PORTOFOLIO LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH DASAR

MAGISTER KEGURUAN GURU SEKOLAH DASAR

ANGKATAN 2021

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PASCASARJANA UNIVERSITAS LAMPUNG
TIM PENYUSUN :

DOSEN :

DR. PRAMUDIYANTI, M.Si

DR. FATHUR ROHMAN, M.Pd

MAHASISWA :

ARI RAHAYU
ZAHRINA AMALIA
UHORI ADRIYONO
ANITA PURBAWATI
ABDUL KOHAR
VIANAZIR JUWITA RAHMI
DEDI SUWITO
ELSA APRIANISA
GINA ZAHRA
YULINDA
RAHMALIA AZHARINI
ERNA ARIYANI
ARIFIN DWI SAPUTRA
ZUFAIDA
SISKA PRATAMA
INAROTUL ULYA
RISKI ANJAR SAFITRI
AULIA ECHA YOLANDHA
ANISTIA RIZKI KHOIRUNNISA
M FIKRA YUSUF ANNAZAR
APRILIANA PUSPA ANDHANI
YOSSY MELAWATI
ZUBAEDAH
NURUL ZAKIANA M S
MARTAULI ARITONANG
AFRIYANDI
DEWI SRI RIZKI WULANDARI
FIKRIANA
TRI WAHYUNISARI
WINDA ANNISHA BERTILIYA
SITI ALFIYAH
HERFINA SELVA UTAMI
INDRI SEVA ANGGRAENI
RAHMAD HIDAYAT
PRAKATA
 DAFTAR ISI

A. PENDAHULUAN
1. PRAKATA
2. DAFTAR ISI
3. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
B. MATERI
1. KEL 6
2. KEL 1
3. KEL 3
4. KEL 7
5. KEL 8
6. KEL 5
7. KEL 2
8. KEL 4
C. PENUTUP
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

KELAS IV
3.1. Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan 3.1.1 Menjelaskan bentuk luar tumbuhan
tumbuhan dan fungsinya dan fungsinya setelah mengamati
kegiatan.
3.1.2 Menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan bentuk luar
tumbuhan
3.1.3 Menjelaskan kegunaan tumbuhan
bagi manusia
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, 3.3.1 Menganalisis hubungan gaya dan
dan energi melalu pengamatan, serta gerak melalui pengamatan
Mendeskripsikan penerapannya dalam 3.3.2 Mengidentifikasi adanya
kehidupan sehari-hari perubahan energi melalui percobaan

3.7 Menerapkan sifat – sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indra penglihatan.
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat cahaya
KELAS V
3.4 Mengelompokkan materi dalam kehidupan 3.4.1 mengdienfikasi zat-zat dalam campuran
sehari-hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
4.4 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen penyusunnya
dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya
dan mendeskripsikan rantai makanan pada 3.6.2 Membuat jaring-jaring makanan dalam
ekosistem di lingkungan sekitar
4.6 Menyajikan hasil laporan tentang
permasalahan akibat terganggunya
keseimbangan alam akibat ulah manusia,
serta memprediksi apa yang akan terjadi
jika permasalahan tersebut tidak diatasi
3.7 Menerapkan konsep perpindahan kalor
dalam kehidupan sehari-hari
3.7.1 Mengidentifikasi sifat cahaya merambat
lurus
3.7.2 Mengidentifikasi sifat cahaya
menembus benda bening
3.7.3 Mengidentidikasi sifat cahaya dapat
dibiaskan
3.7.4 Menyimpulkan sifat-sifat cahaya
kaitannya dengan indera penglihatan
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam
bentuk tulisan.
4.4.1 Merancang dan melaporkan hasil
pengamatan tentang perbedaan lrutan
dan campuran yang ada dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan
percobaan
3.6.1 Menganalisis urutan rantai makanan
suatu ekosistem
4.6.1 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
tentang rantai makanan
3.7.1 Memproyeksikan kegiatan percobaan
perpindahan kalor dalam kehidupan
 KOMPETENSI DASAR
3.8 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Melaporkan hasil pengamatan tentang
perpindahan kalor
INDIKATOR
3.8.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam
4.7.1 Menyimpulkan hasil pengamatan tentang
perpindahan kalor

4.8 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor 4.8.1 Menyimpulkan laporan hasil percobaan
pada benda pengaruh kalor pada benda
KELAS VI
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1 Menganalisis karakteristik dari setiap
karakteristik anggota tata surya anggota sistem tata surya
3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi 3.8.1 Menganalisis karakteristik dengan garis
bumi serta terjadinya gerhana bulan dan orbit anggota system tata surya
gerhana matahari
4.7 Membuat model sistem tata surya 4.7.1 Menganalisis sistem tata surya
4.8 Membuat model gerhana bulan dan gerhana 4.8.1 Membuktikan proses terjadinya gerhana
matahari bulan dan gerhana matahari
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS JUMPING TASK BERORIENTASI PRAKTIKUM
UNTUK MEMBANGUN BERPIKIR KRITIS SISWA

Arifin Dwi Saputra, Siska Pratama, Nurul Zakiana M S, Winda Annisha Bertiliya

LKPD BERBASIS
PRAKTIKUM
IPA KELAS IV SD/MI

PRAKTIKUM IV SD/MI
1
Kelas : IV (Empat)
Tema 3 : Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Subtema 1 : Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku
Materi : Mempelajari bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan

KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

INDIKATOR

3.1.1 Menjelaskan bentuk luar tumbuhan dan fungsinya setelah mengamati

kegiatan.
3.1.2 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bentuk luar tumbuhan
3.1.3 Menjelaskan kegunaan tumbuhan bagi manusia

2
3
4
5
 TAHUN AJA RAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
BERBASIS JUMPING TASK
MATERI
Gaya Gerak & Energi

DISUSUN OLEH
ANITA PURBAAWATI
ABDUL KOHAR
AFRIYANDI
FIKRIANA
TRI WAHYUNISARI
KI-1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,(membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
pencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
membangun kemampuan afektif siswa
sd melalui pengembangan lkpd
berbasis jumping task

kelompok 7
1. Rahmad Hidayat - 2123053034
2. Siti Alfiyah - 2123053031
3. Vianazir Juwita Rahmi - 2123053006
4. Yossy Melawati - 2123053022

KELAS
V
 Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anakk beriman dan berakhlak
mulia.

Kompetensi dasar indikator

3.3 Menjelaskan organ pencernaan 3.3.1. Membandingkan organ

dan fungsinya pada hewan dan pencernaan hewan dan
manusia serta cara memelihara manusia
kesehatan organ pencernaan
manusia 4.3.1 Membuat bagan pencernaan
organ manusia dan fungsinya
4.3 Menyajikan karya (misalnya
poster, model, atau bermain
peran) tentang konsep organ
dan fungsi pencernaan pada
hewan atau manusia
 Lembar Kerja Peserta Didik

Tema/ Subtema : Makanan Sehat/ Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat

Kelas/Semester : V/I
Hari/Tanggal :
Alokasi Waktu :

Sistem Pencernaan Hewan dan Manusia

Tujuan

1. Peserta didik mengetahui nama-nama organ pencernaan hewan dan manusia.

2. Peserta didik mengetahui fungsi dari organ pencernaan hewan dan manusia.
3. Peserta didik dapat membuat bagan organ pencernaan hewan dan manusia.
4. Peserta didik dapat membandingkan organ pencernaan hewan dan manusia.
5. Peserta didik dapat membuat poster tentang cara memelihara organ pencernaan
manusia.
 Organ Pencernaan Hewan

Nama : ..... Tanggal : .....

Kelas : ..... Nilai : .....

Kegiatan 1
Amatilah hewan di sekitarmu!

1. Apakah di sekitar tempat tinggalmu terdapat

seekor sapi?
2. Jika ada, coba perhatikanlah makanan apa yang
dimakan oleh sapi tersebut?
3. Setelah memakan makanan, apakah mulut sapi
tersebut tetap terlihat mengunyah?
4. Mengapa demikian?

Yuk, simpulkan hasil pengamatanmu!

 Kegiatan 2
Bagaimana sistem pencernaan
makanan pada hewan ruminansia?
Sekarang coba kalian cari tahu apa saja nama organ beserta fungsinya yang ditunjuk tanda
panah!
A. _____________
Fungsi : _________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
C. _____________
Fungsi : _________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
B. _____________
Fungsi : _________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
D. _____________
Fungsi : _________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
 Organ Pencernaan Manusia

Kegiatan 3
Perhatikanlah gambar organ-organ pencernaan manusia di
bawah ini! Berilah tanda panah yang sesuai dengan organ
pencernaan di bawah! Menurut kamu apa fungsi organ tersebut?
Jelaskan di kolom yang sudah disediakan ya!

Usus Halus A
Lambung B
Kerongkongan

C
Anus

D
Usus Besar
E

F
Mulut

A. ________
Fungsi :

B. ________
Fungsi :

C. ________
Fungsi :

D. ________
Fungsi :

E. ________
Fungsi :

F. _______
Fungsi :
 Kegiatan 4
Setelah mengetahui organ pencernaan hewan dan manusia, tuliskan
berbagai macam organ pencernaan pada bagan di gambar berikut !

VS

Setelah mengetahui organ hewan dan manusia, dapatkah kalian temukan

perbedaan nya? Setelah itu tuliskan kesimpulanmu di bawah !

KESIMPULAN
 Cara Memelihara Kesehatan Organ
Pencernaan Manusia

Nama Kelompok : Kelas :

Tanggal :

Kegiatan 5
Yuk, Cari Tahu!

1) Apakah kamu pernah

merasakan sakit pada organ
pencernaan? 2) Pada bagian organ
manakah sakit yang kamu
rasakan?

3) Disebabkan oleh
apakah rasa sakit itu?
4) Bagaimana kamu
menyembuhkannya?

Berdasarkan jawabanmu, buatlah sebuah poster mengenai cara

memelihara organ pencernaan!
Lembar Kerja Peserta Didik
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui planet-planet
yang menjadi anggota sistem tata surya
2. Siswa dapat mengetahui karakteristik
dangaris orbit anggota sistem tata surya
3. Siswa dapat membuat model tata surya
4. Siswa dapat membuat model proses
terjadinya gerhana bulan dan gerhana
matahari

Sistem Tata Surya

Amatilah Gambar SIstem Tata Surya di atas !

No Nama Nama Anggota Sistem Tata Surya Karakteristik Anggota Tata Surya

1 Matahari

Kesimpulan!
deskripsikan secara singkat sistem rotasi anggota tata surya !
 Gerhana Bulan
dan
Gerhana Matahari

amatilah gambar dibawah ini!

Gambar 1 Gambar 2

Pertanyaan
Amatilah gambar 1
Apakah yang akan terjadi apabila posisi matahari > Bumi > Bulan sejajar atau berada
pada garis lurus ?

Amatilah gambar 2
Apakah yang akan terjadi apabila posisi Matahari > Bulan > Bumi sejajar atau
berada pada garis lurus ?

Kesimpulan!
Deskripsikanlah secara singkat peristiwa pada gambar di atas!
Membuat model
Tata Surya

Buatlah kelompok dengan

temanmu yang terdiri
dari 4-5 orang

Kegiatan Kelompok

s i k a n l a h b e r s ama
1 .D i s k u
u u r u t a n s i s t em
k e lo m p o k m
tata su rya

2. Susun dan tempelkanlah

gambar planet-planet dimulai dari
yang terdekat dengan matahari

3. Tuliskanlah nama nama planet

yang ada pada sistem tata surya
secara benar
Membuat model
gerhana bulan
dan
gerhana matahari

Buatlah kelompok dengan temanmu

yang terdiri dari
4-5 orang

Kegiatan kelompok
1. Diskusikan bersama kelompokmu
proses terjadinya
gerhana bulan
dan
gerhana matahari.

2. Buatlah gambar
proses terjadinya
gerhana bulan dan gerhana matahari.

3. Deskripsikan mengenai
proses terjadinya
gerhana bulan dan gerhana matahari.

Kesimpulan!
Buatlah kesimpulan secara singkat
mengenai urutan sistem tata surya
dan proses terjadinya gerhana bulan
dan gerhana matahari.