Bs | Busxicos | EDUCACION MEXICO #2023. Aflo del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México” SUBSISTEMA: TELEBACHILLERATO COMUNITARIO PLANTEL: TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NUM. 336, SAN NICOLAS TLAZALA, CAPULHUAC SUBDIRECCION REGIONAL VALLE DE TOLUCA ZONA ESCOLAR NO. 12 CCT: 1SETK0336C TURNO: MATUTINO PLANEACIONES DIDACTICAS DEL, AREA DISCIPLINAR DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES PROFR. LUIS MIGUEL GONZALEZ DELGADILLO CICLO ESCOLAR: 2023-2024 ERDPECDD ELI CL SICEDI CED CLAD Crees PCCD ELD CED EMIICCOIELOICLSD Cale Nines Heresy, San Nols Tlzala Capua, std de Wesco Cer netnOstee Cone Eecvence ie-tlnnaltiogeausen scrWN NNN RRR eee eee BEES | ueace. | EDUCACION. Haas | PLANEACION DIDACTICA La Dreccin General de! Bachilerato reconcce el valor de a practiea docente al poner a su dispasicin un formato integra! que ‘consttuye una guia flexible y personalizabie para desarrolar su planeacion cidactica. Este formoto le permite agregar las secciones ‘Que considere pertinentes, asi como “agrupar” aquellas Progresiones de Aorendizaje consecutvas que estime adecuadas, respetando iempre la secuenca y el desarrolo individual de cada Progresion de Aprendizaje A part de ello, podré disefar @ instruments’ as tstratogias de ensehanca y aprendizaje considerando su contexto inmedaio, las condiciones de trabajo, los intereses, las habilitades Y necesidades det estuctartado, asi como las problemticas comunitanas 0) ‘ervads del Programa de trabajo Avia, Escuela y Comunidad (PAEC) Nanteadas en los Proyectos Escolares Comunitaros ete is ey TTELEBACHILLERATO COMUNITARIO | CCT. "SSETKOSIEC NUM 35 SAN NICOLAS TLAZALA CAPULHUAC { ‘Doser iS MIGUEL GONZALEZ Cicio Escolar 2023-2024 LGADILO. [ Sermeste eR ‘Gruporsi i = ‘otal e hers aiaserane = Period V3 OE OCTUBRE ‘aproumedo de ——_|trabajo Ll ee eee invesiga el significado de cudadania, caracteristicas, derechos y obigaciones Cuestona s1 ‘considerada o considerado como cuidadana 0 ciudadano, asi como el esto del fantado,y os intagrantes de sus femiias. Establece y contrasta [a relacin existente '4l concepto de cudadania y los derechos humanas. .Qué implica ser cudadana 0 ,dadano y toner derechos humanos y garantias? .Como caracterizas la vida de las ledades actuales?,,Por qué tenemos problemas de pobreza, desigualdades, hambre © scion? Que pasa con los derechos humanos y la cudadania? "CaagatasyCanceptes) [ ‘a organizacon Gola sociedad IR a peccap cca z ec SOCK SD ECD CCoSODDECIDECADCC-DIELIDECSIEIICEOD"© Comprende Ia relacion entre el cesarolo hsionca del concepto de Cucadara y Ia apancion de los derechos Numanos para ‘explcar io problemas sociales y su interaccion con las experiencias personales cotihanas. ST “sDabate Reaizar un debate en el sula donde se discuta la relaci erie el desariolo hstrico del concepto de cudadaniay a) |apencién de los derechos humans para explcar os problemas sociales y su interacsin eon las experiencia personales ‘catidianss, Las y los estudiantes pueden investigar y preparar argumentos sobre cémo estos conceptos se elacionany su | impacto en las socedades actuaies EE a ‘La poca parcica de los valo'es 251 como de los derechos a legado a irtar os diferentes funciones de los ismos Getdo 3 a Implementacion de nuevos faciores sociales yno de nuevss leyes 0 derectos dentro de una sociedad EEE EL EDEL) Ce Fond CEI CED CODD CODE DEDELDDBEES | Pawnee. | EDUCACION “Ooserva, compara yrelexione faspecto 2 as diferentes combinaciones exssenies ene oe facores Ge produccon tera, abajo, captaly organizacién), para expicar el onigen de las desiguaidades entre os El beenestary fa Stistaccion de las nacesidades 1 Reconcct lar dive'sas cornsnaciones de factors de produccin, considerando el papel de 1s otros seres vives, objetos @ ‘isttucones, para comprender €! origen de las desiualdades entre os productores y reconocer ias multiples formas en las que | ‘Se relaciona con eridades anvmadas ¢ narimada. | = Preseniacion Divi a las y os estudiantes en grupos y asignar a cada grupo una teoria del ongen del Estado y el surgmiento Ge ice congresos consituyertes con ein de entender los inlereses econémicos, socal. de género, ambientaies y politicos Sclusies dela sociedad Cade grupo deberé preparar una presentacion sobre su teorlay como se relaciona con los intereses ectuales oes ‘Comprende el papel que 1s oe animales, cosas, See ee expenencia de si memals. para istngut les diversas maneras en como se relaciona con seres animados y/o manimados, EID CAVED IIE ODI ICICI EIDSSS SSSR Bee eee *Wusaco. | EDUCACION meconenitie dS BSc ae aa ‘la importancia en las cferentes insttucones que tepresertan la ley podra unnnovar en el concepte y sctuar de los ckdadan0s y miembros de i socedad | Investig i teorias sobre ol ongen cel Estado (Rousseau, Hobbes y Locke) ast como el sn miento de los acuercos fundacionaes y Congresos Consbtuyentes (los cuales son Lech hasta nuestos dias). para expicar la necesidad de esas insttucones recioras dela ‘social ante la compleyad de ia sociedad y las desquaidades Conssderando que e! fie cud el ntores soca Las normas sociales y prions r 5 Mwiriertosy Wanstormacio es Sociales S2 Responsabiid ad cudadana y conzwencia ni r hi. Realidad. creencias y mundos posibies. 2 Deducaion y vaikiez 3 Epistemologia y saberes : - sspears ° a me pr 7 Comprende las funcones de las normias sociales yjuridieas en diversas situaciones y car sus impicaciones e mpactos en la | SNe + "¢ COn086 las LBorIas del ongen del Estado y wl surgimlento de los congresos consttuyenes a part de ls riereses. econdmicos, sociales, de genero, ambiental y poilicos actusies con el fin de entender los diversos sgnicados que ‘onferman la vida y su vinculacion con la capacidad de constru la colectiviad KODE IDE IECDIECDIECSI CKD KKaGOndECADECSICOICOICSIESICDTy BERS | nce. | EDUCACION sine RURSTES ‘= Distngue los signficados ~econémicos, sociales. de género, ambientales, politicos, enize olros~ que constituyen su vida yi vvinoula a sus capacidades de constuiia colectvidad, para Wdenticar que el tipo de discurso depende del consenso y det reconocimiento colectvo, = Analisis Ge algunos componentes de ls socedad eciualpatcpeccn Cudadana, derechos Numanos, desguaida, desarrlo ‘Sustentaple y medio amberte “sla propia identficacion de los serres humanos dentro de una socedad adopta responsabiidades y sefala el papel de cada Integrante de la comunicad ——— reiacion con los elementos de organizacién social (familia, grupos sociales. comunidad e | : eter er ian ee] | Categoria(s)iConcepto(s) —=~S~=* 1 El bienestar y la satistaccion de las necesdaces waw \ Producciny dsiibuobn dela iqueza | —— J | 7: Experiencia, expermeniaciony lipos de conocmmiento. 2 Estruciuras y formas | largumentativas. 3 Autoconoormiento y deseo | Practicas de Ciencia e Ingenieria N/A “Analiza los pr0ces0s de produccion y distribucion vigentes en diversos contextos para ‘21 origen de las desigualdades e inequidades econdmicas y sociales =iPuiwaco« | EDUCACION, 82023. Ate de! Septunasaime Anivarsa Jconocimianta del Derecho ai Voto ae ine Mujerat on Mexico” =. Identifica las insttuciones en su contexto local y nacional, los distinios tipos de Estado y su relacion con los elementos de forganizacién social (familia, grupos socisles, comunidad e nsttuciones), asi como su Inluencia en el brenestary a saisfaccoon elas necesdades y avalusaon de a Stuacon de Aprende: ‘Analisis de un problema: Presentar a las y os estudiantes un caso de una persona o grupo que se encuentra imi ‘ormas sociales de convivenc:a y normas juridess vigertes en su comundad, ademas de sus Imitantes ante los procesos pérdida de autonomia de los indviduos. El estudiantado puede analiza’ el caso, dentifcar los obstacuios que entfenta la Persona 0 grupo y proponer soluciones basadas en los derechos humans y lag atriuciones economicas de! Estado | © Contestualizacon de la comunidad = Conacimiente y aplicacion del conocimiento cienifico, “= /28 notmas jurdicas que no Nacen seres independiente forman parte de las mismas leyes que nos obliga a cumpi con lo, orrespondente a cada ser humane para bienestar de una sociedad igualtana y scberana ‘Miguel Gonzalez Delgadilo EDDCKE DIE IIECIDECSDCEICC DIC COPOrD CCSD CeDICIICICEICCIICEDSSS | Peexce EDUCACION scievima ce enuchcin ston wore * PLANEACION ¥ CONTROL DIDACTICO, ee 3 ener Se ee] unre (cera) =e SE? | ee Seseeranes rem | mmo | coe (USM SORE OASOUS [brutes] SEREEDERTESY [wise [wicov es orasinsno waar Semeate TERCER SEMESTRE I Pentodo: WENSUAL aaa] 7 Ser a TEE OCTUDATDE TOMA WOE UTUAE OED penne] eer Joncas Mezco conganade erm! mestuae ek [Sosa Gone norma de ona niegrion ava y aS, [ese -Seiea ura pon prs sors ems de wise yin guaTal Cowan Or IER Ga Va Ge NaNWa TICE ROOT Jecora Anca abews de Sutron compos yesubace laces ene by vcore ‘Competencies ‘Gorwiese [GO8CS. Garces [coacsto valor ites picts socais meni rcarseers eu snados deo de wr slnra Gi conn Ait eet [como rns y aurea, de manera tea yes, Srswetnnas ose ladenaos ona acc Manan concand mi gnc Haat y autrespewdwweeeeeeees epee Prawxice EDUCACIONee *, EDUCACION = EVALURCION Producto pune esr ruc xpreo recut iprador [Metta HS] pondaracin ne acon An) agCason Coares Dive. os /our/ 2023——EDUCACIONEDUCACIONGy = Pin EDUCACION Seats! nein sens | « vamnusersmnsn of ose, eae Gefen oor eo ts untx man meow room | Ba crc Tu mare ones Fes ceo Senin zat Goctenison aren (Gh eanre poor comppet un amc’ Dares recone | “MOS | arava cmensascnen tena) Meenrecreen astm | opwigana encore ee Ea aeareet roeannees “rac "areaen Sesion 7a Fame] mene tee cacyiom, [umm mareenscnsenncnaltnrrsrmmencrerrce cit) fSicp esa] en mee anrosne roe (a nancy rsa caren| ne ne =n a [rece | ‘nen enePuesco. EDUCACION ‘EVALUATION Descripclén da producto experado peeyretncon | Ponercinee ae wee eee eee eee PP eer EDUCACION‘Sesienes somanaios ine Deearrot6 Ciare Eatatagia on woevenels SaNCTea BAERS Metodologla ‘ANAUSIS DE CASOS Beso safest eteEDUCACIONPe SES ESOS Ses or Fee Se ee Ie ee GY SRS | Peene EDUCACION Neel emem eeeeee SSS SEW Wessseseseseeeeeeeonenee Rl SSS | “Pecos EDUCACION TENA SORES |coers Erce a esto y teaser sta en rete cla Vier as repro rss corse peat ns 4 cayEDUCACION da revoninetacenporcaca nape | bret, libro, colores, "poser hola Fecha et ie taco utace | lx tomnce aan ws erayo dee | et Satara pemesy | Serren ea dns vn aco pas Mere Serene Romero on” | pote Boveri wid ete fo | tibet, hos, ensayoPoser EDUCACION ‘Seni “se [ements | : sun con ay aon cate | on urncn psn etn sumo sabre eco eos opus nim | stiseneancomomanrcrecma |" ds aaa te pane ace eters onus, | rata, bro Hess a oa sae zeaare aren coma. 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