Schule Occidental Mindoro State College Note Drei

Lehrer Steven P. Ombega Fach Wissenschaft

Datum Oktober 2019 Benotung Erste Einstufung
DETAILLIERTER
STUNDENPLAN Zeit 16:45 -18:15 Uhr Geprüft Herr Romel Nacino

I.OBJEKTIVE
A. Inhaltsstandards Die Lernenden zeigen Verständnis für Teile und Funktionen der Sinnesorgane des
menschlichen Körpers
B. Leistungsstandards Die Lernenden sollten in der Lage sein, gesunde Gewohnheiten bei der Pflege der
Sinnesorgane zu üben
C. Lernkompetenz Am Ende der Lektion sollten die Lernenden in der Lage sein:
1. Beschreiben die Teile und Funktionen der Sinnesorgane des menschlichen Körpers
2. darzulegen, wie man sich gut um die Sinnesorgane kümmert, und
3. Zeichnen Sie die Sinnesorgane und geben Sie den Namen der verschiedenen Sinne an
Code S3LT-IIa-b-1
II.INHALT Lektion 1: Die Sinne
III.TEACHING-
MATERIALIEN
A. Lernressourcen Science and You 3, Diana L. Ferrer et.al, S. 70 bis 121
1.Lehrerleitfaden
2.Lernmaterial-Seiten Wissenschaft und Sie 3 S. 70 bis 121
3.Textbuchseiten
4. Zusätzliches Material Bilder, Audio und Video
aus dem Learning
Resource (LR) Portal
B. Sonstige Laptop, Videoclip und Bild der fünf Sinne des Körpers
Lernressourcen
IV.Verfahren Aktivität der Lehrkräfte Schüleraktivität
A. Vorläufige Aktivität
1. Gebet Steht alle auf und lasst uns beten.
Wer wird heute derjenige sein, der betet?
Herr, die Herrlichkeit wird das Gebet für
Ehre, bitte komm nach vorne und führe heute darbringen.
das Gebet.
Bist du bereit, Mitschüler zu beten?
Ja, das sind wir.
Lasst uns beten.

Unser Vater im Himmel,

Wir danken für all den Segen, den wir
erhalten haben. Vielen Dank für die gute
Gesundheit und Anleitung. Wir bitten den
Vater im Himmel, uns immer zu all den
Dingen zu führen, die wir tun.
Im Namen Jesu Christi.
Amen

Guten Tag Kinder!

Bevor Sie sich setzen, heben Sie bitte die

Papier- oder Kunststoffstücke um sich
herum auf und werfen Sie sie in die
Mülleimer.

Vielen Dank!
2. Sie können Ihre Plätze einnehmen.
Anwesenheitsüberprüfung
Gibt es heute Abwesende?

Sehr guter Unterricht für Ihre perfekte Keine, Sir.

 Teilnahme.
3. Abtretungsprüfung
Bringen Sie Ihren Auftrag heraus. Gib es Jawohl!
weiter und ich werde derjenige sein, der es
4. Bohrer überprüft.

Okay, bitte stehen Sie auf und wir werden

einen Energizer haben. Bitte wiederhole
nach mir.
(Ein Hintergrundmusikvideo wird
abgespielt)

Wir haben fünf Sinne, Sinne

Wir haben fünf Sinne, Sinne Wir haben fünf Sinne, Sinne
Eins, zwei, drei, vier, fünf Wir haben fünf Sinne, Sinne
Eins, zwei, drei, vier, fünf

Augen sind zum Sehen da, zum Sehen

Augen sind zum Sehen da, zum Sehen Augen sind zum Sehen da, zum Sehen
Sehen ist für unsere Augen Augen sind zum Sehen da, zum Sehen
Sehen ist für unsere Augen

Ohren sind zum Hören, Hören

Ohren sind zum Hören, Hören Ohren sind zum Hören, Hören
Hören ist für unsere Ohren Ohren sind zum Hören, Hören
Hören ist für unsere Ohren

Nasen sind zum Riechen, Riechen

Nasen sind zum Riechen, Riechen Nasen sind zum Riechen, Riechen
Riechen ist für die Nase Nasen sind zum Riechen, Riechen
Riechen ist für die Nase

Zungen sind für Verkostung, Verkostung

Zungen sind für Verkostung, Verkostung Zungen sind für Verkostung, Verkostung
Verkostung ist für unsere Zunge Zungen sind für Verkostung, Verkostung
Verkostung ist für unsere Zunge

Hände sind zum Berühren, Berühren

Hände sind zum Berühren, Berühren Hände sind zum Berühren, Berühren
Berühren ist etwas für unsere Hände Hände sind zum Berühren, Berühren
Berühren ist etwas für unsere Hände

Wir alle haben fünf Sinne, Sinne

Wir alle haben fünf Sinne, Sinne Wir alle haben fünf Sinne, Sinne
Eins, zwei, drei, vier, fünf Wir alle haben fünf Sinne, Sinne
Eins, zwei, drei, vier, fünf
A. Wiederholen Sie die Unterricht, erinnerst du dich noch an
vorherige Lektion oder unsere Unterrichtsstunde gestern?
präsentieren Sie die neue Ja, Lehrer.
Lektion Testen Sie nun, ob Sie sich wirklich daran
erinnern. Ich muss dir etwas zeigen. Ich
habe hier ein Diagramm eines
menschlichen Körpers. Ich möchte, dass Sie
die Körperteile identifizieren, die dem
Körperteil entsprechen.
 Verstehst du? Ja, Lehrer.

(Der Lehrer zeigt ein Bild von

verschiedenen Körperteilen)

Kannst du mir mindestens drei

verschiedene Körperteile geben? Sir, Kopf, Nacken und Schulter.

Sehr gut!
Ein weiterer anderer Teil des Körpers. Sir, Bauch, Arm und Hände.

Ausgezeichnete Kinder!
B. Festlegung eines (Die Lehrerin zeigt ein Bild von Helen Keller)
Zwecks für den Unterricht

Weißt du, wer auf diesem Bild ist?

Okay, hör zu, ich werde die Geschichte Nein, Sir.

einer Helen Keller erzählen.

(Der Lehrer wird die Geschichte lesen.)

Helen Keller wurde im Jahr 1880

geboren und starb 1968. Sie lebte in einer
Welt der Dunkelheit und Stille. Sie war
blind und taub. Sie konnte weder sehen
noch hören. Dennoch wurde sie zu einer
der meistverfassten Autorinnen und
Dozentinnen Amerikas.
Sie hatte eine sehr gute Lehrerin Anne
Sullivan. Anne ließ Helen Objekte mit einer
 Hand fühlen. Dann verfolgte sie das Wort
für jedes Objekt auf Helens Handfläche.

(Der Lehrer wird ein kurzes Quiz über die

Geschichte geben)
Okay, Kinder, holt euch ein Blatt Papier.
Anleitung: Beantworten Sie die folgenden
Fragen.

1. Wer ist Helen Keller?

Sie war blind und taub. Sie konnte
weder sehen noch hören.
2. Wer war der Lehrer?
Lehrerin Anne Sullivan
3. Wie hat ihr Lehrer ihr das Lesen
und Schreiben beigebracht?
Lehrerin Anne Sullivan brachte Helen
bei, die Objekte mit einer Hand zu fühlen.
Dann verfolgte sie das Wort für jedes
Objekt auf Helens Handfläche.
4. Welchen Sinn für Organ benutzte
sie? Tastsinn

(Der Lehrer zeigt die PowerPoint-

Präsentation der schwierigen Wörter und
deren Bedeutung)
Alle lesen die folgenden Worte.
1. Organe - Abgeleitet vom
Lateinischen oder Ganum, was
Instrument bedeutet
2. Funktion - Die Art der Aktion oder
Aktivität, die richtig ist
3. Sinnesorgan - Ein spezialisiertes
Organ oder eine spezielle Struktur
wie Auge, Ohr, Zunge, Nase oder
Haut, in dem sensorische Neuronen Organe - Abgeleitet vom Lateinischen oder
konzentriert sind und das als Ganum, was Instrument bedeutet
Rezeptor fungiert. Funktion - Die Art der Aktion oder
Aktivität, die richtig ist
Sinnesorgan - Ein spezialisiertes Organ
oder eine spezielle Struktur wie Auge, Ohr,
Zunge, Nase oder Haut, in dem
sensorische Neuronen konzentriert sind
und das als Rezeptor fungiert.

C. Beispiele/Instanzen der (Die Lehrerin erzählt die Geschichte von

neuen Lektion Helen Keller und zeigt das Bild der fünf
präsentieren Sinne)

Nochmal, wer ist Helen Keller?

Sie war blind und taub. Sie konnte weder
sehen noch hören.
Sehr gut!
Was ist bedeutsam in Helen Kellers
Leben? Obwohl sie immer noch krank ist, hat sie
ihr Bestes gegeben, um zu lernen und
wurde eine beliebte Autorin und Dozentin
in Amerika
Helen Keller wurde für uns alle zur
Inspiration. Alle Ihre Kinder können in jeder
Hinsicht großartig sein. Du solltest dankbar
sein, weil du anders als Helen Keller sehen
und hören kannst.
Was ist die Lehre aus der Geschichte? Die Lektion der Geschichte ist, den Mut
 zu haben, weiter zu studieren, egal mit
welchen Schwierigkeiten wir in unserem
Leben konfrontiert sind.

Gut!
Was sollen wir in unserem Sinnorgan tun? Wir müssen unser Sinnesorgan schützen
und pflegen.

Was ist auf dem Bild? Fünf Sinne, Sir.

Richtig.
Was sind das? Augen, Nase, Ohren, Zunge und Haut.

Welche Funktionen hat jedes

Sinnesorgan?
Die Augen sind für?
Die Nase für?
Die Ohren sind für?
Die Zunge ist für?
Die Haut ist für? Sehen
Riechen
Hören
Verkostung
Berührend

D. Neue Konzepte (Der Lehrer zeigt die PowerPoint-

diskutieren und neue Präsentation)
Fähigkeiten üben #1 Alle haben die Anleitung gelesen.
Holen Sie sich ein Blatt Papier und
beantworten Sie es, indem Sie die
verschiedenen Sinnesorgane angeben, mit
denen Sie das Folgende beschreiben Holen Sie sich ein Blatt Papier und
werden. beantworten Sie es, indem Sie die
verschiedenen Sinnesorgane angeben, mit
denen Sie das Folgende beschreiben
werden.
1. Die Höhe des Gebäudes_____
2. Der Geschmack von Ampalaya
______
3. Die Textur eines Seidentuches____
4. Der Duft von Sampaguita___
5. Die schöne Musik_____
6. Die Hitze des Topfes____
7. Die Augenfarbe deines Freundes
___
8. Der Geschmack des Rezepts deiner
Mutter _____
9. Der Klang der Gitarre______
10. Die Temperatur in Baguio City____ 1. Die Höhe der GEBÄUDEAUGEN
2. Der Geschmack der AMPALAYA-
ZUNGE
3. Die Textur einer SEIDENHAUT
4. Der DUFT VON SAMPAGUITA-
 NASE
5. Die schönen MUSIKOHREN
6. Die Hitze der TOPFHAUT
7. Die Augenfarbe deines Freundes
8. Der Geschmack der Rezeptzunge
deiner Mutter
9. Der Klang der Gitarrenohren
10. Die Temperatur in Baguio City
SKIN
Kannst du mehr als ein Sinnesorgan
verwenden, um Dinge zu beschreiben?
Ja, Sir.
Mal sehen.

Alle lesen die Anleitung.

Holen Sie sich die Objekte und
beschreiben Sie sie. Schreiben Sie Ihre
Beobachtung auf den Tisch und gruppieren
Sie sich in drei Gruppen: Die Gruppe 1 ist
für das Objekt 1 (Kreide), die Gruppe 2 für
das Objekt 2 (Tabelle) und die Gruppe 3 für
das Objekt 3 (Buch) zuständig. Holen Sie sich die Objekte und
beschreiben Sie sie. Schreiben Sie Ihre
Beobachtung auf den Tisch und
gruppieren Sie sich in drei Gruppen: Die
Gruppe 1 ist für das Objekt 1 (Kreide), die
Gruppe 2 für das Objekt 2 (Tabelle) und
die Gruppe 3 für das Objekt 3 (Buch)
Verwendung der Sinnesorgane zuständig.
Objekte Form
Grö Farb Textur Gesch
e mack
ße
Kreid
e

Tabell
e

Buch
en

Verwendung der Sinnesorgane

Objekt Form
e Grö Farb Textur Gesc
e hma
ße ck
Kreid Zylinder Lan Weiß Grob
N/
e
g A

Tabe Rechteck Lan Grün Glatt

N/
lle und
g Weiß A

Buch Rechteck Lan Rot Glatt

N/
en und
(Der Lehrer bittet den Vertreter jeder g Weiß A
Gruppe, seine Ergebnisse zu präsentieren)
Jeder Vertreter nacheinander ab Gruppe
1 stellt hier seine gemeinsame Arbeit vor.
Sind alle Vertreter bereit?

Wie viele Sinnesorgane haben Sie für

Gruppe 1 verwendet, um das Objekt zu Ja, Lehrer.
beschreiben?
 Wir verwenden die beiden Sinne, um das
Objekt zu beschreiben, das der Seh- und
Kennen Sie die Funktionen der Tastsinn ist.
Sinnesorgane?
Ja, Sir, die Funktion des von uns
Was würde passieren, wenn Sie nicht die verwendeten Sinns besteht darin, zu
Sinne haben? sehen und zu berühren.

Könntest du die Kreide schmecken oder Ich kann die Schöpfung und Schönheit
riechen? der Welt nicht schätzen

Warum?
Nein, Sir.

Kreide gilt allgemein als ungiftig und

die Kreide aus dem Staub kann
Sehr gut! Augenreizungen verursachen und ist
Gib ihnen drei Klatschen. nicht gut für Ihre Lunge.

Für Gruppe 2 die gleichen Fragen, wie

viele Sinnesorgane haben Sie verwendet, (Die Klasse klatscht dreimal)
um das Objekt zu beschreiben?

Gleiches gilt für die Antwort der Gruppe,

Kennen Sie die Funktionen der wir verwenden die beiden Sinne, um das
Sinnesorgane? Objekt zu beschreiben, das der Seh- und
Tastsinn ist.

Was würde passieren, wenn Sie nicht die Ja, Sir, die Funktion des von uns
Sinne haben? verwendeten Sinns besteht darin, zu
sehen und zu berühren.

Würden Sie den Tisch schmecken oder Wenn ich keine Sinne habe, kann ich die
riechen können? Textur, Form und Farbe des Objekts nicht
definieren oder sehen.
Warum?

Nein, Sir.
Ausgezeichnet!
Gib ihnen drei Klatschen. Weil der Tisch kein Essen ist, Sir.

Für Gruppe 3 die gleichen Fragen auch,

wie viele Sinnesorgane haben Sie
verwendet, um das Objekt zu beschreiben? (Die Klasse klatscht dreimal)

Gleiches gilt für die Antwort der

Kennen Sie die Funktionen der gesamten Gruppe, wir verwenden die
Sinnesorgane? beiden Sinne, um das Objekt zu
beschreiben, das der Seh- und Tastsinn ist.

Was würde passieren, wenn Sie nicht die Ja, Sir, die Funktion des von uns
Sinne haben? verwendeten Sinns besteht darin, zu
sehen und zu berühren.
Könntest du das Buch schmecken oder
 riechen?

Warum? Ich/wir werden alle wertlos sein, Sir,

Gut gemacht! Nein, Sir.

Gib ihnen drei Klatschen.
Es ist nicht zutreffend, den Tisch zu
probieren, Sir.

(Die Klasse klatscht dreimal)

E. Neue Konzepte Wir werden wieder eine Gruppenaktivität

diskutieren und neue durchführen.
Fähigkeiten üben #2 Gruppiert euch in fünf.
Beginnen Sie mit dem Zählen von rechts.

Bevor wir beginnen, was sind die Regeln,

die bei Gruppenaktivitäten zu befolgen
sind?

Alle lesen.
(Der Lehrer zeigt die PowerPoint-
Präsentation)
1. Hören Sie der Anweisung
aufmerksam zu.
2. Seien Sie vorsichtig bei der
Verwendung und dem Umgang mit
Materialien.
3. Befolgen Sie die Zeitzuteilung für
die Aktivität.
4. Seien Sie kooperativ in einer
Gruppenarbeit.
5. Genieße und tue deine Arbeit.
6. Pflegen Sie die Sauberkeit und
Ordnung des Zimmers. Hören Sie der Anweisung aufmerksam
7. Hat die in einer Immobilie zu.
verwendeten Materialien Seien Sie vorsichtig bei der
zurückgegeben. Verwendung und dem Umgang mit
Materialien.
Befolgen Sie die Zeitzuteilung für die
Aktivität.
Seien Sie kooperativ in einer
Gruppenarbeit.
Genieße und tue deine Arbeit.
Pflegen Sie die Sauberkeit und
Ordnung des Zimmers.
Hat die in einer Immobilie
verwendeten Materialien zurückgegeben.

Kann ich in jeder Gruppe einen Vertreter

haben?
(Der Lehrer stellt die Auswahl vor)
Wählen Sie einen Umschlag

Gruppe 1.
Materialien: Objekte mit verschiedenen
Formen und Farben ausschneiden.
Unterweisung:
1. Benennen Sie die Formen der
Objekte.
2. Sagen Sie die Farben der
verschiedenen Formen
3. Klassifizieren Sie das Objekt nach
seiner Größe und legen Sie es auf
den Tisch.

Größentabelle:

Klein

Mittel

Groß

(Die Schüler legen die verschiedenen

Objekte entsprechend ihrer Größe und
Farbe auf den Tisch)
Klein

Mittel

Groß

Dies ist unsere Ausgabe, wir haben das

(Der Lehrer ruft den Vertreter der Gruppe 1 unterschiedliche Objekt entsprechend
an, um seinen Output zu präsentieren) seiner Größe und Farbe auf der Box
platziert.

Die Augen, der Sehsinn.

Welches Sinnesorgan hast du benutzt?

Ausgezeichnet! (Die Klasse klatscht fünfmal)

Kinder, gebt ihnen fünf Klatschen.

Gruppe 2.
Ziele: Identifizieren Sie die Arten von
Geräuschen.
Materialien: Bilder
Unterweisung:
1. Benennen Sie die Töne, die von den
einzelnen Bildern erzeugt werden.
Kann es laut oder leise, hohe oder
niedrige Tonhöhe, angenehm oder
unangenehm sein?
2. Besprechen Sie es vor der Klasse.

Ja, Sir.

Bist du fertig? Wie wir vor einiger Zeit besprochen

haben. Es hat verschiedene Geräusche wie
Okay, Ihr Vertreter wird zur Diskussion Donner und Kuh, sie können eine laute
hierher kommen. Stimme erzeugen, während Radio und Kuh
hohe Tonhöhen und Vögel und Küken eine
angenehme Stimme erzeugen können.

(Die Klasse klatscht fünfmal)

Sehr gut! Die Ohren. Gehörsinn.

Geben wir ihnen fünf Klatschen.

Welches Sinnesorgan hast du benutzt?

Gruppe 3.
Ziele: Beschreiben Sie die Textur der
Objekte.
Materialien: Handtuch, Baumwolle,
Wasser, Stuhl
Unterweisung:
1. Halten Sie die Materialien.
2. Besprechen Sie die Antwort vor der
Klasse
3. Klassifizieren Sie die verschiedenen
Arten von Texturen und schreiben
Sie sie in das Diagramm.

Nein, Sir, als wir das Handtuch halten,

bemerken wir, dass es weich ist und wir es
gerne halten.

Ist das Handtuch nass?

 Die Baumwolle ist auch weich

Wir können das Wasser nicht halten,

aber wir hatten das Gefühl, dass es kalt ist.
Was ist mit der Baumwolle?
Es ist aus Metall und die Farbe ist grün.
Was ist mit dem Wasser? Und es ist rau.

Wie wäre es mit dem Stuhl?

Kreisdiagramm

Weich, rau
Kalt-weich

Dies ist unsere Abschlussaktivität.

Die Haut, der Tastsinn.

(Die Klasse klatscht fünfmal)

Welches Sinnesorgan hast du benutzt?

Sehr gut!
Geben wir ihnen 5 Klatschen.

Gruppe 4.
Ziele: Identifizieren Sie die Arten von
Geruch.
Materialien: Parfüm, (Blume), Alkohol
Unterweisung:
1. Riechen Sie die folgenden
Materialien.
2. Beschreiben Sie den Geruch von
jedem.
3. Welche Arten von Geruch gibt es?
Schreiben Sie es auf das Diagramm.

Ja, Sir.
Venn-Diagramm:
 Dämpfe
Duft Köln

Sind Sie durch Gruppe 4?

Während wir diese Aktivität
Präsentieren Sie Ihren Output jetzt hier durchführen, bemerken wir die
vorne. verschiedenen Arten von Dämpfen. Wir
riechen den Duft einer Blume und Köln.
Schließlich hat der Alkohol einen anderen
Geruch oder Ethyl.

Die Nase, Geruchssinn.

(Die Klasse klatscht fünfmal)

Welches Sinnesorgan hast du benutzt?

Ausgezeichnet!
Gib ihnen 5 Klatschen.

Gruppe 5.
Ziel: Beschreiben Sie die verschiedenen
Geschmacksrichtungen.
Materialien. Bonbons, Schokolade,
Calamansi, Chips
Anleitung:
1. Nennen Sie das gegebene Essen.
2. Klassifizieren Sie sie nach
Geschmack.
3. Besprechen Sie in der Klasse, wie
die einzelnen Speisen schmecken.
4. Schreiben Sie die
Geschmacksrichtungen auf das
Diagramm.

Diagramm: Sauer
Süßer Geschmack Salzig

Süß

Ja, Sir.

Ja, Sir.
Wir sind die letzte Gruppe und dies ist
unsere Abschlussaktivität. Bei dieser
Aktivität haben wir die verschiedenen
Geschmacksrichtungen kennengelernt, für
die Calamansi ist es sauer, und für die
 Seid ihr bereit für Gruppe 5? Süßigkeiten und Pralinen ist es dasselbe,
es ist süß. Zuletzt die Pommes, die es
Okay, hören wir uns die Kinder an. salzig ist.
Vielen Dank!

Geschmackssinn, Zunge.

(Die Klasse klatscht zweimal)

Welches Sinnesorgan hast du benutzt?

Gut gemacht, Kinder!

Gönnen Sie sich zwei große Klatschen

F. Entwicklung der (Der Lehrer wird ein kurzes Quiz geben)

Beherrschung (führt zu Kinder bekommen deinen Stift und ich
Formative Assessment 3)
habe hier ein kurzes Quiz, es ist kostenlos
und es sind nur 1-10 Artikel. Schreiben Sie
Ihren Namen, Ihre Note und Ihren
Abschnitt an die Lücke. Lesen Sie die
Anleitung sorgfältig durch, bevor Sie
antworten.
Verstehen Sie Kinder? Ja, Sir.

Fragen und Antworten

Anweisung: Wählen Sie den Buchstaben
der besten Antwort und füllen Sie die
fehlenden Wörter aus.
1. Wir haben ________ Sinne
A. 4
B. 5
C. 3
D. 6
2. Welche Gruppe hat ALLE Sinne?
A. Sehen, Hören, Hören, Essen, Fühlen
B. Zuhören, Fühlen, Hören, Schmecken,
Sehen
C. Hören, Sehen, Schmecken, Fühlen,
Riechen
D. Riechen, hören, zuhören, schmecken
3. Wir nutzen unsere Augen,
um_____________.
A. Fühlen
B. Geschmack
C. Hören
D. Siehe
4. Wir haben _______________Nase (n).
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
5. Die Ohren werden verwendet für
__________________
A. Anhörung
B. Berühren
C. Riechen
D. Keine davon
6. Das ________ ist das Sinnesorgan des
Geschmacks.
7. Dave spielt die Musik sehr laut, sie wird
bald seinem ____________ schaden.
8. Wenn wir einen unserer Sinne verlieren,
werden wir sterben.
A. Richtig
B. Falsch
9. Die Zunge ist das größte Sinnesorgan.
A. Richtig
B. Falsch Ja, Sir.

10.Eine Brille kann verwendet werden, um

den Sehsinn zu verbessern.
A. Richtig
B. Falsch
Bist du mit dem Unterricht fertig? 1. Wir haben ________ Sinne
A. 4
Tauschen Sie es in Ihren richtigen B. 5
Sitzkameraden und wir werden es C. 3
überprüfen. D. 6
Jeder liest die Fragen und wir werden sie 2. Welche Gruppe hat ALLE Sinne?
beantworten. A. Sehen, Hören, Hören, Essen, Fühlen
B. Zuhören, Fühlen, Hören, Schmecken,
Sehen
C. Hören, Sehen, Schmecken, Fühlen,
Riechen
D. Riechen, hören, zuhören, schmecken
3. Wir nutzen unsere Augen,
um_____________.
A. Fühlen
B. Geschmack
C. Hören
D. Siehe
4. Wir haben _______________Nase (n).
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
5.Die Ohren werden verwendet für
__________________
A. Anhörung
B. Berühren
C. Riechen
D. Keine davon
6. Die Zunge ist das Sinnesorgan des
Geschmacks.
7. Dave spielt die Musik sehr laut, es wird
bald seine Ohren beschädigen.
8. Wenn wir einen unserer Sinne verlieren,
werden wir sterben.
A. Richtig
B. Falsch
9. Die Zunge ist das größte Sinnesorgan.
A. Richtig
B. Falsch
 10.Eine Brille kann verwendet werden, um
den Sehsinn zu verbessern.
A. Richtig
B. Falsch

Ich/Wir, Sir.

Wer hat die höchste Punktzahl erreicht?

Geben Sie Ihr Papier hier vor.

G. Praktische Anwendung (Der Lehrer wird sich an den Unterricht
von Konzepten und erinnern)
Fähigkeiten im täglichen Welches Sinnesorgan wird in jedem der
Leben finden folgenden Bereiche verwendet:
1. Wenn wir ein schönes Kleid
tragen? Welches Sinnesorgan Sehvermögen
werden wir verwenden?
Verkostung
2. Wenn wir ein leckeres Essen
essen? Hören

3. Wenn es donnert? Berührend

4. Wann ist es ein nasses Handtuch? Riechen

5. Wenn es Duftblume ist?

H. Verallgemeinerungen (Der Lehrer zeigt die verschiedenen

und Abstraktionen über Sinnesorgane des Körpers)
die Lektion machen

Wer kann die Sinnesorgane des Körpers

identifizieren?
Sir, ich werde es versuchen.
Komm hier vorne her.
Wie funktioniert das jeweils?

Unser Sinnesorgan ist ein kostbares

Geschenk von oben. Wir müssen uns um
unsere Sinnesorgane kümmern. Es
funktioniert nur nach dem, was wir sehen,
 hören, riechen, schmecken und anfassen.
Sehr gut!
I. Bewertung des Lernens (Der Lehrer zeigt das Baumdiagramm)
Alle haben die Anleitung gelesen.
Anweisung: Identifizieren Sie die
Verwendung von Sinnesorganen in den
folgenden Dingen. Legen Sie es in den
entsprechenden Zweig eines Identifizieren Sie die Verwendung von
Baumdiagramms. Sinnesorganen in den folgenden Dingen.
Legen Sie es in den entsprechenden Zweig
eines Baumdiagramms.

Gehen Sie früher zu Ihrer Gruppe und

bilden Sie Ihre Gruppe erneut. Die fünf
Gruppen

Jeder Vertreter, komm hier nach vorne

und lege die entsprechenden Worte auf
den Ast eines Baumes.
Süßigkeiten-Schokoladenblumen
Obstessig Heißer Kaffee Parfüm

Kaltwasser
Seifenbaumwolle Regenbogenschreien
Kissenformen Farben Radio
Wetter-Feuerwerkskörper
Kleid

Gut gemacht, Kinder!

J. Zusätzliche Aufgaben
oder Mediation (Der Lehrer gibt eine Hausaufgabe)
Zeichnen Sie für Ihre Hausaufgaben die
verschiedenen fünf Sinnesorgane und
beschriften Sie sie sinnlich.
Verstehen Sie Kinder? Ja, Sir.

Auf Wiedersehen! Auf Wiedersehen, Sir. Vielen Dank!

V. BEMERKUNGEN

VI. REFLEXION
A. Anzahl der Lernenden, die in der Bewertung 80 %
verdient haben
B. Anzahl der Lernenden, die zusätzliche Maßnahmen zur
Behebung benötigen
C. Hat die Heilungsstunde funktioniert?
Anzahl der Lernenden, die die Lektion nachgeholt haben

D. Anzahl der Lernenden, die weiterhin eine Sanierung

benötigen
E. Welche meiner Unterrichtsstrategien hat gut
funktioniert? Warum hat das funktioniert?
F. Auf welche Schwierigkeiten bin ich gestoßen, die mein
Schulleiter oder Vorgesetzter mir bei der Lösung helfen
kann?
G. Welche Innovationen oder lokalisierten Materialien
habe ich verwendet/entdeckt, die ich mit anderen Lehrern
teilen möchte