República das Filipinas

Secretaria de Educação
Região Administrativa de Caraga
DIVISÃO DE AGUSAN DEL NORTE

Folha de Atividades de Aprendizagem Semanal

Nome do Professor:
Escola:
Divisã o: Agusan del Norte
Á rea de Aprendizagem: MATEMÁ TICA
Nível de Escolaridade: Grau VI
Quarto: Eu
Competência de
⮚ Multiplica fraçõ es simples e fraçõ es mistas.
Aprendizagem Mais
Essencial (MELC): ⮚ Resolve problemas rotineiros ou nã o rotineiros envolvendo
multiplicaçã o sem ou com adiçã o ou subtraçã o de fraçõ es e
fraçõ es mistas utilizando estratégias e ferramentas apropriadas
de soluçã o de problemas.
Có digo: M6NS-IB-90.2
M6NS-IB-92.2
Mês: Agosto- Setembro
Semana Coberta Semana 2 (12 a 16 de outubro de 2020)
(especifique as datas):
Título da Atividade: multiplicaçã o de fraçõ es simples; multiplicaçã o de fraçõ es mistas;
multiplicaçã o da fraçã o simples e fraçã o mista; Resoluçã o de problemas
Objetivo(s):
⮚ Multiplica fraçõ es simples e fraçõ es mistas.

⮚ Resolve problemas rotineiros ou nã o rotineiros envolvendo

multiplicaçã o sem ou com adiçã o ou subtraçã o de fraçõ es e
fraçõ es mistas utilizando estratégias e ferramentas apropriadas
de soluçã o de problemas.
Materiais
● Fichas de Atividades
(preferencialmente
localizados e disponíveis
em casa):
‘
Procedimentos (diretos Multiplicando frações simples.
e concisos): Existem 3 passos simples para multiplicar frações
1. Multiplique os nú meros superiores (os numeradores).
2. Multiplique os nú meros inferiores (os denominadores).
3. Simplifique a fração, se necessá rio.

Exemplo:

Atividade 1: Multiplicar frações simples. Simplifique, se necessário.

Multiplicando frações mistas.

Aqui estã o as etapas para multiplicar fraçõ es mistas.

1. 1. Mude cada nú mero para uma fração impró pria. Simplifique, se
possível.
2. 2. Multiplique os numeradores.
3. 3. Multiplique os denominadores.
4. 4. Altere a fraçã o impró pria de volta para um nú mero misto dividindo.
5. Coloque a resposta em termos mais baixos.

Exemplo:

Veja outro exemplo:

Atividade 2: Encontre o produto. Dê a resposta em seu menor

prazo.

Frações multiplicadoras envolvendo fração mista

Ou um número inteiro
1. Antes de multiplicar, mude sempre a fraçã o mista primeiro para uma
fraçã o impró pria pelos seguintes passos:
um. Multiplique o denominador e seu nú mero inteiro.
b. Adicione o produto ao seu numerador. A resposta servirá como o
 novo numerador.
c. Copie o denominador original e escreva-o como o novo
denominador do novo numerador.
2. Tenha sempre em mente que o denominador dos nú meros inteiros é
sempre 1.

Exemplos:

1.

Atividade 3. Complete a roda multiplicando o número no meio com

o número encontrado na próxima camada da roda. Uma delas é
feita para você.

Atividade 4. Circunde a letra da sua resposta.

Resolução de problemas rotineiros ou não rotineiros envolvendo
multiplicação sem e/ou com adição ou subtração de frações e
frações mistas utilizando estratégias e ferramentas apropriadas de
solução de problemas.

Leia e entenda:

Mang Pablo e 4 de seus amigos foram para sua fazenda lanzones. Ficou
feliz quando viu as á rvores com frutos prontos para colher. Eles foram
capazes de escolher 10 1/2 cestas de lanzones. Cada cesta continha 8
2/3 quilos. Mang Pablo deu a cada um de seus amigos 3 1/2 quilos para
ajudar a colher as frutas e vendeu o restante. Quantos quilos de
lanzones restaram?

Estude o conceito abaixo:

O que o problema pede para você encontrar?
Como você encontrará a resposta para o problema?

Soluçã o para o problema:

Entenda: Saiba o que é pedido no problema.

Fraçã o de quilogramas de lanzones deixados

Conheça os fatos dados = 10 1/2 cestas. de lanzones colhidos por Mang

Pablo
8 2/3 kg. de lanzones cada cesto continha
3 1/2 kg. de lanzones foram dados a seus amigos
4 eram os amigos

Plano: Determinar a operaçã o a ser utilizada – Multiplicaçã o e Subtraçã o

Solve: Mostre sua soluçã o

 ( 10 1/2 x 8 2/3) – ( 3 1/2 x 4 ) =
( 21/ 2 x 26/3) - (7/2 x 4/1) =
91 - 14 = 77 kg. de lanzones foram deixados

Verificar e olhar para trá s: Usando diagrama

10 1/2 cestas de 8 2/3 kg. de deu 3 1/2 a cada um dos seus

Lanzones em 1 cesta 4 amigos

Como você resolveu o problema?

Entenda o problema:
- Sabíamos o que o problema pedia
- Anotamos os fatos dados

Plano:
- Determinamos a operaçã o utilizada
- Pensamos na soluçã o para o problema

Resolver:
- Nó s multiplicamos primeiro para obter os quilos de lanzones colhidos
cada um.
cesta contida e quilos de lanzones dados aos amigos
- Subtraímos quilogramas de lanzones colhidos aos quilogramas de
Lanzones dadas

Atividade 5. Leia e resolva

1. Jim mora a 1 3/4 km da escola. Judy mora a 1 4/5 km da escola na
mesma direçã o. Quanto mais longe é a viagem de ida e volta de Judy do
que a viagem de ida e volta de Jim?

2. Marietta comprou 4 1/2 m de material de vestimenta que custou

P55,00 por metro. Ela deu ao vendedor uma nota de quinhentos pesos.
Quanto troco ela receberá ?

3. Kim tinha 2 tiras de bambu medindo 3 1/2 dm de comprimento cada.

Ele usou 2 3/4 dm para porta-retratos e 2 1/2 dm para moldura de pipa.
Quantas dm de tiras de bambu restaram?
 4. Um limoeiro cresce 3/4 vezes mais que o santan. Se o santan cresce
2/3 cm em um mês, qual é o comprimento total do limoeiro e do santan?

5. Cecile pode andar à taxa de 3 1/2 por 1 1/4 hora por dia. Cathy pode
caminhar a uma taxa de 4 1/5 km por 1 1/4 hora por dia. Até onde Cecile
e Cathy podem caminhar se caminharem juntas no mesmo ritmo de
tempo?

Perguntas do Guia e Como multiplicar fraçõ es simples e fraçõ es mistas?

Rubricas: Como multiplicar fraçõ es mistas?
Como multiplicar fraçõ es simples e fraçõ es mistas?
Como resolver problemas rotineiros ou nã o rotineiros na multiplicaçã o
sem ou com adiçã o ou subtraçã o de misturas de fraçõ es usando
estratégias e ferramentas apropriadas de soluçã o de problemas.
Conceitos aprendidos: Multiplicando fraçõ es simples.
1. Multiplique os nú meros superiores (os numeradores).
2. Multiplique os nú meros inferiores (os denominadores).
3. Simplifique a fraçã o, se necessá rio.

Multiplicando fraçõ es mistas.

1. Altere cada nú mero para uma fraçã o impró pria. Simplifique,
se possível.
2. Multiplique os numeradores.
3. Multiplique os denominadores.
4. Altere a fraçã o impró pria de volta para um nú mero misto por
Dividindo.
1. Coloque a resposta em termos mais baixos.

Multiplicando Fraçã o Simples e Fraçã o Mista

1. Altere a fraçã o mista para fraçã o impró pria.
2. Obtenha o GCF de qualquer um dos numeradores e
denominadores. Simplifique por
cancelamento.
3. Multiplique o numerador pelo numerador, o denominador pelo
denominador.
4. Expresse o produto da forma mais simples. .

Na resoluçã o de problemas, seguimos estes

Passos:
Entenda, planeje, resolva, verifique e olhe para trá s
Referências: MELC em Matemá tica 6ª série, p. 37
TG Math 6 Trimestre 1
Guia Curricular K a 12 Grade 6, RBEC Grade 6 Lesson Guide 2010, Liçã o
pp. 250-253
Guia Curricular K a 12 Grade 6, RBEC Grade 6 Lesson Guide 2010,
pp. 258-261, Matemá tica para uma vida melhor 5 NPSBE pp. 124-129.
Sítio Web, Mathisfun.com
google.com