K A 12 Escuela Grado 7º curso

DIARIO DE CLASE
Área de
Profesor Ciencia
aprendizaje
Fechas y horario de
Cuarto Primera/semana 1
enseñanza

I. OBJETIVOS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

A. Normas de contenido
B. Norma de rendimiento
C. Competencias de
aprendizaje / Escriba el código
LC para cada una
Objetivos:
Los alumnos demuestran que comprenden las formas científicas de adquirir conocimientos y resolver problemas.
Los alumnos serán capaces de llevar a cabo en grupos las investigaciones guiadas que impliquen problemas basados en la comunidad utilizando material
disponible localmente.
Los alumnos deben ser capaces de describir los componentes de una investigación científica.
S7MT-Ia-1
 Utilizar el proceso  Explicar qué es la  Nombrar e identificar  Identificar los  Realizar en grupo las
científico para ciencia y cómo se equipos importantes componentes de una investigaciones guiadas
determinar el efecto del relaciona con la utilizados en un investigación. sobre problemas
fertilizante en el tecnología. laboratorio de ciencias.  Describa lo que
comunitarios utilizando
crecimiento de las  Explicar cómo la  Describir y demostrar el significa una prueba
tomateras. ciencia y la tecnología justa. materiales disponibles
uso adecuado del equipo
 Identificar diferentes pueden mejorar o  Reconocer que el localmente.
de laboratorio.
variables en un degradar nuestro modo diseño de una
experimento de vida. investigación debe
 Construir y comparar los mostrar pruebas
resultados de los datos y justas.
extraer conclusiones a
partir del resultado de la
investigación.

II. CONTENIDO Investigación científica

1. Formas de adquirir conocimientos y resolver problemas
III. RECURSOS
DIDÁCTICOS
A. Referencias
1. Páginas de la Guía del
profesor
2. Páginas de material didáctico
1|Página

3. Páginas del libro de texto
4. Materiales adicionales del
portal Learning Resource (LR)
B. Otros recursos de
aprendizaje
1. Libro de texto de Química III. Mapa, Amelia P., Ph.D., et al. 2001. pp. 7-9. *
2. Ciencia y Tecnología III: Libro de texto de Química. NISMED. 2012. pp. 3-5.
3. Ciencia y Tecnología III. NISMED. 1997. pp-14-16.
1. OHSP Ciencias Integradas I. Trimestre 1. Módulo 1.
2. BEAM I. Módulo 2.
Valdoz, Meliza P., et'al .Science Links - Worktext in Science and Technology (2013) .Rex Book Store. pages 1 - 35

IV. PROCEDIMIENTOS

A. Repaso de la lección anterior Pregunte a los alumnos qué Recordar algunos métodos Revista sobre ciencia, Aparatos de laboratorio Recordar los pasos del proceso
o presentación de la nueva recuerdan de las ciencias del científicos tecnología y sociedad. de investigación
lección 6º curso.

B. Establecer el propósito de la
lección
Pregunte a los alumnos:
¿Cómo se lleva a cabo una
investigación?
El profesor formula la
pregunta "¿Qué es la
ciencia y para qué sirve?
Nombra una afición o algo que
te guste hacer (deportes,
cocina, tareas escolares,
carpintería, etc.) ¿Qué equipo
o herramientas necesitas para
ello? List tantos como sea
posible.
Pregunta a los alumnos cómo
resuelven sus problemas.
Pregunta a los alumnos cómo
cocinan la comida en casa.
¿Tienen algunos pasos
preparatorios antes de
hacerlo? ¿Siguen algunas
normas?

(5 minutos)

C. Presentar Uno de los rasgos distintivos
ejemplos/instancias para la que separan al hombre de los
nueva lección animales es su capacidad
para responder preguntas y
resolver problemas presentes
en su entorno. El mismo
rasgo contribuye también a
su supervivencia y evolución
a lo largo del tiempo. ¿Cómo
resolvemos los problemas?
Explique qué es la ciencia
y para qué sirve.
Compare la vida durante el
sigloXIX y el sigloXX.
Pregunte a los alumnos
sobre los últimos avances
tecnológicos.
La ciencia también requiere Diles que, aparte de sus Que los alumnos intenten
muchas herramientas y técnicas habituales para decir cómo se preparan un
equipos, y hay que saber resolver problemas, pueden café o leche para ellos o para
explorar el mundo y resolver su familia...
cuáles son y cómo se utilizan.
problemas cotidianos
En la ciencia se observan y utilizando el método
miden cosas constantemente, y científico.
el equipo que utilizamos nos
hace más eficaces. Hoy
aprenderás varios equipos
diferentes y describirás cómo

2|Página
 se utilizan ciertas cosas.

(5 minutos)

D. Discutir nuevos conceptos y Los alumnos realizan la
practicar nuevas habilidades # Actividad 1 - Cultivo de
1 tomates con fertilizantes
nitrogenados
Ref: Valdoz, Meliza P.,
et'al .Science Links -
Worktext in Science and
Technology (2013) .Rex
Book Store. pages 3 - 6
Actividad de grupo
"Collage Making"
diferentes imágenes del
efecto positivo de la
tecnología en la sociedad.
Actividad de grupo
Se pedirá a los alumnos que
clasifiquen los aparatos de
laboratorio
G1: Medición del volumen
G2: Medición de la masa G3:
Medición de la temperatura
G4: Material de laboratorio
El profesor presenta los
pasos básicos del proceso de
investigación.
Actividad de grupo
El alumno diseña un
experimento sencillo
siguiendo los pasos del
proceso de investigación.
(40 minutos)

E. Discutir nuevos conceptos y Actividad de grupo Conferencia interactiva Cont....

practicar nuevas habilidades #
2 "Collage Making"
F. Desarrollar el dominio
(Lleva a la evaluación
formativa 3)
G. Encontrar aplicaciones
prácticas de conceptos y
habilidades en la vida diaria
Enumere los pasos para
llevar a cabo una
investigación científica.
Identificar las variables en
los experimentos.
Relacionar el proceso
científico en la resolución de
situaciones de la vida real.
diferentes imágenes del
efecto negativo de la
tecnología en la sociedad.
Presentación del collage
Cite otros ejemplos de
beneficios de la tecnología
para la sociedad.
. Los alumnos diseñan un
Ampliar con ejemplos el experimento sencillo
significado de cada una de siguiendo los pasos del
las etapas del proceso proceso de investigación.
científico.
Los alumnos presentan las Presentación de los resultados.
funciones y demuestran el
manejo adecuado de los
aparatos mientras son guiados
por el profesor.
Integrar algunas normas de
seguridad en el laboratorio.
Hacer un juego sobre el uso y Presentación de Jingle ¿Cuál es la ventaja de utilizar
la función de los aparatos de el proceso científico en la
laboratorio. "Pasos en el proceso resolución de problemas?
científico"

3|Página
H. Hacer generalizaciones y
abstracciones sobre la lección
I. Evaluar el aprendizaje
J. Actividades adicionales para
la solicitud de saneamiento
El profesor hará hincapié en
la utilización del proceso
científico para determinar el
efecto del fertilizante en el
crecimiento de las tomateras.
Los resultados servirán de
evaluación
1. Recuerda a los alumnos
que deben controlar las
plantas todos los días y
anotar todas las
observaciones sobre su
crecimiento.
¿Cómo mejora y degrada la Nombrar y dar los usos de los Destacar los pasos del Si es necesario, el profesor
ciencia nuestro modo de aparatos de Laboratorio. proceso científico. sugerirá cómo mejorar la
vida? redacción.
Describir qué es una prueba
justa en investigación y su
importancia
Los resultados del collage Prepare un cuestionario de 15 Prepare un cuestionario de 10 La redacción servirá de
servirán de evaluación. preguntas preguntas evaluación
Investigación sobre
aparatos de laboratorio y
sus usos.

2. Traer imágenes de los

efectos positivos y negativos
de la tecnología
Los alumnos debatirán el
V. OBSERVACIONES resultado de la actividad al
cabo de 10 días.
VI. REFLEXIÓN
A. Nº de alumnos que han
obtenido un 80% en la
evaluación.
B. Nº de alumnos que requieren
actividades adicionales de
recuperación que han
obtenido una puntuación
inferior al 80%.
C. ¿Funcionaron las clases de
recuperación? Nº de alumnos
que se han puesto al día con la
lección.

D. Nº de alumnos que siguen

necesitando recuperación

4|Página
E. ¿Cuáles de mis estrategias de
enseñanza han funcionado
bien? ¿Por qué han
funcionado?
F. ¿Qué dificultades he
encontrado que mi director o
supervisor pueda ayudarme a
resolver?
G. ¿Qué innovación o
materiales localizados he
utilizado/descubierto que
deseo compartir con otros
profesores?

5|Página