SILABUS TAHFIDZ MI

Satuan Pendidikan : MI Semester : Gasal

Kompetensi Inti : Kelas : I (SATU)
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menyadari 1.1.1.Menerima Penyadaran tentang Menanamkan kesadaran  Penilaian diri 1 JPL x 6 - Al-Quran
keutamaan membaca keutamaan membaca Keutamaan tentang keutamaan membaca  Penilaian teman Pertemuan Tahfidz
al Qur’an dengan membaca al Qur’an Al-Qur’an dengan baik dan sejawat Tilawati
al Qur’an dengan - Tilawati
baik dan benar dengan baik dan benar sesuai kaidah Ilmu
baik dan benar sesuai Jilid 1-4
sesuai kaidah Ilmu benar sesuai kaidah Tajwid
kaidah Ilmu Tajwid - Audio
Tajwid Ilmu Tajwid Visual
- Media lain
yang
sesuai
2.1 Terbiasa membaca al 2.1.1. Membiasakan diri Membaca al Qur’an Membimbing Pembiasaan  Observasi
Qur’an dengan baik membaca al Qur’an dengan baik dan membaca al Qur’an dengan  Catatan
dan benar dalam dengan baik dan benar dalam baik dan benar sesuai kaidah  Jurnal
kehidupan sehari-hari benar sesuai kaidah kehidupan sehari- Ilmu Tajwid dalam kehidupan
Ilmu Tajwid hari sehari hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Memahami Cara 3.1.1 Menyebutkan Membaca Mengamati Tes :
membaca Makhorijul dengan benar Tilawati 1- 4 - Mengamati gambar / kartu - lisan
huruf dengan baik nama-nama serta peraga huruf –huruf hijaiyah - tulis
dan benar sesuai jenis-jenis huruf dan tanda bacaanya Observasi
kaidah Ilmu Tajwid hijaiyah. - Mencermati lafal huruf – - Mengamati pelafalan
3.1.2 Mengidentifikasi huruf hijaiyah dan tanda huruf hijaiyah dan tanda
huruf hijaiyah bacaanya bacanya sesuai
berharokat fatkhah - Menyimak pelafalan huruf - makharijul huruf -
tidak sambung dan huruf hijaiyah dan tanda Mengamati sikap siswa
sambung bacaanya dalam mengikuti
Menanya kegiatan pembelajaran -
- Mengajukan pertanyaan cara Mengamati sikap teman
membaca huruf –huruf hijaiyah sejawat melalui lembar
dan tanda bacaanya - Melalui pengamatan.
motivasi guru mengajukan Portofolio - Membuat
pertanyaan, misalnya paparan tentang kegiatan
berapakah jumlah huruf dalam melafalkan huruf
Hijaiyah? Bagaimana Hijaiyah dan tanda
melafalkan huruf-huruf bacanya sesuai
Hijaiyah? Atau guru makharijul huruf -
memancing siswa supaya Melaporkan hasil
mengajukan pertanyaan. - menyalin tulisan huruf
Mengajukan pertanyaan hijaiyah dan tanda
perbedaan bentuk huruf –huruf bacanya Tes tulis
hijaiyah dan tanda bacaanya
Mengumpulkan
data/eksplorasi
- Melafalkan secara berulang-
ulang huruf hijaiyah dan tanda
bacanya sampai kadar
pelafalannya baik. - Menyalin
tulisan huruf hijaiyah dan tanda
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
bacanya
Mengasosiasi
4.1.1 Melafalkan huruf- - Membuat rumusan tentang
huruf hijaiyah asli klasifikasi Tugas
dengan fasih, dan
mengungkapkan
tempat keluarnya Menghafal Juz
4.1Membaca huruf-huruf setiap huruf 30.
hijaiyah sesuai hijaiyah Q.S Al-Faatihah, - Menebalkan tulisan
makhraj dan tanda An-Naas, Al- hurufhuruf hijaiyah
bacanya 4.1.2 Melafalkan huruf Falaq, Al-Ikhlas, - Menyalin tulisan huruf
hijaiyah berharokat Al-Lahab, An- hijaiyah dan tanda
fatkhah tidak Nashr, Al- bacanya
sambung dan Kaafiruun, Al- - Mengisi rubrik tentang
sambung Kautsar, Al- melafalkan huruf Hijaiyah
Maa’un, Quraisy, dan tanda bacanya
Al-Fil, Al- - Menyalin tulisan huruf
Humazah, huruf hijaiyah dan tanda
4.1.3 Menyalin tulisan Al-‘Asr bacaanya (fathah, kasrah
huruf – huruf dan dhammah) pelafalan
hijaiyah berharokat huruf Hijaiyah dan tanda
fatkhah tidak bacanya
sambung - Mengidentifikasi huruf
Hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar
- Mengkomunikasikan
Menirukan pelafalan huruf
hijaiyah sesuai mahraj dan
tanda bacanya secara
individual dan klasikal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.2 Mengenal Q.S 3.2.1 Mendengarkan - Mendemonstrasikan
Al-Faatihah, An- Bacaan Surat Al- bacaan huruf huruf
Naas, Al-Falaq Al- Faatihah, An-Naas, hijaiyah sesuai mahraj
Ikhlas, Al-Lahab, An Al-Falaq, Al-
dan tanda bacanya
-Nashr, Al-Kaafiruun, Ikhlas, Al-Lahab,
Al-Kautsar, Al- An-Nashr, Al-
Maa’un, Quraisy, Al- Kaafiruun, Al-
Fil,Al-Humazah, Al- Kautsar, Al-
asr Maa’un,
Quraisy,Al-Fil,Al-
Humazah, Al-asr
dengan seksama
3.2.2 Mengidentifikasi
Bacaan Surat Al-
Faatihah, An-Naas,
Al-Falaq Al-Ikhlas,
Al-Lahab, An-
Nashr, Al-
Kaafiruun, Al-
Kautsar, Al-
Maa’un, Quraisy,
Al-Fil, Al-
Humazah, Al-asr
dengan fasih sesuai
dengan kaidah
tajwid
4.2.1 Melafalkan Surat
4.2 Terampil membaca Al-Faatihah, An-
dan menghafal Al- Naas, Al-Falaq Al-
Qur’an Surah Al- Ikhlas, Al-Lahab,
Faatihah, An-Naas, Al- An-Nashr, Al-
Falaq Al-Ikhlas, Al- Kaafiruun, Al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Lahab, An-Nashr, Al- Kautsar, Al-
Kaafiruun, Al-Kautsar, Maa’un, Quraisy,
Al-Maa’un, Quraisy, Al- Al-Fil,Al-
Fil,Al-Humazah, Al-asr Humazah, Al-asr
dengan fasih sesuai dengan fasih sesuai
dengan kaidah tajwid dengan kaidah
tajwid
4.2.2 Menghafalkan Surat
Al-Faatihah, An-
Naas, Al-Falaq Al-
Ikhlas, Al-Lahab,
An-Nashr, Al-
Kaafiruun, Al-
Kautsar, Al-
Maa’un, Quraisy,
Al-Fil,Al-
Humazah, Al-asr
dengan fasih sesuai
dengan kaidah
tajwid
4.2.3 Terampil
mendemonstrasika
n bacaan dan
hafalan Al-Qur’an
Surat Al-Faatihah,
An-Naas, Al-Falaq
Al-Ikhlas, Al-
Lahab, An-Nashr,
Al-Kaafiruun, Al-
Kautsar, Al-
Maa’un, Quraisy ,
Al-Fil,Al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Humazah, Al-asr
dengan fasih sesuai
dengan kaidah
tajwid

SILABUS TAHFIDZ MI

Satuan Pendidikan : MI Semester : Genap

Kompetensi Inti : Kelas : I (SATU)
 (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.2 Menyadari 1.1.1.Sadar keutamaan Keutamaan Menanamkan kesadaran  Penilaian diri 1 JPL x 6 - Al-Qur’an
keutamaan membaca membaca al Qur’an membaca Al-Qur’an tentang keutamaan membaca  Penilaian teman Pertemuan Tahfidz
dengan baik dan dengan baik dan Al-Qur’an dengan baik dan sejawat Tilawati
al Qur’an dengan - Tilawati
benar sesuai kaidah benar sesuai kaidah benar sesuai kaidah Ilmu
baik dan benar sesuai Jilid 5-6
Ilmu Tajwid Ilmu Tajwid Tajwid
kaidah Ilmu Tajwid - Audio
Visual
- Media lain
yang
sesuai
2.1 Terbiasa membaca al 2.1.1. Membiasakan diri Membaca al Qur’an Membimbing Pembiasaan  Observasi
Qur’an dengan baik membaca al Qur’an dengan baik dan membaca al Qur’an dengan  Catatan
dan benar dalam dengan baik dan benar dalam baik dan benar sesuai kaidah  Jurnal
kehidupan sehari-hari benar sesuai kaidah kehidupan sehari- Ilmu Tajwid
Ilmu Tajwid hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.3 Memahami Cara 4.3.1 Mampu Membaca Pembimbingan membaca Tes :
membaca kalimat Melafalkan dengan Tilawati Jilid 5-6 Tilawati, siswa/siswi - lisan
berharokat Fathah, benar dan mengulangi secara bersamaan - tulis
Kasroh, dlommah dan mengetahui Menghafal Juz dan guru memperhatikan
bacaan mad thobi’i dengan benar cara 30. Q.S dengan seksama
dengan baik dan membaca kalimat At-Takasur s/d
benar sesuai kaidah berharokat Fathah, Ad-Duha Guru memberikan contoh
Ilmu Tajwid Kasroh, dlommah bacaan/maqra’ dari salah satu
dan bacaan mad surah yang akan di hafal dan
thobi’i dengan langsung diikuti oleh
baik dan benar siswa/siswi dengan baik dan
sesuai kaidah Ilmu benar
Tajwid.
4.3.2 Mampu dan
Faham Bentuk-
bentuk huruf Ta’
4.3.3 Mendengarkan
Bacaan Surat At,
Takasur, Al-
Qari’ah, Al-adiyat,
Az-zalzalah, Al-
Qadr, Al-Alaq, At-
Tin,, Asy-Syarh,
Ad-Duha, dengan
seksama
4.3.4 Melafalkan
Bacaan Surat At,
Takasur, Al-
Qari’ah, Al-adiyat,
Az-zalzalah, Al-
Qadr, Al-Alaq, At-
Tin,, Asy-Syarh,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Ad-Duha, dengan
fasih sesuai
dengan kaidah
tajwid
4.3.5 Menghafalkan
Surat At, Takasur,
Al-Qari’ah, Al-
adiyat, Az-
zalzalah, Al-Qadr,
Al-Alaq, At-Tin,,
Asy-Syarh, Ad-
Duha, dengan
fasih sesuai
dengan kaidah
tajwid
4.3.6 Murojaah Surat
Surat Al-Faatihah,
An-Naas, Al-Falaq
Al-Ikhlas, Al-
Lahab, An-Nashr,
Al-Kaafiruun, Al-
Kautsar, Al-
Maa’un, Quraisy ,
Al-Fil,Al-
Humazah, Al-asr,
dengan fasih
sesuai dengan
kaidah tajwid
4.1 Terampil 4.1.1 Siswa terampil Menghafal Juz Secara acak guru meminta Unjuk kerja
membaca dan mendemonstrasikan 30. Q.S siswa untuk
menghafal Al bacaan dan hafalam Al At-Takasur s/d mendemonstrasikan hafalan al
Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan Surah Ad-Duha Qur’an dengan baik dan benar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
baik dan benar benar sesuai kaidah Ilmu sesuai kaidah Ilmu Tajwid
dalam kehidupan Tajwid
sehari-hari