Escola Manuel B. Guiñez, Ir.

Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 6 A 10 DE NOVEMBRO DE 2017 Quarto III

Data 6 de novembro de 2017 7 de novembro de 2017 8 de novembro de 2017 9 de novembro de 2017

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo
B. Normas de desempenho
C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada
Os alunos demonstram compreensão
dos conceitos-chave de variáveis
aleatórias e distribuições de
probabilidade.
O aprendiz é capaz de aplicar uma
variável aleatória apropriada para um
determinado problema da vida
real( como na tomada de decisão e jogos
de azar)
Ilustra uma variável aleatória (discreta e
contínua)
Os alunos demonstram compreensão
dos conceitos-chave de variáveis
aleatórias e distribuições de
probabilidade.
O aprendiz é capaz de aplicar uma
variável aleatória apropriada para um
determinado problema da vida
real( como na tomada de decisão e jogos
de azar)
Ilustra uma variável aleatória (discreta e
contínua)
Os alunos demonstram compreensão dos
conceitos-chave de variáveis aleatórias e
distribuições de probabilidade.
O aprendiz é capaz de aplicar uma
variável aleatória apropriada para um
determinado problema da vida real( como
na tomada de decisão e jogos de azar)
Distingue entre variáveis aleatórias
discretas e contínuas
Os alunos demonstram compreensão dos
conceitos-chave de variáveis aleatórias e
distribuições de probabilidade.
O aprendiz é capaz de aplicar uma variável
aleatória apropriada para um determinado
problema da vida real( como na tomada de
decisão e jogos de azar)
Distingue entre variáveis aleatórias
discretas e contínuas

II. CONTEÚDO Variáveis aleatórias e distribuições de Variáveis aleatórias e distribuições de Variáveis aleatórias e distribuições de Variáveis aleatórias e distribuições de
probabilidade probabilidade probabilidade probabilidade
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística
Pág. 1 Pág. 1 Pág. 1 Pág. 1

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição
Leitura dos objetivos Leitura dos objetivos Leitura dos objetivos
Leitura dos objetivos
B. Revendo a lição de ontem ou Variáveis aleatórias Como encontrar os valores de uma Qual é/são a diferença entre variáveis
Apresentando a nova lição Lógica variável aleatória? aleatórias contínuas e discretas?

Cartão de Entrada de Resposta página 2 Deixe os alunos formarem um grupo Preparação para relatórios
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando Discussão sobre a resposta no cartão de Exercícios de atividades em grupo Discussão
novas habilidades #1 entrada
E. Discutir novos conceitos e praticar novas Atividade de resposta 1 & 2 página 3 Página 7 (3 grupos serão formados)
competências#2

F. Desenvolvimento da maestria O que são variáveis aleatórias? Relatório e justificação da resposta

(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de Atividade em grupo O que são variáveis aleatórias?

conceitos e competências na vida
quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações Discussão Discussão

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação
Atividade de resposta 3 página 5 Comunicação de resultados Página de atividades em grupo 8 no livro Relatórios de grupo
didático

J. Actividades adicionais para aplicação ou Atribuição de cessão Definir distribuição de probabilidade O relatório servirá como resultado para a Checagem e justificativa das respostas.s
reparação próxima reunião

V. OBSERVAÇÕES Alcançado Alcançado Alcançado

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de

atividades adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?
F. Que dificuldades encontrei que o meu
diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?
Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II
Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 13 A 17 DE NOVEMBRO DE 2017 Quarto Eu

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo Os alunos demonstram compreensão
Os alunos demonstram compreensão dos Os alunos demonstram compreensão dos
dos conceitos-chave de variáveis
conceitos-chave de variáveis aleatórias e conceitos-chave de variáveis aleatórias e
aleatórias e distribuições de
distribuições de probabilidade. distribuições de probabilidade.
probabilidade.

O aluno é capaz de aplicar uma variável O aluno é capaz de aplicar uma variável O aluno é capaz de aplicar uma variável
aleatória apropriada para um aleatória apropriada para um determinado aleatória apropriada para um determinado
B. Normas de desempenho
determinado problema da vida real problema da vida real (como na tomada problema da vida real (como na tomada de
(como na tomada de decisões e jogos de de decisões e jogos de azar) decisões e jogos de azar)
azar)
C. Competências de aprendizagem Localiza os valores possíveis de uma Ilustra uma distribuição de probabilidade Ilustra uma distribuição de probabilidade
Escreva o código LC para cada variável aleatória para uma variável aleatória discreta e para uma variável aleatória discreta e suas
suas propriedades propriedades
II. CONTEÚDO Variáveis aleatórias e distribuições de Variáveis aleatórias e distribuições de Variáveis aleatórias e distribuições de
probabilidade probabilidade probabilidade
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Estatística e probabilidade Estatística e Probabilidade Estatística e probabilidade

Páginas 2-9 Páginas 9-21

4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição Leitura dos objetivos Leitura dos Objetivos Leitura dos objetivos

Variáveis aleatórias Distribuição de probabilidade Distribuição de probabilidade

B. Revendo a lição de ontem ou
Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.
D. Discutindo novos conceitos e Grupo de alunos é designado para relatar Grupo de alunos é designado para relatar o
praticando novas habilidades #1 o tópico tópico

E. Discutir novos conceitos e praticar Atividade em Grupo Grupo de alunos é designado para relatar Grupo de alunos é designado para relatar o
novas competências#2 o tópico tópico
F. Desenvolvimento da maestria Entrega dos itens a serem respondidos Discussão sobre o relatório. Discussão sobre o relatório.
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de Q&A Perguntas e respostas

conceitos e competências na vida
quotidiana

H. Fazendo generalizações e Relatórios Entrega dos itens a serem respondidos Entrega dos itens a serem respondidos
abstrações sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem Checagem e justificativa das respostas Checagem e justificativa das respostas Checagem e justificativa das respostas
Avaliação

J. Actividades adicionais para Atribuição de cessão Atribuição de cessão

aplicação ou reparação

V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de

atividades adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação
E. Qual das minhas estratégias de ensino
funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de ESTATÍSTICA e PROBABILIDADE
Aprendizagem
Hora 20.NOV.24, 2017 Quarto 3º

Data 20 de novembro de 2017 22 de novembro de 2017 23 de novembro de 2017 24 de novembro de 2017

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo Os alunos demonstram compreensão
dos conceitos-chave de variáveis
aleatórias e distribuições de
probabilidade.
O aprendiz é capaz de aplicar uma
variável aleatória apropriada para um
B. Normas de desempenho
determinado problema da vida
real( como na tomada de decisão e jogos
de azar)
C. Competências de aprendizagem Ilustra uma distribuição de probabilidade
Escreva o código LC para cada para uma variável aleatória discreta e
suas propriedades
II. CONTEÚDO Variáveis aleatórias e distribuições de
probabilidade
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor
2. Páginas de Materiais do
Aluno
Os alunos demonstram compreensão
dos conceitos-chave de variáveis
aleatórias e distribuições de
probabilidade
O aprendiz é capaz de aplicar uma
variável aleatória apropriada para um
determinado problema da vida
real( como na tomada de decisão e jogos
de azar)
Calcule a média e a variância de uma
variável aleatória discreta.
Variáveis aleatórias e distribuições de
probabilidade
Os alunos demonstram compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e resolver
com precisão problemas da vida real em
diferentes disciplinas que envolvem
distribuição normal
Ilustrar uma distribuição normal e dar suas
características.
Constrói uma curva normal e localiza a
área dada o valor z.
Distribuição Normal
Os alunos demonstram compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e resolver com
precisão problemas da vida real em
diferentes disciplinas que envolvem
distribuição normal
Construa uma curva normal e encontre o
valor z usando a tabela z
Distribuição Normal
 3. Páginas de livros didáticos
4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição
B. Revendo a lição de ontem ou
Apresentando a nova lição
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição.
D. Discutindo novos conceitos e praticando
novas habilidades #1
E. Discutir novos conceitos e praticar novas
competências#2
F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)
G. Encontrar aplicações práticas de
conceitos e competências na vida
quotidiana
H. Fazendo generalizações e abstrações
sobre a lição
I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação
Probabilidade e Estatística
Página 22-23
Leitura dos objetivos
O que são variáveis aleatórias? Lembre-
se do conceito de encontrar a
probabilidade de jogar moedas... (dados
e cartões)
Dando o exemplo
Grupo de alunos designados para relatar
o tópico
Discussão sobre o relatório.
Q&A
Dando itens a serem respondidos
Checagem e justificativa da resposta
Estatística & Estatística Elementar
Página 50-55
Leitura dos objetivos
Como obter a média de uma distribuição
de probabilidade? Como a variância está
sendo resolvida para que o desvio
padrão possa ser resolvido também?
Dê exemplos.. Depois, checagem e
justificativa das respostas...
Atividade individual. Dê-lhes um exemplo
de distribuição de probabilidade e
resolva para média, variância e desvio
padrão.
Peça aos alunos que respondam às
perguntas no quadro e expliquem,
pergunte a um voluntário
Incentive os alunos a fazerem perguntas
sobre qualquer coisa que eles não
entendam.
Como obter a média?
Como obter a variância e o desvio
padrão?
Aceitar respostas variadas, checagem e
justificativa das respostas
Estatística & Estatística Elementar Página
55-60
Leitura dos objetivos
Revisão Como obter a variância e o
desvio padrão...
Defina a Curva Normal ou a distribuição
Normal e dê suas características.
Dê exemplos de valores de z e deixe que
os alunos obtenham a área usando a
tabela Z.
Discussão sobre as respostas
Agrupe os alunos em 5 grupos e
entregue-lhes itens a serem respondidos
Verificação da saída dos alunos.
O que é curva normal ou distribuição
normal? Dê pelo menos 1 valor z e
indique a sua área sob a curva normal.
Responda o seguinte:
1. Quais são as características de uma
distribuição normal?
2. Por que a distribuição normal padrão é
importante na análise estatística?
3. Qual é a área total sob a curva de
distribuição normal padrão?
4. Qual a porcentagem da área abaixo da
Estatística e Probabilidade & Estatística
elementar página 56-70
Leitura do Objetivo
Forneça as características ou propriedades
de uma curva normal
Ilustrar o que é uma curva normal e a área
que cobre toda a distribuição
Permita que os alunos identifiquem a área
dos valores z dados
Dê muitos itens para serem respondidos
Discussão sobre as respostas
Agrupe os alunos em 7 grupos e deixe que
os alunos respondam ou deem a área do
valor z dado
Verificação da saída
Qual a área total da distribuição
Dê a área do seguinte valor z.
1. z = 3
2. z = -2,1
3. z = 1,96
4. z = -2,34
5. Encontre a área entre z = -2 e z = 2
 média?
5. Qual porcentagem da área sob a curva
de distribuição normal está dentro de 1
desvio padrão acima e abaixo da média?
2 desvios-padrão? 3 desvios-padrão?
J. Actividades adicionais para aplicação ou Atribuição de cessão Atribuição de atribuição. Atribuição de cessão Atribuição de cessão
reparação
V. OBSERVAÇÕES
VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de

atividades adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de ESTATÍSTICA e PROBABILIDADE
Aprendizagem
Hora novembro 27- dezembro 1,, 2017 Quarto III

Data 27 de novembro de 2017 28 de novembro de 2017 29 de novembro de 2017 dezembro 1, 2017

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aluno demonstra compreensão dos O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal. probabilidade normal.
RENOVAR LICENÇA AUSENTE DEVIDO A NEGÓCIOS O aluno é capaz de formular e O aluno é capaz de formular e resolver
B. Normas de desempenho PROFISSIONAL NO ESCRITÓRIO INACABADOS NA RPC PARA resolver com precisão problemas da com precisão problemas da vida real
DA DIVISÃO DA CIDADE DE MATI RENOVAR LICENÇA vida real em diferentes disciplinas em diferentes disciplinas que envolvem
que envolvem distribuição normal. distribuição normal.
C. Competências de aprendizagem Constrói uma curva normal Constrói uma curva normal e localiza a
Escreva o código LC para cada área dada o valor z aderindo aos casos
dados como enumerados
II. CONTEÚDO
Distribuição Normal Distribuição Normal

III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Estatística e Probabilidade & Estatística Estatística e Probabilidade & Estatística
Elementar Elementar Página 77-85
Pág. 71-76

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição Leitura do objetivo Leitura dos objetivos

Encontrar o valor z dado as áreas na Construir uma curva normal

B. Revendo a lição de ontem ou distribuição normal
Apresentando a nova lição

Dar atividade Atividade em grupo

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando Comunicação, verificação e justificação Relato e justificativa das respostas
novas habilidades #1 das respostas
E. Discutir novos conceitos e praticar novas
competências#2

F. Desenvolvimento da maestria Atividade Individual: Deixe os alunos Atividade em grupo

(Conduz à Avaliação Formativa 3)
levantarem a mão ou se voluntariem
para responder aos itens dados
G. Encontrar aplicações práticas de
conceitos e competências na vida
quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem Professor dará pelo menos 10 itens de Entrega dos itens a serem respondidos
Avaliação
quiz

J. Actividades adicionais para aplicação ou Atribuição de cessão Atribuição de cessão

reparação

V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de

atividades adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?
Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II
Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
Aprendizagem
Hora 4 A 8 DE DEZEMBRO DE 2017 Quarto III

Data
I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo
B. Normas de desempenho
C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada
II. CONTEÚDO
4 DE DEZEMBRO DE 2017
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e
resolver com precisão problemas da
vida real em diferentes disciplinas que
envolvem distribuição normal.
Identifica regiões sob a curva normal
correspondentes a diferentes valores
normais padrão ( RESPONDA À
ATRIBUIÇÃO)
Distribuição Normal
6 DE DEZEMBRO DE 2017
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e resolver
com precisão problemas da vida real
em diferentes disciplinas que envolvem
distribuição normal.
Encontrar os escores z quando as
probabilidades são dadas; e localizar
percentis sob a curva normal
Distribuição Normal
'7 DE DEZEMBRO DE 2017
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e
resolver com precisão problemas da
vida real em diferentes disciplinas
que envolvem distribuição normal.
Encontre os pontos percentuais sob a
curva normal
Distribuição Normal
8 DE DEZEMBRO DE 2017
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e resolver
com precisão problemas da vida real
em diferentes disciplinas que envolvem
distribuição normal.
Calcula probabilidades e percentis usando
a tabela normal padrão
Distribuição Normal
 III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Estatística e Probabilidade & Estatística Estatística e Probabilidade & Estatística Estatística e Probabilidade & Estatística Estatística e Probabilidade & Estatística
Elementar Elementar página 83 Elementar página 83 Elementar página 89

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição Leitura dos objetivos Leitura do objetivo Leitura dos objetivos
Leia os objetivos
Deixe que os alunos se preparem ou Esboce o gráfico de cada um dos itens a O que é classificação percentílica? Encontre os pontos percentuais sob a
recebam suas tarefas seguir e calcule a probabilidade curva normal
B. Revendo a lição de ontem ou
Apresentando a nova lição

O que você entende pela palavra Discussão sobre como encontrar os Discussão sobre como encontrar os pontos
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição. Agrupe os alunos em 5 e dê a eles o percentil? pontos percentuais sob a curva normal. percentuais sob a curva normal.
número de itens a serem respondidos.
D. Discutindo novos conceitos e praticando
Dê-lhes tempo para responder aos itens Encontre o percentil 95de uma curva 1. P99 4. P40 1. P87 4. P45
novas habilidades #1 dados normal. 2. P90 5. P32 2. P56 5. P68
Discussão
3. P99 3. P23
PE. Discutindo novos conceitos e praticando Discussão entre os membros do grupo Encontre os 10% superiores da curva Checagem das respostas Checagem das respostas
novas habilidades#2
normal
F. Desenvolvimento da maestria Os resultados de um teste nacional de Atividade em grupo: Atividade em grupo:
(Conduz à Avaliação Formativa 3)
aptidão em matemática são normalmente Encontre cada um dos seguintes pontos Encontre cada um dos seguintes pontos
distribuídos com m=80 e s=15. Qual é a percentuais sob a curva normal. percentuais sob a curva normal.
classificação percentual de uma pontuação
de 84?
G. Encontrar aplicações práticas de Incentivar a participação no grupo. Agrupe os alunos e deixe-os responder ao 1. P94 4. P45 1. P65 4. P45
conceitos e competências na vida problema acima.
quotidiana 2. P85 5. P42 2. P59 5. P89
3. P67 3. P80
H. Fazendo generalizações e abstrações Reporte, checagem e justificativa da Reporte, checagem e justificativa da Reporte, checagem e justificativa da
sobre a lição resposta. resposta. resposta.
I. Avaliação da aprendizagem Postagem e comunicação das respostas, A curva normal é um conceito matemático Encontre os pontos percentuais sob a Encontre os pontos percentuais sob a
Avaliação
em seguida, verificação e justificativa das versátil? Por que você acha isso? curva normal curva normal
respostas. 1. Pág.47 4. p54 1. Pág.39 4. p55
2. Pág.28 5. p27 2. Pág.76 5. p65
3. Pág.62 3. Pág.65
J. Actividades adicionais para aplicação ou Converte uma variável aleatória normal Atribuição de cessão Atribuição de cessão Atribuição de cessão
reparação em uma variável normal padrão e vice-
versa

V. OBSERVAÇÕES Alcançado Alcançado Alcançado Não alcançado-ausente

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
Aprendizagem
Hora 11 a 15 de dezembro de 2017 Quarto 3º

Data 11 de dezembro de 2017 13 de dezembro de 2017 14 de dezembro de 2017 15 de dezembro de 2017

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo
B. Normas de desempenho
C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e
resolver com precisão problemas da
vida real em diferentes disciplinas que
envolvem distribuição normal.
Calcula probabilidades e percentis
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave da distribuição de
probabilidade normal.
O aluno é capaz de formular e resolver
com precisão problemas da vida real
em diferentes disciplinas que envolvem
distribuição normal.
Calcula probabilidades e percentis
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas
da vida real em diferentes disciplinas
Ilustra a amostragem aleatória
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Distingue entre parâmetro e estático
 usando a tabela normal padrão usando a tabela normal padrão
II. CONTEÚDO
Distribuição Normal Distribuição Normal Amostragem e distribuições amostrais Amostragem e distribuição amostral

III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do
Professor
2. Páginas de Materiais do
Aluno
3. Páginas de livros didáticos Estatística & probabilidade página 89 Estatística & Probabilidade página 89 Estatística & Probabilidade página 101- Estatística e Probabilidade página 101-135
135

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de
Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição Verificação da atribuição Apresentação do objetivo Apresentação do objetivo
Leitura dos objetivos
Calcula probabilidades e percentis Calcular probabilidades e percentil usando Revisão sobre como calcular Ilustrar amostragem aleatória
B. Revendo a lição de ontem ou
Apresentando a nova lição usando a tabela normal padrão z- Tabela probabilidade e percentil usando a
tabela normal padrão..
Discussão sobre como encontrar os Discussão sobre o tema Discussão sobre o tema
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição. pontos percentuais sob a curva normal.

D. Discutindo novos conceitos e praticando 1. P98 4. P60 Discussão sobre o tema Definir a distribuição amostral dos meios
novas habilidades #1 2. P45 5. P32 de amostragem
3. P90
E. Discutir novos conceitos e praticar novas Checagem das respostas Responda ao ponto de partida página Atividade em grupo
competências#2
101
F. Desenvolvimento da maestria Atividade em grupo: Atividade de resposta 1 página 90 Aprendizagem cooperativa Faça uma distribuição de frequência na
(Conduz à Avaliação Formativa 3)
Encontre cada um dos seguintes pontos Dê aos alunos uma atividade a ser atividade dada
percentuais sob a curva normal. respondida

G. Encontrar aplicações práticas de 1. P70 4. P25 Atividade em grupo

conceitos e competências na vida
quotidiana 2. P96 5. P46
P
3. 56
H. Fazendo generalizações e abstrações Reporte, checagem e justificativa da Comunicação de resultados Calcular a média de uma amostra Dê 5 itens para serem respondidos
sobre a lição resposta.
I. Avaliação da aprendizagem Encontre os pontos percentuais sob a Checagem e justificativa das respostas Dê a atividade na página 101 letra B. Postagem, checagem e justificativa das
Avaliação
curva normal respostas.
1. Pág.49 4. p94
2. Pág.29 5. p67
3. Pág.66
J. Actividades adicionais para aplicação ou Atribuição de cessão Atribuição de cessão Checagem e justificativa da resposta Atribuição de cessão
reparação
V. OBSERVAÇÕES Alcançado Alcançado Alcançado Alcançado

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de

atividades adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
Aprendizagem
Hora 18 a 22 de dezembro de 2017 Quarto II

Data 18 de dezembro de 2017 19 de dezembro de 2017 21 de dezembro de 2017 22 de dezembro de 2017

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aprendiz demonstra compreensão O aprendiz demonstra compreensão dos O aprendiz demonstra compreensão dos O aprendiz demonstra compreensão
dos conceitos-chave das distribuições conceitos-chave das distribuições conceitos-chave das distribuições dos conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral amostrais da média amostral amostrais da média amostral amostrais da média amostral

B. Normas de desempenho
C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada
II. CONTEÚDO
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
2. Páginas de Materiais do Aluno
3. Páginas de livros didáticos
4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição
B. Revendo a lição de ontem ou
Apresentando a nova lição
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição.
D. Discutindo novos conceitos e praticando
novas habilidades #1
E. Discutir novos conceitos e praticar novas
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e distribuições
amostrais do meio amostral para
resolver problemas da vida real em
diferentes disciplinas
Identifica distribuições amostrais de
estatísticas (média amostral)
Amostragem e distribuições amostrais
Estatística e Probabilidade página 101-
135
Apresentação dos objetivos
Distinguir entre parâmetro e estático
Discussão sobre o tema
Fazer uma distribuição de amostragem
Atividade individual
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Encontra a média e a variância da
distribuição amostral da média amostral
Amostragem e distribuições amostrais
Estatística e Probabilidade página 101-135
Apresentação dos objetivos
Identifica distribuições amostrais da
estatística (média amostral)
Discussão sobre o tema
Fazer uma distribuição de amostragem
Atividade em grupo
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas
da vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da média
amostral para a população normal
quando a variância é: conhecida
Amostragem e distribuições amostrais
Estatística e Probabilidade página 101-
135
Apresentação dos objetivos
Encontrar a média e a variância da
distribuição amostral da média amostral
Relato de alunos
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e
distribuições amostrais do meio
amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da
média amostral para a população
normal quando a variância é:
conhecida
Amostragem e distribuições amostrais
Estatística e Probabilidade página
101-135
Apresentação dos objetivos
Define a distribuição amostral da
média amostral para a população
normal quando a variância é
conhecida
Relato de alunos
competências#2

F. Desenvolvimento da maestria Quantas amostras possíveis podem ser

(Conduz à Avaliação Formativa 3)
retiradas?
G. Encontrar aplicações práticas de conceitos Construir a distribuição amostral? Construir a distribuição amostral
e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem Encontre as médias de amostra dado o Quantos resultados possíveis podem ser
Avaliação
seguinte número de itens extraídos no item a seguir abaixo.

J. Actividades adicionais para aplicação ou Checagem e justificativa da resposta Entrega de atribuições Entrega de atribuições
reparação Checagem e justificativa das respostas

V. OBSERVAÇÕES Alcançado Alcançado Alcançado Alcançado

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?
Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II
Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 13 A 17 DE FEVEREIRO DE 2017 Quarto II

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aprendiz demonstra compreensão O aprendiz demonstra compreensão dos O aprendiz demonstra compreensão dos O aprendiz demonstra compreensão
 dos conceitos-chave das distribuições conceitos-chave das distribuições conceitos-chave das distribuições dos conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral amostrais da média amostral amostrais da média amostral amostrais da média amostral

O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e distribuições
B. Normas de desempenho
amostrais do meio amostral para
resolver problemas da vida real em
diferentes disciplinas
C. Competências de aprendizagem Define a distribuição amostral da média
Escreva o código LC para cada amostral para a população normal
quando a variância é: conhecida
II. CONTEÚDO
Amostragem e distribuições amostrais
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da média
amostral para a população normal quando
a variância é: conhecida
Amostragem e distribuições amostrais
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas
da vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da média
amostral para a população normal
quando a variância é: conhecida
Amostragem e distribuições amostrais
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e
distribuições amostrais do meio
amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da
média amostral para a população
normal quando a variância é:
conhecida
Amostragem e distribuições amostrais

2. Páginas de Materiais do Aluno

3. Páginas de livros didáticos Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1
E. Discutir novos conceitos e praticar novas
competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 20 A 24 DE FEVEREIRO DE 2017 Quarto II
 Data Sessão 1
I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo
O aprendiz demonstra compreensão
dos conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e distribuições
B. Normas de desempenho
amostrais do meio amostral para
resolver problemas da vida real em
diferentes disciplinas
C. Competências de aprendizagem Define a distribuição amostral da média
Escreva o código LC para cada amostral para a população normal
quando a variância é: desconhecida
II. CONTEÚDO
Amostragem e distribuições amostrais
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
Sessão 2
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da média
amostral para a população normal quando
a variância é: desconhecida
Amostragem e distribuições amostrais
Sessão 3
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas
da vida real em diferentes disciplinas
Ilustrar o teorema do limite central
Amostragem e distribuições amostrais
Sessão 4
O aprendiz demonstra compreensão
dos conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e
distribuições amostrais do meio
amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Ilustrar o teorema do limite central
Amostragem e distribuições amostrais

2. Páginas de Materiais do Aluno

3. Páginas de livros didáticos Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.
D. Discutindo novos conceitos e praticando
novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Escolaridade
 Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Diário de Aulas Aprendizagem
Hora 27 DE FEVEREIRO - 3 DE MARÇO DE 2017 Quarto II

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aprendiz demonstra compreensão
dos conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e distribuições
B. Normas de desempenho
amostrais do meio amostral para
resolver problemas da vida real em
diferentes disciplinas
C. Competências de aprendizagem Define a distribuição amostral da média
Escreva o código LC para cada amostral usando o Teorema do Limite
Central
II. CONTEÚDO
Amostragem e distribuições amostrais
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Define a distribuição amostral da média
amostral usando o Teorema do Limite
Central
Amostragem e distribuições amostrais
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar amostragens
adequadas e distribuições amostrais do
meio amostral para resolver problemas
da vida real em diferentes disciplinas
Resolve problemas envolvendo
distribuições amostrais da média
amostral
Amostragem e distribuições amostrais
O aprendiz demonstra compreensão
dos conceitos-chave das distribuições
amostrais da média amostral
O aluno é capaz de aplicar
amostragens adequadas e
distribuições amostrais do meio
amostral para resolver problemas da
vida real em diferentes disciplinas
Resolve problemas envolvendo
distribuições amostrais da média
amostral
Amostragem e distribuições amostrais

2. Páginas de Materiais do Aluno

3. Páginas de livros didáticos Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística Probabilidade e Estatística

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?
 Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II
Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 6 A 10 DE MARÇO DE 2017 Quarto II

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da
média populacional e proporção
populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção
B. Normas de desempenho
populacional para fazer inferências
sólidas em problemas da vida real em
diferentes disciplinas
C. Competências de aprendizagem Ilustrar estimativas pontuais e
Escreva o código LC para cada intervalares.
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da média
populacional e proporção populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção populacional
para fazer inferências sólidas em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas
Distingue entre estimativa pontual e
intervalar
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da média
populacional e proporção populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção populacional
para fazer inferências sólidas em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas
Identifica o estimador pontual para a
média populacional
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da
média populacional e proporção
populacional
O aprendiz é capaz de estimar a
média populacional e a proporção
populacional para fazer inferências
sólidas em problemas da vida real em
diferentes disciplinas
Cálculos para a estimativa pontual da
média populacional

II. CONTEÚDO
Estimação de Parâmetros Estimação de Parâmetros Estimação de Parâmetros Estimação de Parâmetros
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor

2. Páginas de Materiais do Aluno

3. Páginas de livros didáticos Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Diário de Aulas
Data
I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo
B. Normas de desempenho
C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada
II. CONTEÚDO
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
2. Páginas de Materiais do Aluno
3. Páginas de livros didáticos
4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem
Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional
Professor Maria Alegria M. Janeo
Hora 13 A 17 DE MARÇO DE 2017
Sessão 1
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da
média populacional e proporção
populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção
populacional para fazer inferências
sólidas em problemas da vida real em
diferentes disciplinas
Identifica o coeficiente de confiança por
meio da tabela t e encontra a margem
de erro considerando o tamanho da
amostra, o nível de confiança e o
desvio padrão da amostra
Estimação de Parâmetros
Estatística e Probabilidade
Pág. 176
Nível de
Escolaridade
Área de
Aprendizagem
Quarto
Sessão 2
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da média
populacional e proporção populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção populacional
para fazer inferências sólidas em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas
Compreender a proporção populacional p,
ilustrar a distribuição amostral do
estimador de p, indicar as características
da distribuição amostral do estimador de
p, identificar e calcular o estimador
pontual de uma proporção populacional p.
Estimação de Parâmetros
Estatística e Probabilidade
Páginas 178-184
Grau II
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
II
Sessão 3
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da média
populacional e proporção populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção populacional
para fazer inferências sólidas em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas
Identificar a forma apropriada do
estimador de intervalo de confiança para
a proporção da população, calcular as
estimativas intervalares das proporções
populacionais, resolver problemas
envolvendo a estimativa do intervalo de
confiança da proporção da população,
Estimação de Parâmetros
Estatística e Probabilidade
Páginas 186-192
Sessão 4
O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da
média populacional e proporção
populacional
O aprendiz é capaz de estimar a
média populacional e a proporção
populacional para fazer inferências
sólidas em problemas da vida real em
diferentes disciplinas
Calcular estimativas intervalares da
proporção populacional, interpretar
resultados de estimativas intervalares
da proporção populacional e resolver
problemas envolvendo proporções
populacionais.
Estimação de Parâmetros
Estatística e Probabilidade
Páginas 193-199
 IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação
E. Qual das minhas estratégias de ensino
funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 20 A 24 DE MARÇO DE 2017 Quarto II

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aluno demonstra compreensão dos
conceitos-chave de estimativa da
média populacional e proporção
populacional
O aprendiz é capaz de estimar a média
populacional e a proporção
B. Normas de desempenho populacional para fazer inferências
sólidas em problemas da vida real em
diferentes disciplinas
C. Competências de aprendizagem Compreender a relação do intervalo de
Escreva o código LC para cada confiança com o tamanho da amostra;
e determinar o tamanho da amostra
com base no nível de confiança
selecionado.
II. CONTEÚDO
Estimação de Parâmetros
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave dos testes de hipóteses
sobre a média populacional e proporção
populacional.
O aprendiz é capaz de realizar testes EXAME DO QUARTO TRIMESTRE
apropriados de hipóteses envolvendo a
média populacional e proporção
populacional para fazer inferências em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas.
Ilustra hipótese nula, hipótese alternativa, O aluno deve ser capaz de responder
nível de significância, região de rejeição e 75% ou melhor o exame dado
tipos de erros em testes de hipóteses.
Testes de Hipótese Revisão do Exame do Quarto Trimestre EXAME DO QUARTO TRIMESTRE

III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor

2. Páginas de Materiais do Aluno

 3. Páginas de livros didáticos Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
Página 200-210 Pág. 216-224
4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação
C. A lição corretiva funcionou? Não. dos
alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau II

Diário de Aulas Escolaridade
Professor Maria Alegria M. Janeo Área de PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Aprendizagem
Hora 27 DE MARÇO - 31 DE MARÇO DE 2017 Quarto II

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave dos testes de hipóteses
sobre a média populacional e proporção
populacional.
O aprendiz é capaz de realizar testes
apropriados de hipóteses envolvendo a
B. Normas de desempenho média populacional e proporção
populacional para fazer inferências em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas.
C. Competências de aprendizagem Compreender o conceito de erros Tipo I e
Escreva o código LC para cada Tipo II; conectar o erro ao processo de
teste de hipóteses, localizar valores
críticos sob a curva normal
II. CONTEÚDO Confira o caderno de provas dos alunos
Testes de Hipótese
(exame do quarto trimestre)
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
O aprendiz demonstra compreensão dos
conceitos-chave dos testes de hipóteses
sobre a média populacional e proporção
populacional.
O aprendiz é capaz de realizar testes
apropriados de hipóteses envolvendo a
média populacional e proporção
populacional para fazer inferências em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas.
Determine valores críticos para testes de
hipóteses e tome decisões sobre a
hipótese nula.
Testes de Hipótese
O aprendiz demonstra compreensão
dos conceitos-chave dos testes de
hipóteses sobre a média populacional
e proporção populacional.
O aprendiz é capaz de realizar testes
apropriados de hipóteses envolvendo
a média populacional e proporção
populacional para fazer inferências em
problemas da vida real em diferentes
disciplinas.
Compreender os procedimentos
subjacentes nos testes de hipóteses; e
realizar um teste estatístico utilizando
o método tradicional.
Testes de Hipótese
 1. Páginas do Guia do Professor

2. Páginas de Materiais do Aluno

3. Páginas de livros didáticos Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade Estatística e Probabilidade

Pág. 226-232 Pág. 226-232 Pág. 233-244
4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau XI

Diário de Aulas Escolaridade
Professor MARIA ALEGRIA M. JANEO Área de
Aprendizagem
Hora 23 A 27 DE OUTUBRO DE 2017 Quarto Eu

Data Sessão 1 Sessão 2 Sessão 3 Sessão 4

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo

B. Normas de desempenho
AVALIAÇÃO INTERCALAR

C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada

II. CONTEÚDO

III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do Guia do Professor
2. Páginas de Materiais do Aluno
3. Páginas de livros didáticos
4. Materiais adicionais do Portal
de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem
IV. PROCEDIMENTOS
A.Estabelecer um propósito para a lição

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição

C. Apresentar exemplos/instâncias da nova

lição.

D. Discutindo novos conceitos e praticando

novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria
(Conduz à Avaliação Formativa 3)

G. Encontrar aplicações práticas de conceitos

e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem
Avaliação

J. Actividades adicionais para aplicação ou

reparação
V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?

Escola Manuel B. Guiñez, Ir. Ensino Médio Nacional Nível de Grau XI- Durian & Mangostão
Diário de Aulas Escolaridade
Professor MARIA ALEGRIA M. JANEO Área de ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE
Aprendizagem
Hora 13 a 17 DE NOVEMBRO DE 2017 Quarto 3º

Data 13 de novembro de 2017 14 de novembro de 2017 15 de novembro de 2017 16 de novembro de 2017

I. OBJECTIVO
A. Padrões de conteúdo Os alunos demonstram compreensão
dos conceitos-chave de estatística,
variáveis aleatórias e distribuições de
probabilidade.
O aprendiz é capaz de aplicar uma
variável aleatória apropriada para um
B. Normas de desempenho
determinado problema da vida
real( como na tomada de decisão e
jogos de azar)
C. Competências de aprendizagem
Escreva o código LC para cada Responder 75% ou mais ao
questionário dado
 II. CONTEÚDO ESTATÍSTICA
ÁREAS DE ESTATÍSTICA
III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências

1. Páginas do Guia do Professor

2. Páginas de Materiais do Aluno

3. Páginas de livros didáticos

4. Materiais adicionais do Portal

de Recursos de Aprendizagem (LR)
B. Outros Recursos de Aprendizagem Probabilidade e estatística

IV. PROCEDIMENTOS
Deixe os alunos se prepararem para o
A.Estabelecer um propósito para a lição teste preparando sua caneta
esferográfica e papel.

B. Revendo a lição de ontem ou

Apresentando a nova lição Deixe-os estudar por pelo menos 5
minutos
C. Apresentar exemplos/instâncias da nova
lição. Lembre-os sobre os DO e DON'Ts ao
fazer um teste
D. Discutindo novos conceitos e praticando
novas habilidades #1

E. Discutir novos conceitos e praticar novas

competências#2

F. Desenvolvimento da maestria Peça-lhes que guardem suas

(Conduz à Avaliação Formativa 3)
anotações para que o teste esteja
prestes a começar.
G. Encontrar aplicações práticas de conceitos
e competências na vida quotidiana

H. Fazendo generalizações e abstrações

sobre a lição

I. Avaliação da aprendizagem Quiz propriamente dito

Avaliação
J. Actividades adicionais para aplicação ou Checagem e justificativa das respostas
reparação Registro da produção dos alunos.

V. OBSERVAÇÕES

VI. REFLEXÃO
- A. Nº de alunos que obtiveram 80% da
avaliação formativa

B. Nº de alunos que necessitam de atividades

adicionais para remediação

C. A lição corretiva funcionou? Não. dos

alunos que alcançaram a lição.

D. Não. Dos alunos que continuam a

necessitar de remediação

E. Qual das minhas estratégias de ensino

funcionou bem? Por que isso funcionou?

F. Que dificuldades encontrei que o meu

diretor ou supervisor pode ajudar-me a
resolver?
G. Que inovação ou materiais localizados
usei/descobri que desejo compartilhar com
outros professores?