Desarrollo y Ciclo Eje 4

lOMoARcPSD|252 525 37
INTERVENCION EDUCATIVA: MIRADA CRÍTICA Y REFLECTIVA FRENTE A LA DEMENCIA

SENIL
HEIDER BALLESTERO CASTILLO
TUTOR: ERIKA FERNANDA GALLEGO QUINTANA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREANDINA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2023
Tabla de contenido
1. Introducción
2. Problemática
2.1 Justificación……………………………………………………………….
2.2 Objetivo
2.2.1 General
2.2.2 Específicos
3. Presentación de trabajo realizado
4. Conclusiones…………………………………………..............................................
5. Referencias……………………………………………............................................
Introducción
A través de los diferentes ejes del presente curso hemos podido adquirir y poner en
práctica conceptos y temas abordados a lo largo del curso; en el presente eje no es la
excepción, pues a través del presente trabajo se elaborara una propuesta de intervención para
la demencia senil, partiendo desde un enfoque reflexivo y crítico, con el propósito de en
primer lugar tener un panorama general de lo que es la demencia, específicamente la
demencia frontotemporal y en segunda instancia comprender la importancia de dicha
condición así como de lo necesario de poner en practica estrategias que permitan educarnos y
a su vez mejorar la calidad de vida de los individuos con esta condición.
De acuerdo con lo anterior, el siguiente trabajo constará de la explicación de la
problemática escogida (demencia frontotemporal), la selección de una propuesta de
intervención y posteriormente las partes que conformaran su desarrollo.

Justificación
La demencia hace referencia según la Organización Mundial de la Salud “un síndrome
-generalmente de naturaleza crónica o progresiva- caracterizado por el deterioro de la función
cognitiva…” más allá de lo que implica el envejecimiento normal, dicha condición afecta la
memoria, el pensamiento, la orientación, la comprensión, el juicio, entre otros factores (Sánchez-
Monge, 2021).
La demencia afecta en todo el mundo alrededor de 50 millones de personas, suele darse a
partir de los 60 años, siendo así el envejecimiento uno de los mayores factores de riesgo para dicha
condición; es causada por la pérdida o daño de células nerviosas y sus conexiones en el cerebro
(Sánchez-Monge, 2021).
Ahora bien, en el caso de un adulto mayor con demencia, se tiende a popularmente
generalizar a la hora de hablar del tema y no se tiene en cuenta que existen diferentes tipos como lo
es la demencia frontotemporal o la más conocida que es el Alzheimer la cual consiste en una
alteración neurodegenerativa, que se produce por la acumulación patológica de unas proteínas en
determinadas zonas del cerebro (Callejo & Gallardo, 2021).
Es por lo anterior que se decide enfocar el presente trabajo en dicha área en busca de lograr
comprender lo que esta enfermedad comprende y a su vez los factores que influyen a la hora de
tratarla de manera profesional y de convivir con un paciente en dicha condición

Objetivos
General
Identificar, las causas y efectos del tipo de demencia: Alzheimer, para posteriormente generar
estrategias que permitan mejorar la calidad de vida de los individuos que la padecen.
Específicos
- Establecer los factores que impiden una calidad de vida adecuada para los pacientes
con demencia.
- Brindar información y a través de ella crear conciencia acerca de esta condición y de
la forma de tratarla en pacientes.

Presentación trabajo realizado
Fase 1: Selección y Priorización de las propuestas de intervención y mejora.
La demencia, como se mencionó con anterioridad, consiste en un síndrome que afecta
las habilidades mayormente cognitivas, a su vez genera en quien la padece perdida de
habilidades sociales, problemas de comunicación, pérdida del sentido de la orientación,
perdida de la capacidad de juicio llevándolo a no determinar lo peligroso dentro de su actuar,
entre otras situaciones o síntomas que acarrea este síndrome de manera general (Sánchez-
Monge, 2021).
Ahora bien, la demencia, específicamente por enfermedad de Alzheimer se caracteriza
por el deterioro crónico y habitualmente irreversible de la capacidad cognitiva del individuo
que la padece. A lo anterior se le suman afectaciones en la personalidad, en las emociones y
en el aspecto social (Callejo & Gallardo, 2021).
Propuesta de intervención a paciente con Alzheimer
Como se mencionaba con anterioridad, en múltiples ocasiones, el daño en esta
condición es irreversible, sin embargo, lo que a continuación se plantea, se basa en el ideal de
lograr realizar un trabajo de prevención que, si bien puede no resultar en su totalidad efectivo,
permitirá hasta cierto punto la disminución de los factores de riesgo y a su vez preparará al
individuo y a su red de apoyo en caso de tener que enfrentarse a este síndrome.
1. Realizar una charla informativa de manera general específicamente a familias que
convivan con adultos mayores de 60 años sobre las enfermedades o síndromes que
pueden afectar a las personas en este rango de edad, permitiéndoles así conocer un
panorama general de las causas, consecuencias, formas de prevención y métodos
de posible tratamiento.
2. En el caso de ya contar con un paciente en etapa inicial de Alzheimer se
recomienda la consulta a un especialista que permita al paciente y a quienes le
rodean una guía apropiada en cuanto a tratamiento tanto farmacológico como
psicológico.
3. Debido a que no existe un tratamiento farmacológico que implique la cura total de
la enfermedad, sino que existen medicamentos que ayudan a retrasar el deterioro
cognitivo, se hace necesario ejecutar un abordaje multidisciplinar, combinando la
farmacología con la labor psicológica con el fin de brindar un tratamiento
adecuado donde se trate la sintomatología y a su vez se incremente la calidad de
vida del paciente.
4. Es así como teniendo en cuenta que las principales áreas afectadas tienen que ver
con el razonamiento y habilidades mentales, se propone trabajar con la
estimulación cognitiva, la cual consiste en un conjunto de técnicas y estrategias
que permiten la optimización de las capacidades y funciones cognitivas mediante
una serie de actividades que se planean en lo que se conoce y denomina programa
de estimulación (Muñoz, 2018).
5. El especialista suministrará la información pertinente a las personas que se
encargan del cuidado del paciente, no solo acerca de la estimulación cognitiva
sino acerca de cómo tratar con él, es decir, hablarle de acuerdo a su edad y con
claridad en todo momento, no dar órdenes ni exigencias sino mantener un tono
positivo y amable, buscar en el ejercicio diario tanto de las actividades propias de
la cotidianidad como de la estimulación que el paciente tenga su propia
independencia, ayudándolo lo necesario sin anular sus capacidades o acciones
(Callejo & Gallardo, 2021).

6. La estrategia aplicada si bien no brindará cura a la situación del o de los
individuos en cuestión, permitirá que el paciente siga ejerciendo cierto dominio
sobre sus acciones y a su vez permitirá que al realizar las actividades dentro del
programa de estimulación cuente con autonomía y acompañamiento constante,
impidiendo el sentimiento de abandono e incapacidad.
Fase 2: Planificación de acciones de mejora
El especialista brindará a las personas encargadas del cuidado del paciente el material
necesario para la realización de la estimulación cognitiva, en este caso un cuadernillo con las
actividades a realizar, de acuerdo con el nivel de deterioro que se haya determinado. Los
encargados de llevar a cabo dicho proceso serán los familiares cercanos o dado el caso el
cuidador correspondiente, acudiendo al especialista de manera particular en caso de que el
paciente presente de manera sorpresiva un leve progreso o una ausencia mayor de sus
capacidades, esto para realizar una reevaluación de los ejercicios de estimulación y del estado
mental y emocional del individuo en cuestión.
A medida que el sujeto vaya cumpliendo con las actividades programadas se irá
realizando un análisis crítico de cuáles son las habilidades en las que requiere mayor apoyo
por parte de quienes le rodean y se irán implementando estrategias que permitan el adecuado
cuidado sin privar al paciente de su individualidad y capacidad de actuar propia, velando en
todo tiempo por el bienestar integral.
El trabajo mencionado con anterioridad se propone a ser realizado en el hogar del
sujeto, en un ambiente seguro y conocido que no genere sentimientos de temor o
desconfianza debido a la inseguridad que puede surgir a medida que ciertas habilidades van
disminuyendo.
Conclusiones
1. La demencia no es una enfermedad que se pueda pasar a la ligera o ser tratada por una
disciplina de manera específica, requiere apoyo en diversas áreas para un
acompañamiento efectivo.
2. Se requiere mayor conciencia acerca de este tipo de padecimientos, puesto que
normalmente se pasan por alto detalles o situaciones que son señal de alarma para
estas enfermedades.
3. Es nuestra labor como psicólogos el velar por el bienestar de cada paciente y el buscar
adaptar siempre un tratamiento de acuerdo a la situación, puesto que ningún individuo
o circunstancia resulta igual entre sí.

Referencias
Clínica Universidad de Navarra. (s. f.). Demencia frontotemporal: causas, sintomas, pronós-
tico. Neurología. CUN. Recuperado 2021, de https://www.cun.es/enfermedades-trata-
mientos/enfermedades/demencia-frontotemporal
Díaz Barrientos, Eliesbel, & Sosa Coronado, Ana Madeline. (2010). Intervención cognitiva
en pacientes con deterioro cognitivo ligero y demencia leve. MEDISAN, 14(6) Recu-
perado en 29 de noviembre de 2021, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-
30192010000600015&lng=es&tlng=es.
Muñoz González, Daniel Antonio. (2018). La estimulación cognitiva como estrategia para la
atención psicogerontológica a los adultos mayores con demencia. Revista Cubana de
Salud Pública, 44(3), e1077. Recuperado en 29 de noviembre de 2021, de
34662018000300006&lng=es&tlng=es.
Ribot Reyes, Victoria de la Caridad, Leyva Villafaña, Yanisleydis, Moncada Menéndez, Car-
los, & Alfonso Sánchez, Rosa. (2016). Calidad de vida y demencia. Revista Archivo
Médico de Camagüey, 20(1), 77-86. Recuperado en 29 de noviembre de 2021, de
02552016000100012&lng=es&tlng=es.
Sánchez-Monge, M. (2021, 17 febrero). Demencia. CuidatePlus. Recuperado 2021, de
https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/neurologicas/demencia-senil.html

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HEIDER BALLESTERO CASTILLO

TUTOR: ERIKA FERNANDA GALLEGO QUINTANA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREANDINA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y

3. Presentación de trabajo realizado

práctica conceptos y temas abordados a lo largo del curso; en el presente eje no es la

la demencia senil, partiendo desde un enfoque reflexivo y crítico, con el propósito de en

primer lugar tener un panorama general de lo que es la demencia, específicamente la

demencia frontotemporal y en segunda instancia comprender la importancia de dicha

a su vez mejorar la calidad de vida de los individuos con esta condición.

De acuerdo con lo anterior, el siguiente trabajo constará de la explicación de la

problemática escogida (demencia frontotemporal), la selección de una propuesta de

intervención y posteriormente las partes que conformaran su desarrollo.

La demencia hace referencia según la Organización Mundial de la Salud “un síndrome

-generalmente de naturaleza crónica o progresiva- caracterizado por el deterioro de la función

memoria, el pensamiento, la orientación, la comprensión, el juicio, entre otros factores (Sánchez-

La demencia afecta en todo el mundo alrededor de 50 millones de personas, suele darse a

Ahora bien, en el caso de un adulto mayor con demencia, se tiende a popularmente

es la demencia frontotemporal o la más conocida que es el Alzheimer la cual consiste en una

alteración neurodegenerativa, que se produce por la acumulación patológica de unas proteínas en

determinadas zonas del cerebro (Callejo & Gallardo, 2021).

tratarla de manera profesional y de convivir con un paciente en dicha condición

- Brindar información y a través de ella crear conciencia acerca de esta condición y de

la forma de tratarla en pacientes.

Presentación trabajo realizado

Fase 1: Selección y Priorización de las propuestas de intervención y mejora.

La demencia, como se mencionó con anterioridad, consiste en un síndrome que afecta

las habilidades mayormente cognitivas, a su vez genera en quien la padece perdida de

habilidades sociales, problemas de comunicación, pérdida del sentido de la orientación,

perdida de la capacidad de juicio llevándolo a no determinar lo peligroso dentro de su actuar,

Ahora bien, la demencia, específicamente por enfermedad de Alzheimer se caracteriza

por el deterioro crónico y habitualmente irreversible de la capacidad cognitiva del individuo

que la padece. A lo anterior se le suman afectaciones en la personalidad, en las emociones y

en el aspecto social (Callejo & Gallardo, 2021).

Propuesta de intervención a paciente con Alzheimer

Como se mencionaba con anterioridad, en múltiples ocasiones, el daño en esta

condición es irreversible, sin embargo, lo que a continuación se plantea, se basa en el ideal de

individuo y a su red de apoyo en caso de tener que enfrentarse a este síndrome.

1. Realizar una charla informativa de manera general específicamente a familias que

panorama general de las causas, consecuencias, formas de prevención y métodos

2. En el caso de ya contar con un paciente en etapa inicial de Alzheimer se

recomienda la consulta a un especialista que permita al paciente y a quienes le

rodean una guía apropiada en cuanto a tratamiento tanto farmacológico como

3. Debido a que no existe un tratamiento farmacológico que implique la cura total de

la enfermedad, sino que existen medicamentos que ayudan a retrasar el deterioro

cognitivo, se hace necesario ejecutar un abordaje multidisciplinar, combinando la

farmacología con la labor psicológica con el fin de brindar un tratamiento

adecuado donde se trate la sintomatología y a su vez se incremente la calidad de

vida del paciente.

con el razonamiento y habilidades mentales, se propone trabajar con la

estimulación cognitiva, la cual consiste en un conjunto de técnicas y estrategias

que permiten la optimización de las capacidades y funciones cognitivas mediante

una serie de actividades que se planean en lo que se conoce y denomina programa

de estimulación (Muñoz, 2018).

5. El especialista suministrará la información pertinente a las personas que se

encargan del cuidado del paciente, no solo acerca de la estimulación cognitiva

claridad en todo momento, no dar órdenes ni exigencias sino mantener un tono

positivo y amable, buscar en el ejercicio diario tanto de las actividades propias de

la cotidianidad como de la estimulación que el paciente tenga su propia

independencia, ayudándolo lo necesario sin anular sus capacidades o acciones

(Callejo & Gallardo, 2021).

6. La estrategia aplicada si bien no brindará cura a la situación del o de los