إذا كان ‪ ............‬قد امتد إلى أبعد مما رأى غيري فإن ذلك رجع إلى أنني كنت أقف على أكتاف ‪.................‬‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫عزمي – بسطاء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لساني – سفاء‬
‫نظري ‪ -‬عمالقة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫رأيي – غيري‬

‫أحيانا كلما ‪ .....‬الفرص زاد الوصول للنجاح وكلما ‪ ......‬الفرص فإنها تؤدي إلى الحيرة والتشتت‬
‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قلت‪ :‬كثرت‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫ال تجادل ‪ .......‬فيغلبك‪ ،‬وال‪ .......‬فيؤذيك‬

‫الحل‪( :‬أ)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بليغا‪ :‬سفيها‬
‫د‬ ‫جـ‬

‫إذا تقوى ‪.....‬تواضع ‪ ،‬وإذا تقوى‪.....‬تكبر‪.‬‬

‫الحل‪( :‬ج)‬ ‫األجير ‪ -‬السيد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الكريم ‪ -‬السارق‬
‫الفائز – الخاسر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الشريف ‪ -‬الدنئ‬

‫‪760‬‬
 ‫إذا كان ‪ ............‬قد امتد إلى أبعد مما رأى غيري فإن ذلك رجع إلى أنني كنت أقف على أكتاف ‪.................‬‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫عزمي – بسطاء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لساني – سفاء‬
‫نظري ‪ -‬عمالقة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫رأيي – غيري‬

‫أحيانا ‪.....‬الفرص تساعدك على النجاح أكثر من ‪ .....‬الفرص التي تسبب لك التشتت والحيرة‪.‬‬
‫الحل‪( :‬د)‬ ‫كثرة – قلة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تضييع ‪ -‬اغتنام‬
‫قلة ‪ -‬كثرة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫روعة ‪ -‬ضآلة‬

‫اإلرادة و ‪ ........‬من العوامل ‪ ........‬للنجاح في أي عمل‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اإلعداد ‪ -‬المساعدة‬ ‫أ ب‬ ‫االجتهاد – المقررة‬
‫التوظيف – مطابقة‬ ‫ج د‬ ‫التخطيط – الجازمة‬

‫‪761‬‬
 ‫القطع‬

‫الزجاج‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تم اكتشاف الزجاج في القرن الثاني قبل الميالد‪ ،‬ومن خواص الزجاج سرعة العطب‪ ،‬والقساوة‪ ،‬واللمعان‪ ،‬لكن الزجاج ليس مرتب بتنسيق معين‬
‫وله شكل بلوري غير متداخل‪ ،‬ورغم ذلك جزيئاته غير منزلقة تتوزع الذرات فيها بشكل عشوائي على مسافات متساوية مما يجعل منها مادة ال‬
‫بلورية‪ ،‬وتنصهر عند درجة حرارة مرتفعة جدا‪ ،‬وفي هذه الحالة يشبه السائل حيث‬
‫يكون للجزيئات توزيع غير منتظم‪ ،‬لكن مع التصاق كاف يعطى بعض القساوة‪ .‬تسمى هذه الحالة غالبا "بصلب غير متبلور"‪ ،‬وهي غير منزلقة‬
‫وملساء وتتحول إلى الحالة الصلبة عند تبريدها‪ ،‬وتمتاز هذه المادة بهشاشتها وشفافيتها وقد تم تصنيع الزجاج المصفح في بداية القرن العشرين‬
‫بواسطة طبقات من الزجاج وبوليكربونيت ( ‪ ) polycarbonate‬تكون بين طبقات الزجاج العادي تسمى بعملية التصفيح الميناند أو ليمنيش‪،‬‬
‫وهذه المراحل تجعل الزجاج العادي ذات طبقات اسمك بشكل كبير ليصبح مقاوما للرصاص‪.‬‬

‫تم تصنيع الزجاج المصفح منذ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫‪ ٣‬عقود‬ ‫أ ب‬ ‫‪ ٦‬عقود‬
‫‪ ١١‬عقود‬ ‫جـ د‬ ‫‪ ٣‬عقود‬

‫تم اكتشاف الزجاج منذ حوالي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪ 55١١‬سنة‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 5٦١١‬سنة‬
‫‪ 5١١١‬سنة‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 5٤١١‬سنة‬

‫يُفهم من النص أن الزجاج ‪ // :‬كيف وصف الكاتب خواص الزجاج في الفقرة (‪ )١‬؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫منزلقة ومتداخلة‬ ‫أ ب‬ ‫متفرقة وثابتة‬
‫المعة ومتداخلة‬ ‫جـ د‬ ‫متناسقة ومتماسكة‬

‫زوال الشفافية يحدث بسبب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التحلل‬ ‫أ ب‬ ‫الزمن‬
‫التبلور‬ ‫جـ د‬ ‫الصدأ‬

‫الزجاج المنضد‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ال ينكسر وال يتفتت‬ ‫أ ب‬ ‫ينكسر وال يتفتت‬
‫ال ينكسر ويتفتت‬ ‫جـ د‬ ‫ينكسر ويتفتت‬

‫فقدان شفافية الزجاج ناتج عن ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫التبلور‬ ‫أ ب‬ ‫التعويم‬
‫الصقل‬ ‫جـ د‬ ‫التحلل‬

‫غزوة تبوك‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫في شهر رجب من العام التاسع من الهجرة قاتل المسلمون بشراسة في غزوة تبوك‪ ،‬وقد قامت هذه الغزوة بهدف المدافعة عن اإلسالم من‬
‫الدول المجاورة التي كانت تحارب اإلسالم وبقوة حتى يرهبوا قلوب األعداء والقبائل المجاورة‪ .‬وكان رسول هللا صلى هللا عليه وسلم قلما يخرج في‬
‫غزوة إال كنى عنها وورى بغيرها‪ ،‬إال ما كان من غزوة تبوك لبعد الشقة وشدة الحر‪ ،‬واستقبل سفرا بعيدا ومفاوز‪ ،‬واستقبل غزو عدو كثير فجلى‬
‫المسلمين أمرهم؛ ليتأهبوا أهية غزوهم‪ ،‬فأخبرهم بجهته الذي يريد‪ ،‬وقد رفض المنافقين الذهاب للفروة مع الرسول في هذا في الجهاد‪ ،‬وخوفا من‬
‫األعداء‪ ،‬ولشدة الحر‪ ،‬وتشكيكهم في حقيقة اإلسالم‪.‬‬

‫" ورى" مأخوذة من ‪ // :‬معنى كلمة "ورى"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الرياء‬ ‫أ ب‬ ‫الرؤيا‬
‫الروية‬ ‫جـ د‬ ‫التورية‬

‫‪802‬‬
 ‫عالقة جملة " ليتأهبوا أهبة غزوهم " بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تقرير‬ ‫أ ب‬ ‫تعليل‬
‫تقدير‬ ‫جـ د‬ ‫تمثيل‬

‫يفهم من النص أن سبب عدم ذهاب المنافقين مع النبي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪٤‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪٣‬‬
‫‪٦‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪2‬‬

‫ما الهدف من غزوة تبوك؟‬

‫الحل‪:‬ج‬ ‫قتل أعداء الدين‬ ‫أ ب‬ ‫نشر الدعوة اإلسالمية‬
‫كسب الغنائم‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫تخويف الدول المجاورة ‪ /‬ترويع القبائل‬

‫التصوير والمستشرقون‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫التقطت أول صورة في الوطن العربي في مصر بحضور "محمد على باشا "في ‪ ٤‬نوفمبر ‪٣٦9‬ا م‪ ،‬أي بعد أربعة أشهر من إيداع "داجير‬
‫"الختراعه ‪ -‬آلة التصوير األولى ‪ -‬في أكاديمية العلوم بفرنسا‪ ،‬كان هذا في اإلسكندرية‪ ،‬ومنها انطلقت أول مجموعة مصورين فرنسيين إلى الشام و‬
‫فلسطين‪ ،‬كتب الرحالت المنشورة في أوربا و روسيا للمستشرقين في عشرينيات وثالثينيات القرن التاسع عشر التي تصف سحر الشرق ولوحات‬
‫الرسامين التي تنقل هذا السحر‪ ،‬حيث أكثر المصورين على اكتشاف العالم العربي‪ ،‬الوسيلة تغيرت فقد انتقل الغربي أو المستشرق من القلم والريشة‬
‫إلى آلة التصوير‪ ،‬لكنه مع األسف حافظ على الرؤية نفسها ‪ -‬خاصة الجيل األول من المصورين ‪ -‬إما استعالئية وإما عجائبية‪.‬‬

‫أول صورة بعد اختراع آلة التصوير‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تقل عن نصف سنة‬ ‫أ ب‬ ‫نصف سنة تقريبا‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫تقل عن السنة‬

‫مخترع آلة التصوير‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫مصري‬ ‫أ ب‬ ‫أمريكي‬
‫فرنسي‬ ‫جـ د‬ ‫ألماني‬

‫"المستشرقون" هم‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫شرقيون درسوا المغرب‬ ‫أ ب‬ ‫غربيون درسوا المغرب‬
‫شرقيون درسوا المغرب‬ ‫جـ د‬ ‫غربيون درسوا الشرق‬

‫معنى كلمة " استعالئية"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫استشرافية‬ ‫أ ب‬ ‫تهميشية‬
‫فوقية‬ ‫جـ د‬ ‫تصاعدية‬

‫أي العبارات التالية صحيح؟‬

‫المستشرق غير الوسيلة والرؤية‬ ‫أ ب‬ ‫المستشرق حافظ على الوسيلة والرؤية‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫اختلفت الوسيلة وبقيت الرؤية ‪ /‬المستشرق غير الوسيلة‬
‫المستشرق غير الرؤية وأبقى الوسيلة‬ ‫جـ د‬
‫وأبقى الرؤية‬

‫لماذا انطلقت أول مجموعة مصورين إلى الشام وفلسطين؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫بسبب كتب المستشرقين التي رسمت لهم العالم العربي‬ ‫أ ب‬ ‫ألن الوطن العربي بيئة خصبة لذلك‬
‫رغبة في طلب العلم من العلماء العرب‬ ‫جـ د‬ ‫بسبب الطبيعة الخالبة للوطن العربي‬

‫‪803‬‬
 ‫البحث العلمي ( التقرير)‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫نشر مؤخزا تقرير حول دراسة ميدانية قامت بها وزارة االقتصاد والتخطيط‪ ،‬موضوعها البحث العلمي في القطاع الصناعة السعودي‪ .‬وخلص‬
‫التقرير إلى أن االنشطة البحثية تعاني من الضعف واإلهمال في القطاع الخاص‪ ،‬وأن ‪ ٪٣5‬من المنشآت الصناعية السعودية ال تخصص ميزانيات‬
‫محددة لمجاالت البحث والتطوير‪ ،‬ويلقي التقرير باللوم على القطاع الخاص إلهماله البحث العلمي وعدم قيامه بالدور الذي يجب أن يقوم به فيما‬
‫يتصل بالتطوير والتحديث القائم على الدراسات والبحوث العلمية مذكرا بما يفعله القطاع الخاص في الدول المتقدمة من دعم ال محدود للبحث‬
‫العلمي‪ .‬وقد بدا على التقرير عالمات الدهشة والتعجب واالستغراب من إهمال القطاع الخاص للبحث العلمي‪ ،‬وإذا كان معدو التقرير مندهشين من‬
‫نتيجة التقرير فإن دهشته ليست مما جاء في التقرير‪ ،‬بل من دهشة معدى التقرير وكان نتيجة الدراسة كانت مفاجأة لهم‪ .‬إن ما جاء في التقرير كان‬
‫متوقفا ولو جاءت نتائج تلك الدراسة عكس ذلك لذهشت ودهش غيري‪ .‬يبدو لي أنه ال يوجد أمة على وجه األرض تتفوق علينا في القدرة على إفراد‬
‫الخطب البليغة وتخصيص المقاالت الطويلة للحديث عن أهمية البحث العلمي ودوره في نهضة األمم والشعوب‪ ،‬وفي الوقت نفسه ال أظن أنه يوجد‬
‫أمة في هذا الكون الفسيح يمكن أن تجارينا في إهمال البحث العلمي عملنا‪ ،‬وعليه يجب أن نفتخر بأننا أقوى أمة في امتالك هاتين الميزتين‬
‫المتناقضتين‪ .‬إن من يسمع كالمنا ويقرأ لوائحنا ويظلم على خططنا يظن أننا أمة همها األول البحث العلمي ودعم الباحثين وتشجيعهم وحفزهم‬
‫بالمكافات والجوائز المجزية وإنزالهم المنزلة التي يستحقونها‪ ،‬ولكن من يغوص بيننا قليال تدرك بسرعة أننا ال نومن بالبحث العلمى كقيمة وال‬
‫بوظيفة في النهوض باألمم وال تحترم الباحثين وال ندعمهم وال نأخذ بالنتائج التي يتوصلون إليها‪ ،‬بل تعرف أننا والبحث العلمي عدوان لدودان‬
‫بينهما حرب مستمرة ال يمكن أن تهدا‪ .‬إذا كنا تلقي باللوم على القطاع الخاص على إهماله للبحث العلمي فيجب أيضا أن تلقى باللوم على القطاعات‬
‫الحكومية التي ال تقل إهماال للبحث العلمي‪ .‬الغريب أن مصدر هذا االستغراب وزارة االقتصاد والتخطيط بالذات‪ ،‬وهي أعلم الناس بالحال الذي‬
‫وصلنا إليه في مجال البحث العلمي‪ .‬ومن الغرابة أيضا أن وزارة االقتصاد والتخطيط تنتظر من القطاع الخاص أن يدعم البحث العلمي وتنسى دور‬
‫القطاعات الحكومية‪ .‬فالغالبية العظمى من القطاعات الحكومية تسير أعمالها بدون دراسات أو خطط مبنية على بحوث ودراسات‪ .‬والجامعات وهي‬
‫البيئة التي يفترض أن ينطلق منها البحث العلمي يكاد فيها البحث العلمي غير موجود في الخدمة ليس مؤقتا بل على الدوام‪ .‬وإذا كان لدى بعضكم‬
‫شك في ذلك فليقم بنظرة خاطفة إلى الجامعات وعمادات البحث العلمي فيها‪ ،‬أو يقوم بإجراء استفتاء حول الموضوع بين أساتذة الجامعات وسيسمع‬
‫العجب العجاب من الحال الذي وصلت إليه الجامعات في إهمالها للبحث العلمي‪ .‬أخيرا أحب أن أذكركم أن أحد محاور خطة التنمية الثامنة للدولة‬
‫دعم البحث العلمي ويبدو لي أن هذا المحور سيكون حبرا على ورق ولن يجد طريقه إلى أرض الواقع‪ .‬وغدا لناظره قريب‪.‬‬

‫من خالل النص السابق يمكن أن نطلق على نوع النص أنه‪ /:‬من القطعة السابقة يتضح نوع النص‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫مقال‬ ‫أ ب‬ ‫قصة‬
‫بحث‬ ‫جـ د‬ ‫تقرير‬

‫أفضل عنوان لهذا النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫واقع البحث العلمي‬ ‫أ ب‬ ‫التقرير الموضوعي‬
‫األبحاث‬ ‫جـ د‬ ‫التقرير‬

‫عالقة ليحددوا جودتها بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫توضيح‬ ‫أ ب‬ ‫شرط‬
‫نتيجة‬ ‫جـ د‬ ‫تعليل‬

‫في الفقرة (‪ )٦‬ألقى الكاتب اللوم على الجامعات وعمادات البحث العلمي بسبب‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫االهتمام بالبحث العلمي‬ ‫أ ب‬ ‫اإلهمال والقصور في البحث العلمي‬
‫إهمال التكنولوجيا الحديثة في التعليم‬ ‫جـ د‬ ‫العزوف عن التعليم‬

‫من الفقرة (‪ )٦‬نظرة خاطفة تعني‪:‬‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫سريعة‬ ‫أ ب‬ ‫مجهولة‬
‫مهندمة‬ ‫جـ د‬ ‫بطيئة‬

‫من الفقرة (‪ )5‬نجد أن الكاتب فيها‪ / / :‬نظرة الكاتب ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫تفاؤل وفرح‬ ‫أ ب‬ ‫تنبؤ بالمستقبل‬
‫استفسار وتعجب‬ ‫جـ د‬ ‫تشاؤم ويأس‬

‫‪804‬‬
 ‫من الفقرة (‪ )١‬كلمة تقرير تدل على‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫النشر‬ ‫أ ب‬ ‫كشف الحقائق‬
‫إعالن‬ ‫جـ د‬ ‫ترويج‬

‫من الفقرة (‪ )١‬كلمة "االستغراب" و " التعجب" بينهما‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تضاد‬ ‫أ ب‬ ‫تباين‬
‫ترادف‬ ‫جـ د‬ ‫تعارض‬

‫التناظر اللفظي‬

‫وقت ‪ :‬تنظيم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫متفوق ‪ :‬تكريم‬ ‫أ ب‬ ‫مال ‪ :‬تدبير‬
‫قاض ـ‪ ،‬حكم‬ ‫جـ د‬ ‫تجربة ‪ :‬عمل‬

‫شجرة ‪ :‬ورقة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫غالف ‪ :‬كتاب‬ ‫أ ب‬ ‫فاكهة ‪ :‬عصير‬
‫باب ‪ :‬منزل‬ ‫جـ د‬ ‫قبيلة ‪ :‬فرد‬

‫إقليم ‪ :‬قارة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫هاتف ‪ :‬فاكسي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بحر ‪ :‬محيط‬
‫أجهزة ‪ :‬هاتف‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫عرض ‪ :‬طول‬

‫واه ( وهن) ـ ضعيف‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫وزن ‪ :‬ثقل‬ ‫أ ب‬ ‫عرض ‪ :‬طول‬
‫يجري ‪ :‬يركض ( ركض ‪ :‬جري)‬ ‫جـ د‬ ‫يضحك ‪ :‬يبكي‬

‫بصمات ‪ :‬أدلة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫هاتف ‪ :‬فاكس‬ ‫أ ب‬ ‫جريمة ‪ :‬شرطي‬
‫هاتف‪ :‬أجهزة‬ ‫جـ د‬ ‫عرض ‪ :‬طول‬

‫صدق ‪ :‬حقيقة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫حب ‪ :‬نفس‬ ‫أ ب‬ ‫غني ‪ :‬كرم‬
‫ثقل ‪ :‬جرام‬ ‫جـ د‬ ‫خوف ‪ :‬احجام‬

‫ساعة ‪ :‬وقت‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مقياس ‪ :‬متر‬ ‫أ ب‬ ‫إبرة ‪ :‬خيط‬
‫عين‪ :‬نظارة‬ ‫جـ د‬ ‫ميزان ‪ :‬ثقل‬

‫قناة ‪ :‬مذيع‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نجار ‪ :‬منجرة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ورشة ‪ :‬ميكانيكي‬
‫صحيفة ‪ :‬إصدار‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫قلم ‪ :‬كاتب‬

‫صيف ‪ :‬خريف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫عاصمة ‪ :‬دولة‬ ‫أ ب‬ ‫شمال ‪ :‬شرق‬
‫مطر ‪ :‬سحاب‬ ‫جـ د‬ ‫عقاب ‪ :‬مذنب‬

‫‪805‬‬
 ‫بعوض ‪ :‬مستنقع‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تعليم ‪ :‬مدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫حيوانات ‪ :‬حظيرة‬
‫أربعاء ‪ :‬يوم‬ ‫جـ د‬ ‫زكاة ‪ :‬مال‬

‫أسلوب ‪ :‬تنميق‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫منارة ‪ :‬مسجد‬ ‫أ ب‬ ‫حديقة ‪ :‬تنسيق‬
‫نجار ‪ :‬منجرة‬ ‫جـ د‬ ‫تذكرة ‪ :‬سفر‬

‫مكواة ‪ :‬ثياب‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مسمار ‪ :‬خشب‬ ‫أ ب‬ ‫سكين ‪ :‬لحم‬
‫معلقة ‪ :‬مطبخ‬ ‫جـ د‬ ‫محراث ‪ :‬حقل‬

‫شجرة ‪ :‬مزرعة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ورقة ‪ :‬غصن‬ ‫أ ب‬ ‫ثمر ‪ :‬سوق‬
‫شاعر ‪ :‬قصيدة‬ ‫جـ د‬ ‫بئر ‪ :‬دلو‬

‫وقت ‪ :‬تنظيم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫متفوق‪ :‬تكريم‬ ‫أ ب‬ ‫مال ‪ :‬تدبير‬
‫ظاهر ‪ :‬واضح‬ ‫جـ د‬ ‫موجبة ‪ :‬سالبة‬

‫بندقية ‪ :‬رصاصة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫جامعة ‪ :‬مستشفى‬ ‫أ ب‬ ‫واحة ‪ :‬نخلة‬
‫علم ‪ :‬جهل‬ ‫جـ د‬ ‫سيارة ‪ :‬طائرة‬

‫أسد ‪ :‬قوة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫صقر ‪ :‬رؤية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كلب ‪ :‬حراسة‬
‫سلحفاة ‪ :‬حكمة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫جمل ‪ :‬عطش‬

‫ممرض ‪ :‬طبيب‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫مذيع ـ مخرج‬ ‫أ ب‬ ‫مدرب ـ فريق‬
‫مؤلف ‪ :‬كتاب‬ ‫جـ د‬ ‫صدى ‪ :‬صوت‬

‫جهل ‪ :‬علم‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫ابن ‪ :‬أب‬ ‫أ ب‬ ‫واحد ‪ :‬اثنان‬
‫حصاد ‪ :‬زراعة‬ ‫جـ د‬ ‫نصر‪ :‬قوة‬

‫الخطأ السياقي‬

‫عندما تصبح القوانين صارمة يصبح االلتزام بها سهال‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫االلتزام‬ ‫أ ب‬ ‫القوانين‬
‫يصبح‬ ‫جـ د‬ ‫صارمة‬

‫ليس العاقل من يعرف الخير والشر‪ ،‬بل العاقل من يعرف الخير فيبعده ويعرف الشر فيجتنبه‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫العاقل‬ ‫أ ب‬ ‫يعرف‬
‫فيجتنبه‬ ‫جـ د‬ ‫فيبعده‬

‫‪806‬‬
 ‫عندما تصبح القوانين صارمة يصبح االلتزام بها سهال‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫االلتزام‬ ‫أ ب‬ ‫القوانين‬
‫يصبح‬ ‫جـ د‬ ‫صارمة‬

‫القناعة هي الكنز الحقيقي ألنه مهما بلغت من الفقر سيجود من هو أغنى منك‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الكنز‬ ‫أ ب‬ ‫القناعة‬
‫منك‬ ‫جـ د‬ ‫الفقر‬

‫مشكلة األبناء األساسية في مجتمعاتنا المعاصرة هي أنهم يريدون أن يكون أبناؤهم دائما مدينون لهم‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫المعاصرة‬ ‫أ ب‬ ‫األبناء‬
‫مدينون‬ ‫جـ د‬ ‫أبناؤهم‬

‫أهمل العامل صنعته وتفوق على أقرانه‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫صنعته‬ ‫أ ب‬ ‫تفوق‬
‫أقرانه‬ ‫جـ د‬ ‫أهمل‬

‫الشمس منجم من نار‪ ،‬ولكنها تمنح النور؛ فروعة المخلوق فيما يعطيه وليس فيما يبذله‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫النور‬ ‫أ ب‬ ‫نار‬
‫يبذله‬ ‫جـ د‬ ‫يعطيه‬

‫مروءة الرجل تعرف بتحمل خيرات جيرانه‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫بتحمل‬ ‫أ ب‬ ‫مروءة‬
‫جيرانه‬ ‫جـ د‬ ‫خيرات‬

‫قليل من العلم مع كثرة العمل به ‪ ،‬خير من كثير من العلم مع الجهل‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫العلم‬ ‫أ ب‬ ‫قليل‬
‫الجهل‬ ‫جـ د‬ ‫العمل‬

‫أصعب حلم ذلك الذي ينتهي دون أن نعرف له نهاية‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫حلم‬ ‫أ ب‬ ‫أصعب‬
‫نهاية‬ ‫جـ د‬ ‫ينتهي‬

‫من سكت عن جاهل فقد أبخسه جوابا وأوجعه عتابا‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أبخسه‬ ‫أ ب‬ ‫جوابا‬
‫عتابا‬ ‫جـ د‬ ‫جاهل‬

‫العجلة في العمل وسرعة اإلنجاز هما سر العالقة بين القول والفعل عند العظماء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سرعة‬ ‫أ ب‬ ‫العجلة‬
‫الفعل‬ ‫جـ د‬ ‫العظماء‬

‫الكبر باختصار بكلمتين رد الحق وتقدير األخالق‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫كلمتين‬ ‫أ ب‬ ‫باختصار‬
‫رد‬ ‫جـ د‬ ‫تقدير‬

‫‪807‬‬
 ‫من عيوب المحادثة أن المرء يتضمر الجواب قبل أن ينتهي السائل من كالمه‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الجواب‬ ‫أ ب‬ ‫عيوب‬
‫ينتهي‬ ‫جـ د‬ ‫يتضمر‬

‫مثل العالم الذي يعلم الناس وال ينتفع بعلمه مثل البصير الذي يمسك سراجا ينير بها لغيره وال يراها‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يعلم‬ ‫أ ب‬ ‫ينتفع‬
‫لغيره‬ ‫جـ د‬ ‫البصير‬

‫كلما نفع الرجل قومه قل حسادة وكثر أصحابه‬

‫الحل‪:‬ج‬ ‫لقومه‬ ‫أ ب‬ ‫نفع‬
‫كثر‬ ‫جـ د‬ ‫قل‬

‫توصل العلماء األلمان إلى فحص الدماغ بدون إجراء عملية جراحية عن طريق قياس ضغط الدم في المخ إال أن ذلك يتطلب إحداث‬
‫ثقب صغير في الحاالت السهلة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫جراحية‬ ‫أ ب‬ ‫الدماغ‬
‫السهلة‬ ‫جـ د‬ ‫المخ‬

‫إكمال الجمل‬

‫إياك وفضول الكالم فإنه يظهر من عيوبك ما ‪ ...........‬ويحرك عليك من أعداءك ما ‪..............‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ظهر ـ وقع‬ ‫أ ب‬ ‫خفي ـ علم‬
‫حفظ ـ أقالم‬ ‫جـ د‬ ‫بطن ـ سكن‬

‫القراءة دون ‪ .......‬كالكتابة بدون ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫فهم ‪ :‬نقط‬ ‫أ ب‬ ‫تركيز ‪ :‬إدراك‬
‫شهد ـ وضح‬ ‫جـ د‬ ‫هدوء ـ حروف‬

‫إن من ‪ .....‬الدنيا إنها ‪ ......‬من ال يستحقها‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫سالفة ‪ :‬تحب‬ ‫أ ب‬ ‫وضاعة ( حقارة) ـ تعطي‬
‫جمال ـ تحرم‬ ‫جـ د‬ ‫سفالة ـ تحب‬

‫اتخاذ القرار الصائب ينمو بـ ‪ ......‬و ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الجهل ـ التغافل‬ ‫أ ب‬ ‫الممارسة ـ التجربة‬
‫الخبرة ـ الجهل‬ ‫جـ د‬ ‫المقارنة ـ االختيار‬

‫إذا أراد هللا بقوم ‪ ......‬جعل فيهم الجدل ‪ ،‬ومنع عنهم ‪.......‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫خيرا ـ العمل‬ ‫أ ب‬ ‫سوءا ـ العمل‬
‫كرها ـ الغبن‬ ‫جـ د‬ ‫حبا ـ تفاؤل‬

‫يظن بعض الناس أن كل سرور ‪ .......‬وكل حزن ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نعمة ـ نقمة‬ ‫أ ب‬ ‫دائم ـ زائل‬
‫وهم ـ حقيقة‬ ‫جـ د‬ ‫فرح ـ ترح‬

‫‪808‬‬
 ‫القاضي يرجع الحق ل ‪ .......‬ولقد وهبه هللا عز وجل ‪ ......‬لكي يكشف المجرمين‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ظالم ـ ذكاء‬ ‫أ ب‬ ‫صاحبه ـ فطنة‬
‫مظلوم ـ غباء‬ ‫جـ د‬ ‫أهله ـ قوة‬

‫تغاضى عن مساؤى ‪ .......‬ليدوم ‪ // ...........‬تغاضى عن مساوئ ‪ ..........‬ليدوم ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األحباب ـ صدقهم‬ ‫أ ب‬ ‫األحبة ( اإلخوان) ـ ودهم‬
‫األخالء ـ محبتهم‬ ‫جـ د‬ ‫األرحام ـ صلتهم‬

‫طول ‪ ......‬في المهنة يقتل المبادرة ويرسخ ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الزمن ‪ :‬النمطية‬ ‫أ ب‬ ‫المشاعر ‪ :‬الفرحة‬
‫الوحدة ‪ :‬الهدوء‬ ‫جـ د‬ ‫العمل ‪ :‬االعتدال‬

‫‪809‬‬
 ‫القطع‬

‫الشعر‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫شعر مادة معقدة جدا‪ ،‬ولم تظهر الدراسات واألبحاث بنيته وتركيبه إال مؤخرا ‪ .‬فهو يتكون من ألياف مركبة من البروتينات التي تسمى الكراتين "‪ ،"KERATINS‬ويعتمد لون‬ ‫ال َّ‬
‫الشعر على صبغة تسمى الميالنين التي يتم إنتاجها في خاليا خاص ة تسمى ميالنوسايتس ‪ .‬ويبدأ الشعر بفقدان لونه حين يخمد نشاط الميالنوسايتس عند التقدم في العمر أو فقدان‬
‫خاليا الميالنوسايتس الطبيعية نتيجة صدمة أو ضغط نفسي أو عصبي‪ ،‬ويوجد كثير من الوثائق التي تؤكد أن بعض األشخاص فقدوا لون شعرهم بين ليلة وضحاها‪.‬‬

‫كم سبب لفقدان الشعر للونه ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سببان‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما الذي يؤدي إلى ضعف خاليا الميالنوسايتس ؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫اإلخفاق‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫األرق‬
‫المرض العضوي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األزمات النفسية‬

‫ضعف خاليا الميالنوسايتس يؤدي إلى ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تجعد الشعر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫التقصف‬
‫اختفاء لون الشعر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تساقط الشعر‬

‫يعتبر تقدم العمر ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أحد عوامل فقد الشعر للونه‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫السبب الوحيد الحتفاظ الشعر بلونه‬
‫ال يؤثر تقدم العمر في لون الشعر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫العامل الوحيد الذي يسبب فقد الشعر للونه‬

‫متى يفقد الشعر لونه ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عندما يخمد نشاط خاليا الميالنوسايتس‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يفهم من النص أن مادة الكيراتين في الشعر تتعلق بـ ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫كثافته‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تركيبه‬
‫لونه‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫صبغته‬

‫يفهم من النص أن تركيب الشعر ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫شديد االلتواء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫دقيق التركيب‬
‫ناعم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫متلون‬

‫كلمة األلياف المركبة والكيراتين داللة على أنهم ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫عنصرين مركبين‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تركيبين متداخلين‬
‫عنصرين متكاملين‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مسمى واحد‬

‫يتضح من النص أن الشعر مكون من ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ألياف مركبة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عناصر عدة‬
‫خاليا الميالنوسايتس‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مادة الكيراتين‬

‫‪85‬‬
 ‫األوبئة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ - ١‬انتشرت العديد من األوبئة في العصور الوسطى وأ ثناء الحرب العالمية وراح ضحيتها ماليين البشر والوباء هو انتشار مفاجئ وسريع لمرض في رقعة جغرافية ما فوق‬
‫معدالته المعتادة في المنطقة المعينة من األمثلة على األوبئة وباء الموت األسود خالل العصور الوسطى وفي العصر الحديث انتشار مرض سارس وانفلونزا الطيور‪.‬‬
‫‪ - 5‬فالمصل يعني أن اإلنسان يأخذ األجسام المضادة جاهزة حيث يتم تحضير األجسام المضادة في المصنع وذلك بأخذ الميكروب نفسه وحقنه فيكون في جسمه أجسام مضادة يتم‬
‫أخذها من دم الحصان وإجراء عمليات تنقية لها وتحضيرها معمليا وإعطاؤه بعد ذلك في صورة حقن لإلنسان أما اللقاح فان جسم اإلنسان نفسه هو المصنع لتكوين األجسام‬
‫المضادة حيث يعطي اإلنسان الميكروب فيروس أو بكتريا إما في صورة ميته أو ضعيفة جدا حينما يحقن اإلنسان يبدأ الجسم في تكوين أجسام مضادة ويختلف تكوينه في الجسم‬
‫حسب قدرة الجهاز المناعي لكل إنسان‪.‬‬
‫‪ - ٦‬من نتائج الحرب العالمية الثالثة اختراعات علمية وتقنية هامة غير أ ن توظيف تلك االختراعات الجديدة تم بطرق متباينة منها ما هو سلبي مثل القنبلة الذرية ومنها ما هو‬
‫إيجابي مثل كتطوير وسائل النقل والموصالت ( الطائرة وجهاز الراديو والرادار ) واختراع ما يخدم اإلنسان كالعقاقير الطبية واللقاحات والمضادات الحيوية ومن أهمها‬
‫البنسلين‪.‬‬
‫‪ - ٤‬الحياة الراقية سبب في زيادة المواد الكيميائية وهذا يذكرنا بما فعلته الجراثيم منذ قرون بالنسبة للتلوث الكيميائي يعتبر التلوث الكيمائي من أخطر أنواع التلوث الناتجة عن‬
‫اإلنسان حيث انتشر التلوث الكيمائي في كل زاوية من زوايا األرض وزادت وقوع الحوادث الكبيرة ذات صلة بالمواد الكيمائية السامة وأصبح خطر الكيماويات يحاصرنا من كل‬
‫حدب ومن كل صوب وبات يهدد حياتنا ويدمر بيئتنا حتى ارتبط وجود بهاجس ارتفاع نسبة األمراض الخطيرة وفقدان الحياة وفي ظل هذا الوضع الخطير كان البد من كبح‬
‫جماح الفوضى التي تعم في مجال الكيماويات وعمل الدراسات ووضع الضوابط والمعايير والتوصيات بهدف حماية البيئة والمحافظة على صحة اإلنسان‪.‬‬
‫‪ -2‬يدخل استخدام الرصاص في كثير من ال صناعات الحديثة بينما تستخدم شركات النفط ليدخل ضمن مكونات وقود السيارة والسبب في ذلك يعود غالبا إلى فوائده الربحية مع‬
‫أن شركات النفط تدعي أن في ذلك مصلحة مركبات السير‪.‬‬
‫‪ -٣‬إ ن الرصاص والمعادن األخرى يجب استخدامها بالطريقة الصحيحة ولن نستطيع حماية البيئة – محال ‪ -‬مالم ننظر إلى نسبته في الهواء واألرض من حين آلخر‪.‬‬

‫الفكرة الرئيسية في الفقرة ( ‪: ) ١‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫سلبيات التقدم العلمي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تم القضاء على بعض األمراض‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أثر التلوث على البيئة‬

‫ما الذي أدى إلى انتشار التلوث الكيميائي ؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الغفلة عن تلوث البيئة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫إهمال اإلنسان لنظافته الشخصية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫تستخدم شركات الوقود الرصاص في البنزين ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الكيميائيات والقلق‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ألغراض مادية ال اكثر‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ذكر في الفقرة الخامسة (كانت أكثر المخاوف وهو ما شكل خطرين) الخطرين هما ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الجراثيم والمواد الكيميائية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الكيميائيات واألوبئة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يكون الرصاص صديقا للبيئة عند ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫خلطه مع مواد أخرى‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫جعله في مصانع خاصة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫عدم تركها تتلوث به والحد من انتشاره‬

‫كيف تتجنب خطورة الرصاص ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحد من انتشاره‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫استخدامه والتعامل معه بحرص‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫خطر الرصاص على اإلنسان ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تأثيره على الجهاز العصبي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫صعوبة عالجه والتخلص منه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫لسرعة انتشاره‬

‫أكثر المناطق التي ينتشر فيها التلوث ‪:‬‬

‫( إصابة بالتلوث )‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األكثر سكانا‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المتطورة الصناعية ( الكبرى )‬
‫الداخلية جغرافيا‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األقل تطورا في مجال الطب‬

‫‪86‬‬
 ‫يفهم من الفقرة ( ‪ ) ١‬أن األوبئة ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تتباين على مر العصور‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫أي الفقرات تناولت الحرب العالمية من ناحتين جيد وسيء ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الثالثة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫الفرق بين المصل والعقار في الفقرة ( ‪: ) 5‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المصل للتحصن من المرض والعقار لعالج المرض‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫بدأت الفقرة ( ‪ ) ٤‬بعرض ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نتائج انتشار التلوث‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أشكال انتشار التلوث‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫أنسب عنوان للنص ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أخطار التلوث الكيميائي والمعدني‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الحياة العصرية والتلوث اإلنساني‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫الغرض من الفقرة الخامسة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أخذ الحيطة عند التعامل مع المعادن‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫التنفس الصحيح‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يعتقد الناس بأن احتياجاتهم للطعام والشراب أكثر وأهم احتياجاتهم ؛ ولكنهم ال يعرفون بأن حاجاتهم إلى التنفس أكثر‪ ،‬فيمكن لإلنسان أن يستغني عن الطعام والشراب أكثر من‬
‫يومين خالف الهواء ؛ فبالرغم من أن الهواء أكثر ما يتواجد على سطح األرض ويوجد بكثرة إال أن أغلبية الناس يستنشقون أقل من ثلث الهواء في الرئة‪ ،‬وهم يتنفسون بالطريقة‬
‫غير الصحيحة‪ ،‬وال يهتمون بمعرفة الطريقة الصحيحة للتنفس‪ ،‬فالطريقة الصحيحة للتنفس أن يدخل الهواء من األنف عن طريق االستنشاق ويدخله الرئة ويبقى فيها لمدة عشر‬
‫ثوان ثم يخرجه عن طريق الفم لمدة خمس ثوان وهكذا تكون هي الطريقة الصحيحة للتنفس ‪.‬‬

‫مراحل الطريقة الصحيحة للتنفس ؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪٦‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪٤‬‬

‫الناس ال يتنفسون بالطريقة الصحيحة وذلك بسبب ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫كسلهم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ألنها مجهولة عندهم‬
‫سهولتها‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫صعوبتها‬

‫أي االتي صحيح بالنسبة لطريقة التنفس الصحيحة وفقا للنص ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يُحتفظ بالهواء في الرئة مدة تساوي مدة التفريغ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يحتفظ بالهواء في الرئة مدة تساوي مثلي مدة التفريغ‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫نسبة الهواء الذي يستخدمه الناس في التنفس‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪٪ ٤١‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪٪ ٦١‬‬
‫‪٪ ٣١‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪٪ ٣١‬‬

‫‪87‬‬
 ‫ما أهمية التنفس بالطريقة الصحيحة ؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تنقية الدم من العوالق‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما الشئ الذي ال تستطيع اإلستغناء عنه مدة قصيرة ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الهواء‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما الشيء الذي يمكن االستغناء عنه اقصر مدة؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الشراب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الهواء‬
‫الحركة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الطعام‬

‫التنفس الصحيح يكون بدخول الهواء من ‪ .......‬وخروجه من ‪.......‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الفم ‪ -‬األنف‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫األنف ‪ -‬الفم‬
‫الفم ‪ -‬الفم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األنف ‪ -‬األنف‬

‫التناظر اللفظي‬

‫حافلة ‪ :‬قطار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حرب ‪ :‬معركة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كوخ ‪ :‬خيمة‬
‫العالقة‪ :‬فئات‬
‫نافذة ‪ :‬غرفة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫خس ‪ :‬خضروات‬

‫ليل ‪ :‬نهار‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫إسرار ‪ :‬إعالن‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫هم ‪ :‬هجر‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫صوت ‪ :‬صدى‬

‫عقد ‪ :‬عنق‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بيت ‪ :‬غرفة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫اسورة ‪ :‬يد‬
‫العالقة‪ :‬إحاطة‬
‫صقر ‪ :‬حمام‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫حصان ‪ :‬مضمار‬

‫ورقة ‪ :‬كتاب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يوم ‪ :‬سنة‬
‫العالقة‪ :‬جزء من كل‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫إسورة (خاتم) ‪ :‬ألماس‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫خشب ‪ :‬لوح‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫آنية ‪ :‬نحاس‬
‫العالقة‪ :‬مصنوع من‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ساعة ‪ :‬يد‬

‫جريدة ‪ :‬صحيفة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫مجلة ‪ :‬سلسلة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سيف ‪ :‬مهند‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫دنا ‪ :‬قرب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مرض ‪ :‬سقم‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪88‬‬
 ‫طائر ‪ :‬ريش‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بقر ‪ :‬حليب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫خروف ‪ :‬صوف‬
‫العالقة‪ :‬الحيوان وما يغطيه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫رمل ‪ :‬زجاج‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫قضيب ‪ :‬فوالذ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قمح ‪ :‬خبز‬
‫العالقة‪ :‬يصنع من‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫مرتفع ‪ :‬منخفض‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ثقيل ‪ :‬خفيف‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫إكمال الجمل‬

‫القاضي يرجع الحق لـ ‪ ..........‬وقد وهبه هللا عز وجل ‪ ...........‬لكي يكشف المجرمين‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫صاحبه ‪ -‬فطنة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪ ..........‬قدي ٌم قدم اإلنسان وهو ‪ .........‬بسبب المتاعب والهموم وقلة النوم‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السهر – ناجح‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫األرق ‪ -‬الناشئ‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫كثير عليه عدم ‪ ..........‬بنفسه فإن العلم ساحل ما ‪ ..........‬أكثر مما تناله‬
‫من كان عنده عل ٌم ٌ‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الزهو ‪ -‬يفوتك‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يعتقد علماء ‪ ........‬أن جلوس األطفال أمام التلفاز مدة طويلة يسبب لهم سوء ‪..........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التغذية – األمان‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫النفس ‪ -‬الصحة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما زالت ‪ ........‬التسرب من التعليم مثيرة للقلق وما زالت طرائق التدريس عامة تجبر بأساليب تربوية ‪.......‬الزمن‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أنواع ‪ -‬تحاشاها‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫معدالت – تغافلها‬
‫شرائح ‪ -‬تناساها‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أفواج – تفاداها‬

‫إن بـ ‪ ........‬التاريخ اإلسالمي نعلم كيف ‪ .........‬عصر صدر اإلسالم والخلفاء الراشدين من بعده موجبات الوحدة اإلسالمية‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫استقراء ‪ -‬استوفى‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قراءة ‪ -‬اشتمل‬
‫معرفة ‪ -‬احتوى‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تعلم ‪-‬أسس‬

‫المتشائم تريه الزهور فيريك ‪ ........‬وتريه الشمس فيشكو ‪..........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫شوكها ‪ -‬حرقتها‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يصعب إلى حد كبير ‪ .........‬بين الثقافة والتربية فكالهما يؤثر في اإلنسان تأثيرا بارزا ‪ .....‬سلوكه وخلقه‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الجمع ‪ -‬يساير‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الفصل ‪ -‬يوجه‬
‫المواءمة ‪ -‬يغير‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫التمييز ‪ -‬ينقص‬

‫‪89‬‬
 ‫كشف علماء‪ ......‬على أن الحد من ساعات مشاهدة التلفاز لألطفال يقلل من احتمال إصابتهم بـ ‪.......‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الصحة – السمنة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الصيدلة – األنيميا‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫التغذية – السمنة‬

‫‪90‬‬
 ‫الزيتون‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫شجرة الزيتون شجرة قوية‪ ،‬ومعمرة‪ ،‬يصل ارتفاعها من ‪ ٣‬إلى ‪ ١١‬أمتار‪ ،‬وهي شجرة مستديمة الخضرة‪ ،‬وأوراقها جلدية خضراء‪ ،‬وأزهارها عنقودية‪ ،‬وثمارها لحمية ممتلئة‬
‫بمادة زيتية ولونها أخضر يتحول إلى أسود عند النضج ‪.‬وتنتشر زراعة الزيتون في معظم المناطق المغربية حيث أن هذه الشجرة تتالءم مع مختلف التضاريس واألحوال الجوية‬
‫وهي ال تحتاج إلى عناية كبيرة حيث امتدت جذورها للقرون الغابرة وتستطيع العيش عشرات السنين بدون رعاية ؛ نظرا لتحملها لقساوة الظروف البيئية ولشجرة الزيتون فوائد‬
‫جمة حيث ‪:‬اإلفادة من فيئها في الصيف‪ ،‬ويستخدم لحائها في التدفئة‪ ،‬وخشبها لألثاث‪ ،‬وورقها لمعالجة المغص‪ ،‬ويستخدم زيتها لإلنارة والتدفئة والطبخ ويستخدم كملين للمعدة‬
‫وأيضا لمعالجة التوتر والقلق‪ ،‬وتستخدم عصارة الورق كنكهة طبيعية تضاف للطعام ‪.‬‬

‫معنى كلمة ( الفيء ) ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الشجر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الظل‬
‫األغصان‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األوراق‬

‫معنى ( جذورها ممتدة ) ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الشجرة صغيرة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الشجرة قديمة جدا‬
‫الشجرة تحتاج إلى ماء‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الشجرة معمرة مثمرة‬

‫عدد استخدامات زيت الزيتون في القطعة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫‪٦‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪١‬‬
‫‪٣‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪2‬‬

‫القطعة تتحدث عن ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طب األعشاب‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يتضح من الفقرة ( ‪ ) -‬أن شجرة الزيتون ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بعضها يزرع وبعضها ينمو من تلقاء نفسه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫أي اآلتي صحيح ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تتأقلم شجرة الزيتون مع كافة التضاريس واألجواء‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫الكرة األرضية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫لو كانت الكرة األرضية أصغر حجما مما هي ؛ لضعفت جاذبيتها‪ ،‬وألفلت الهواء من جوها وتبعثر في الفضاء‪ ،‬ولتبخر الماء وتبدد‪ ،‬وألصبحت جرداء مثل القمر ال ماء وال‬
‫هواء وال جو‪ ،‬والستحالت الحياة‪ .‬ولو كانت أكبر حجما مما هي الزدادت قوتها الجاذبة ؛ وألصبحت الحركة على سطحها أكثر مشقة‪ ،‬وألزداد وزن كل منا أضعافا‪ ،‬وألصبح‬
‫جسده عبئا ثقيال ال يمكن حمله ‪ .‬ولو أنها دارت حول نفسها بسرعة أقل كسرعة القمر مثال الستطال النهار إلى ‪ ١٤‬يوما والليل إلى ‪ ١٤‬ليلة‪ ،‬ولتقلب الجو من حر مهلك بطول‬
‫أسبوعين إلى صقيع قاتل بطول أسبوعين‪ ،‬وألصبحت الحياة مستحيلة ‪ .‬وبالمثل لو أن األرض اقتربت في فلكها من الشمس مثل حال الزهرة ؛ ألهلكتنا الحرارة ‪ .‬ولو أنها ابتعدت‬
‫في مدارها مثل زحل والمشتري ؛ ألهلكنا البرد ‪ .‬وأكثر من هذا فنحن نعلم أنها تدور بزاوية ميل قدرها ‪ ٦٦‬درجة ؛ األمر الذي تنشأ عنه المواسم وتنتج عنه صالحية أكثر مناطق‬
‫األرض للزراعة والسكن ‪ .‬ولو كانت قشرة األرض أكثر سمكا ؛ المتصت األكسجين‪ .‬ولما وجدنا حاجتنا من هذا الغاز الثمين ‪ .‬ولو كانت البحار أعمق ؛ المتصت المياه الزائدة‬
‫ثاني أكسيد الكربون‪ ،‬ولما وجد النبات كفايته ليعيش ويتنفس‪ .‬ولو كان الغالف الهوائي أقل كثافة ؛ ألحرقتنا النيازك والشهب المتساقطة بدال من أن تُستهلك هذه الشهب وتتفتت في‬
‫أثناء اختراقها للغالف الهوائي الكثيف كما يحدث حاليا ‪ .‬ولو زادت نسبة األكسجين عما هي عليه حاليا في الجو ؛ الزدادت القابلية لالحتراق‪ ،‬ولتحولت الحرائق البسيطة إلى‬
‫انفجارات هائلة ‪ .‬ولو انخفضت ؛ الستحال نشاطنا إلى خمول‪.‬‬

‫ما العامل الذي يؤثر على الجاذبية األرضية ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫وزنها‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫حجمها‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما العبارة التي ال تتفق مع ما ورد في النص ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫زحل أبرد من األرض‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫األرض أبعد عن الشمس من المشتري‬
‫الزهرة أكثر حرا من األرض‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الزهرة أشد حرارة من األرض‬

‫‪283‬‬
 ‫ما أهمية الغالف الجوي لألرض ؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تؤثر فيه النيازك‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يحمي األرض من النيازك‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ليس له أهمية‬

‫استدل الكاتب في النص ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫االستدالل الكمي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كثرة األسباب والنتائج‬
‫االستدالل الكيفي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األسباب وقلة النتائج‬

‫أي مما يلي ال يتفق مع كلمة ( تبدد ) ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تفرق‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫انهمر‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما سبب انعدام الحياة على القمر ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫صغر حجمه‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ضعف الجاذبية عليه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫سرعة دورانه‬

‫التناظر اللفظي‬

‫ماء ‪ :‬ثلج‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫حديد ‪ :‬خزينة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫باب ‪ :‬خشب‬
‫العالقة‪ :‬مصنوع من‬
‫ذهب ‪ :‬فضة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫جبل ‪ :‬صخر‬

‫عمود ‪ :‬استقامة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سهم ‪ :‬انطالق‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫شمس ‪ :‬استدارة‬
‫العالقة‪( :‬يتصف بـ)‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫غيم ‪ :‬سحاب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫درهم ‪ :‬دينار‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بحر ‪ :‬ي ّم‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫كف ‪ :‬أصابع‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قلب ‪ :‬شرايين‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لحم ‪ :‬عظم‬
‫العالقة‪ :‬كل إلى جزء‬
‫ظفر ‪ :‬يد‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫شعر ‪ :‬رأس‬

‫ممثل ‪ :‬مسرح‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫جمهور ‪ :‬منصة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫خطيب ‪ :‬منبر‬
‫العالقة‪ :‬مكانية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫شبكة ‪ :‬صيد‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫شبكة ‪ُ :‬‬
‫طعم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫درج ‪ :‬حفظ‬
‫العالقة‪ :‬يستخدم لـ‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫الصراخ ‪ :‬الصمت‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كثرة ‪ :‬قلة‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪284‬‬
 ‫رسو ‪ :‬بر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تحليق ‪ :‬جو‬
‫العالقة‪ :‬مكانية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫اجتباء ‪ :‬اصطفاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫توجيه ‪ :‬إرشاد‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫جبل ‪ :‬طود‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سحابة ‪ :‬غيم‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫شاحنة ‪ :‬بضاعة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قطار ‪ :‬ركاب‬
‫العالقة‪ :‬مكانية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫تطعيم ‪ :‬مناعة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫اجتهاد ‪ :‬نجاح‬
‫العالقة‪ :‬سبب ونتيجة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫لثة ‪ :‬أسنان‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كف ‪ :‬أصابع‬
‫العالقة‪ :‬مكانية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫مشرط ‪ :‬جراح‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قلم ‪ :‬كاتب‬
‫العالقة‪ :‬اآللة الخاصة بالوظيفة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫عين ‪ :‬عمى‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫رأس ‪ :‬صلع‬
‫العالقة‪ :‬العضو وما يصيبه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫مهمة ‪ :‬إنجاز‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قراءة ‪ :‬استيعاب‬
‫العالقة‪ :‬احتياج‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫حديد ‪ :‬مسمار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ماء ‪ :‬ثلج‬
‫العالقة‪ :‬مصنوع من‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫جندي ‪ :‬معركة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ممثل ‪ :‬مسرح‬
‫العالقة‪ :‬مكانية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫اقبال ‪ :‬إدبار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫إيجابي ‪ :‬سلبي‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪285‬‬
 ‫الخطأ السياقي‬

‫إذا كنت تريد النجاح في عملك ومتطلباتك اليومية فإنك تضطر إلى إلزام الناس باإلقنتاع برأيك‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫إلزام‬
‫التصحيح‪ :‬جذب‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫البصرة مدينة بنيت في عهد الفاروق عمر بن الخطاب وهي أقدم المدن اإلسالمية خارج الجزيرة العربية وبنيت عام ‪ ١٤‬قبل الهجرة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قبل‬
‫التصحيح‪ :‬بعد‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫صناعة ألعاب األطفال يجب أن تكون بأدنى مستوى من الجودة‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بأدنى‬
‫التصحيح‪ :‬بأعلى‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫شخصية الفرد لها عدة صفات منها صفات جسمية مثل حسن الهيئة وعقلية مثل التعمق في التفكير وأخرى نفسية مثل الصدق والطول‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫واألمانة‪.‬‬
‫التصحيح‪ :‬الوفاء‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الطول‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫المتفائل يرى فرصة في كل صعوبة والمتطلع يرى صعوبة في كل فرصة‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المتطلع‬
‫التصحيح‪ :‬المتشائم‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫اكتشف الباحثون مكونات في خاليا الرمان التي يتم استخدامها في تثبيط الخاليا السرطانية واالستفادة منها في تحفيز األورام الخبيثة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تحفيز‬
‫التصحيح‪ :‬تثبيط‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫رأى محمد في الشبكة العنكبوتية صورا لألماكن السياحية في بالده ولكنه تحسر ألنه ال يستطيع الذهاب لصغر سنه وبعدها عن خياله‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫خياله‬
‫التصحيح‪ :‬سكنه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫من زاد حياؤه ذهب سروره وهان على الناس ومن جمع بين السخاء والحياء ظفر بمحبة الناس ومودتهم‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫زاد‬
‫التصحيح‪ :‬قل‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫اإلنسان سخر جميع المخلوقات تارة يصنفها وتارة يجمعها أمال في اكتشاف أدواء لألمراض التي ابتلي بها لتلويثه البيئة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أدواء‬
‫التصحيح‪ :‬أدوية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫إكمال الجمل‬

‫ال تصاحب ‪ ..........‬فأنت تريه نصف الكأس ‪ ..........‬وهو يريك نصفه الفارغ‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المتشائم – المملوء‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يعد الحليب ‪ ...........‬أساسيا في النظام الغذائي والتغذية السليمة ويعد إحدى ‪ ...........‬صحة المجتمع‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫جزءا – دعائم (جزءا – ركائز)‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪286‬‬
 ‫األسلوب ‪ ........‬في الكتابة‪ ،‬يجعلها صعبة الفهم و‪ ........‬األفكار ببعضها البعض ‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الركيك ‪ -‬متداخلة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫التعليم عن بعد هو إحدى تقنيات هذا ‪ ...........‬ويعد نقلة ‪..........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫العصر – نوعية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪287‬‬
 ‫المادة التي ال تساعد في إذابة الزجاج هي ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الصودا‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الرمل‬
‫مسحوق الزجاج‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫حبيبات الجير‬

‫مادة مسحوق الزجاج تعتبر بالنسبة لعملية إذابة الزجاج مادة ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ملونة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أساسية‬
‫غير ضرورية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مساعدة‬

‫يمكن أن نطلق على صانع الزجاج مسمى ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫حداد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫زجاج‬
‫خراز‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫قزاز‬

‫القراءة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ - 1‬الكثير من الشباب ال يهتمون بالقراءة واالطالع‪ ،‬وهذا في غياب دور األسرة عن توعيتهم في أهميه تنمية حب القراءة واالطالع‪ ،‬فكيف نقنع شبابنا بأهمية القراءة واالطالع؟‬
‫حيث أن شباب اليوم غير مهتم بالقراءة‪ ،‬ويكتفون فقط بما يدرسون في المدارس والجامعات والمعاهد ويرى بعضهم أن أهم شيء هو الشهادات التي يحملونها‪ ،‬وال يكترثون‬
‫بالقراءة واالطالع‪ ،‬وزيادة معلوماتهم وتنميه ثقافاتهم ‪.‬‬
‫‪ - 5‬هنا نتساءل هل الوعي األسري له دور في تنمية حب القراءة عند الشباب؟ فمن المؤكد أن اإلجابة (نعم)‪ ،‬ولكن هذا الوعي غير موجود إال نادرا‪ ،‬فاآلن كثيرا ما نجد بالمنازل‬
‫ضع فيها من نوع الكتب أو محتواها‬ ‫ضعت فقط للزينة‪ ،‬وال نجد أي اهتمام بما ُو ِ‬‫مكتبات مليئة بالكتب ؛ ولكنها ُو ِ‬
‫‪ - ٦‬فالعديد من الشباب يكتفي بتحصيله الدراسي على كراسي الدراسة‪ ،‬وهذا خطأ جسيم ؛ ألن ما يُحصله الطالب في المدارس والجامعات والمعاهد ليس كفيال بتثقيفهم على‬
‫الوجه المطلوب فللقراءة دور مهم في كشف ما تنتمي له روحك‪ ،‬وما ينتمي له فكرك‪ ،‬وتعطيك مفتاحا يجعلك قادرا على فهم نفسك‪ ،‬والتعامل معها أوال‪ ،‬ثم التعامل مع الحياة‬
‫المحيطة بك بكل ما فيها‪ ،‬وذلك ما ال تستطيع الدراسة وحدها أن تقدمه للطالب ؛ ألنها تنحصر في أشكال محدودة من المعلومات ‪.‬‬
‫‪ - ٤‬ونالحظ في اآلو نة األخيرة أن األشخاص غير الموجودين على كراسي الدراسة‪ ،‬ويمارسون القراءة واالطالع بشكل مستمر هم األغلبية في نسبة المطلعين‪ ،‬وذلك دليل على‬
‫خر ُجهم من رتابة الحياة اليومية‪ ،‬وتأخذهم إلى جو هادئ يختلف عن‬ ‫أن هؤالء األشخاص على وعي كبير من غيرهم بأهمية القراءة واالطالع‪ ،‬وما لها من مميزات ؛ حيث أنها ت ُ ِ‬
‫هذا الموجود في الواقع‪ ،‬فهؤالء األشخاص يوقنون ويُقدِّرون معنى القراءة وما تكنه تلك الكلمة من أسرار ‪.‬‬
‫برز دور األسرة في تنمية ذلك ؛ فبالقراءة واالطالع سوف ننهض‪ ،‬ونصبح‬ ‫‪ - 2‬لذلك يجب أن نسعى إلى أن نجعل للقراءة واالطالع تأثير على الحياة وسلوك الشباب‪ ،‬ويجب أن ي ُ‬
‫أمه قادرة على فهم مشكالتها‪ ،‬وما تحتاجه من حلول لمعالجة تلك المشكالت بحكمة وذكاء ؛ آملين أن يخرج من هذه األمه أمثال اإلدريسي‪ ،‬والبغدادي‪ ،‬وابن الهيثم‪ ،‬وغيرهم من‬
‫الذين أدركوا أن الحكمة هي المعرفة القائمة على التأمل ‪.‬‬

‫النص موجه إلى ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫بعض القراء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عموم القراء‬
‫المتعلمين غير المثقفين‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫المتعلمين المثقفين‬

‫وصول اإلنسان إلي درجات عالية في مواده الدراسية يعتبر دليل على ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اإلنطالق نحو المعرفة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بلوغ الهمة‬
‫علو الهمة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫إزدراء األعمال‬

‫معنى كلمة ( اإلجازات ) ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الشهادات‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الرواتب‬
‫العطل‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫االختبارات‬

‫نسبة الذين ليسوا على مقاعد الدراسة ممن يقرؤون بانتظام ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪%٤١‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪%5١‬‬
‫‪%٣١‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪%٣١‬‬

‫نجد أن الكاتب يتحدث بطريقة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تفاؤلية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تشاؤمية‬
‫مجتهدة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تحفيزية‬

‫‪290‬‬
 ‫أي مما يلي ليس من أسباب انشغال الناس عن القراءة ؟‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الشهادات‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫حصولهم على الدراسة‬
‫عدم تنظيم الوقت‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫االنشغال بالتكنولوجيا وتطوير التقنية‬

‫المقصود بالظاهرة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫التردد على المكتبات‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫إقبال الناس على القراءة‬
‫إحجام الناس عن القراءة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫غياب دور األسرة‬

‫المقصود بكلمة حسبه ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫منحه‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫وضع حد للشيء‬
‫كافيه‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مكافأته‬

‫ما السبب في بعد الناس عن القراءة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫كثرة دور النشر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عدم معرفتهم بضرورية القراءة‬
‫كثرة مواقع الثقافة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫زيادة الكتب المطبوعة‬

‫ما العالقة بين العمل والقراءة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫طردية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫جزئية‬
‫عكسية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫متوازية‬

‫أنسب عنوان للفقرة ( ‪: ) ٦‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫غير عاداتك‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫داء و دواء‬
‫الوقت من ذهب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫صرخة غيور‬

‫القراءة تحتاج إلى ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫اإلقتناع بضرورياتها‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫التناظر اللفظي‬

‫مالحظة ‪ :‬تحليل‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نضج ‪ :‬خبرة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بحث ‪ :‬اكتشاف‬
‫العالقة‪ :‬ينتج عنه‬
‫حفظ ‪ :‬تلقين‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أهداف ‪ :‬تحقيق‬

‫قمح ‪ :‬طحن‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫علم ‪ :‬نور‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لحم ‪ :‬طهي‬
‫العالقة‪ :‬يحدث له‬
‫لِقاح ‪:‬بذر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫صقل ‪ :‬سيف‬

‫إرادة ‪ :‬فعل‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫نضج ‪ :‬خبرة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫رضا ‪ :‬حزن‬
‫العالقة‪ :‬ينتج عنها‬
‫تردد ‪ :‬خوف‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تشجيع ‪ :‬إبداع‬

‫سير ‪ :‬وصول‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بحث ‪ :‬تعقيب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫إصرار ‪ :‬نيل‬
‫العالقة‪ :‬ينتج عنه‬
‫إقناع ‪ :‬حوار‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫حث ‪ :‬مبادرة‬

‫‪291‬‬
 ‫ارتقاء ‪ :‬صعود‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫اختيار ‪ :‬انتقاء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أرسل ‪ :‬أوصل‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫عظة ‪ :‬تدبر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫هم ‪ :‬هجر‬

‫إرشاد ‪ :‬توجيه‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫خضار ‪ :‬خس‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كرم ‪ :‬بخل‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫عظة ‪ :‬تدبر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫هالك ‪ :‬موت‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫نار ‪ :‬حرق‬

‫العالقة‪ :‬يستخدم لـ‬ ‫نبات ‪ :‬سقي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫نهر ‪ :‬صيد‬
‫(سلبي)‬ ‫سوط ‪ :‬ضرب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ماء ‪ :‬شرب‬

‫نجوم ‪ :‬مضيئة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نهار ‪ :‬عمل‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أنهار ‪ :‬جارية‬
‫العالقة‪ :‬صفتها‬
‫سمع ‪ :‬شم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫رواسي ‪ :‬جبال‬

‫منح ‪ :‬إيتاء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫إدراك ‪ :‬فهم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تنظيم ‪ :‬تعديل‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫حكمة ‪ :‬ذكاء‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أرسل ‪ :‬أوصل‬

‫أموات ‪ :‬أحياء‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫حاز ‪ :‬نال‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يستمع ‪ :‬يتحدث‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫رضا ‪ :‬سعادة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫دميم ‪ :‬جميل‬

‫مشاورة ‪ :‬انتقاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تعقيب ‪ :‬بحث‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طباعة ‪ :‬توزيع‬
‫العالقة‪ :‬تتابع (ثم)‬
‫شراء ‪ :‬بيع‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫توقف ‪ :‬هبوط‬

‫خجل ‪ :‬احمرار‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫خوف رعدة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ذكرى ‪ :‬ماضي‬
‫العالقة‪ :‬يؤدي إلى‬
‫وحشة ‪ :‬خلو‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫رياح ‪ :‬صيف‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫شجرة ‪ :‬غصن‬

‫العالقة‪ :‬جزئية‬ ‫وجه ‪ :‬جسد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يد ‪ :‬ذراع‬
‫( كل ‪ :‬جزء )‬ ‫فواكة ‪ :‬تفاح‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫قصيدة ‪ :‬بيت‬

‫آخذ ‪ :‬معطي‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫هم ‪ :‬هجر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مستمع ‪ :‬متكلم‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫ضياء ‪ :‬نور‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مستلق ‪ :‬مستيقظ‬

‫شراء ‪ :‬تفاوض‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫فشل ‪ :‬تنازع‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تربية ‪ :‬تنشئة‬
‫العالقة‪ :‬ناتج عنه‬
‫شقي ‪ :‬انبات‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫رسم ‪ :‬تلوين‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫هبوط ‪ :‬توقف‬

‫العالقة‪ :‬تتابع‬ ‫تعقيب ‪ :‬بحث‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طباعة ‪ :‬توزيع‬
‫(ثم)‬ ‫بيع ‪ :‬شراء‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫انتقاء ‪ :‬مشاورة‬

‫‪292‬‬
 ‫القطع‬

‫شيخوخة األحياء السكنية‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تعاني معظم المدن من ظاهرة (شيخوخة األحياء السكنية) حيث يكتسب الحي السكني أهمية اقتصادية ورعاية إدارية ورغبة سكانية في البقاء فيه وبمرور الوقت تتضاءل هذه‬
‫القيم فتخفض القيمة االقتصادية للعقار السكني في الحي وتغزو الحي االستعماالت المختلطة المتواضعة في القيمة االقتصادية للعقار السكني في الحي ويظهر سوء التخطيط‬
‫وتستفحل االمور وتطفو فوق السطح اشكاالت سلوكية ترتبط بالحي فيفقد الحي ازدهاره ويبدأ ساكنوه في البحث عن بيئة سكنية أفضل في أحياء أخرى‪.‬‬

‫معنى سوء التخطيط في سياق النص ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سوء التخطيط المسبق للحي‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫عالقة جملة * حيث يكتسب * بــ جملة * شيخوخة األحياء * ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تفسيرها‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما معنى أشكال سلوكية ترتبط بالحي نفسه ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ما يحدث فيه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما المقصود بــ * اإلستعماالت المختلطة * ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫استخدام الحي لغير السكن‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫شيخوخة األطفال‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ -‬نص القطعة غير متوفر ‪-‬‬

‫أفضل عنوان للنص ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫طرق الوقاية من الشيخوخة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫عنوان الفقرة ( ‪: ) 5‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أعراض الشيخوخة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة ( ‪ ) ٦‬نفهم من جملة * ومن العجيب أن مصطلح الشيخوخة أصبح ال يدل على كبار السن فقط * ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لفت النظر‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫لماذا يصاب األطفال بالشيخوخة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بسبب خلل في الصفات الوراثية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪448‬‬
 ‫من النص السابق نفهم ّ‬
‫أن حضور المدير للحفل الختامي لـ ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫مباركة عنوانها‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لدعم موضوعها‬
‫إلقاء خطاب الختام‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫إستهالل أعمالها‬

‫متى كانت توصيات الندوة ؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫في ختام الندوة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أثناء مراحل الندوة‬
‫في بداية الندوة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بعد إنتهاء عملها‬

‫يتبين من النص السابق أن الندوة استمرت لمدة ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يومين‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يوم واحد‬
‫أربعة أيام‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ثالثة أيام‬

‫تعرض نتائج الندوة و توصياتها ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫في ختام الندوة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أثناء مراحل الندوة‬
‫في بداية الندوة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بعد إنتهاء الندوة‬

‫التناظر اللفظي‬

‫دعج ‪ :‬عين‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سماجة ‪ :‬طبع‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫فلج ‪ :‬أسنان‬
‫العالقة‪ :‬العضو و ما يصيبه‬
‫برص ‪ :‬جسم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫فظاظة ‪ :‬كالم‬

‫قائد ‪ :‬جندي‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مأموم ‪ :‬إمام‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سائق ‪ :‬راكب‬
‫العالقة‪ :‬مسؤول عن‬
‫متعلم ‪ :‬طالب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مدرب ‪ :‬العب‬

‫هالل ‪ :‬بدر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بذرة ‪ :‬شجرة‬
‫العالقة‪ :‬مرحلية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫مهد ‪ :‬لحد‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بداية ‪ :‬نهاية‬
‫العالقة‪ :‬تضاد‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫خضروات ‪ :‬فجل‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫حشرات ‪ :‬فراشة‬
‫العالقة‪ :‬كل ‪ :‬جزء‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫عمارة ‪ :‬طوابق‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قوم ‪ :‬رجال‬
‫العالقة‪ :‬كل ‪ :‬جزء‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ضرس ‪ :‬أسنان‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ذراع ‪ :‬جسم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫فصل ‪ :‬مدرسة‬
‫العالقة ‪ :‬جزء ‪ :‬كل‬
‫رأس ‪ :‬ذراع‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫رؤية ‪ :‬عين‬

‫‪451‬‬
 ‫جندي ‪ :‬سالح‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كاتب ‪ :‬قلم‬
‫العالقة‪ :‬إحتياج‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫الخطأ السياقي‬

‫الغفوة في ضوء الشموع و أمامك كتاب مفتوح في حوار مع أشخاص من أجيال لم تعاصرهم هي المتعة التي ليس لها مثيل‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أشخاص‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الغفوة‬
‫التصحيح‪ :‬الجلوس‬
‫المتعة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تعاصرهم‬

‫أبشع مذبحة حدثت بعد الحرب العلمية الثانية هي المذبحة العرفية ضد مسلمي البوسنة و الهرسك‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الثانية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أبشع‬
‫التصحيح‪ :‬العرقية‬
‫مسلمي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫العرفية‬

‫التعرض للشمس في بداية النهار يمد اإلنسان بالحروق‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫للشمس‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫التعرض‬
‫التصحيح‪ :‬بالطاقة‬
‫بالحروق‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بداية‬

‫األرواح تحتاج الى أقواتها من األدواء كما يحتاج البدن الى أقواته من الغذاء‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫األدواء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫األرواح‬
‫التصحيح‪ :‬العبادات‬
‫أقواته‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫البدن‬

‫الشمس منجم من نار لكنها تمنح النور فروعه المخلوق فيما يعطيه وليس فيما يبذله‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫النور‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫نار‬
‫التصحيح‪ :‬يكمنه‬
‫يبذله‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يعطيه‬

‫إكمال الجمل‬

‫تبدو الشمس كالنار ‪.........‬و تبدو السماء كالبحر ‪ .........‬األطراف‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المتوهجة ‪ -‬المترامي‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫‪452‬‬
 ‫التقويم‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫الفقرة األولى تتحدث عن التقويم والتواريخ‪.‬‬
‫الفقرة الثانية تكلمت عن أهمية التقاويم للحضارة وان كل تقويم يدل على حدث معين لكل حضارة مثل الميالدي من ميالد عيسى عليه السالم والفراعنة واالستوائي والهجري‪.‬‬
‫الفقرة الثالثة تكلمت عن التقويم العربي واختالفه عن بقية التقاويم وبدايته عام ‪ ٤١5‬بعد الميالدي‪.‬‬

‫ماذا نستنتج من الفقرة (‪)١‬؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أهمية وماهية التقويم وتعريفه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما هو المستنتج من الفقرة (‪)5‬؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لكل أمة حضارة خاصة بها‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫في أي قرن كان التقويم العربي؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫في أواخر القرن الخامس الميالدي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫في بداية القرن الرابع الميالدي‬
‫في أواخر القرن الرابع الميالدي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫في أوائل القرن الخامس الميالدي‬

‫أي اآلتي صحيح؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ال يوجد تقويم بال بداية‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ال يوجد تقويم له بداية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫ما معنى الجملة" جعله يقوم بدوره التاريخي " في الفقرة (‪)٤‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تسجيل االحداث التاريخية بدقة‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫"الدول التي توارت عن مسرح التاريخ " تعود على الدول التي؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫لم يعد لها تأثير‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫لم يذكرها التاريخ‬
‫لم يعد لها وجود‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ال يعتنى بتاريخها‬

‫أنسب عنوان للقطعة؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تشكل وتنوع التقاويم‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫كم عدد التقاويم المذكورة في القطعة؟‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫‪٤‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٣‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪2‬‬

‫النفط‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫بسبب قلة النفط وشحه‪ ،‬وزيادة وزن البرميل إلى ‪ ٣5١‬لتر ‪ ،‬باتت تطفو على السطح بوادر صراعات قد تؤدي مستقبال إلى نشوب حروب بين الدول بسبب الحاجة إلى النفط‪.‬‬

‫مستقبال‪ ،‬سيكون الطلب على النفط؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ملحا‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫منخفض‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫نادر‬

‫‪527‬‬
 ‫النفايات‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ثمة اعتقاد خاطئ بأن التكنولوجيا تسهم إسهاما كليا في عالج مشكلة النفايات ‪ ،‬فالتكنولوجيات تقوم بتوفير بيئة صحية لحدود معينة حيث تقوم بإعادة تدوير المخلفات ولكن ال‬
‫يمكن االعتماد عليها اعتمادا كليا دون مساعدة اإلنسان ألن اإلنسان هو المسبب الرئيسي لمشكلة النفايات ‪ ،‬أيضا يعود فصل المواد إلي المنزل أوال ‪ ،‬و يقع الوعي البيئي كلها‬
‫بخطر تلك المشكلة على المنظمات البيئية و اإلعالم‪.‬‬

‫معنى كلمة "ثمة" الواردة أعاله ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نحو‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫هناك‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫هنا‬

‫أنسب عنوان للنص ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫مشاكل بال حلول‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫النفايات وحلولها‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫مستقبل النفايات‬

‫معنى توفير بيئة صحية ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اإلستفادة من منتجات النفايات‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تفيد البشرية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫أي مما يأتي غير صحيح ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اإلنسان هو المؤثر في إيجادها‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يجب على المنظمات البيئية أن تعيها‬
‫االعتماد بسيط في حل المشكالت على التكنولوجيا‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫فصلها يبدأ من المنزل‬

‫التناظر اللفظي‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الجنة ‪ :‬الفردوس‬

‫العالقة‪ :‬أعلى منازل الجنة و‬ ‫جهنم ‪ :‬الدرك األسفل‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫جبال ‪ :‬شامخة‬
‫أسفل منازل النار‬ ‫فقد ‪ :‬مال‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫روضة ‪ :‬زهور‬

‫عمامة ‪ :‬رجل‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫خمار ‪ :‬امرأة‬
‫العالقة‪ :‬اقتران‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫غواص ‪ :‬محار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عطار ‪ :‬مسك‬
‫العالقة‪ :‬الشيء ومن يستخرجه‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫قلم ‪ :‬حبر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مدفع ‪ :‬قذيفة‬
‫العالقة‪ :‬مصدرية‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫التقليد ‪ :‬المحاكاة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الشبيه ‪ :‬النظير‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫حمام ‪ :‬هديل‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫رعد ‪ :‬حفيف‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫عواء ‪ :‬ذئب‬
‫العالقة‪ :‬صوتية‬
‫خفق ‪ :‬نعل‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أسد ‪ :‬زئير‬

‫‪528‬‬
 ‫خزان ‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫قنوت ‪ :‬دعاء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مركبات ‪ :‬سيارة‬
‫العالقة‪ :‬احتواء‬
‫كوب ‪ :‬إبريق‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بنك ‪ :‬مال‬

‫فانوس ‪ :‬زيت‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫نكاح ‪ :‬عقد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫قلم ‪ :‬ورقة‬
‫العالقة‪ :‬احتياج‬
‫سحور ‪ :‬صيام‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫صحبة ‪ :‬أخوة‬

‫فستان ‪ :‬مصمم‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫العب ‪ :‬فريق‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مسجد ‪ :‬منبر‬
‫العالقة‪ :‬يقوم بعمل‬
‫ممثل ‪ :‬مسرحية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫لوحة ‪ :‬رسام‬

‫حذاء ‪ :‬قدم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قبعة ‪ :‬رأس‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سماعة ‪ :‬أذن‬
‫العالقة‪ :‬محيطية‬
‫فرشاة ‪ :‬أسنان‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫نظارة ‪ :‬عين‬

‫مذياع ‪ :‬صوت‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫الوطيس ‪ :‬التنور‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫كبريت ‪ :‬نور‬
‫العالقة‪ :‬مصدر‬
‫سحب ‪ :‬برق‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫شجرة ‪ :‬ماء‬

‫هدوء ‪ :‬سكينة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بذل ‪ :‬عطاء‬
‫العالقة‪ :‬ترادف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫الخطأ السياقي‬

‫إذا استخدمت شخصا فشك فيه ‪ ،‬فإن شككت فيه فال تستخدمه‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫شخصا‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫استخدمت‬
‫التصحيح‪ :‬فثق‬
‫شككت‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫فشك‬

‫علمتني الحياة أن أكون مفضاال وأن أترقب المقابل حتى ال أصدم بالجحود‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أترقب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مفضاال‬
‫التصحيح‪ :‬ال أترقب‬
‫بالجحود‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أصدم‬

‫إذا أذنب العبد ثم تاب ‪ ،‬لم يزدد من هللا إال بعدا‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫العبد‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أذنب‬
‫التصحيح‪ :‬قربا‬
‫بعدا‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يزدد‬

‫معظم األمراض النفسية تنفني بالجلسات العالجية دون استعمال الدواء المصنوع‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫تنتفي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫النفسية‬
‫التصحيح‪ :‬تعالج‬
‫المصنوع‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫استعمال‬

‫الظروف شماعة يعلق عليها الفاشلون فشلهم مع أن هذه الظروف هي نفسها صنعت إنجازات المخفقين‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫الفاشلون‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫شماعة‬
‫التصحيح‪ :‬الناجحين‬
‫المخفقين‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الظروف‬

‫‪529‬‬
 ‫حققت وسائل النقل الحديثة الراحة‪ ،‬مما أدى إلى تخطي يسر السفر‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫الحديثة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫وسائل‬
‫التصحيح‪ :‬صعوبة‬
‫يسر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أدى‬

‫بالجد واالجتهاد نحقق المنى وبالصبر نصل للمبتغى وبقوة العزائم نجلب المغارم‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫المغارم‬
‫التصحيح‪ :‬المكاسب‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫المصادر الجامدة للربح تحمي بعض الشركات من اإلفالس‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫تحمي‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الجامدة‬
‫التصحيح‪ :‬المتنوعة‬
‫اإلفالس‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الشركاتا‬

‫إكمال الجمل‬

‫للقرآن ‪ ......‬تميز به عن الكالم ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أسلوب ‪ -‬المألوف‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫يقول الحكماء‪ ،‬أن ‪ .....‬صفة محمودة‪ ،‬ولكن لو تحولت إلى ‪ .....‬تصبح صفة ذميمة‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الشجاعة – تهور (طيش)‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الكرم ‪ -‬سخاء‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪-‬‬

‫أوقات الفراغ ‪ ............‬صالحة الستنبات الجريمة‪ ،‬إذا استغلت بشكل سيء وخاصة مع ‪ ............‬السوء‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تربة ‪ -‬رفقاء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بيئة ‪ -‬مناهضي‬
‫أرض ‪ -‬كارهي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫قوة ‪ -‬أصدقاء‬

‫‪530‬‬
 ‫المفردات الشاذة‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫كثير‬ ‫غالي‬ ‫باهض‬ ‫ثمين‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫توحيد‬ ‫حديث‬ ‫قرآن‬ ‫فقه‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫غرفة‬ ‫شقة‬ ‫عمارة‬ ‫بيت‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫يرقة‬ ‫جذر‬ ‫ورقة‬ ‫ساق‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫مرض‬ ‫عطل‬ ‫خلل‬ ‫موت‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫معلومات‬ ‫اجتهادات‬ ‫شهادات‬ ‫بيانات‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫صياغة‬ ‫حكاية‬ ‫غزل‬ ‫نسج‬
 ‫المفردات الشاذة‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫مكان‬ ‫مسكن‬ ‫منزل‬ ‫مسجد‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫تجديد‬ ‫تنويع‬ ‫تطوير‬ ‫تحديث‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫نقود‬ ‫أمالك‬ ‫دراهم‬ ‫أموال‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫نجوم‬ ‫غرب‬ ‫شرق‬ ‫ليل‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫تليفون‬ ‫حاسوب‬ ‫كاميرا‬ ‫جوال‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫كرة الطائرة‬ ‫كرة يد‬ ‫كرة قدم‬ ‫بكرة سلة‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫جوازات‬ ‫بحرية‬ ‫شرطة‬ ‫مرور‬
 ‫المفردات الشاذة‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫اراضي‬ ‫جبال‬ ‫هضاب‬ ‫تالل‬

‫اختر المفردة الشاذة‬

‫عصفور‬ ‫بطة‬ ‫حمامة‬ ‫خفاش‬