FAMILIENINFORMATIONSNAC

HT PRÄSENTATION UND
KOMMUNIKATIONSPLAN
Von
CALANDRA YOUNG
GRAND CANYON UNIVERSITY
SPD 521
 HERAUSFORDERUNGEN FÜR FAMILIEN

• Drei Hürden für Familien, die sich auf den Bildungserfolg ihrer Kinder
auswirken:
• Technische Probleme wie Transportprobleme können dazu führen, dass die
Schüler zu spät kommen und die Unterrichtszeit verpassen;
• Fehlende wichtige Meetings wie IEP-Meeting und Eltern-Lehrer-Konferenzen; und
• Der Student hat keine angemessenen Bildungsleistungen erbracht.
 TRANSPORT

Wir bieten Schulbustransport für Schüler

mit besonderen Bedürfnissen an den
Rockdale County Public Schools an. Die
Kinder werden vor Schulbeginn abgeholt
und vor Schulende abgesetzt. Solche
Programme kosten keine zusätzlichen
Ressourcen, da sie durch Sonderpädagogik
finanziert werden.
 TRANSPORT BUDDY SYSTEM

• Die gemeinsame Nutzung von

Eltern/Fahrgemeinschaften ist eine
großartige Möglichkeit, um eine
rechtzeitige Ankunft Ihres Kindes zu
gewährleisten. Meine Mutter und meine
Tanten würden abwechselnd meine Cousins
und mich zur Schule bringen. Sie würden
Wochen und Tage abwechseln, abhängig
von den Arbeitsplänen.
 LANGE ARBEITSZEITEN

• Ich versuche ständig, diejenigen Eltern, deren Arbeitszeit außerhalb der Schulzeit liegt, nicht
zu belasten, indem ich nicht zu viel von ihrer Zeit in Anspruch nehme.
• Textinformationen sind eine Möglichkeit, mit den Erziehungsberechtigten dieser Eltern zu
kommunizieren, da sie zu jedem Zeitpunkt antworten können, an dem sie Zeit dafür haben.
• E-Mail ist eine weitere außergewöhnliche und überzeugende Art und Weise, wie ich gerne mit
Erziehungsberechtigten kommuniziere, die nicht in der Lage sind, eine Auszeit von der Arbeit
zu benötigen, was darüber hinaus als außergewöhnliche Art und Weise dient, sich auf Papier
zu unterhalten.
 TELEFONKONFERENZEN

• Ich bemühe mich auch, mit den Eltern kooperativ

zu sein, da ich erkenne, dass sie arbeiten müssen.
• Eine weitere Alternative sind
Telefonkonferenzen für diejenigen, die nicht
physisch an den Sitzungen teilnehmen können.
• Telefonkonferenzen können morgens, mittags
oder nachmittags/abends abgehalten werden.
 ERLANGUNG GEEIGNETER
BILDUNGSANGEBOTE

• Eine Möglichkeit, wie Eltern auf dem Laufenden

bleiben können, ist die Kommunikation mit dem
Bildungsteam ihres Kindes.
• Die Eltern sollten genau wissen, welche Art von
Programmen dem Schüler durch das Treffen mit
dem Team am IEP gegeben werden und wie sie
darauf zugreifen werden.
• Den Schülern dürfen die Ressourcen, die sie
benötigen, um sich im Klassenzimmer
auszuzeichnen, nicht verweigert oder verweigert
werden. (TORUN, 2018)
 TECHNOLOGI
E

©• A-

Der Einsatz von Technologie in der Sonderpädagogik trägt dazu bei, Barrieren für behinderte Menschen Colem
Kategorien

Vocab

abzubauen und ihnen Zugang zu den relevantesten Bildungsprogrammen zu verschaffen. HL

Tschüs
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Verwendete eR
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Technologie: i ncet

• Hörgeräte
• Spracherkennungstechnologie
• Text-to-Voice-Geräte
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Kommunikationsplatinen
• Laptop/Tablets/Desktops
• Smartboards/Whiteboard
• Mobiltelefon dogt rn- daa

A A FIN
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Taschenrech
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 TECHNOLOGI
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Colem
Vokabu
lar
Hallo,
tschüss

Diese Unterstützungen sind gut für die Schüler, da

sie Folgendes gewährleisten: I necc

- Modifiziertes/maßgeschneidertes Lernen
- Verbesserte Individualität
•1 • II WOLLEN

-Erhöhter Beziehungsaufbau zwischen

UHR

^0,
Gleichaltrigen und
n***s*H-

Mitarbeiter/Lehrer
P Bn 4516

(Der Einsatz von Technologie in der A

Sonderpädagogik, 2017)
 RESSOURCEN FÜR ELTERN

Das IDEA-GESETZ bietet zahlreiche Ressourcen, um

Eltern zu helfen, ihre Rechte und Dienstleistungen zu
verstehen, die ihr Kind erhalten sollte:
• Pacer (http://www.pacer.org/)
• Autismus-Schlüssel (https://www.autismkey.com/)
• Child Development Institute
(http://childdevelopmentinfo.com)
• NICHCY (http://nichcy.org/families-community)
• IDEAs That Work (https://ccrs.osepideasthatwork.org/)
QUELLEN:

• Special Education Resources and Links for Parents and Teachers. (n.d.). Abgerufen von
https://www.specialeducationguide.com/pre-k-12/tools-and-research/support-and-resources-for-
parents-and-teachers.
• The Use of Technology in Special Education. (2017, 15. September). Abgerufen von
https://degree.utpb.edu/articles/education/technology-in-special-education.aspx
• TORUN, F. (2018). Erfahrungen von sozialwissenschaftlichen Pre-Service-Lehrern, die Materialien
für Sonderpädagogikstudenten entwerfen: Aus der Ausstellung „Nothing Can Stop Education“.
International Online Journal of Educational Sciences, 10(5), 183–200. https://doi- org.lopes.idm.
oclc.org/10.15345/iojes.2018.05.013