Planificarea orientativă a unităților de învățare

Clasa I
MANUALE ȘCOLARE: Comunicare în limba română
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura EDU – Tg Mureș

Matematica şi explorarea mediului

Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Nicoleta Todoran, Editura EDU – Tg Mureș

AUXILIARE DIDACTICE: O călătorie distractivă spre cunoaștere - Caiet de creație 1, 2, 3, 4; Caiet de scriere, Mapa elevului
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura EDU – Tg. Mureș

MODULUL 1

Unitatea de învățare: Din nou la școală

Nr. de ore: 60 ORE Perioada: 11 sept. – 29 sept. 2023 (3 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. conținut peten
ţe
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Comunicarea orală - exersarea unor formule de salut, de materiale:
adresare, prezentare şi solicitare, adecvate fișe de lucru, evaluare
1. Prima zi de școală - oferirea 1.1 contextului planșe cu imagini inițială
unor informații despre - dialoguri în diferite contexte, reale sau din povești,
identitatea proprie, viața de 1.2 simulate, pe teme de interes aplicație
școlar, reguli de circulație, - formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii multimedia, observarea
1.3 familiei, prieteni, animale și jucării videoproiector, sistematică
mediul natural apropiat
- formularea de mesaje despre sine (nume, calculator a elevilor
2. În clasă - oferirea unor 1.4 vârstă, adresă), despre familie, colegi, animalul preferat,
informații despre viața de culoarea preferată, mâncarea preferată etc. procedurale:
școlar, colegii de clasă 2.1
- exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri conversația, jocul
3. Salutul. Să ne prezentăm! -
acte de vorbire: a saluta, a se
prezenta
4.
Ora de sport - oferirea unor
informații despre igiena
personală
5. Dialogul - acte de vorbire: a
formula o rugăminte, o
6. cerere
La bibliotecă - acte de
vorbire: a saluta, a se
prezenta, a formula o
rugăminte, o cerere; reguli de
vorbire eficientă: vorbirea pe
7. rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea
8. ideii
9.
Cartea - numerotarea
10. paginilor, direcții de
orientare în pagină
În pauză. Propoziția.
11. Cuvântul
12. Silaba. Sunetul
Teatrul de păpuși - oferirea
13.
de informații despre prieteni,
mediul social
Sunetul. Litera. Cuvântul
Elemente grafice utilizate
în procesul scrierii
2.2 realizate de elevi; de rol, povestirea
- exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii;
2.3 - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; forme de
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe; organizare:
2.4 - exerciţii de reprezentare grafică a cuvintelor, silabelor, individual,
sunetelor; frontal, în perechi
3.1 - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev;
- exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate;
3.2
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după
3.4 imagini;
- exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din enunţuri
realizate de elevi;
- exerciţii de reprezentare grafică a propoziţiei;
- exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru
scris;
- exerciţii de scriere a unor elemente grafice pregătitoare;
- confecţionarea unor minicărţi pe teme familiare
(individual şi în grup); realizarea „Abecedarului clasei”,
folosind planşe de colorat
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului
unei poveşti din care a fost citit, cu voce tare, un fragment
- activităţi în biblioteca şcolii
 Evaluare inițială
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Poziţia obiectelor în spaţiu 1.1 - jocuri de poziţionare a obiectelor în materiale: evaluare
Orientarea spaţială și 1.2 spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate fișe de lucru, inițială
localizări în spațiu 1.3 - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în aplicație
(deasupra, dedesubt, pe, 1.4 spaţiu în raport cu alte obiecte precizate multimedia,
lângă, în față, în spate, 1.5 - jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată videoproiector, observarea
stânga-dreapta, exterior, 1.6 sau din imagini, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de calculator sistematică
2. interior) 2.1 un reper a elevilor
Numere naturale de la 0 la 2.2 - exerciții de scriere a cifrelor pe rețeaua de pătrățele; procedurale:
10 3.1 - exerciții de adunare și scădere în concentrul 0-31 cu conversația,
3. Adunarea si scăderea 5.2 suport intuitiv; exercițiul, jocul
numerelor de la 0 la 10 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulțime dată; didactic
Numerele naturale de la 0 - rezolvarea de probleme simple cu suport intuitiv
la 31 forme de
4. Adunarea și scăderea organizare:
numerelor de la 0 la 31 individual, frontal

Evaluare inițială
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Materiale, instrumente, 1.1 - identificarea materialelor din care au fost confecționate materiale: observarea
tehnici şi procedee de lucru 1.2 diferite produse; mapa elevului, sistematică
Caracteristici observabile ale 2.1 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creioane colorate, a elevilor;
materialelor si instrumentelor 2.3 contur, îndoire/rulare a hârtiei; foarfecă, lipici,
de lucru 2.4 - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; șablon expoziție
Sortarea materialelor de - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru:
lucru şi a instrumentelor în creioane, foarfece, lipici etc. procedurale:
funcţie de proprietăţi/ conversația, jocul
utilizări didactic, munca
2. independentă
Recunoașterea culorilor
Tehnici simple: decupare, forme de
 lipire organizare:
individual, frontal
3. Puzzle-ul clasei
Măști
Cărticica de povești
Norișorul prieteniei

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Cântare vocală în grup si - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de materiale:
individual către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, aplicație observarea
2. Intonarea corectă, expresivă urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către multimedia, sistematică
și omogenă a cȃntecelor copii; ilustrații a elevilor
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Prima zi de școală 1.4 uşurează receptarea procedurale:
Școlărei și școlărițe 2.1 - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, audiția muzicală,
2.2 pronunţând corect cuvintele în cânt exercițiul,
memorizarea

forme de
organizare:
frontal, individual
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Recapitularea noţiunilor 1.1 -identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub formă de materiale:
învăţate la clasa pregătitoare jocuri (culoarea ochilor „Cine are ochi albaştri să ridice fișe de lucru, observarea
1. Cine sunt eu? Trăsături pătratul verde”, lungimea părului, înălţimea, greutatea aplicație sistematică
fizice. Familia mea etc.) şi valorizarea diferenţelor multimedia, a elevilor
- desenarea conturului corpului în mărime naturală pe coli videoproiector,
2. Colegul de bancă de flipchart calculator
- colorarea conturului astfel încât să semene cât mai bine
cu sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); decuparea procedurale:
şi afişarea produselor conversația,
- vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi exercițiul, jocul
 denumirea acestora didactic
- realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre
propria persoană forme de
organizare:
individual, frontal

Unitatea de învățare: Universul meu

Nr. de ore: 60 ORE Perioada: 2 oct. – 27 oct. 2023 (4 săpt.)
SĂPTĂMÂNA VERDE: 23 OCTOMBRIE-27 OCTOMBRIE

Nr. Conținuturi/ Detalieri

Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
crt. de conținut
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1. Sunetul și litera a - 1.1 - utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei procedurale: observare
scrierea caligrafică pe 1.2 unui mesaj audiat metoda fonetică sistematică
liniatură tip I - realizarea unui desen care corespunde subiectului analitico-
1.3 textului audiat – oferirea de răspunsuri la întrebarea: sintetică, evaluare orală
1.4 „Despre ce este vorba... (în acest fragment de poveste/ conversația,
în acest text) exercițiul, jocul evaluare
2.1 - selectarea unor enunţuri simple, scrise, care exprimă didactic scrisă
mesajul textului audiat,
2.2
dintr-o pereche de enunţuri date materiale:
2.3 - formularea unor titluri pentru textele audiate; fișe de lucru,
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în aplicație
2.4
cuvinte; multimedia,
2. Sunetul și litera A - 3.3 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; videoproiector,
scrierea cu majusculă a - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; calculator
substantivelor proprii 4.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă,
să conţină sau să se termine cu sunetul dat; forme de
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să organizare:
înceapă cu sunetul „a”; individual, frontal
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi activitate frontală
răspunsuri pe teme familiare copiilor; independentă, în
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în perechi
cuvinte;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; procedurale:
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; metoda fonetică
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, analitico-
să conţină sau să se termine cu sunetul dat; sintetică,
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să conversația,
înceapă cu sunetul dat; exercițiul, jocul
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi didactic,
răspunsuri pe teme familiare copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ materiale:
conţin un anumit sunet – jocuri de tipul: „Telefonul fișe de lucru,
fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu aplicație
silabă repetată”, „Completează silaba”, „Grupează multimedia,
după numărul de silabe” etc videoproiector ,
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; calculator, filme
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi didactice
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
comunicării; forme de
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii organizare:
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; individual,
decorarea literelor de mână şi de tipar; frontal, în
- trasarea în duct continuu a literelor de mână perechi, pe grupe
(începând prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
 tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
3. Sunetul și litera m - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se
Silaba ma. Cuvântul termină/ conţin un anumit sunet
mama - jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”,
procedurale:
„Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”,
metoda fonetică
„Completează silaba”, „Grupează după numărul de
analitico-
1.1 silabe” etc.
sintetică,
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
1.2 conversația,
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi
4. exercițiul, jocul
Sunetul și litera M 1.3 conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
didactic
Oferirea de informații comunicării; observare
1.4
despre familie - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii sistematică
materiale:
2.1 - modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
fișe de lucru,
decorarea literelor de mână şi de tipar; evaluare orală
2.2 aplicație
- trasarea în duct continuu a literelor de mână
multimedia,
2.3 (începând prin unirea punctelor care le compun) evaluare
videoproiector,
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu scrisă
2.4 calculator, filme
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
didactice
3.3 hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
4.1 forme de
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
organizare:
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
activitate frontală
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
independentă, în
tablă etc.)
perechi
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
1.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; procedurale: observare
1.2 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să metoda fonetică sistematică
Sunetul şi litera u înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; analitico-
5. - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să
înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi
răspunsuri pe teme familiare copiilor;
Sunetul și litera U - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în
cuvinte;
6. sintetică,
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
conversația,
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână;
exercițiul, jocul
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să
didactic
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat;
1.3
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să
materiale:
1.4 înceapă cu sunetul dat;
fișe de lucru,
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi
2.1 aplicație
răspunsuri pe teme familiare copiilor;
multimedia,
2.2 - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se
videoproiector, evaluare orală
termină/ conţin un anumit sunet – jocuri de tipul:
2.3 calculator, filme
„Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, evaluare
didactice, mini-
2.4 „Nume cu silabă repetată”, „Completează silaba”,
enciclopedii scrisă
„Grupează după numărul de silabe” etc.
3.3 despre planete
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
4.1 - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi
forme de
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
organizare:
comunicării;
individual,
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
frontal, în
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
perechi, pe grupe
decorarea literelor de mână şi de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de mână
(începând prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
1.1 - identificarea personajelor, locului şi timpului unei procedurale: observare
7. Sunetul și litera n întâmplări prezentate în textul citit; metoda fonetică sistematică
Citirea cuvintelor mono 1.2 - recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, analitico-
și plurisilabice timpului şi momentului evocat; sintetică,
1.3 - formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre conversația,
conţinutul textului citit; exercițiul, jocul evaluare orală
1.4
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de didactic
2.1 tipar și de mână cu imaginea potrivită; evaluare
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; materiale: scrisă
2.2
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să fișe de lucru,
8. Sunetul și litera N 2.3 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; aplicație
Propoziția formată din - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să multimedia,
2.4
două sau trei cuvinte înceapă cu sunetul dat; videoproiector,
3.3 - exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi calculator, filme
răspunsuri pe teme familiare copiilor; didactice, mini-
4.1 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în enciclopedii
cuvinte; despre planete;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; coli, creioane,
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; plastilină
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; forme de
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, organizare:
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte;
- marcarea prin colorare, subliniere, decupare, individual,
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de frontal, în
cadrul didactic sau de elevi; perechi, pe grupe
- completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte;
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
obţine cuvinte;
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu
litere de tipar sau de mână;
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă,
scrise cu litere de tipar sau de mână;
 - stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri;
scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente
de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe
variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
9. Sunetul și litera i 1.2. - recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, procedurale: observare
Grupul de sunete ia 1.3. timpului şi momentului evocat; metoda fonetică sistematică
Scrierea ortografică a 2.1. - formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre analitico-
cuvintelor 2.2. conţinutul textului citit; sintetică,
2.3. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de conversația,
2.4. tipar și de mână cu imaginea potrivită; exercițiul, jocul evaluare orală
10. Sunetul și litera I 3.1. - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; didactic
Propoziția 4.1. - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să evaluare
Punctul înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; materiale: scrisă
Scrierea cu majusculă - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să fișe de lucru,
la începutul propoziției. înceapă cu sunetul dat; aplicație
Intonarea propozițiilor - exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi multimedia,
enunțiative răspunsuri pe teme familiare copiilor; videoproiector,
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în calculator, filme
cuvinte; didactice, mini-
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; enciclopedii
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; despre planete;
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să coli, creioane,
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; plastilină
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe,
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; forme de
- marcarea prin colorare, subliniere, decupare, organizare:
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de individual, frontal,
cadrul didactic sau de elevi; în perechi, pe
- completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte; grupe
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
 obţine cuvinte;
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu
litere de tipar sau de mână;
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă,
scrise cu litere de tipar sau de mână;
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri;
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
1.3. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de procedurale: observare
11. Recapitulare 2.1. tipar și de mână cu imaginea potrivită; metoda fonetică sistematică
Evaluare sumativă 3.1. - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; analitico-
Activități de 4.1. - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să sintetică,
recuperare/ înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; conversația,
dezvoltare - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să exercițiul, jocul evaluare orală
înceapă cu sunetul dat; didactic
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi evaluare
răspunsuri pe teme familiare copiilor; materiale: scrisă
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în fișe de lucru,
cuvinte; aplicație evaluare
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; multimedia, sumativă
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; videoproiector,
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să calculator, filme
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; didactice
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe,
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; forme de
- marcarea prin colorare, subliniere, decupare, organizare:
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de individual,
 cadrul didactic sau de elevi;
- completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte;
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
obţine cuvinte;
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu
litere de tipar sau de mână;
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, frontal, în
scrise cu litere de tipar sau de mână; perechi, pe grupe
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri;
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Soarele, sursă de 3.1 - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii procedurale: observare
căldură și lumină 3.2 primite de la Soare; explicația, sistematică
4.1 - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la conversația,
2. Soarele și 4.2 aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de o demonstratia,
viețuitoarele săptămână şi evidenţierea regularităţilor; exercițiul,
- exprimarea unor opinii (acord/ dezacord) cu privire problematizarea, evaluare orală
la anumite atitudini şi comportamente observate în jocul didactic
mediul înconjurător; evaluare
- identificarea propriilor greşeli de comportament faţă materiale: scrisă
de mediul înconjurător; fișe de lucru,
- prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, aplicație
realizat pe o perioadă determinată de timp; multimedia,
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi videoproiector,
căldură calculator, folie
de Al, bețe, coli,
 creioane,
plastilină

forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi, pe grupe
1.1. - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul procedurale: observare
1.2. numărătorii de poziţionare; explicația, sistematică
1.3 - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a conversația,
3.1 numerelor din intervalul 0 -31; demonstratia,
3.2 - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 exercițiul,
3. Numerele naturale de 4.1 beţişoare; problematizarea, evaluare orală
la 0 la 31 4.2 - citirea numerelor de la 0 la 31; jocul didactic
Recunoaștere, formare, - scrierea numerelor de la 0 la 31, pe reţeaua caietului evaluare
citire, scriere de matematică; scrisă
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr;
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat –
numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până la)
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un
număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu
4. Compararea și verde cifra unităţilor);
ordonarea numerelor - generarea de numere mai mici decât 31, ale căror
de la 0 la 31 cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei
unităţilor/zecilor);
- aflarea unui număr/a unor numere respectând
anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai
mic decât 30”;
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor materiale:
 fișe de lucru,
aplicație
comune, punerea în corespondenţă; multimedia,
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, videoproiector,
utilizând semnele <, >, =; bețișoare,
- compararea a două numere naturale mai mici decât
31, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al
5. numărătorii de poziţionare;
Investigația – - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
Influența Soarelui (ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă);
asupra plantelor - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 31;
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât.. şi mai
mici decât …”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici
decât 100;
6. - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale prin compararea acestora două câte două;
Numere pare și - identificarea unor numere, situate într-un interval dat
impare (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”) ;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla
dacă...”
- identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a
modalităților de economisire a energiei;
- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se întâmplă forme de
într-o navetă spaţială?” etc.; organizare:
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi individual, frontal,
căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii. în perechi, pe
grupe
5. Recapitulare - exerciții de formare,scriere, citire, ordonare,
Evaluare sumativă comparare a numerelor naturale 0-31,
procedurale:
Pot mai mult! - idetificarea numerelor pare/impare dintr-un șir,
explicația,
1.1. - exerciții de numărare cu pas dat ;
conversația,
1.2. - completarea unor șiruri de numere respectând Evaluare
demonstratia,
2.1. regula ; sumativă
exercițiul,
3.1. - utilizarea semnelor <, = , > în exerciții;
problematizarea,
3.2. - exerciții de compunere și descompunere a numerelor
jocul didactic
naturale 0-31;
- realizarea unor machete care respectând ordinea
planetelor în Sistemul Solar
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Materiale şi 2.1. - descrierea materialelor folosind drept criteriu procedurale: observare
instrumente: hârtie 2.2. proprietăţile lor; explicația, sistematică
liniată şi neliniată, 2.3. - identificarea materialelor cu care au fost demonstrația,
diverse obiecte (creion 2.4. confecţionate diferite produse; conversația,
grafit, creioane - gruparea produselor în funcţie de materialele din activitatea
colorate, creioane care au fost confecţionate; practică, jocul de probă practică
cerate, peniţă, radieră, - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în rol,
lipici, foarfece, grup, folosind tehnici variate – Exemplu: stropire,
acuarele, pensule) suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu materiale: coli
2. frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane colorate, role de
Elemente de limbaj prin presarea hârtiei, dactilopictură, carton, acuarele,
plastic: hașuarare, linie - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale pensule, paie,
modulată, mototolire, 2.1. din hârtie de diferite tipuri; lipici, foarfece,
rupere, decupare, 2.2. - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creioane, frunze,
rulare, lipire 2.3. contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie
2.4. de nevoile/opţiunile copiilor; forme de
Nava extraterestră - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse organizare:
Galaxia materiale, prin tehnici accesibile; individual, frontal,
Pictură cu furculița - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: în perechi, pe
Racheta matematică creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto, camera grupe
Pictură prin tehnica video, acul etc.(copilul este ajutat să-şi formeze
 suflării cu paiul
Mini-marțieni din role
deprinderi corecte);
Sistemul solar (Soare,
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a
Pământ, Luna)
instrumentelor şi materialelor de lucru;
Portretul – Tino
- exersarea muşchilor mici ai mâinii;
Inventino

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1.
Cântarea individuală
sau în grup procedurale:
 Jocuri de ascultare a explicația,
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului,
unor sunete conversația,
prin prezentarea unor materiale muzicale sau
lungi/scurte emonstrația,
ilustrative potrivite;
 Reproducerea în exercițiul, jocul
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
colectiv a cântecelor didactic
mici – colectiv; observare
însuşite intuitiv,
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, sistematică
pronunţând corect materiale:
respectând sincronizarea;
cuvintele; fișe de lucru,
1.4. - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului;
 Acompanierea aplicație
2.1. - executarea unor mişcări sugerate de text (de
cântecelor cu percuţie multimedia,
2.2. exemplu, deplasarea pe cântecele); evaluare orală
corporală (bătăi din videoproiector,
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
palme, bătăi cu degetul computer
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu,
în bancă);
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei
 Desenarea unor forme de
corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în
imagini sugerate de organizare:
bancă, cu bătăi pe genunchi);
text individual, frontal,
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
în perechi, pe
corporale pentru fiecare cântec
Sistemul Solar grupe
Cântecul numerelor
Tino Inventino

DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. procedurale:
Cine sunt eu? explicația,
Caracteristici personale conversația,
simple, puncte tari şi - crearea unor ecusoane personalizate; discuția colectivă,
limite observabile în - crearea unor obiecte simple prin modelaj (plastilină, dezbaterea, jocul
activităţile şcolare şi de lut) sau colaj (reviste, ziare, materiale din natură) care de rol observare
timp liber să exprime caracteristicile propriei persoane; sistematică
- prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, materiale:
interviu) a trei aspecte plăcute referitoare propria fișe de lucru,
persoană aplicație
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea multimedia, evaluare orală
1.1.
calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru videoproiector ,
că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea imagini din evaluare
mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru diferite domanii scrisă
că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…” de activitate,
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în desene animate
faţa clasei, a rezultatelor activităţii;
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe forme de
de lucru organizare:
individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
2. 3.3. - jocuri de rol despre meserii – poveşti, poezii, procedurale: observare
Ce meserie îmi voi ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini; explicația, sistematică
alege? - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor conversația,
Meserii cunoscute: specifice unor meserii; discuția colectivă,
denumire, activităţi - organizarea unei expoziţii cu instrumente dezbaterea, jocul
principale, unelte şi confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) de rol evaluare orală
instrumente, loc de direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute;
desfăşurare - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, materiale: evaluare
reviste, cărţi; fișe de lucru, scrisă
- prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la aplicație
clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, multimedia,
 videoproiector ,
imagini din
diferite domenii
zugrav, cercetător, pompier, contabil etc.
de activitate,
- vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau
desene animate
aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor;
- organizarea unor evenimente (“Carnavalul
forme de
meseriilor”) în care grupuri de copii promovează
organizare:
diferite meserii, la care sunt invitaţi părinţi, bunici,
individual, frontal,
reprezentanţi ai şcolii şi comunităţii
în perechi, pe
grupe

MODULUL 2
Unitatea de învăţare: Toți cei mici, la bunici
Nr. de ore: 80 ORE Perioada: 6 nov. – 29 nov. 2023 (4 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Detalieri Compe-

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
crt. de conținut tențe
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
- utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui
mesaj audiat
1. Sunetul şi litera e - realizarea unui desen care corespunde subiectului textului procedurale:
Grupul de sunete ie 1.1 audiat - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce metoda fonetică
Despărțirea cuvintelor în 1.2 este vorba... (în acest fragment de poveste/ în acest text) analitico-sintetică,
silabe - selectarea unor enunţuri simple, scrise, care exprimă conversația,
1.3 mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri date exercițiul, jocul
- formularea unor titluri pentru textele audiate; didactic
1.4 observare
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;
2. - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; materiale: sistematică
Sunetul și litera E 2.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; fișe de lucru, evaluare
Grupul de sunete ea 2.2 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, aplicație orală
Citirea propozițiilor să conţină sau să se termine cu sunetul dat; multimedia,
Scrierea cu majusculă 2.3 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să videoproiector, evaluare
2.4 înceapă cu sunetul dat; calculator, filme scrisă
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi răspunsuri didactice
3.3 pe teme familiare copiilor;
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte; forme de
4.1 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; organizare:
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; individual, frontal
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, activitate frontală
să conţină sau să se termine cu sunetul dat; independentă, în
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să perechi
înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi răspunsuri
pe teme familiare copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/
conţin un anumit sunet – jocuri de tipul: „Telefonul fără
fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă
repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după
numărul de silabe” etc
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea
importanţei acesteia în reuşita comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând
prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
 - scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente
de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar
3. Sunetul şi litera r şi de mână, cu imaginile potrivite;
Grupul de sunete ua - citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text
scurt; procedurale:
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; metoda fonetică
1.1 - analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte; analitico-sintetică,
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte; conversația,
1.2 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; exercițiul, jocul
1.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; didactic
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă,
1.4 să conţină sau să se termine cu sunetul dat; materiale: observare
2.1 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să fișe de lucru, sistematică
înceapă cu sunetul dat; aplicație
4. Sunetul și litera R 2.2 - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ multimedia, evaluare
Linia de dialog 2.3 conţin un anumit sunet – jocuri de tipul: „Telefonul fără videoproiector, orală
Semnul întrebării fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă calculator
Intonarea propozițiilor 2.4 repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după evaluare
interogative 3.2 numărul de silabe” etc. forme de scrisă
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; organizare:
3.3 - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea individual, frontal
importanţei acesteia în reuşita comunicării; activitate frontală
4.1 - scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente independentă, în
de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate perechi
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;
5. Sunetul şi litera o - exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
Grupul de sunete oa - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; procedurale:
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, metoda fonetică
1.1
să conţină sau să se termine cu sunetul dat; analitico-sintetică,
1.2 - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, conversația,
propoziţii din 3-5 cuvinte; exercițiul, jocul
1.3
- marcarea prin colorare, subliniere, decupare, încercuire, didactic
1.4 a unor cuvinte din propoziţii solicitate de cadrul didactic observare
sau de elevi; materiale: sistematică
2.1
- completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte; fișe de lucru,
6. Sunetul și litera O 2.2 - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine aplicație evaluare
Scrierea cu majusculă cuvinte; multimedia, orală
2.3 - citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu litere videoproiector,
2.4 de tipar sau de mână; calculator evaluare
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte scurte scrisă
3.2 care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, scrise cu forme de
3.3 litere de tipar sau de mână; organizare:
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri; individual, frontal
4.1 - scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente activitate frontală
de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate independentă, în
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.) perechi
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
1.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, observare
7. Sunetul şi litera c 1.2 să conţină sau să se termine cu sunetul dat; procedurale: sistematică
Despărțirea cuvintelor în - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, metoda fonetică
silabe 1.3 propoziţii din 3-5 cuvinte; analitico-sintetică, evaluare
1.4 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, încercuire, conversația, orală
a unor cuvinte din propoziţii solicitate de cadrul didactic exercițiul, jocul
8. 2.1 sau de elevi; didactic evaluare
Sunetul și litera C - completarea unor scheme cu silabe pentru a obţine
 Citirea cuvintelor mono cuvinte;
și plurisilabice - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine
cuvinte;
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu litere
de tipar sau de mână; materiale:
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte scurte fișe de lucru,
2.2
care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, scrise cu aplicație
2.3 litere de tipar sau de mână; multimedia,
-citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea videoproiector,
2.4
ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii; calculator
3.1 - alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având suport
scrisă
vizual; forme de
3.2 - adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în enunţuri organizare:
3.3 eliptice; individual, frontal
- ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea activitate frontală
4.1 acestuia; independentă, în
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, perechi
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
- scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor,
propoziţiilor din 3-5 cuvinte;
- selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date, scrise
cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine cuvinte
1.1 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte; observare
9. Sunetul şi litera ă 1.2 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; procedurale: sistematică
Grupul de sunete uă - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; metoda fonetică
1.3 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, analitico-sintetică, evaluare
1.4 să conţină sau să se termine cu sunetul dat; conversația, orală
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, exercițiul, jocul
2.1 propoziţii din 3-5 cuvinte; didactic evaluare
10. Sunetul și litera Ă - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, încercuire, scrisă
2.2
Cuvinte care au aceeași a unor cuvinte din propoziţii solicitate de cadrul didactic materiale:
formă și înțeles diferit sau de elevi; fișe de lucru,
 - completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte;
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine aplicație
2.3 cuvinte; multimedia,
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu litere videoproiector,
2.4 de tipar sau de mână; calculator
3.1 - citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte scurte
care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, scrise cu forme de
3.2 litere de tipar sau de mână; organizare:
3.3 - stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri; individual, frontal
scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de activitate frontală
4.1 scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate independentă, în
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.) perechi
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
11. Sunetul şi litera l 1.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, observare
Despărțirea cuvintelor în 1.2 să conţină sau să se termine cu sunetul dat; procedurale: sistematică
silabe - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, metoda fonetică
1.3 propoziţii din 3-5 cuvinte; analitico-sintetică, evaluare
1.4 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, încercuire, conversația, orală
a unor cuvinte din propoziţii solicitate de cadrul didactic exercițiul, jocul
2.1 sau de elevi; didactic evaluare
12. - completarea unor scheme cu silabe pentru a obţine scrisă
2.2
Sunetul și litera L cuvinte; materiale:
2.3 - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a obţine fișe de lucru,
cuvinte; aplicație
2.4
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu litere multimedia,
3.1 de tipar sau de mână; videoproiector,
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte scurte calculator
3.2
care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, scrise cu
3.3 litere de tipar sau de mână; forme de
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea organizare:
4.1 ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii; individual, frontal
 - alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având suport
vizual;
- adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în enunţuri
eliptice;
- ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea activitate frontală
acestuia; independentă, în
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, perechi
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
- scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor,
propoziţiilor din 3-5 cuvinte;
- selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date, scrise
cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine cuvinte
13. Recapitulare procedurale:
Evaluare sumativă - citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte scurte metoda fonetică
Activități de care conţin cuvinte cu structură fonetică simplă, scrise cu analitico-sintetică,
recuperare/ dezvoltare 2.1 litere de tipar sau de mână; conversația,
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea exercițiul, jocul
2.2 ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii; didactic
2.3 - alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având suport
vizual; materiale:
2.4 - adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în enunţuri fișe de lucru,
Evaluare
3.1 eliptice; aplicație
- ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea multimedia, sumativă
3.2 acestuia; videoproiector,
3.3 - copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, calculator
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
4.1 elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte; forme de
- scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor, organizare:
propoziţiilor din 3-5 cuvinte; individual, frontal
- selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date, scrise activitate frontală
cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine cuvinte independentă, în
perechi
 MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Forme și surse de - producerea de sunete specifice ploii: picături de apă care procedurale:
energie Lumina, căldura cad, tunetul, mersul prin apă etc.; explicația,
și electricitatea ca forme - identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor conversația,
de energie surse alternative de energie; demonstratia, observare
Soarele, apa, vântul, 3.1 - evidenţierea formelor de energie prin experimente exercițiul, sistematică
cărbunii, petrolul ca simple; problematizarea,
surse de energie 3.2 - evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de energie, jocul didactic
Utilizări în practică prin utilizarea unor modele (ex.: morişcă, roată pusă în materiale:
4.1 mişcare de o apă curgătoare/ apa de la robinet); fișe de lucru, evaluare
- identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a aplicație orală
4.2 modalităţilor de economisire a energiei; multimedia,
- realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele videoproiector
posibile; forme de
- identificarea efectelor pozitive şi negative produse de organizare:
precipitaţii. individual, frontal, în
perechi, pe grupe
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
2. Adunarea numerelor obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
de la 0 la 10. obiectelor; procedurale:
Evidențierea - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, explicația,
proprietăților adunării – pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”; conversația,
comutativitate, - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte demonstratia,
asociativitate, element sau prin operaţia inversă; exercițiul,
3. neutru - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, problematizarea,
1.4. observare
asociativitate, element neutru), fără precizarea jocul didactic
Scăderea numerelor 1.6. terminologiei; sistematică
4. naturale de la 0 la 10 - găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul materiale:
5.2.
tip: 3→7; 4→8; 5→9; fișe de lucru,
Aflarea numărului - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris aplicație evaluare
5. necunoscut - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât multimedia,
orală
100; videoproiector
Probleme care se - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
 rezolvă printr-o balanţei;
operație - crearea unor probleme simple după imagini/ desene/
scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să
se schimbe; forme de evaluare
- transformarea problemelor de adunare în probleme de organizare: scrisă
scădere şi invers; individual, frontal, în
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; perechi, pe grupe
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau
reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date;
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date
scrise într-un tabel
6. Recapitulare - exerciții de adunare și scădere a numerelor naturale în procedurale:
Evaluare sumativă 1.4. concentrul 0-100; explicația,
Pot mai mult! - exerciții de aflare a numărului necunoscut folosind conversația,
1.6.
metoda balanței; exercițiul,
evaluare
3.1. - rezolvarea de probleme cu o singură operație cu suport problematizarea,
intuitiv; jocul didactic sumativă
5.2. - realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul forme de
omenesc cu principalele organe; organizare:
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind individual, frontal, în
imagini din atlase sau mulaje perechi, pe grupe
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
2.1. - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale procedurale: observare
1. Construcţii folosind 2.2. din hârtie de diferite tipuri; explicația, sistematică
materiale uşor de - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după demonstrația,
prelucrat şi tehnici 2.3. contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de conversația,
accesibile: colaj, nevoile/opţiunile copiilor; activitatea practică,
 mozaic, amprentare jocul de rol,
probă
Zmeul materiale: coli practică
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale,
Moara de vânt colorate, bețe,
prin tehnici accesibile;
jumătăți de măr,
- realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup,
ață, acuarele,
folosind tehnici variate; – Exemplu: stropire, suflare,
2. pensule, paie, lipici,
ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze,
Forma spontană foarfece, creioane,
fructe, legume, obţinerea formelor spontane prin presarea
Dovleacul - ștampilare frunze,
hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare cu pic etc.
Castele, dinozauri,
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în
păsări etc. - amprentare forme de
aplicaţii/compoziţii liber alese;
organizare:
individual, frontal, în
perechi, pe grupe
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Cântarea individuală 1.4. - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin procedurale: observare
sau în grup. Mișcare pe 2.1. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative explicația, sistematică
muzică. Mișcări libere, 2.2. potrivite; conversația,
miscări sugerate de text, - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – emonstrația,
de ritm, dansuri colectiv; exercițiul, jocul
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, didactic evaluare
respectând sincronizarea; orală
Elemente de limbaj - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului; materiale:
muzical. Improvizația - executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, fișe de lucru,
spontană colectivă. deplasarea pe cântecele); aplicație
Interpretarea: cântec - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin multimedia,
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, videoproiector,
vesel/cântec trist
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei computer
Elemente de limbaj corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă,
cu bătăi pe genunchi); forme de
muzical. Interpretarea.
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei organizare:
Nuanţe: tare, încet, corporale pentru fiecare cântec individual, frontal, în
mediu perechi, pe grupe
 Procedee armonico -
polifonice - grupe
alternative: dialog, lant
Acum e toamnă, da!
Rumenel
DEZVOLTARE PERSONALĂ
procedurale:
1. Mănânc sănătos conversația,
 Norme de igienă acasă discuția colectivă,
și la școală, igiena dezbaterea, jocul de
alimentației rol
- rebusuri, concursuri despre reguli simple de alimentație;
1. materiale:
- realizarea unor colaje, desene, postere despre
Piramida alimentelor fișe de lucru, observare
alimentele sănătoase;
 Caracteristici aplicație sistematică
- recunoașterea unor alimente/grupe de alimente după
personale simple/ multimedia,
caracteristicile acestora;
obiceiuri alimentare videoproiector ,
- jocuri de tipul ”Meniul zilei”, ”Micul bucătar”;
1.2. imagini din diferite
- realizarea unor rețete simple: salată de fructe/legume; evaluare
domenii de
- selectarea dintr-un șir de alimente pe cele potrivite
activitate, orală
fiecărei mese: mic dejun, prânz, cină,
desene animate
forme de
organizare:
individual, frontal, în
perechi, pe grupe

Unitatea de învăţare: Călătorie în lumea poveștilor

Nr. de ore: 60 ORE Perioada: 4 dec. – 22 dec. 2023 (3 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Detalieri Compe-

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
crt. de conținut tențe
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
 - alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având suport
1.3 vizual;
1. Sunetul și grupul de - adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în enunţuri
litere ce, Ce 1.4 eliptice;
Scrierea corectă a 2.1 - ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea procedurale:
cuvintelor care conțin acestuia; metoda fonetică
grupul de litere ce 2.2 - expunerea propriei versiuni a unei poveşti spuse de cadrul analitico-
2. didactic; sintetică,
2.3 observare
Sunetul și grupul de - scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte (propoziţii) conversația,
litere Ce 2.4 şi simboluri/ desene; exercițiul, jocul sistematică
Citirea textelor scurte - redactarea, din proprie iniţiativă, a unor poveşti, jurnale, didactic
3.2. evaluare orală
poezii etc., prin care copilul să îşi exprime bucuria, tristeţea,
3.4. încântarea, mândria etc. evaluare scrisă
- realizarea unor afişe, etichete cuprinzând reguli de conduită,
4.1 norme de lucru, îndemnuri, încurajări etc materiale:
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului unei fișe de lucru,
4.2. poveşti din care a fost citit, cu voce tare, un fragment - aplicație
activităţi în biblioteca şcolii - completarea unui jurnal de multimedia,
4.3 lectură al clasei, folosind desene şi enunţuri scurte - videoproiector,
amenajarea şi reactualizarea unui „colţ al cărţii” în sala de calculator,
clasă; volume de
- completarea unor grafice, panouri cu titluri, personaje ale povești, filme/
textelor citite; desene animate,
- citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe); imagini cu
- citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor poveşti, personaje din
povestiri etc. povești
- identificarea personajelor, locului şi timpului unei
întâmplări prezentate în textul citit;
- citirea unor „cuvinte cheie” - recunoaşterea în ilustraţii a
personajelor, locului, timpului şi momentului evocat; forme de
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre organizare:
conţinutul textului citit; individual, frontal
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi activitate frontală
 de mână, cu imaginile potrivite; independentă, în
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text perechi
scurt; observare
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; sistematică
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte;
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor evaluare orală
fragmente de text - stabilirea valorii de adevăr a unor
afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text evaluare scrisă
scurt;
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti
după indicii date;
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute;
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de continuare
ale unei întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a
dezvoltării creativităţii;
- realizarea şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti audiate
(album cu desene realizate de copil în urma audierii
textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise);
- jocuri de modificare a poveştilor audiate: schimbarea
succesiunii evenimentelor, modificarea finalului,
introducerea unor personaje etc.
- alcătuirea unor enunţuri orale şi/ sau crearea de poveşti
orale pornind de la idei/ imagini date sau desene create de
copii;
- jocuri de tipul: „Spune mai departe”, „Cine este
personajul?”, „Continuă povestea”, „Spune după mine” etc.
- crearea unor povestiri în grup, scrise apoi cu ajutorul
adultului şi ilustrate de copii;
- utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui
mesaj audiat;
- realizarea unui desen care corespunde subiectului textului
audiat - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este
vorba... (în acest fragment de poveste/ în acest text)
 - selectarea unor enunţuri simple, scrise, care exprimă
mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri date
- formularea unor titluri pentru textele audiate;
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera/grupul de litere;
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să
conţină sau să se termine cu sunetul dat;
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să
înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână;
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să
conţină sau să se termine cu sunetul dat;
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
3. Sunetul și litera t 1.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;
1.4 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; procedurale:
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; metoda fonetică observare
2.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să analitico- sistematică
2.2 conţină sau să se termine cu sunetul dat; sintetică,
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, conversația, evaluare orală
4. Sunetul și litera T 2.3 propoziţii din 3-5 cuvinte; exercițiul, jocul
- exerciții de completare a unor rebusuri cu cuvinte sugerate didactic evaluare scrisă
2.4
de imagini;
3.2. - formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre materiale:
conţinutul textului citit; fișe de lucru,
3.4.
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi aplicație
4.1 de mână, cu imaginile potrivite; multimedia,
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text videoproiector,
4.2. scurt; calculator,
 volume de
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; povești, filme/
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte; desene animate,
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor imagini cu
fragmente de text – stabilirea valorii de adevăr a unor personaje din
afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text povești
4.3 scurt;
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti forme de
după indicii date; organizare:
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute; individual, frontal
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de continuare activitate frontală
ale unei întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a independentă, în
dezvoltării creativităţii; perechi

5. Sunetul și litera s 1.3 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;

1.4 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; procedurale:
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; metoda fonetică
2.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să analitico-
2.2 conţină sau să se termine cu sunetul dat; sintetică,
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, conversația,
2.3 propoziţii din 3-5 cuvinte; exercițiul, jocul
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre didactic
2.4 observare
conţinutul textului citit;
3.2. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi materiale: sistematică
6. Sunetul și litera S de mână, cu imaginile potrivite; fișe de lucru,
3.4. evaluare orală
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text aplicație
4.1 scurt; multimedia, evaluare scrisă
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; videoproiector,
4.2. - analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte; calculator,
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor volume de
4.3 fragmente de text – stabilirea valorii de adevăr a unor povești, filme/
afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text desene animate,
scurt; imagini cu
 personaje din
povești
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti
după indicii date;
forme de
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute;
organizare:
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de continuare
individual, frontal
ale unei întâmplări, în vederea stimulării spontaneităţii şi a
activitate frontală
dezvoltării creativităţii;
independentă, în
perechi
7. Recapitulare 2.1 - exerciții de despărțire în silabe; procedurale:
2.2 - ordonarea unor silabe date pentru a obține cuvinte; metoda fonetică
- Completarea unor rebusuri cu cuvinte sugerate de imagini; analitico-
Evaluare sumativă 2.3 - exerciții de completare a unor propoziții cu cuvinte sintetică,
Activități de 2.4 sugerate de imagini; conversația,
recuperare/ - exerciții-joc de tipul ”Eu spun una, tu spui multe”; exercițiul, jocul
dezvoltare 3.2. - delimitarea cuvintelor unei propoziții; didactic evaluare
- citirea în ritm propriu a uni text scurt; sumativă
3.4.
- exerciții de identificare a personajelor; materiale:
4.1 - stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la fișe de lucru,
textul citit; aplicație
- completarea unor enunțuri cu informații din text; multimedia,
videoproiector,
calculator,
volume de
povești, filme/
desene animate,
imagini cu
personaje din
povești

forme de
organizare:
individual, frontal
 activitate frontală
independentă, în
perechi
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Căderea liberă a procedurale
corpurilor explicația,
observarea
- realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă a observarea,
sistematică
forţei gravitaţionale: căderea liberă a diferitelor obiecte; experimentul
- formularea unei concluzii în urma unor observaţii repetate:
probe orale
„Şi creionul, şi cartea, şi căţelul de pluş cad pe Pământ/ sunt materiale:
3.1 atrase de Pământ” sau „Planta are nevoie de apă ca să hârtie, obiecte din
probe practice
4.1 trăiască” sau „Sunetul încă se aude (deşi trece prin diferite materiale diverse,
4.2 materiale)” etc. videoproiector,
autoevaluarea
- reprezentarea rezultatelor prin desene; calculator
- recunoaşterea efectului forţei gravitaţionale asupra
portofoliul
corpurilor de pe Pământ – căderea liberă; forme de
- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se întâmplă într-o organizare:
activitatea
navetă spaţială?” etc. individual, frontal
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?” activitate frontală practică
independentă, în
perechi
1.4. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de
2. Adunarea numerelor 1.5. obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea
naturale de la 0 la 31, obiectelor; observare
fără trecere peste 1.6. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, sistematică
ordin 4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”;
3. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte procedurale:
Scăderea numerelor 5.2. sau prin operaţia inversă; explicația,
naturale de la 0 la 31, - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, conversația, evaluare orală
fără trecere peste asociativitate, element neutru), fără precizarea demonstratia,
4. ordin terminologiei; exercițiul, evaluare scrisă
- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: problematizarea,
Proba adunării și a 3→7; 4→8; 5→9 jocul didactic
 scăderii - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor şi zecilor;
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr
de elemente;
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului
acesteia;
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de
elemente dintr-o mulţime dată (ex.: „De câte ori pot extrage materiale:
câte 3 bile dintr-un grup de 9 bile”; „Un băieţel împarte în fișe de lucru,
mod egal 10 bomboane celor 5 colegi ai săi. Câte bomboane aplicație
primeşte fiecare coleg?”); multimedia,
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei videoproiector
sume/diferenţe de termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc câte 2
mere. Câte mere au primit fraţii?”); forme de
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume organizare:
cu o diferenţă; individual, frontal,
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea în perechi, pe
numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care grupe
sugerează operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/
scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme de
scădere şi invers
1.1. - exerciții de adunare și scădere a numerelor naturale în procedurale: evaluare
5. Recapitulare 1.2. concentrul 0-31; explicația, sumativă
- exerciții de aflare a numărului necunoscut folosind metoda conversația,
Evaluare sumativă balanței; demonstratia,
 exercițiul,
Pot mai mult! problematizarea,
jocul didactic
materiale:
fișe de lucru,
- rezolvarea de probleme cu o singură operație cu suport aplicație
1.3. intuitiv; multimedia,
1.6. - recunoaşterea efectului forţei gravitaţionale asupra videoproiector,
corpurilor de pe Pământ – căderea liberă cmputer, tabla
interactivă
forme de
organizare:
individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Obiecte, contrucții - realizarea de aplicații în oglindă. atunci când sunt procedurale: observare
folosind materiale fericit/Chipul meu atunci când sunt trist; explicația, sistematică
ușor de prelucrat și - realizarea de benzi desenate prin care să redea etapele unei demonstrația,
tehnici simple: 2.1. întâmplări trăite; conversația,
decupare, lipire, 2.2. - participarea la lucrări colective; activitatea
șnuruire, împletire - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; practică, jocul de probă practică
2.3. - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, rol
Trăsura Cenușăresei folosind tehnici variate – Exemplu: stropire, suflare,
2.4.
Mingea de tenis ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, materiale: coli
Cei trei purceluși – 2.5. legume, obţinerea formelor spontane prin presarea hârtiei, colorate, ață,
măști pentru dactilopictură, modelaj, decolorare cu pic etc. acuarele, pensule,
dramatizare - folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în lipici, foarfece,
aplicaţii/compoziţii liber alese; creioane
- realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din
hârtie de diferite tipuri; forme de
- utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, organizare:
rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de individual, frontal,
 nevoile/opţiunile copiilor;
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale,
prin tehnici accesibile
Exemplu: „Omida”, „Albina”, „Ţintar”, „Puzzle”, „Cărţi de în perechi, pe
joc” etc. grupe
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
confecţionate;
- folosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obține fâșii;
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
procedurale:
1. Cântarea vocală în - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de explicația,
grup. Mișcare pe către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, conversația,
muzică. Mișcări libere, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; demonstrația,
miscări sugerate de - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin exercițiul, jocul
text, de ritm, dansuri prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative didactic
1.4. potrivite; observare
Elemente de limbaj - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – materiale: sistematică
2.1.
muzical. Improvizația colectiv fișe de lucru,
spontană colectivă 2.2. - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, aplicație
respectând sincronizarea - dialog între grupe, sugerat de multimedia,
Melodia - sunete 3.4. textul cântecului - executarea unor mişcări sugerate de text; videoproiector, evaluare orală
înalte/ joase - crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor computer
combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de
Dimineața mişcare - gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să forme de
La pădure genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple - organizare:
asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu individual, frontal,
poveşti, poezii, cântece - discuţii despre propriile creaţii, în perechi, pe
analiza şi aprecierea lor grupe

DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Reguli de igienă 1.2. - recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor procedurale: observare
personală 2.2. de igienă personală; conversația, sistematică
Transmiterea unor - desenarea unor personaje care respectă/ nu respectă discuția colectivă,
 mesaje verbale și
nonverbale despre
diferite experiențe de
viață
2.
Ce știu despre colegii
mei?
Unitatea de învăţare: Prietenie
Nr. de ore:60 ORE
Nr. Conţinuturi/ Detalieri Compe-
crt. de conținut tențe
regulile de igienă personală;
- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista
săpunul?”, „Imaginează-ţi că săpunul ar conduce lumea”, dezbaterea, jocul
“În geanta ta descoperi că o periuţă de dinţi îţi vorbeşte...” de rol
- rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă;
- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte cheie materiale:
care ilustrează reguli de igienă; fișe de lucru,
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de igienă aplicație
personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe, completare multimedia,
de obiecte care lipsesc, exprimare de opinii - realizarea videoproiector,
reclamelor pentru produsele de igienă preferate; imagini din evaluare orală
- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ diferite domenii
Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea” sportive,
- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/ colegei; desene animate
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje nonverbale
emiţător-receptor( forme de
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele organizare:
situaţii date; individual, frontal,
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi în perechi, pe
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă „Eu cred grupe
că...”, „În opinia mea...”;
-jocuri de intercunoaștere ”Ce îți place?/ Ce nu îți place?”
MODULUL 3
Perioada: 8 ian. – 26 ian. 2024 (3 săpt.)
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;
1.3 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera/ grupul de litere; procedurale:
1. Sunetul și litera p - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să metoda fonetică
1.4 conţină sau să se termine cu sunetul dat; analitico-sintetică,
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să conversația, observare
2.1
înceapă cu sunetul dat; exercițiul, jocul sistematică
2.2 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte; didactic
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; evaluare
2.3
2. Sunetul și litera P - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; materiale: orală
Așezarea textului în 2.4 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să fișe de lucru,
pagină conţină sau să se termine cu sunetul dat; aplicație evaluare
3.2.
Titlu - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; multimedia, scrisă
Alineate 3.4. - copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, videoproiector,
Scrierea titlului cu enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre calculator, volume
majusculă 4.1 elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte; de povești, filme/
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte (propoziţii) desene animate
4.2. şi simboluri/ desene;
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; forme de
4.3 - exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; organizare:
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre individual, frontal
conţinutul textului citit; activitate frontală
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi independentă, în
de mână, cu imaginile potrivite; perechi
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text
scurt;
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite;
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte;
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre
conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurt;
- selectarea dintr-un șir de cuvinte pe cele care completează
enunțurile date;
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea
ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii;
 - exerciţii–joc de decodare a unor felicitări, invitaţii,
scrisori, în care sunt utilizate cuvinte şi simboluri

1.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte;

3. Sunetul și litera v 1.4 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera/grupul de litere; procedurale:
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să metoda fonetică
2.1 conţină sau să se termine cu sunetul dat; analitico-sintetică,
2.2 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să conversația,
înceapă cu sunetul dat; exercițiul, jocul
2.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în cuvinte; didactic
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
2.4
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; materiale:
3.2. - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, să fișe de lucru, observare
conţină sau să se termine cu sunetul dat; aplicație
3.4. sistematică
4. Sunetul și litera V - exerciții de completare a unor cuvinte cu silabele multimedia,
Invitația 4.1 potrivite; videoproiector, evaluare
- identificarea într-un șir de cuvinte pe cele care denumiesc calculator, volume
orală
4.2. imaginile date; de povești, filme/
- exercitii de despartire in silabe desene animate evaluare
4.3 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
scrisă
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, forme de
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre organizare:
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte; individual, frontal
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte (propoziţii) activitate frontală
şi simboluri/ desene; independentă, în
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; perechi
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții;
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre
conţinutul textului citit;
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi
de mână, cu imaginile potrivite;
- personalizarea unor modele predefinite de invitaţii,
 felicitări, scrisori (de exemplu, scrisoare către Moş
Crăciun);
- jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise;

- exerciții de completare a unor cuvinte cu silabele

5. Sunetul și grupul de potrivite; procedurale:
litere ci - identificarea într-un șir de cuvinte pe cele care denumiesc metoda fonetică
Scrierea corectă a imaginile date; analitico-sintetică,
1.3
cuvintelor care conțin - exercitii de despartire in silabe conversația,
grupul de litere ci 1.4 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; exercițiul, jocul
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, didactic
2.1
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
6. 2.2 elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte; materiale: observare
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte (propoziţii) fișe de lucru, sistematică
2.3
Sunetul și grupul de şi simboluri/ desene; aplicație
litere Ci 2.4 - formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; multimedia, evaluare
Cuvinte cu sens - exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; videoproiector, orală
asemănător 3.2. - formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre calculator, volume
3.4. conţinutul textului citit; de povești, filme/ evaluare
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi desene animate scrisă
4.2. de mână, cu imaginile potrivite;
- personalizarea unor modele predefinite de invitaţii< forme de
4.3 - completarea unor enunţuri care solicită realizarea acordului organizare:
gramatical, menţinerea timpului verbului, individual, frontal
- exercitii de tipul “Eu spun una, tu spui multe”; activitate frontală
- exerciții de completare a unor propoziții cu cuvintele independentă, în
potrivite perechi
1.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt; procedurale:
1.4 - exprimarea unor părerim personale în legătură cu textul metoda fonetică
citit; analitico-sintetică,
2.1 - identificarea personajelor după anumite indicii; conversația,
 exercițiul, jocul
7. Recapitulare - selectarea unor însușiri potrivite obiectelor date; didactic
- exerciții de vocabular: sinonime, antonime, diminutive;
- completarea unor propoziții cu informații din imagine; materiale: evaluare
2.2
Evaluare sumativă - transcrierea unui text de 3-4 propoziții; fișe de lucru, sumativă
2.3 - ordonarea cuvintelor în propoziții; aplicație
Activități de 2.4 - exerciții de tipul ”Eu scriu una, tu scrii multe”; multimedia,
recuperare/ - exerciții de despărțire în silabe; videoproiector,
dezvoltare 3.2. - formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; calculator,imagini,
3.4. - exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; filme/ desene
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre animate
4.2. conţinutul textului citit;
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de tipar şi forme de
4.3 de mână, cu imaginile potrivite; organizare:
- participarea la dialoguri pe baza unor benzi desenate; individual, frontal
- expemarea propriilor păreri despre situații sugerate în benzi activitate frontală
desenate independentă, în
perechi
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Corpul omenesc 3.1 - realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul procedurale:
Scheletul și organe omenesc cu principalele organe; explicația,
majore ale corpului – - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind conversația,
creier, inimă, plămâni 4.2 imagini din atlase sau mulaje; problematizarea,
Localizare și roluri - identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt jocul didactic
amplasate anumite organe; materiale:
- recunoașterea în imagini a unor sporturi practicabile în fișe de lucru, observare
diferite anotimpuri, în aer liber și în sala de sport; aplicație sistematică
- evidențierea importanței sportului pentru menținerea multimedia,
sănătății; videoproiector,
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni cunoscute computer, tabla
evaluare
de copii; interactivă, imagini
- relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman din diferite sporturi orală
şi animal cu rolurile acestora; forme de
 - selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care mențin
starea de sănătate a corpului omenesc; organizare:
evaluare
- clasificarea alimentelor în funcție de importanța lor pentru individual, frontal,
organismul uman; în perechi, pe scrisă
- jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite mese: grupe
mic dejun, prânz, cină.
2. Numerele naturale de - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul observare
la 0 la 100 numărătorii de poziţionare; sistematică
Recunoaștere, - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor procedurale:
formare, citire, scriere 1.1. din intervalul 0 -100; explicația,
(cu cifre) 1.2. - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 conversația,
beţişoare; demonstratia, evaluare
1.3. - citirea numerelor de la 0 la 100; exercițiul, orală
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de problematizarea,
1.6.
matematică; jocul didactic evaluare
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - scrisă
numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat; materiale:
3. - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine fișe de lucru,
Compararea și crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor aplicație
ordonarea numerelor intervalului (de la ...până la); multimedia,
naturale de la 0 la 100 - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr videoproiector,
(ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra cmputer, tabla
unităţilor); - generarea de numere mai mici decât 100, ale interactivă
căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei
unităţilor/zecilor); forme de
- aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite organizare:
condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, individual, frontal,
„scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); în perechi, pe
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea grupe
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune,
punerea în corespondenţă;
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând
semnele <, =, >;

4. Organe majore ale 4.2.
corpului omenesc –
stomacul și rinichii
Localizare și roluri
- compararea a două numere naturale mai mici decât 100,
atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu
ajutorul mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de
poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir (ex.:
numerotarea clădirilor pe o stradă);
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100; -
identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat; -
selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi
cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât
45”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici decât
100;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale prin compararea acestora două câte două;
- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.:
„Scrie trei numere mai mici decât 25”);
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau
eliminarea unui număr de unităţi;
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date
limitele intervalului;
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două
mulţimi;
- poziţionarea pe axă a unor numere date;
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
comparării a două numere mai mici decât 100 şi scrierea
relaţiei
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul procedurale:
omenesc cu principalele organe; explicația,
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind conversația, observare
imagini din atlase sau mulaje; problematizarea,
 jocul didactic
materiale:
fișe de lucru, sistematică
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt aplicație
amplasate anumite organe; multimedia,
- recunoașterea în imagini a unor sporturi practicabile în videoproiector,
diferite anotimpuri, în aer liber și în sala de sport; computer, tabla evaluare
- evidențierea importanței sportului pentru menținerea interactivă, imagini orală
sănătății, din diferite sporturi
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni cunoscute forme de evaluare
de copii. organizare: scrisă
individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
5. Recapitulare 1.2. -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
1.3. elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, procedurale:
Evaluare sumativă punerea în corespondenţă; explicația,
1.4. - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând conversația,
Pot mai mult! 1.5. semnele <, >, =; demonstratia,
- compararea a două numere naturale mai mici decât 100, exercițiul,
1.6. atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu problematizarea, evaluare
ajutorul mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de jocul didactic sumativă
4.2
poziţionare;
5.2. - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere materiale:
naturale prin compararea acestora două câte două; fișe de lucru,
- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: aplicație
„Scrie trei numere mai mici decât 25”); multimedia,
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri deobiecte; videoproiector,
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau computer, tabla
eliminarea unui număr de unităţi; interactivă
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date
limitele intervalului; forme de
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două organizare:

2.3.
1. Utilizarea în contexte 2.4.
variate a obiectelor/
lucrărilor realizate 2.5.
prin efort propriu
Decorațiuni pentru
bradul de Crăciun
Omida prieteniei
Scheletul simpatic
Invitația
Fulgi din hârtie
Ariciul
Mesajele clasei
mulţimi;
- poziţionarea pe axă a unor numere date;
- exerciții de aflare a sume și diferenței numerelor în
concentrul 0-31;
- rezolvarea de probleme cu una sau mai multe operații;
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul
omenesc cu principalele organe;
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind individual, frontal,
imagini din atlase sau mulaje; în perechi, pe
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt grupe
amplasate anumite organe;
- aflarea numărului necunoscut prin metoda balanței;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice
(a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau
reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date.
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
- realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din procedurale:
hârtie de diferite tipuri; explicația,
- utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după demonstrația,
contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de conversația,
nevoile/opţiunile copiilor; activitatea practică,
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, jocul de rol
prin tehnici accesibile;
- confecţionarea de păpuşi pe băţ sau pe mână precum şi materiale: coli
decoruri simple pentru o minipiesă de teatru de păpuşi; colorate, foarfece,
- realizarea de picturi pe folie de plastic pentru decoruri creioane, flacoane
utile în serbări; de plastic, rode de
- transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de hârtie igienică,
decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, împletire etc. - resturi de creioane,
participarea la jocuri de rol: „La croitorie”, „La cizmărie”,
 Omul de zăpadă „La brutărie”
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru:
creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto, camera video,
2. Culori și umbre. Colaj acul etc.(copilul este ajutat să-şi formeze deprinderi
Peisaj de iarnă corecte); observare
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor sistematică
şi materialelor de lucru;
3. Linia, punctul, - realizarea de miniscenete în care se utilizează obiecte
culoarea, forma realizate individual sau în grup;
Cercurile olimpice - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte forme de probă
confecţionate; organizare: practică
- participarea la expoziţii cu vânzare sau târguri organizate individual, frontal,
în şcoală sau în comunitate, cu prilejul diferitelor sărbători; în perechi, pe
realizarea de lucrări în care se asociază elemente de grupe
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică –
Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen etc. -
realizarea de scurte dramatizări (fragmente din poveşti) prin
teatru de umbre;
- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din
viaţa şcolii;
- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa
comunităţii;
- utilizarea materialelor refolosibile în realizarea lucrărilor
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
1. Interpretarea respectând sincronizarea;
Nuanțe - tare, încet, - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului -
mediu executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu,
Procedeee armonico- deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, observare
1.3.
polifonice: solist-cor, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu procedurale: sistematică
grupe alternative 1.4. - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de explicația,
2. către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, conversația,
2.1.
Acomapaniament cu urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; demonstrația,
 jucării muzicale - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin exercițiul, jocul
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative didactic
Moș Crăciun potrivite;
Omul de zăpadă - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – materiale:
Circul colectiv; fișe de lucru,
Jocurile iernii jocul: „Perechile jucăriilor” - recunoaşterea auditivă a aplicație
evaluare
2.2. jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi; multimedia,
- alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei videoproiector, orală
corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură; computer
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, forme de
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei organizare:
corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu individual, frontal,
bătăi pe genunchi); în perechi, pe
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale grupe
pentru fiecare cântec
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Despre prietenie - citirea și discutarea unor povești despre prietenie, despre procedurale: observare
2.2. relaţiile existente într-un grup; conversația, sistematică
- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din discuția colectivă,
2.3. poveşti/povestiri/poezii/fabule; dezbaterea, jocul
- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ de rol
neprietenoase dintr-un grup; evaluare
2. Sportul preferat - prezentarea unei experienţe personale dintr-o activitate materiale: orală
sportivă; fișe de lucru,
- victoria/înfrângerea într-un joc/ meci etc.); aplicație
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza multimedia,
unor cuvinte cheie: echipă, meci, scor, suporteri etc. videoproiector,
- vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în imagini din diferite
care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii domenii sportive,
3. Prietenie și respect de prietenie; filme, desene
- jocuri de rol: În clasă, În parc, Ziua de naştere, În animate
vacanţă;
 forme de
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele
organizare:
situaţii date;
individual, frontal,
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi,
în perechi, pe
-jocuri de intercunoaștere ”Ce îți place?/ Ce nu îți place?”
grupe

Unitatea de învățare: În lumea plantelor

Nr. de ore: 60 ORE Perioada: 29 ian. – 16 febr. 2024 (3 săpt.)
VACANTA DE SKI: 19 FEBRUARIE-25 FEBRUARIE

Nr. Conținuturi/ Compe- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. Detalieri de tenţe
conținut
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
- exerciţii de identificare a sunetului „d” în cuvinte şi de metoda fonetică
1. Sunetul şi litera d asociere a acestui sunet cu litera „d”; analitico-
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea conversația, observare
1.3. importanţei acesteia în reuşita comunicării; exercițiul, jocul sistematică
2.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; didactic
3.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit evaluare orală
3.2. cu imaginea corespunzătoare; materiale:
4.1. - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii fișe de lucru, evaluare
4.2. - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; decorarea aplicație scrisă
2. Sunetul și litera D literelor de mână şi de tipar; multimedia,
Cuvinte care au - exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului şi videoproiector,
aceeași formă și transcrierea acestor cuvinte; calculator
înțeles diferit - exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; forme de
-exerciţii de citire în ritm propriu; organizare:
 individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
3. Sunetul și litera ș - exerciţii de identificare a sunetului „ș” în cuvinte şi de metoda fonetică
Scrierea după asociere a acestui sunet cu litera „ș”; analitico- observare
dictare 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică, sistematică
2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea conversația,
2.2. importanţei acesteia în reuşita comunicării; exercițiul, jocul
3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; didactic evaluare
3.2. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit orală
4. 4.1. cu imaginea corespunzătoare; materiale:
Sunetul și litera Ș 4.2. - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii fișe de lucru,
Povestirea unor - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; decorarea aplicație evaluare
întâmplări trăite literelor de mână şi de tipar; multimedia, scrisă
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului şi videoproiector,
transcrierea acestor cuvinte; calculator
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; forme de
-exerciţii de citire în ritm propriu organizare:
individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
5. Sunetul și litera î - exerciţii de identificare a sunetului „î” în cuvinte şi de metoda fonetică
Cuvinte cu sens asociere a acestui sunet cu litera „î, ă”; analitico-
opus 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică, observare
Scrierea 2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea conversația, sistematică
ortografică a 2.2. importanţei acesteia în reuşita comunicării; exercițiul, jocul
6. cuvintelor 3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; didactic evaluare orală
3.2. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit
 Sunetul și litera Î 4.1. cu imaginea corespunzătoare; materiale: evaluare
Acte de vorbire: a 4.2. - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii fișe de lucru, scrisă
formula o idee/ o - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; decorarea aplicație
7. părere literelor de mână şi de tipar; multimedia,
Copiere - exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului şi videoproiector,
transcrierea acestor cuvinte; calculator
Sunetul și litera â - exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte date;
8. Scrierea - exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; forme de
ortografică a -exerciţii de citire în ritm propriu; organizare:
cuvintelor individual, frontal
activitate frontală
Sunetul și litera  independentă, în
Transcriere perechi

- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:

9. Sunetul și litera b - exerciţii de identificare a sunetului „b” în cuvinte şi de metoda fonetică
asociere a acestui sunet cu litera „b”; analitico-
1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
10. Sunetul și litera B 2.1. - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea conversația,
2.5. importanţei acesteia în reuşita comunicării; exercițiul, jocul observare
3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; didactic sistematică
3.4. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit
4.1. cu imaginea corespunzătoare; materiale: evaluare orală
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii fișe de lucru,
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; decorarea aplicație evaluare
literelor de mână şi de tipar; multimedia, scrisă
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul alfabetarului şi videoproiector,
transcrierea acestor cuvinte; calculator
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte date
forme de
organizare:
individual, frontal
activitate frontală
 independentă, în
perechi
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale: observare
11. Recapitulare 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; metoda fonetică sistematică
2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea analitico-
2.5. importanţei acesteia în reuşita comunicării; sintetică,
Evaluare 3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; conversația evaluare orală
sumativă 3.4. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt citit euristică,
4.1. cu imaginea corespunzătoare; exercițiul, jocul evaluare
-exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; didactic, jocul de scrisă,
-exerciţii de citire în ritm propriu; rol
-exerciții de identificare a cuvintelor cu sens asemănător/ proiect
opus; materiale:
exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe date; fișe de lucru,
-exerciţii de citire a unui text scurt; aplicație
- exerciții de completare a unor enunțuri cu cuvintele potrivite; multimedia,
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții videoproiector,
calculator

forme de
organizare:
individual, frontal
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale procedurale: observarea
1. Părțile plantei plantelor; experimental, sistematică
Rolul structurilor - reprezentarea în desen a componentelor principale ale activitatea
de bază la plante 3.1 plantei; practică probe orale
3.2 - activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde din curtea
şcolii sau a colţului verde din clasă; materiale: probe practice
- utilizarea unor unelte şi materiale de curăţare a mediului planşe diverse,
(greblă, mănuşi de protecţie etc.); tablă figurine, autoevaluarea
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atlase, culori,
atitudini şi comportamente observate în mediul înconjurător; mulaje, coli albe, portofoliul
 - identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de coli colorate,
mediul înconjurător. colţul verde al
clasei, grădina
şcolii
-compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 –
2 Adunarea 100, folosind obiecte, desene şi numere; procedurale:
numerelor - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea conversația,
naturale de la 0 la numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La piaţă, Facem ordine în exercițiul, jocul
100, fără trecere 1.4 bibliotecă etc.); didactic
peste ordin 1.5 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, observarea
1.6 fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; materiale: sistematică a
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără fișe de lucru, elevilor
3.2 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a aplicație
unităţilor şi zecilor; multimedia, evaluare orală
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de videoproiector,
elemente; calculator evaluare
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor scrisă
unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; forme de
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100; organizare:
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o individual,
diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau frontal,
99 ꞊ 34 – 30” etc. în perechi, pe
grupe

- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – procedurale:

3. Scăderea 1.4 100, folosind obiecte, desene şi numere; conversaţia
numerelor 1.5 - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea euristică, observarea
naturale de la 0 la 1.6 numerelor din concentrul 0-100 (ex.: La piaţă, Facem ordine în exerciţiul, sistematică a
100, fără trecere 3.1 bibliotecă etc.); explicaţia, elevilor
peste ordin 3.2 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, experimentul,
4.1 fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; învăţarea prin evaluare orală
4.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără descoperire,
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a problematizarea, evaluare
 unităţilor şi zecilor; demonstraţia, scrisă
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de jocul didactic
elemente;
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor materiale:
unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; planşe diverse,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100; tablă magnetică,
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o magneţi,
diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau videoproiector,
99 ꞊ 34 – 30” etc.); aplicație
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme. multimedia

forme de
organizare:
individual,
frontal, în echipe,
în perechi
4. Adunarea și 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime de obiecte, procedurale:
scăderea 1.5 fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea obiectelor; explicația,
numerelor 1.6 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, conversația, observare
naturale de la 0 la 3.1 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente”; demonstratia, sistematică
100 3.2 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau exercițiul,
prin operaţia inversă; problematizarea,
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, jocul didactic
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; evaluare orală
- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip: materiale:
3→7; 4→8; 5→9 fișe de lucru,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără aplicație
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a multimedia,
unităţilor şi zecilor; videoproiector,
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de computer, tabla
elemente; interactivă
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor
unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; forme de
 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente organizare:
dintr-o mulţime dată (ex.: „De câte ori pot extrage câte 3 bile individual, frontal,
dintr-un grup de 9 bile”; „Un băieţel împarte în mod egal 10 în perechi, pe
bomboane celor 5 colegi ai săi. Câte bomboane primeşte grupe
fiecare coleg?”);
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/diferenţe de termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc câte 2
mere. Câte mere au primit fraţii?”);
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o
diferenţă;
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea
numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează
operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme
date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme de
scădere şi invers.
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile procedurale: observarea
5. În lumea acestora experimentul, sistematică
plantelor - realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa unei activitatea
6. 3.1 plante/animal practică probe orale
Proiect – 4.1 - prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante în diferite
Dezvoltarea unei 4.2 etape de dezvoltare ale acestora materiale: probe practice
plante - realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile planşe diverse,
- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante tablă figurine, autoevaluarea
verzi ca urmare a explorării fenomenului (lipsa de apă, lipsa atlase, culori,
luminii etc.) mulaje, coli albe, portofoliul
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi căldură şi coli colorate,
importanţa acestuia în menţinerea vieţii colţul verde al
 - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?” clasei, grădina
şcolii

procedurale: observarea
7. Probleme care se - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau exerciţiul, sistematică
rezolvă prin două 3.1 prin operaţia inversă; explicaţia, munca
operații 3.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o independentă, probe orale
4.2 tematică dată/de la numere date, de la imagini; învăţarea prin
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme. descoperire, auto-
problematizarea evaluarea
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau procedurale:
8. Recapitulare 1.1 eliminarea unui număr de unităţi exerciţiul,
Evaluare 1.2 - evidenţierea proprietăţilor adunării explicaţia, munca
sumativă 1.4 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără precizarea independentă, evaluare orală
Pot mai mult! 1.6 terminologiei învăţarea prin
5.2 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 descoperire, evaluare
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o problematizarea scrisă
diferenţă sau cu un număr (de exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau materiale:
99 ꞊ 34 – 30” etc.) tablă magnetică,
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale numărătoare,
animalelor şi plantelor riglete, figurine,
- reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei culori, coli
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile forme de
acestora organizare:
activitate frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
- identificarea trăsăturilor fizice ale diferitelor personaje din Procedurale:
povești; conversația
1. Elemente de - ilustrarea prin desen a unor scene din povești cunoscute; euristică, jocul observarea
limbaj plastic: 2.3. - realizarea portretului personajului preferat dintr-o poveste; didactic, munca sistematică a
linia, punctul, 2.4. - colaj; independentă elevilor
2. forme regulate - colorare după contur, decupare și lipire;
2.5. - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din materiale:
Tehnici de lucru: hârtie de diferite tipuri; mapa elevului, expunerea și
linie modulată, - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, creioane colorate, analiza
repetiţie, îndoire, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de nevoile/opţiunile foarfecă, lipici, lucrărilor
3. colaj, decupare, copiilor; șablon, acuarele,
lipire, pensulaţie - realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în grup, pensule.
folosind tehnici variate;
Produse ale - expunerea lucrărilor realizate, discuţii pe baza lucrărilor Forme de
activităţii: desen expuse: Ce lucrare îmi place cel mai mult? De ce? organizare:
liber, compoziţii, individual, frontal
obiecte

Legume preferate
(modelarea
plastilinei)
Mărul de aur
(bobinarea aței)
Balaurul
Roata emoțiilor
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Miscare pe - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de procedurale:
muzică către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, audiția muzicală,
Miscări sugerate 1.4 urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; exercițiul,
de text 2.1 - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează memorizarea observarea
2. Miscări sugerate 2.2 receptarea sistematică a
de ritm 2.3 - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, materiale: elevilor
3.1 pronunţând corect cuvintele în cânt; aplicație
3. Cântare vocală în - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, multimedia, evaluare
grup și individual respectând sincronizarea; ilustrații formativă
 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din palme,
Intonarea bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi forme de
corectă, expresivă organizare:
și omogenă a frontal, individual
cȃntecelor

Secretul plantelor
Emoțiile

DEZVOLTARE PERSONALĂ
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru procedurale: - observarea
Emoţii de bază - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de conversaţia, sistematică a
1. (bucurie, tristeţe, 2.1 bază (Alegeţi personajele care exprimă, bucurie, fericire, explicaţia, elevilor
frică, furie) şi 2.2 veselie.) exerciţiul, jocul
elemente simple de 2.3 - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, didactic -evaluare
limbaj nonverbal realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) formativă
(expresii faciale, care exprimă diferite emoţii materiale:
postură) şi - jocuri de mimă caiet, creioane
paraverbal - verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele colorate, fişe de
(intonaţie) situaţii date lucru, ecusoane
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi,
despre activităţile preferate, folosind enunţuri simple forme de
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu atunci când sunt organizare:
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist, Cum mă simt într-o zi activitate frontală,
ploioasă/Cum mă simt într-o zi senină) pe grupe,
individuală

PROGRAMUL NAȚIONAL „ȘCOALA ALTFEL” 26 februarie -1 martie 2024

 MODULUL 4
Unitatea de învățare: În lumea animalelor
Nr. de ore: 80 ORE Perioadă: 4 mar. – 29 mar. 2024 (4 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Detalieri Compe- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. de conținut tențe
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
- exerciții de înțelegere a textului;
- exerciţii de identificare a sunetului „ș” în cuvinte procedurale:
şi de asociere a acestui sunet cu litera „ș”; metoda fonetică observare
1. Sunetul și litera j - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; analitico-sintetică, sistematică
Oferirea de informații 1.3. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația, exercițiul,
despre desene animate/ 2.1. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita jocul didactic evaluare orală
filme pentru copii 2.2. comunicării;
3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; materiale:
3.4. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui fișe de lucru, aplicație
4.1. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; multimedia,
4.2. -formulare de întrebări și răspunsuri pe baza videoproiector,
textului citit; calculator
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii forme de organizare:
2. Sunetul și litera J - modelarea din plastilină a contururilor unor individual, frontal
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; activitate frontală
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul independentă, în perechi
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte;
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind
cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor
gramaticale;
-exerciţii de citire în ritm propriu
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
3. Sunetul și litera h - exerciţii de identificare a sunetului „ș” în cuvinte metoda fonetică observare
Povestirea unor şi de asociere a acestui sunet cu litera „ș”; analitico-sintetică, sistematică
întâmplări trăite 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; conversația, exercițiul,
4. 2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi jocul didactic evaluare orală
Sunetul și litera H 2.2. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
3.1. comunicării; materiale: evaluare scrisă
3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; fișe de lucru, aplicație
4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui multimedia,
4.2. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; videoproiector,
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a calculator
mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor forme de organizare:
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; individual, frontal
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul activitate frontală
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte; independentă, în perechi
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind
cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor
gramaticale;
-exerciţii de citire în ritm propriu
-exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
5. Sunetul și litera g - exerciţii de identificare a sunetului „g” în cuvinte metoda fonetică
Oferirea unor şi de asociere a acestui sunet cu litera „g”; analitico-sintetică,
informații despre 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; conversația, exercițiul,
mediul natural apropiat 2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi jocul didactic observare
Dictare 2.2. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita sistematică
3.1. comunicării; materiale:
6. 3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; fișe de lucru, aplicație evaluare orală
Sunetul și litera G 4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui multimedia,
4.2. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; videoproiector, evaluare scrisă
-ordonarea cuvintelor în propoziții; calculator
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii forme de organizare:
 - modelarea din plastilină a contururilor unor individual, frontal
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; activitate frontală
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul independentă, în perechi
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte;
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind
cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor
gramaticale;
-exerciţii de citire în ritm propriu
-exerciţii de identificare a sunetului „ge” în silabe procedurale:
şi în cuvinte; metoda fonetică
7. Sunetul și grupul de -asocierea sunetului „ge” cu grupul de litere analitico-sintetică, observare
litere ge 1.3. „ge/Ge”; conversația, exercițiul, sistematică
Scrierea corectă a 2.1. -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; jocul didactic
cuvintelor care conțin 2.2. -exerciţii de citire a unui text scurt;
grupul de litere ge 3.1. -exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe materiale: evaluare orală
3.4. marginea textului citit; fișe de lucru, aplicație
8. 4.1. -exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt prin multimedia, evaluare scrisă
4.2. modificarea unui sunet; videoproiector,
Sunetul și grupul de - alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu calculator
litere Ge aceeași formă și sens diferit;
Jurnalul - text și desene -scrierea grupului de litere „ge/Ge”; cuvinte; forme de organizare:
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe individual, frontal
baza ilustraţiei care-l însoţeşte; activitate frontală
-exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri independentă, în perechi
create de elevi;
-exerciţii de citire a textului din manual;
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu
ajutorul întrebărilor;
-completarea cuvintelor cu silaba potrivită
-exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
- exerciţii de identificare a sunetului „ț” în cuvinte metoda fonetică
1.3. şi de asociere a acestui sunet cu litera „ț”; analitico-sintetică,
9. Sunetul și litera ț 2.1. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; conversația, exercițiul,
2.2. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi jocul didactic observare
3.1. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita sistematică
10. Sunetul și litera Ț 3.4. comunicării; materiale:
4.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; fișe de lucru, aplicație
4.2. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui multimedia,
cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; videoproiector, evaluare orală
-ordonarea cuvintelor în propoziții; calculator
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii forme de organizare: evaluare scrisă
- modelarea din plastilină a contururilor unor individual, frontal
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; activitate frontală
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul independentă, în perechi
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte;
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind
cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor
gramaticale;
-exerciţii de citire în ritm propriu
-exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
- exerciţii de identificare a sunetului „z” în cuvinte metoda fonetică
11. Sunetul și litera z şi de asociere a acestui sunet cu litera „z”; analitico-sintetică, observare
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; conversația, exercițiul, sistematică
exersarea exprimării, clare şi corecte, şi jocul didactic
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
comunicării; materiale: evaluare orală
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; fișe de lucru, aplicație
- exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui multimedia,
cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; videoproiector, evaluare scrisă
-ordonarea cuvintelor în propoziții; calculator
12. Sunetul și litera Z - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii forme de organizare:
- modelarea din plastilină a contururilor unor individual, frontal
 litere; decorarea literelor de mână şi de tipar; activitate frontală
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul independentă, în perechi
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte;
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind
cuvinte date;
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor
gramaticale;
-exerciţii de citire în ritm propriu
-exerciţii de identificare a sunetului „gi” în silabe procedurale:
şi în cuvinte; metoda fonetică
13. Sunetul și grupul de 1.3. -asocierea sunetului „gi” cu grupul de litere analitico-sintetică, observare
litere gi 2.1. „gi/Gi”; conversația, exercițiul, sistematică
Scrierea corectă a 2.2. -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; jocul didactic
cuvintelor care conțin 3.1. -exerciţii de citire a unui text scurt;
14. grupul de litere gi 3.4. -exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe materiale: evaluare orală
4.1. marginea textului citit; fișe de lucru, aplicație
Sunetul și grupul de 4.2. -exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt prin multimedia,
litere Gi modificarea unui sunet; videoproiector, evaluare scrisă
Descrierea unui obiect - alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu calculator
aceeași formă și sens diferit;
-scrierea grupului de litere „gi/Gi”; cuvinte; forme de organizare:
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe individual, frontal
baza ilustraţiei care-l însoţeşte; activitate frontală
-exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri independentă, în perechi
create de elevi;
-exerciţii de citire a textului din manual;
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu
ajutorul întrebărilor;
-completarea cuvintelor cu silaba potrivită
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
15. Recapitulare - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; metoda fonetică
exersarea exprimării, clare şi corecte, şi analitico-sintetică, observare
Evaluare sumativă 1.3. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita conversația, exercițiul, sistematică
 2.1. comunicării; jocul didactic
Activități de 2.5. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
recuperare/ 3.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui materiale: evaluare orală
dezvoltare 3.4. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru, aplicație
4.1. -exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor multimedia,
gramaticale; videoproiector, evaluare scrisă
16. -exerciţii de citire în ritm propriu; calculator
Proiect individual - -exerciții de identificare a cuvintelor cu sens
Cărticica mea cu asemănător/ opus; forme de organizare:
animale - exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind individual, frontal
silabe date; activitate frontală
-exerciţii de citire a unui text scurt; independentă, în perechi
- exerciții de completare a unor enunțuri cu
cuvintele potrivite;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri procedurale:
1. Scheletul animalelor ale animalelor; conversaţia, exerciţiul,
3.1 -adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o explicaţia, munca
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită independentă, învăţarea
de numărarea obiectelor; prin descoperire, observarea
problematizarea, sistematică
demonstraţia, jocul
didactic evaluarea
materiale: formativă
figurine, atlase, culori,
mulaje, coli albe, coli portofoliul
colorate
forme de organizare:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc, activitate
 în grup şi independentă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând explicația, exercițiul,
2. Adunarea numerelor algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor jocul didactic, observare
naturale de la 0 la 20, - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a problematizarea sistematică
cu trecere peste ordin elementelor unei mulţimi pentru determinarea
1.4 cardinalului acesteia; materiale: evaluare orală
1.5 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici planșe, hârtie colorată,
1.6 decât 100 foarfece, lipici, evaluare
5.2 - identificarea semnificaţiei datelor plastilină scrisă
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită forme de organizare:
de numărarea obiectelor individual, frontal
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în activitate frontală
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând independentă, în perechi
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în procedurale:
1.4 scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând explicația, exercițiul,
3. Scăderea numerelor 1.5 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor jocul didactic, observare
naturale de la 0 la 20, 1.6 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a problematizarea sistematică
cu trecere peste ordin 5.2 elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia; materiale:
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici planșe, hârtie colorată, evaluare orală
4. Adunarea și scăderea decât 100 foarfece, lipici,
în concentrul 0-20 - identificarea semnificaţiei datelor plastilină
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o evaluare scrisă
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită forme de organizare:
 de numărarea obiectelor individual, frontal
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în activitate frontală
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând independentă, în perechi
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri procedurale:
5. Organele majore la ale animalelor; conversaţia, exerciţiul,
animale – creier, 3.1 - reprezentarea în desen a componentelor explicaţia, munca
inimă, plămâni, principale ale unui animal; independentă, învăţarea
stomac, rinichi - relaţionarea principalelor structuri ale prin descoperire, observarea
Localizare și roluri organismului uman şi animal cu rolurile acestora; problematizarea, sistematică
-adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o demonstraţia, jocul
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită didactic evaluarea
de numărarea obiectelor. materiale: formativă
figurine, atlase, culori,
mulaje, coli albe, coli portofoliul
colorate
forme de organizare:
activitate frontală,
activitate în perechi,
activitate-joc, activitate
în grup şi independentă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând explicația, exercițiul,
6. Adunarea numerelor 1.4 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor jocul didactic, observare
naturale de la 0 la 1.5 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a problematizarea sistematică
100, cu trecere peste 1.6 elementelor unei mulţimi pentru determinarea
ordin 5.2 cardinalului acesteia; materiale:
 ZU + U - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici planșe, hârtie colorată, evaluare orală
ZU + ZU decât 100 foarfece, lipici,
- identificarea semnificaţiei datelor plastilină
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o evaluare
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită forme de organizare: scrisă
de numărarea obiectelor individual, frontal
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în activitate frontală
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând independentă, în perechi
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în procedurale:
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând explicația, exercițiul, observare
7. Scăderea numerelor algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor jocul didactic, sistematică
naturale de la 0 la 1.4 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a problematizarea
100, cu trecere peste 1.5 elementelor unei mulţimi pentru determinarea
ordin 1.6 cardinalului acesteia; materiale: evaluare orală
Z-U 5.2 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici planșe, hârtie colorată,
Z - ZU decât 100 foarfece, lipici,
ZU - U - identificarea semnificaţiei datelor plastilină evaluare scrisă
ZU - ZU - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o
mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită forme de organizare:
de numărarea obiectelor individual, frontal
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în activitate frontală
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând independentă, în perechi
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia
 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
8. Probleme care se 1.6 - exerciții de aflarea sumei/diferenţei a două procedurale:
rezolvă prin una sau 3.1 numere mai mici decât 100; conversația, exercițiul, observare
două operații 4.1 - exerciții de aflarea unui termen necunoscut; jocul didactic sistematică
5.2 -exerciții de transformare a unei probleme
rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării,
prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia; materiale: evaluare orală
- crearea unor probleme simple după imagini/ fișe de lucru, aplicație
desene/ scheme date; multimedia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind videoproiector, evaluare scrisă
de la o tematică dată/de la numere date, de la calculator
imagini;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor forme de organizare:
probleme; individual, frontal
- punerea în scenă a unor probleme/situaţii
problematice care folosesc operatorii logici “şi”,
“sau”, “nu”;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete
sau reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici procedurale:
9. Recapitulare decât 100 observarea, observarea
Evaluare sumativă 1.4 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea explicația,conversația, sistematică
Pot mai mult! elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor exercițiul, jocul didactic
1.5 comune, punerea în corespondenţă probe orale
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir materiale:
1.6 dat fișe de lucru, aplicație probe practice
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe multimedia,
 3.1 baza algoritmului de comparare a două numere videoproiector, autoevaluarea
mai mici decât 100 calculator
3.2 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu evaluare
obiecte sau prin operaţia inversă forme de organizare: formativă
4.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în individual, frontal
scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând
5.2 algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor
- compararea a două sume, două diferenţe sau a
unei sume cu o diferenţă sau cu un număr (de
exemplu, „24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri
ale animalelor
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
- realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale:
1. Materiale și tridimensionale din hârtie de diferite tipuri conversaţia euristică,
2. instrumente 1.1 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare demonstraţia, exerciţiul
Tehnici de lucru: 1.3 după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în materiale:
pensulație, presare, 2.1 funcţie de nevoile/opţiunile copiilor hârtie glasată, hârtie observare
modelare liberă, 2.2 - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse creponată, creioane sistematică
decupare după contur 2.3 materiale, prin tehnici accesibile colorate, acuarele,
- realizarea unor compoziţii, individual/în pensule, plastilină, fire
Calul perechi/în grup, folosind tehnici variate textile, ghinde, scoici aprecieri
Bobocul Gogu forme de organizare: individuale
Galeria hârciogului activitate frontală, în
(joc matematic) grup, individuală
Cloșca cu puișori
Iepurașul (semn de
carte)
Acvariul
Leul și șoricelul
 Fluturele
Brățări cu animale
Albina (ciclul de viață)
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Elemente de limbaj - însuşirea după auz a cântecelor, prin procedurale:
muzical demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu conversaţia,
Sunetul vorbit sau 1.1 ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea explicaţia, observare
cântat 1.3 intuitivă/receptarea lor de către copii demonstraţia, sistematică
Corelarea sunetelor 1.4 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite exerciţiul
2. înalte, joase cu mișcări 2.1 intuitiv, materiale:
spaţiale 2.2 respectând sincronizarea caiet, creioane
2.3 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin colorate, aprecieri
Timbrul acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, imagini individuale
Sunete vocal- trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau sugerate de textul
instrumentale a cântecelor
Sunete din mediul percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale forme de organizare:
înconjurător degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) activitate frontală, pe
-emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de grupe, individuală
În ogradă dicţie şi de sincronizare; numărători
Primăvara -mişcare liberă pe muzică de facturi diferite
Albinuța -desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
-descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Emoţii de bază 2.1 - prezentarea trăsăturilor personale elementare în procedurale:
(bucurie, tristeţe, frică, 2.2 fişe de lucru conversaţia,
furie) şi elemente 2.3 - selectarea unor imagini cu personaje care explicaţia, observarea
simple de limbaj exprimă emoţii de bază (Alegeţi personajele care exerciţiul, jocul sistematică a
nonverbal (expresii exprimă, bucurie, fericire, veselie.) didactic elevilor
faciale, postură) şi - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii
paraverbal (intonaţie) (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din materiale:
ziare/reviste) caiet, creioane
Cum mă simt? care exprimă diferite emoţii colorate, fişe de evaluare
 Emoțiile mele - jocuri de mimă lucru, ecusoane formativă
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de
unele situaţii date forme de organizare:
-oferirea unor informaţii despre sine, despre activitate frontală, pe
familie, colegi, despre activităţile preferate, grupe, individuală
folosind enunţuri simple
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu
atunci când sunt fericit/Chipul meu atunci când
sunt trist, Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum mă
simt într-o zi senină)

Unitatea de învățare: Poveștile pământului

Nr. de ore :60 ORE Perioada: 1 apr. – 19 apr. 2024 (3 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. Detalieri de petenţe
conținut
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; procedurale:
- exerciţii de identificare a sunetului „f” în cuvinte şi de metoda fonetică
1. Sunetul şi litera f 1.3. asociere a acestui sunet cu litera „f”; analitico-sintetică,
Așezarea textului 2.1. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; conversația,
în pagină 3.1. - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea exercițiul, jocul
Titlu 3.2. importanţei acesteia în reuşita comunicării; didactic,
Autor 4.1. - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
Alineate 4.2. - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; materiale: observare
decorarea literelor de mână şi de tipar; fișe de lucru, sistematică
 - exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul aplicație evaluare orală
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte; multimedia,
2. - exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte videoproiector, evaluare scrisă
Sunetul şi litera date; calculator
F - exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale;
Descrierea unei - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt forme de
persoane citit cu imaginea corespunzătoare; organizare:
Utilizarea - exerciţii de citire în ritm propriu; individual, frontal
cuvintelor noi în - exerciţii de scriere a literei „f” izolat şi în cuvinte; activitate frontală
contexte adecvate - exerciții de înțelegere a textului; independentă, în
- dictare: cuvinte, propoziţii; perechi
- exerciții de identificare a cuvintelor cu sens asemănător/
opus;
- exerciții de despărțire în silabe

1.3. - exerciţii de anticipare a conţinutului textului pe baza

3. Sunetul și grupul 2.1. ilustraţiei care-l însoţeşte; procedurale:
de litere che 2.2. - exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri metoda fonetică
Scrierea corectă a 3.1. realizate de elevi; analitico-sintetică,
cuvintelor care - exerciţii de delimitare a cuvintelor şi de despărţire a conversația
 conțin grupul de 3.2. acestora în silabe; euristică, exercițiul,
litere che 4.1. - exerciţii de asociere a sunetului „che”, identificat în jocul didactic, jocul
4. 4.2. silabe, cu grupul de litere „che/Che”; de rol
- exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin grupul de litere
„che/Che”; materiale:
Sunetul și grupul - exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe fișe de lucru, observare
de litere Che date; aplicație sistematică
Biletul - exerciţii de citire, în ritm propriu, a unui text scurt; multimedia,
- exerciții de identificare a variantei corecte de răspuns videoproiector, evaluare orală
dintr-o serie dată; calculator
- exerciții de identificare a cuvintelor cu sens asemănător/ evaluare scrisă
opus; forme de
- exerciții de completare a cuvintelor cu grupul de litere organizare:
potrivit. individual, frontal
-scrierea grupului de litere „che/Che”; cuvinte;
-exerciţii de aşezare în pagină a textului

1.3. - exerciţii de identificare a sunetului „chi” în silabe şi în procedurale:

5. Sunetul și grupul 2.1. cuvinte; metoda fonetică
de litere chi 3.1. - asocierea sunetului „chi” cu grupul de litere „chi”/”Chi”; analitico-sintetică,
Scrierea corectă a 4.1. - formarea, cu ajutorul alfabetarului, a unor cuvinte ce conversația
cuvintelor care conţin grupul de litere „chi”/”Chi”; euristică, exercițiul,
conțin grupul de - exerciţii de scriere a grupului de litere „chi”, „Chi” şi jocul didactic, jocul observare
litere chi de transcriere a cuvintelor formate cu alfabetarul; de rol sistematică
6. - exerciţii de citire a unui text scurt;
- exprimarea propriilor păreri în legătură cu fapte, materiale: evaluare orală
întâmplări; fișe de lucru,
Sunetul și grupul - exerciții de completare a unor enunțuri cu cuvintele aplicație evaluare scrisă
de litere Chi potrivite; multimedia,
Repovestirea unor - exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții. videoproiector
întâmplări auzite
forme de
organizare:
 individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
1.3. - exerciții de înțelegere a textului; procedurale: observare
7. Recapitulare 2.1. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; metoda fonetică sistematică
2.5. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conştientizarea analitico-sintetică,
Evaluare 3.1. importanţei acesteia în reuşita comunicării; conversația,
sumativă 3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; exercițiul, jocul evaluare orală
4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui cuvânt didactic
Activități de citit cu imaginea corespunzătoare;
recuperare/ -exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; materiale: evaluare scrisă
dezvoltare -exerciţii de citire în ritm propriu; fișe de lucru,
-exerciții de identificare a cuvintelor cu sens asemănător/ aplicație
8. opus; multimedia,
- exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe videoproiector,
Investigația – În date; calculator
lumea poveștilor -exerciţii de citire a unui text scurt;
- exerciții de completare a unor enunțuri cu cuvintele forme de
potrivite; organizare:
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții. individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
3.1 - realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă procedurale:
4.1 transformările de stare ale apei conversaţia
4.2 (solidificare, topirea gheţii, evaporare, fierbere, euristică, exerciţiul, observarea
condensare); explicaţia, sistematică
Transformări ale
1. - prezentarea, într-un jurnal, a propriilor observaţii experimentul,
apei
referitoare la transformările apei(solidificare, topirea învăţarea prin probe orale
Solidificare, gheţii, evaporare, fierbere, condensare); descoperire,
 topire, evaporare, - prezentarea înregistrărilor din calendarul naturii, realizat problematizarea, probe practice
fierbere, pe o perioadă determinată de timp; demonstraţia, jocul
condensare - realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze posibile; didactic autoevaluarea
- identificarea efectelor pozitive şi negative produse de materiale: planşe
precipitaţii. diverse, tablă portofoliul
magnetică, magneţi, experimental
videoproiector,
aplicație multimedia activitatea
forme de practică
organizare
individual, frontal,
în echipe, în perechi
2. Unități de 2.1 - măsurarea lungimii unor obiecte şi exprimarea acesteia procedurale:
măsură pentru în centimetri; conversaţia
lungime. 3.1 - măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea euristică,
Unități standard: acesteia în litri; experimentul, jocul
centimetrul 3.2 - identificarea şi utilizarea instrumentelor de măsură didactic, exerciţiul,
Instrumente de potrivite pentru efectuarea unor măsurători (rigla, vasul explicația, învăţarea
măsură: rigla 4.1 gradat); prin descoperire,
- măsurarea unor volume/dimensiuni cu instrumente de problematizarea,
4.2
măsură potrivite (ex.: măsurarea volumului unui demonstraţia
5.1 - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale
3. (pahare/sticluţe de plastic etc.) pentru măsurarea materiale:
5.2 capacităţii; calendarul naturii,
- măsurarea capacităţii unor vase folosind etaloane de termometru de
Unități de 6.1 forme şi mărimi diferite, urmată de consemnarea şi cameră, calendar,
măsură pentru discutarea rezultatelor, cu folosirea expresiilor ”mai mult”, planșe cu
capacitate 6.2 ”mai puţin”,”plin”, ”gol” etc.; - realizarea unei reţete anotimpurile, diferite
Unități culinare simple; tipuri de ceas,
nonstandard 6.3 - comparări de capacităţi de obiecte (de exemplu, de câte fotografii, calculator,
Litrul ori se cuprinde conţinutul unui recipient într-altul mai videoproiector,
6.4 mare); - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării planșe
succesive (două câte două) a capacităţii lor;
 - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici forme de
privind capacitatea acestora (”plin”, ”gol” etc.); organizare
- estimarea unor mărimi (Cam câţi paşi sunt de la uşă până individual, frontal,
la banca ta; În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de în echipe, în perechi
2l?)
- aşezarea unor cartonaşe reprezentând zilele săptămânii,
în ordinea succesiunii lor în săptămână;
4. - precizarea lunilor specifice unui anotimp; - identificarea
datei unor evenimente din viaţa personală a copilului (ziua
de naştere, prima zi de şcoală, prima zi a vacanţei de vară ,
Ziua Internaţională a copilului, Mărţişorul etc);
- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul
Timpul: ora, în care acesta are loc (01.03.Mărţişorul-primăvara; 25.12-
ziua, săptămâna, Crăciunul-iarna etc.);
luna, anul - completarea calendarului personal/ al clasei cu
Anotimpurile evenimente care au importanţă pentru copii;
- prezentarea unor evenimente/întâmplări personale,
utilizând denumirile zilelor săptămânii
- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei,
100 lei
- recunoaşterea monedelor de 1 ban, 5 bani, 10 bani, 50
de bani;
- schimbarea unui grup de monede/bancnote cu altul
având aceeaşi valoare; - punerea în corespondenţă: 1 leu –
→o pâine; 1 leu –→o acadea etc; 5 lei –→1 suc; 5 lei –
→o revistă
- negocierea unor schimburi de obiecte echivalente valoric
(troc);
- echivalarea ca valoare a unor grupuri de obiecte cu un
singur obiect (3 creioane ≈ 1 pix);
- jocuri: Schimbul de cartonaşe (ex.: un cartonaş cu
animale valorează cât două cu fotbalişti);
Leul. Monede și - calcularea costurilor (şi a profitului, în cazul vânzării)
5. bancnote unor obiecte confecţionate de copii;
Schimburi
echivalente valoric
în concentrul 0-
100

- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau

reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date observarea
1.6 realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul procedurale: sistematică a
6. Recapitulare 3.1 cu ace indicatoare şi cel electronic; conversația, elevilor
Evaluare 4.1 - compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date exercițiul, jocul
sumativă 5.2 scrise într-un tabel; didactic, evaluare orală
Pot mai mult! - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii materiale: evaluare scrisă
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart); fișe de lucru,
exerciții de aflarea sumei/diferenţei a două numere mai aplicație
mici decât 100; multimedia,
- exerciții de aflarea unui termen necunoscut videoproiector,
calculator

forme de
organizare:
 individual, frontal
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Elemente de - identificarea trăsăturilor fizice ale diferitelor personaje procedurale:
limbaj plastic: din povești; conversația
linia, punctul, - ilustrarea prin desen a unor scene din povești cunoscute; euristică, jocul
2. forme regulate - realizarea portretului personajului preferat dintr-o didactic, munca
poveste; independentă observarea
Tehnici de lucru: - colaj; sistematică a
linie modulată, - colorare după contur, decupare și lipire; materiale: elevilor
repetiţie, îndoire, 1.1 - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale din mapa elevului,
colaj, decupare, hârtie de diferite tipuri; creioane colorate, expunerea și
lipire, pensulaţie 1.2 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după foarfecă, lipici, analiza
Produse ale contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de șablon, acuarele, lucrărilor
activităţii: desen 2.1 nevoile/opţiunile copiilor; pensule
liber, compoziţii, - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup,
obiecte 2.3
folosind tehnici variate;
2.4
- expunerea lucrărilor realizate,discuţii pe baza lucrărilor forme de
Paharul cu expuse: Ce lucrare îmi place cel mai mult? De ce? organizare:
limonadă Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj individual, frontal
Rechinul dințos
Ceasul
Copacul
anotimpurilor

MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de
1. Mișcare pe către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, procedurale:
muzică 2.1 urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către audiția muzicală,
Mișcări sugerate copii; exercițiul,
2.2
de text - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care memorizarea
2. Mișcări sugerate 2.3 uşurează receptarea observarea
de ritm 3.1 - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, materiale: sistematică a
 pronunţând corect cuvintele în cânt; aplicație elevilor
3. Cântare vocală în - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, multimedia,
grup și individual respectând sincronizarea; ilustrații
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din
Intonarea palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi forme de
corectă, organizare:
expresivă și frontal, individual
omogenă a
cȃntecelor
Ceasul

DEZVOLTARE PERSONALĂ
- enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje
1. Programul zilnic din poveşti, povestiri, ale persoanelor din viaţa reală; procedurale:
- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu conversația,
diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte-cheie); exercițiul, jocul
-jocuri de rol/de mimă, referitoare la sarcinile de realizat didactic observarea
2.2 într-o zi, acasă sau la şcoală; sistematică a
2.3 -exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai materiale: elevilor
3.1 puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală fișe de lucru,
şi acasă; aplicație evaluare
-plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe multimedia, formativă
cadranul unui ceas; videoproiector,
-emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi; calculator
- completarea unui „Tablou al zilei”
forme de
organizare:
individual, frontal
MODULUL 5
 Unitatea de învățare: Cântec, joc și voie bună
Nr. de ore: 60 ORE Perioada: 8 mai – 24 mai 2024 (3 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Compe- Obs.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt. Detalieri de conținut tențe
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri legate de
tema „Expoziția”;
-exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie;
1. Literele x, X 1.3. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Scrierea ortografică a 2.1. -exerciţii de asociere a sunetelor cs/gz cu litera „x”;
cuvintelor 2.2. -exerciţii de citire a cuvintelor şi de utilizare a acestora în
Povestirea unor 3.1. enunţuri; procedurale:
întâmplări trăite 3.4. -exerciţii de citire corectă şi conştientă a unui text scurt; metoda fonetică
4.1. -exerciţii de citire pe roluri; analitico-sintetică,
4.2. - exerciții de înțelegere a textului citit; conversația, exercițiul, observare
- exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe; jocul didactic sistematică
- exerciții de identificare a cuvintelor unei propoziții;
- exerciții de completare a propoziției; materiale:
-scrierea literelor „x/X”; cuvinte, propoziţii; fișe de lucru, aplicație evaluare orală
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi răspunsuri multimedia,
pe teme familiare copiilor; videoproiector,
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ calculator
conţin un anumit sunet - jocuri de tipul: „Telefonul fără
fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă
repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după numărul
de silabe” forme de organizare:
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii individual, frontal
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; activitate frontală
decorarea literelor de mână şi de tipar; independentă, în
- trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând perechi
prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
 degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, pe
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente
de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte.
- exerciţii de identificare a sunetului „ghe” în silabe şi în observare
1.3. cuvinte; procedurale: sistematică
2.1.
3.1. - asocierea sunetului „ghe” cu grupul de litere „ghe/Ghe”; metoda fonetică
Sunetul și grupul de 3.2. analitico-sintetică, evaluare orală
2. - exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
litere ghe 3.3. conversația, exercițiul,
Scrierea corectă a - exerciţii de citire a unui text scurt; jocul didactic
4.1.
cuvintelor care conțin 4.2. - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe
grupul de litere ghe marginea textului citit;
- exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt prin materiale:
modificarea unui sunet; fișe de lucru, aplicație
3. Sunetul și grupul de - alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu aceeași multimedia,
litere Ghe videoproiector,
formă și sens diferit;
calculator, filme
- scrierea grupului de litere „ghe/Ghe”; cuvinte; didactice
- dictare: un fragment din text; aşezarea în pagină a
textului;
- exerciții de completare a unui rebus; forme de organizare:
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe baza individual, frontal
ilustraţiei care-l însoţeşte; activitate frontală
independentă, în
-exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri create
perechi
de elevi;
-exerciţii de citire a textului din manual;
 -exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul
întrebărilor;
- joc didactic: „Jocul sinonimelor”;
- completarea cuvintelor cu silaba potrivită
- exerciţii de identificare a sunetului „ghi” în silabe şi în
Grupul de litere ghi cuvinte;
4. procedurale:
Scrierea corectă a - asocierea sunetului „ghi” cu grupul de litere „ghi/Ghi”;
cuvintelor care conțin - exerciţii de citire integrală a cuvintelor; metoda fonetică
grupul de litere ghi analitico-sintetică,
- exerciţii de citire a unui text scurt;
conversația, exercițiul,
- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe jocul didactic
marginea textului citit;
Grupul de litere Ghi 1.3. - exerciţii de identificare a unor cuvinte și gruparea lor materiale:
5.
2.1. după anumite criterii; fișe de lucru, aplicație observare
3.1. multimedia, sistematică
3.2. - alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu aceeași
3.3. videoproiector,
formă și sens diferit;
4.1. calculator, filme evaluare orală
- scrierea grupului de litere „ghi/Ghi”; cuvinte; didactice
4.2.
- dictare: un fragment din text; aşezarea în pagină a
textului;
- decodificarea mesajului încifrat în ghicitori; forme de organizare:
- exerciţii de găsire a rimelor; individual, frontal
- exerciţii de citire a textului din manual; activitate frontală
independentă, în
- exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul
perechi
întrebărilor;
- exerciții de completare a propozițiilor cu semnele de
punctuație potrivite
6. Literele k, K 1.3 - exerciţii de identificare a literelor „k/K, q/Q, w/W, y/Y”
Organizarea textului în decupaje din reviste şi ziare;
scris: plasarea datei, a 2.1 - exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin literele „k/K”;
titlului, folosirea (precizări privind pronunţia – „ka”,„ki”);
 alineatelor -exerciţii de formare a unor cuvinte ce conţin literele
„k/K, q/Q, w/W, y/Y”, folosind alfabetarul;
7. Literele q, Q, w, W, y - exerciţii de intuire a literelor „k/K, q/Q, w/W, y/Y” şi de
,Y scriere a acestora;
-transcrierea cuvintelor formate la alfabetar;
- exerciţii de alcătuire, oral şi în scris, a unor propoziţii,
pornind de la cuvinte date;
- exerciţii de citire a textului din manual;
- exerciţii de citire selectivă;
8. - exerciții de realizare a corespondenței între imagine și
2.2
Scrisoarea cuvântul care o denumește;
Scrierea imaginativă 3.1 - exerciții de identificare a sensului unui cuvânt, în funcție
pornind de la de context;
experiențe trăite 3.2 - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
3.3 decorarea literelor de mână şi de tipar;
9.
- trasarea în duct continuu a literelor de mână (începând
3.4 prin unirea punctelor care le compun)
Felicitarea - scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente
4.1 de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.)
4.2 - copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
- personalizarea unor modele predefinite de felicitări,
scrisori (de exemplu, scrisoare către un prieten)
- organizarea în clasă a unui colţ/ panou, destinat
transmiterii unor mesaje şi informaţii (prin desene,
cuvinte/ enunţuri simple şi simboluri) pe o temă aleasă de
copii sau referitoare la subiectul unui proiect
 procedurale:
conversația, exercițiul,
10. Recapitulare -exerciţii de anticipare a conţinutului unui taxt pe baza jocul didactic
ilustraţiei care-l însoţeşte;
Evaluare sumativă 1.3 - stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre conţinutul materiale:
observare
2.1 unor enunţuri sau al unui text scurt; fișe de lucru, aplicație
Activități de multimedia, sistematică
2.4 -exerciţii de completare a propozițiilor cu informații din
recuperare/ dezvoltare 3.1 videoproiector ,
textul citit; evaluare orală
3.2 calculator, filme
-exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de litere didactice
4.1 evaluare
4.2 potrivit;
scrisă
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul forme de organizare:
întrebărilor individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
observarea
procedurale
sistematică
1. explicația, observarea,
Producerea şi
- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă experimentul
propagarea sunetelor probe orale
3.1 propagarea sunetului prin diverse medii care-i alterează materiale:
tăria: un radio care se va acoperi cu diferite materiale: hârtie, obiecte din
probe
hârtie, ţesătură, material izolator, vată etc. materiale diverse,
practice
- producerea de sunete specifice ploii: picături de apă care instrumente muzicale,
cad, tunetul, mersul prin apă etc. radio, videoproiector,
autoevaluarea
calculator
forme de organizare:
portofoliul
individual, frontal
experimental
activitate frontală
independentă, în
activitatea
perechi
practică
 procedurale observarea
2. Figuri geometrice explicația, observarea, sistematică
Pătrat, dreptunghi, experimentul
triunghi, cerc: - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, evaluare
2.1 dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul de
reprezentare grafică materiale: formativă
matematică; figuri geometrice din
2.2 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice
Orientarea spațială și plastic, jetoane, planșe, probe
3.1 învăţate (case, castele, pomi, gărduleţe, roboţi etc.);
localizări în spațiu hârtie colorată, practice
4.1 - decuparea pe contur a formelor geometrice plane de
Poziții ale unui obiect: foarfece, lipici,
4.2 diferite dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hârtie
verticală, orizontală, plastilină autoevaluarea
5.2 glasată, carton);
oblică; interior, exterior forme de organizare:
- decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen sau
colaj
individual, frontal portofoliul
activitate frontală
independentă, în activitatea
perechi practică

3. Corpuri geometrice observarea

Cub, cuboid, cilindru, procedurale sistematică
sferă; descriere – fețe: explicația, observarea,
formă, număr experimentul evaluare
2.1 materiale: formativă
corpuri geometrice din
2.2 plastic, jetoane, planșe, probe
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă,
3.1 hârtie colorată, practice
cilindru – feţe (formă, număr)
4.1 foarfece, lipici, autoevaluare
- jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau plastic
4.2 plastilină a
5.2 forme de organizare:
individual, frontal portofoliul
activitate frontală
independentă, în activitatea
perechi practică
4. Colectarea, citirea şi procedurale:
înregistrarea datelor observarea,
explicația,conversația, observarea
exercițiul, jocul sistematică
didactic
2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea materiale: evaluare
5.2 cuvintelor „rând” şi „coloană” fișe de lucru, aplicație formativă
- organizarea datelor unei probleme în tabel multimedia,
videoproiector, evaluare
calculator scrisă
forme de organizare:
individual, frontal
frontală, individuală
5. Recapitulare - jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea procedurale
Evaluare sumativă cuvintelor „rând” şi „coloană” explicația, observarea, observarea
Pot mai mult! - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, experimentul sistematică
dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul de
matematică materiale: probe orale
2.1 - decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen hârtie, obiecte din
2.2 sau colaj materiale diverse, probe
5.2 - compunerea unui spaţiu plastic folosind ca forme doar instrumente muzicale, practice
3.1 pătrate sau doar cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar radio, videoproiector, autoevaluarea
din cercuri – mari, mici, medii) calculator
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, evaluare
cilindru-feţe (formă, număr) forme de organizare: sumativă
- organizarea datelor unei probleme în tabel individual, frontal, în
- organizarea datelor unei probleme în tabel perechi
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Elemente de limbaj 2.1 - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale procedurale
plastic: linia, punctul, 2.2 din hârtie de diferite tipuri; conversaţia euristică,
forme regulate 2.3 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după demonstraţia,
contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de exerciţiul
2. Tehnici de lucru: linie nevoile/opţiunile copiilor; activitate frontală, în
 modulată, repetiţie,
îndoire, colaj, decupare,
lipire, pensulaţie
- realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, grup, individuală
Produse ale activităţii: folosind tehnici variate; observare
3.
desen liber, compoziţii, - realizarea pătratului TANGRAM; materiale sistematică
obiecte decorative - expunerea lucrărilor realizate; hârtie glasată, hârtie
- realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale xerox, creioane
Instrumente muzicale şi explicarea alegerilor făcute; colorate, acuarele, aprecieri
Hora figurilor - discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place pensule, plastilină individuale
geometrice cel mai mult? De ce?
Păpușa din ață forme de organizare:
Karatistul individual, în perechi,
Cubul și cuboid - pe grupe
decupare și asamblare
Omida din șosetă
Felicitarea
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Cântare vocală în 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor procedurale:
grup și individual 2.1 de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor audiția muzicală,
2. Intonarea corectă, 2.2 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea lor de exercițiul,
expresivă și omogenă a 2.3 către copii memorizarea
3. cȃntecelor 3.1 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, observare
Percuţia corporală respectând sincronizarea materiale: sistematică
(bătăi din palme, cu - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi din aplicație multimedia,
4. degetul în bancă, cu palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi ilustrații, tuburi aprecieri
palmele pe genunchi) - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: muzicale, clopoței, individuale
Jucării muzicale din W.A.Mozart - Flautul fermecat (uvertura), Rondo ă la tamburină
5. materiale şi obiecte Turc) concurs de
refolosibile - dans cu paşi egali pe cântec forme de organizare: interpretare
Acompaniament de - desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor frontal, individual
jucării muzicale - descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
realizat de copii
 (trianglu, maracas,
clopoţel, tamburină)

Alunelu
Cântecul păsărelelor
DEZVOLTARE PERSONALĂ
1. Jocurile copilăriei procedurale:
- jocuri de mimă; observare
Abilităţi de comunicare conversația, exercițiul,
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje sistematică
de bază jocul didactic
nonverbale emiţător-receptor;
Mesaje verbale,
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele aprecieri
nonverbale, paraverbale 2.1 materiale:
situaţii date individuale
simple 2.2 fișe de lucru, aplicație
2.3 multimedia,
videoproiector,
calculator
forme de organizare:
individual, frontal

Unitatea de învățare: Se apropie vacanța. Recapitulare finală

Nr. de ore: 80 ORE Perioada: 27 mai – 21 iunie 2024 (4 săpt.)

Nr. Conținuturi/ Compe- Obs.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt. Detalieri de conținut tențe
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
1.5. -exerciţii de memorare a alfabetului limbii române; procedurale: observare
2.3. -exerciţii de scriere a literelor de mână, mici şi mari, în conversația sistematică
1. Alfabetul limbii 3.5.
4.1. ordine alfabetică; euristică,
române explicația, evaluare orală
4.4. -exerciţii de ordonare alfabetică, oral şi în scris, a unor
Literele mici și mari de exercițiul, jocul
tipar și de mână cuvinte date; didactic evaluare scrisă
-exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii
 materiale:
fișe de lucru,
aplicație
multimedia,
videoproiector,
calculator, filme
alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi sunet didactice

forme de
organizare:
individual, frontal
activitate frontală
independentă, în
perechi
2. La bunici -exerciţii de dicţie; frământări de limbă; procedurale:
1.1 -exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri; metoda fonetică
3. La mare 1.2 -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; analitico-sintetică,
1.3 conversația,
-jocuri de identificare a poziţiei silabelor în cuvânt;
4. La munte 1.5 exercițiul, jocul
2.1 -exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să înceapă, didactic, observare
5. Biografia verii, de 2.2 să conţină sau să se termine cu o silabă dată; problematizarea, sistematică
Ana Blandiana 2.3 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din jocul de rol evaluare orală,
3.1 interiorul unei silabe sau al unui cuvânt; formativă
3.2 -exerciţii de dicţie, frământări de limbă; materiale: evaluare scrisă
6. Ne jucăm 3.3 -exerciţii de asociere a sunetului cu litera; fișe de lucru, evaluare
3.4 aplicație sumativă
-exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
3.5 multimedia,
4.1 -exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se repetă videoproiector,
4.2 într-un text; calculator, filme
4.3 -exerciţii de copiere/transcriere/ şi scriere după dictare a didactice
4.4 cuvintelor;
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce conţin forme de
organizare:
sunete redate prin grupuri de litere;
-exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de litere
potrivit;
-exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului;
- Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”;
-exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care conţin
grupurile de litere (copiere/ transcriere/dictare);
Completare de rebusuri;
-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după
imagini, folosind cuvinte date, legate de o situaţie
creată;
-exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în propoziţie; individual, frontal
-exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea activitate frontală
propoziţiei interogative; independentă, în
perechi
-exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de copiere/transcriere a unor propoziţii
enunţiative şi a unor propoziţii interogative;
Dictare: propoziţii;
-exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
-exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe
marginea textului citit şi a imaginilor care-l însoţesc;
-exerciţii de citire la prima vedere a unor texte scurte;
-exerciţii de copiere/transcriere a unui text scurt;
exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului (dată,
titlu, alineat);
-expunerea caietelor elevilor în vederea încurajării
performanţelor individuale
 MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Corpul omenesc 1.2 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea Procedurale:
Numerele naturale de 1.3 cuvintelor „rând” şi „coloană” conversaţia,
la 0 la 100 1.6 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, exerciţiul,
2.1 dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul de explicaţia, munca
2.2 matematică; independentă,
3.1 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, învăţarea prin
Animale 3.2 cilindru-feţe (formă, număr); descoperire,
2. Adunarea și scăderea 4.1 - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind problematizarea,
fără trecere peste 4.2 imagini din atlase sau mulaje demonstraţia, jocul observarea
ordin 6.1 - punerea în scenă a unor probleme/situaţii problematice didactic sistematică
6.2 care folosesc operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”;
6.3 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir (ex.: materiale probe orale
6.4 numerotarea clădirilor pe o stradă); planșe, fișe de
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere lucru, jocuri probe practice
3. Plante naturale prin compararea acestora două câte două; didactice, aplicație
Adunarea și scăderea - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau multimedia cu evaluare
cu trecere peste ordin eliminarea unui număr de unităţi jocuri interactive sumativă
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100; forme de
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau organizare:
eliminarea unui număr de unităţi individual, frontal
4. Soarele, sursă de - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în pe grupe
căldură și lumină desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte
Figuri geometrice precizate;
Unități de măsură - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind
imagini din atlase sau mulaje;
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor;
- relaţionarea principalelor structure ale organismului
5. uman şi animal cu rolurile acestora;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât
100;
 Să ocrotim mediul - identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a
înconjurător modalităţilor de economisire a energiei;
Probleme - exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la
anumite atitudini şi comportamente observate în mediul
înconjurător;
6. - identificarea propriilor greşeli de comportament faţă de
Evaluare finală mediul înconjurător;
- identificarea căilor de economisire a energiei electrice
şi recunoaşterea caracterului limitat al energiilor
convenţionale;
- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, folosind
bancnotele şi monedele învăţate;
- realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă
propagarea sunetului prin diverse medii care-i alterează
tăria: un radio care se va acoperi cu diferite materiale:
hârtie, ţesătură, material izolator, vată etc.;
- producerea de sunete specifice ploii: picături de apă
care cad, tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor
surse alternative de energie;
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale
animalelor şi plantelor;
- precizarea lunilor unui anotimp.
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Foto-film – Colegii 1.1 - realizarea de colaje bidimensionale şi tridimensionale Procedurale
mei 1.2 din hârtie de diferite tipuri conversaţia
Albumul clasei 2.1 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după euristică,
2.2 contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de demonstraţia,
2. 2.3 nevoile/opţiunile copiilor exerciţiul
Tehnici de lucru: linie - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, activitate frontală,
modulată, repetiţie, 2.4 prin tehnici accesibile în grup, individuală observare
îndoire, colaj, - confecţionarea de păpuşi pe băţ sau pe mână precum şi sistematică
decupare, lipire, decoruri simple pentru o minipiesă de teatru de păpuşi; materiale
3. pensulaţie hârtie glasată,
aprecieri
hârtie xerox,
Produse ale activităţii: individuale
creioane colorate,
desen liber, compoziţii, - realizarea de picturi pe folie de plastic pentru decoruri acuarele, pensule,
obiecte decorative utile în serbări. plastilină
Portretul cu ochelari
Album de vacanță forme de
organizare:
Evaluare finală individual, în
perechi, pe grupe
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Ritmul Procedurale:
Dezvoltarea simţului - imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii audiția muzicală,
ritmic cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede- exercițiul,
lent (exemplu : „Jocul animalelor” – imitarea unor memorizarea observare
2.
Tempoul rapid / lent animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi sistematică
1.4
Interpretarea vocală vântul”, jocul silabelor muzicale – ma, me, mi, mo, mu, materiale:
2.2
Mişcări libere jocul „Cântă ca mine!” etc.) aplicație aprecieri
3.1
Mişcări sugerate de - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie multimedia, individuale
3.2
text Mişcări sugerate şi de sincronizare; numărători ilustrații, tuburi
3. de ritm - desenarea unor imagini sugerate de textul diferitelor muzicale, clopoței, concurs de
strofe ale unui cântec; tamburină interpretare
Evaluare finală - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite;
- desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor; forme de
Vacanța - învățarea cântecelor pentru serbare. organizare:
frontal, individual
DEZVOLTARE PERSONALĂ
În vacanță 2.1 - exprimarea caracteristicilor propriei persoane Procedurale: observare
2.2 - recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, conversația, sistematică
2.3 uimit) exercițiul, jocul
Recapitulare finală 3.3 - propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu didactic
1.
Exerciții și activități de emoţii”
 materiale:
fișe de lucru,
2. aplicație
consolidare - jocuri de mimă multimedia,
- turul clasei: “Cum te simţi astăzi?” (la începutul/ videoproiector,
Evaluare finală finalul zilei, la începutul/finalul unei activităţi) calculator
-expunerea planurilor de vacanță.
forme de
organizare:
individual, frontal