Leistungs- & Entwicklungsplan

Die folgende Dokumentation ist in Übereinstimmung mit den Anforderungen des Leistungs- und Entwicklungsrahmens für
Schulleiter, Führungskräfte und Lehrer an öffentlichen Schulen in NSW (Januar 2015) auszufüllen, der drei Phasen umfasst:
Planen, Implementieren und Überprüfen. Diese Prozesse basieren auf den Australian Professional Standards for Teachers,
dem Australian Teacher Performance and Development Framework und der Australian Charter for the Professional

ANGABEN ZUM
JAHRESLEISTUNG UND
ANGABEN DES LEHRERS VORGESETZTEN
ENTWICKLUNGSZYKLUS
Name Name Von An
Amy Buckland und Gavin
Katie Southwell März 2018
Kennedy
Schule/Arbeitsort Arbeitsort des Vorgesetzten
Bass Hill Public School Bass Hill Public School dIL-Ausbildung
REGIERUNG 1 & Kommunen
Learning of Teachers and School Leaders.

PLAN – Leistungs- und Entwicklungsplan (PDP)

A. Professionelle Ziele – Nehmen Sie mindestens drei und nicht mehr als fünf Ziele auf

1 Meine Fähigkeiten bei der Analyse von Schülerarbeitsproben zu entwickeln, um den zukünftigen Unterricht zu leiten.

2 Um Beweise zu sammeln, um meinen Akkreditierungsantrag auszufüllen, um kompetent zu werden.

3 Um mein Wissen und meine Anwendung von Technologie im Klassenzimmer zu vertiefen.

B. Professionelles Lernen – Notieren Sie die Aktivitäten und Ressourcen, die zur Unterstützung der
Erreichung beruflicher Ziele erforderlich sind. (maximal 100 Wörter)

Ziel 1: Bewertung, Analyse und Steuerung des zukünftigen Unterrichts

- Beobachtungen von erfahrenen Lehrern, die SENAs durchführen

- Beobachtet zu werden, wenn eine SENA durchgeführt und Feedback erhalten wird
- Selbstreflexionen und Aufnahmen
- Professionelle Lesungen
- Professionelles Lernen - Laufrekorde
- Beobachtet zu werden, wenn eine laufende Aufzeichnung durchgeführt und Feedback erhalten wird

Ziel 2: Akkreditierung

Beobachtungen durch Mentoren/ Kollegen und erhalten

Feedback Selbstreflexionen und Aufzeichnung
 Lesungen und Entwicklung eines tiefen Verständnisses der australischen Lehrstandards

Ziel 3: Technologie
- Beobachten Sie Lehrer mit Erfahrung im effektiven und kreativen Umgang mit Technologie
- Professionelle Lesungen
- Selbstreflexionen und Bewertungen im Unterricht - bewerten Sie, wie effektiv Technologie in den Unterricht
integriert ist
- PL Fokus auf Technologie

C. Nachweis – Notieren Sie die Arten von Nachweisen, die verwendet werden sollen, um Fortschritte bei der
Erreichung beruflicher Ziele anzuzeigen. (maximal 100 Wörter)

Ziel 1: Bewertung, Analyse und Steuerung des zukünftigen Unterrichts

- Kommentierte Programme
- Verfolgung des Schülerfortschritts
- Beobachtungsfeedback
- Reflexion professioneller Lesungen und Artikel

Ziel 2: Akkreditierung

- Beweiserhebung
- Anmerkungsnachweis
- Reflexionen
- Beobachtungen und Feedback von Kollegen
- Unterstützung und Anleitung durch Kollegen

Ziel 3: Technologie

- Kommentierte Programme
- Schüler-Feedback
- Beobachtungen und Feedback von Kollegen
- Reflexionen über professionelle Lesungen und die Anwendung auf meine Lehre

Der Lehrer, die Führungskraft oder der Schulleiter und der Vorgesetzte müssen unten unterschreiben,
um anzuzeigen, dass der PDP gesichtet wurde und das Original vom Lehrer, der Führungskraft oder
dem Schulleiter aufbewahrt wurde.

Unterschrift des Lehrers/der Führungskraft/des Schulleiters Unterschrift

Vorgesetzter

Datum Datu
m

Optionaler Kommentar (siehe Anmerkung 1)

IMPLEMENTIEREN
Der Leistungs- und Entwicklungszyklus ist ein dynamischer Prozess, der durch kontinuierliches Feedback,
Reflexion und Verfeinerung gekennzeichnet ist. Notieren Sie alle Anpassungen, die am PDP vorgenommen
wurden, um den professionellen Lernbedürfnissen des Lehrers gerecht zu werden. (maximal 100 Wörter)

BEWERTUNG
Selbsteinschätzung
Eine Selbsteinschätzung ist von Lehrkräften, Führungskräften und Schulleitern in der Mitte des jährlichen
Leistungs- und Entwicklungszyklus durchzuführen. Es sieht die Reflexion über die Lehr- und/oder
Führungspraxis, die Bewertung der Fortschritte bei der Erreichung der beruflichen Ziele, die Bewertung des
beruflichen Lernens sowie die Verfeinerung und gegebenenfalls Anpassung des PDP vor. (maximal 200
Wörter)

Der Lehrer, die Führungskraft oder der Schulleiter und der Vorgesetzte müssen unten unterschreiben, um
anzugeben, dass die Selbsteinschätzung eingesehen wurde und das Original vom Lehrer, der Führungskraft
oder dem Schulleiter aufbewahrt wurde.

Unterschrift des Lehrers/der Führungskraft/des Schulleiters Unterschrift

Vorgesetzter

Datum Datu
m

Optionaler Kommentar (siehe Anmerkung 1)

Jahresrückblick
Am Ende des jährlichen Leistungs- und Entwicklungszyklus nehmen Lehrer, Führungskräfte und Schulleiter
an einem strukturierten Gespräch mit ihrem Vorgesetzten teil, um eine Überprüfung der Fortschritte bei der
Erreichung der
beruflichen Ziele zu ermöglichen. Dazu gehört eine vereinbarte schriftliche Bewertung, die den nächsten
Leistungs- und Entwicklungszyklus informiert. (maximal 200 Wörter)

Der Lehrer, die Führungskraft oder der Schulleiter und der Vorgesetzte müssen unten unterschreiben, um
anzugeben, dass die jährliche Überprüfung eingesehen wurde und das Original vom Lehrer, der
Führungskraft oder dem Schulleiter aufbewahrt wurde.

Unterschrift des Lehrers/der Führungskraft/des Schulleiters Unterschrift

Vorgesetzter

Datum Datu
m

Optionaler Kommentar (siehe Anmerkung 1)

Anmerkung 1: Wenn eine der Parteien den Leistungs- und Entwicklungsprozess kommentieren möchte, sollte dies im entsprechenden
Abschnitt festgehalten werden.
Anmerkung 2: Die Originalkopie dieser Dokumentation sollte von dem Lehrer, der Führungskraft oder dem Auftraggeber, auf den sie sich
bezieht, aufbewahrt werden. Eine Kopie sollte aufbewahrt und sicher am Arbeitsplatz aufbewahrt werden. Die Dokumentationspraktiken
sollten mit dem Record Management Program des NSW Department of Education and Communities übereinstimmen.