CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° VII - 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICA
Buscamos información compartiéndola y despertando el interés por la investigación.

I. DATOS INFORMATIVOS

Grado: Cuarto Área: Comunicación Horas: 8 Docente: Jésica Ulloa-Sandra

Huamaní- Roxana Ríos
Fecha de inicio: 14-10-19 Fecha de cierre:15-11 -19

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En esta sociedad del conocimiento, donde la información la recibimos de una forma acelerada es necesario
formar alumnos que realicen investigaciones, ya que quedarnos solo en los datos sería seguir rezagados.
Por naturaleza, los estudiantes del cuarto grado son indagadores y de alguna manera ya están dispuestos para
la investigación, ya que, desde la primera infancia, los niños investigan. Ellos observan todo y aún más quieren
saber el porqué de toda situación.
Es tiempo de dejar la idea de la investigación como patrimonio de los especialistas; ya que la práctica y la
necesidad nos está evidenciando que la investigación tiene que ser tarea y quehacer diario de todos los
docentes y estudiantes, por ser la única vía para salir del subdesarrollo.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿por qué es necesario investigar?
¿Cómo lograrías dar a conocer tu investigación? Evidenciando este hecho los estudiantes del cuarto grado de
primaria expondrán el tema que ha investigado sobre la energía y las máquinas teniendo en cuenta las
características de la exposición.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal 1. Orientación al bien común.
2.Búsqueda de la excelencia.
Valor 1. Responsabilidad
2.Superación Personal
Actitud / 1. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Comportamiento 2. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

Personaliza entornos virtuales.

Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Gestiona información del entorno
virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Determina la tarea asignada
Crea objetos virtuales en diversos
formatos. mediante el uso de la plataforma
Define metas de aprendizaje. Santillana.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Campos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
temáticos
Se comunica oralmente Utiliza recursos no Emplea en la lectura expresiva Lectura expresiva
en su lengua materna. verbales y volumen, entonación, ritmo de voz
paraverbales de para demostrar fluidez verbal,
forma estratégica. escuchando atentamente a sus
compañeros.

Expresa sus ideas al narrar una noticia Narración de

para producir determinados efectos en noticias
los oyentes mediante la entonación,
volumen, gestos y movimientos
escuchando atentamente a sus
compañeros.

Lee diversos tipos de Obtiene información Identifica información de textos Comprensión de

textos escritos en su del texto escrito. narrativos para organizar las ideas textos (P)
lengua materna. mediante la lectura y el desarrollo de la
técnica del cuestionario con preguntas
mixtas, atendiendo la clase y
participando correctamente.

Integra información del texto “No es Plan Lector

tan fácil ser niño” para organizar las
ideas mediante la lectura y el
desarrollo de la técnica del
cuestionario con preguntas mixtas,
respetando las opiniones de sus
compañeros.
Integra información del texto para Cuadro
organizar las ideas a través de un Comparativo
cuadro comparativo, cumpliendo con
la elaboración de su trabajo.
Identifica palabras que completa la Oraciones
oración para darle sentido y coherencia incompletas
mediante el análisis de la lectura de
oraciones, esforzándose en su trabajo.
 CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

Identifica oraciones eliminadas para Oraciones

descartar al grupo de ideas sin sentido eliminadas
a través del análisis de la lectura de
pequeños párrafos, trabajando de
manera colaborativa.
Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla Organiza sus ideas coherentemente Noticia
de textos en su lengua las ideas de forma para escribir una noticia a partir de su
materna. coherente y estructura, cumpliendo con la
cohesionada. elaboración de su trabajo.

Desarrolla sus ideas coherentemente Estructura de la

determinando la estructura de la oración (sujeto y
oración para aplicarla en diferentes predicado) (P)
situaciones a través de ejercicios
propuestos y en oraciones que escribe,
atendiendo la clase y participando
correctamente.
Utiliza convenciones Utiliza adecuadamente las distintas
del lenguaje escrito concurrencias vocálicas para separar Concurrencia
de forma pertinente. correctamente en sílabas las palabras vocálica:
mediante diversos ejercicios Diptongo,
propuestos, esforzándose en su Triptongo e Hiato
trabajo. (P)

VI.VII. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Exposición de la investigación realizada sobre la energía y/o máquinas.

VII.- EVALUACIÓN
MESES /SEMANAS
Secuencia de
Sesiones en

SITUACIÓN DE
DESEMPEÑOS CAMPO
N.º

EVALUACIÓN
PRECISADOS TEMATICO
(INSTRUMENTO) Octubre Noviem. Dic.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
Emplea en la lectura Lectura Rúbrica X X X
expresiva volumen, expresiva
entonación, ritmo de voz
para demostrar fluidez
verbal, escuchando
atentamente a sus
compañeros.
1 Organiza sus ideas Elaboración Rúbrica XX
coherentemente para de una X
escribir una noticia a noticia
partir de su estructura,
cumpliendo con la
CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

elaboración de su
trabajo.

2 Expresa sus ideas al Narración de Escala de Valoración X

narrar una noticia para noticias
producir determinados
efectos en los oyentes
mediante la entonación,
volumen, gestos y
movimientos
escuchando
atentamente a sus
compañeros.

Presentación de la Situación
unidad. significativa

4 Identifica información de Comprensió Prueba de Desarrollo X

textos narrativos para n de Textos
organizar las ideas (P)
mediante la lectura y el
desarrollo de la técnica
del cuestionario con
preguntas mixtas,
atendiendo la clase y
participando
correctamente.

5 Identifica palabras que Oraciones

completa la oración para incompletas
darle sentido y
coherencia mediante el
análisis de la lectura de
oraciones , esforzándose
en su trabajo.
6 Identifica oraciones Oraciones Prueba de Desarrollo X
eliminadas para eliminadas
descartar al grupo de
ideas sin sentido a través
del análisis de la lectura
de pequeños párrafos ,
trabajando de manera
colaborativa.
Desarrolla sus ideas Prueba de Desarrollo X
7 coherentemente Estructura
determinando la de la oración
estructura de la oración (sujeto y
para aplicarla en predicado)
diferentes situaciones a (P)
través de ejercicios
propuestos y en
oraciones que escribe,
CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

atendiendo la clase y
participando
correctamente.

8 Utiliza adecuadamente Concurrencia Prueba de Desarrollo X X

las distintas vocálica:
concurrencias vocálicas Diptongo,
para separar
Triptongo e
correctamente en sílabas
las palabras mediante Hiato (P)
diversos ejercicios
propuestos,
esforzándose en su
trabajo.

9 Integra información del Cuadro

texto para organizar las Comparativo
ideas a través de un
cuadro comparativo,
cumpliendo con la
elaboración de su
trabajo.
Integra información del Plan Lector Escala de Valoración
texto “No es tan fácil ser (Actividad Permanente)
niño” para organizar las
ideas mediante la lectura
y el desarrollo de la
técnica del cuestionario
con preguntas mixtas,
respetando las opiniones
de sus compañeros.

VIII.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Libro guía del docente Comunicación 4. Editorial Santillana.
 Plataforma Santillana
 Rutas de aprendizaje.
 Diseño Curricular Nacional.

Para el estudiante:
 Libro Comunicación 4. Editorial Santillana.
 Libro de Actividades 4. Editorial Santillana.
 Cuaderno.
 Fichas de Trabajo, diccionario.

Fecha: …… de ….. de 2019

CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

Docente Coordinador de área

Subdirector/Coordinador
pedagógico
CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° VIII - 2019

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICA
Buscamos información compartiéndola y despertando el interés por la investigación.

VIII. DATOS INFORMATIVOS

Grado: Cuarto Área: Horas: 8 Docente: Jésica Ulloa- Sandra

Comunicación Huamaní- Roxana Ríos
Fecha de inicio: 18-11-19 Fecha de cierre:13-12-19

IX. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En esta sociedad del conocimiento, donde la información la recibimos de una forma acelerada es necesario
formar alumnos que realicen investigaciones, ya que quedarnos solo en los datos sería seguir rezagados.
Por naturaleza, los estudiantes del cuarto grado son indagadores y de alguna manera ya están dispuestos para
la investigación, ya que, desde la primera infancia, los niños investigan. Ellos observan todo y aún más quieren
saber el porqué de toda situación.
Es tiempo de dejar la idea de la investigación como patrimonio de los especialistas; ya que la práctica y la
necesidad nos está evidenciando que la investigación tiene que ser tarea y quehacer diario de todos los
docentes y estudiantes, por ser la única vía para salir del subdesarrollo.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Por qué es necesario investigar? ¿Cómo
lograrías dar a conocer tu investigación? Evidenciando este hecho los estudiantes del cuarto grado de
primaria expondrán el tema que ha investigado sobre la energía y las máquinas teniendo en cuenta las
características de la exposición.

X. ENFOQUES TRANSVERSALES
ARTICULACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque transversal 1. Orientación al bien común.
2. Búsqueda de la excelencia.
Valor 1 Responsabilidad
2. Flexibilidad y apertura
Actitud / 1. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Comportamiento 2. Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

XI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
CENE PARROQUIAL SALESIANO SAN FRANCISCO DE SALES

Personaliza entornos virtuales.

Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Gestiona información del entorno
virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Determina la tarea asignada
Crea objetos virtuales en diversos
formatos. mediante el uso de la plataforma
Define metas de aprendizaje. Santillana.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

XII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Campos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
temáticos
Se comunica oralmente Utiliza recursos no Emplea en la lectura expresiva Lectura
en su lengua materna. verbales y volumen, entonación, ritmo de voz expresiva.
paraverbales de para demostrar fluidez verbal,
forma estratégica. escuchando atentamente a sus
compañeros.

Expresa sus ideas al exponer una Exposición

investigación sobre la energía y (Energía y/o
máquinas para producir determinados máquinas)
efectos en los oyentes mediante la
entonación, volumen, gestos y
movimientos escuchando atentamente
a sus compañeros.

Lee diversos tipos de Obtiene información Identifica información de textos Comprensión de

textos escritos en su del texto escrito. narrativos para organizar las ideas textos (P)
lengua materna. mediante la lectura y el desarrollo de la
técnica del cuestionario con preguntas
mixtas, atendiendo la clase y
participando correctamente.

Integra información del texto “No es Plan Lector

tan fácil ser niño” para organizar las
ideas mediante la lectura y el
desarrollo de la técnica del
cuestionario con preguntas mixtas,
respetando las opiniones de sus
compañeros.

Identifica el orden de información en Orden de

pequeños textos para que el contenido información
tenga sentido apropiado mediante el
análisis de la lectura, trabajando de
forma colaborativa.
Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla Pone en juego sus ideas utilizando la Estructura del
de textos en su lengua las ideas de forma estructura del sujeto para emplearlos Sujeto
materna. coherente y en diferentes situaciones a través de
cohesionada. ejercicios propuestos y en oraciones
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que escribe, atendiendo la clase y

participando correctamente.

Utiliza convenciones Utiliza adecuadamente las letras h,y,ll Uso de reglas

del lenguaje escrito para la aplicación correcta de las reglas básicas:h,y,ll
de forma pertinente. ortográficas en diversos ejercicios y en
oraciones que escribe, atendiendo la
clase.

XIII. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Exposición de la investigación realizada sobre la energía y/o máquinas.

VII.- EVALUACIÓN
MESES /SEMANAS
Secuencia de
Sesiones en

SITUACIÓN DE
DESEMPEÑOS CAMPO
N.º

EVALUACIÓN
PRECISADOS TEMATICO
(INSTRUMENTO) Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2
Emplea en la lectura Lectura Rúbrica de Lectura X X X X X X
expresiva volumen, expresiva Expresiva
entonación, ritmo de voz
para demostrar fluidez
verbal, escuchando
atentamente a sus
compañeros.

1 Identifica información de Comprensión Prueba de Desarrollo – X X X X X X

textos narrativos para de textos Plataforma Santillana X X X X X
organizar las ideas
mediante la lectura y el
desarrollo de la técnica
del cuestionario con
preguntas mixtas,
atendiendo la clase y
participando
correctamente.

2Identifica información de Información X X X X X

textos informativos para sobre la
organizar las ideas energía y
mediante el análisis de la
máquinas.
lectura y resumiendo la
información, atendiendo
la clase.
3 Identifica el orden de Orden de Prueba de Desarrollo X
información en información
pequeños textos para
que el contenido tenga
sentido apropiado
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mediante el análisis de la
lectura, trabajando de
forma colaborativa.
4 Pone en juego sus ideas Estructura del Prueba de Desarrollo X
utilizando la estructura Sujeto
del sujeto para
emplearlos en diferentes
situaciones a través de
ejercicios propuestos y
en oraciones que
escribe, atendiendo la
clase y participando
correctamente.

5 Utiliza adecuadamente Uso de reglas Prueba de Desarrollo X

las letras h,y,ll para la básicas:h,y,ll
aplicación correcta de las
reglas ortográficas en
diversos ejercicios y en
oraciones que escribe,
atendiendo la clase.
6 Expresa sus ideas al Exposición Rúbrica - Producto X
exponer una (Energía y/o X
investigación sobre la máquinas)
energía y máquinas
para producir
determinados efectos en
los oyentes mediante la
entonación, volumen,
gestos y movimientos
escuchando
atentamente a sus
compañeros.

7 Integra información del Plan Lector Escala de Valoración X X

texto “No es tan fácil ser (Actividad Permanente)
niño” para organizar las
ideas mediante la lectura
y el desarrollo de la
técnica del cuestionario
con preguntas mixtas,
respetando las opiniones
de sus compañeros.

VIII.- MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Libro guía del docente Comunicación 4. Editorial Santillana.
 Plataforma Santillana
 Rutas de aprendizaje.
 Diseño Curricular Nacional.
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Para el estudiante:
 Libro Comunicación 4. Editorial Santillana.
 Libro de Actividades 4. Editorial Santillana.
 Cuaderno.
 Fichas de Trabajo, diccionario.

Fecha: …… de ….. de 2019

Docente Coordinador de área Subdirector/Coordinador

pedagógico