Proiect didactic

1
Cadru didactic: Ungureanu Ștefănica Cadru didactic: Ungureanu Ștefănica
Unitatea de învățământ: Școala primară Vlădnicuț Unitatea de învățământ: Școala primară Vlădnicuț
Data: 21.01.2021 Data: 21.01.2021
Clasa: a III-a Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Om și societate Aria curriculară: Matematică și explorarea mediului
Disciplina: Educație civică Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Raporturile noastre cu lucrurile şi fiinţele Unitatea de învățare: Împărțirea numerelor naturale în
Subiectul: Evaluare sumativă concentrul 0 - 1 000 000
Tipul lecției: Evaluare Subiectul: Împărțirea numerelor mai mici decât 1 000 000 la un
Scop: Verificarea cunoștințelor referitoare la raporturile număr de două cifre.
existente între om și lucruri, ființe. B. Deîmpărțitul este scris cu patru sau mai multe cifre
Tipul lecției: consolidare
OBIECTIVE OPERAȚIONALE Scop: consolidarea cunoștințelor despre împărțire atunci când
O1- să clasifice cuvinte care denumesc lucruri, în lucruri create deîmpărțitul este scris cu patru sau mai multe cifre
de om şi lucruri create de natură;
O2-să stabilească valoarea de adevăr a unor propoziţii date; OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O3-să stabilească corespondenţa între denumirea unor plante şi O1-să efectueze corect operații de împărțire a numerelor de
animale și o însușire corespunzătore fiecăreia; patru sau mai multe cifre la un număr de două cifre în concentrul
O4-să identifice corect atitudinile noastre faţă de animale date. 0-1 000 000;
O5-să definească corect, în scris, noțiunea de ,,lucruri”. O2-să identifice deîmpârțitul/împărțitorul într-un exercițiu dat,
utilizând formula potrivită;
O3-să rezolve corect, minimum un exercițiu respectând ordinea
Strategii didactice efectuării operațiilor;
Metode, tehnici, procedee didactice: exercițiul, explicația, O4-să rezolve correct minimum o problemă ce presupune patru
conversația, ciorchinele, expunerea operații.
Mijloace de învățământ: fișe de evaluare, tabla
Forme de organizare a activității: frontal, individual Strategii didactice
2
Resurse Metode, tehnici, procedee didactice: exercițiul, conversația,
Umane:2 copii explicația, problematizarea
De timp: 50 min Mijloace de învățământ: tabla, fișe de lucru
 Demers didactic

Etapele lecției Ob Conținut instructive-educativ Ob Conținut instructive-educativ

. .
op op
1.Moment organizatoric Se va asigura un climat ambiental şi afectiv Se va asigura un climat ambiental şi afectiv potrivit;
1min. potrivit; sala de clasă va fi pregătită din sala de clasă va fi pregătită din punct de vedere
punct de vedere igienic; va fi pregătit igienic; va fi pregătit materialul intuitiv.
materialul intuitiv.
2. Captarea atenției/ Activitate indirectă Activitate directă
Verificarea temei pentru Se scrie pe mijlocul tablei cuvântul Lucruri "-Ce ati avut de pregatit pentru astazi la
acasă și în alt colț al tablei Ființe. Copiii vor găsi matematica?"
cuvinte care să fie legate prin înţeles de În timp ce voi realiza controlul cantitativ al temei
acesta. pentru acasa, elevii vor rezolva ca muncă
independenta cateva exercitii pe care, incă din pauză,
le voi scrie pe tablă.
FIINȚE Calculati:
452 : 12 =

3
 LUCRURI

Activitate directă
-Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista lucruri?
-Dar plante şi animale?
6 min.

3. Comunicarea tipului Activitate direct Activitate directă

lecţiei şi a principalelor
coordonate ale acesteia/
Captarea atenției
4. Evaluarea cunoştinţelor/
Comunicarea titlului lecţiei
şi a principalelor coordonate
ale acesteia
- Deoarece am încheiat unitatea 3,
astăzi vom vom evalua cunoștințele
dobândite în această unitate.
2 min.
Activitate directă
Se împart fişele de evaluare şi se rezolvă.
1.Itemi obiectivi, cu alegere multiplă.
2.Itemi obiectivi, cu alegere duală.
Se realizează captarea atentiei printr-o ghicitoare:
"Trei mii șase sute saizeci de flori
Se-mpart la doisprezece surori.
Si apoi le socotestesc,
Dar nu stiu impartirea
În a patra voi sunteti
Ajutati-le că puteti!"
6 min.
Activitate direct
-Astazi la ora de matematică vom face exercitii si
2p probleme din lectia predate ora trecută? Cum se
2p numea ea?

4
 3.Itemi obiectivi, de asociere. 2p Se notează titlul Exerciții la tablă, iar elevii notează în
4.Itemi obiectivi, de asociere. 2p caiete.
5.Itemi subiectivi, eseu liber. 1p
1p din oficiu
O1 Oferim indicații și explicăm fiecare item
în parte, precum și punctajul aferent fiecărui
item. (anexa 1)
O2 Atragem atenția asupra faptului că au la
dispoziție 35 de minute pentru a rezolva toți
O3 itemii, dar și asupra faptului că trebuie să
trateze toate exercițiile.
O4 35 min.
Activitate indirectă
O5 După oferirea indicațiilor, copiii încep să
lucreze, urându-le ,,Spor la lucru!”

5. Asigurarea transferului/ Activitate directă Activitate directă

consolidarea conţinuturilor
abordate anterior
După expirarea timpului de lucru, strângem O1 Elevii deschid manualul și rezolvă exercițiile 5,6 și 7
fișele de lucru. de la pagina 72 la tablă.
Se poartă o discuție despre modul de O2
rezolvare a itemilor.
O3

5
 6 min. Anexa 3- exerciții adaptate
6. …../ Obținerea Activitate indirect
performanței Elevii primesc o fișă cu o probleme ce trebuie să o
rezolve independent.
O povestire se întinde pe 159 de pagini. În primele 3
O4 zile, Mara a citit câte 9 pagini pe zi. Câte pagini
trebuie să citească pe zi pentru a termina povestea în
două săptămâni? (anexa 2)
După ce majoritatea elevilor au terminat de rezolvat
problema, se verifică oral.
7. …../ Asigurarea retenției Activitate directă
și a transferului Dacă A : B= 12 rest 5
A =113
B=?
O2 Formula: Î=(D-R):C
Se notează exercițiul la tablă și se rezolvă.

6
Anexa 1

FIŞĂ DE EVALUARE

NUMELE ŞI PRENUMELE…………………………………………………………………….

1. Alege cuvintele care denumesc lucruri şi grupează-le în coloana potrivită: maşină, derdeluş, calculator, furnică, piatră,
morcov, păianjen, prăpastie, ciocolată, sare, avion, munte, aeroport.

Create de om Create de natură

………………………………………….. ……………………………………………….
…………………………………………. ………………………………………………
…………………………………………….. ………………………………………………
…………………………………………… ………………………………………………
…………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………. ………………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………….
……………………………………………… ………………………………………………..

7
………………………………………………. ………………………………………………
………………………………………………. ………………………………………………..

2. Notează cu A(adevărat) şi F(fals) enunţurile:

 Leul şi tigrul de la Grădina Zoologică sunt animale domestice. ……..
 Turturelele care au cuib în nucul din faţa casei mele sunt sălbatice. …….
 Capra-neagră este un animal domestic. …….

3. Uneşte corespunzător însuşirea cu simbolul ei:

căţel gingăşie
brad veşnicie
ghiocel puritate
prietenie

4. Alege, prin săgeţi, atitudinea potrivită pe care o adopţi faţă de :

*pisica ta - teamă
*căprioara care se sacrifică pentru puiul ei - grijă
*un lup - compasiune
- blândeţe

8
 5. Ce sunt lucrurile? (definiție)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Proiectare test de evaluare la Educaţie civică

1. Obiective cadru:
*Cunoaşterea şi utilizarea limbajului din sfera valorilor civice.
*Dezvoltarea unor comportamente relaţionale privind constituirea grupurilor sociale.

2.Obiective de referinţă:
*să exprime în scris enunţuri simple cu referire la situaţii diferite de viaţă, cu conţinut civic;
*să identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu lucrurile, cu plantele şi animalele.

3.Obiective de evaluare:
*să clasifice cuvinte care denumesc lucruri, în lucruri create de om şi lucruri create de natură;
*să stabilească valoarea de adevăr a unor propoziţii date;
*să stabilească corespondenţe între denumirea unor plante şi animale cu simbolul corespunzător fiecăreia;
*să găsească relaţii între atitudinile noastre faţă de animale şi animalul potrivit;
*să definească ,,lucrurile”.

9
 4. Formatul testului: 5 întrebări(subiecte).
1. – itemi obiectivi, cu alegere multiplă;
2. – itemi obiectivi, cu alegere duală;
3. – itemi obiectivi, de asociere;
4. – itemi obiectivi, de asociere;
5. – itemi subiectivi, eseu liber.

5. Notarea:
Subiectele 1, 2, 3 şi 4 – câte 2 puncte;
Subiectul 5 – 1 punct;
Se acordă 1 punct din oficiu.

9-10 puncte – Foarte bine;

7-8 puncte – Bine
5-6 puncte – Suficient

Anexa 2

O povestire se întinde pe 159 de pagini. În primele 3 zile, Mara a citit câte 9 pagini pe zi. Câte pagini trebuie să citească pe zi
pentru a termina povestea în două săptămâni?

Anexa 3 (fișă adaptată)

10
1. Determină câtul și restul împărțirilor:

225:25= 542:25= 3624: 10=

257:25= 693:69=

11