Eu.

INTRODUÇÃO

A. OBJETIVO DO PLANO DE CONTINGÊNCIA DE GESTÃO DE DESASTRES

ESCOLARES

1. Preparar os alunos e professores do perigo de desastres, como incêndios,

terremoto e tufão.
2. Minimizar ou evitar ferimentos e vítimas durante o desastre.
3. Responder após a ocorrência de desastres e/ou emergências.

B. POLÍTICAS INTERNAS DE PREPARAÇÃO E RESPOSTA A DESASTRES DO DEPED

TUFÃO:

1. A política do DedEd de suspensão das aulas durante o tufão (Portaria DepEd nº 43 s.

2012; E.O nº 66 s. 2012):
a. Sinal de Tufão nº 1 – As aulas de Educação Infantil e Educação Infantil públicas e
privadas nas áreas afetadas serão automaticamente canceladas ou suspensas.
b. Sinal de Tufão nº 2 – As turmas públicas e privadas de Educação Infantil, Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio nas áreas afetadas serão
automaticamente canceladas ou suspensas.
c. Typhoon Signal No. 3 – Todos os níveis não são classes, incluindo todos os
escritórios do governo.

TERREMOTO
Se ocorrer ou ocorrer um terremoto, as seguintes ações devem ser implementadas
pela escola afetada:

1. 5% a 10% dos imóveis escolares foram danificados – Remanejar ou transferir turmas

específicas ou turmas afetadas pelo terremoto para salas de aula ou locais da escola
que sejam seguro para alunos e professores.
2. 11% a 20% dos imóveis escolares foram danificados - deve declarar o diretor da escola
suspensão temporária ou cancelamento das aulas por um dia.
3. 21% ou mais dos edifícios escolares ou imóveis foram danificados - cancelamento de
aulas por dois ou mais dias devem ser efetivadas.

C. BASE JURÍDICA
Portaria DepEd nº 50 s. 2011 – Compete aos Funcionários da Escola para:
a. Integrar a DRR aos currículos das escolas públicas.
b. Desenvolver desastres e implementar DRR na rede pública de ensino.
 C. COMPOSIÇÃO DAS PESSOAS DO PONTO DE PREPARAÇÃO E RESPOSTA A CATÁSTROFES

Estrutura Organizacional do Cagsiay 1 National High School - School Disaster Risk Reduction Management Group (SDRRMG).

BDRRMC PRESIDENTE MDRRMC

MARINA R. ABUEVA

VICE-PRESIDENTE
JOÃO KHERWIN M. BANDILLA
CENTRO DE OPERAÇÕES DE EQUIPE DE RESPOSTA DO
DESASTRES CORPO DE BOMBEIROS
WILSON S. MARTINEZ DE JURNIOR
Líderes C.A.T

EQUIPE DE SEGURANÇA EQUIPE DE EQUIPE DE EQUIPE DE

SUPRIMENTOS TRANSPORTE COMUNICAÇÃO
RICKY N. HUGO STANLEY C. TALABONG DONALD P. VILLAMARZO

EQUIPA DE ALERTA EQUIPE DE BUSCA E SALVAMENTO EQUIPE MÉDICA EQUIPE DE

PRECOCE BOMBEIROS EVACUAÇÃO
APRYL LEE D. CÓRDOVA ROENA JOYCE B. VITO
FE P. IBARDELOSA ROLANDO V. ABANILLA ANABEL A. LIM

EQUIPE DE SOCORRO EQUIPE DE CONTROLE

DE DANOS
JENNYLYN C. FORTUNADO DIANENA S. PERAS
 CAGSIAY 1 NATIONAL HIGH SCHOOL Grupo de Gestão de Redução de Riscos de
Desastres (SDRRMG) – Composição, Funções e Funções

1. Presidente
um. Convoca o SDRRMG e ativa o Centro de Operações de Desastres Escolares.
b. Coordena com MDRRC e BDRRC para suporte apropriado em caso de emergência
evacuação.
c. Elabora com os professores os Planos de Gestão de Desastres e Contingência Escolar.
d. Identifica e designa um Centro de Operação de Desastres Escolares.
e. Inicia e realiza cursos de treinamento para atividades de gestão de desastres com
assistência dos órgãos competentes.
f. Coordena a disposição e dirige todos os exercícios e exercícios.
g. Exerce o comando e a responsabilidade pela implementação do Desastre Escolar
h. Planos de Gestão e de Contingência.
eu. Organiza e supervisiona o armazenamento e a disposição dos suprimentos
necessários e equipamento.
j. Dirige e supervisiona as atividades de evacuação durante os exercícios e desastres
reais.

2. Vice-Presidente
um. Exerce as funções de presidente da SDRRMG na sua ausência.
b. Auxilia o presidente da SDRRMG na organização da SDRRMG e na redefinição da
função funções e responsabilidades dos membros da SDDRMG.
c. Auxilia o presidente na escolha dos membros da SDRRM e na designação dos vários
comitês considerados solidários no interesse da segurança pública.
d. Executa outras funções e responsabilidades que lhe forem atribuídas pelo
Presidente da SDRRMG de tempos em tempos.

DEVERES E RESPONSABILIDADES DAS EQUIPES DE PESSOAL

3. Equipe de Segurança
um. Organiza e ativa as funções de segurança dos tanods barangay para aumentar
necessidade de mão-de-obra do pessoal de expedição do PNP.
b. Protege os evacuados e propriedades nas áreas de operações.
c. Implementa e impõe a identificação e o controle de pessoal verificando informações não
autorizadas pessoas e veículos nas áreas isoladas.
 d. Responde aos sinais de alarme ou outras atividades suspeitas e relata o incomum
atividades junto às autoridades superiores envolvidas através do SDRRMG ou a
qualquer pessoa em autoridade.
f. Executa tarefas de escolta no transporte de pessoas, suprimentos e equipamentos.

4. Equipe de Suprimentos
um. Determina os requisitos de fornecimento de todas as equipes de ação
b. Identifica as fontes desses suprimentos necessários.
c. Recebe suprimentos e canaliza os mesmos para os líderes de equipe.

5. Equipe de Transporte
um. Determina as necessidades e requisitos de transporte.
b. Atribui todos os veículos e unidades de transporte disponíveis.
c. Coordena com líderes de equipe de transporte de contrapartida e grupos de transporte
locais para uso de suas instalações.
6. Equipe de Comunicação

um. Elabora o plano de comunicação e protocolos da escola.

b. Informa a escola através de sinais de aviso as informações de aviso apropriadas e
avisos durante as fases preparatórias e de evacuação.
c. Mantém coordenação com as equipes de comunicação do MDCC/BDCC para
atualizações regulares de ameaças e avisos iminentes.
d. Mantém registros de todas as mensagens de aviso e comunicação
e. Atua em toda a comunicação referente a desastres.

COMPOSIÇÃO DAS EQUIPES DE OPERAÇÕES

7. Equipa de Alerta Precoce
um. Elabora o Plano de Alerta Escolar.
b. Realiza observações de perigos potenciais e monitora as condições seguindo o
Observações.
c. Reporta a observação ao presidente da SDRRMG para análise e emissão de
Alertas.
d. Confere observações em tempo real sobre perigos que possam exigir uma preparação
ou movimento de evacuação.
8. Equipe Médica
um. Prepara kit/recursos médicos para problemas de saúde durante a evacuação.
b. Fornece suporte de mão de obra para o comitê médico e de saúde do MDCC/BDCC.
c. Coordena com as agências governamentais de saúde, Cruz Vermelha e outros recursos
agências de primeiros socorros e treinamento de autoajuda médica.
d. Dirigir os primeiros socorros e as operações médicas/de saúde e controlar o acesso à
saúde médica suprimentos.
e. Garante a segurança do armazenamento, manipulação de alimentos e disponibilidade
de água potável em áreas de evacuação.
9. Equipe de Resgate
um. Localiza / remove pessoas feridas ou presas na área.
b. Organiza e treina as equipes de resgate previstas no plano de instalação.
c. Obtém equipamentos adequados para operações de resgate.

10. Equipe de Bombeiros

um. Organiza equipes/brigadas de combate a incêndio para instruções iniciais de combate
a incêndio.
b. Fornece instruções de combate a incêndio através de fontes disponíveis (corpo de
bombeiros local).
c. Garante que os bombeiros conhecem suas estações e localização dos equipamentos de
combate a incêndio no área.
d. Desloca pessoal de combate a incêndio para áreas de incêndio.

11. Equipe de Evacuação

um. Desenvolve e revisa o plano de evacuação da escola
b. Deixa prontas o tempo todo as áreas de retenção da escola antes de emergências e
desastres.
c. Prepara os centros de evacuação em coordenação com as autoridades superiores do
Departamento (recebendo e gerenciamento de deslocados internos)
d. Determina a rota de evacuação segura em coordenação com o comitê de transporte
e. Conduz professores e alunos para áreas de retenção seguras durante emergências.

12. Equipe de Socorro

um. Receber evacuados/vítimas do líder do serviço de evacuação.
 b. Fornece alimentos às pessoas deslocadas/evacuadas durante a emergência.
c. Informa o Presidente da SDRRMG sobre o estado das atividades de socorro em caso de
catástrofe.
d. Coordena com outras agências de socorro e resposta, organizações não
governamentais, fundações e organizações populares.

13. Equipe de Controle de Danos

um. Estabelece um plano para atender aos dispositivos mecânicos, ventilação, água, gás e
vapor Válvulas interruptores de energia e outros.
b. Despacha indivíduos ou equipes ao som de alarme de emergência para controle pré-
combinado ou ação dirigida.
c. Mobiliza pessoal após incêndio ou qualquer emergência para corrigir danos que exijam
assistência.
d. Mantém instalações físicas e centros de evacuação e avalia danos na área.

14. Centro de Operações de Desastres

um. Coordenar com a Equipe de Pessoal e Equipe de Operação da DRRMG.
b. Avaliar e pesquisar são as principais funções desse grupo.
c. Equipado com os materiais necessários, kits de sobrevivência e primeiros socorros e
uma resposta rápida Fundo a ser gasto sempre que houver necessidade.
d. Fornecer ligação entre a equipe e a equipe de operações dentro de sua área de
operação.
e. Coletar e manter dados de linha de base e em segundo plano.
f. Adaptar os formulários de avaliação e relatórios e inquéritos às necessidades da escola
ou localidade.
g. Realização de treinamento de iniciação e atividades de briefing, e exercícios de
emergência, conforme apropriado.
 II. ANÁLISE DE CONTEXTO
SITUAÇÃO DE RISCO DE DESASTRE
Cagsiay 1 Escola Nacional de Ensino Médio
Lista de perigos, vulnerabilidades e capacidades
Perigo Vulnerabilidades
Tufão Sinal nºs 3 e  Sensibilização limitada para as
4 medidas/precauções de segu-
rança durante o tufão após a
calamidade/inundação
 Nenhum responsável para
monitorar a situação da
condição escolar
 A escola não tem plano de
evacuação de tufões
 Não há reposição imediata/
orçamento para reparos dos
danos sofridos.
Terremoto  Sem plano de evacuação do
(destrutivo e não terremoto
destrutivo)
 Falta de equipamentos como
capacetes, sapatos de segu-
Capacidades
 Os edifícios escolares têm 2
pisos; feito de concretos que
podem suportar forte tufão e
resistente a inundações
 Tem acesso a todos os mo-
dos de transporte para facili-
tar a evacuação, se
necessário
 Professores e alunos têm
compreensão suficiente so-
bre os perigos do tufão
 SDRRMG
 Com SDMCP
 LGU de suporte
 com a presença de ONGs,
Barangay para ajudar du-
rante a evacuação de
emergência
• Há alguns professores que
sabem ou treinam sobre o
que fazer durante e depois
do terremoto; ter compreen-
são sobre os riscos de terre-
 rança, luvas, etc. (longo prazo); moto

 Alguns alunos de nível inferior • SDRRMG formado e

não têm treinamento em papéis/funções identificados
primeiros socorros
• A escola tem coordenação
 Consciência limitada de DRR. com LGUs (municipal/
Os funcionários da escola e os barangay)
alunos não estão cientes das
• Professores Treinados,
medidas necessárias a serem
Barangay-LGU
tomadas antes, durante e de-
pois do desastre • Os edifícios escolares são
construídos com concreto e
 Sem dispositivos e sistemas de
materiais padrão;
mitigação de terremotos
• Bom acesso ao transporte e
 Nenhum exercício sísmico reg-
recuo de oficiais de LGUs
ular realizado
(mun/brgy);
 Nenhum mapa de risco de ter-
remoto.

Fogo  Sem sinal/dispositivos e dis- • Os prédios escolares são

positivos de alerta precoce; feitos de materiais de con-
sem extintor de incêndio e out- creto;
ros materiais para controlar o
fogo. • Professores de DRR
treinados sobre risco de
 Alguns alunos têm falta de in- incêndio
formações sobre precauções
de segurança durante o incên-
dio

 Nenhum simulacro de incêndio

regular realizado para alunos
e professores

 A Equipe de Resposta do
Corpo de Bombeiros Júnior
não está bem treinada e de-
sconhece as precauções de
segurança durante e após o
incêndio.
 CAGSIAY 1 ESCOLA NACIONAL DE ENSINO MÉDIO

Resumo da Avaliação de Risco de Desastres Escolares

Perigo Probabilidad Consequência Resumo do Interpretação
e HVC de Riscos
Inundação Certo Menor HVc Alto Risco
moderada
Inundação Provável Principal HVc Alto Risco
severa
Terremoto Possível Menor HvC Baixo Risco
não
destrutivo
Terremoto Improvável Menor HvC Baixo Risco
destrutivo
Fogo Positivo Principal CVH Médio Risco
 PROBABILIDADE
Certo Registro de Avaliação de Risco
(2 X por
ano)
Inundação
moderada
(a cada 1-2
anos)
Provável

Inundação
(a cada 5 – 10

severa
anos
Possível

Terremoto
não Fogo
destrutivo
(50 a 100
anos)
Improváv
el

Terremoto
destrutivo

CONSEQUÊNCIA
Menor Moderad Principal Desastroso Catastrófico
o
MISSÃO DE B. SCHOOL

Missão

Preparar nosso pessoal, corpo docente e alunos para integrar o programa de Redução de Riscos de Desastres
e facilitar o padrão máximo de educação: preparação, resposta e recuperação para cada desastre, no que diz
respeito à escola e à comunidade.

Não. MANDATO E PAPEL DO DEPED NA GESTÃO DE DESASTRES

(Portaria nº 55)

PRIORIZAR A TRANSVERSALIDADE DA GESTÃO DA REDUÇÃO DE RISCOS DE DESASTRES NO SISTEMA

ESCOLAR E A IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS E PROJETOS RELATIVOS, PORTANTO,

Considerada uma das políticas prioritárias para implementação pelo DepEd é a construção de escolas,
nações e comunidades resilientes a desastres. Isto está em consonância com os objectivos do Quadro Hyogo
2005-2015.

Como agência membro do NDCC, todos os envolvidos são obrigados a priorizar o seguinte:

 Utilização do Manual de Recursos de Redução de Riscos de Desastres (DRRRM)

 Isso foi elaborado pelo Grupo de Trabalho Técnico (GTT) criado por meio do DepEd Memo No. 175,
s. 2007. Este DRRRM servirá como fonte de informação a ser utilizada por administradores
escolares, diretores/diretores de escolas, supervisores e professores relativos à implementação de
projetos de gestão de redução de riscos de desastres.

Deveres e Responsabilidades

1. Nível Escolar

um. O Diretor da Escola deve:

 Supervisionar, implementar e monitorar o programa SDMCP em coordenação com o

Presidente da SDRRMG.

 Fornecer apoio e fortalecer o Grupo de Gestão de Redução de Riscos de Desastres nas

Escolas

 Convidar o DPWH, o BFP e o representante do Escritório do Governo Local (Escritório

Municipal de Engenharia) para realizar a inspeção do local/edifício, incluindo as
instalações hidráulicas e elétricas, a integridade estrutural e a estabilidade dos edifícios
escolares, e agir de acordo com suas recomendações e sugestões.

 Realizar seminários-oficinas de nível escolar, programar e convidar palestrantes de

diferentes agências, como Departamento de Saúde (DoH), Cruz Vermelha e afins.
  Envolver o Governo Supremo Estudantil na orientação dos conceitos de redução de riscos
de desastres na escola e na comunidade.

 Convocação de uma reunião da PTCA como parte da campanha de divulgação de

informações; e

 Outras atividades que ela possa realizar relativas à DRR.

b. Os professores devem:

 Leia, estude atentamente o conteúdo do DRRRM e integre os conceitos de redução de

riscos de desastres nas áreas temáticas que lhes são atribuídas. Integrar continuamente
os conceitos se estes pontos de entrada forem atendidos nas Competências de
Aprendizagem;

 Utilizar estratégias de ensino adequadas/eficazes;

 Avaliar a aprendizagem (cognitiva, afetiva e psicomotora);

 Incluir no quadro de avisos os conceitos sobre redução de riscos de desastres; e

 Deixe os alunos prepararem uma colagem, cartaz, jingle, poema, rap ou slogan sobre a
redução do risco de desastres como parte das medidas de avaliação.

c. Juventude- Ponte deve:

 Participe das atividades de DRR da escola

 Iniciar e implementar atividades de liderança de alunos DRR na escola e na comunidade

2. Nível de Divisão DepEd

a. Superintendente de Escolas / Superintendente de Divisão de Escolas Auxiliares compete:

 Emitir um memorando permitindo que os diretores das escolas aloquem uma semana de
atividade para integrar simultaneamente os conceitos de redução de risco de desastres em
todas as áreas temáticas e em todos os níveis do ano;

 Realizar monitoramento e avaliação do programa de redução de desastres; e

 Elaborar resumo dos relatórios e submeter ao Gabinete do Diretor Regional.

c. Os Supervisores de Educação (responsáveis pela Gestão da Redução do Risco de Desastres)

devem:

 Acompanhar a integração dos conceitos de redução de riscos de desastres nas escolas;

 Sugerir estratégias de integração eficazes/adequadas;

  Avaliar a eficácia das actividades de mainstreaming; e

 Consolidar e apresentar relatório ao Superintendente da Divisão de Escolas /

Superintendente da Divisão de Escolas Assistentes.

2. Barangay

 Supervisionar, implementar e monitorar o BDMCP e apoiar o SPRCNHS – Anexo Cuyab na

implementação do SDMCP.

3. Direcção dos Serviços de Protecção contra Incêndios

 Prestar assistência técnica em exercícios de simulacro de incêndio

 Realizar atividades de simulação de incêndio

 Realizar inspeção de fiação elétrica

 Auxiliar a escola na conscientização de professores e alunos sobre segurança e prevenção

contra incêndios.

4. DSWD

 fornecer assistência técnica para treinar os membros do corpo docente no gerenciamento de

evacuação durante emergências

 Fornecer treinamento em proteção infantil durante emergências.

5. DepED Região IV-A

 prestar assistência técnica na gestão de DRR

 Fornecer políticas e diretrizes na gestão de DRR.

Não. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ESCOLAR
Não. AVALIAÇÃO DA CAPACIDADE DAS PARTES INTERESSADAS

1. Nível de Divisão DepEd

a. fornecer à escola a cópia do Manual de Recursos DRR do DepEd que formará a base para a
integração de mensagens DRR nos planos de aula para todas as disciplinas do Primeiro ao Quarto
Ano do Nível.

b. Ordene ao Nível Distrital que reúna uma equipe interdisciplinar de professores de sala de aula que
desenvolverão os planos de aula que integrarão o DRR em todos os planos de aula em todos os
níveis do ano.

c. Acompanhar o desempenho das escolas quanto à implementação do DM e dos planos de

contingência. ,

2. Nível Distrital DepEd

a. Acompanhar o desempenho das escolas quanto à implementação do DM e plano de contingência.

b. Fornecer assistência técnica na integração do Manual de Recursos DRR nos planos de aula e outra
assistência relativa.

3. Diretor de Escola

a. Supervisionar, implementar e monitorar o SMDCP em coordenação com o presidente da SDRRMG

4. Associação Comunitária de Pais e Professores

a. Auxiliar o Diretor da Escola no planejamento do Programa de Preparação para Desastres. Eles são
responsáveis pela organização do comitê de preparação para desastres.

b. Ajudar os professores a manter as crianças em seu devido lugar em caso de emergências.

c. Mobilizar pessoas para a construção de abrigos improvisados, bem como nas operações de
limpeza.
 Figo. 2. Estrutura de Gerenciamento DRR

Associação Comunitária de Pais e

Mestres

Funcionários da
Grupo de Proposta de Integração de
PTCS Planejar a
Gestão e exercícios de mensagens-
segurança
Redução de treinamento chave sobre
Professores da Segurança de
Riscos de DRR para a preparação
população todos os alunos
Desastres população para desastres
contra e professores
Escolares escolar no currículo
qualquer
(SDRRMG)
YBRIDGE desastre

Governo Supremo Estudantil

Gestão de Desastres Escolares e Plano de Contingência do CAGSIAY 1 ENSINO MÉDIO NACIONAL

Área de Objectivos Atividades Produção Tabela de Responsável Logística Orçament

Resultado esperada Horários necessária o e fonte
Chave de
DRR 1.Aumentar o con- Integração do DRR em:
Educação hecimento e a
e compreensão de 1. Formação de oficiais SDRR e DRR integrado Toda última Diretores de Cópias das leis Salve as
conscienti professores, fun- Ponte da Juventude: nas disciplinas sexta-feira escola e DRR Cartolina, Crianças;
zação cionários, alunos AP e Ciências de janeiro e coordenador caneta pentel, DepED
e suas famílias so- Ensino em sala de aula; Work- do1º ano fevereiro es de fita adesiva Região IV-
bre várias ativi- shop e Seminário de Orien- de 2012 Ciências para A
dades de DRR tação: 1º ano ao4º ano, monitorar a Materiais de
- 1º ano ao3º ano, uma hora num total de integração; referência
nas disciplinas de AP e 1.110+ alunos AP e (materiais de
Ciências; e 40 Professores leitura DRR)/
- 4ºano, uma hora durante a professores e de Ciências Módulo de
disciplina MAPEH funcionários/fu formação c/o
ncionários Professores;
Sessão 1 YBRIDGE com CD sobre
a supervisão desastre
Tópico 1 de
A. Leis DRR (RA 10121), Por- professores Materiais DRR
taria DepEd nº 55 e UN- de AP, para
CRC Ciências e reprodução
B. Termos DRR MAPEH
- Perigos
- Risco
- Desastre
- Capacidade
- Vulnerabilidade
Tópico 2: Entendendo os
diferentes perigos naturais e cau-
sados pelo homem
 Área de Objectivos Atividades Produção Tabela de Responsável Logística Orçament
Resultado esperada Horários necessária o e fonte
Chave de
Resposta a Aumentar o 1. Capacidade de Risco de Treinamento Última SDRRMG e Pessoa do ONG
emergênci conhecimento e a Desastres e Avaliação de em sexta- BDRRMG recurso LGU
as habilidade na gestão Vulnerabilidades Gerenciament feira de Plano de DSWD
escolares do centro de o de fevereiro evacuação Funcionár
evacuação 2. Acampamento de Gestão de Evacuação: Plano de io
Evacuação de Escolas Manejo Municipal
(Planeamento, formação e 40
workshop) professores e
funcionários

17
Funcionários
Barangay

100 famílias
 Área de Objectivos Atividades Produção Tabela de Responsável Logística Orçamento
Resultado esperada Horários necessária e fonte de
Chave
Desenvolvim Reforçar as com- Exercício Escolar: 1.110 alunos 3ª Semana SDRRMG/ - Plano de Plano de
ento de petências de a. Fogo 40 de Fevereiro BERU/SC evacuação Lay Out
habilidades poupança de vida b. Terremoto professores e de 2012 - Sistema/ Escolar
DRR: de alunos e profes- funcionários dispositivos Plano de
- Segurança sores de alerta comunicaçã
contra in- precoce o
cêndio Principais - Plano de Plano de
- Terremoto Habilidades de segurança hídrica oficiais da 1ª semana comuni- evacuação
- Segurança YBRIDGE e de Março de cação Sistemas de
hídrica SDRRMG 2012 Piscina c/o alerta
- Primeiros BERU precoce
socorros Primeiros Socorros Básicos Comitês de
(kit FA) Primeiros Última
Socorros semana de
YBRIDGE e março
SDRRMG

Inspeção Predial Escolar da Coordenad

Garantir a segu- Fiação Elétrica ores de AP
rança de alunos, Inspeção da saída de bombeiros 1ª Semana e Ciência
professores, fun- da escola de Março de Funcionári
cionários e fun- 2012 os
Segurança cionários Barangay
do Edifício e PTCA, SSG
Instalações e alunos-
da Escola chave
Oficiais do
clube
Terremoto e incêndio

Áreas de Retenção Se-

População a evacuar guras Alternativa
Ano/Seg Observações
Estu-
dantes Pessoal/Conselheiro Localização Capacidade Áreas
Quadrân-
gulo

Centro de evacuação
Comunicação para uma "Escola Secundária Preparada para Desastres"

Destinatário designado: MARINA R. ABUEVA

Comissão de Comunicação Escolar

Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano Quarto Ano

Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano Quarto Ano

Professores Professores Professores Professores

Estudantes Estudantes Estudantes Estudantes

Plano de Comunicação para Incêndio

Escriturário Escolar Diretor de Escola

Presidente do Comité de Gestão
do Fogo

Conselheiro Chefe do Conselheiro Chefe do

Terceiro Ano Primeiro Ano

PBF
Professores do Terceiro Ano Mauban Professores do Primeiro Ano

Conselheiro Chefe do Quarto Conselheiro Chefe do

Ano Segundo Ano

Professores do Quarto Ano Professores do Segundo Ano

Guardião Estudantes Trabalhadores de

serviços públicos:
CAGSIAY 1 ESCOLA NACIONAL DE ENSINO MÉDIO Mapa de evacuação
(terremoto e incêndio)
Interpretação do Mapa de Evacuação

Inundação:

Os alunos que residem no primeiro andar de todos os edifícios serão evacuados no segundo andar. Como os
alunos da Sala Multiuso, do Edifício Cataquiz, e os alunos do primeiro andar do Edifício Lina seguirão para o
segundo andar do Edifício Lina. Para quem estiver residindo no Edifício Lázaro e Juaquim, bem como no
Pronto Socorro seguirá para o segundo andar do Edifício Lázaro.

Para terremoto:

Os alunos próximos ao quadrilátero 1 seguirão em campo aberto no quadrilátero 1. Os do quadrilátero 2

seguirão para o terreno aberto do quadrilátero 2.

Para o fogo:

Os alunos que residem no Edifício Cataquiz usarão o portão 1 para saída e os que estiverem no Salão
Multiuso. Para quem está no segundo andar dos Edifícios Lina, Lázaro e Joaquim sairá no Portão 2 junto com
os alunos que residem no Pronto Socorro.
PLANO DE ALERTA PRECOCE PARA SISMO

NÍVEL CRITÉRIOS INTERPRETAÇÃO SINAL DE ALERTA AÇÃO NECESSÁRIA

0 Sem terremoto Aulas em andamento Nenhum Conduza as instruções

em sala de aula como de
costume

1 Intensidade 4 Sentida geralmente por 3 denúncias rápidas Pato, cubra e segure

(moderadamente forte) pessoas em ambientes
fechados e por poucas
pessoas ao ar livre.
Luzes dormentes são
despertadas

2 Intensidade 5 (forte) Sentida geralmente por 5 denúncias rápidas Pato, cubra e segure
todos. Objetos
pendurados costurando
livremente. Vasos altos
e objetos instáveis são
derrubados
Derruba objetos móveis
3 Intensidade 7 e instáveis como 3 longos assobios Pato, cubra e segure
(destrutiva) estantes e gavetas. Há Sirenes de 1 minuto
pequenos danos em "Ambulância Sound"
casas construídas com
paredes
PLANO DE ALERTA PRECOCE PARA INUNDAÇÕES
NÍVEL CRITÉRIOS INTERPRETAÇÃO SINAL DE ALERTA AÇÃO NECESSÁRIA

0 Sem inundação Aulas em andamento Nenhum Conduzir instrução em

sala de aula

1 Sinal No. 1 Sentida geralmente por 3 carrilhões rápidos Mover todo o material
pessoas em ambientes Bandeira laranja escolar para uma área
Alerta fechados e por poucas elevada
pessoas ao ar livre. A Ir para o térreo mais
água começa a fluir no alto ou2º andar
quadrilátero

2 Sinal No.2 Sem aulas anunciadas 5 carrilhões rápidos Desligue todas as fontes
Bandeira verde de energia; Transferir os
Águas começam a Prepare-se para evacuar alunos para um lugar
entrar nas salas de aula elevado

3 Sinal No.3 Campus completamente 10 carrilhões rápidos Evacue para um local

evacuado Bandeira vermelha seguro fora do campus.
Águas da enxurrada Traga itens prioritários
chegando a um pé de junto
altura do chão