Bildungsministerium

Region III, Division Pampanga

San Matias Gymnasium
Sto. Tomas

AKTIONSPLAN ZUR INTERVENTION BEI NICHT-NUMMERATIONSKRÄFTEN

SY- 2016-2017

Erforderliche Ziele/Objectives Aktivitäten/Strategien Beteiligte Benötigte Zeitrahme Erfolgsindikator

Maßnahmen Personen Ressourcen n

Vor der 1. Um eine 1. Auswahl und Schulleiter, Aufnahmeprüfung Januar Support-Level für
Implementierung Aufnahmeprüfung Klassifizierung der Hauptlehrer in (Testfragebogen) 2014 das Programm
abzulegen, die einen Schüler, die sich dem Englisch,
AUSWAHL mündlichen Test und einwöchigen Kurs für Lehrer der 7.
(Konzeptualisierung einen heilende Lektüre Klasse und
des Remedial Leseverständnistest unterziehen werden Lehrer für
Reading und Auswahl umfasst heilendes
der Remedial Reading Lesen
Class)
1.
2. Brief an die Eltern Grad der
Informationsverbreitung Kontaktnummer Aprilwoche Akzeptanz
AUSRICHTUNG 2. Schülern und und Orientierung von Heilungslesele 2014
(Orientierung und Eltern eine Eltern und Schülern hrer, Schüler
Einführung des Orientierung über die durch Briefe und und Eltern
einwöchigen Art, den Umfang und persönliches Gespräch.
Korrekturlesungsprogr die Gründe der
amms) heilenden Lektüre
zur Vertrautheit zu
geben und die Liebe
der Schüler zum
Lesen anzuregen.

Fragebogen vor dem

Ordnungsgemäße 1. Beurteilung des 1. Beurteilung der Heilungslesele Test 21. April Berichte zur
Umsetzung Lesezustands der Lesekompetenz der hrer und - Fotokopien der 2014 Lesediagnose
Schüler durch Schüler durch Vorprüfung schüler Geschichte (erster
VERHALTEN Vorprüfung  Mündliche Lektüre Tag)
(Tatsächliche der Geschichte
Umsetzung des  Beantwortung von
Remedial Reading Verständnisfragen
Programms)
2. Steigerung der 2. Annahme von Heilungslesele a. Grundlegende Maximale
Lesekompetenz der Leseinterventione hrer und - Sehwörter blinken auf 22.-24. Beteiligung der
Schüler durch die n wie: schüler dem Breitbildschirm April 2014 Studierenden
Präsentation (zweiter,
ansprechender  Word Wall b. SRA-Kit und Power dritter,
Aktivitäten  Eine Seite pro Builder vierter
Tag Tag)
 SRA
c. Wortspiel:
 Scrabble

d. Besichtigung von
Leseaktivitäten/ -
übungen

3. Umfassende Student und Befriedigend in

3. Lektüre auch zu Verwandte Lektüre kurzer Fabeln 21.-24. der analytischen
Eigenverantwortung Hause unter und Legenden. April 2014 Bewertungsrubrik
für den eigenen Anleitung der
Fortschritt zu Eltern,
fördern. Schwestern oder
Brüder usw.

Nach der 1. Bewertung der 1.Evaluation of students Mathematiklehr Liefernachprüfung: Vierteljährli Bericht über
Implementierung Verbesserung der ’Numeracy level er und -schüler Mündlicher und ch Mittelwert und
Beherrschung der schriftlicher Lesetest Leistungsniveau
ABSCHLIESSENDE 4Fs durch die
BEWERTUNG Schüler
(Diagnose)