EVALUARE TRIMESTRIAL A REALIZĂRII PRE-K

IDENTITATE ȘI

Recunoaște-ți identitatea sexuală: feminin-masculin 0 0% 0 0%

LO 7 Comunică trăsăturile identității lor de

gen, rolurile, sentimentul de apartenență și
Comentează ce îți place la a fi bărbat sau femeie 0 0% 0 0%
calitățile personale
Identifică și comentează rolurile persoanelor apropiate nucleului său (rolul tatălui: îl
îngrijește, îl duce la școală etc.) 0 0% 0 0%
EVALUARE TRIMESTRIAL A REALIZĂRII PRE-K
Exprimă calități personale 0 0% 0 0%

Execută acțiunile care trebuie efectuate pentru o igienă adecvată fără sugestia unui
adult 2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR 0 0% 0 0%

OA 9 : comunicați-vă bunăstarea personală,

Execută acțiunile care trebuie întreprinse pentru o nutriție adecvată (identifică
ducându-vă practicile de igienă, alimentație și alimente pentru o dietă echilibrată) fără sugestia unui adult 0 0% 0 0%
îmbrăcăminte cu independență și
responsabilitate progresivă
Explicați modul în care unele acțiuni contribuie la îngrijirea oamenilor și a mediului. De exemplu,
0

total în curs de
„trebuie să purtați protecție solară și o pălărie pentru a evita arsurile solare 0% 0 0%

total realizat
% În curs de

% REALIZAT
dezvoltare

dezvoltare
Efectuați acțiuni care trebuie efectuate pentru a menține practicile de garderobă fără
Obiectivele de învățare sugestia unui adult (Ex: cravată șireturi, vestă cu nasturi etc.) 0 0% 0 0%
transversale obiectiv de învățare

11
12
13
01
CM m Sf LT) D. 00 TC)
Relatează o poveste sau o poveste, descriind personajele și faptele, conform celor
auzite 0 0% 0 0%
OA1 Comunicați altora emoții și sentimente exprimă verbal emoțiile și sentimentele cauzate de situații observate în mediul lor
precum iubirea, frica, bucuria, rugăciunea zilnic 0 0% 0 0%
care sunt cauzate de diverse situații Formulați întrebări relevante pentru ceea ce ați auzit într-o conversație sau poveste, în
observate direct sau
OA 2 : Înțelegerea prin ticuri
textelor orale precum funcție de nevoile dvs. de informații 0 0% 0 0%
întrebări, explicații, povești, instrucțiuni și exprimă verbal emoții și sentimente care generează povești, narațiuni sau imagini. 0 0% 0 0%
câteva concepte abstracte în diferite situații
de comunicare, identificând intenția Executați comenzi simple 0 0% 0 0%
comunicativă a diverșilor interlocutori răspunde la salutări, întrebări sau execută o instrucțiune dată de adulții care nu fac
parte din grupul de curs 0 0% 0 0%
OA2 Arătați dorința și încrederea de a
interacționa cu unii adulți și colegi care nu
Răspunde coerent la ceea ce este întrebat 0 0% 0 0%
fac parte din grupul de curs. răspunde la salutări, întrebări puse de colegii lor de la alt curs 0 0% 0 0%
Identifică intenția comunicativă a diferiților interlocutori (dacă se urmărește să
convingă. Descurajați, informați, puneți întrebări sau explicați) 0 0% 0 0%
El manifestă liniște atunci când împarte cu adulți și copii neobișnuiți. 0 0% 0 0%
Identificați atributele fonologice ale unui paragraf: numărul de cuvinte 0 0% 0 0%
TONOMIE

OA 5 Să-și comunice preferințele, opiniile, Comentează-ți gusturile și preferințele pentru activități și jocuri colective 0 0% 0 0%
ideile, în diverse situații și jocuri cotidiene
Identifică atributele fonologice ale cuvintelor: segmentarea silabică 0 0% 0 0%
Comentați ce vă place sau nu vă place la o situație relațională cu colegii tăi. 0 0% 0 0%
OA: 3 Descoperiți în contexte ludice, Identificați sunetul inițial al unui cuvânt 0 0% 0 0%
atributele fonologice ale cuvintelor
cunoscute, cum ar fi numărul de cuvinte,
segmentarea și numărul de fluier,
identificarea sunetelor finale și inițiale Identificați sunetul final al unui cuvânt 0 0% 0 0%
 Compune și descompune cuvinte în funcție de ceea ce aud Ex: minge: minge și invers 0 0% 0 0%

Marcați prin percuție numărul de silabe dintr-un cuvânt 0 0% 0 0%

Relaționează fapte și experiențe personale, încorporând un cuvânt nou nou cunoscut 0 0% 0 0%

OA4 Comunicați oral subiecte de interes,

folosind un vocabular variat și încorporând cere cuvinte pe care nu le cunoști 0 0% 0 0%
cuvinte noi și relevante pentru diferite
situații de comunicare
Reproduce cuvinte noi din repertorii orale simple 0 0% 0 0%

conversează spontan, încorporând cuvinte noi 0 0% 0 0%

OA5 Arătați interes pentru descoperirea
conținutului și a unor scopuri ale diferitelor
texte scrise (manipularea, explorarea, descrie conținutul textelor scrise (reviste, ziare, poezii etc.) 0 0% 0 0%
realizarea de descrieri și presupuneri) prin
contactul zilnic cu unul dintre ele sau prin
utilizarea TIC
identifică diferite tipuri de texte privind imaginile (care?) 0 0% 0 0%

Comunica printr-o conjectura intentia comunicativa a unui text scris. 0 0% 0 0%

răspunde coerent la întrebările legate de povestea sau fabula auzită 0 0% 0 0%

LI
identifică personaje dintr-o poveste sau fabulă 0 0% 0 0%
M
B OA 6 să înțeleagă conținuturile explicite ale
textelor literare și nonliterare, bazate pe descrie mediile și locurile în care se petrece povestea 0 0% 0 0%
A ascultarea atentă, descrierea informațiilor și
realizarea de inferențe și predicții
J descoperi acțiunile caracterului 0 0% 0 0%
U
L Formulați întrebări relevante pentru povestea sau fabula auzită 0 0% 0 0%

identifică starea emoțională a personajelor în funcție de povestea auzită 0 0% 0 0%

asociază grafemul vocalei cu sunetul ei respectiv 0 0% 0 0%

potriviți imaginea unui obiect sau animal care începe cu vocala corespunzătoare 0 0% 0 0%
OA7 Recunoaște cuvintele care se
găsesc în diferite formate, asociind
unele foneme cu acestea Denumește vocalele scrise cu litere mari și/sau mici care apar în numele lor 0 0% 0 0%
 grafeme corespunzătoare.
Identificați consoanele numelui lor, asociindu-le sunetul grafemului (cel puțin 3) 0 0% 0 0%

Arătați câteva cuvinte figurate (două sau mai multe) pe care le vedeți într-un text familiar, de
exemplu când sunteți întrebat unde este cuvântul pisică? , ar trebui să indice. 0 0% 0 0%

trageți ghirlande de linii continue respectând punctul de început și de sfârșit 0 0% 0 0%

scrie spontan, experimentând scrisul: mărci, desene, litere și semne proprii 0 0% 0 0%

trage linii drepte în direcția scrisului 0 0% 0 0%

trasează linii ondulate în direcția scrisului 0 0% 0 0%

OA 8 Reprezintă câteva linii, litere, semne,

cuvinte semnificative și mesaje simple îi copiază numele încercând să urmeze forma literelor. 0 0% 0 0%
lizibile, folosind diferite resurse și suporturi
în situații autentice
copiază vocalele încercând să-i urmeze forma 0 0% 0 0%

copiați numerele de la 1 la 10 0 0% 0 0%

copiază litere de diferite dimensiuni după un model (cursivă și tipărită) 0 0% 0 0%

litere complete, unind secvența de puncte 0 0% 0 0%

semne grafice și simboluri prezente în mediul dvs. (semne matematice de adunare,
scădere sau greutate, simbol pentru a păstra tăcerea, semne de circulație, printre
altele) 0 0% 0 0%

Exprimați verbal câteva cuvinte în limba mapuche 0 0% 0 0%

LO 9 Comunicați mesaje simple în limba
indigenă relevante pentru comunitatea
în care trăiesc Exprimați verbal câteva cuvinte în limba Aymara 0 0% 0 0%

Exprimă verbal unele cuvinte în limba Rapa Nui 0 0% 0 0%

Cântă cântece și își însoțește cântarea cu unele resurse precum instrumente muzicale, obiecte sau
OA 3 interpretează cântece și jocuri
părți ale corpului. De exemplu, picioarele sau palmele. 0 0% 0 0%
muzicale, folosind diverse resurse precum
vocea, corpul, instrumentele muzicale și Percutați ritmul cântând cântece simple pentru copii, urmând exemplul dat de
fie obiectele într-o manieră integrată educatoare. 0 0% 0 0%
STR Participați la jocuri muzicale executând indicația că auziți un cântec sau răspundeți la
UNG
sunetul unui fluier sau al tăcerii (când încetați să ascultați o melodie, ajungeți într-o
anumită poziție și când cântați scaunul muzical) 0 0% 0 0%
UL

NAT El încorporează în desenele sale detaliile figurii umane (gene, sprâncene,

unghii etc.) 0 0% 0 0%
URA

L OA 7 Reprezintă prin desen, ideile, interesele

și experiențele lor, încorporând detalii Desenează animale în jurul tău 0 0% 0 0%
figurilor umane sau obiectelor din mediul lor,
LI plasându-le în parametrii de bază ai
organizării spațiale (sus-jos, interior-exterior).
M Desenați obiecte în jurul vostru (casă, copaci, nori, soare) 0 0% 0 0%

BA
J În cadrul creației tale, ai o orientare spațială logică a animalelor, oamenilor sau obiectelor pe care
le desenezi (norii de deasupra, casa de dedesubt, copacul de lângă ea etc.) 0 0% 0 0%
AR
TI descrie modificări fizice evidente care apar în procesul de creștere a oamenilor și a
altor viețuitoare 0 0% 0 0%
ST OA1 : Arătați interes și uimire atunci
IC când extindeți informații despre
schimbările care au loc în mediul Pune întrebări despre schimbările anotimpurilor anului. 0 0% 0 0%
natural, la oameni, animale, plante,
locuri și corpuri cerești folosind
diferite surse și proceduri Puneți întrebări legate de procesele de schimbare ale oamenilor și animalelor 0 0% 0 0%

Puneți întrebări cu privire la numele, asemănările și diferențele atribuite diferitelor

corpuri cerești (soare-lună-planete). 0 0% 0 0%

formulează presupuneri (ipoteze) despre cauzele fenomenelor naturale pe baza

experiențelor lor anterioare 0 0% 0 0%
LO2 Formulează presupuneri și predicții
despre cauzele sau consecințele fenomenelor Verbalizează consecințele care apar ca urmare a fenomenelor naturale pe baza
naturale pe care le observă pe baza experiențelor lor anterioare 0 0% 0 0%
cunoștințelor și experiențelor anterioare.

Menționați câteva reacții fizice ale animalelor și oamenilor la diferite fenomene naturale. De
exemplu, expunerea prelungită la soare sau apă, ploaie, frig intens sau căldură. 0 0% 0 0%

OA 5 explorează schimbările sau efectele care descoperi prin explorare modificările care apar în unele materiale atunci când li se aplică forță,
apar în materiale atunci când li se aplică forță, căldură sau apă (ex: cartonul se udă la aplicarea apei, cartonul arde la aprinderea focului)
0 0% 0 0%
căldură sau apă
Descoperiți prin explorare cauzele sau consecințele care apar în diverse materiale atunci când se
aplică forță, căldură sau apă. Exemplu: atunci când cartonul este ars, acesta este distrus și se
transformă în cenușă 0 0% 0 0%

Aruncați gunoiul în locurile stabilite pentru acesta 0 0% 0 0%

 OA 8 Practicați câteva acțiuni zilnice care
contribuie la îngrijirea mediului durabil, cum
ar fi gestionarea deșeurilor, plimbările în aer clasifica gunoiul atunci când îl arunci (sticlă-hârtie-deșeuri organice) 0 0% 0 0%
EXPLORAREA EN

curat, separarea deșeurilor, folosirea

recipientelor sau a hârtiei, plantarea florilor
sau a copacilor
reutiliza recipiente sau hartii pentru a face obiecte de interes 0 0% 0 0%

Propune și desfășoară acțiuni pentru promovarea îngrijirii plantelor (reguli) 0 0% 0 0%

LO1 Înțelege rolurile jucate de membrii
familiei și comunității lor și contribuția lor la
bunăstarea comună
Identifică rolurile jucate de membrii familiei tale 0 0% 0 0%

Identifică rolurile pe care unii membri ai comunității lor le dezvoltă 0 0% 0 0%

Verbalizați evenimentele semnificative ale țării și comunității dvs. (efemeride) 0 0% 0 0%

ÎNȚELEGEREA MEDIULUI SOCIO-CULTURAL

OA5 Comunică câteva povești sociale despre

evenimente semnificative din trecut,
comunitatea lor și țară, bazându-se pe
resurse precum fotografii, videoclipuri,
ustensile sau obiecte reprezentative Reprezintă evenimente semnificative din istoria Chile prin teatru 0 0% 0 0%

exprimă folosind diferite resurse audiovizuale fapte relevante ale istoriei sale
personale și ale comunității sale 0 0% 0 0%

LO 7 Recunoașterea importanței serviciului El dramatizează în jocurile sale activitățile desfășurate de oamenii din comunitatea sa 0 0% 0 0%
oferit de instituții, organizații, locuri și lucrări
de interes patrimonial, cum ar fi școli,
transport public, companii, biserici, muzee, Numiți câteva activități desfășurate de persoane care lucrează în instituții din
biblioteci, printre altele comunitatea dumneavoastră 0 0% 0 0%

Verbalizează importanța serviciului oferit de instituțiile prezente în comunitatea ta 0 0% 0 0%

Recunoaște semnele de circulație: oprire, trecere cu pietoni, semafor 0 0% 0 0%

OA10 Înțelegerea reglementărilor de

protecție și siguranță legate de trafic, identifică semne de siguranță: pericol, zonă sigură cutremur, evacuare 0 0% 0 0%
incendii, inundații, cutremure și altele
relevante pentru contextul lor geografic identifică semne de interzicere: fumatul interzis, interzicerea trecerilor de
pietoni, interzicerea atingerii 0 0% 0 0%

identifica semnele de incendiu 0 0% 0 0%

 OA6 Folosește numere pentru a Clasifică elementele după cel puțin trei atribute: formă, dimensiune, masă,
număra, identifica, cuantifica și
compara cantități de până la 20 și indicamaterialitate etc.
Denumiți secvențele de numere de la 0 la 20 00 0%
0%
0
0
0%
0%
ordinea sau poziția unor
OA2 Experimentează diverse obiecteelemente în
situații relații
stabilind de zi cu
prinziclasificarea după două
sau trei atribute în același timp (formă- Stabiliți serializarea
Completați dupăde
secvențe lungime
numere de la 0 la 20 00 0%
0%
0
0
0%
0%
culoare-mărime-funcție-masă-lateralitate-
G etc) și sortează după înălțime, lățime, Identifică seturi cu mai multe sau mai puține elemente într-un interval de
lungime sau capacitate de a conține 00
 Stabilește
până la 20serializarea după înălțime 0% 0 0%
0% 0 0%
N
DI Serializare stabilită în funcție
Graficul numerelor de la 0delacapacitatea
10 de a conține (volum) 00 0%
0%
0
0
0%
0%
R
E OA 7 reprezintă numere și cantități pânăexprimă verbal
Afișează poziția de
numerele obiectului: interior-exterior
la 0 la 10 00 0%
0%
0
0
0%
0%
la 5 în formă concretă și picturală,
A OA3 Comunicați
adunând pozițiapână
sau scăzând obiectelor
la 5 și a
M oamenilor față de un punct de referință exprimă verbal poziția obiectului: sus-jos 00 0% 0 0%
sau obiect, folosind concepte de locație Citiți numerele de la 0 la 10 0% 0 0%
A (înăuntru/exterior-sus/dedesub/între-în
T față/în spate); distanță 00
(aproape/departe) și direcție exprimă
Potrivițiverbal pozițiacu
numerele obiectului:
numărulîncorespunzător
fața în spate-în de
spate
elemente 0% 0 0%
0% 0 0%
E (înainte/înapoi/în lateral), în situații
ludice. 0 0% 0 0%
exprimă verbal poziția obiectului: aproape-departe 0 0% 0 0%

exprimă verbal poziția obiectului: față-spate 0 0% 0 0%

LO4 Utilizați cuantificatori precum: mai Utilizați mai mult decât mai puțin decât cuantificatori atunci când comparați
mult decât, mai puțin decât, la fel ca, cantitatea de obiecte 0 0% 0 0%
comparați cantitățile de obiecte în
situații de zi cu zi
Utilizați cuantificator egal cu, atunci când comparați cantitatea de obiecte 0 0% 0 0%

Exprimați verbal noțiuni înainte/acum/după 0 0% 0 0%

Folosește relații secvențiale înainte/acum/după în conversațiile lor în funcție

de temporalitatea situațiilor 0 0% 0 0%
OA5 Orientați-vă temporar în situații
cotidiene folosind noțiuni și relații de
succesiune (înainte/acum/după/în același ordonează secvențe de timp 0 0% 0 0%
timp, zi/noapte), frecvență
(întotdeauna/uneori/niciodată) și durată
(lung/scurt). 0
Identifică durata: lung/scurt 0% 0 0%

identifică ziua și noaptea 0 0% 0 0%

Utilizați noțiuni
AREAde DEfrecvență:
EVALUARE întotdeauna/uneori/niciodată
PSIHOMOTORIE ȘI COMUNICARE INTEGRALĂ PROFESOR ROSA MUÑOZ MORA 0 0% 0 0%

Numărați unul câte unul numerele de la 0 la 20 0 0% 0 0%

 2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR

% În curs de dezvoltare
total în curs de

total realizat

% REALIZAT
dezvoltare
Obiectivele de învățare
transversale obiectiv de învățare

11
12
13
01
CM m Sf LT) D. 00 TC)

OA1 Comunicați celorlalți emoții și exprimă verbal emoțiile și sentimentele cauzate de situații observate în mediul lor
sentimente precum iubirea, frica, bucuria, zilnic 0 0% 0 0%
furia care sunt cauzate de diverse situații
observate direct sau prin ticuri

exprimă verbal emoții și sentimente care generează povești, narațiuni sau imagini. 0 0% 0 0%
ȘI AUTONOMIE

Exprimați verbal realizările 0 0% 0 0%

OA 10 Comunicați altor persoane provocările
atinse, identificând acțiunile care au
contribuit la realizarea lor și definind noi
obiective identifică acțiunile pe care le-ați întreprins pentru a vă atinge realizările 0 0% 0 0%

0
IVENCE ȘI ORAȘIDENTITATE

Exprimă verbal realizările pe care dorește să le obțină (de exemplu: scrieți-i numele) 0% 0 0%

reprezintă rolurile oamenilor în jocurile lor colective. De exemplu: jucați poliția și

OA 13 reprezintă gândurile și experiențele lor prindeți hoții 0 0% 0 0%
în jocuri sociodramatice, atribuind
semnificații obiectelor, oamenilor și
situațiilor El atribuie sens obiectelor din mediul său în funcție de jocul pe care dorește să-l
reprezinte. De exemplu, se joacă de mama și folosește un scaun și spune că este patul
păpușii sau al bebelușului. 0 0% 0 0%

Rezolvă conflictele cu colegii pentru a ajunge la un consens. De exemplu: spune că te

LO 5 Aplicați strategii pașnice pentru a
rezolva conflictele de zi cu zi cu alți băieți și
joci mai întâi cu această jucărie și apoi mi-o împrumuți. 0 0% 0 0%
fete

Rezolvă conflictele zilnice fără a fi nevoie de medierea unui adult 0 0% 0 0%

OA2 Apreciază-și caracteristicile corporale,
manifestând interes și grijă pentru starea lor
de bine și aspectul personal
Discutați despre acțiunile pe care trebuie să le efectuați pentru un aspect personal bun: spălați-vă
pe dinți, faceți baie, pieptănați-vă părul, păstrați hainele curate 0 0% 0 0%
Schimbă opinii despre stilul de viață sănătos care contribuie la bunăstarea
organismului tău: alimentație – exerciții
0 0% 0 0%
 Identifică în corpul tău diferențele de ritm cardiac în diferite situații (frică-
activitate fizică, bucurie etc.) 0 0% 0 0%

Identificați părți ale feței 0 0% 0 0%

OA3 devin conștienți de corpul lor, de unele

Identificați părți ale corpului: umăr-cot-genunchi-gleznă 0 0% 0 0%
dintre caracteristicile sale interne (cum ar fi
ritmul cardiac, respirația), de schema lor și
progresiv de tonusul și lateralitatea corpului
lor, prin jocuri
Diferență genitale masculine și feminine 0 0% 0 0%

Identifică în corpul tău diferențele de respirație în diferite situații (frica-

activitate fizică etc.) 0 0% 0 0%

Identifică puterea musculară în diferite situații (contracție musculară) 0 0% 0 0%

Identifică slăbiciunea musculară în diferite situații (relaxare) 0 0% 0 0%

ridică și transportă unelte (volume mici sau mari) la un anumit punct 0 0% 0 0%

urmați un circuit simplu 0 0% 0 0%

prinde o minge când este aruncată în corp 0 0% 0 0%

efectuați posturi și mișcări de relaxare și tensionare urmând
instrucțiuni: întindeți brațele și picioarele în același timp, întindeți-vă
OA 7 Rezolvați provocările practice pe podea și închideți ochii 0 0% 0 0%
menținând controlul, echilibrul și
coordonarea prin combinarea diferitelor
mișcări, posturi, mișcări precum: aruncarea și
primirea, deplasarea pe planuri înclinate, aruncă obiecte în direcția dorită 0 0% 0 0%
urmărirea ritmurilor într-o varietate de jocuri

efectuează mișcări de rotație de prazos, picioare, încheieturi, glezne 0 0% 0 0%

mișcă posturi combinate, cum ar fi mersul, alergarea, cățăratul, săritul,
rostogolirea, aplecarea, zborul, întinderea, săritul pe un picior
0 0% 0 0%

face o capote înainte cu ajutor 0 0% 0 0%

efectuează diferite mișcări pentru a testa și exersa forța mușchilor lor:

de ex. trageți de frânghie 0 0% 0 0%
C
O
R
P
U
L
ȘI
M
IȘ
C
A
R
 sări pe un picior în mod repetitiv 0 0% 0 0%

Utilizați categorii de locații spațiale: față-spate 0 0% 0 0%

OA 9 Folosiți categorii de locații spațiale și

Folosiți categorii de locații spațiale: lângă-între 0 0% 0 0%
temporale, cum ar fi: în față/în
spatele/lângă/între, zi/noapte, azi/mâine,
înainte/în timpul/după, în situații cotidiene Folosiți categorii de locații temporare: zi și noapte 0 0% 0 0%
și jucăușe

Folosiți categorii de locații temporare: astăzi-mâine 0 0% 0 0%

Utilizați categorii de locații temporare: înainte-în timpul-după 0 0% 0 0%

Cântă cântece și își însoțește cântarea cu unele resurse precum instrumente muzicale, obiecte sau
părți ale corpului. De exemplu, picioarele sau palmele. 0 0% 0 0%
OA 3 interpretează melodii și jocuri muzicale,
folosind diverse resurse precum vocea,
corpul, instrumentele muzicale și obiectele Percutați ritmul cântând cântece simple pentru copii, urmând exemplul dat de
într-un mod integrat educatoare. 0 0% 0 0%

Participați la jocuri muzicale executând indicația că auziți un cântec sau răspundeți la

sunetul unui fluier sau al tăcerii (când încetați să ascultați o melodie, ajungeți într-o
anumită poziție și când cântați scaunul muzical) 0 0% 0 0%
El surprinde experiențele și interesele sale în desenele sale folosind
OA 5 reprezintă plastic emoții, idei, diferite tipuri de linii, forme și culori pentru a-și reprezenta ideile
experiențe și interese prin linii, forme, culori, (desenează un soare, o persoană, un copac etc.) 0 0% 0 0%
texturi cu resurse și suporturi în plan și
volum
Model de oameni, animale și obiecte de interes 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
 O OA 6 Acționează cu independențăEu Eu
N
progresivă, extinzându-și repertoriul: de
acțiuni, în funcție de nevoile și interesele
EVALUARE TRIMESTRIALĂ A REALIZĂRII MEDIE MAJORĂ B :
lor. colaborează cu colegii săi în ordinea jucăriilor și a materialelor de lucru 0 0% 0 0%
VI
V
Ridică și coboară hainele atunci când mergi la baie 0 0% 0 0%
A 2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR
L
folosește paharul pentru a bea apă fără a fi nevoie să fie sugerat. 0 0% 0 0%
ȘI
C

% În curs de dezvoltare
E identificați-vă bunurile 0 0% 0 0%

total în curs de
Ă Își recunoaște identitatea sexuală: băiat-fată 0 0% 0 0%

total realizat

% REALIZAT
dezvoltare
Ț
E îi spune numele 0 0% 0 0%
obiectiv de învățare

11
12
13
14
15
01
NI CM m Sf LT) D. 00 0

E OA 7 Comunică trăsăturile identității lor, Spune-ți numele și prenumele

cum ar fi numele, caracteristicile corpului, Exprimă verbal emoțiile și sentimentele pe care le produc în el unele
0 0% 0 0%
sexul
OA1 și altele verbal și corporal diferite jocuri de interes: bucurie, tristețe, tristețe, frică
Reprezintă 0 0% 0 0%
emoții și sentimente în jocurile lor
ID exprimă corporal
El exprimă diferențeemoțiile
corporale între băieți și produse
și sentimentele fete: organe genitale,
de unele jocuri de 0 0% 0 0%
E interes (joc de rol). 0 0% 0 0%
denumește
Încearcă caracteristicile
să-și controleze personale
emoțiile (ce îți
în situații place
care să faci, mâncarea
îi provoacă disconfort:
N preferată,
atunci când un printre altele)
partener îi ia o jucărie, acesta nu răspunde, cu lovituri, 0 0% 0 0%
TI plâns sau strigând. 0 0% 0 0%
Comentează caracteristicile corpului lor: culoarea părului, culoarea
T ochilor, înălțimea etc. 0 0% 0 0%
A Respectați regulile de conviețuire stabilite: salutați și luați-vă la revedere 0 0% 0 0%
OA2 Arătați disponibilitatea de a-și regla
T emoțiile și sentimentele, în funcție de Participați la activități și jocuri de grup 0 0% 0 0%
proprii, ale altora și unele acorduri Respectați regulile de conviețuire stabilite: aruncați deșeurile la gunoi
E nevoile
OA1 Participa
pentru la activități
funcționarea grupului.de grup și jocuri fără
cu a le sugera. 0 0% 0 0%
colegii lor, vorbind, schimbând bunuri, Identifică spațiul „Interzis”: nu investigați în interiorul mobilierului, nu
ȘI cooperând împărtășește jucăriile cu colegii 0 0% 0 0%
luați jucării în timp ce desfășurați perioade de activități variabile, printre
altele. 0 0% 0 0%

Vorbește cu colegii tăi în timpul jocului 0 0% 0 0%

Respectați regulile de conviețuire stabilite: folosiți cuvântul vă rog. 0 0% 0 0%
Participați la activități și ieșiri educaționale, întrebând despre ceea ce
La observați
începutul și ce de
zilei nu școală
știți își lasă gustarea și caietul de comunicare pe 0 0% 0 0%
OA2 Bucurați-vă de cazuri de interacțiune biroul profesorului. 0 0% 0 0%
AUTONOMIE

socială cu diverse persoane din comunitatea Stabilește o conversație cu adulți neobișnuiți, expunând ceea ce se știe
lor despre un subiect atunci când este întrebat 0 0% 0 0%
atârnă-ți rucsacul pe suport de haine fără suguerile 0 0% 0 0%
Exprimă intenția de a participa la activitățile care sunt propuse spre învățare:
verbalizați ceea ce a făcut, arătați un desen etc. 0 0% 0 0%
păstrează-ți bunurile 0 0% 0 0%
Rezolvă dificultățile cu colegii de clasă mergând la adult, evitând plânsul,
lovirea și lupta. 0 0% 0 0%
 OA5 Inițiați în rezolvarea pașnică a Își modifică comportamentul ca răspuns la o cerință sau un dialog din
M conflictelor, discutând situația, ascultând, partea adultului 00 0% 0 0%
oferind opinii și propunând acțiuni de executa instructiuni simple 0% 0 0%
ED rezolvare
IU OA 2 Înțelege mesaje simple precum
instrucțiuni explicite, explicații și întrebări cere scuze când greșești 00 0% 0 0%
răspunde coerent la întrebările simple care sunt adresate 0% 0 0%
L legate de obiecte, oameni, acțiuni, timp și
loc, identificând intenția comunicativă a propune idei pentru a evita situațiile care provoacă conflicte. De
PA diverșilor interlocutori exemplu, 00
RT Înțelege atunci când
explicații o jucărie
simple care este luată,
execută el propune să o ceară, vă rog.
acțiunea 0%
0%
0
0
0%
0%
Răspunde la intenționalitatea comunicativă într-un mod coerent atunci
EN OA 6 Arătați disponibilitatea de a practica când se confruntă cu întrebările: cine este el, cum îl cheamă, ce vrei, ce s-
Respectați regulile convenite pentru joc: nu scoateți jucăriile, nu luptați
a întâmplat. 00 0% 00 0%
ER acorduri de conviețuire de bază care
Urmează regulile convenite în situațiile de zi cu zi: stați corespunzător pe
0% 0%
reglementează situațiile și jocurile zilnice
UL scaun, nu vă
identifică certați
sursa pentruindicând
de sunet jucării, păstrați liniștea când
sau verbalizând adultul
de unde dă o
provine
UI instrucțiune
sunetul etc. 00 0%
0% 00 0%
0%
OA3 Identificați unele atribute ale sunetelor
CU din diferite surse de sunet, cum ar fi
intensitatea (tare-moale), viteza rapidă-
lentă
identifică acțiuni
Identificați în imagini sausau
prin verbalizarea reprezentări: stai corespunzător
indicarea sunetelor pe scaun
puternice-întunecate 00 0%
0% 00 0%
0%
LIM

BAJ
identifică
Identificăacțiuni în imagini sau
prin verbalizarea saureprezentări: folosește
indicarea vitezei coșulrapid-lent
sunetului de gunoi 00 0%
0% 00 0%
0%
OA4 Recunoașterea progresivă a
UL semnificației diferitelor imagini, logo-uri,
OA 8 Recunoașterea acțiunilor corecte și
simboluri ale mediului lor zilnic în diverse
VER incorecte pentru coexistența armonioasă a identifică
Identificăacțiuni în imagini
etichetele sau reprezentări:
produselor: menține
dulciuri, sucuri, ordinea
lapte, printreînaltele
linie 00 0%
0% 00 0%
0%
suporturicare
grupului, (inclusiv
apar înutilizarea TIC) și
diferite situații
BAL jocuri cotidiene
identifică acțiuni
Identificați sigle în imaginiale
(marca) sau reprezentări:
mediului întreabă teimediat:
dumneavoastră rog și spune
benzinării,
mulțumesc
jucării, scutece, printre altele 00 0%
0% 00 0%
0%

Identifică simboluri prezente în mediul lor imediat: otravă-fumat interzis,

identifică acțiuni
spital, printre în imagini sau reprezentări: nu striga
altele. 00 0%
0% 00 0%
0%
OA1 Descrieți activități obișnuite în
comunitatea dvs., cum ar fi cumpărături, Descrieți activitățile care se desfășoară la cumpărături. De exemplu: ce
joacă în piață, călătorii cu autobuzul, printreidentifică acțiuni corecte în imagini sau reprezentări: fără lupte 00 0% 00 0%
altele, indicând participarea dvs. la acestea. cumpăr, de unde îl cumpăr, cine plătește, printre altele. 0% 0%

Descrie activitățile pe care le faci când călătorești: unde mergi, cu cine

Folosește timpul
mergi, când prezent în conversațiile tale
mergi 00 0%
0% 00 0%
0%

Descrieți activitățile pe care le desfășoară în parc: joacă cu prietenii lor,

cânta
ridicăcântece pe joacă
un zmeu, înțeles
pe tobogane etc. 00 0%
0% 00 0%
0%

OA 1 Exprimați-vă oral, folosind structuri folosește propoziții

Identificați cu oprezente
instituțiile structurăîncare face ceeadvs.;
comunitatea ce încearcă
polițiști,săpompieri,
comunice
OA5 Identificați
simple instrucțiuni
de propoziție semnificative
și respectând modelele de înțelesșcoli.
spitale, 00 0%
0% 00 0%
0%
din mediul lor, descriind activitățile
gramaticale de bază în diferite situații și
reprezentative
jocuri cotidiene și rutinele care se desfășoară
în ele Descrieți activitățile desfășurate de membrii instituțiilor. De exemplu, polițiștii fac
separade,
exprimăau ofolosind
formațiestructura
muzicală, conform
desfășoarăvârstei sale
activități de prevenire și prinde 0 0% 0 0%
criminali. 0 0% 0 0%
spune o poveste sau o poveste, descriind personaje și evenimente cu
elemente de timp și loc cu ajutor 0 0% 0 0%
Copiați modelele corpului a două elemente (salt-întoarcere) 0 0% 0 0%

recită rime de cel puțin o strofă 0 0% 0 0%

Copiază modelele corpului a trei elemente (săritură-întoarcere-mers) 0 0% 0 0%
OA1 Reproduce modele sonore,
vizuale, gestuale, corporale sau alte copiază modele sonore a trei elemente (clap-strigăt-tăcere) 0 0% 0 0%
modele a două sau trei elemente
copiază modele vizuale a trei elemente (cerc-pătrat. Triunghi) 0 0% 0 0%

Copiază modelele gestuale a două elemente (zâmbet-furie) 0 0% 0 0%

Copiază modele gestuale a trei elemente (zâmbet-furie-tristețe) 0 0% 0 0%

OA2 Experimentează cu diverse Clasifică obiectele după două atribute: formă-culoare 0 0% 0 0%

obiecte stabilind relații prin
clasificarea după două atribute în sortează elementele de la cel mai mare la cel mai mic după
același timp (formă, culoare, printre
altele) și serializarea după înălțime sau lungime sau înălțime 0 0% 0 0%
lungime
sortează elementele de la cel mai mic la cel mai mare după
lungime sau înălțime 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
 schimbă sau aparțin, cooperează sau AREA DE EVALUARE PSIHOMOTORIE ȘI COMUNICARE INTEGRALĂ- PROFESOR DE LIMBAJE ARTISTICE
Vorbește cu colegii tăi în timpul jocului 0 0% 0 0%

Rezolvă dificultățile cu colegii de clasă mergând la adult, evitând plânsul,

lovirea și lupta. 0 0% 0 0%
2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR
R OA5 Inițiați în rezolvarea pașnică a Își modifică comportamentul ca răspuns la o cerință sau un dialog din 0 0% 0 0%
conflictelor, discutând situația, ascultând, partea adultului
A oferind opinii și propunând acțiuni de cere scuze când greșești 0 0% 0 0%

% În curs de dezvoltare
LI rezolvare

T propune idei pentru a evita situațiile care provoacă conflicte. De

total în curs de
A exemplu, atunci când o jucărie este luată, el propune să o ceară, vă rog. 0 0% 0 0%

total realizat

% REALIZAT
T

dezvoltare
E identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: folosește coșul de gunoi 0 0% 0 0%
ȘI

11
12
13
14
15
01
CM m Sf LT) D. 00 0

M identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: folosește coșul de gunoi

păstrează-ți bunurile 00 0%
0% 0
0 0%
0%
IȘ OA 8 Recunoașterea acțiunilor corecte și
identitate și conviețuire

C
incorecte pentru coexistența armonioasă a
OA 6 Acționează
grupului, cu independență
care apar în diferite situații și
identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: menține ordinea în linie
colaborează cu colegii săi în ordinea jucăriilor și a materialelor de lucru 00 0%
0% 0
0 0%
0%
progresivă, extinzându-și repertoriul de
jocuri cotidiene identifică acțiunihainele
în imagini saucând
reprezentări: întreabă te rog și spune
A acțiuni, în funcție de nevoile și interesele Ridică și coboară
mulțumesc
atunci mergi la baie 00 0%
0%
0
0
0%
0%
lor.
R
E folosește paharul pentru a bea apă fără a fi nevoie să fie sugerat.
identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: nu striga
00 0%
0%
0
0
0%
0%
identificați-vă bunurile 0 0% 0 0%
C identifică acțiuni corecte în imagini sau reprezentări: fără lupte 0 0% 0 0%
OA 12 reprezintă gândurile și experiențele
O lor, atribuind semnificații obiectelor sau recunoaște
Atribuiți caracteristicile
sens obiectelor fizice ale corpului
sau elementelor tăuîn(culoarea
mediului lor situații de ochilor,
joc. De tc) 0 0% 0 0%
OA 2 Recunoașteți
elementelor principalele
din mediul părți,
lor, folosindu-și exemplu:
părul și folosește o creangă de copac și spune că este o lingură
N caracteristicile fizice ale
imaginația în situații de joc corpului recunoaște principalele funcții ale părților corpului: cap, ochi, nas,
VI dumneavoastră și funcțiile acestora în
situații de zi cu zi și de joc gură, urechi, mâini, picioare, picioare 00 0%
0% 00 0%
0%
V Utilizați mânerul
Participați cușiclemă
la activități în diferite
jocuri de grup situații de manipulare 00 0%
0% 00 0%
0%
Ă OA1 Participa la activități de grup și jocuri
Utilizați mânerul
împărtășește cucuclemă
jucăriile colegiiîn diferite situații de manipulare 00 0%
cu colegii lor, vorbind, :.uuL:. ----- 0% 00 0%
0%
ȚI folosește mânerul cu penseta pentru a rupe hârtie 0 0% 0 0%
N
Aranjați blocurile ordonat vertical și orizontal 0 0% 0 0%
Ă
ȘI OA5 Îmbunătățirea coordonării vizuale folosiți stiloul pentru a face mișcări intenționate 0 0% 0 0%
motorii fine prin utilizarea diferitelor
C obiecte, jucării și ustensile Începe să taie cu foarfecele urmând linii drepte 0 0% 0 0%

E Introduceți un cordon în găuri mici (mărgele șir) 0 0% 0 0%

T Ridicați obiecte mici cu penseta 0 0% 0 0%
Ă înșurubează și deșurubează capace de sticle, șuruburi, printre
Ț altele 0 0% 0 0%
E accelerează, se întoarce și se oprește atunci când joci 0 0% 0 0%
NI mergi pe o linie menținând echilibrul 0 0% 0 0%
 mișcări, posturi și deplasări pe care le
efectuează în diferite direcții și în
diverse situații și jocuri zilnice, cu și se mișcă prin diferite posturi pentru a evita micile obstacole 0 0% 0 0%
fără unelte
se misca prin combinarea posturilor precum: mersul,
alergarea, cataratul, rostogolirea sau saritura 0 0% 0 0%
își exprimă emoțiile corporal prin mimetism 0
CORP

0% 0 0%
identifică în situațiile de zi cu zi față-spate 0 0% 0 0%
OA 8 folosește categorii de locație spațială identificate în situaţii cotidiene: sus-jos 0 0% 0 0%
și temporală, precum: înainte/înapoi,
sus/jos, interior/exterior, înainte/după, identifică în situații de zi cu zi din interior-exterior 0 0% 0 0%
rapid/lent, în situații cotidiene și jucăușe.
identifică în situațiile de zi cu zi înainte-după 0 0% 0 0%
identifică în situații de zi cu zi rapid-lent 0 0% 0 0%

își exprimă emoțiile corporal prin jocuri teatrale 0 0% 0 0%

LIMBAJ ARTISTIC

OA 4 Exprimarea corporală a senzațiilor și

emoțiilor experimentând mimica, jocuri
teatrale, runde, dansuri și dansuri își exprimă emoțiile corporal prin runde, dansuri și dansuri 0 0% 0 0%
OA 5 exprimă emoții, idei și experiențe exprimă idei și experiențe prin pictură 0 0% 0 0%
prin experimentarea plastică cu
resurse picturale, grafice și de exprima idei și experiențe prin desen 0 0% 0 0%
modelare exprimă idei și experiențe prin modelare 0 0% 0 0%

OA 7 Reprezintă prin desen, diverse desenați figura umană (mormoloc: cercuri, linii verticale și orizontale
elemente ale mediului lor, încorporând pentru a crea brațe și picioare, ochi, gură) 0 0% 0 0%
figuri închise, lovituri intenționate și
primele schițe ale figurii umane Desenați cercuri și linii definite care oferă semnificații. 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
I EVALUARE TRIMESTRIALĂ A REALIZĂRII MEDIE MAJORĂ B
D
Ridică și coboară hainele atunci când mergi la baie 0 0% 0 0%
E
N 2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR
TI folosește paharul pentru a bea apă fără a fi nevoie să fie sugerat. 0 0% 0 0%

identificați-vă bunurile 0 0% 0 0%

% În curs de dezvoltare
Își recunoaște identitatea sexuală: băiat-fată 0 0% 0 0%

total în curs de
0

total realizat
îi spune numele 0% 0 0%

% REALIZAT
dezvoltare
OA 7 Comunică trăsăturile
identității lor, cum ar fi numele, Spune-ți numele
obiectiv și prenumele
de învățare da 0 0% 0 0%

11
12
13
14
15
01
CM m LT) fie 00 0
caracteristicile corpului, sexul și
altele
Exprimă verbal emoțiile și sentimentele pe care le produc în el unele jocuri de
OA1 Reprezintă verbal și corporal
diferite emoții și sentimente în
exprimăbucurie,
interes: diferențe corporale
tristețe, întrefrică
tristețe, băieți și fete: organe genitale, 00 0%
0% 00 0%
0%
jocurile lor
denumește
El caracteristicile
exprimă corporal emoțiilepersonale (ce îți place
și sentimentele să faci,
produse mâncarea
de unele jocuripreferată,
de interesprintre
(joc
altele)
de rol). 00 0%
0% 00 0%
0%
Comentează caracteristicile corpului lor: culoarea părului, culoarea ochilor, înălțimea
Exprimă verbal emoțiile pe care le produc situațiile de zi cu zi: frică, bucurie, tristețe,
etc.
durere, furie 00 0%
0% 00 0%
0%
OA3 Recunoaște în ei înșiși, în alți
oameni și în personajele de
00
poveste emoții precum: tristețe, controlează
frică, bucurie, tristețe și furie Exprimă verbalsfincterul vezical
emoțiile pe care le observă la semenii săi sau la adulții apropiați 0%
0% 00 0%
0%

Identifică prin verbalizarea stării de spirit a personajelor dintr-o poveste: tristețe,

controlează
frică, bucurie, sfincterul anal
tristețe, furie. 00 0%
0% 00 0%
0%

La începutul zilei de școală își lasă gustarea și caietul de comunicare pe biroul

OA 9 manifestă independență
mananca singur
profesorului. 00 0%
0% 00 0%
0%
progresivă în practicile lor
alimentare, veghe și somn,
00
îmbrăcăminte, igiena corporală și își scoaterucsacul
singurpe
hainele 0%
orală și evacuare atârnă-ți suport de haine fără suguerile 0% 00 0%
0%
AUTONOMIE

identificați-vă
păstrează-ți bunurile
bunurile 00 0%
0% 00 0%
0%
OA 6 Acționează cu independență
progresivă, extinzându-și
repertoriul de acțiuni, în funcție de puneți lucrurile deoparte fără sugestia unui adult
nevoile și interesele lor. colaborează cu colegii săi în ordinea jucăriilor și a materialelor de lucru 00 0%
0% 00 0%
0%

agățați rucsacul de suport pentru haine fără sugestia unui adult 0 0% 0 0%

 LO 8 Apreciază-ți caracteristicile
identitare, punctele forte și
abilitățile
Exprimați-vă punctele forte și abilitățile. De exemplu, „Sunt bun la….” 0 0% 0 0%

C Participați la activități și jocuri de grup 0 0% 0 0%

O OA1 Participa la activități de grup și
jocuri cu colegii lor, vorbind,
N schimbând bunuri, cooperând împărtășește jucăriile cu colegii 0 0% 0 0%
VI
V 0
Vorbește cu colegii tăi în timpul jocului 0% 0 0%
Ă
ȚI Participați la activități și ieșiri educaționale, întrebând despre ceea ce observați și ce
N nu știți 0 0% 0 0%
OA2 Bucurați-vă de cazuri de
Ă interacțiune socială cu diverse Stabilește o conversație cu adulți neobișnuiți, expunând ceea ce se știe despre un
ȘI persoane din comunitatea lor subiect atunci când este întrebat 0 0% 0 0%
C
Exprimă intenția de a participa la activitățile care sunt propuse spre învățare: verbalizați ceea ce
a făcut, arătați un desen etc. 0 0% 0 0%

OA 6 Arătați disponibilitatea de a
practica acorduri de conviețuire de Respectați regulile convenite pentru joc: nu scoateți jucăriile, nu luptați 0 0% 0 0%
bază care reglementează situațiile și
jocurile zilnice
Urmează regulile convenite în situațiile de zi cu zi: stați corespunzător pe scaun, nu vă
certați pentru jucării, păstrați liniștea când adultul dă o instrucțiune etc. 0 0% 0 0%

identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: stai corespunzător pe scaun 0 0% 0 0%

identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: folosește coșul de gunoi 0 0% 0 0%

OA 8 Recunoașterea acțiunilor
corecte și incorecte pentru identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: menține ordinea în linie 0 0% 0 0%
coexistența armonioasă a grupului,
care apar în diferite situații și jocuri
cotidiene
identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: întreabă te rog și spune mulțumesc 0 0% 0 0%

identifică acțiuni în imagini sau reprezentări: nu striga 0 0% 0 0%

identifică acțiuni corecte în imagini sau reprezentări: fără lupte 0 0% 0 0%

OA 2 Recunoașteți principalele
părți, caracteristicile fizice ale dvs recunoaște caracteristicile fizice ale corpului tău (culoarea ochilor, părul etc.) 0 0% 0 0%
corpul și funcțiile sale în situații de
zi cu zi și de joc
recunoaște principalele funcții ale părților corpului: cap, ochi, nas, gură,
urechi, mâini, picioare, picioare 0 0% 0 0%

Utilizați mânerul cu clemă în diferite situații de manipulare 0 0% 0 0%

folosește mânerul cu penseta pentru a rupe hârtie 0 0% 0 0%

Aranjați blocurile ordonat vertical și orizontal 0 0% 0 0%

OA5 Îmbunătățirea coordonării

vizuale motorii fine prin utilizarea folosiți stiloul pentru a face mișcări intenționate 0 0% 0 0%
diferitelor obiecte, jucării și
ustensile
Începe să taie cu foarfecele urmând linii drepte 0 0% 0 0%

Introduceți un cordon în găuri mici (mărgele șir) 0 0% 0 0%

Ridicați obiecte mici cu penseta 0 0% 0 0%

înșurubează și deșurubează capace de sticle, șuruburi, printre altele 0 0% 0 0%

identifică în situațiile de zi cu zi față-spate 0 0% 0 0%

OA 8 folosește categorii de locație identificate în situaţii cotidiene: sus-jos 0 0% 0 0%

spațială și temporală, precum:
înainte/înapoi, sus/jos,
interior/exterior, înainte/după,
rapid/lent, în situații cotidiene și identifică în situații de zi cu zi din interior-exterior 0 0% 0 0%
jucăușe.

identifică în situațiile de zi cu zi înainte-după 0 0% 0 0%

identifică în situații de zi cu zi rapid-lent 0 0% 0 0%

Folosește timpul prezent în conversațiile tale 0 0% 0 0%

cânta cântece pe înțeles 0 0% 0 0%

 OA 1 Exprimați-vă oral, folosind
structuri simple de propoziție și
respectând modelele gramaticale folosește propoziții cu o structură care face ceea ce încearcă să comunice de înțeles 0 0% 0 0%
de bază în diferite situații și jocuri
cotidiene
se exprimă folosind structura conform vârstei sale 0 0% 0 0%

spune o poveste sau o poveste, descriind personaje și evenimente cu elemente de

timp și loc cu ajutor 0 0% 0 0%

recită rime de cel puțin o strofă 0 0% 0 0%

C
OLI executa instructiuni simple 0 0% 0 0%
RM OA 2 Înțelege mesaje simple
PB precum instrucțiuni explicite,
U explicații și întrebări legate de răspunde coerent la întrebările simple care sunt adresate 0 0% 0 0%
A obiecte, oameni, acțiuni, timp și
LJ loc, identificând intenția
comunicativă a diverșilor
ȘI
U interlocutori Înțelege explicații simple care execută acțiunea 0 0% 0 0%
ML
IȘ Răspunde la intenționalitatea comunicativă într-un mod coerent atunci când se confruntă cu
întrebările: cine este el, cum îl cheamă, ce vrei, ce s-a întâmplat. 0 0% 0 0%
C
A
R identifică sursa de sunet indicând sau verbalizând de unde provine sunetul 0 0% 0 0%
OA3 Identificați unele atribute ale
sunetelor din diferite surse de
sunet, cum ar fi intensitatea (tare-
moale), viteza rapidă-lentă Identificați prin verbalizarea sau indicarea sunetelor puternice-întunecate 0 0% 0 0%

Identifică prin verbalizarea sau indicarea vitezei sunetului rapid-lent 0 0% 0 0%

OA4 Recunoașterea progresivă a
semnificației diferitelor imagini,
logo-uri, simboluri ale mediului lor
zilnic în diverse suporturi (inclusiv Identifică etichetele produselor: dulciuri, sucuri, lapte, printre altele 0 0% 0 0%
utilizarea TIC)
Identificați sigle (marca) ale mediului dumneavoastră imediat: benzinării, jucării,
scutece, printre altele 0 0% 0 0%

Identifică simboluri prezente în mediul lor imediat: otravă-fumat interzis, spital,

printre altele. 0 0% 0 0%
OA 6 Înțelegerea dintr-o ascultare
atentă a conținuturilor explicite ale
textelor literare și nonliterare, răspunde la întrebări simple bazate pe o poveste: ce s-a întâmplat? Cum îl
recunoașterea ideilor centrale, cheamă? Ce a făcut?, printre altele 0 0% 0 0%
indicarea preferințelor, realizarea
de descrieri simple, întrebarea
despre conținut
identifică acțiunile personajelor dintr-o poveste 0 0% 0 0%
 Descrie personaje și locuri în care se petrece povestea 0 0% 0 0%

identifică ideea centrală a unui text literar și nonliterar 0 0% 0 0%

OA 8 Produceți propriile semne
grafice în situații ludice
Efectuați mișcări libere în direcții diferite (vertical-orizontal) 0 0% 0 0%

desenează în mod intenționat arabescuri (circulare și liniare) 0 0% 0 0%

alcătuiți linii drepte în direcția scrisului 0 0% 0 0%

OA 3 interpretează cântece și jocuri
muzicale, experimentând diverse
resurse precum vocea, corpul,
instrumentele și obiectele muzicale a cânta cântece 0 0% 0 0%

I Participați la jocuri muzicale executând indicația pe care o auziți într-un cântec sau
O răspundeți la sunetul unui fluier sau al unei tăcere (când încetați să ascultați o
melodie, ajungeți într-o anumită poziție, de ex. când cântă la scaun muzical) 0 0% 0 0%
N
U
L cânta cântece folosind un instrument muzical 0 0% 0 0%
OA 7 Reprezintă prin desen, diverse
M elemente ale mediului lor,
încorporând figuri închise, lovituri desenați figura umană (mormoloc: cercuri, linii verticale și orizontale pentru a crea
E intenționate și primele schițe ale brațe și picioare, ochi, gură) 0 0% 0 0%
figurii umane
DI
U Desenați cercuri și linii definite care oferă semnificații. 0 0% 0 0%
L OA 2 Comunicați verbal
caracteristicile elementelor și
UI peisajelor mediului lor natural, cum Identifica corpurile cerești care fac parte din mediul lor natural: soarele și luna,
ar fi corpuri cerești, dealuri, exprimând verbal unele caracteristici. 0 0% 0 0%
N deșerturi, floră; și fenomene
A precum valuri, cutremure, furtuni,
secete.
T Identificați planeta Pământ verbalând unele caracteristici 0 0% 0 0%

U
Identifică fenomene naturale: cutremure, furtuni și marea și consecințele pe care acestea le
R produc în mediul lor natural imediat (Cutremurele sau cutremurele pot distruge case) 0 0% 0 0%
A
L
verbalizează importanța apei și a aerului pentru oameni, animale și plante 0 0% 0 0%
LI
LO 9 Recunoașteți că aerul și apa
M sunt elemente vitale pentru verbalizează unii factori care provoacă poluarea aerului (fum din industrii, pășuni în flăcări, fum
B oameni, animale și de la vehicule, printre altele) 0 0% 0 0%
 plante și care sunt elementele care
pot fi găsite cu sau fără
contaminare
SCANĂ

Verbalizează consecințele care apar la persoanele care se expun la medii cu apă și aer poluate
(apa și aerul contaminat provoacă boli) 0 0% 0 0%

Identificați diferitele utilizări ale apei 0 0% 0 0%

OA 4 Recunoaște evenimente
semnificative din istoria personală
NSIUNEA MEDIULUI SOCIAL

și familială în diverse situații, cum Identificați și descrieți fotografii de familie: naștere, sărbători importante, perioade
ar fi: conversații în familie, relatări de vacanță, plimbări, printre altele.
ale unui agent comunitar, vizite în
0 0% 0 0%
locuri, observarea fotografiilor,
printre altele.
descrie evenimente importante trăite într-o perspectivă pedagogică. 0 0% 0 0%

LO5 Identificați instituțiile

semnificative din mediul lor, Identificați instituțiile prezente în comunitatea dvs.; polițiști, pompieri, spitale, școli. 0 0% 0 0%
descriind activitățile reprezentative
și rutinele care se desfășoară în ele
Descrieți activitățile desfășurate de membrii instituțiilor. De exemplu, polițiștii fac parade, au o
formație muzicală, desfășoară activități de prevenire și prinde criminali. 0 0% 0 0%
C

Copiați modelele corpului a două elemente (salt-întoarcere) 0 0% 0 0%

Copiază modelele corpului a trei elemente (săritură-întoarcere-mers) 0 0% 0 0%

OA1 Reproduce modele

sonore, vizuale, gestuale, copiază modele sonore a trei elemente (clap-strigăt-tăcere) 0 0% 0 0%
corporale sau alte modele a
două sau trei elemente
copiază modele vizuale a trei elemente (cerc-pătrat. Triunghi) 0 0% 0 0%

Copiază modelele gestuale a două elemente (zâmbet-furie) 0 0% 0 0%

Copiază modele gestuale a trei elemente (zâmbet-furie-tristețe) 0 0% 0 0%

OA2 Experimentează cu diverse Clasifică obiectele după două atribute: formă-culoare 0 0% 0 0%

obiecte stabilind relații prin
clasificarea după două atribute sortează elementele de la cel mai mare la cel mai mic după lungime
în același timp (formă, culoare,
printre altele) și serializarea sau înălțime 0 0% 0 0%
după înălțime sau lungime
sortează elementele de la cel mai mic la cel mai mare după lungime sau
înălțime 0 0% 0 0%

OA 3 Descrie poziția obiectelor Verbalizează poziția unui obiect în funcție de un punct de referință: este în
față de un punct sau interior / este în exterior 0 0% 0 0%
obiect de referință, folosind
concepte de locație și distanță Verbalizează poziția unui obiect în funcție de un punct de referință: este
precum: interior/exterior, deasupra / este dedesubt 0 0% 0 0%
deasupra/dedesubt,
aproape/departe
verbalizează poziţia unui obiect după un punct de referinţă: este
aproape/este departe de 0 0% 0 0%

folosește în conversațiile sale noțiunea de orientare în timp înainte-după

într-un mod logic 0 0% 0 0%
OA 4 Orientați-vă temporar în
situații cotidiene, prin utilizarea folosește în conversațiile sale noțiunea de orientare în spațiu astăzi-mâine
progresivă a unor noțiuni și într-un mod logic 0 0% 0 0%
relații de succesiune, precum:
înainte/după, zi/noapte, El folosește noțiunea de orientare spațială zi-noapte într-un mod logic în
azi/mâine conversațiile sale. 0 0% 0 0%

Ordonați secvențe temporale de două până la trei foi. 0 0% 0 0%

OA 5 Utilizați cuantificatori Utilizați cuantificatori în descrierile dvs., cum ar fi: mult / puțin 0 0% 0 0%
precum: mai mult/mai puțin,
mult/puțin, toate/niciunul,
atunci când comparați
cantitățile de obiecte în situații folosește în descrierile sale cuantificatori precum: toate / niciunul 0 0% 0 0%
de zi cu zi

Folosiți mai mulți/mai puțini cuantificatori în descrierile dvs 0 0% 0 0%

numărați unul câte unul până la un interval care nu depășește 10 0 0% 0 0%

OA 6 Folosește progresiv identifică cantități de elemente prin numărarea într-un interval nu mai mare
numerele pentru a număra,
identifica, cuantifica și compara de 10 0 0% 0 0%
cantități de până la 10 și pentru
a indica ordinea sau poziția numărați elementele unei mulțimi și comparați definind unde există mai
unor elemente în situații sau multe sau mai puține 0 0% 0 0%
jocuri de zi cu zi
folosește în conversațiile lor folosirea numerelor pentru a determina poziția
unui obiect sau a unei persoane. De exemplu: el este primul, eu sunt al
doilea 0 0% 0 0%

Oa 7 Reprezentați progresiv atrage cantitatea de elemente în funcție de numărul indicat într-un câmp
numere și cantități în formă până la 10 0 0% 0 0%
concretă și picturală până la 10 citește numerele de la 1 la 10 0 0% 0 0%
afișează numerele de la 1 la 10 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
G
Â
N
DI
RE
A
M
AT
E
M
AT
 C AREA DE EVALUARE PSIHOMOTORIE ȘI COMUNICARE INTEGRALĂ- PROFESOR DE LIMBAJE ARTISTICE
O
N folosește paharul pentru a bea apă fără a fi nevoie să fie sugerat. 0 0% 0 0%

VI 2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR

V identificați-vă bunurile 0 0% 0 0%

% În curs de dezvoltare
ĂȚ
IN OA 12 reprezintă gândurile și
experiențele lor, atribuind
Ă semnificații obiectelor sau Atribuiți sens obiectelor sau elementelor mediului lor în situații de joc. De exemplu:

total în curs de
elementelor din mediul lor, folosește o creangă de copac și spune că este o lingură

total realizat
ȘI

% REALIZAT
folosindu-și imaginația în situații de

dezvoltare
joc
CE
TĂ 0 0% 0 0%

11
12
13
14
15
01
CM m Sf LT) D. 00 TC)
ȚE
NI Participați la activități și jocuri de grup 0 0% 0 0%
păstrează-ți bunurile 0 0% 0 0%
E OA1 Participa la activități de grup și
jocuri cu colegii lor, vorbind,
schimbând bunuri, cooperând împărtășește jucăriile cu colegii 0 0% 0 0%
id colaborează cu colegii săi în ordinea jucăriilor și a materialelor de lucru 0 0% 0 0%
expirare

OA 6 Acționează cu independență
en progresivă, extinzându-și
0
repertoriul de acțiuni, în funcție de Vorbește cu colegii tăi în timpul jocului 0% 0 0%
tit nevoile și interesele lor. Ridică și coboară hainele atunci când mergi la baie 0 0% 0 0%
at Rezolvă dificultățile cu colegii de clasă mergând la adult, evitând plânsul, lovirea și
e lupta. 0 0% 0 0%

și OA5 Inițiați în rezolvarea pașnică a Își modifică comportamentul ca răspuns la o cerință sau un dialog din partea
co conflictelor, discutând situația, adultului 0 0% 0 0%
ascultând, oferind opinii și
nv propunând acțiuni de rezolvare
 identifică acțiuni corecte în imagini sau reprezentări: fără lupte 0 0% 0 0%

OA 2 Recunoașteți principalele recunoaște caracteristicile fizice ale corpului tău (culoarea ochilor, părul etc.) 0 0% 0 0%
părți, caracteristicile fizice ale
corpului dumneavoastră și funcțiile recunoaște principalele funcții ale părților corpului: cap, ochi, nas, gură,
acestora în situații de zi cu zi și de urechi, mâini, picioare, picioare 0 0% 0 0%
joc

Utilizați mânerul cu clemă în diferite situații de manipulare 0 0% 0 0%

Utilizați mânerul cu clemă în diferite situații de manipulare 0 0% 0 0%

folosește mânerul cu penseta pentru a rupe hârtie 0 0% 0 0%

Aranjați blocurile ordonat vertical și orizontal 0 0% 0 0%

OA5 Îmbunătățirea coordonării

vizuale motorii fine prin utilizarea folosiți stiloul pentru a face mișcări intenționate 0 0% 0 0%
diferitelor obiecte, jucării și
ustensile
Începe să taie cu foarfecele urmând linii drepte 0 0% 0 0%

Introduceți un cordon în găuri mici (mărgele șir) 0 0% 0 0%

Ridicați obiecte mici cu penseta 0 0% 0 0%

înșurubează și deșurubează capace de sticle, șuruburi, printre altele 0 0% 0 0%

accelerează, se întoarce și se oprește atunci când joci 0 0% 0 0%

mergi pe o linie menținând echilibrul 0 0% 0 0%

OA 6 Dobândirea controlului și
echilibrului în mișcări, posturi și sări pe un picior în mod repetitiv 0
deplasări care efectuează în 0% 0 0%
diferite direcții și în diverse
situații și jocuri zilnice, cu și fără
unelte Se mișcă făcând posturi diferite pentru a evita micile obstacole 0 0% 0 0%
C
O
R
P
U
L
ȘI
M
IȘ
C
A
R
 se misca prin combinarea posturilor precum: mersul, alergarea,
cataratul, rostogolirea sau saritura 0 0% 0 0%

își exprimă emoțiile corporal prin mimetism 0 0% 0 0%

identifică în situațiile de zi cu zi față-spate 0 0% 0 0%

OA 8 folosește categorii de locație identificate în situaţii cotidiene: sus-jos 0 0% 0 0%

spațială și temporală, precum:
înainte/înapoi, sus/jos,
interior/exterior, înainte/după,
rapid/lent, în situații cotidiene și identifică în situații de zi cu zi din interior-exterior 0 0% 0 0%
jucăușe.

identifică în situațiile de zi cu zi înainte-după 0 0% 0 0%

identifică în situații de zi cu zi rapid-lent 0 0% 0 0%

își exprimă emoțiile corporal prin jocuri teatrale 0 0% 0 0%

OA 4 Exprimarea corporală a
senzațiilor și emoțiilor
experimentând mimica, jocuri
teatrale, runde, dansuri și dansuri își exprimă emoțiile corporal prin runde, dansuri și dansuri 0 0% 0 0%
LIMBAJ ARTISTIC

OA 5 exprimă emoții, idei și exprimă idei și experiențe prin pictură 0 0% 0 0%

experiențe prin
experimentarea plastică cu
resurse picturale, grafice și de exprima idei și experiențe prin desen 0 0% 0 0%
modelare

exprimă idei și experiențe prin modelare 0 0% 0 0%

OA 7 Reprezintă prin desen,
diverse elemente ale mediului lor,
încorporând figuri închise, lovituri desenați figura umană (mormoloc: cercuri, linii verticale și orizontale pentru a crea
intenționate și primele schițe ale brațe și picioare, ochi, gură) 0 0% 0 0%
figurii umane

Desenați cercuri și linii definite care oferă semnificații. 0 0% 0 0%

0 0% 0 0%
Eu ID Eu
: E EVALUARE
Controlează-ți TRIMESTRIAL
emoțiile în A REALIZĂRII
situații care îți provoacă PRE-K
disconfort. De exemplu: :
când un copil ia o jucărie de la el, nu răspunde cu lovituri sau strigăte. 0 0% 0 0%
N
TI
Cere-ți scuze când greșești 0 0% 0 0%
T 2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR
A
OA 5 Să-și comunice preferințele, opiniile, ideile, în Comentează-ți gusturile și preferințele pentru activități și jocuri colective 0 0% 0 0%
T diverse situații și jocuri cotidiene
E
Comentați ce vă place sau nu vă place la o situație relațională cu colegii tăi. 0 0% 0 0%

% În curs de dezvoltare
Recunoaște-ți identitatea sexuală: feminin-masculin 0 0% 0 0%

total în curs de
LO 7 Comunică trăsăturile identității lor de gen, Comentează ce îți place la a fi bărbat sau femeie 0% 0 0%
rolurile, sentimentul de apartenență și calitățile

total realizat
% REALIZAT
personale

dezvoltare
Identifică și comentează rolurile persoanelor apropiate nucleului său (rolul
tatălui: îl îngrijește, îl duce la școală etc.) 0 0% 0 0%
Obiectivele de învățare transversale obiectiv de învățare

11
12
13
01
CM m Sf LT) D. 00 0

Exprimă calități personale 0 0% 0 0%

exprimă verbal emoțiile și sentimentele cauzate de situații observate în mediul
OA1 Comunicați altora emoții și sentimente precum lor zilnic
iubirea, frica, bucuria, rugăciunea care sunt cauzate
0 0% 0 0%
Execută acțiunile care trebuie efectuate pentru o igienă adecvată fără sugestia
de diverse situații observate direct sau prin ticuri unui adult 0 0% 0 0%
exprimă verbal emoții și sentimente care generează povești, narațiuni sau
imagini. 0 0% 0 0%
Execută acțiunile care trebuie întreprinse pentru o nutriție adecvată (identifică
OA 9 : comunicați-vă bunăstarea personală, ducându- alimente pentru o dietă echilibrată) fără sugestia unui adult 0 0% 0 0%
vă practicile de igienă, alimentație și îmbrăcăminte curăspunde la salutări, întrebări sau execută o instrucțiune dată de adulții care
independență și responsabilitate progresivă nu fac parte din grupul de curs 0 0% 0 0%
OA2 Arătați dorința și încrederea de a interacționa cu Explicați modul în care unele acțiuni contribuie la îngrijirea oamenilor și a mediului. De
unii adulți și colegi care nu fac parte din grupul de exemplu, „trebuie să purtați protecție solară și o pălărie pentru a evita arsurile solare 0 0% 0 0%
curs. răspunde la salutări, întrebări puse de colegii lor de la alt curs 0 0% 0 0%
Efectuați acțiuni care trebuie efectuate pentru a menține practicile de
garderobă fără sugestia unui adult (Ex: cravată șireturi, vestă cu nasturi etc.) 0 0% 0 0%
El manifestă liniște atunci când împarte cu adulți și copii neobișnuiți. 0 0% 0 0%
OA4 își exprimă emoțiile și sentimentele
autoreglandu-le în funcție de nevoile proprii, ale Exprimați verbal realizările 0 0% 0 0%
celorlalți și normele de funcționare a grupului
OA 10 Comunicați altor persoane provocările atinse, folosiți cuvântul vă rugăm atunci când solicitați ajutor 0 0% 0 0%
identificând acțiunile care au contribuit la realizarea
lor și definind noi obiective identifică acțiunile pe care le-ați întreprins pentru a vă atinge realizările 0 0% 0 0%
ridică mâna pentru a cere o tură atunci când pui o întrebare 0 0% 0 0%
Exprimă verbal realizările pe care dorește să le obțină (de exemplu: scrieți-i
numele) 0 0% 0 0%
păstrează-ți locul de muncă ordonat 0 0% 0 0%

< Împărtășește caracteristicile culturii lor cu alți copii și adulți 0 0% 0 0%

5 stă corect pe scaunul lui 0 0% 0 0%
OA11 Apreciază diversitatea oamenilor și a modurilor
lor de viață, cum ar fi singularitățile fizionomice, Face schimb de cunoștințe despre modurile de viață și singularitățile unor
lingvistice, religioase, de gen, printre altele. popoare aparținând culturii sale: mapuche-aymara. Printre altele 0 0% 0 0%
 alții
împărtășește experiențe privind definirea rolurilor și funcțiilor în cadrul
nucleului lor familial privind identitatea de gen (bărbații și femeile pot
dezvolta egalitatea în rolurile atribuite social) 0 0% 0 0%

Participați la jocuri colective organizând rolurile fiecăruia dintre participanți 0 0% 0 0%

OA1 Participa la activități și jocuri de colaborare,
planifică, convine asupra strategiilor pentru un scop în
comunitate și își asumă progresiv responsabilitatea
pentru acestea Participați la crearea regulilor într-un joc colectiv 0 0% 0 0%

Asumați rolul agreat de grup 0 0% 0 0%

ascultați cu atenție situațiile trăite de semenii lor și adulții 0 0% 0 0%

OA3 Arătați empatie și solidaritate în fața situațiilor
pe care le experimentează colegii sau pe care le
observă în texte sau TIC, exersând acțiuni de
ascultare, sprijin și colaborare Colaborează cu colegii lor și cu adulții fără a le cere să facă acest lucru 0 0% 0 0%

Manifestă interes pentru a ajuta și consola colegii atunci când observă că sunt
triști, suferă căderi, printre altele. 0 0% 0 0%

Respectați regulile stabilite în cameră: (așezați-vă, cereți să vorbiți...) 0 0% 0 0%

OA6 Respectați regulile și acordurile create în

colaborare cu colegii lor și adulții pentru bunăstarea
salută la sosire 0 0% 0 0%
grupului
Își ia rămas bun de la semeni și adulți 0 0% 0 0%

Respectați acordurile stabilite de grup: decizii, ture, jocuri, printre altele 0 0% 0 0%

OA8 Înțelege că unele dintre acțiunile și deciziile lor cu oferă idei înainte și în timpul dezvoltării jocurilor și proiectelor colective
privire la dezvoltarea de jocuri și proiecte colective
0 0% 0 0%
influențează pe cea a colegilor lor
Acceptați idei înainte și în timpul dezvoltării jocurilor și proiectelor colective 0 0% 0 0%

LI
T Ascultă părerile colegilor tăi cu privire la o temă propusă 0 0% 0 0%

A
T Spune-ți părerea asupra unui subiect care se discută 0 0% 0 0%
E Negociați împotriva unei activități pe care o preferați sau a materialelor pe
ȘI care le utilizați 0 0% 0 0%
OA 10 Recunoașterea progresivă a cerințelor esențiale
M ale practicilor democratice precum: ascultarea
Organizează și dezvoltă sarcinile care urmează să fie îndeplinite de grup în
opiniilor divergente, respectul față de ceilalți,
IȘ turnarea, acordurile majoritare comun 0 0% 0 0%
C
O
Evaluați acțiunile la finalul muncii colective 0 0% 0 0%
R OA2 Apreciază-și caracteristicile corporale,
P manifestând interes și grijă pentru starea lor de bine
și aspectul personal Discutați despre acțiunile pe care trebuie să le efectuați pentru un aspect personal bun:
spălați-vă pe dinți, faceți baie, pieptănați-vă părul, păstrați hainele curate 0 0% 0 0%
Schimbă opinii despre stilul de viață sănătos care contribuie la bunăstarea
organismului tău: alimentație – exerciții
0 0% 0 0%

Vopsea respectând marginea stabilită 0 0% 0 0%

Tăiați cu foarfecele urmând linii drepte 0 0% 0 0%

Tăiați cu foarfecele urmând linii curbe 0 0% 0 0%

Tăiat după linii delimitate 0 0% 0 0%

LO6 Coordonează abilitățile motorii fine cu o mai

mare precizie și eficiență pe baza intereselor lor de
Umpleți o figură fără a părăsi conturul 0 0% 0 0%
explorare și joc
Îndoiește hârtia în trei sau mai multe părți 0 0% 0 0%

Utilizați corect creionul pentru a reprezenta grafic 0 0% 0 0%

Construiți figuri cu blocuri care sunt asamblate 0 0% 0 0%

Rupe hârtia de-a lungul liniilor drepte și curbe 0 0% 0 0%

Brodează urmând linii drepte și curbe 0 0% 0 0%

Utilizați categorii de locații spațiale: față-spate 0 0% 0 0%

Folosiți categorii de locații spațiale: lângă-între 0 0% 0 0%

Folosiți categorii de locații temporare: zi și noapte 0 0% 0 0%

OA 9 Folosiți categorii de locații spațiale și temporale,
cum ar fi: în față/în spatele/lângă/între, zi/noapte,
azi/mâine, înainte/în timpul/după, în situații
cotidiene și jucăușe Folosiți categorii de locații temporare: astăzi-mâine 0 0% 0 0%
 Utilizați categorii de locații temporare: înainte-în timpul-după 0 0% 0 0%

Relatează o poveste sau o poveste, descriind personajele și faptele, conform

celor auzite 0 0% 0 0%

Formulați întrebări relevante pentru ceea ce ați auzit într-o conversație sau
OA 2 : Înțelegerea textelor orale precum întrebări, poveste, în funcție de nevoile dvs. de informații 0 0% 0 0%
explicații, povești, instrucțiuni și câteva concepte
abstracte în diferite situații de comunicare,
identificând intenția comunicativă a diverșilor Executați comenzi simple 0 0% 0 0%
interlocutori

Răspunde coerent la ceea ce este întrebat 0 0% 0 0%

Identifică intenția comunicativă a diferiților interlocutori (dacă se urmărește să

convingă. Descurajați, informați, puneți întrebări sau explicați) 0 0% 0 0%

Relaționează fapte și experiențe personale, încorporând un cuvânt nou nou

cunoscut 0 0% 0 0%

OA4 Comunicați oral subiecte de interes, folosind un cere cuvinte pe care nu le cunoști
vocabular variat și încorporând cuvinte noi și
0 0% 0 0%
relevante pentru diferite situații de comunicare
Reproduce cuvinte noi din repertorii orale simple 0 0% 0 0%

conversează spontan, încorporând cuvinte noi 0 0% 0 0%

OA5 Arătați interes pentru descoperirea conținutului
și a unor scopuri ale diferitelor texte scrise
(manipularea, explorarea, realizarea de descrieri și descrie conținutul textelor scrise (reviste, ziare, poezii etc.) 0
presupuneri) prin contactul zilnic cu unul dintre ele 0% 0 0%
sau prin utilizarea TIC

identifică diferite tipuri de texte privind imaginile (care?) 0 0% 0 0%

Comunica printr-o conjectura intentia comunicativa a unui text scris. 0 0% 0 0%

răspunde coerent la întrebările legate de povestea sau fabula auzită 0 0% 0 0%

identifică personaje dintr-o poveste sau fabulă 0 0% 0 0%

OA 6 să înțeleagă conținuturile explicite ale textelor
literare și nonliterare, bazate pe ascultarea atentă,
descrierea informațiilor și realizarea de inferențe și
predicții descrie mediile și locurile în care se petrece povestea 0 0% 0 0%
V
E
descoperi acțiunile caracterului 0 0% 0 0%
R
B
Formulați întrebări relevante pentru povestea sau fabula auzită 0 0% 0 0%
A
LI
M
identifică starea emoțională a personajelor în funcție de povestea auzită 0 0% 0 0%
B
asociază grafemul vocalei cu sunetul ei respectiv 0 0% 0 0%

potriviți imaginea unui obiect sau animal care începe cu vocala

corespunzătoare 0 0% 0 0%
OA7 Recunoaște cuvintele găsite în diverse
suporturi asociind unele foneme cu grafemele
lor corespunzătoare. Denumește vocalele scrise cu litere mari și/sau mici care apar în numele lor 0 0% 0 0%

Identificați consoanele numelui lor, asociindu-le sunetul grafemului (cel puțin

3) 0 0% 0 0%
Arătați câteva cuvinte figurate (două sau mai multe) pe care le vedeți într-un text
familiar, de exemplu când sunteți întrebat unde este cuvântul pisică? , ar trebui să
indice. 0 0% 0 0%

trageți ghirlande de linii continue respectând punctul de început și de sfârșit 0 0% 0 0%

scrie spontan, experimentând scrisul: mărci, desene, litere și semne proprii 0 0% 0 0%

trage linii drepte în direcția scrisului 0 0% 0 0%

trasează linii ondulate în direcția scrisului 0 0% 0 0%

OA 8 Reprezintă câteva linii, litere, semne, cuvinte

semnificative și mesaje simple lizibile, folosind diferite
îi copiază numele încercând să urmeze forma literelor. 0 0% 0 0%
resurse și suporturi în situații autentice
copiază vocalele încercând să-i urmeze forma 0 0% 0 0%

copiați numerele de la 1 la 10 0 0% 0 0%

copiază litere de diferite dimensiuni după un model (cursivă și tipărită) 0 0% 0 0%

litere complete, unind secvența de puncte 0 0% 0 0%

semne grafice și simboluri prezente în mediul dvs. (semne matematice de
adunare, scădere sau greutate, simbol pentru a păstra tăcerea, semne de
circulație, printre altele) 0 0% 0 0%

Cântă cântece și își însoțește cântarea cu unele resurse precum instrumente muzicale,
obiecte sau părți ale corpului. De exemplu, picioarele sau palmele. 0 0% 0 0%
 OA 3 interpretează cântece și jocuri muzicale, folosind
diverse resurse precum vocea, corpul, instrumentele Percutați ritmul cântând cântece simple pentru copii, urmând exemplul dat de
muzicale și obiectele într-o manieră integrată 0
educatoare. 0% 0 0%
EX
PL
O Participați la jocuri muzicale executând indicația că auziți un cântec sau
răspundeți la sunetul unui fluier sau al tăcerii (când încetați să ascultați o
RA melodie, ajungeți într-o anumită poziție și când cântați scaunul muzical) 0 0% 0 0%
RE El încorporează în desenele sale detaliile figurii umane (gene,
A sprâncene, unghii etc.) 0 0% 0 0%
M OA 7 Reprezintă prin desen, ideile, interesele și
ED experiențele lor, încorporând detalii figurilor umane Desenează animale în jurul tău 0 0% 0 0%
sau obiectelor din mediul lor, plasându-le în
IU parametrii de bază ai organizării spațiale (sus-jos,
interior-exterior).
LU Desenați obiecte în jurul vostru (casă, copaci, nori, soare) 0 0% 0 0%
I În cadrul creației tale, ai o orientare spațială logică a animalelor, oamenilor sau
N obiectelor pe care le desenezi (norii de deasupra, casa de dedesubt, copacul de lângă ea
etc.) 0 0% 0 0%
AT
UR formulează presupuneri (ipoteze) despre cauzele fenomenelor naturale pe
baza experiențelor lor anterioare 0 0% 0 0%
AL LO2 Formulează presupuneri și predicții despre
cauzele sau consecințele fenomenelor naturale pe
care le observă pe baza cunoștințelor și experiențelor Verbalizează consecințele care apar ca urmare a fenomenelor naturale pe
LIM anterioare. baza experiențelor lor anterioare 0 0% 0 0%
BAJ Menționați câteva reacții fizice ale animalelor și oamenilor la diferite fenomene
naturale. De exemplu, expunerea prelungită la soare sau apă, ploaie, frig intens sau
ARTI căldură. 0 0% 0 0%
STIC
Identificați diferite utilizări ale energiei solare: panouri solare, mașini de gătit solare,
OA3 Recunoașteți importanța apei și a energiei solare printre altele, și contribuția lor la viața umană.
pentru viața umană, animale și plante din experiențe
0 0% 0 0%
directe sau TIC
identifică diferite tipuri de utilizare a apei (electricitate, băut, udarea plantelor, scăldat,
printre altele) și contribuția acesteia la viața oamenilor și animalelor 0 0% 0 0%
descoperi prin explorare modificările care apar în unele materiale atunci când li se aplică
forță, căldură sau apă (ex: cartonul se udă la aplicarea apei, cartonul arde la aprinderea
OA 5 explorează schimbările sau efectele care apar în focului)
materiale atunci când li se aplică forță, căldură sau
0 0% 0 0%
apă Descoperiți prin explorare cauzele sau consecințele care apar în diverse materiale atunci
când se aplică forță, căldură sau apă. Exemplu: atunci când cartonul este ars, acesta este
distrus și se transformă în cenușă 0 0% 0 0%

descrie modificări fizice evidente în procesul de creștere a oamenilor și a ființelor vii. (în
stadii de oameni. Copilărie-tinerețe-adultă-bătrânețe și caracteristicile acestora) 0 0% 0 0%
LO7 Descrieți asemănările și diferențele în ceea ce
privește caracteristicile, nevoile de bază și schimbările
care apar în procesul de creștere la oameni, animale și menționează nevoile de bază pentru procesul de creștere a oamenilor: hrană, adăpost,
plante printre altele 0 0% 0 0%

menționează nevoile de bază pentru procesul de creștere a animalelor și plantelor 0 0% 0 0%

Aruncați gunoiul în locurile stabilite pentru acesta 0 0% 0 0%

 OA 8 Practicați câteva acțiuni zilnice care contribuie
la îngrijirea mediului durabil, cum ar fi gestionarea
deșeurilor, plimbările în aer curat, separarea clasifica gunoiul atunci când îl arunci (sticlă-hârtie-deșeuri organice) 0 0% 0 0%
deșeurilor, folosirea recipientelor sau a hârtiei,
plantarea florilor sau a copacilor
reutiliza recipiente sau hartii pentru a face obiecte de interes 0 0% 0 0%

Propune și desfășoară acțiuni pentru promovarea îngrijirii plantelor (reguli) 0 0% 0 0%

LO1 Înțelege rolurile jucate de membrii familiei și
comunității lor și contribuția lor la bunăstarea
comună Identifică rolurile jucate de membrii familiei tale 0 0% 0 0%
ÎNȚELEGEREA MEDIULUI SOCIO-CULTURAL

Identifică rolurile pe care unii membri ai comunității lor le dezvoltă 0 0% 0 0%

OA2 Apreciază diverse forme de viață ale
comunităților din țară și din lume în trecut și prezent Menționează caracteristici ale etapelor istoriei Chile (secolul trecut-actual) în ceea ce
precum: locuințe, peisaje, hrană, obiceiuri, privește îmbrăcămintea, hrana, peisajele, locuința, mijloacele de transport, printre
identificând prin diverse surse de documentare altele. 0 0% 0 0%
grafică și audiovizuală, caracteristicile relevante ale Menționează caracteristici care diferențiază popoarele indigene prezente în
acestora țara dumneavoastră în ceea ce privește hrana, îmbrăcămintea, tipul de
locuință, locația geografică în care locuiesc 0 0% 0 0%

Verbalizează asemănările și diferențele dintre stilurile de viață trecute și

prezente 0 0% 0 0%

El dramatizează în jocurile sale activitățile desfășurate de oamenii din

comunitatea sa 0 0% 0 0%
LO 7 Recunoașterea importanței serviciului oferit de
instituții, organizații, locuri și lucrări de interes
patrimonial, cum ar fi școli, transport public, Numiți câteva activități desfășurate de persoane care lucrează în instituții din
companii, biserici, muzee, biblioteci, printre altele comunitatea dumneavoastră 0 0% 0 0%

Verbalizează importanța serviciului oferit de instituțiile prezente în

comunitatea ta 0 0% 0 0%

creează modele sonore a trei elemente prin percuție (Aplauze- Tăcere-

Aplauze) 0 0% 0 0%
OA 1 Creați modele sonore, vizuale, gestuale sau de
altă natură a două sau trei elemente
creează modele gestuale din trei elemente (zâmbet-furie-tristețe) 0 0% 0 0%

distinge modele vizuale de cel puțin trei elemente (figuri pe fundal) 0 0% 0 0%

exprimă verbal poziția obiectului: interior-exterior 0 0% 0 0%

OA3 Comunicați poziția obiectelor și a exprimă verbal poziția obiectului: sus-jos 0 0% 0 0%

oamenilor față de un punct de referință sau
obiect, folosind concepte de locație
(înăuntru/exterior-sus/dedesub/între-în exprimă verbal poziția obiectului: în fața în spate-în spate 0 0% 0 0%
față/în spate); distanță (aproape/departe) și
direcție (înainte/înapoi/în lateral), în situații
ludice. exprimă verbal poziția obiectului: aproape-departe 0 0% 0 0%
 exprimă verbal poziția obiectului: față-spate 0 0% 0 0%

Utilizați mai mult decât mai puțin decât cuantificatori atunci când comparați
LO4 Utilizați cuantificatori precum: mai mult cantitatea de obiecte 0 0% 0 0%
decât, mai puțin decât, la fel ca, comparați
cantitățile de obiecte în situații de zi cu zi
Utilizați cuantificator egal cu, atunci când comparați cantitatea de obiecte 0 0% 0 0%

Exprimați verbal noțiuni înainte/acum/după 0 0% 0 0%

Folosește relații secvențiale înainte/acum/după în conversațiile lor în funcție

de temporalitatea situațiilor 0 0% 0 0%

OA5 Orientați-vă temporar în situații cotidiene

G folosind noțiuni și relații de succesiune ordonează secvențe de timp 0 0% 0 0%
(înainte/acum/după/în același timp, zi/noapte),
 frecvență (întotdeauna/uneori/niciodată) și durată
N (lung/scurt). Identifică durata: lung/scurt 0 0% 0 0%
DI
R 0
identifică ziua și noaptea 0% 0 0%
E
A
Utilizați noțiuni de frecvență: întotdeauna/uneori/niciodată 0 0% 0 0%
M
A
Numărați unul câte unul numerele de la 0 la 20 0 0% 0 0%
T
E OA6 Folosește numere pentru a număra,
identifica, cuantifica și compara cantități de Denumiți secvențele de numere de la 0 la 20 0 0% 0 0%
până la 20 și indica ordinea sau poziția unor
elemente în situații de zi cu zi
Completați secvențe de numere de la 0 la 20 0 0% 0 0%

Identifică seturi cu mai multe sau mai puține elemente într-un interval de
până la 20 0 0% 0 0%

Graficul numerelor de la 0 la 10 0 0% 0 0%

OA 7 reprezintă numere și cantități până la 5 în Afișează numerele de la 0 la 10 0 0% 0 0%

formă concretă și picturală, adunând sau
scăzând până la 5
Citiți numerele de la 0 la 10 0 0% 0 0%

Potriviți numerele cu numărul corespunzător de elemente 0 0% 0 0%

AAO AL:~-A- .I--. L-.I. YO-. Copiază obiecte tridimensionale din diferite perspective: sus, lateral, jos 0 0% 0 0%
 eprezentarea obiectelor este e arr aeao,
dedesubt, prin desen, fotografii sau TIC, Reprezintă prin modelare figuri din diferite perspective: deasupra, dedesubt,
formulând presupuneri în fața descoperirilor din lateral 0 0% 0 0%
lor
Identificați în fotografii din ce punct este realizată imaginea (sus, din lateral,
dedesubt) 0 0% 0 0%

identifică operația care trebuie efectuată pentru a rezolva o problemă

(adăugați sau eliminați) 0 0% 0 0%
LO 12 Comunicarea procesului de dezvoltare în
rezolvarea unor probleme concrete,
identificând întrebarea, acțiunile și posibilele Verbalizează procesul efectuat pentru a găsi răspunsul (trebuie să adaug sau
răspunsuri să elimin elemente din desenul livrat) 0 0% 0 0%

Răspunde corect la întrebarea Câți sunt? Câte au mai rămas? 0 0% 0 0%

0 0% 0 0%

ZONA DE EVALUARE PSIHOMOTORIE ȘI COMUNICARE INTEGRALĂ

2 ÎNVĂȚARE REALIZATĂ L 1 ÎNVĂȚAREA ÎN DEZVOLTARE D ÎNVĂȚAREA NEOBSERVATĂ NR

% În curs de dezvoltare
total în curs de

total realizat
% REALIZAT
dezvoltare
Obiectivele de învățare transversale obiectiv de învățare

11
12
13
01
CM m Sf LT) D. 00 0

exprimă verbal emoțiile și sentimentele cauzate de situații observate în mediul

OA1 Comunicați celorlalți emoții și sentimente 0
ENTITATE ȘI AUTONOMIE

precum iubirea, frica, bucuria, furia care sunt cauzate

lor zilnic 0% 0 0%
de diverse situații observate direct sau prin ticuri exprimă verbal emoții și sentimente care generează povești, narațiuni sau
imagini. 0 0% 0 0%
Exprimați verbal realizările 0 0% 0 0%
OA 10 Comunicați altor persoane provocările atinse,
identificând acțiunile care au contribuit la realizarea identifică acțiunile pe care le-ați întreprins pentru a vă atinge realizările 0 0% 0 0%
lor și definind noi obiective
Exprimă verbal realizările pe care dorește să le obțină (de exemplu: scrieți-i
numele) 0 0% 0 0%

reprezintă rolurile oamenilor în jocurile lor colective. De exemplu: jucați poliția

OA 13 reprezintă în jocurile sociodramatice, lor și prindeți hoții 0 0% 0 0%
C gânduri și experiențe care atribuie sens obiectelor,
oamenilor și situațiilor
O El atribuie sens obiectelor din mediul său în funcție de jocul pe care dorește
să-l reprezinte. De exemplu, se joacă de mama și folosește un scaun și spune
R că este patul păpușii sau al bebelușului. 0 0% 0 0%
P
U Rezolvă conflictele cu colegii pentru a ajunge la un consens. De exemplu:
LO 5 Aplicați strategii pașnice pentru a rezolva
L conflictele de zi cu zi cu alți băieți și fete spune că te joci mai întâi cu această jucărie și apoi mi-o împrumuți. 0 0% 0 0%
ȘI
M Rezolvă conflictele zilnice fără a fi nevoie de medierea unui adult 0 0% 0 0%
OA2 Apreciază-și caracteristicile corporale,
IȘ manifestând interes și grijă pentru starea lor de bine și Discutați despre acțiunile pe care trebuie să le efectuați pentru un aspect personal bun:
aspectul personal spălați-vă pe dinți, faceți baie, pieptănați-vă părul, păstrați hainele curate 0 0% 0 0%
C Schimbă opinii despre stilul de viață sănătos care contribuie la bunăstarea
A organismului tău: alimentație – exerciții
0 0% 0 0%
R
Identifică în corpul tău diferențele de ritm cardiac în diferite situații
E (frică-activitate fizică, bucurie etc.) 0 0% 0 0%
A Identificați părți ale feței 0 0% 0 0%
Identificați părți ale corpului: umăr-cot-genunchi-gleznă 0 0% 0 0%
CO
OA3 devin conștienți de corpul lor, de unele dintre
NV caracteristicile sale interne (cum ar fi ritmul cardiac, Diferență genitale masculine și feminine 0 0% 0 0%
IEŢ respirația), de schema lor și progresiv de tonusul și Identifică în corpul tău diferențele de respirație în diferite situații
lateralitatea corpului lor, prin jocuri
UI (frica-activitate fizică etc.) 0 0% 0 0%
RE
ŞI Identifică puterea musculară în diferite situații (contracție musculară) 0 0% 0 0%
CE
TĂ
Identifică slăbiciunea musculară în diferite situații (relaxare) 0 0% 0 0%
ŢE
NI ridică și transportă unelte (volume mici sau mari) la un anumit
E punct 0 0% 0 0%
ID urmați un circuit simplu 0 0% 0 0%
E prinde o minge când este aruncată în corp 0 0% 0 0%

efectuați posturi și mișcări de relaxare și tensionare urmând

instrucțiuni: întindeți brațele și picioarele în același timp,
întindeți-vă pe podea și închideți ochii 0 0% 0 0%
aruncă obiecte în direcția dorită 0 0% 0 0%

efectuează mișcări de rotație de prazos, picioare, încheieturi,

glezne 0 0% 0 0%
OA 7 Rezolvați provocările practice menținând
controlul, echilibrul și coordonarea prin combinarea mișcă posturi combinate, cum ar fi mersul, alergarea, cățăratul,
diferitelor mișcări, posturi, mișcări precum: aruncarea
și primirea, deplasarea pe planuri înclinate, urmărirea săritul, rostogolirea, aplecarea, zborul, întinderea, săritul pe un
ritmurilor într-o varietate de jocuri picior 0 0% 0 0%
 face o capote înainte cu ajutor 0 0% 0 0%

efectuează diferite mișcări pentru a testa și exersa forța

mușchilor lor: de ex. trageți de frânghie 0 0% 0 0%
sări pe un picior în mod repetitiv 0 0% 0 0%
Utilizați categorii de locații spațiale: față-spate 0 0% 0 0%
OA 9 Folosiți categorii de locații spațiale și Folosiți categorii de locații spațiale: lângă-între 0 0% 0 0%
temporale, cum ar fi: în față/în spatele/lângă/între,
zi/noapte, azi/mâine, înainte/în timpul/după, în Folosiți categorii de locații temporare: zi și noapte 0 0% 0 0%
situații cotidiene și jucăușe
Folosiți categorii de locații temporare: astăzi-mâine 0 0% 0 0%
Utilizați categorii de locații temporare: înainte-în timpul-după 0 0% 0 0%

Cântă cântece și își însoțește cântarea cu unele resurse precum instrumente muzicale,
obiecte sau părți ale corpului. De exemplu, picioarele sau palmele. 0 0% 0 0%
OA 3 interpretează cântece și jocuri muzicale, Percutați ritmul cântând cântece simple pentru copii, urmând exemplul dat de
folosind diverse resurse precum vocea, corpul,
instrumentele muzicale și obiectele într-o manieră educatoare. 0 0% 0 0%
integrată

Participați la jocuri muzicale executând indicația că auziți un cântec sau

răspundeți la sunetul unui fluier sau al tăcerii (când încetați să ascultați o
melodie, ajungeți într-o anumită poziție și când cântați scaunul muzical) 0 0% 0 0%

El surprinde experiențele și interesele sale în desenele sale

OA 5 reprezintă plastic emoții, idei, experiențe și folosind diferite tipuri de linii, forme și culori pentru a-și
interese prin linii, forme, culori, texturi cu resurse și
suporturi în plan și volum reprezenta ideile (desenează un soare, o persoană, un copac
etc.) 0 0% 0 0%
Model de oameni, animale și obiecte de interes 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%