ArtigoTécnico Paulo Cavalcante Ormonde Pi Universidade Federal de SoC Departam nto de Engenharia Civil-DECiv, autorad@ufsc Software Educacional Li b ivre para andlise nao-linear e dimensionamento de pédrticos planos em estruturas me Neste artigo, serao demonstradios os recursos do software de aula e com foco nas disciplinas de projeto de estrutura talicas Educacional Livre TRAME 4.2, desenvolvido para uso em sala 3s metalicas. Também serdo discutidos os conceitos, as vantagens as principals possibilidades de uso de uma ferramenta computacional live, INTRODUCAO E natural e notério 0 crescente interesse por parte de estudantes e profissionais pela constragie metalica e pelos avangos alcangados por meio do uso do ago no mercado da construgio civil brasileiro, A necessidade de programas de ensino que melhor abranjam o universo da construgdo meté- lica em cursos de graduagao de Engenharia Civil traz consigo grandes desafios no ambito educacional. Dentre estes desa- fios, destaca-se 0 avango das normas de projeto que trazem novos e fundamentais contetidos a serem inseridos dentro de ‘um ensino qualidade. © desenvolvimento de ferramentas educacionais que estimulem e possibilitem a integragao dos contetidos neces- sfrios ao ensino da elaboragio de projetos em estruturas me- talicas, coaduna-se com esias necessidades e desafios. Dificil- ‘mente um tinico software comercial ou educacional atenderé todas as necessidades pedagégicas e de projeto sem que Ihe sejam introduzidas modificagdes ou complementos. Somente softwares de cédigo livre, projetados para este fim, possibili- tam tais adequagdes. Dentro deste panorama, foi desenvolvide um programa computacional educacional de cédigo livre, aqui denomina- do TRAME (criado em 2004 e atualmente na versdo 4.2), que automatiza a analise ndo-linear geométrica ¢ a classificagao de portions planos em estruturas metdlicas quanto & deslocabili- dade. O programa integra, por meio de uma plataforma grafi- 24 Constugso Metaica conceito de software livre coaduna-se com as proprios principios de construgéo e apropriagao do conhecimento por parte da sociedace, democratizando as possibilidades de gerar inovagdo, muitas vezes restritas a grupos com uma determi- nada gama de conhecimentos. A proposigao de se estimular © desenvolvimento de softwares educacionais no modelo de software livre visa permitir que as instituigoes de ensino, pes- quisadores, professores e alunos possam adaptar os progra- ‘mas as suas necessidades pedagégicas e de pesquisa. Conse- quentemente, estimular um ambiente de maior cooperagdio, integracao entre projetos e disciplinas. ‘Ao se tratar, no caso especifico de programas de compu- tador denominados livres, é importante destacar o que signi- fica este conceito baseado em quatro liberdades fumdamentais da Fundagio do Software Livre (Free Software Foundation)? criada em 1985 ¢ que define se um software é livre ou nao. Com base no estudo de Falcao et al (2005) sao elas: + A biberdade de executar 0 programa para qualquer proposito; « Aliberdade de estudar como o programa funciona e de adapt-lo as suas necessidadles. O acesso a0 cédign-fonte uma condigio prévia para o exercicio dessa liberdade; © A liberdade de recistribuir cépias, de modio que voce possa aula outras pessoas; + Aliberdade dle aperfeigoar o programa e distribuir esses, aperfeigoamentos para 0 priblico, de modo a beneficiar toda a comunidade. O acesso a0 cédigo-fonte 6 também ‘uma condigio prévia para o exercicio dessa liberdade. Nao existindo norma ou critérios especificos de software educacional para anélise © projeto de estruturas, procurou-se ‘tragar um panorama das aplicagies disponiveis gratuitamente na intemet, uitlizadas nesta dea e de possivel aplicagao educacional Na Tabela 1, apresenta-se o resumo dos softwares pes- quiisados com destaque aos aspectos considerados mais rele- vvantes & proposta de software educacional livre Na verso TRAME 4.2, os recursos de dimensionamento esta sendo inseridos por meio de calculadoras ¢ a documen- tagdo constantemente apliada por meio de videos e tutoriais| inseridos na internet. Sarton Figura 1: Tela do programa TRAME 4.2 Ao grupo de barras sto atribuidas as propriedades de ma- tetial e seco transversal. Por meio do getenciador & posstvel definir 0 grupo ativo para desenho, ligar ou desligar a visuali- zagao do grupo na érea gréfica e impedir que as barras de de- terminado grupo sejam capturadas pelos comandos de selegio (opeao de travar 0 grupo). Outro recurso importante do geren- ciador 6 0 de poder atribuir uma descrigio para os grapos uti- lizados. © gerenciamento de barras ¢ recurso fundamental nas dlisciplinas de projeto. As fungSes do gerenciador de grupos de barras estao sucintamente apresentadas na Figura 2 gee Deseuige dos grupos da baw: Cotes Yost Figura 2: Gerenciador de grupos de barras 26 Consinugio Metaica Para cada grupo de barras deve ser definido um perfil necessdrio a andl da estrutura. Diversos perfis laminados, soldados, formados a frio e segio genérica estdo disponiveis| para imediata utilizagao por meio do gerenciador de perfis. No gerenciador 6 possivel obter recursos de orientagéo da seo, ad 10 de novos perfis e célculo automatico das caracteristicas geamétricas das segties adicionadas. Zum] (nm [em] [Seon] (Zam) am) om) em (ew, a = Figura 5: Gerenciador de perfis metslicos Na caixa de configuracdo da andlise da estrutura é possi- vel obter os seguintes resultados e recursos: * Visualizar os pavimentos definidos automaticamente pelo programa antes da anélise; * Verificar os dados das barras e nds da estrutura antes dda andlise; + Visualizar as matrizes de rigidez das barras e da estrutura antes da andlise; * Configurar se a estrutura é contraventada ou nao, afetando © céleulo do coeficiente B2: + Configurar o fator de reducdo das rigidezes axial e lexional, * Bfetuar a andlise elistica linear para os casos e combinagoes de carregamento; + Incluir a andlise da nao-linearidade geomeétrica global pata as combinagbes de caregamentos; + Gerar 05 relatérios de esforgos ¢ classificagao das estrutura; + Gerar 0 relatério de esforgos da andlise no-linear e do método de amplificagao de esforgos (B, e B,) para as, combinagdes de carregamento. | cainterativa, as etapas de pré-processamento, processamento pés-processamento. A classificagdo da estrutura quanto a deslocabilidade 6 realizada pelo programa com base no método simptifcado (Bl e B2) de classificagio e amplificacao de esforgos, proposto pela NBR 8800:2008, que define as estruturas como sendo de pequena, média e grande deslocabilidade. Adicionalmente foi implementado 0 célculo do coeficiente Gama-Z, segundo a norma NBR 6118:2007, objetivando a répida comparagao. © programa também ¢ resultado de uma pesquisa de mestrado orientada polo Prof. Dr. Alex Sander Clemente de Souza, no ano de 2013. Utilizado pelo autor desde o ano de 2007 nas disciplinas de estruturas metalicas dos cursos de gra- dugdo em que leciona, em especial na Faculdacle MetroCamp de Campinas, tem sido objeto de diversos trabalhos de con- chustio de curso. SOFTWARES EDUCACIONAIS NO ENSINO WDE ENGENHARIA DE ESTRUTURAS, Para que um software seja considerado educacional, ele deve ser preferencialmente livre, permitir 0 desenvolvimento continuado por meio de uma documentasio do cédigo fonte, estar disponivel e bem documentado. Atualmente, com o ad- vento da intemet, a questo da disponibilidade do programa, do cédigo fonte e da documentagao se toma extremamente simples e vidvel. os == aaa | == SS Se ee | ee == = = = = — = p= pe) == = en |e aaa] = a wee fim Pe le ~lefe Tabela 1: Relagao dos softwares para fins educacionais RECURSOS DO PROGRAMA CO desenvolvimento do TRAME 4.2 em linguagem Object Pascal de programagio visou, além da facilidade de compreensio do oXigo computacional, a facilidade de adaptagio do programa para diferentes sistemas operacionais por meio de ferramentas de desenvolvimento de codigo livre, como é o caso dos projetos Lazarus’ e FreePascal', ambos sob a licenga GNU* GPL (GNU General Public License ou Licenga Pablica do GNU), Os principais diferenciais do programa TRAME 4.2 ba- seiam-se na implementagdo dos recursos focados nas discipli- nas de projeto, que sto: += A interface grifica ¢ interativa com recursos avangadios de desenho e representagao da estrutura e seus carregamentos; « Interagao com outros programas por meio da importaca0 © exportagio de arquiivos DXF; * Gerenciamento de grupos de barras e comandos de selecao, a exemplo de programas comerciais como o STRAP; © Os recursos de combinagies de ages; © A classificagdo da estrutura em termos de deslocabilidade de acordio com os c6digos de projeto; + A configuragio de unidades; += Calculo automatico do peso proprio da estratura com base no gerenciador de perfis e no gerenciador de materiais; * Calculadoras de dimensionamento de perfise ligagdes: © A possibilidade de expansio dos seus recursos por meio de um cédigo computacional livre ¢ de fécil assimilacao. ‘wwulazan ees | eps [OMI (GW et Cons No gerenciador de casos de carregamentos, permite-se alternar entre 0 modo de trabalho denominado CAD (para definigdo da geometria) e um dos dez modos de carregamen- to disponiveis. Por meio do gerenciador de carregamentos possivel definir a descrigdo correspondente ao tipo de ago. © caso de peso priprio da estrutura é calculado automaticamen- te pelo programa. Neste gerenciador de combinagdes ¢ possivel definir para cada combinagio a descrigdo e 0s coeficientes de pon- deragdo correspondentes aos casos de carregamento, Sem- pte que um coeficiente de ponderacaio for diferente de zero, seu campo correspondente apresentatd uma cor amarelada que o diferenciaré dos demais. Entende-se como fatores os valores dos fatotes de ponderagao multiplicados pelos fato- res de simultaneidade (y) Figura 3: Gerenciadores de casos de carregamento ¢ combinacBes Para os agos comumente utilizados, as propriedades meca- nicas encontram-se pré-definidas no gorenciador de materiis. ‘Como recurso de andlise, algumas propriedades bésicas para concreto ¢ madeira também esto disponiveis Figura 4: Gerenciadlor de materiais ‘oo (comers | ste ns senses tras [arse Gt [ent (t=: Figura 6: Caixa de dialogo da analise da estrutura Além dos relatérios numéricos, & posstvel obter todos os diagramas de esforgos e da deformada da estrutura para os ca- 505 e combinagoes de carregamentos criados pelo usudtio. Figura 7: Resultados graficos do programa Como estratégia educacional, sdo distribufdas com 0 Programa diversas calculadoras de dimensionamento que automatizam as etapas de projeto. Estas caleuladoras, de- senvolvidas no programa gratuito Smath Studio (http:// en stnath.info/), possuem a particularidade de permitir a fécil edigao ¢ ampliagdo de recursos sem a necidade de conheci- mento de programagio, Constructo Met 7 Figura 8: Calculadoras de dimensionamento Como estratégia de divulgacao, foi criada uma pagina na internet, um blog’, onde as atividades de desenvolvimen- to, tutotiais e videos sio publicados. Figura 9: Blog do programa TRAME 4.0 ‘pteametblospetcem te EXEMPLO DE APLICACAO ara a classificagdo quanto A deslocabilidade, foi utilizado ‘um modelo estudado e classificados por Pereira (2009) segun- do a norma NBR 88002008. Trata-se de um modelo de portico plano rigido, ndo contraventado, com bases engastadas, cons- tituido por perfis metalicos @ com carregamentos representa- tivos de situagdes reais, composto de um tramo de 10 me 2 pavimentos de 5 m de altura, Na Figura 10, apres nta-se a ge- ‘omettia e os carregamentos do pértico analisado pela autora. A area da segdo transversal e © momento de inércia das vigas sto de 86,464 cm? e 22908,73 cmt, respectivamente, A drea da segio transversal dos pilares 6 86,819 cm? eo momento de inércia igual a 10265,775 em’. Para 0 aco, foi utilizado o mé- dulo de elasti 20500 kNiem? lace adotado pela autora, 38 Construgio Metaica nis Mastan2 e AcadFrame, andlises linear ¢ no-linear geomé- trica exata em regime eldstico, Por meio destas andlises, podemos avaliar e comparar 0 efvito P-A calculado por cada programa. Figura 12: Andlise do pértico de 2 pavimentos nos softwares MASTAN2 e AcadFrame (Os deslocamentos foram obtidos em andlise linear e em andlise nao-linear geométrica da estrutura, A relagao entre os deslocamentos das andlises esto listados na Tabela 3, com resultados muito préximos obtidos pelos trés programas, Com relagdo a classificagio quanto a deslocabilidade da estrutura, os resultados se aproximam (especificamente neste caso de andlise) do coeficiente B, do método simplificado proposto pela NBR 8800:2008, classificando a estrutura como de mé- dia deslocabilidade. Os resultados obtidos com o AcadFrame, neste caso residualmente maiores, se justificam pelo fato do programa possutr os recursos de andilise ndo-linear geométri- ca exata e deformagbes por cisalhamento. 1 1,106 1.413 1,129 2 1.097 1,102 4113 Tabela 3: Efeito Pa, CONSIDERACOES FINAIS (© uso de ferramentas computacionais no ensino da and lise e do projeto de estruturas se configura um importante aliado na incluso de novos contetidos que, em abordagens manwais, exigiriam grande aumento de carga horéria nos pro- gramas de ensino dos cursos de graduacio, (O programa permite a classificagdo das estruturas quanto Figura 10: Geometria ¢ cartegamento do pértico A Tabela 2 apresenta o célculo de B, obtido por Pereira (2008), incluindo os efeitos dessas imperfeigdes de material Na Figura 11 6 apresentado o célculo de B2, considerando as imperfeigdes de material por meio da redugdo das rigidezes dis- Poniveis na caixa de didlogo da andlise do TRAME 4.2. Nota-se a convergéncia de restltaclos no calcula do coeficiente B,. 1 00 354 354 12987118 2 500 677 320 573 301,12 Tabela 2: Classificagio da estrutura Figura 11: Relatério de classificacdo da estrutura gerado no TRAME Completando a analise de classificagdo da estrutura ¢ va- lidagdo do Método de Carga de Gravidade Interativa, adotado pelo TRAME 4.2, realizou-se por meio dos softwares educacio- a deslocabilidade e a obtengio dos parametros (B1 e B2) para a amplificagao de esforgos em que se considera os efeitos da nao-linearidadle geométrica. Adicionalmente, 6 possivel uma comparacio direta entre os coeficiente B2 e Gama-z (y2). O método de carga de gravidade interativa foi proposto, apresentando bons resultados para consideragio simplificada dos efeitos globais de segunda ordem, P-A. Na comparagdo com o software comercial STRAP e com os softwares educacionais (Ftool, MASTAN e AcadFrame), pode-se cobservar a adequada representagio dos diagramas de esforgos. ‘Mais do que apresentar um produto acabado em termos de software, o principal objetivo que permeou este trabalho & © de continuidade de desenvolvimento de um programa aca- démico, por meio da filosofia de software livre. O préprio uso © identificagao de falhas no programa se caracteriza como uma proposta futura de desenvolvimento, pois o amadurecimento de um software de andlise de estru- turas ocorre apés exaustivos testes, em diferentes tipologias de estruturas e caregamentos. Propostas educacionais de uti- lizagdo do programa nas disciplinas de andlise de estruturas e em disciplinas de projeto sao trabalhos que podem contribuir para 0 aperfeigoamento do programa e identificagio de falhas aserem corrigidas. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 1, ASSOCIACAO BRASILEIRA DE NORMAS TECNICAS. NBR 8800/2008: Projeto de Estrutura de Aco e de Estrutura Mista de Aco e Concreto de Euificos. Ric de Janeira, 2008. 237p. 2. PEREIRA, Margot F Analise dos Efeitos de Segunda Ordem ‘em Porticos Planos de Aco. Artigo. Congresso de iniciacao Cientifica, 17, Sao Carlos ~ SP, 2009, naan: