LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Nama : Yoga Nur Budianto, S.Pd.
Kelas : Kimia 002 UNP
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMA Albayan Anyer
SMA
Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca data
berupa tabel, grafik, dan gambar menggunakan model
problem based learning dan discovery learning pada materi
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi pada siswa kelas
XI SMA Albayan Anyer.
Yoga Nur Budianto, S.Pd.
PPL Aksi 1 Pertemuan 1 : Jumat, 14 Oktober 2022
PPL Aksi 1 Pertemuan 2 : Selasa, 18 Oktober 2022
Tanggan Penyusunan : Senin, 5 Desember 2022
Kondisi yang melatarbelakangi masalah yaitu:
1. Selama ini pembelajaran pada materi laju reaksi lebih
dikondisikan untuk diskusi kelas yang sifatnya teori
dan jarang diberikan soal-soal berupa soal cerita atau
soal bergambar.
2. Banyak peserta didik sekolah dasar, menengah hingga
mahasiswa yang masih memiliki kesulitan dalam
menggunakan, menafsirkan, dan memahami grafik dan
data, untuk itu kompetensi ini perlu dilatihkan.
3. Pembacaan grafik, tabel, dan gambar merupakan
kecakapan literasi numerasi yang memang merupakan
learning loss untuk siswa pasca covid.
4. Peran dewan guru juga berpengaruh karena belum
memberikan pelatihan-pelatihan kepada anak untuk
bisa mendeskripsikan tabel, grafik, atau gambar dalam
materi laju reaksi yang nantinya Jadi sebuah
pembiasaan pembelajaran untuk meningkatkan
kemampuan literasi numerasi siswa.
5. Guru jarang melakukan telaah grafik gambar dan tabel
dalam materi laju reaksi.
Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan
karena:
1. Rekan guru kimia satu sekolah mengalami
permasalahan yang sama dengan permasalahan yang
saya hadapi saat ini.
2. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya dan
rekan guru yang lain untuk menyelesaikan kesulitan
siswa dalam menggunakan, menafsirkan, dan
memahami grafik dan data dalam materi faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi.
3. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
inspirasi guru-guru lain bagaimana cara mengatasi
permasalahan menggunakan, menafsirkan, dan
memahami grafik dan data dalam pada materi faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah :
1. Mendesain pembelajaran dengan model discovery
learning dan problem based learning dalam materi
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi agar
siswa lebih mudah paham.
2. Melaksanakan praktik pembelajaran yang berfokus
kepada siswa agar dapat lebih mudah dipahami oleh
siswa
Tantangan yang dialami:
1. Peserta didik jarang belajar secara mandiri terutama
dalam pemahaman bacaan berupa tabel, grafik,
maupun gambar dalam materi faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
2. Peserta didik kurang menyukai bacaan yang banyak
berisi tabel, grafik, ataupun gambar dalam materi
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi karena
dapat membingungkan.
3. Adanya peraturan larangan membawa HP di
lingkungan sekolah sehingga apabila guru akan
mengadakan pembelajaran berbasis teknologi guru
harus siap menyediakan HP bagi peserta didik.
4. Guru harus membuat komitmen dengan peserta didik
mengenai penggunaan HP saat pembelajaran, hal ini
disebabkan karena beberapa peserta didik punya
keinginan membuka konten yang tidak berkaitan
dengan pembelajaran.
Pihak yang terlibat:
1. Dosen dan guru pamong, keduanya selalu memberikan
semangat, motivasi, arahan, dan bantuan kepada saya
baik saat tatap muka secara daring, maupun lewat
telepon ataupun pesan sehingga membantu saya
dalam menyusun, melaksanakan dan menyelesaikan
tugas.
2. Kepala sekolah, yang telah memberikan izin dan
dorongan motivasi dari awal sampai dengan akhir
kepada saya untuk mengikuti seluruh kegiatan PPG ini
disamping kewajiban dalam mengajar.
3. Teman sejawat, berperan dalam membantu saya
seperti memberikan solusi dan membantu dalam
mendukung dan mendokumentasikan rencana aksi.
4. Laboran Lab. Kimia, telah membantu mempersiapkan
ruangan lab., alat dan bahan untuk praktikum.
5. Peserta didik, sebagai menjadi objek yang utama
dalam menentukan masalah hingga sampai dilakukan
rencana aksi.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut:
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi
apa yang digunakan/
bagaimana prosesnya, siapa
saja yang terlibat / Apa saja
sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Strategi yang digunakan:
Proses pelaksanaan:
Sumberdaya atau materi yang diperlukan:
1. Mempersiapkan bahan ajar yang akan disampaikan
pada saat rencana aksi.
2. Mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif dengan
menggunakan model, metode dan media pembelajaran
yang tepat sehingga siswa dapat paham dalam materi
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif.
3. Mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan dalam
menyelenggarakan pembelajaran dengan baik.
4. Memilih model pembelajaran dan media yang tepat
agar terselenggara kegiatan pembelajaran yang aktif
dan menyenangkan.
1. Pertemuan 1 menggunakan model discovery learning
dengan metode praktikum untuk menentukan faktor-
faktor apa saja yang mempengaruhi laju reaksi.
2. Pertemuan 2 menggunakan model problem based
learning dengan metode diskusi kelompok untuk
menentukan faktor-faktor apa saja yang
mempengaruhi laju reaksi.
1. Pertemuan 1 dilaksanakan di laboratorium kimia
dengan bantuan laboran.
2. Materi yang dipraktikumkan adalah reaksi Natrium
Tiosulfat dengan HCl dengan reaksi perendaman
cangkang telur dalam HCl.
3. Di akhir praktikum perwakilan setiap kelompok
mengutarakan kesimpulan yang diperoleh dari
praktikum yang telah dilakukan.
1. Pertemuan 2 dilaksanakan di kelas dengan metode
diskusi. Setiap peserta didik diberikan LKPD yang
harus diisi dan didiskusikan dengan teman satu
kelompoknya.
2. Peserta didik juga dijelaskan menggunakan video yang
ditampilkan ditengah-tengah diskusi peserta didik.
3. Di akhir pertemuan perwakilan setiap kelompok
mengutarakan kesimpulan dari hasil diskusi dengan
kelompoknya.
1. Pertemuan 1 menggunakan alat dan bahan praktikum
berupa:
a. Gelas kimia, stopwatch, gelas ukur, pemanas,
termometer, dll.
b. Larutan natrium tiosulfat, larutan HCl, cangkang
telur.
2. Pertemuan 2 menggunakan LKPD Faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan video pembelajaran
mengenai teori tumbukan efektif.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan
adalah:
1. Peserta didik dapat memahami teks bacaan berupa
tabel, grafik, maupun gambar dalam materi laju reaksi.
2. Guru terbiasa memberikan pemahaman dan soal-soal
berupan berupa tabel, grafik, maupun gambar dalam
materi laju reaksi.
Respon orang lain terkait strategi yang dilakukan adalah:
1. Respon dari peserta didik pada saat refleksi
pembelajaran mereka menyebutkan bahwa
pembelajaran yang dilaksanakan menyenangkan.
2. Respon dari guru dan kepala sekolah mendukung dan
memotivasi saya untuk terus berkembang.
3. Dosen dan guru pamong memberikan feedback yang
baik terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.
Faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan:
1. Terbatasnya penggunaan gawai di lingkungan sekolah.
2. Sumber belajar yang terbatas hanya pada buku teks.
Pembelajaran yang diperoleh dari keseluruhan proses
tersebut:
1. LKPD yang diberikan pada siswa berisi gambar-
gambar, tabel, dan grafik untuk
2. Pembelajaran terselenggara dengan baik apabila
dukungan dari tenaga pendididk, sarana dan
prasarana dari sekitar juga baik.