PROPOSTA DE PROJETO DE INOVAÇÃO NAS ESCOLAS

Nome do Proponente :

Título do Projeto: Better Achievement of S tudents in S chool through S elf-Learning Kits (Project BASS-
SLK)

Cronograma do projeto : Todo o ano

I. Contatos do Projeto:

Nome Designação Papel no Projeto Contato Email

Proponente Líder
Gerente de
Projetos
Pessoa chave na
Garantia da
Qualidade dos
materiais
Oficial de
Relações Públicas
(para a campanha
de informação e
advocacy)

II. Resumo do Projeto

O Projeto BASS-SLK nasceu do desejo do proponente de ajudar a melhorar o desempenho

acadêmico dos alunos em todos os níveis de ensino por meio de kits de autoaprendizagem.
Esses materiais podem ser usados para remediar, enriquecer e reforçar o aprendizado.
Alinhados com as competências essenciais, os SLKs serão desenvolvidos seguindo o formato
prescrito pelo DepEd.

Os professores serão convidados a participar deste projeto, contribuindo com seus

recursos. A garantia de qualidade será feita para verificar o conteúdo, a linguagem e o
layout dos kits de aprendizagem.

Este projeto será feito durante todo o ano, pois as necessidades dos alunos são durante
todo o ano. Os SLKs serão distribuídos entre os alunos necessitados e serão realizados pelas
crianças com o auxílio de seus professores em casa, seus pais.

As fontes de recursos serão o PTA, ex-alunos e pessoas físicas. Considerando o número

de beneficiários-alvo, este projeto necessitaria de PhP 25.000,00 para a reprodução dos
SLKs.

III. Histórico do Projeto

 Este novo período normal de educação representa verdadeiramente experiências de
aprendizagem únicas, distintas e únicas para as crianças em idade escolar. Isso se deve à
mudança repentina nos métodos de aprendizagem para o uso de modalidades de entrega de
aprendizagem. O tradicional e testado ensino presencial foi temporariamente proibido de dar
lugar a medidas e práticas de segurança. De repente, o lar se torna o ambiente e o ambiente
temporário de aprendizagem para os alunos que são afetados negativamente pela crise global e
educacional.
Com todos esses enormes e sérios ajustes no sistema educacional, as práticas
instrucionais usuais e típicas de ensino de alfabetização básica e fundamental, numeracia e
habilidades científicas foram temporariamente substituídas pelo uso de várias modalidades de
aprendizagem. Essas competências fornecem a base do desenvolvimento cognitivo e acadêmico
inicial dos alunos das séries iniciais. Todas essas habilidades fundamentais precisam ser
ensinadas, treinadas e aperfeiçoadas entre esses jovens aprendizes no estágio e níveis de
escolaridade mais precoces possíveis, a fim de proporcionar sua alfabetização precoce,
numeracia, embasamento científico e prontidão acadêmica.
Com a presença dessa crise global e educacional, o proponente percebe a possibilidade
de aumento ainda maior dos problemas e dificuldades acadêmicas entre os educandos,
particularmente neste período de ensino em que o ensino presencial de leitura, tutoriais,
treinamentos e mentorias oferecidos pelos professores são temporariamente restritos e
limitados para fins de prevenção de doenças e segurança. Mas, assim como os outros
educadores, o proponente é impulsionado pelo compromisso e motivação inabaláveis para
promover a educação por meio deste projeto, que fornecerá materiais acessíveis e de qualidade
para abordar as lacunas de aprendizagem entre os jovens aprendizes. Acredita-se que essa
defesa seja altamente alcançável por meio da utilização relevante das modalidades de entrega
de aprendizagem, especialmente a modalidade de aprendizagem modular.
O proponente do projeto percebe que há uma coisa que precisa ser assegurada para
que esse trabalho seja efetivo para os alunos do ensino fundamental e é a parceria e
colaboração significativa dos professores com os pais. Acredita-se que os pais sirvam como as
principais e diretas fontes de serviços de mentoria no ensino das crianças submetidas ao sistema
de ensino domiciliar, à distância e ao uso de ferramentas modulares de aprendizagem. Estes
pais só precisam de orientação, aconselhamento e apoio adequados e suficientes por parte dos
professores para que possam alcançar as melhores práticas e serviços de tutoria parental de que
as crianças necessitam para lidar bem com os desafios da nova abordagem normal da instrução.
Assim, os kits de autoaprendizagem serão projetados com todos esses fatores em mente.

IV. Objetivos do Projeto

O Projeto BASS-SLK tem os seguintes objetivos:
1. Crie e reproduza kits de autoaprendizagem de qualidade garantida.
2. Abordar as preocupações sobre as competências menos dominadas nas diferentes áreas
de aprendizagem através de SLKs.
3. Promover a colaboração entre os professores através da partilha de recursos e
conhecimentos.
V. Metodologia de Projetos
A. Detalhamento do trabalho e estimativas de tempo de tarefa

Atividade Pessoas Envolvidas Período de tempo Recursos

Revisitação do Guia
Curricular para Professores de nível junho, 2021 -----------------
verificação de fundamental
competências menos
dominadas
Orientação sobre os
aspectos técnicos na Defensor julho de 2021 1,000
elaboração de kits de Diretor de Escola
autoaprendizagem
(SLKs)
Confecção de Kits de Defensor Julho-Agosto 2021 500.00
Autoaprendizagem Professores
Garantia de Defensor Agosto-Setembro 500.00
Qualidade de SLKs Professores Mestres 2021
.SH
Reprodução de SLKs Defensor setembro de 2021 20,000.00
Comitê Responsável

B. Entregas do Projeto

Os resultados esperados neste projeto são kits de autoaprendizagem nas diferentes áreas de
aprendizagem de conteúdo em todos os níveis de ensino.

C. Gerenciamento de Riscos de Projetos

Para atingir os objetivos deste projeto, diferentes comitês de trabalho serão formados. Cada
um receberá termos bem definidos de deveres a desempenhar. Os prazos serão explicitados. A
avaliação será feita de vez em quando para verificar o andamento de cada tarefa.

VI. Custos do Projeto

Atividade Orçamento Fonte

Reprodução de Kits de PTA
Autoaprendizagem de Ex-alunos
Qualidade Assegurada Públicos de relacionamento
(1 SLK tem de 20 a 25
páginas)

Quantidade x 20