Indice Introduzione Soluzioni dei test e note Test Prove obiettivi minimi: soluzioni dei test e note Prove obiettivi minimi Trascrizioni delle registrazioni 24 26 42Introeduzione) ttl tee I test di Shine Onf registrano i progressi compiuti dagli alunni durante l'anno scolastico, mettendo alla prova le loro conoscenze del silabo i base ottraverso una gamma di attivita che includono le abilita di ascoltare e pariare. test seguono la progressione della lettura e della scrittura controllate di Shine Ont, garantendo che gli alunni siano sempre valutati nei limiti delle loro capacita previste e che il lvello di difficolta avanzi opportunamente attraverso l’anno. Contenuti del Test Booklet Shine On! presenta i seguenti test: + Test Unit 1-8:Ci sono otto test, uno per ciascuna nitd,e otto Prove obiettivi minim, che coprono illessico ¢ la grammatica di base in ogni unit attraverso attivita graduate. + Test orall Ogni due unita c® un test orale individuale che valuta Yobilita degli alunni nel produrte il lessico e/o la grammatica di base delle due precedenti unit. + Prove competenze: Test approfonditi che coprono ‘il programma dellintero anno. Questi sono test pli tunghi e valutano le competenze e le abilita di speaking e listening che gli alunni hanno acquisito durante Yano, Ogni test offre un massimo di 10 punti. Le prove difine ‘anno sono considerate da 20 punti. Tost differenziati per abilita I test di Shine On! sono differenziati per classi di abit iste, proponendo le versioni Prove obiettivi minim di ogni test. test differenziati garantiscono che tutti gli alunnt siano valutati in modo tale da motivatlie render consapevoli del loro successo. Le prove si concentrano sull’accuratezza e sullintroduzione alla valutazione formale. Gli alunni dovrebbero essere perd incoraggiati «vedere la verifica come un elemento positivo delapprendimento. Potranno cost identificare sia i punti di forza che le aree dei progress! anche se questo richiederd un po’ piti di sforzo. Le Prove obiettivi minimi permettono agli alunni che sono quasi al livello richiesto di fare una prova insieme ai loro coetanel € di mappare il loro progresso personale. Differenziare in tal modo permette a tutti ali alunni di concentrarsi sul proprio apprendimento, rendendo la verifica un positivo strumento motivazionale, Sta allinsegnante decidere quali alunni affrontano iItest ea quale livello di prova. Siveda la sezione sul punteggio, a pagina 5, per un'ulteriore guida sul raggiungimento dei livelli Il docente pud anche dare un giudizio su quando sia desiderabile un passaggio de un livelto all’altro, in base all'esecuzione, ma anche alla sicurezza di sé e ollimpegno dei singoli atunni. test di ascolto possono essere somministrati simultaneamente, poiché entrambe le versioni dei test usano la stessa registrazione audio, tuttavia le attivita che ali alunni sono tenuti a completare sono configurate per due diversi livell di competenza linguistica. test oral sono inoltre differenziati, con chiare note procedurali per incoraggiare gli alunni a parlare ea valutare {a loro prestazione parlato. ‘Somministrare i test test possono essere somministrat alla fine di ogni unita, quando gli alunni hanno completato la pagina di ripasso e quelle del Workbook. Dite ai vostri alunni che ci sard un test nella prossima lezione, e incoraggiateli a ripassare il materiale dell'unita per iicompiti a casa; ricordate perd di enfatizzare gli pfettivi dell'apprendimento, e motivate gli clunni a cefcare un modo di studiare che sia divertente e.che funzioni per loro. Nelle lezioni prima del test principale potete usare canzoni, giochi con flashcard e attivita di ripasso per accentuare idea che la verifica pud essere divertente, Concedete 40 minut per itest dell'unita. Se avete una lezione pit lunga, potreste cominciare con una canzone 0 con un‘attivita di ripasso strutturata prima di far svolgere il test agli alunni. £ importante che Vatmosfera in classe sia rilassata e di supporto. Assicuratevi che tutti gli alunni abbiano il materiale necessario per completare il test: penne, matite, pastellie matite colorate se richieste. Leggete da cima a fondo le attivita con gli alunni e assicuratevi che essi comprendano cid che & richiesto, Indicate il punteggio e accertatevi che gli alunni capiscano come sono calcolatt i punteggi i ascolto usano la stessa registrazione, e possono essere somministrate nello stesso momento. Assicuratevi che tutti gli alunni abbiano letto le istruzioni e guardato attentamente le immagini, se presenti, prima di ascoltare. Le istruzioni non sono registrate ma un suono di avvertimento avvisa ali alunni che lattivita sta per cominciare. Alvinizio di ogni attivita, dite agli alunni di mettere git le penne, e di ascoltare e basta, concentrandosi su cosa devono fore. Poi fate ascoltore la registrazione una volta. Dite agli alunni quante volte essi ascolteranno la registrazione, A seconde del gruppo, potrete iprodurla due o tre volte, finché tutti gli aiunni avranno completato lattivita, Assicuratevi che gli luni sappiano cosa aspettarsi, ¢ fate loro sapere quando ci sara 'ultimo ascolto. Concedete agli alunni un momento per controllare le loro risposte prima di passare al‘attivita seguente, Speaking Ttest orali sono attivita individuali che danno agli alunni unopportunita di produrre il linguaggio ‘appreso entro una struttura di supporto, e permettono al docente di concentrarsi sui singoli alunni e di valutare la loro abilité di parlare in urvattivite: controllata. Le attivita sono classificate in base al livello e alle capacité degli alunni per permettere loro di mostrare il linguaggio che hanno acquisito. Poiché i test sono individuali, potreste svolgerli durante una lezione dove gli altri alunni sono impegnati in un. progetto o quando stanno completando le attivits di ripasso del Workbook. Assicuratevi che la classe sio abbastanza calma do permettere agli alunni di concentrarsi. Provate quindi a creare un'atmosfera rilassata nella quale gli alunni possano parlare senza avvertire la pressione di una valutazione. Ogni test differenziato é accompagnato da note procedurali per guidare gli alunni durante le attivita. Prove e valutazione Punteggio 9-10 punti —_Eccellente 7-8 punti Molto bene 5-6 punt Sufficiente 0-4punti —_Necessita di ulteriore lavoro Per gli alunni che risultano costantemente nella fascia degli 0-6 punti pud essere preferibile passare alle Prove obiettivi minimi. Per coloro che nelle Prove obiettivi minimi risultano costantemente nella fascia degli 9-10 punt, auspicabile un passoggio ad un livello di test pit alto. In entrambii casi, comunque, quando si considera un passaggio, @ consigliabile tener conto del rendimento generale delt'alunno, dell'atteggiamento In classe e pensare se il cambio sia la scelta migliore. Alcuni alunni possono trarre vantaggio dal'incremento di sicurezza con punteggi pit alti, ¢ possono essere spostatti di livello in seguito, quando {a loro fiducia & consolicata. Gli alunni che rendono poco possono essere alutati con recuperi e consigli sulle tecniche di auto-apprendimento. Considerate di ‘approntare un sistema di‘studio col compagno’ (study buddy), dove si mettono insieme studenti di abilitd, per facilitare 'apprendimento. Valutazione Lavalutazione é di supporto per: «+ Determinare gl sforzi ei punti deboli degli alun + Determinare cid che lo classe ha appreso e cosa necessita di pid attenzione. «+ Monitorare e seguire il progresso dei singoli + Monitorare lefficacia del vostro insegnamento, + Fornire feedback per gti olunni i genitor’e gli altri insegnanti I test Shine On! sono incentrati sulla precisione e sul lato pitt formale delta valutazione, tuttavia net corso ci sono abbondanti possibilité per lavorare sul divertimento, sulla fluidita del discorso e sulla costruzione della fiducia. Integrate i test in tale struttura motivante e impegnativa dovrebbe fomire agli alunni basi solide per lo studio e per l'auto- valutazione che li porteranno fino alla scuola secondaria e oltre, Shine Ont3*Photocopible © Oo Unverty Press 6Soluzioni dei test e note Unit 1 1 Listen and circle. Rispost@: tottola, lampada, tappeto, poster, ule peri giocattoli 2 Look, read and match. #8} 1 ,20,3.4,46,58 Unit 2 1 Listen and number. Write. EREBDHE} 1 mouse, 2 alligator, 3 lizard, ‘Sow, 5 tortoise 2 Look and write the animals with aor an. SABRI 1 o buttery 2. spider, Bonant, 40 bee, Son otter Units 1-2 Speaking 1 Look and colour five things. Make five sentences. + Leggeteesempio e ciedete og aunt dlindcare forelogie. Dot oglaiunniit ‘tempo di guordore la figura e scegliere I cinque oggetti di cui vootiono pailare. Ficordate lore di seglire cose con cuihanno confidenaa, ed preporere (itera frase, cos che esssianocertich tuttgielement Ditelor di coloraeo cevdencire gl oggett Per utr quando slcomindono. paar, invate gt clunniascrverei ramet 1-5 sug ogget da lor scat, Gann prlano dengue ‘oagetPremicte con mezzo punto tessco core. Premicte con un puta struttra coretta della fase, usondo lo preposzone corretta. ‘{RERDHE Cinque delle seguenti: The rug ‘snexttothe bed. Te bedside able s next tothe bed. The ciockison the bedside tobe. The books under the bed. The poser snext tothewindow. The bookshelf next the window The lamp son the bookshelf The tworrobe nett the door. The acketsin the wardrobe. Te teddyspining top sin the oy chest. 2 Follow and say. * Gliclunniguordano la traccia delle Impronte ee seguono con Il to. ‘Quando esi stanno indicando Yonimale, Incoraggiatei con Whatisit? afinché git Cluna| rispondano Is (on otter Premiate con mezzo puntoillesico comtetio, econ ‘un punto pieno Fuso corette del articolo nelle fase, RBBHAD 1 esa tao 2itSan alligator 318 a buttery ‘tsa mouse $tsan otter. Unit 3 1 Listen and circle, SRIBGHE 1 Yes, tis.2¥es itis '3No, itis. 4 No, tis 5Yes its 6Yes,itis. 2 Look and write. IRBBHRE! 1 ont, lyin, 2No, beetle, ibnt ctepilor 4No, cl Unit 4 1 Listen and match. Listen again and write the numbers. (RBBB a piezo -2, 8 hamburger ~4 ‘Cmilishake -3,D sendwich - 5 2 Look, count and write. ‘BDDEE!) 1 6 apples, 23 pineapples, 3 Sbonanas,4 7‘pgaches, 5 2oranges, 68 pedrs Units 3-4 Speaking 1 Look and say ten nature words. Answer the questions. * Date aati atunniiltemige di cercare I diecielementi richest, Dite loro ci segroriicon une erocetto quando tt ‘rovono. Quondo tutti vocaboti sono statitrovata tumoindicctell fate le ddomonde offinché gli alunniispondano. Fote cinque domande per suggerie risposte positive ecinque domande per suggerirerisposte negative, Premiate con ‘mezzo punto ogni rspasta breve corretta econ un punto ogni vocabolo corretto nella rspostaesteso, \RispBHE!) (beetle) Is ita beetle? (Ves, itis.) (nai Ista coterplior? (No, itis. 1t5@ snail) (adybire Is ira ladybird (Yes Its.) (coterpilion Is ita snail? (No, tis. Its caterpillar) (tree Ista tree? Ves, eis) (ive) Ista lake? (No, eis. esa sver) {oct Isitarock? (Yes, itis) (lower) fs ita teat? (No, it isnt, It flower) (lech 1s ita teat (Yes, its) (iver Isita rock? (No, itis. to sver) 2 Look and say. * Concedeteaglclunnlltempe d gorda igre 3 ulna ndcano Gunite enmo une ase come se Stesseochecende quelle cose FREER} 1 con rhove four sandches, please? 2.Can Ihave three hamburgers, please? 3 con have two perplex pose? 4 Can Ihave two milkshakes, please? 5 con thavesbpeos pls Unit 5 1 Listen and number. Write. $B)RBA) 1 singer, 2 bus driver, 3 footballer, 4 astronaut, $ vet 2 Circle and write. ‘RISBEBEET!1 No, she isn't. She's a teocher. No, she st. shea plot. 3 No, heist. Hes. che 4No,heisnt. Hes a doctor. No hela Hes a frefghten. Unit 6 1 Look, listen and circle. ‘Blsposte! 1 ves, rcan.2 No, Tcant 3Yes, fcan.4 Yes,1 can. 5 No, can't, 2. What can you see? Look and write. ERGHBHEE 1 toy shop, 2 cofe, 3 bakery, 4 bookshop, § supermarket Units 5-6 Speaking 1 Look and find ten jobs. Say. * Dote cali alunnliltempo di guardare © trovare dieci mesteri Po fate le sequent! domande: {RISBEStE$ Voorbaiter 15 she a footballer? (es, she i) (teacher) Is shea vet? (No, she isnt She’. teacher) (doctor) isha doctor? (es, hes) (chef Is he a pilot? (No, he isn't. Hes cachet) (pilot) fs she o plot? (Yes, she is) (firefighter) Is he an astronaut? (No, heisnt Hea firefighter) (bus driver Is he a bus driver? (Yes, he i) (astronaut) Is she asinger? (No, sheisnt She’Ssan astronaut) {vet Ishea vet? (Yes, he is) (singer Is hea footballer? (No, he isn't. Hes singer) 2 What can you see? Point and say. Answer the questions. *+ Porte 1:Incoragsiategliclunni con a domanda, Wot can you see” ricavate lefios can see abokery.ecc. Porte 2: Fote quindl cingue domanci sul lessco del anita per rcavare rspostebrev’:Con {you se a bakery? Yes, can) Can you see @ playground? (No ean’) Can ou seea supermarket? (es, Teen) Can you seea swimming pool (No, can‘) Can you seea School No, cont Premiate con mer20 punto lessicocortetto nella Parte 1e ‘on mezzo punto ogalrspostacoretta nella Parte 2 Unit 7 1 Listen and number, Write. ERBARE! 1 yoUng, 2 short, 3 big, 4 small, Stall, 6 old 2 Look and write. #RRPRBE 1 Tha, city 2TH, heavy, 3 That clean 4th ght Unit 8 7 Read and number. Colour. RIB BEREE 1 (capelli caste, aceht czzur, 2 (epell chiar occ azzue), 3A (cape chic occh vel 4 D {copell sur occhicasteni, 58 (cape net occhiceston) 2 Look and write. §@8b8!1 She's got braces. She hasn't got glosses, 2 He's got glasses, He hasnt ‘got broces.3 He's got short hor. He hasn't got glasses, 4 hos got straight hair She hasn't got freckles. 5 She's cot freckles. She hasmit got curly hair Units 7-8 Speaking 1 Look and make sentences with This ot That. * ote ogliolunniil tempo di quordare Tefigure. Se necessoro,incoraggiatelt ‘aprendere appunti che liciutinoa parlore Per aiutorsi, ess! possono ‘abbinare le porole ale igure. Indicate la prima figura, eincoraggiate gli clunni ‘fare uno frase. Se necessaro, dite, per ‘esempio, Look! Acar.Glialunnl fonno frasi con This oppure That e un aggettivo ‘appropriato, Premiate con mezzo punto Vaggettiva correttoe con un punto pieno Voggettivo adeguato nella frase corretta. RISDEKE | Thor caris clean. This rocks heavy. Thishatis dirty. That backpacks light. This teacher's toll. That chefis shart. That dog is big. This footballers old. 2 Describe the people. + Concedete cali alunni il tempo di {quardare te figure. Quindl icavate due frasi su ognuna. Se necessario,alutate gl ‘lunni inéicando | vost capell oppure I vostr ocehi ece, Premiate con mezzo punto ogni frase corretta, (RIEBBHRA} Le risposte degli olunni Prova delle competenze di fine anno Speaking 1 Find five animals. Look and say. * Indice Vesempio ese necessorio imostatelo, oppure ciedete ootialunni i leggerto od olte voee Pol datetor0 itempo di quardarea figura e wowere altri cingue animale necessrio, invtoteladindicareuno deal rimatie chiedete,Whatisit?(A mouse) Wheres the ‘mouse? (ts on the bedside table), Preriote conmazzo punto illesio econ mez20 punto lastutura covet. Premiate conn punto fenimale conto nella collocacione comet. Flap? the aldgatorisunder the be. Thetortlse ison the rug. Te owl ison the bookshelf The mouse fon the bedside table/next tothe window. The lizard isin the wardrobe. 2 Describe the people and say their jobs. + Dote oot alunnti' tempo dguordarele figure. ital che devono parare det mestiere delle persone e dire due cose sul toro ospetta, Se necesarig indicate fo prima personae chiedet, Whats hsb? * Gl clunniindicanoo uno ogni persona edicono, per esempio, Hes a freighter. Helsgotshorthairand freckles. 3 Look and make sentences with This or That. + Concedete agli clunniit tempo di ‘quarelore le figure. Per aiutarli quando pariano, invitate gl alunni a serivere ‘oggettiv occanto lle figure. Se necessario, fate un esempio con le cose Inclasse, per esempio, Tis penis ight. Thatdesks heavy. Gi clunni fanno frast sulle cose nella igure. Premiate con ‘mezzo punto il lessico corretto, econ un punto pieno la corretta frase completa Lsondo This/That e Vaggettve corretto, ‘Rlspuste'' 1 This butterfly isbigAight.2 This rocks heavy. 3 This ontissmall.4 That tree ‘sto 5 That loke is dirty. 4 What can you see? Look and say, + Concedete aalialunniil tempo di {quardare le igure. Quindi chiedete What an you see? Gi alunni nominane cinque ‘negoz! e luoghi che sono sulla pegina: can see, .. Premlote con mezzo punto ‘agni vocabolo corretto, Poi chiedete agli ‘olunni di due negoziuoghi/eose che sone li etre negazi/luaghi/cose che non ‘long, in modo da ottenere la corretto risposta breve. Premiate con mezzo punto ogni rsposta breve corretta. Usate Lunvampio gamma di lvellolessicale, per lesempio Con you see a tree? Can you see flower? Can you seea firefighter? Can you see. river? Can you see an alligator? ecc, ‘RIBBHE) Le rsposte degli olunni. Prova delle competenze di fine anno Listening 1 Listen and match. Draw lines. sP9HE GU alunnitracciano righe dalle ontra al flume (nelf'acqua}; dalla tortarugaa vicino alatbero; dato lucertola alla roccia (suo roccia; ctta forfalla ol fore (sul fore); dal bruco olla foglia (sotto la Foglia), 2 Listen, number and write. <{RBBOHEE 12 piccos,2 1 milkshoke, 33 peaches, 43 hamburgers, 5 4bonanos 3 Listen and number. Write the words with a oran. ERISA! 1 a wardrobe, 2.0loke, 3 an alligator,4an ant, 5 0n apole 4 Listen and write the people and places. Look and answer. HgBBHR! 1 Con you se toy shoo? Yes tear. 2.Can youscea refighter Yes, can. 3.Can youssee sinmming pool? No,tcant. ‘san you secabus driver, Icon 5 | What is it? What is it? | It's : It's | 5 | What is it? What is it? | It's . It's . EEE AED TOTAL ___/ 10 shine On Photocall © nordUrivey Press 62 | Follow and say. | wr loa, rE aS e 2¢ *\ a 3 Is it a caterpillar? No, it It'sa__ — Is it a ladybird? No, it Itsa CLASS: 1 Yes, it is. / No, it isn’t. 2 Yes, it is. / No, it isn’t. 3. Yes, it is. / No, it isn’t. 4 Yes, it is. / No, it isn’t. 5 Yes, it is. / No, it isn’t. 6 Yes, it is. / No, it isn’t. EEG, ree beetle snail No, it isn’t. caterpillar ladybird HD Is it a snail? , itisn’t. Itsa 4 Is it a beetle? , itisn’t. esta eee tee __14 TOTAL ___/ 10CLASS: ___ DATE: a 6 4 ‘Listen and match. Listen again and write the numbers. | 28 'A'8 | 2) Look, count and write. { pineapples oranges bananas peaches pears apples | 3 IAZZ Can I have 1SGTSTS canthove 2 o 6 6 Can Ihave 4 009,000 CanThave___ 5 Q © CanThave 6 JLELhh448 CanI have ___ , please? , please? please? , please? , please? please? 16 TOTAL ___/ 10 1 Soe: TOTAL Shine On! 3" Photocopiable © Oxford University Press 110 1 y(5 | |3),\ | <{ppnsnasnenansnaancea 67, \:)<7:anssenmannnan eer : asa | Listen and number. bus driver singer vet footballer astronaut Yes, I can. / No, I can’t. Yes, I can. / No, I can’t. Yes, I can. / No, I can’t. Yes, I can. / No, I can’t. Yes, I can. / No, I can’t. 3 She'sa ie 15 1s | 2! What can you see? Look and write. | (ee Pees h 2 Circle and write i =e so ; we 2 Isshea singet? Yes, she is. / No, she isn’t. Say _ She's a = 2 Isshe a vet? Yes, she is. / No, she isn’t. ) ee She's a 7 I bookshop supermarket toyshop bakery cafe } i ee 3 Is he a footballer? Yes, he is. / No, he isn't. 1 Icanseea 3 He's a 2 Iconseea Q| Needs 4 Is heaastronaut? Yes, he is. / No, he isn't. 3 Icanseea 5 He's a 4 Icanseea | | 5 Is he a bus driver? Yes, he is. / No, he isn't. 5 Ican see a He's a —!s ie TOTAL ___/ 10 ‘Shine On! 3* Photocoploble © Oxford University Press TOTAL ___/ 10 Shine On! 3° Photocopiable © Oxford University PressCLASS: | 1 | Look and find ten jobs. Say. | pt eeepc short old young small tall big i clean dirty This That heavy light dog is 15 14 | TOTAL 110 TOTAL 110 |She's got straight, brown hair. She's got glasses and blue eyes. He's got curly, fair hair. He’s got braces and blue eyes. 1 2 3. She's got short, fair hair. She's got freckles and green eyes. 4 He's got short, dark hair. He’s got glasses and brown eyes. 5 She's got long, curly hair. It’s black. She's got freckles and brown eyes. 2 Look and write. | (glasses / braces) She's got She hasn't got 3 (short hair / glasses) He’s got : He hasn't got 5 (freckles / curly hair) She's got \ She hasn't got ! DAT Ese a 4 CLASS: CLASS: EIED| (glasses / braces) He's got : He hasn‘t got (freckles / straight hair) | She's got 7 She hasn't got —/5 TOTAL ___/ 10 16 TOTAL 110 —_DATE: CLASS: DATE: CLASS: 1| Find five animals. Look and say. | The otter is on the bed. Na peered {{ Look and make sentences with This or That. | —!5 15 TOTAL 120 i @ shieeon 2 Phtocoplble © Oxted Ute rs Stinson 3+ Phtacpible © Oord nest ressDATE: CLASS: — DATE: _____ CLASS: PROVA DELLE NAME: PROVA DELLE FINE ANNO FINE ANNO Listen and match. Draw lines. {3 Listen o Listen and number. Write the words with a or an. SEE EE ee ee ee eee eee 4 Listen and write the people and places. Look and answer. ‘6 el errr rerre orem iri iM Yes, I can. library firefighter toy shop | No, I can’t. swimming pool bus driver “© ee ee Bia sa? S © © O ConIhave_______, please? WA SN i. CanIhave___ —————S_, please? \ | 1 Can you see a ? Gay Th li 2 O heath ne 2 Can you see a ? | O CanIhave_ SS, please? 3 Can you see a f : 4 Can you see a S fr 3 O CanT have ___ , please? 5 Can you seea ? HG 15 “TOTAL ___/ 20 2) Listen, number anc number and write. GoSoluzioni dei test e note Unit 1 1 Listen and number. ‘Rlspast 4 poste, 5 bale peri glcettol 2 Look, read and circle, SHERI 1 I¢s on the bedside table. 21s in the worcrobe. 31s next to the bed, 4 I¢s next to the window. § Its underthebed. Unit 2 1 Listen and number. Match. Paste! 1a mouse, 2an alligator 3a lizard, 4an owl, Sa tortoise 2 Read, circle and match. ‘{FBSHGEEEI 1 @ butterfly, 2 a spider, Ban dnt, 4a bee, 5 an otter Units 1-2 Speaking 1 Make five sentences. + ote oo clu tempo dl quordare tetgut. tegete oda voce tase deleserpic indicat lubboto nel guardroba,Increggiteqund Gite afore alte cirque fost slle igure Se necestot, otto indeande iprimo oggetioe cledendo Whats thst Utsabook) Wheres the book he books under the bed) Gl lun pitano des einqueogget. rama con mezzo purl lesiecrrettPremiotellcon Uinpunto pe tcoretta strture della frse con pronome odeguot, RGB reboot under bed. The poster ert to thewindow Th amos nthe bookshelf The wordobetsnexto the dor Thejacketsin the wardrobe. The teddy pling opin the oy chest 2 Look and say. + Indicate 0 tur li animalie chiedete ‘agli alunni What isi? affinché essi rispondano, Its an ote. Premiote con mezzo puntoil lessico corretto econ un punto 'uso coxetto delfarticolo nella frase, ERBYSHE resan altgotor, Itson otter, Its ‘amouse, Its a butterfly, Its 0 lizard 1 trottolo,2 lompoda, 3 tappeto, Unit 3 1 Listen and circle. TIRGUREE!' 1 No, iisere, 2 Yes, itis, 3¥es,it 1s, 4No, It isnt, 5 Yes, itis, 6 Yes, itis. 2 Read and match. SRUSBHEEED 1 No, itis. 1s a beetle 2Nes, is. It lodybird. 3 No, iis. I's ‘cote 4No, itn. 1050 sal Unit 4 1 Listen and match, ERIE! A two pizzos, 8 four hamburgers, C three milkshakes, Dive sandwiches 2 Look, count and write. ‘ERSBEREY 1 sb, 2 three. 3 five, 4 seven, Stwo,6 eight Units 3-4 Speaking 1 Look and find ten nature words. Answer the questions. + Date og anit empo di roves dec element ichiest Diteagl aun Gi seg cn una crcette ond es Ttvovene. Quando tut vocabell sono stat trvetaturo indctlye fate e domande afinché ql alunnispondana, Fotecnque demandsipersuggerte rsposte postive echgue domande per siggetrerispost negtive. Premiote conmezzo pa gh spesta breve Contetta, econ un punto pleno orl vocobol correttonela sponta extra ‘GSA EADHRE eel sito beetle? (Vesti) {nai stra cterpitar? No, ta snail) ladybird) sit ladybird? (Yes, is) (coterpitn fsita sno Wo, isnt. Ieee caterpillar) (te) isita tre? Ye, tis) (ven isita take? Wa, tisn sarin) (och sitarock es ts) (flower) Is it aleaf? (No, it isn’t. rsa flower.) {leaf} Is ita teat? (Yes, itis.) (ven isita roc? Wo, tis. tS. rve) 2 Look and say. * Concedete agli alunniittempo a SS Yes, it is. / No, itisn’t. Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, it is. / No, it isn’t. 4 | Ui Yes, it is. / No, itisn’t. Yes, it is. / No, it isn’t. Yes, itis. / No, it isn’t. saesaias 2] @ | It's a caterpillai t | Is it a caterpillar? : < “It's a snail. Is it a ladybird? @ Yes itis. (@ re @ No, it isn't. e Coe @ Its a beetle Is it a ladybird? F ] ae OY @ Its a ladybird. | | Is it a beetle? - HED. 14 TOTAL ___/ 10 TOTAL ___/ 10 pe aeDATE: 1) Listen and n match. 1d (aan six three five seven two » SHSSS SG Conttiave _ 6 6G AZZ Can T have _ 002900 Can I have bb Can I have w - oa bananas, please? © O Canlhave HACbESS&hh¢e" Thove_ CLASS: —_____ 2) Look and say. Vien wR w apples, please? pineapples, please? cod a peaches, please? oranges, please? pears, please? 16 15 TOTAL ___/ 10 TOTAL ___/ 10DATE: +See eee CIASS aoe DATE: _________ CLASS; ____ (See) Bu f He's a firefighter / a bus driver. ran He's a pilot / a singer. O ep OU She's a footballer / a doctor. He's a chef / a vet. 1. Is she a singer? Yes, she is. / No, she isn’t. ) = 2 Isshe a vet? 3. Is he a footballer? A 8 ay, 4 Is he an astronaut? 7 e 5 Is hea bus driver? Yes, she is. / No, she isn’t. She's an astronaut /a pilot. Yes, he is. / No, he isn’t. He's a vet / a chef. Yes, he is. / No, he isn’t. He's a doctor / a teacher. Yes, he is. / No, he isn’t. He's a firefighter / a chef. —!5 TOTAL ___/ 10 She’s a teacher / an astronaut. isten, read and circle. ; Listen, - 1 SPE 2 : = 3 LD Ae a 2 cay Yes, Ican./No, I can’t. Yes, Ican./No, I can’t. Yes, Ican./No, I can't. [Ss Yes, Ican./No, Ican't. Yes, I can. / No, I can’t. 15 2) What can you see? Look and write. Sree erer rererererrerecra ener reer erect Tre { bookshop supermarket toyshop bakery cafe | 1 2 CLI eal Ican see a Ican see a Ican see a Ican see a Tcan see a — oa eel =a TOTAL ___/ 10 ‘Shine On! 3° Photocopiable © Oxford University PressBam 7 oe CLASS ee DATE: ______ CLASS: 2) Look and say five jobs. Answer the (—_ J Listen an and number. wr 2 3 5 short old young small tall big af This/That dog This /That cat is This/ That dog This / That cat isclean/dirty. light/heavy. _ is clean/dirty. is light / heavy. 14 PH: TOTAL ___/ 10 TOTAL ___/ 10 Shine On! 3 Photocopiable © Oxford University ProssDATE: — CLASS. O 1. She's got straight, brown hair. She's got glasses and blue eyes. 2 He's got curly, fair hair. He’s got braces and blue eyes 3 She's got short, fair hair. She's got freckles and green eyes. 4 He's got short, dark hair. He's get glasses and brown eyes. 5 She's got long, curly hair. It's black. She’s got freckles and brown eyes. | oe i Siete | +; Look and write ‘s got or hasn’t got. | j Shee eee EEE 2 He | braces. braces. She He __ glasses. glasses. | | 3 He 4 She short hair. straight hair. He She aoe glasses. rYV“\ freckles. 5 She curly hair. She freckles. : eID, TOTAL ___/ 10 e@ Shine n!3* Potable Oxo Uns es DATE: _. CLASS: ( 7-8 [sveacne resr] / 1] Look and make sentences with wp ena nsec cnmroremnnns 16 TOTAL 110DATE: CLASS: PROVA DELLE STINE ANN poet EE _/ FINE ANNO inde amines [ in on under next to Answer the questions. | The otter is on the bed. He \ DATE: CLASS: PROVA DELLE ageaat Jf SPEAKING | FINE ANNO 3 | Answer the questions. Look and make | tall heavy small we _sentences with This or That. } dirty "light = 7 —!/5 TOTAL 120DATE: PROVA DELLE FINE ANNO | 1) Listen, find and number. | 6 CLASS: { hamburgers pizzas bananas . peaches milkshake CO C- CO ©) con thave __ we GI O CanIhave___ ia Et) CanT have SSsssessias _____, please? , please? , please? _, please? , please? 15 DATE: _________ CLASS. isten and circle. Wi anant anapple alake awardrobe an alligator 1 Can you see a swimming pool / a toy shop? | @ 2 Can you see a bus driver /a firefighter? | @ SEE aEEEanE EEE eEEEEEE EERE @ Yes, Ican | 3 Can you see a swimming pool /a cafe? le Eee @ | No, Ican't 4 Can you see a chef /a bus driver? | @ me cont re 5 Can you see a library / a cafe? k 6 15 TOTAL 120Trascrizioni delle registrazioni Unit 1 Trascrizione ©) 1 Where's the spinning top? 2 Where's the lamp? 3 Where's the rug? 4 Where's the poster? 5 Where’ the toy chest? Unit 2 Trascrizione @) 1 Look! Whotisit? eso mousel 2 Look! What is it? on alligator 3 Look! Whatis it IRS lizard! 4 Look Whats it? HS on ont 5 Look! Whatis it I @tortolze! Unit 3 Trascrizione 1 Isivatree? site tre? 2 Bitolea? isto leo? 3 Isitariver ita ver? 4 BsitaroceTsita rock 5 Bitaflower isito ower? 6 Isitaloka site lake? Unit 4 Trascrizione @ A Gi: Cant have uno pizzs plese? Waiters, you cant 8 Bou:Con Ihave four hamburgers, plecse? Waiter Yes, you ent c Gi: Con have three milkshakes please? Wolter: Ys, you cor . Boy: Can {have five sandwiches, pleose? Weiter: Ys, you co Unit 5 Trascrizione §} 1 Hesasinger. Hesasinger 2 He's bus driver Hea bus driver. 3 Shea footbollr Shes footballer. 4 She anostronaut She’ an astronaut. 5 Hesavet Hes avet Unit 6 Trascrizione 1 con youse oplygroun Con yousee a plasground? 2 Conyousee asvpemarte? Con you see aspermoret? 3 Con yousee alibrary? Con you see a librory? 4 Can yousee a swimming pool? Can you see a swimming pool? 5 Con yousee atoy shop? Can you see a toy shop? Unit 7 Traserizione 1 He's young, He's young. 2 Shot shore She's short 3 It's big. It's big, 4 ssmol t'ssmell, 5 Helstoll He tal 6 Shesotd shesold Prova delle competenze di fine anno Trascrizione a 1 Where's the otter itsin theriver, Tae cteris inte iver 2 Where’ the tortoise? ts nent tothe ree The tortoise ismext tothe wee. 3. Where the lizard It onthe roc The lzad is onthe rock 4 Wher’ the butterfly? Its onthe flower. The butterfyis onthe flower, 5 Where's the caterpillar. Its under the lea, ‘The caterpiliors under the leaf @ shin ont2*Potcoplble oxo Uns Pres = Trascrizione 1 Can Thave two pizzas, please? Con Ihave two pizzes, please? 2 CanIhaveo milkshake, please? Con I have a milkshake, please? 3 Con have three peaches, please? Can Thave three peaches, please? 4 ConThave three homburgers, please? Con Thave three hamburgers, please? 5 Canthave four bonanas, please? Can Thave four bananes, please? Traserizione § 1 What lit? es @ wardrobe. 2 Whotis it? Is ake, 3 Whatis 1 on oligato. 4 Whot si? te5an ont 5 Whotisit? tan opple Trascrizione @) What can you see? 1 Can you see. toy shop? Can you see. toy shop? 2 Con you see firefighter? Con you see. firefighter? 3 Can you seea swimming pool? Can you see.a swimming pool? 4 Can you see. bus driver? Con you see. bus driver? 5 Can you see o library? Can you seco library?