Sesión de aprendizaje

- Título: Adición y sustracción de fracciones

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Manuel González Prada Docente: Julissa Orozco Vargas

Área: Matemática Fecha: 10 de Junio
Grado: 4to grado A Duración:
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
Propósito de la sesión FRACCIONES HOMOGÉNEAS

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Instr. de
Competencias y Meta de Criterios de
Desempeños Evidencia evaluació
capacidades aprendizaje evaluación
n
Resuelve problemas de - Establece Resuelve Resuelve Juegos con Escala
cantidad. relaciones entre problemas de problemas de fracciones de
Traduce cantidades a datos y una o más su vida fracciones Esquemas valora
expresiones numéricas. acciones de cotidiana utilizando gráficos ción
Comunica su comprensión agregar, quitar, utilizando esquemas
Fichas
sobre los números y las comparar, igualar, expresiones gráficos y los
matemátic
operaciones. reiterar, agrupar, numéricas expresa con
as
repartir cantidades operaciones.
Usa estrategias y como la Cuaderno
y combinar Suma y resta
procedimientos de fracción, para de
colecciones, para fracciones
estimación y cálculo. que luego trabajo
transformarlas en homogéneas
Argumenta afirmaciones expresiones explique ,
utilizando
sobre las relaciones numéricas exprese
materiales
numéricas y las (modelo) de conclusiones
concretos.
operaciones. adición, y tome
decisiones Representa de
sustracción,
multiplicación y sencillas forma gráfica y
división con simbólica la
números naturales adición y
de hasta cuatro sustracción de
cifras. fracciones.
-

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades

Preparación de la sesión.

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad? 3.
Revisar la sesión de aprendizaje. - Hojas, papelotes
Elaborar la lista de cotejo - Imágenes.
Elaborar el texto. - Plumones. Colores

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Recordamos que en la actividad anterior resolvieron problemas comparando e igualando las
fracciones.
Participan jugando con el dominó de suma y resta de fracciones homogéneas.

¿Cuánto es ½ + 6/2?
¿Cuánto es 9/5 - 3/5?
¿Podemos sumar o restar fracciones con gráficos y números?
El propósito del día de hoy es:
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
FRACCIONES HOMOGÉNEAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Compartir los materiales de trabajo.
Desarrollo Tiempo aproximado:

 PROBLEMATIZACIÓN

Se propone el siguiente problema:

En la comunidad de Lucas aprovechan las lluvias, en su familia ellos cosechan el agua de la lluvias
recogen en un tanque, luego lo utilizan para regar su chacra.

Lucas registro la cantidad de agua que recogieron en su tanque y los grafico de la siguiente manera:

¿Cuánta agua de lluvia recolectaron en los tres días? ¿Cuánta agua aún ha llenado el tanque el
día jueves?
Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué día el tanque se llenó con más agua de lluvia?
 ¿Qué día el tanque se llenó con menos agua de lluvia?
 ¿Cómo registro Lucas la cantidad de agua de lluvia?
  ¿Cómo resolverías el problema?
 BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

Dialoga con un familiar y explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
Aplican tu estrategia para resolver el problema.
Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
 ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES.
Vivencian el problema para ello utiliza una unidad de hoja bond por cada día y colorea la parte que
lleno con el agua de lluvia, finalmente recórtalo. Ejemplo:

Martes Miércoles Jueves

 Ahora juntan las partes que colorearon:

Se lleno 1 tanque y medio

1
1
2
 Separamos la parte que no colorearon del día jueves:

Falta llenar ¾ del tanque

3
4
Representa las fracciones pero ahora lo realizarán usando las tiras de las regletas.

 Martes

 Miercoles

 Jueves
Junta las tiras de regletas de fracciones:

➝Una cartulina
 ➝2/4 de cartulina o ½ cartulina

1 1 1 1
4 4 4 4
1 1
4 4

Separan las tiras de regletas de fracciones que no usaron el día jueves.

1 1 1 1
4 4 4 4
➝ 3/4 del tanque no se llenó de
agua
Falta llenar el día jueves
Resuelve el problema realizando operaciones de sumas y restas de fracciones homogéneas.

2 3 1 6
+ + = =
4 4 4 4

Martes miércoles Jueves Total

4 1 3
- =
4 4 4

Respuesta:
__________________________________________________________________

 FORMALIZACIÓN

Se explica sobre la suma y resta de fracciones homogéneas.

Resolvemos el problema:

En el colegio “El Milagro”, los estudiantes realizan la cosecha de lo sembrado en el huerto.

5 6
El lunes cosechan 14 de la parcela y el martes 14 .
¿Qué parte del terreno cosecharon? ¿Qué parte aún falta cosechar?
• Representamos en una barra unidad cada parte de la parcela cosechada.

Cosecha de lunes Cosecha del martes Falta cosechar

 • Aplicamos la técnica operativa.

Sumamos las fracciones que corresponden a las Restamos al total de parcela la parte cosechada
partes cosechadas. para calcular la parte que falta cosechar.
5 6 11 14 11 3
− =
+ = 14 14 14
14 14 14
11 3
Cosecharon en dos días 14 de la parcela y falta cosechar 14 .
Para sumar o restar fracciones de igual denominador se suman o restan los numeradores y se conserva
el denominador.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Descubre la fracción que pensó cada niño.

. Escribe el total de partes pintadas como una adición.

3. Escribe la sustracción que está representada en cada caso.

3 1 2
 
4 4 4

a) b)

c) d)
X X X
X X
 4. Calcula tres términos más en cada secuencia.
1 1
 
a)
4 4

1

a)
2

Cierre Tiempo aproximado:

Comentan a su familia como resolvieron los problemas comparando e igualando las fracciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué han aprendido hoy? ¿qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la
adición de fracciones?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron? ¿Para qué me sirve lo
aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
  ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve Suma y resta Representa de
problemas de fracciones forma gráfica y
fracciones homogéneas simbólica la
utilizando utilizando adición y
esquemas materiales sustracción de
gráficos y los concretos. fracciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes expresa con
operaciones.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

En la comunidad de Lucas aprovechan las lluvias, en su familia ellos cosechan el agua de la lluvias recogen en un tanque,
luego lo utilizan para regar su chacra.
Lucas registro la cantidad de agua que recogieron en su tanque y los grafico de la siguiente manera:

¿Cuánta agua de lluvia recolectaron en los tres días? ¿Cuánta agua aún ha llenado el tanque el día jueves?

En el colegio “El Milagro”, los estudiantes realizan la cosecha de lo sembrado en el huerto.

5 6
El lunes cosechan 14 de la parcela y el martes 14 .
¿Qué parte del terreno cosecharon? ¿Qué parte aún falta cosechar?
 FICHAS
1. Resuelve usando la simplificación y encuentra la clave.

2. Completamos los números de las siguientes pirámides numéricas.

59 = 19 =
5 4
31 28 24 5
5 + 5 4 - 4
19 12 16 30 6 1
5 5 5 4 4 4
16 3 9 7 42 12 6 5
5 5 5 5 4 4 4 4
3. Completa las pirámides e identifica la operación a realizar.

a. b. 9
7

24 21 6
3 3 7

13 10
3 7

4 2 40 1
3 3 3 7

c. 63 d.
7

45
7

40 12 6
7 14 14

38 8 1
7 14 14
4. Resuelve los problemas.
 Natalia practica escritura durante un cuarto de hora y lectura durante dos
cuartos de hora. ¿Qué fracción de la hora dedica Natalia a la práctica de
escritura o de lectura?

Respuesta:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3
Víctor recorre 10 del camino hacia su casa y se detiene a comprar un libro. Luego,
7
recorre y 10 se detiene a comprar un jugo. ¿Qué parte del camino le falta por
recorrer para llegar a su casa? Justifica tu respuesta.
Respuesta:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3
 Juan se come 16 de un chocolate antes del almuerzo, y para las once se come
4
16 . ¿Qué fracción de chocolate se ha comido? ¿Qué fracción de chocolate le
queda?

Respuesta:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

11
 Sara y José un rompecabezas de 24 piezas. Si Sara ubicó 24 del total de
9
piezas y José ubicó 24 del total de piezas, ¿Qué fracción del total de piezas
ubicaron entre los dos? ¿Qué fracción del total de piezas falta por ubicar?

Respuesta:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Milagros cortó la torta de su cumpleaños en 20 porciones iguales. Sus amigas
12 4
se comieron 20 del total de porciones y sus padres 20 del total de porciones.
¿Qué fracción del número total de porciones quedan?

Respuesta:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3
 Mauricio pidió una pizza y se comió 8 de ella. ¿Qué fracción de pizza dejó
Mauricio?

Respuesta:
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Leemos. Para hacer un observatorio desde lo alto de un árbol, el papá de
Adriana ha preparado una plataforma. Para subir, está instalando una
1 3
escalera. El primer día avanza 8 y el segundo día, 8 . ¿Qué fracción de la
escalera falta instalar?
Respuesta:
_____________________________________________________________________
________________________________________
ANEXOS
DOMINÓ DE SUMA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS