PROYECTO DE APRENDIZAJE N.

º 03
YO SOY IMPORTANTE
I. DATOS INFORMATIVOS

DRE:
II. UGEL:
Institución Educativa:
Grado/Edad:
Director:
Docente:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestros niños y niñas en la actualidad dependiendo de la madurez del niño o niña ya se presenta el incumplimiento de deberes por parte de ellos;
se presenta casos de que el niño o niña no desea comer o no ir al colegio y los padres los castigan convirtiéndose en una violencia familiar y la
reacción del pequeño es la falta de respeto. Por ello esta unidad propone diversas situaciones en lo que las niñas y los niños tendrán la oportunidad
de tomar conciencia cuales son los deberes y derechos de la familia.
Frente a esta situación planteamos los siguientes retos: ¿Qué aprendemos en familia? ¿Con quienes vivimos? ¿A quiénes nos parecemos?
Para ello elaboramos el árbol genealógico de la familia.

III. DURACIÓN:

- Del 30 de mayo al 3 de junio

IV. PRODUCTOS:
 - Escriben afiches
- Resuelven problemas matemáticos sobre el tema.
- Participación en campañas contra la violencia familiar.
- Lecturas.

V. PRE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué haré? ¿Qué necesitaré?

Realizaré diversas actividades
que nos permitan sensibilizar a
las personas sobre la violencia
que se está viviendo.
Observados videos de los valores.
Realizando tablas y gráfico de barras.
Leyendo y escribiendo afiches.
Fortaleciendo temas de buen trato en las
familias.
Participando en campañas.
Para qué los niños y niñas tomen Papelotes
conciencia de la importancia del Plumones
valor del respeto para vivir en un Material concreto
Materiales reciclados
ambiente de armonía.
Hojas de colores
Goma, tijera adornos etc.
Videos del buen trato.

VI. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES

ÁREA

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

2
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1° PRIMARIA
 Asume la experiencia del encuentro personal y Descubre el amor de Dios con diversas acciones Conoce los Escala de
comunitario con Dios en su proyecto de vida en su familia, institución educativa y entorno. mandamientos de la valoración.
FORMACIÓN

en coherencia con su creencia religiosa. Ley de Dios y los

RELIGIOSA

Transforma su entorno desde el encuentro trata de cumplir.

personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Escribe diversos tipos de textos en el nivel Escriben afiches con Escala de
materna. alfabético, utilizando las regularidades del mensajes acerca de valoración
Adecúa el texto a la situación comunicativa. sistema de escritura, considerando el destinatario la violencia familiar.
COMUNICACIÓN

Organiza y desarrolla las ideas de forma y tema de acuerdo al propósito comunicativo, e

coherente y cohesionada. incorporando un vocabulario de uso frecuente.
Lee diversos tipos de texto escritos en su Obtiene información explícita que se encuentra Usan el lenguaje Escala de
lengua materna. en lugares evidentes del texto (título, subtítulo, escrito al leer afiches valoración.
Obtiene información del texto oral. inicio, final) y que es claramente distinguible de sobre el cuidado de
otra, en diversos tipos de textos con su cuerpo.
Infiere e interpreta información del texto oral.
ilustraciones.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Resuelve problemas de cantidad. Traduce acciones de juntar, agregar, quitar Aprenden a Escala de
Traduce cantidades a expresiones numéricas cantidades, a expresiones de adición, sustracción representar y contar valoración.
Comunica su comprensión sobre los números y cantidades utilizando
MATEMÁTICAS

con números naturales; al plantear y resolver

las operaciones. problemas. material concreto.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo Utilizan las Escala de
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones expresiones “anterior valoración.
numéricas y las operaciones. – posterior” para
ubicar y ordenar
números naturales.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 1° PRIMARIA
 Convive y participa democráticamente. Participa en actividades colectivas orientadas a Participan en Escala de
PERSONAL SOCIAL

Interactúa con todas las personas. un logro común a partir de la identificación de campañas sobre valoración.
necesidades comunes del aula y la familia. violencia familiar.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Comparte actividades con sus compañeros Reconocen la Escala de
Maneja conflictos de manera constructiva. importancia de valoración.
tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por
Delibera sobre asuntos públicos. sus características físicas, y muestra interés por cuidar su cuerpo.
Participa en acciones que promueven el bienestar conocer acerca de la forma de vida de sus
común. compañeros de aula.
Indaga mediante métodos científicos para Describe las características y necesidades de los Identifican las Escala de
construir sus conocimientos seres vivos. funciones de los valoración.
órganos del sistema
Problematiza situaciones para hacer indagación
respiratorio y los
TECNOLOGÍA

Diseña estrategias para hacer indagación cuidados que deben

CIENCIA Y

Genera y registra datos o información. tener.

Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Asume la experiencia del encuentro personal y Descubre el amor de Dios con diversas acciones Conoce los Escala de
comunitario con Dios en su proyecto de vida en su familia, institución educativa y entorno. mandamientos de la valoración.
en coherencia con su creencia religiosa. Ley de Dios y los
Transforma su entorno desde el encuentro trata de cumplir.
EDUCACIÓN

personal y comunitario con Dios y desde la fe que

RELIGIOSA

profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

4
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1° PRIMARIA
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
ORIENTACION AL BIEN Equidad, Justicia, Solidaridad, Docentes y estudiantes tienen la disposición a conocer, reconocer y
COMÚN Empata valorar los derechos individuales de manera voluntaria y responsable.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

VIII. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

N
TÍTULO ÁREA FECHA
°
1 Representamos hasta 10 y formamos decenas. Matemática Lunes 30

2 Violencia familiar y de género. Personal Social Lunes 30

3 Conocemos afiches sobre el cuidado del cuerpo Comunicación Martes 31
4 Aparato respiratorio y sus partes. Ciencia y tecnología Miércoles 01 junio
5 Identificamos el antecesor y sucesor de un número. Matemática Jueves 02 junio
6 Cuidamos nuestro cuerpo. Tutoría Jueves 02 junio

7 Elaboramos afiches. Comunicación Viernes 03 junio

8 Aprendemos los 10 mandamientos. Religión Viernes 03 junio

5
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1° PRIMARIA
IX. RECURSOS Y MATERIALES
Papelógrafos
Fichas de aplicación
Cuentos
Pegamentos
Hojas de colores
Pinturas
Cartulinas
DCN
Libros del MED

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Programa Curricular de Educación Primaria.
Educación, P.M.D. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
Ministerio de educación del Perú. (2019). Currículo nacional de la educación básica. Ministerio de educación
EDUCREA. (2020). Obtenido de https://educrea.cl/importancia-de-las-tic-en-laeducacion-basica-regular/
Nuevo Currículo Nacional 2017. MINEDU.

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Firma del docente Sello y Firma del Director

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 1° PRIMARIA
 y/o Sub director

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 1° PRIMARIA