Guardería Preescolar Plan Negocio

Abeja dorada
Centro preescolar
Plan de empresa
Nombre:
Nombre de la empresa:
Dirección:
Fecha:
Centro preescolar Golden Honey Bee
Índice
I. Resumen ejecutivo
II. Introducción
III. Análisis del sector
IV. Organización
V. Gestión/Recursos humanos
VI. Operaciones
VII. Marketing
VIII. Asunción Página
IX. Documentos financieros
X. Documentos justificativos
I. Resumen ejecutivo
Golden Honey Bee Pre-School Center funcionará bajo la filosofía de que los niños
necesitan ser tratados con calidez y respeto. El sector de servicios para el cuidado de
niños durante el horario estándar se prevé en un 58%.
Los esfuerzos de marketing seguirán siendo principalmente de base, utilizando los

recursos locales, las familias actuales y los centros comunitarios para promocionar el
Centro Preescolar Golden Honey Bee.
Misión
Dedicados a proporcionar un cuidado cariñoso y excepcional a la vez que hacen que

el aprendizaje sea divertido.
II. Introducción
Golden Honey Bee Pre-School Center es una Sociedad de Responsabilidad

Limitada/s-Corp propiedad de S.F. que tiene más de 17 años en la industria del
cuidado de niños y ha trabajado vigorosamente para proporcionar cuidado a todos
los niños sin importar raza, género o estatus económico. La Sra. Fleet ha trabajado
incansablemente en el desarrollo de un centro preescolar, que funcionará bajo la
filosofía de que los niños necesitan ser tratados con calidez y respeto. Los niños
atendidos por Golden Honey Bee Pre-School Center estarán rodeados de
experiencias que fomentarán el crecimiento físico, social, académico, emocional y
cognitivo.
La atmósfera de 'Golden Honey Bee' encarnará la ternura amorosa al tiempo que

fomenta la independencia, la resolución constructiva de problemas, la autoestima
positiva y la mejora de la autoestima. El director del centro propuesto ha gestionado
una guardería familiar con licencia propia durante más de 8 años. La Sra. Fleet
también ha gestionado varias guarderías durante más de 10 años, y está certificada
por el Estado de Maryland para atender a niños de 0 a 15 años, con una capacidad
máxima no superior a cincuenta niños.
Niños matriculados en el Centro Preescolar Golden Honey Bee
S.F. comenzó a prestar servicios de guardería con la misión de proporcionar cuidados

tiernos y cariñosos, a la vez que hacer que el aprendizaje sea divertido, además de
proporcionar a las familias con bajos ingresos una guardería de calidad. Le apasiona
la necesidad de ayudar a los niños durante su desarrollo en la primera infancia con
un entorno estable, enriquecedor y cariñoso mientras sus padres aportan medios
económicos a sus familias. También comprende los problemas de los padres con
rentas más bajas que no pueden permitirse pagar una guardería de calidad. Ella ha
estado operando centros de día desde su corazón encarnado con la pasión de ayudar
a las familias a encontrar la estabilidad personal y financiera.
III. Análisis del sector
El sector de la puericultura sigue siendo esencialmente un negocio familiar con unas

ventas anuales estimadas entre 10.000 y 35.000 millones de dólares. Aunque las
cadenas nacionales crecieron un 200% durante los años 80, seguían representando
sólo el 5% de las guarderías que funcionaban en todo el país. En 1995, sólo 9
cadenas tienen hasta 24 guarderías. El resto opera a una escala mucho menor.
Varias son guarderías sin ánimo de lucro, o con licencia de guardería familiar, que
funciona dentro del hogar del proveedor.
Los márgenes de beneficio del sector son muy estrechos. La guardería media con
ánimo de lucro gana un 5% por encima de los costes. Algunas franquicias funcionan
con márgenes de alrededor del 7%. En el informe de 2003 titulado "Cost, Quality
and Child Outcomes in Childcare Centers" (Coste, calidad y resultados de los niños
en las guarderías) se ofrece información sobre los costes que conlleva el sector de
las guarderías. Dado que el cuidado de niños requiere mucha mano de obra, los
costes laborales representan el 70% de los gastos totales de un centro. Las
instalaciones representan el 15% del presupuesto de gastos. Sin embargo, pueden
realizarse economías de escala. Los gastos totales disminuyen a medida que
aumenta el número de niños atendidos en la guardería. Por término medio, las
guarderías con cuarenta (40) o más niños matriculados a tiempo completo
obtuvieron un ahorro del 10% en el coste total por niño y hora, mientras que las
guarderías con 80 niños matriculados a tiempo completo obtuvieron un ahorro del
20%.
Según el reciente estudio "Cost, Quality and Outcomes Study and the Study of
Quality in Family Care and Relative Care", el cuidado de niños es una de las
ocupaciones peor pagadas. Un estudio del Comité Nacional de Igualdad Salarial
(1999) descubrió que la puericultura es la segunda profesión peor pagada y tiene
uno de los índices de rotación más altos de todos los sectores.
Los trabajadores de guarderías suelen recibir pocas prestaciones, como seguro

médico y dental y tiempo libre remunerado. Un centro de buena calidad se
caracteriza por unos salarios, una educación y una formación adecuados de los
proveedores, lo que se traduce en una menor rotación. El estudio nacional sobre
dotación de personal en guarderías (1999) concluyó que los salarios eran el factor
más importante para predecir la calidad de la atención. Es necesario un salario
adecuado para atraer a cuidadores de niños con la educación y formación necesarias
para proporcionar a los niños una atención de calidad.
Preocupa la elevada rotación del personal. El principal motivo por el que la gente
deja su trabajo en guarderías son los bajos ingresos. El 31% de los proveedores que
ganaban 200 dólares o menos a la semana abandonaron la ocupación durante 1990,
frente al 15% de los que ganaban más de esa cantidad.
Otros factores que influyen en su decisión de marcharse o quedarse son: las

condiciones de trabajo, las crecientes exigencias de los padres que no se pueden
satisfacer, la falta de prestaciones, motivos personales (jubilación o embarazo) y la
falta de oportunidades profesionales.
La forma en que los niños pasan el tiempo antes y después del colegio preocupa a
muchos padres. Según el Child Care Bulletin (marzo/abril de 1995, número 2), el
niño medio pasa 3 horas al día viendo la televisión o jugando a videojuegos. Otras
actividades son jugar con los amigos, hacer los deberes y leer. El 76% de los niños
en edad escolar cuyas madres trabajan son atendidos por 2 o más guarderías
distintas a la semana. Casi el 15% (14,6%) de los niños pasan algún tiempo solos
cada semana, porcentaje que aumenta con la edad.
Factores críticos en el cuidado de los niños
Hay 4 factores demográficos y socioeconómicos que influyen mucho en el sector de

la puericultura. Lo son:
 El número de niños en edad preescolar.

 El número de madres trabajadoras con hijos en edad preescolar.
 La probabilidad de que los padres elijan una guardería en lugar de otros
servicios de cuidado de niños.
 La capacidad financiera para pagar guarderías.
Número de niños en edad preescolar.
La población preescolar ha aumentado a nivel nacional de forma constante. Desde

1989 han nacido más de 4 millones de niños al año, y se espera que esa cifra sea
similar para 1997. Los datos del Centro Nacional de Estadísticas Sanitarias indican
que más de la mitad de los bebés nacidos en 1994 eran hijos de mujeres de 20 a 29
años, mientras que un tercio eran hijos de mujeres de 30 años. Entre las mujeres de
40 a 44 años se registró un aumento del 8% en el número de bebés nacidos. Las
madres mayores tienen más probabilidades de ganar más y gastar más en sus hijos.
Este crecimiento constante puede atribuirse a varios factores. Uno de los factores es
una tasa de natalidad de madres inmigrantes superior a la prevista. Otro factor es
que las tasas de fertilidad de las mujeres de 30 años son más altas de lo previsto. El
porcentaje de hijos nacidos de mujeres de 30 años era del 33% en 1988, frente al
19% en 1976. Se prevé que continúe la tendencia de las mujeres a retrasar el parto.
Las repercusiones alentadoras de esta tendencia para el sector de las guarderías es
que las mujeres de entre 30 y 34 años tienen más probabilidades de reincorporarse
rápidamente al trabajo y necesitan servicios de guardería. Estas madres han
establecido carreras para mantener su estilo de vida familiar.
Un factor que podría influir tanto positiva como negativamente es la disminución del
tamaño de las familias estadounidenses. Habrá menos niños nacidos en cada familia,
pero se espera que la tasa global, como ya se ha dicho, se mantenga relativamente
constante. La buena noticia para el sector de la puericultura es que el cambio hacia
una maternidad más tardía y familias más pequeñas proporciona un mayor número
de hogares con dos ingresos. Estas familias con dos ingresos tendrán más renta
disponible para gastar en sus hijos y la madre estará más dispuesta a seguir
trabajando después de que nazcan los niños.
Número de madres trabajadoras con hijos en edad preescolar
El número de madres con hijos en edad preescolar que trabajan no ha dejado de

aumentar desde los años sesenta. En 1990, el 55% de las madres con hijos menores
de 6 años trabajaban, y se espera que aumente hasta el 75% en el año 2000. Se
espera que esta tendencia continúe debido a un cambio de actitud hacia las mujeres
trabajadoras. Según la Oficina del Censo, el porcentaje de madres con hijos menores
de un año que vuelven a trabajar ha aumentado del 15% en 1968 al 51% en 1988.
El Estudio sobre Atención Infantil Temprana, del Instituto Nacional de Salud y

Desarrollo Infantil, descubrió que la mitad de los bebés del estudio estaban
matriculados en una guardería a los 3 meses de edad.
Plan de marketing
a. Satisfacer las necesidades de los clientes

Nuestra clientela actual y nuestros clientes potenciales exigen una garantía
constante de que ofrecemos un servicio de calidad y tarifas razonables.
Mantendremos la honestidad y pediremos opiniones sinceras a nuestros
clientes. Permitiremos que los clientes realicen encuestas mensuales y nos
beneficiaremos de su opinión.
b. Calidad
Nuestro objetivo es ofrecer a nuestros hijos servicios de calidad en lugar de
intentar impresionar a los padres con métodos únicos ultramodernos y
técnicas de enseñanza vanguardistas.
c. Cómo venderemos
La publicidad boca a boca a través de productos de calidad ha demostrado ser
nuestro principal argumento de venta. Publicidad en periódicos locales y
revistas locales de papel satinado, así como en exposiciones de empresas de
la comunidad.
d. Capacidad para penetrar en el mercado

Nuestros 49 años de experiencia en el sector de las guarderías profesionales y
nuestra capacidad demostrada para ofrecer un cuidado cariñoso al tiempo que
preparamos al niño para la escolarización secular nos convierten en una
buena opción para los padres que dan prioridad al bienestar emocional y a la
educación de sus hijos.
Golden Honey Bee Pre-School Center llevará nuestras soluciones de cuidado

infantil a la comunidad mediante presentaciones en estudios fotográficos,
consultas de pediatras, consultas dentales, iglesias, locales afroamericanos y
centros comerciales.
IV. Organización
Golden Honey Bee Pre-School Center estará situado en

____________________________
El centro preescolar ofrecerá servicios de guardería de 6 de la mañana a 6 de la

tarde de lunes a viernes. Durante ese tiempo los niños recibirán comidas nutritivas,
meriendas, junto con planes de lecciones semanales estructuradas apropiadas para
su edad y actividades apropiadas para su edad. Durante los veranos y las vacaciones
escolares, se prestan servicios adicionales a los niños inscritos. Esto permite a los
padres tener a sus hijos en un mismo lugar con una supervisión constante y
actividades de aprendizaje constructivas.
V. Gestión/Recursos humanos
Desarrollo de la gestión
a. Pivotal Employees
Adquirir empleados competentes, productivos y con visión de futuro es
esencial para la satisfacción del cliente y el crecimiento y expansión de la
empresa. Para ello, ofrecemos una amplia formación e incentivos de
crecimiento con vistas a preparar a cada empleado para que descubra y
alcance su verdadero potencial.
b. Consultores, Asesores y Contratistas
Consultor de Marketing Empresarial

M. Agnew - Red de Marketing Financiero, Inc.
Asesores
S. Walker - Proveedor de guardería familiar
C. Johnson - Family Daycare Provider
Contratistas
W. Broad - B&C Group Contratistas
c. Estructura de gestión interna
Director - S.F.
Profesores
W. Freeland - Profesor principal

S. Brown
N. l. Sakas
Empresa de contabilidad - Mayflower Accountants
Pediatra - Dr. M Smith - MD General Pediatrics Group

Desarrollo empresarial
a. Objetivos a largo plazo, objetivos a corto plazo
Nuestro objetivo a largo plazo es abrir la franquicia al público en general, en

particular a los profesionales de guarderías con experiencia, con vistas a ampliar
nuestros servicios, la captación de empleo y los servicios de desarrollo de pequeñas
empresas en toda la costa este. A corto plazo ampliaremos nuestra base de clientes
en el área metropolitana de Baltimore.
b. Objetivos para alcanzar las metas
Atender las necesidades de cuidado de niños de familias con ingresos medios-bajos,

ofreciendo al mismo tiempo excelentes servicios de guardería y preescolar.
Conseguir un inversor financiero que aporte una cantidad mínima de 75.000 dólares
para la apertura e instalación del equipamiento del Centro Preescolar dentro del área
metropolitana de Baltimore.
VI. Operaciones
Las operaciones se gestionarán de la siguiente manera:
S.F. se encargará de las operaciones cotidianas del centro. Sus responsabilidades

incluirán, entre otras: contratar y supervisar a los empleados; diseñar, formar y
supervisar los temas mensuales apropiados para la edad y los planes de clases
semanales; comunicarse con los padres; gestionar todos los problemas que surjan;
recibir los pagos de los padres; gestionar los pagos atrasados; y supervisar las
operaciones en general.
S.F. se encargará de colaborar con el contable para garantizar la exactitud de los

estados financieros. También se encargará de las cuentas por pagar y de la gestión
de todos los estados financieros mensuales. Todos los registros financieros se
mantendrán en Golden Honey Bee para que todos los propietarios tengan acceso a
las operaciones financieras. Tenemos previsto utilizar el software de gestión ProCare
como soporte tecnológico de nuestras operaciones diarias y financieras.
S.F. asesorará en la supervisión de las operaciones generales del centro. Supervisará

todos los informes financieros y operativos para controlar el progreso y las áreas de
preocupación de Bouncy Kids. El horario del centro será de 6.00 a 18.00 horas.
S.F., como director del centro, supervisará a otros cuatro empleados a tiempo
completo. Estos empleados cobrarán un salario quincenal de 1250 dólares. Además,
puede ser necesario contar con asistencia a tiempo parcial. Cada empleado a tiempo
completo trabajará 40 horas semanales.
Por seguridad y calidad de la atención, el centro contará con cuatro empleados en

todo momento. Durante las horas punta puede ser necesario tener hasta cuatro
empleados en el lugar. Por el momento no se ofrecen prestaciones a los empleados,
como seguro médico y jubilación.
Todos los empleados deben recibir formación sobre desarrollo infantil. La formación
será impartida por 4 C's (Community Coordinate Child Care) y se enviará a los
empleados a la formación específica para sus áreas de necesidad. Además, S.F. ha
asistido y sigue recibiendo formación que ayuda a los gestores a comprender las
políticas operativas y cómo éstas repercuten en la rentabilidad del centro, los
salarios del personal y la calidad general de los servicios de guardería.
Cuando haya que contratar a un nuevo empleado, S.F. se encargará del proceso de
contratación. Inicialmente se realizará una revisión del presupuesto para determinar
los fondos disponibles para el puesto. Publicará el puesto, reunirá las solicitudes y los
currículos y entrevistará a los candidatos.
La situación laboral de la nueva persona contratada también dependerá de que la

Agencia para la Independencia Familiar haya completado una comprobación de
antecedentes. Se requerirá la aprobación de los Directores para cubrir el puesto de
trabajo.
Funcionarios superiores
Cada miembro superior del personal/profesor principal planificará y ejecutará un plan

de estudios estructurado junto con la evaluación de las necesidades de cada niño a
su cargo a lo largo del día. Demostrará competencia en el cuidado y la educación de
niños pequeños y tendrá capacidad para comunicarse eficazmente con los padres.
Además de la formación y certificación en desarrollo de la primera infancia, los
miembros del personal superior tendrán al menos cuatro años de experiencia
trabajando en un entorno de cuidado de niños.
 Los niños de 24 a 28 meses que necesiten un mayor nivel de atención

individualizada serán asignados a una clase con un plan de clases
estructurado en función de sus necesidades, crecimiento y desarrollo. Habrá
un miembro del personal superior por cada 6 niños
 Los niños de 28 a 36 meses que sean más independientes y disfruten de la
interacción social con sus compañeros serán asignados a una clase con un
plan de clases más avanzado y estructurado. Habrá un miembro del personal
superior por cada 6 niños.
 Para los niños de 3-4 años, habrá una estructura de plan de lecciones
adecuada a su edad para un aprendizaje continuo, mientras se preparan para
pasar al aula de cuatro años. Habrá un miembro del personal por cada 10
niños.
 Para los niños de 4 a 5 años, habrá un plan de lecciones estructurado
apropiado para su edad, que preparará a cada niño para su avance al jardín
de infancia. Habrá un profesional superior por cada 10 niños.
Responsabilidades
Los altos funcionarios son responsables de:
 Lectura y revisión de la Guía curricular y del Manual del personal.

 Establecer objetivos de aprendizaje coherentes con la filosofía del Centro.
 Planificar y ejecutar un programa que refleje la filosofía y el programa del
centro.
 Incluyendo el juego, el aprendizaje, las artes y la crianza y planes de
lecciones semanales estructurados, incluyendo la interacción social junto con
la siguiente configuración mínima del aula:
Un tablón de anuncios estacional
Un tablón de anuncios temático semanal
Se publica el plan de clases semanal, siguiendo el tema anual de la

Escuela Infantil.
 Preparar semanalmente un plan de clases por escrito, junto con los proyectos
artísticos necesarios para su revisión por el director.
 Preparar proyectos y actividades que refuercen los temas y amplíen el
aprendizaje.
 Toma de asistencia diaria.
 Trabajar en cooperación con el Director, según sea necesario, en el desarrollo
y la aplicación de planes de lecciones semanales.
 Asistir a todas las reuniones de personal y talleres de formación continua.
 Reunirse ocasionalmente con el director para revisar objetivos, planes y
evaluaciones.
 Planificar una conferencia mensual con los padres y presentar una lista de
control del desarrollo de los niños.
 Planificar al menos un acto al mes en el aula para que los padres compartan
con sus hijos.
 Revisar mensualmente los expedientes de los niños y actualizarlos cuando sea
necesario.
 Estar atento en todo momento a la salud, la higiene, la nutrición y la
seguridad.
 Recibir los materiales a tiempo.
 Vestirse y comportarse de manera profesional. (Uniforme, es decir, atuendo
de guardapolvos de temática juvenil).
 Registrar la información relativa al desarrollo del niño.
 Anotar diariamente los accidentes en un registro de accidentes.
 Planificar al menos una excursión al mes.
 Llevar a los niños a la biblioteca y al parque tan a menudo como sea posible.
 Mantener un aula limpia, ordenada y atractiva.
 Exigir a los padres que firmen diariamente la entrada y salida de los niños del
aula.
 Informar al Director de cualquier suceso inusual o cambio de comportamiento
en los niños.
 Proporcionar a los profesores sustitutos planes de actividades e instrucciones.
 Obtener la aprobación del director para ampliar los días de permiso personal.
 Pasar un reconocimiento médico, someterse a la prueba de la tuberculosis y
completar el curso de primeros auxilios en un plazo determinado.
 Mantener en todo momento la confidencialidad de los expedientes de los
alumnos, las conferencias y los asuntos familiares.
 Valorar y apoyar a cada niño y miembro del personal sin distinción de raza,
religión u origen nacional.
 Demostrar liderazgo en la formación de niños respetuosos, responsables,
amables y educados.
Los ayudantes no son responsables de un grupo de niños, sin supervisión, pero son
responsables de mantener la armonía en un aula; proporcionar apoyo al profesor
titular; compartir el cuidado, la seguridad y el desarrollo saludable de los niños del
grupo. Los asistentes tendrán la oportunidad de interactuar con niños de todas las
edades.
Voluntarios
Los voluntarios serán bienvenidos para participar en el funcionamiento diario de un

aula asignada. Si son padres de niños actualmente matriculados, se les pedirá que
ofrezcan su tiempo y talento en una de las otras aulas del Centro Preescolar. Los
miembros de la comunidad también serán bienvenidos como voluntarios, sólo
después de haber sido entrevistados exhaustivamente y de que el Director Ejecutivo
haya completado una comprobación de antecedentes. Todos los voluntarios deben
cumplir los requisitos sanitarios y normativos del Centro y de la Oficina de Atención a
la Infancia.
Ayudante de centro
El Ayudante de Centro asistirá al Director en la preparación de las comidas para el

Centro. Cuando no se dedique a preparar o servir comidas, el ayudante de centro
ayudará a cualquier miembro del personal superior con proyectos de arte u otras
actividades, según sea necesario. Otras áreas en las que el Ayudante de Centro
puede ser necesario son: Ayudar a los miembros del personal superior y a los niños
con proyectos informáticos, en la gran sala de recreo/informática; actividades al aire
libre; y excursiones. Será un puesto de 30 horas semanales.
Responsabilidades
 Lectura y revisión del Manual del Personal

 Lectura y revisión de la Guía Curricular
 Supervisión de la cocina y preparación de alimentos
 Mantener un entorno seguro e higiénico
 Mantener las habitaciones limpias y ordenadas
 Preparación de actividades de mesa y artísticas
 Limpieza tras la finalización de las actividades
 Preparar a los niños para la merienda, el almuerzo y otras transiciones
 Ayudar al profesor jefe cuando sea necesario; reemplazar las etiquetas con
los nombres; desechar, clasificar y reemplazar el equipo; hacer anotaciones
especiales en los informes de progreso de los niños; llamar por teléfono a los
padres con mensajes de rutina; hacer sugerencias que sean útiles y de apoyo
al profesor jefe; decorar los tablones de anuncios, devolver los archivos, ir a
la biblioteca; interactuar y comunicarse con los niños de una manera positiva
y de refuerzo.
 Ser modelos para los niños
 Contribuir a un programa contando o leyendo historias, planificando
experiencias de grupo, proyectos o excursiones.
 Asistencia a reuniones y talleres generales del personal
 Mantener relaciones positivas con los padres y con el personal
 Demostrar liderazgo en la formación de los niños en materia de salud,
nutrición y seguridad.
 Someterse a un examen físico, una prueba de orina y, en algunos casos,
realizar un curso de primeros auxilios en un plazo determinado.
 Mantener la confidencialidad de los expedientes de los niños, las conferencias,
los asuntos relacionados con el personal y los asuntos relacionados con el
centro.
 Valorar y apoyar a cada niño y miembro del personal sin distinción de raza,
religión u origen nacional.
Salud del personal
Todos los empleados deben tener en sus archivos un examen físico actualizado,
firmado por un médico. Todos los exámenes físicos deben actualizarse anualmente,
tal y como exige el Estado. Todos los empleados deben tener archivada una prueba
de tuberculina actual en la que conste que el empleado es tuberculoso. La prueba de
la tuberculosis debe actualizarse anualmente. Se animará a los empleados enfermos
a quedarse en casa y se les sustituirá por un suplente cualificado.
Selección de personal
Todo el personal deberá ser de carácter responsable e idóneo para atender las
necesidades de los niños.
El Centro no empleará a personas que posean lo siguiente:
Condenados por un delito grave, un delito menor o si alguna vez han estado
implicados en un caso justificado de los servicios de protección de menores según la
normativa estatal. También se les exigirá que firmen la documentación que acredite
que no han sido inscritos en el registro central de malos tratos o abandono
acreditados. No se permitirá la presencia en el Centro de personal o voluntarios que
hayan sido condenados por maltrato o abandono de menores o por un delito grave
que implique daño o amenaza a menores.
También se pedirá a los empleados que firmen una autorización que permita al
Centro investigar empleos anteriores y solicitar información a los empleadores
anteriores sobre la experiencia laboral y las cualificaciones.
Cualificaciones del personal
Los miembros del personal superior deben obtener la cualificación exigida por el
estado, incluida la certificación de 90 horas de cuidado de niños, y tener un título de
asociado o experiencia equivalente en el cuidado de niños dentro del campo de la
educación infantil. Si la titulación es en un campo relacionado, el empleado debe
haber obtenido, o estar en proceso de obtener, al menos 12 horas de crédito en
cursos de educación infantil que incluyan un curso sobre planes de estudios y un
curso sobre los fundamentos de la educación. Los altos funcionarios deben demostrar
que siguen formándose en este campo asistiendo al menos a tres talleres al año. El
taller deberá ser aprobado por el Director y la Oficina de Atención a la Infancia. Los
profesores superiores deben asistir a todas las reuniones de personal. Los profesores
del personal superior deben mantener al día sus credenciales de reanimación
cardiopulmonar (RCP) y primeros auxilios, según sea necesario.
Los asistentes deben ser mayores de dieciocho años y trabajar siempre bajo la
supervisión directa del funcionario superior. Los asistentes tendrán al menos un año
de experiencia trabajando con niños en condiciones supervisadas, es decir, como
voluntarios en un campamento, entrenando, realizando prácticas en una guardería,
participando en una clase de desarrollo infantil. Un ayudante debe demostrar
aptitudes y talentos en las áreas que interesan a los niños pequeños o estar
dispuesto a desarrollar las aptitudes y talentos apropiados. Ejemplos de áreas que
pueden mejorar un programa son los deportes, las artes, la narración de cuentos, la
música, la danza, la fotografía, el bordado, la tutoría, la cocina, la escultura. Los
asistentes deben asistir a todas las reuniones de personal.
VII. Marketing
Los esfuerzos de marketing seguirán siendo principalmente de base, utilizando los

recursos locales, las familias actuales y las iglesias para promocionar el Centro
Preescolar Golden Honey Bee. Membrete y
Se elaborarán tarjetas de visita con un nuevo logotipo, se celebrará una jornada de

puertas abiertas para presentar a la nueva dirección y los niños serigrafiarán el
nuevo logotipo en sus propias camisetas. Esto proporcionará un reconocimiento
visible del nombre del centro. Además, se escribirán artículos para el periódico y los
diarios locales tendrán publicidad del nuevo centro. Así se promocionará la jornada
de puertas abiertas y las inauguraciones de septiembre de 2007.
Se contactará con las iglesias locales para que coloquen carteles en sus vestíbulos y
también avisos en sus boletines dominicales. Tendrán poco coste, ya que los
volantes se ejecutarán directamente desde el ordenador.
Además, a lo largo del año Golden Honey Bee celebrará jornadas especiales para
involucrar a las familias y a sus hijos. Estas jornadas servirán para celebrar
acontecimientos multiculturales y brindarán oportunidades para que las familias
interactúen. También brindará la oportunidad de que la prensa y la televisión se
hagan eco de la noticia. Se contactará con la prensa y la televisión locales para que
cubran los acontecimientos.
A continuación, se organizarán seminarios en asociación con las iglesias y

organizaciones comunitarias locales sobre temas esenciales para las familias locales.
Estos seminarios podrían incluir, entre otros, los siguientes tipos de temas: Manejo
de un niño en edad preescolar, disciplina eficaz para un niño pequeño, manejo de
horarios y niños ocupados, preparación de su hijo para el jardín de infancia, etc.
Por último, en mayo se celebrará una cena de agradecimiento antes de que muchas
familias se marchen para los meses de verano. Esta cena de agradecimiento será
una oportunidad para proporcionar buena voluntad a los padres, ofrecer
oportunidades sociales y ser una velada divertida para todos los implicados. Juegos
baratos como carreras de tres piernas, lanzamiento de globos de agua y carreras de
barriles con ruedas servirán de entretenimiento, ¡y al final todos ganarán!
Presupuesto de marketing
Publicidad Fecha Coste

Membrete/tarjetas de visita Julio $500
Periódico Julio $500
Folletos/boletines informativos Julio $150
Logotipos Agosto $150
Listado en índices en línea como Yahoo, Junio $300
Google, MSN, Ask.com
Página web Junio $400
Guía telefónica-páginas amarillas Junio $50
Iglesias
(carteles y avisos en los boletines de las
iglesias)
Acontecimientos especiales Mayo $300
Seminarios
Relaciones públicas
Picnics de agradecimiento a familiares y

empleados
Total $2300
VIII. Asunción Página
IX. Documentos financieros
X. Documentos justificativos
Ver adjunto
Guardería Honey Bee
Colores del aula
Aula Número total de Color para el aula

niños
Jóvenes 2 6 Azul
Mayores de 2 años 6 Rojo
3 años 10 Amarillo
4 años 10 Verde
Sala de recreo / informática desconocido Surtido
Desglose de las aulas
Capacidad máxima del centro preescolar: 32 niños
Edad de los niños Max. Tamaño # Personal

de la clase necesario
Niños de 2 años 6 1
Mayores de 2 años 6 1
Tres años 10 1
Cuatro años 10 1
Total de empleados: 5 (incluido el Director)

Ingresos mensuales estimados
Edad del niño Cuota Cuota Ingresos Max. #

semanal por mensual anuales Niños por
niño aula
Joven de 2 $130 $563 $6,755 6
años
Mayor de 2 $125 $542 $6,504 6
años
Tres años $120 $520 $6,235 10
Cuatro años $115 $498 $5,975 10
Centro preescolar $2,123.00 $25,469

Total
Rev.08/06
Gastos mensuales estimados
Artículo Coste mensual Gasto anual

(aproximado) Total
Alquiler mensual (máximo) $4,000 $48,000
Servicios $400 $4,800
*Gas y electricidad
*Teléfono
*Internet
Salarios:
*Director $4,000 $48,000
*Personal superior $2,500 $30,000
Alimentación $800 $10,800

Suministros $400 $4,800
Tasas por requisitos de $100 $1,200
licencia
(en su caso)
Seguro de responsabilidad $300 $3,600
civil
Varios $250 $3,000
Gastos totales $12,750 $12,719
Beneficio anual total:

$12,719.00
Tarifas de las guarderías de la zona
Código postal Edad del Tasa Horario de Ctr. Comidas Total Ctr.
del Ctr. niño semanal proporcionadas Capacidad
21216 2 años $125 De 7.00 a 17.30 Desayuno 44
3 años $125 horas Merienda
4 años $125 matinal
Merienda
21217 2 años $150 De 6:30 a 18:00 Desayuno 18
3 años $135 Merienda
Almuerzo
Merienda
21217 2 años $110 7:30-17:30 Desayuno 12 (Centro
3 años $110 Almuerzo pequeño)
21223 2 años $160 De 7:00 a 23:49 Desayuno 27
3 años $140 Almuerzo
Cena
21230 2 años $150 De 7:00 a 23:59 Desayuno 12 (Centro
3 años $125 Merienda pequeño)
Merienda
Cena
21202 2 años $100.69 De 7.00 a 18.00 Desayuno 105
3 años $100.69 horas Almuerzo
4 años $100.00 Merienda
21211 2 años $150.00 7:00-17:30 Desayuno 56
3 años $115.00 Almuerzo
4 años $115.00 Por la tarde
20211 2 años $125.00 De 7.00 a 17.30 Desayuno 25
3 años $100.00 horas Almuerzo
4 años $100.00 Merienda
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21218 2 años $110 De 7.00 a 18.00 Desayuno 60
3 años $110 horas Almuerzo
21231 2 años $115 7:30-17:30 Merienda 26
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Director
Guardería Honey Bee - Lista de equipos
Guardería Honey Bee - Lista de equipos y suministros
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" Despacho del
Director
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Director
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Cubbies (3 años)
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(Sala para jóvenes y mayores
de 2 años)
Juego de mesa y sillas Kaplan
(habitación de 2)
Juego de mesa y sillas de Kaplan
centro (habitación de 3 y 4)
Lengua y Literatura
Juego Lego
Lofts y casitas
Matemáticas
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Música y movimiento
Equipamiento para parques
infantiles
Puzzles y juegos
Juegos de arena y agua
Ciencia
Colchonetas para dormir
Artículos para juegos blandos
Software
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Taburetes
Cochecitos y sillas de paseo
Mesas " (Young 2's)
" (Mayores de 2
años)
"(3 años)
"(4 años)
"(Rec. Habitación)
" Despacho del
Director
" Sala de Personal
" Área de recepción
Plan de la lección
Profesora: Sra. Sarah Fechas: Del 20 al 25 de marzo de 2009
Clase: Los Ositos 3 años
Tema de la semana: Rimas infantiles I

Hora del Físico Arte Cocinar Matemática Literatura Música /
círculo Desarrollo s / Ciencias Movimiento
Lunes Introduzca Permita que los Crea huellas Los niños "¿Por dónde Los niños
"Este cerdito niños caminen de "Cerdito" ///////////// clasificarán se fue bailarán "El
fue al por un sendero de colores y Cerdito?" cerdito
mercado" con textura emparejarán Por: Alice
"Huellas" de Walker
colores
Martes Introduzca Enseñar a los Los niños Los niños Recite Los niños
"Uno, dos, niños el "Uno, crearán el buscarán "Uno, dos, jugarán
abróchame dos saltos" tablero de /////////////// letras y abróchame el "Duck,Duck
el zapato" cuentos "Uno, colores zapato" Ganso"
dos,
abróchame el
zapato
Miércoles Introduzca Los niños Los niños Los niños "El libro de Los niños harán
"Little Boy crearán un colorearán el buscarán, los colores" un "Desfile de
Azul" "Máquina de dibujo "Little ////////////// ordenarán y papel de seda
Olas" Boy Blue colorearán azul"
Jueves Introduzca Los niños Los niños Los niños "Jack & Jill" Los niños
"Jack & subirán juntos crearán el /////////////// clasificarán Por: representarán
Jill" a una colina tablero de y Lucy Cousins "Jack y Jill"
cuentos "Jack organizarán
y Jill un Story
Board
Viernes Introduzca Los niños Los niños Los niños "Pequeña Los niños
"Señorita buscarán la harán una Los niños clasificarán Miss Muffin" tendrán una
Muffin" "Araña" "Araña decorarán las virutas Por: "Baile de la
escondida y comerán de colores Lucy Cousins "Araña
las para hacer
magdalen magdalenas
as que
hayan
hecho
Color: Verde Carta: N Forma: Triángulo

Guardería - Lista de espera
Fecha de la última actualización:__________________________________
Fecha Nombre de los Contacto Citado Hijo(s)

semanalmen
estimada padres te. Importe Nombre
de inicio
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