Pelajaran 1. Pembelajaran kunci untuk pendidikan komprehensif.

Rencana
dan program studi.
Jawaban singkat: (Hanya 30 kata dalam teks)
Kenapa kamu belajar?

Anda belajar untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan bakat yang

memungkinkan Anda untuk terus belajar sepanjang hidup terlepas dari konteks di
mana Anda menemukan diri Anda dan menjadi bahagia.
AKTIVITAS 2
Buatlah tabel tempat Anda menuliskan ide-ide yang paling menarik perhatian Anda
dari video "5 pilar model pendidikan"

DENGAN YANG SAYA BAHWA SAYA TIDAK YANG TIDAK JELAS

PALING BERBAGI ATAU BAGI SAYA ATAU
MENGIDENTIFIKASI BERBAGI KURANG TAMPAK LEBIH
BINGUNG
pendekatan kurikulum. pelatihan guru dan tata kelola sistem
Penting untuk pengembangan profesi, pendidikan.
memfokuskan upaya kadang-kadang mata Belum jelas bagaimana
pembelajaran pada kuliah yang ditawarkan partisipasi semua aktor
mempromosikan sebagai bagian dari yang terlibat nantinya.
pembelajaran yang pelatihan guru tidak jelas
bermakna dan dengan atau cukup terjangkau,
pengalaman yang melekat seperti kursus AC, yang
pada konteks sekolah dan meskipun merupakan
anak-anak. bahan kajian yang baik,
Sekolah di pusat. masih belum memiliki
Sangatlah penting bahwa kapasitas untuk
sekolah memperoleh menampung frekuensi
otonomi yang lebih besar kunjungan sebanyak itu.
karena ini membantu
memenuhi kebutuhan
pusat.
kesetaraan dan inklusi
penekanan yang lebih
besar diberikan kepada
masyarakat adat dan ini
memperkuat inklusi
mereka dalam sistem
pendidikan.
Manakah dari rangkaian jawaban yang paling banyak? Karena?
yang paling saya kenali, karena itu adalah pilar utama untuk meningkatkan praktik
mengajar dan yang, menurut saya, adalah yang paling penting dan yang akan
memberikan manfaat terbesar dalam pendidikan anak laki-laki dan perempuan.
Berdasarkan jawaban Anda, kenali 5 pilar atau sumbu yang mendukung model
pendidikan dan renungkan pertanyaan-pertanyaan berikut:
1.- Pendekatan kurikuler, 2.- Sekolah di pusat, 3.- Pelatihan guru dan
pengembangan profesional, 4.- Pemerataan dan inklusi, 5.- Tata kelola sistem
pendidikan.
Mengapa penting menempatkan sekolah sebagai pusat dalam konteks
pendidikannya? Ini akan membantu kita untuk memperkuat budaya pembelajaran
kolaboratif dan rekan, lingkungan dan menghasilkan tindakan yang
mempromosikan kesempatan yang sama. Manfaat yang lebih besar akan
didapatkan dengan adanya dukungan sesuai dengan kebutuhan tempat kerja kita,
orang tua akan dilibatkan dalam pengambilan keputusan terkait pendidikan
anaknya.

Tindakan apa yang dapat diterapkan di komunitas Anda dan kesulitan apa
yang harus diatasi? memanfaatkan otonomi kurikuler dengan melaksanakan
lokakarya keterlibatan orang tua, menjelaskan secara rinci tujuan pendidikan
prasekolah, serta menetapkan waktu untuk mempublikasikan prestasi yang
diperoleh dengan dukungan mereka, kesulitannya bisa berupa waktu orang tua,
disposisi yang lain.
Bagaimana praktik pendidikan dapat ditingkatkan untuk membantu siswa
mencapai potensi mereka?
Menciptakan ruang untuk memperkuat praktik pengajaran melalui kunjungan oleh
otoritas pendidikan di mana terdapat umpan balik yang obyektif dan alat-alat segera
disediakan yang berfungsi untuk memperkuat bidang peluang di kelas pada
umumnya.
Kemudian tonton video “Pendidikan Berkualitas untuk Semua” dan jawab
Apa karakteristik komunitas sekolah Anda?
Pusat tersebut saat ini memiliki __ siswa, kebanyakan dari lingkungan yang
berbeda di area tersebut: Poblado Puerto Aventuras, dan kota-kota lain. Selain itu,
karena karakteristik pusat dan terletak di daerah dengan mobilitas penduduk yang
tinggi, penggabungan siswa dari daerah terdekat lainnya yang tergabung dalam
kotamadya Solidaritas menjadi semakin banyak. Secara umum, kami memiliki
siswa yang termotivasi oleh aspek pendidikan dan budaya, meskipun kebiasaan
kerja yang langka dan budaya usaha minimum dan kesegeraan terdeteksi. Hal ini
jelas terkait dengan tingkat sosial budaya dan kepentingan keluarga mereka.
Situasi memburuk dengan siswa tertentu di mana kinerja sekolah yang buruk dan
kebingungan keluarga tentang apa yang harus dilakukan (kurangnya batasan dan
aturan, dukungan yang tidak teratur, situasi keluarga)

Bagaimana Anda membantu menjadikan pendidikan inklusif?

Tiga yang bisa dilakukan Tiga yang dapat
Tunjukkan tiga tindakan sekolah dilakukan oleh otoritas
yang dapat Anda lakukan pendidikan

• Kegiatan untuk
• kegiatan yang melibatkan orang tua
melibatkan anak dalam pentingnya • mencari
perempuan dan kehadiran dukungan untuk
anak laki-laki prasekolah. anak-anak yang
dalam tugas-tugas • Perhatian kepada membutuhkan
yang diyakini keluarga oleh Tim beasiswa.
eksklusif untuk laki- Psikopedagogis. • menawarkan
laki. • kursus kepada
• Kurangi staf pengajar
kesenjangan untuk pelatihan
pendidikan, tindak di bidang
lanjuti siswa yang peluang.
sering absen. • menghasilkan
program atau
tindakan tertentu
• Mempromosikan untuk
situasi di mana mengurangi
penekanan keterlambatan
ditempatkan pada sekolah.
penggunaan
bahasa Maya.

Apa yang Anda anggap sebagai pendidikan yang komprehensif dan

bagaimana mencapainya?
Itu adalah salah satu yang memberi anak-anak semua pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan untuk perkembangan mereka di berbagai bidang
kehidupan masyarakat dan dicapai melalui mengajar siswa untuk berpikir, bernalar,
hidup bersama, membuat keputusan yang melibatkan mereka dan orang lain.
AKTIVITAS 3
Kembangkan diagram atau pengatur grafik tempat Anda menangkap ide-
ide yang diungkapkan dalam Kegiatan 2, dengan tujuan untuk
mengidentifikasi konsep-konsep utama. Ini mencakup strategi untuk
menyebarkannya ke pelaku pendidikan yang terlibat dalam komunitas
Anda untuk mengontekstualisasikan mereka dalam tantangan yang
disiratkan oleh Model Pendidikan.
AKTIVITAS 4
Persiapkan teks di mana Anda menentukan kebetulan dan perbedaan dari ketiga poin ini
sehubungan dengan jawaban Anda atas pertanyaan: mengapa Anda belajar? (AKTIVITAS 1)
Simpan teks ini dalam portofolio bukti Anda.
AKTIVITAS 5

Amati dan analisis tabel Capaian Profil Kelulusan. Tunjukkan untuk masing-masing dari 11
area 2 tindakan yang dapat Anda gunakan untuk mempromosikan pencapaian ini
Bandingkan profil kelulusan itu dengan Tingkat Dasar
Untuk setiap bidang, tulislah kalimat yang menjelaskan kemajuan dalam kebertahapan

TIDAK. AMBIT TINDAKAN PERBANDINGAN FRASA

1 bahasa dan komunikasi
Ekspresikan emosi, selera, dan
gagasan dalam bahasa ibu
mereka. Gunakan bahasa untuk
berhubungan dengan orang lain.
Memahami beberapa kata dan
ungkapan dalam bahasa Inggris.
1. Adakan majelis di mana itu dibedakan karena siswa
sajak dibacakan dalam memperoleh sistem tulisan sistem penulisan
berbagai bahasa daerah. dan berkomunikasi konvensional diperoleh dan
2.Aktivitas di mana menggunakan bahasa menggunakannya untuk
mereka harus berbicara lisan dan tulisan. berkomunikasi.
tentang cara mereka
merayakan tradisi
Meksiko dan
membandingkan
persamaan dan
perbedaannya.

2 Hitung sampai setidaknya 20. Ciri utamanya adalah

Alasan untuk memecahkan
masalah dan mengatur informasi
dengan cara yang sederhana
(misalnya, dalam tabel). kuantitas,
bangun struktur dengan figur dan
benda geometris
3 1.Kembangkan kegiatan
Eksplorasi dan pemahaman
tentang alam dan dunia sosial
Menunjukkan keingintahuan dan
kekaguman. Jelajahi lingkungan
terdekat, berpose
1. Mempromosikan bahwa di sekolah dasar, Prosedur dan konsep telah
penggunaan sumber daya pengetahuan tentang diperoleh untuk mendukung
pribadi dan prosedur yang harus diikuti penyelesaian masalah
mempelajarinya dari untuk memecahkan matematika.
teman sekelas mereka masalah matematika dan
dalam memecahkan juga konsep matematika.
masalah matematika 2.
Melakukan tindakan pada
koleksi seperti:
menambah, menghapus,
menggabungkan,
memisahkan, mengulangi,
atau mendistribusikan
elemen.
di mana anak secara
langsung dan aktif
bereksplorasi
 pertanyaan, mencatat data,
membuat representasi sederhana,
dan memperluas pengetahuan
mereka tentang dunia.

hewan di lingkungannya.
2.Mencatat dan
mendeskripsikan berbagai
kondisi cuaca yang terjadi
pada kegiatan di luar
ruangan: cerah, sejuk,
mendung, berangin, hujan
dan kombinasi yang
terjadi
4 1.
2.
5 1.
2.
6 1.
2.
7 1.
2.
8 1.
2.
9 1.
2.
10 1.
2.
11 1.
2.

AKTIVITAS 6 PENGETAHUAN, KETERAMPILAN, SIKAP DAN NILAI

Pendekatan kurikuler didasarkan pada konstruksi pengetahuan dan pengembangan

keterampilan, sikap dan nilai. Dalam pengertian ini, fokusnya adalah kompetensi, tetapi
kompetensi bukanlah titik awal Rencana, melainkan titik kedatangan, tujuan akhir, hasil dari
memperoleh pengetahuan, mengembangkan keterampilan, dan memperoleh sikap dan nilai.
Pengalaman dalam hal ini di tingkat internasional memberi tahu kita bahwa dengan mencari
penguasaan sejati keterampilan abad ke-21, kita sedang menuju ke arah yang benar.
Persiapkan teks di mana Anda menjelaskan bagaimana Anda menumbuhkan sikap positif
terhadap pembelajaran pada siswa Anda. Simpan dalam portofolio bukti Anda.
AKTIVITAS 7

Tulis inovasi kurikuler utama apa yang terkait dengan bidang Pelatihan Akademik atau Bidang
Pengembangan Pribadi dan Sosial tempat Anda bekerja.

Ini juga menunjukkan aspek mana yang saat ini dipertahankan.

KEGIATAN 8 PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN
Baca dengan seksama deskripsi pembelajaran yang diharapkan (2017, pp.110-111). Buat
tabel perbandingan di mana Anda menulis persamaan dan perbedaan utama dari
pembelajaran yang diharapkan dari program 2011 dan 2017

PERBEDAAN UTAMA PELAJARAN YANG PERSAMAAN UTAMA PEMBELAJARAN

DIHARAPKAN PELAJARAN BERPIKIR YANG DIHARAPKAN DARI LAPANGAN
MATEMATIKA LAPANGAN BERPIKIR MATEMATIKA LAPANGAN
AKTIVITAS 9

Penyelenggara grafis di mana Anda menggambarkan persamaan dan perbedaan utama dari
Organisasi pembelajaran yang diharapkan dari program 2011 dan program 2017.
Setelah menonton video, tuliskan tiga gagasan utama tentang bagaimana Anda akan
mengubah perencanaan dengan menerapkannya .
AKTIVITAS 10
Persiapkan tabel di mana Anda menunjukkan tindakan yang Anda lakukan tentang
bagaimana Anda memotivasi dan memengaruhi siswa Anda untuk mencapai potensi
maksimal mereka

Tindakan yang saya lakukan tentang

bagaimana saya memotivasi dan
memengaruhi siswa saya
Setelah menonton video: Tindakan apa yang dapat Anda terapkan untuk memperkuat
motivasi dan sikap mereka dalam belajar?

KEGIATAN 11

Identifikasi ide-ide utama dan tuliskan dalam garis besar yang memungkinkan Anda untuk
mengingatnya

TIDA PRINSIP PEDagogis TINDAKAN UNTUK MENYUKAI

K. MEREKA
 1.
1
2.
1.
2
2.
1.
3
2.
1.
4
2.
1.
5
2.
1.
6
2.
1.
7
2.
1.
8
2.
1.
9
2.
1.
10
2.
1.
11
2.
1.
12
2.

KEGIATAN 12
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara kolektif, setelah disiapkan, letakkan di depan
mata untuk mempromosikan diskusi perguruan tinggi.

1. Apa pendidikan bagi Anda?

2. Mengapa peran Anda sebagai guru begitu penting?

3. Apa komitmen Anda terhadap pendidikan dan pengajaran?

4. Apa itu belajar?

Pelajaran 2. Pentingnya Pendidikan Prasekolah

AKTIVITAS 1. Pentingnya pendidikan prasekolah.

Setelah menonton video “Apa yang dipelajari dan dapat dipelajari oleh anak-anak berusia
antara 3 dan 5 tahun?” Mencerminkan…
• Apa yang dapat dan dapat dipelajari anak-anak antara usia 3 dan 5 tahun?
• Apa yang mereka pelajari di rumah dan apa yang mereka pelajari di sekolah?

• Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa pendidikan prasekolah begitu penting?

• Apa yang ditawarkan pendidikan prasekolah yang tidak bisa dimiliki anak-anak di rumah?

Setelah membaca "Pentingnya pendidikan prasekolah" (Pembelajaran kunci untuk

pendidikan komprehensif. pendidikan prasekolah. Rencana dan program studi, orientasi
didaktik dan saran evaluasi hlm. 156 - 157) melengkapi gagasan awal tentang pembelajaran
anak:
Tinjau jurnal kerja Anda atau file pribadi anak-anak dan renungkan:
• Penjelasan apa yang telah Anda berikan kepada diri sendiri tentang pertanyaan-
pertanyaan ini?

• Apa yang dapat diberikan oleh pendidikan prasekolah kepada siswa Anda untuk
mengekspresikan diri mereka dengan lebih baik,
menggunakan bahasa untuk berinteraksi dan belajar?

AKTIVITAS 2. Tantangan pendidikan prasekolah dalam konteks saat ini.

Setelah membaca Tantangan pendidikan prasekolah dalam konteks saat ini (Pembelajaran
kunci untuk pendidikan komprehensif. pendidikan prasekolah. Rencana
dan program studi, orientasi didaktik dan saran evaluasi (hlm. 61-62). Mencerminkan......
• Tantangan apa yang Anda identifikasi dalam konteks kelompok Anda?
Peringkat tantangan yang Anda identifikasi.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Setelah berdiskusi dengan teman sekelas dan pihak berwenang tentang tantangan yang
Anda identifikasi, siapkan proposal untuk menghadapi tantangan di sekolah. Bicaralah
dengan keluarga siswa Anda tentang bagaimana mereka dapat menghadapi tantangan
utama kelompok bersama-sama.

• USULAN DARI GURU/OTORITAS.

 PROPOSAL GURU/ORANG TUA.

Pelajaran 3. Tip untuk Penilaian dan Perencanaan

Kegiatan 1. Pendekatan evaluasi.
Setelah membaca teks PDF: Tonucci dan Ferreiro, catat gagasan yang membantu
menjelaskan:

• Bagaimana evaluasi dalam pendidikan prasekolah dan mengapa?

• Apa yang penting untuk dihindari saat menilai kemajuan anak di prasekolah?
 Tinjau 5 catatan jurnal kerja Anda dan apa yang telah Anda tulis di 5 file siswa Anda.
Renungkan dan perhatikan hal-hal berikut:

• Instrumen apa yang Anda gunakan dalam evaluasi siswa Anda, mengapa itu?

• Informasi apa yang Anda rekam dan kapan Anda melakukannya?

• Apa yang Anda lakukan dengan informasi tersebut?

Aktivitas 2. Evaluasi dalam praktek.
Setelah membaca teks "Evaluasi" (Pembelajaran kunci untuk pendidikan komprehensif.
pendidikan prasekolah. Rencana dan program studi, orientasi didaktik dan saran evaluasi
hlm. 174177). Jawab pertanyaan berikut; buat catatan pribadi dengan jawaban Anda:
• Apa yang dimaksud evaluasi dalam pendidikan prasekolah?

• Apa dan kapan dievaluasi di prasekolah?

• Bagaimana penilaiannya di prasekolah?

 • Instrumen apa yang dapat kita gunakan untuk merekam informasi?

• Bagaimana seharusnya keluarga berpartisipasi dalam mengevaluasi kemajuan anak-

anak mereka?

Tinjau catatan Anda dari aktivitas sebelumnya sehubungan dengan bacaan ini dan jawab:
• Seberapa dekat Anda dengan evaluasi dengan makna yang diusulkan dalam
Pembelajaran kunci untuk pendidikan komprehensif. pendidikan prasekolah. Rencana
dan program studi, orientasi didaktik dan saran evaluasi?
 • Apa yang perlu ditentukan atau diubah dalam catatan informasi Anda agar dapat memiliki
gagasan tentang kemajuan siswa Anda dan agar Anda memiliki elemen untuk
pengambilan keputusan?

Aktivitas 3. Organisasi kerja.

Setelah membaca bagian "Organisasi Kerja". (Pembelajaran kunci untuk pendidikan
komprehensif. pendidikan prasekolah. Rencana dan program studi, orientasi didaktik dan
saran evaluasi hlm. 159 168) menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut secara tertulis:
• Terdiri dari apa membangun lingkungan belajar, sesuai dengan apa yang disebutkan di
bagian ini?

• Apa yang diangkat mengenai kebutuhan untuk mengubah praktik dan konstruksi
pengetahuan?

• Slogan itu terdiri dari apa?

• Terdiri dari apakah intervensi pengajaran?
• Bagaimana menurut anda hubungan antara sekolah dan keluarga?

• Peran apa yang dimainkan masing-masing dalam pembelajaran anak-anak?

• Apa artinya memperhatikan keragaman?

Aktivitas 4. Perencanaan kerja.
Setelah membaca bagian Saran untuk perencanaan dan pengembangan kerja mengajar
(Pembelajaran kunci untuk pendidikan komprehensif. pendidikan prasekolah. Rencana dan
program studi, orientasi didaktik dan saran evaluasi hlm. 169-174) menjawab pertanyaan
secara tertulis:

• Mengapa penting untuk merencanakan?

• Bagaimana perencanaan dan evaluasi terkait?

• Informasi apa yang harus dimiliki sebelum perencanaan?

• Terdiri dari apakah perencanaan?

• Apa perbedaan antara perencanaan, rencana kerja, dan organisasi hari ini?

• Fitur apa dari yang diusulkan dalam teks yang Anda identifikasi dalam rencana Anda?
• Aspek apa dari proses perencanaan Anda yang perlu Anda ubah?

• Elemen apa yang Anda butuhkan untuk melanjutkan untuk meningkatkan proses Anda?
Pelajaran 4. Bahasa dan komunikasi
Aktivitas 1. Pendekatan pedagogis.
Setelah membaca "Pendekatan Pedagogis" (hal. 189-193) dari bidang pelatihan akademik
Bahasa dan komunikasi, mencerminkan:

• Informasi baru apa yang Anda identifikasi?

• Apa pengalaman yang diharapkan untuk memampukan anak-anak?

• Apa hubungannya dengan situasi didaktik yang telah Anda rancang?

 • Apa yang perlu Anda pertimbangkan dalam organisasi situasi didaktik Anda?

Aktivitas 2. Pembelajaran yang diharapkan.

Setelah membaca diharapkan pembelajaran di bidang pelatihan akademik Bahasa dan
komunikasi (hal. 198) dan tonton video Pembelajaran yang diharapkan di bidang pelatihan
akademik Bahasa dan komunikasi. Amati bagaimana mereka berhubungan dan berpikir
tentang siswa Anda. Renungkan dan perhatikan hal-hal berikut:

• Apa yang Anda identifikasi dalam pembelajaran yang diharapkan bahwa Anda telah
bekerja dengan mereka?
• Apa yang perlu Anda pertimbangkan untuk memperkaya situasi didaktik yang Anda
usulkan kepada anak-anak dalam kelompok Anda?

Aktivitas 3. Kegiatan dengan teks.

Tinjau tabel Pembelajaran yang Diharapkan di Penyelenggara Kurikulum Sastra.
Mengidentifikasi pembelajaran yang diharapkan terkait dengan pemahaman, interpretasi dan
pertukaran teks. Tinjau rencana Anda selama dua bulan terakhir. Sehubungan dengan
kegiatan dengan teks yang telah Anda lakukan, tulislah catatan singkat dengan
mempertimbangkan tabel yang diusulkan di bawah ini:

TEKS DIGUNAKAN DENGAN ANAK-ANAK

TEKS APA DALAM BAGAIMANA APA YANG APA YANG
YANG TELAH KEGIATAN ANDA DILAKUKAN ANDA
ANDA APA TEKS MENGGUNAK ANAK-ANAK LAKUKAN
GUNAKAN DIGUNAKAN? AN TEKS?, AKTIVITAS ? DALAM
DENGAN APA YANG KEGIATAN?
SISWA ANDA
ANDA? LAKUKAN
DENGAN
MEREKA?
Membaca teks Pemahaman teks, (hal. 203-205). Tinjau log aktivitas Anda dengan teks.
Identifikasi dan catat:

• Pengalaman seperti apa yang akan memperkaya pembelajaran siswa Anda?

• Bentuk intervensi apa yang perlu diterapkan dalam praktik Anda?

Aktivitas 4. Situasi membaca nyaring dan pemahaman teks.

Setelah memilih pembelajaran yang diharapkan terkait dengan pemahaman teks, Anda telah
bekerja paling sedikit dengan siswa Anda. Atur kegiatan membaca dengan keras bersama
mereka dan lakukan salah satu bentuk pertukaran yang diusulkan dalam Pedoman Didaktik
(hal.199-211). Kembangkan aktivitas dengan siswa Anda dan pastikan bahwa pengaturan
ruang kelas memungkinkan semua anak merasa nyaman, dapat mendengarkan bacaan
Anda dan melihat ilustrasinya, jika ada. Evaluasi pengalaman, partisipasi anak-anak dan
intervensi Anda. Pertimbangkan poin-poin berikut dan buat catatan di Jurnal Anda:

• Identifikasi kemajuan siswa Anda dalam kaitannya dengan pembelajaran yang

diharapkan diharapkan dalam situasi tersebut. Jika Anda melihat sesuatu yang
khusus pada satu atau lebih anak, pertimbangkan juga untuk mencatat dalam file
mereka: sesuatu yang tidak mereka lakukan atau ketahui dan sekarang mereka
lakukan, atau sebaliknya; dalam kasus ini tulislah sesuatu tentang kondisi di mana
anak-anak melakukan atau tidak melakukan apa yang Anda dokumentasikan dan
catat tanggalnya. Informasi ini harus relevan untuk situasi yang akan datang dan
untuk mengevaluasi kemajuan siswa Anda.

• Kondisi apa yang mempengaruhi perkembangan situasi? (Dalam arti menguntungkan

atau tidak menguntungkan)

• Apakah intervensi Anda mendukung perkembangan situasi? Karena?

• Apa yang Anda anggap perlu untuk diperkuat dan dimodifikasi dalam situasi di mana
kondisi yang berkembang dan dalam intervensi Anda? Karena?
 Pelajaran 5. Infrastruktur, peralatan dan
Materi pendidikan
Topik 5.1 Hubungan antara infrastruktur dan pembelajaran
Amati video berikut dalam materi pendukung Anda: Cara meningkatkan ruang pendidikan
https://www.youtube.com/watch?v=bvvfTwooafo
Aktivitas 1. Infrastruktur fisik sekolah saya
Baca bagian Sarana dan Prasarana di buku Belajar
Kunci pendidikan komprehensif (hal. 45-49)

✓ Di buku kerja Anda, tulis teks tentang infrastruktur fisik sekolah Anda yang menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apakah Anda menganggapnya memadai untuk tuntutan Model Pendidikan?

• Dibandingkan dengan deskripsi dalam apa yang Anda baca dan video Prakash Nair, apa
yang kurang dan apa yang dapat Anda lakukan dengan komunitas Anda untuk
memperbaikinya?

• Apakah ada budaya di sekolah Anda yang mempromosikan sekolah yang bersih dan
tempat yang menyenangkan untuk bekerja?

• Apakah dirawat dengan baik? Apakah seluruh komunitas sekolah terlibat dalam perawatan
mereka?

Tema 5.2 Tersedianya materi pendidikan yang berkualitas, beragam dan relevan

Apakah Anda mengidentifikasi di sekolah Anda materi pendidikan yang Anda miliki dan
gunakan saat ini?
✓ Baca bagian Materi pendidikan (hal. 45) dan Kebijakan Materi Pendidikan (hal . 125-129)
dari buku Pembelajaran Kunci untuk pendidikan komprehensif.

✓ Di buku kerja Anda, buatlah daftar materi yang saat ini dimiliki dan dikerjakan oleh sekolah
Anda. Diagnosis ini harus berfungsi untuk mengenali kebutuhan komunitas sekolah.
Kami sarankan Anda mengunjungi ruang kelas dan perpustakaan dan bertanya kepada
guru.

✓ Di bawah daftar tuliskan refleksi Anda tentang bagaimana materi pendidikan membantu
mencapai tujuan pembelajaran siswa Anda.

Topik 5.3 Penggunaan bahan untuk mempromosikan praktik pendidikan dalam

kerangka Model Pendidikan
Aktivitas 3. Bahan kerja untuk guru
✓ Konsultasikan dalam materi pendukung Anda artikel: Buku teks masa depan: konstruksi
guru dan siswa , oleh Thomas M. Duffy dan Rodrigo del Valle.
✓ Berdasarkan bacaan Anda, siapkan ringkasan di buku kerja Anda dengan ide-ide yang
Anda anggap relevan. Pada akhirnya, jawab pertanyaan berikut:
• Apa pendapat Anda tentang bahan yang digunakan di sekolah Anda?
• Apakah mereka memenuhi tujuan pembelajaran proposal pedagogis baru? Karena?
• Apa peran materi pendidikan dalam menghasilkan lingkungan belajar di kelas?

• Apa pentingnya menggunakan materi pendidikan untuk pengelolaan kelas?

Evaluasi pelajaran
✓ Buat peta konsep tempat Anda menyatukan informasi yang Anda ulas dalam pelajaran ini.
Anda dapat membuat peta di karton, atau menggunakan sumber daya digital seperti
CmapTools atau Bubble.us .
Untuk mengetahui lebih lanjut…
Untuk mendukung pekerjaan Anda, kami mengundang Anda untuk mengunjungi ruang di
mana Anda akan menemukan sumber daya digital, untuk memperkaya koleksi materi didaktik
dan rencana Anda.
Sumber Pembelajaran Utama untuk pendidikan komprehensif
Di dalam
http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-multimedia-infografias.html
jendela pendidikan
Di http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/
Pelajari 2.0
Di https://recursos.aprende.edu.mx/#/
testT
Di https://test.org/
Pelajaran 6. Eksplorasi dan pemahaman tentang dunia alam dan sosial

KEGIATAN PENDAHULUAN

Tulis secara singkat, Apa yang Anda anggap penting untuk dipelajari siswa Anda dalam
kaitannya dengan memahami dunia alam dan sosial?

Bagaimana Anda menyukainya?

Identifikasi dalam perencanaan Anda empat situasi didaktik lapangan (dua dari aspek Dunia
Alami dan dua dari Sosial); pada pembelajaran apa mereka berorientasi; Dan bagaimana
intervensi Anda?

Baca "Eksplorasi dan pemahaman dunia alam dan sosial" Pendekatan pedagogis dalam
Pembelajaran kunci untuk pendidikan komprehensif. pendidikan prasekolah. Rencana dan
program studi, orientasi didaktik dan saran evaluasi, hal. 256-260.

Identifikasi apa yang penting bagi mereka untuk dipelajari dan bagaimana
mempromosikannya. Garis bawahi atau tandai teks. Menjawab: Apa yang perlu diubah dalam
praktik mengajar Anda terkait bekerja dengan lapangan?

2. Mengidentifikasi perubahan pembelajaran yang diusulkan untuk anak-anak dalam

Program
2011 dan 2017, jawablah pertanyaan berikut:

PP 2011 PERTANYAAN PP 2017

Itu berubah?

Apa yang
ditambahkan?
Apa yang dihapus?

Apa yang dibutuhkan?

KEGIATAN 1, 2 DAN 3

• Pilih informasi yang membantu Anda merancang situasi didaktik untuk mendukung
pembelajaran yang diharapkan:
"Anak... memperoleh, mencatat, merepresentasikan, dan mendeskripsikan informasi untuk
menjawab pertanyaan dan memperluas pengetahuan mereka terkait tumbuhan, hewan, dan
elemen alam lainnya."

• Rancang situasi didaktik dengan mempertimbangkan pembelajaran yang diharapkan

dipilih, identifikasi dengan cermat apa yang akan dilakukan anak dan apa yang akan
Anda lakukan, berorientasi pada pembelajaran yang dimaksudkan untuk disukai.

• Terapkan situasi didaktik dengan siswa Anda dan renungkan, selama dan setelah,
fungsionalitas desainnya, penerapannya, dan peluang yang dimiliki anak-anak terkait
dengan pembelajaran yang dipilih
AKTIVITAS 4
Refleksi dan capture pada praktek.-

Situasi mengharuskan anak-anak untuk:

Cara saya mengintervensi untuk mendukung pembelajaran yang diharapkan terpilih terdiri
dari:

Apa yang bekerja dengan baik dari situasi tersebut adalah:

Yang harus Anda pikirkan kembali adalah:

Pelajaran 7. Seni
AKTIVITAS 1

Ini mengidentifikasi perubahan utama dari proposal baru mengenai fokus dan pembelajaran
yang diharapkan dari lapangan dalam Program Pendidikan Prasekolah 2011.

PERUBAHAN UTAMA DALAM PERUBAHAN UTAMA DALAM

PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN
2011 2017 2011 2017

Renungkan pekerjaan yang telah Anda lakukan dengan kelompok Anda dalam kaitannya
dengan Seni.

Bacalah informasi yang sesuai dengan peran guru di bagian Area ini dan kenali tantangan
baru apa yang muncul dari apa yang dijelaskan di sana. (hal.284)

Identifikasi di Area Pembelajaran Seni yang Diharapkan yang jarang Anda kerjakan dalam
kelompok Anda .
 AKTIVITAS 2

Baca bagian Orientasi Didaktik (hal. 291-301).

Pilih dan catat informasi yang mendukung praktik mengajar Anda untuk bekerja dengan siswa
Anda dalam ekspresi artistik.

Pilih Pembelajaran yang diharapkan

Dengan informasi pendekatan pedagogis dan orientasi didaktik, rancang situasi didaktis.

Laksanakan situasi yang dirancang dan amati secara detail kinerja 5 siswa acak, catat
prestasi mereka. Kumpulkan bukti.

Catat dalam buku harian Anda aspek yang paling relevan dari penerapan pengalaman ini,
mengenai tanggapan anak-anak dan intervensi Anda, renungkan informasi ini.
 AKTIVITAS 3

Analisis catatan Anda dan produksi siswa Anda dengan dukungan dari pertanyaan-
pertanyaan berikut:

Bagaimana mereka mengeksplorasi sumber daya yang digunakan?

Apa yang mereka temukan dalam penjelajahan itu?

Apa yang siswa Anda lakukan Apa yang Anda deteksi yang perlu
sehubungan dengan pembelajaran Anda modifikasi dalam pekerjaan
yang diharapkan dari situasi didaktik Anda?
Anda?
Pelajaran 8. pendidikan sosio-emosional

AKTIVITAS 1. PIKIRAN SEBELUMNYA

Berdasarkan pengalaman Anda, jawablah pertanyaan berikut:

Mengapa perkembangan pribadi dan sosial penting pada anak usia prasekolah?

Apa yang dipelajari anak-anak di bidang ini?

Dalam situasi apa menurut Anda perkembangan mereka disukai?

AKTIVITAS 2. PENDEKATAN PEDagogis DI PRASEKOLAH
Konsultasikan dalam materi pendukung Anda bagian "Pendekatan pedagogis untuk
prasekolah" dari Pendidikan Sosio-emosional (hal. 307 hingga 311) dan menganalisis hal-hal
berikut:
Pendekatan baru apa yang Anda identifikasi?

Pendekatan apa yang berlanjut sehubungan dengan Program 2011

Apa yang dimaksud dengan “peluang anak-anak”?

Seperti apa intervensi guru yang diharapkan?

Berdasarkan analisis sebelumnya, renungkan berikut ini. Daftarkan ide Anda:

Bagaimana gagasan yang Anda miliki tentang apa yang penting bagi anak-anak berubah?
belajar, bagaimana melakukan intervensi dan peluang apa yang ditawarkan kepada anak-
anak.
AKTIVITAS 3. PERBANDINGAN ANTARA KOMPETENSI DAN PEMBELAJARAN YANG
DIHARAPKAN
Baca tabel Kompetensi Program Pendidikan Prasekolah 20
11 dan Pembelajaran
diharapkan dari Program 2017. Bandingkan dan catat yang berikut ini:

Perubahan apa yang Anda identifikasi?

Apa yang tersisa?

Apa yang dihapus?

Apa yang baru?

AKTIVITAS 4
Baca Pembelajaran yang Diharapkan berikut ini: Bertahanlah dalam aktivitas yang
menantang dan buatlah keputusan untuk menyelesaikannya (Penyelenggara 2. Membuat
keputusan dan komitmen).
Periksa materi pendukung Anda
bagian Orientasi Didaktik pada halaman 319 sampai 327.
Mengidentifikasi jenis pengalaman, bentuk intervensi dan sumber daya pendukung terkait
dengan pembelajaran ini.
Informasi apa yang berharga untuk memandu Anda?
dan mendukung pembelajaran ini dengan siswa Anda?

Berdasarkan informasi ini, rancang situasi didaktis untuk diimplementasikan

grup Anda. Itu juga mempertimbangkan pedoman didaktik umum (di bagian
Organisasi kerja), (pp .159 sampai 168) sebelumnya diulas.
Terapkan situasi didaktik.
Rekam informasi yang relevan tentang pengalaman Anda:
Apa yang dilakukan anak-anak dalam situasi yang Anda usulkan?

Apakah Anda mencoba strategi yang berbeda untuk menyelesaikan situasi?

Apakah mereka melakukan beberapa upaya untuk menyelesaikannya dan mengungkapkan

kesulitan mereka?

Apakah Anda mengamati anak-anak

Sedikit keterlibatan atau tidak menyelesaikan aktivitas?

Sebelum cara bertindak anak-anak Anda: Bagaimana intervensi Anda? Mengapa Anda
memutuskan untuk campur tangan dengan cara ini?

Apa yang penting untuk dipertimbangkan untuk desain dan pengembangan situasi masa
depan yang terkait dengan bidang pengembangan ini?
Pelajaran 9. Pendidikan Jasmani

Kegiatan 1. Organisasi kurikuler dan pendekatan pedagogis

Tinjau tabel perbandingan Penyelenggaraan Kurikulum Bidang Diklat pada Program
Pendidikan Prasekolah 2011 dan Bidang Pengembangan Tahun 2017.
Identifikasi hal-hal berikut: Perubahan apa?

Apa yang dihapus?

Apa yang tersisa?

Apa yang dibutuhkan?

Apa yang baru dalam Key Learning untuk pendidikan komprehensif.

Pendidikan prasekolah?

Lengkapi jawaban Anda dengan informasi yang terdapat pada bagian Pendekatan
Pedagogik.
Berdasarkan ulasan tersebut, buatlah catatan tentang kegiatan pembinaan fisik yang biasa
Anda lakukan bersama siswa Anda dalam seminggu kerja, mengingat:
Waktu yang Anda dedikasikan untuk masing-masing.

niat pendidikan.

Sumber daya yang Anda gunakan.

Aktivitas 2. Analisis Praktek
Analisis log aktivitas Anda dengan mempertimbangkan aspek-aspek berikut. Menarik
kesimpulan:

Berapa lama siswa Anda melakukan aktivitas fisik?

Pada jam berapa siswa Anda memiliki kesempatan untuk memanipulasi berbagai objek,
berpartisipasi dalam permainan dan aktivitas yang melibatkan gerakan seluruh bagian tubuh
dan menyelesaikan situasi melalui berbagai kemungkinan gerakan?

Menurut Anda, pembelajaran apa yang dicapai siswa Anda dengan berpartisipasi dalam
kegiatan ini?

Dari pembelajaran yang Anda usulkan, mana yang dicapai anak-anak dari peluang yang
Anda tawarkan dan mana yang mereka peroleh sebagai bagian dari proses perkembangan
alami mereka?

Bagaimana Anda bekerja di kamp pelatihan "Perkembangan fisik dan kesehatan"?

Berdasarkan kegiatan sebelumnya, jawablah yang berikut ini:

Dari intervensi pengajaran Anda, apa yang akan Anda pertahankan untuk mendukung siswa
Anda dalam pengembangan kapasitas fisik, kognitif dan sosial mereka yang diusulkan dalam
Area Pengembangan "Pendidikan Jasmani"?

Apa yang akan Anda ubah untuk meningkatkan intervensi pengajaran Anda?
Aktivitas 3. orientasi didaktik
Baca bagian Orientasi Didaktik dan kenali yang berikut ini:
Jenis pengalaman yang harus dimiliki anak dalam kaitannya dengan pendidikan jasmani.

Momen-momen di mana Anda dapat mendorong perkembangan kapasitas fisik, kognitif, dan
sosial siswa Anda.

Bentuk-bentuk intervensi pendidikan yang mendorong anak untuk belajar dan bersenang-
senang.

Sumber daya yang mendukung pencapaian Pembelajaran yang diharapkan di Area ini.

Tinjau catatan siswa Anda dan identifikasi informasi yang Anda miliki sehubungan dengan
Area ini.
Keterampilan motorik apa yang telah dicapai siswa Anda?

Pengalaman apa yang dapat Anda berikan kepada siswa Anda untuk mengembangkan
keterampilan fisik baru dan menyempurnakan yang lain?
Pertimbangkan informasi di atas untuk merancang situasi didaktis.
Mulailah dengan memilih pembelajaran untuk dipromosikan pada siswa Anda.
Praktikkan situasinya.
Amati apa yang siswa Anda lakukan dalam kegiatan dan renungkan aspek-aspek berikut:
Apakah kegiatan tersebut menarik dan menantang bagi siswa Anda?

Apakah materi bervariasi dan konsisten dengan maksud pendidikan dari kegiatan?

Bagaimana Anda menilai intervensi Anda? Apa yang akan Anda perkuat? Apa yang akan
Anda ubah?
Pelajaran 10. Penutupan kursus, evaluasi dan survei kepuasan
Pelajaran 10 Induksi:
https://www.youtube.com/watch?v=JpwAP1gMvrA
Kursus penilaian diri
✓ Identifikasi pentingnya dasar-dasar Key Learning untuk pendidikan komprehensif bagi
Anda, dan karakteristik yang sesuai dengan Rencana Studi dan mata pelajaran, area,
atau level Anda. Pilih dari 1 sampai 4 tingkat penguasaan yang Anda anggap dimiliki,
di mana 1 tidak mencukupi, 2 cukup, 3 baik, 4 sangat baik. Maju!
 Kursus penilaian diri
Masalah Bernilai
Tujuan pendidikan
Profil kelulusan
Karakteristik Pembelajaran Kunci
Komponen Pembelajaran Utama
prinsip pedagogis
Sarana untuk mencapai tujuan
Etika perawatan
Praktek dari 14 prinsip pedagogis
Infrastruktur dan peralatan
Materi pendidikan
Sekolah ke pusat
Penguatan sekolah
Layanan Bantuan Teknis Sekolah (SATE)
Dewan Sekolah untuk Partisipasi dalam Pendidikan (CEPSE)
Pelatihan staf pengajar secara terus menerus

Kegiatan 1. rencana tindakan saya

Pilih empat aspek evaluasi diri Anda di mana Anda telah menetapkan skor terendah.
Identifikasi masalah mana yang terlibat dalam aspek-aspek ini, jika terkait dengan:
• Tujuan pendidikan,
• Profil Kelulusan,
• Karakteristik atau komponen Key Learnings,
• Maksud dan Tujuan Umum dari tingkatan yang saya ajarkan,
• Pendekatan pedagogis dan deskripsi penyelenggara kurikuler subjek.
Kami mengundang Anda untuk meninjau pelajaran dari kursus ini dan bab II sampai V dari
buku Pembelajaran Kunci untuk pendidikan komprehensif dan Buku untuk Guru dari profil
guru Anda.
✓ Jawab pertanyaan berikut di buku kerja Anda:
1. Bagaimana saya mengembangkan pekerjaan saya dengan aspek ini sebelum
menganalisis Key Learnings untuk pendidikan komprehensif?
2. Dengan sumber daya tambahan apa yang diberikan kepada saya dalam kursus, apakah
saya melengkapi informasi atau kegiatan yang saya lakukan selama pelajaran?
3. Apa kesulitan dalam kegiatan yang saya lakukan saat mengerjakan aspek yang dipilih?
Sebutkan yang tidak dan jelaskan alasannya.
4. Apa yang perlu saya perkuat untuk menguasai aspek-aspek yang paling sulit bagi saya?
5. Apa bidang peluang saya untuk maju dalam domain aspek ini?

Berdasarkan identifikasi aspek-aspek tersebut dan jawaban Anda, tulislah rencana tindakan
yang dapat Anda ikuti dan bagikan dengan rekan Anda sebagai bukti kerja.

Aktivitas 2. Hasil perencanaan saya

Kegiatan ini terdiri dari dua momen:
✓ Di bagian pertama, tuliskan secara singkat pengalaman sukses dan area peluang
dalam pencapaian Pembelajaran yang diharapkan untuk
setiap sesi di mana mereka mempraktikkan perencanaan mereka dan kegunaan
Pedoman Didaktik. Kami sarankan Anda menggunakan skema berikut.

Implementasi pertama dari perencanaan

pengalaman sukses Bidang peluang

✓ Pada saat kedua, pulihkan hasil implementasi tujuan dalam pelajaran

kursus.
 Dari sini, tulis pengalaman sukses dan area peluang dari ulasan
hasil Anda. Gunakan skema berikut untuk melakukannya.

Pelaksanaan perencanaan kedua

pengalaman sukses Bidang peluang

Pelaksanaan perencanaan ketiga

pengalaman sukses Bidang peluang
Aktivitas 3. Pengalaman saya selama kursus
Untuk ruang kolaborasi ini, Anda akan memiliki dua partisipasi:
✓ Yang pertama: kembali ke rencana tindakan Anda dari Aktivitas 1
Identifikasi teman sekelas yang dengannya Anda dapat menerapkan kerja
kolaboratif untuk mencapai tujuan bersama dan membaca tiga pengalaman sukses
mereka.
✓ Kemudian, lakukan pembacaan kelompok tentang salah satu bidang
peluang Anda sehingga rekan satu tim Anda dapat memberi Anda proposal
perbaikan untuk mengatasi bidang peluang tersebut.

✓ Yang kedua: secara kolaboratif, bagikan refleksi Anda tentang pertanyaan:

bagaimana saya berkontribusi untuk menjadikan subjek, bidang, atau level
yang saya ajar penting untuk mencapai Profil Kelulusan dan Tujuan
Pendidikan? Tulis tulisan singkat atau buat peta konseptual atau sumber
grafis di mana Anda kembali ke jawaban ini, ditambah jawaban yang Anda
anggap penting untuk mata pelajaran, area, atau level Anda dalam
pendidikan dasar selama pelajaran.
Survei kepuasan
Guru yang terhormat:

DGDC, DGTV dan DGFC (SEB-SEP) mengucapkan terima kasih telah menjawab
survei ini, yang bertujuan untuk mengetahui pendapat Anda tentang kursus online
yang baru saja Anda selesaikan. Jawaban Anda akan sangat berharga dan akan
membantu meningkatkan pekerjaan yang dilakukan untuk berkontribusi pada
pemutakhiran kurikulum guru Pendidikan Dasar.

Untuk maju melalui jawaban survei Anda, Anda harus memilih setidaknya satu
jawaban untuk setiap pertanyaan. Yang akan memungkinkan Anda
mengirimkannya untuk mendapatkan sertifikat partisipasi Anda. Kami menghargai
upaya dan dedikasi Anda untuk kursus ini!
1 .Tingkat pendidikan atau jenis layanan pendidikan tempat Anda bekerja:

pra sekolah
Utama
Sekunder
Pendidikan khusus (Usaer, CAM, antara lain)

2 .Layanan Pendidikan tempat Anda bekerja:

Migran Pribumi Khusus Umum
3 .Jenis organisasi sekolah:
menyelesaikan
bertingkat

4 .CCT_____________________________________

5.Keberlanjutan
Federal
Negara
Pribadi

6 . Jenis Fungsi:
guru
Teknisi Pengajaran
Dengan fungsi manajemen
Dengan fungsi pengawasan
Dengan fungsi Konsultasi Pedagogi Teknis

7 Bagaimana Anda mengetahui tentang kursus tersebut?

Melalui halaman elektronik SEP.
Melalui situs mikro pembelajaran Kunci DGFCAyDPMEB
Dengan difusi Otoritas Pendidikan Lokal Negara Bagian.
Saya diberitahu oleh pengawasan sekolah.
melalui guru lain .
Lainnya.

8 . Apakah ada ruang di mana Anda menerima dukungan untuk melaksanakan kursus Anda
(informasi, akses Internet, perpustakaan, pencetakan materi kursus, saran, akses ke grup
terorganisir, dll.)?
Pusat Guru.
Pusat Pengembangan Pendidikan (CDE).
Pusat Pembaruan Pengajaran.
di zona sekolah saya
Di sekolahku.
Tidak ada.
Lainnya.
9 . Apakah tujuan Pelajaran 1 memadai untuk kebutuhan kurikuler dan pedagogis Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

10 .Apakah sumber daya (bacaan, video, dll.) dari pelajaran 1 berguna? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

11 .Apakah durasi pelajaran 1 cukup untuk pekerjaan mandiri?

Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

12 Secara umum, bagaimana Anda menilai pelajaran 1? Apakah pengantar Kurikulum Pendidikan
Dasar sudah jelas?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

13 .Apakah tujuan pelajaran 2, 3 dan 4 memadai untuk kebutuhan kurikuler dan pedagogis Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

14 Apakah hasil kegiatan di Pelajaran 2, 3 dan 4 sesuai untuk pekerjaan dalam konteks Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

15 .Apakah sumber daya (bacaan, video, dll.) dari pelajaran 2, 3 dan 4 berguna? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

16 .Apakah durasi pelajaran 2, 3 dan 4 cukup untuk pekerjaan mandiri? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

17 Secara umum, bagaimana Anda menilai pelajaran 2. Manajer sebagai pemimpin dan promotor
perubahan di sektor, zona, dan sekolah mereka?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian

Tidak memadai

18 .Bagaimana Anda menilai pelajaran 3. Etika perawatan?

Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

19. Bagaimana Anda menilai pelajaran 4. Transformasi pedagogis dan fleksibilitas kurikuler? Bagus
sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

20.Apakah tujuan pelajaran 5 dan 6 memadai untuk kebutuhan kurikuler dan pedagogis Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

21 Apakah hasil kegiatan di pelajaran 5 dan 6 sesuai untuk pekerjaan dalam konteks Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

22.Apakah sumber (bacaan, video, dll.) dari pelajaran 5 dan 6 bermanfaat? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

23. Apakah durasi pelajaran 5 dan 6 cukup untuk pekerjaan mandiri? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

24. Bagaimana Anda menilai pelajaran 5. Infrastruktur, peralatan dan materi pendidikan? Bagus
sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai
 25. Bagaimana Anda menilai pelajaran 6. Penguatan sekolah?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

26. Apakah tujuan pelajaran 7, 8, dan 9 memadai untuk kebutuhan kurikuler dan pedagogis
Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

27. Apakah hasil kegiatan dalam pelajaran 7, 8 dan 9 sesuai untuk pekerjaan dalam konteks
Anda?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

28. Apakah sumber daya (bacaan, video, dll.) dari pelajaran 7, 8 dan 9 bermanfaat? Bagus
sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

29. Apakah durasi pelajaran 7, 8 dan 9 cukup untuk pekerjaan mandiri? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

30. Secara umum, bagaimana Anda menilai pelajaran 7. Layanan Bantuan Teknis Sekolah
(SATE)?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

31. Secara umum, bagaimana Anda menilai survei kepuasan ini, apakah ini memulihkan
apresiasi umum Anda terhadap kursus?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai
32. Bagaimana Anda menilai pelajaran 8. Hubungan keluarga-sekolah dan penguatan Dewan
Sekolah untuk Partisipasi Sosial dalam Pendidikan (CEPSE)? Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

33. Bagaimana Anda menilai pelajaran 9. Pelatihan staf pengajar yang berkelanjutan? Bagus
sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

34. Secara umum, bagaimana Anda menilai survei kepuasan ini, apakah ini memulihkan
apresiasi umum Anda terhadap kursus?
Bagus sekali
Dengan baik
Sebagian
Tidak memadai

35. Jika Anda memiliki saran tentang aspek-aspek yang dapat ditingkatkan dalam kursus,
tuliskan di bawah ini: