LK 3.

1 Menyusun Best Practices

REFLEKSI PEMBELAJARAN
Menyusun
Satuan Cerita SMP....
Pendidikan: Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan,
MataAksi,
Pelajaran : .....
Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik
Kelas : ... Dalam Pembelajaran
Semester dan TA : Genap-2021/2022.....

Lokasi MA Pembangunan UIN Jakarta

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Madrasah Aliyah
Tujuan yang ingin dicapai pada aksi PPL 1 yaitu melalui
pendekatan saintifik dan TPACk Dengan menggunakan Model
Problem Based Learning dan metode yang bervariasi (diskusi
kelompok, tanya jawab, penugasan) dengan menggunakan
Media Pembelajaran yang Inovatif (LKPD, PPT, Mentimeter,
Quizizz, dan aplikasi geogebra) diharapak dapat meningkatkan
motivasi

Aksi PPL Siklus ke 1

Dengan menggunakan Model Pembelajaran berbasis masalah
( Problem Based Learning ) dapat meningkatkan daya abstraksi
matematika peserta didik dalam menentukan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi jarak titik
dalam ruang dengan tepat dengan menggunakan Media dan
Alat/Bahan Pembelajaran yang Inovatif (LKPD, PPT, Mentimeter,
Quizizz, dan aplikasi geogebra)

Aksi PPL Siklus ke 2

Penulis
Tanggal
Situasi :
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Dengan menggunakan Model Pembelajaran berbasis masalah
( Problem Based Learning ) dapat meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dalam menganalisis dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan materi kaidah pencacahan dengan tepat
dengan menggunakan Media dan Alat/Bahan Pembelajaran
yang Inovatif (LKPD, PPT, Padlet, Wheel of names, dan Quizizz)
Ahmad Shohibul Wafa ZA
PPL Aksi ke-1: hari senin, tanggal 7 November 2022
PPL Aksi ke-2 : hari selasa, tanggal 22 November 2022
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah :
● Motivasi peserta didik dalam pembelajaran matematika
masih rendah
● kesulitan peserta didik dalam materi matematika yang
memerlukan daya abstraksi yang tinggi
● Guru masih belum membiasakan model pembelajaran
inovatif dengan variasi media pembelajaran

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat menimbulkan

dampak yang sangat besar dalam proses pembelajaran yaitu :
● Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis
masalah akan meningkatkan kemampuan peserta didik
 dalam berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,maka
motivasi belajar dan daya abstraksi matematika peserta
didik senantiasa akan meningkat dengan baik.
● Dengan menerapkan model dan metode pembelajaran
berbasis masalah, peserta didik sangat antusias dalam
mengikuti proses pembelajaran matematika dari mulai
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, sampai kegiatan
penutup.
● Model pembelajaran berbasis masalah menjadikan peserta
didik lebih antusias dalam belajar serta aktif dalam
berdiskusi menyelesaikan masalah.
● Pembelajaran berpusat pada peserta didik dengan adanya
kegiatan diskusi sehingga ada kolaborasi pembelajaran.
sementara guru lebih dominan sebagai fasilitator dan
katalisator.
● Saat proses pembelajaran berlangsung peserta didik lebih
fokus dengan adanya LKPD terbimbing di masing-masing
individu tetapi tetap dengan diskusi kelompok
● Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang
direncanakan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Yang menjadi peran tanggung jawab saya dalam praktik ini

yaitu:
● Memperoleh bimbingan dalam proses penyusunan
rencana aksi (rencana pembelajaran) untuk kegiatan PPL
aksi 1 dan 2.
● Menyusun rencana aksi 1 dan 2 dalam bentuk rencana
pembelajaran.
● Mendiskusikan hasil penyusunan rencana pembelajaran
PPL aksi 1 dan 2 bersama dosen, guru pamong, dan peserta
PPG dalam satu kelompok dalam sesi Video Conference
(Vicon)
● Merevisi perbaikan rencana pembelajaran PPL aksi 1 dan 2
berdasarkan sharing masukan dan arahan dosen, dan guru
pamong dari hasil diskusi dan presentasi yang sudah
dilakukan.
● Mengunggah perangkat pembelajaran PPL Siklus aksi 1 dan
2 di LMS PPG.
● Melaksanakan PPL Siklus Aksi 1 dan 2 berdasarkan
perangkat pembelajaran 1 dan 2.
● Mendokumentasikan dalam bentuk video proses
pelaksanaan PPL Aksi 1 dan 2 secara full 90 menit.
● Mengunggah video tanpa editing (original) versi kurang
lebih 90 menit pada LMS PPG
 ● Mengunggah video yang sudah di edit (ditambah dengan
efek dan transisi dan audio) dengan aplikasi editing video
yang versi durasi 15 menit pada LMS PPG
● Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara mandiri.

● Melaporkan hasil refleksi kegiatan PPL 1 dan 2 dalam forum

refleksi bersama dosen pembimbing dan guru pamong
serta peserta PPG satu kelompok

Tantangan : Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu:

Apa saja yang menjadi ● Kemampuan operasi dasar aljabar sebagian kecil peserta
tantangan untuk mencapai didik masih belum maksimal
tujuan tersebut? Siapa saja yang ● Mengatur Manajemen waktu yang direncanakan
terlibat terkadang tidak konsisten
● Kemampuan peserta didik dalam memahami materi
bentuk permasalahan kontekstual yang disajikan masih
rendah
● keaktifan beberapa peserta didik dalam pembelajaran
mandiri atau kelompok saat proses pembelajaran belum
maksimal, karena jarang menggunakan pembelajaran
diskusi kelompok dengan diberikan permasalahan
kontekstual.

Yang terlibat pada PPL Aksi Ke 1 yaitu :

● Peserta PPG (saya sendiri) sebagai guru
● Dosen pembimbing dan guru pamong sebagai pembimbing
dalam proses melaksanakan pembelajaran PPL Aksi 1.
● Peserta didik sebagai subjek dalam proses pembelajaran.
● Kepala Madrasah yang telah memberikan izin dan fasilitas
dalam pelaksanaan PPL aksi 1.
● Teman sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini.

Yang terlibat pada PPL Aksi Ke 2 yaitu :

● Peserta PPG (saya sendiri) sebagai guru (fasilitator dan
katalisator).
● Dosen pembimbing dan guru pamong sebagai pembimbing
dalam proses melaksanakan pembelajaran PPL Aksi 2.
● Peserta didik sebagai subjek dalam proses pembelajaran.
● Kepala Madrasah yang telah memberikan izin dan fasilitas
dalam pelaksanaan PPL aksi 2.
● Teman sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini.

Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi

Langkah-langkah apa yang tantangan tersebut :
dilakukan untuk menghadapi ● Mengkaji Literatur, wawancara teman sejawat, pakar dan
tantangan tersebut/ strategi apa kepala Madrasah
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dari
Langkah-langkah yang
● Menentukan strategi pembelajaran yang tepat dengan
pendekatan pembelajaran saintifik dan TPACK, model
pembelajaran berbasis masalah dan dilengkapi dengan
metode diskusi, penugasan, presentasi dan tanya-jawab
● Menyusun perangkat pembelajaran yang mencakup RPP,
bahan ajar, media pembelajaran, instrumen penilaian,
instrument refleksi dengan materi Jarak antara titik pada
Ruang (PPL 1) dan materi Kaidah Pencacahan : Aturan
Penjumlahan dan Perkalian (PPL 2).
● Mempresentasikan perangkat pembelajaran guna untuk
mendapatkan bimbingan dan arahan dari dosen dan guru
pamong, serta masukan dari teman peserta PPG lainnya.
● Meminta izin dan dukungan dari Kepala Madrasah.
● Meminta kerja sama dan dukungan dari teman sejawat
yang membantu pada saat pengambilan video.
● Memastikan kesiapan peserta didik menerima
pembelajaran.
● Menentukan jadwal aksi PPL 1 dan konfirmasi kepada
Kepala Madrasah dan rekan-rekan guru. Aksi PLL 1
dilaksanakan pada hari Senin, 7 November 2022 mulai
pukul 07.00 - 08.30 WIB. sedangkan PPL 2 dilaksanakan
pada hari Selasa, 22 November 2022 mulai pukul 07.00 -
08.30 WIB
● Melibatkan rekan dari tenaga kependidikan (dalam
membantu perekaman video)
● Mempersiapkan fasilitas dan media yang digunakan yaitu:
ruangan kelas 12 IPS 2 saat PPL 1 dan kelas 12 IPS 1 saat
PPL 2, SMART TV, laptop, Bahan ajar, LKPD per individu, file
powerpoint, lembar penilaian keterampilan dan sikap,
aplikasi penilaian quizizz, aplikasi mentimeter, padlet,
wheel of names, spidol, internet, sumber arus, dan
perangkat lainnya yang mendukung keterlaksanaan aksi
PPL 1 dan 2.
● Mempersiapkan kuota internet yang cukup untuk video
conference melalui zoom meeting sehingga dosen dan guru
pamong bisa sit-in(mengobservasi) pelaksanaan PPL.
● Pada saat aksi melaksanakan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran atau sintak pembelajaran model problem
based learning, yaitu : orientasi pada masalah,
mengorganisasikan peserta didik untuk belajar,
membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masala
Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang dilakukan yaitu :
● Guru mendapatkan pengalaman mengajar yang lebih baik,
dengan menggunakan model pembelajaran problem based
dilakukan? Apakah hasilnya learning dan penggunaan media inovatif berbasis teknologi
efektif? Atau tidak efektif? digital pada PPL 1 dan 2.
Mengapa? Bagaimana respon ● Peserta didik lebih termotivasi antusias dan bersemangat
orang lain terkait dengan dalam pembelajaran, terutama dengan LKPD terbimbing,
strategi yang dilakukan, Apa media berbasis teknologi digital, terlihat saat observasi
yang menjadi faktor diskusi kelompok dan refleksi peserta didik
keberhasilan atau
● Peserta didik juga semakin aktif dan terampil dalam diskusi
ketidakberhasilan dari strategi
dan presentasi dalam kelompok
yang dilakukan? Apa
● Dari hasil tes formatif menunjukkan hasil belajar peserta
pembelajaran dari keseluruhan
didik pada materi kaidah pencacahan peserta didik baik
proses tersebut
berdasarkan hasil tes formatif menunjukkan 79% peserta
didik menjawab dengan benar.
● Dari hasil tes formatif menunjukkan kemampuan daya
abstraksi peserta didik baik berdasarkan hasil observasi
pengamatan selama diskusi dan hasil tes formatif materi
jarak titik pada ruang menunjukkan 74% peserta didik
menjawab dengan benar.
● Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa yang telah
direncanakan dalam RPP

Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif? Mengapa?

Hasilnya baik dan efektif, karena peserta didik lebih termotivasi,
aktif dan antusias saat proses pembelajaran berlangsung, mulai
dari pendahuluan hingga proses pembelajaran selesai terbukti
dari hasil refleksi proses pembelajaran menunjukan sebagian
besar peserta didik merespon positif dan hasil dari tes formatif
yang menunjukkan 74 % (pada PPL 1) dan 79% (pada PPL 2)
dapat mengerjakan soal dengan tepat. Ada kendala hasilnya
tidak sampai sangat baik, karena beberapa peserta didik
teridentifikasi kemampuan operasi dasar aljabarnya masih
belum maksimal.

Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang

dilakukan:
● Respon kepala madrasah berdasarkan wawancara sangat
positif dan mendukung penuh atas kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
● Rekan sejawat berdasarkan wawancara merespon sangat
positif dan mereka juga ingin melaksanakan model
pembelajaran yang telah saya laksanakan. Karena
memulai dengan memberikan masalah nyata membuat
siswa lebih tertarik mempelajari materi yang akan
dipelajari.Memanfaatkan semua media pembelajaran
yang disiapkan sekolah, laporan kirim email, dan
penggunaan quizizz sangat cocok di era digital.
Pembelajaran matematika tidak terasa kaku dan lebih
asik.
 Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :
● Bimbingan dosen dan guru pamong serta masukan dari
teman peserta PPG lainnya.
● Dukungan kepala madrasah dalam memberikan izin dan
rekan sejawat yang turut membantu mempersiapkan
sarana, alat dalam proses perekaman kegiatan
pembelajaran.
● Kerjasama dari peserta didik di kelas XII
● Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan yang
dihadapi sebelum dan saat pelaksanaan PPL Aksi 1 dan 2.
● Komitmen peserta PPG (saya sendiri) dalam melaksanakan
rencana aksi yang telah dibuat.
● Sarana (Smartphone peserta didik yang memadai, Internet
madrasah yang memadai, Smart TV) dan infrastruktur
lainnya yang mendukung.

Ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?

● Manajemen waktu dari guru dalam pelaksanaan
mengalokasikan tahapan kegiatan pembelajaran dalam
RPP kadang tidak konsisten
● Adanya kendala audio di SMART TV saat kegiatan apersepsi
pada PPL 1
● Ada beberapa peserta didik yang tidak aktif dalam proses
diskusi kelompok

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut :

● Guru diharapkan dapat merencanakan pembelajaran
dengan maksimal.
● Guru diharapkan bisa lebih kreatif dalam memilih dan
menggunakan model pembelajaran yang efektif sesuai
dengan materi dan karakteristik peserta didik sehingga
pembelajaran yang diinginkan akan tercapai
● Guru diharapkan berkomitmen (tertib dan terstruktur)
dalam pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah
dibuat.
● Peserta didik lebih aktif lagi dan Motivasi belajar Peserta
didik dapat meningkat
● Pembelajaran lebih bervariasi dan lebih interaktif dengan
suasana tidak membosankan
● Pembelajaran lebih menarik dan bermakna, dengan
bantuan media pembelajaran inovatif dan berbasis
teknologi digital

Surabaya, 25 Juni 2023

Mengetahui Kepala Sekolah, Guru,

------------------------------ --------------------------