CALENDARIZACIÓN CURSO

Segundo semestre 2023

EL VALOR DE PREVENIR LA DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO
(TMSEL 450)

A. Información General
Profesor: Carlos Ignacio Soto
Horario de clase presencial: MARTES 11:10-13:40
Horas de trabajo asincrónico: un módulo por semana.

Importante: la siguiente calendarización está sujeta a modificaciones dependiendo del avance de los estudiantes o eventuales ajustes que surjan durante la
implementación del curso, o a partir de la contingencia nacional.

B. Calendarización
Semana Resultado(s) de Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
1 aprendizajes Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación

MARTES Identifica, en su entorno UNIDAD 1: Inicio PPTs Preguntas al inicio y al

08-08-2023 personal y laboral, los Presentación del curso final de la sesión con Carlos Ignacio
fundamentos teóricos IGUALDAD DE Programa y calendario Bibliografía especializada sobre Retroalimentación Soto
11:10-13:40 conceptuales sobre GÉNERO EN Explicación de cómo los contenidos. inmediata 4 TEÓRICAS
diversidad, inclusión y EDUCACIÓN serán las etapas de cada Lectura seleccionada.
equidad de género, desde SUPERIOR clase y las evaluaciones
un enfoque de derecho, Desarrollo
Contexto y conceptos
mediante instancias -Bienvenida docente al
de igualdad de género
reflexivas. curso.
y educación superior.
-Ejercicio de
¿Por qué es pensamiento crítico, a
importante abordar partir de observación de
las desigualdades de referentes éticos.
género en el contexto Actividad 1.
educativo? El error corregible en la
base del aprendizaje
¿Qué se entiende por sobre la igualdad de
violencias de género? género.
-Diálogo guiado sobre
¿Cómo se ha los conceptos de
 abordado el acoso equidad de género (en el
sexual, la violencia y la contexto de la
discriminación de educación superior).
género, a nivel
conceptual y en el Cierre
marco normativo Ronda de preguntas y
nacional e respuestas sobre los
internacional? contenidos de la
actividad.
Relación con artículos
7° y 26° Código de Tema propuesto al
ética profesional. cierre:
¿Cómo se relaciona el
acoso sexual, la violencia
y la discriminación de
género con los valores
principales que recoge el
Código de ética y
deontología del colegio
de tecnólogos médicos.

SEMANA MÓDULO ASINCRÓNICO

08-08 a 14-08 Guía del docente para Carlos Ignacio
actividades. Soto
Preparar texto por parte de los 2 PRÁCTICAS
estudiantes sobre los
contenidos de la primera clase
a través de:
-Apuntes de clases
-Lectura seleccionada.
Estudiar, para preparar debate,
la Guía sobre errores de
argumentación.
Guía de ortografía.
Guía de redacción.
Guía La relevancia de la
retroalimentación.

Semana Resultado(s) de Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
2 aprendizajes Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
SEMANA Explica los conceptos de
15-08 a 21-08 diversidad, inclusión y
equidad de género,
mediante exposición oral y
escrita.
Semana Resultado(s) de
3 aprendizajes
MARTES Reconoce la Ley 21.369
22-08-2023 como un instrumento
11:10-13:40 regulador del acoso sexual,
la violencia y la
discriminación de género
en el ámbito de la
educación superior,
mediante un análisis de la
genealogía de la ley y
aprendizaje basado en
problemas (ABP).
Saludos y Bienvenida. MÓDULO ASINCRÓNICO PPTs Preparación guiada de Carlos Ignacio
Guía del docente para texto de presentación Soto
Inicio actividades. Video. Guía del docente. (PPT), y de vídeo que 2 PRÁCTICAS
Resumen contenidos de Preparación de vídeo realizado realizan los estudiantes
la actividad anterior. Actividad propuesta para el
por los estudiantes sobre las sobre las actividades
Explicación de los trabajo asincrónico.
actividades anteriores. anteriores. Cotejo con
objetivos del trabajo Pauta y/o Rúbrica de
Video: ejemplificación en vistas a
asincrónico. Realizar ajustes y enviar el evaluación.
preparar una exposición oral.
vídeo hecho por estudiantes.
Desarrollo
Documento sobre ortografía y
Preparación del texto Lectura y cotejo de pauta y/o
redacción, para preparar un
que presenta la Rúbrica de evaluación.
trabajo escrito.
exposición oral de cada
grupo.
Temas:
¿Cómo se relacionan la
equidad de género,
enfoque de derecho. el
acoso sexual con los
valores principales que
recoge el Código de
ética y deontología del
colegio de tecnólogos
médicos?
Cómo explicar los
conceptos
fundamentales del
curso:
“diversidad de género”,
“inclusión”, “equidad de
género”, “enfoque de
derecho”.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 2: Inicio Bibliografía recomendada. A partir de la exposición Carlos Ignacio
IMPLEMENTACIÓN DE Saludos y Bienvenida Lectura seleccionada. sobre la ley 21.369, por Soto
LA LEY 21.369 Resumen contenidos de parte del docente, y 4 TEÓRICAS
la actividad anterior. -Ley N° 21.369 Regula el acoso basado en un problema,
Surgimiento de la ley Exposición sobre cómo sexual, la violencia y la se plantean preguntas al
21.369: causas y se vinculan los discriminación de género en el inicio y al final de la
contexto. conceptos ámbito de la educación superior, sesión. Se evaluará
fundamentales con la Diario Oficial, 15 de septiembre cómo los estudiantes
Procesos de de 2021:
ley 21.369. realizan una
implementación de la
retroalimentación que
ley 21.369. Explicación de los https://www.bcn.cl/leychile/
abarca autoevaluación y
objetivos de la clase. navegar?idNorma=1165023
evaluación de par.
Desarrollo -Política Integral contra el acoso
CRITERIOS DE
Actividad. sexual, violencia y discriminación
 Un problema: de Género. UDD.
despejando los
conceptos claves en https://
torno a la discriminación denunciayacompanamiento.udd.
de género, se plantean cl/files/2022/12/11-acoso-
preguntas en torno al sexual-corregida.pdf
problema que dio
-Biblioteca del Congreso Nacional
nacimiento a la ley
(2021). Historia de la ley
21.369.
Nº21.369.
Cierre https://www.bcn.cl/
Ronda de preguntas y historiadelaley/nc/historia-de-la-
respuestas sobre los ley/7909/
contenidos de la
actividad. -Ley N° 21.091 Sobre Educación
Superior, Diario Oficial, 29 de
mayo de 2018.
https://www.bcn.cl/leychile/
navegar?
idNorma=1118991&idParte=991
7404
PPTs
EVALUACIÓN:
-Identifica los conceptos
de igualdad de género,
discriminación de
género y violencia de
género desde un
enfoque de derecho.
-Reconoce el contexto
en que se ha abordado
el concepto de acoso
sexual de acuerdo con el
marco normativo.
-Identifica los conceptos
de diversidad e inclusión
en relación a lo que se
propone como espacios
libres de violencia de
género, mediante un
estudio de casos y un
informe.
-Explica los conceptos de
diversidad, inclusión y
equidad de género,
mediante una
exposición oral.

SEMANA MÓDULO ASINCRÓNICO PPTs / Podcast / audífonos con Carlos Ignacio

22-08 a 28-08 Guía del docente para micrófono (opcional). Soto
actividades. 2 PRÁCTICAS
-Preparar texto por parte de los
estudiantes sobre los
contenidos de la segunda clase
a través de:
-Apuntes de clases
-Lectura seleccionada (textos
de bibliografía fundamental /
complementaria), indicada en
la clase anterior.
Semana Resultado(s) de Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
4 aprendizajes Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación

MARTES Reconoce la Ley 21.369 UNIDAD 2: Inicio Bibliografía recomendada: Preguntas al inicio y al Carlos Ignacio
29-08-2023 como un instrumento IMPLEMENTACIÓN DE Saludos y Bienvenida final de la sesión con Soto
regulador del acoso sexual LA LEY 21.369. Resumen contenidos de -Naciones Unidas, Comité Retroalimentación 4 TEÓRICAS
11:10-13:40 (en el marco de la
violencia y la
discriminación de género
en las IES -instituciones de
educación superior-),
mediante un análisis de la
genealogía de la ley,
distinción del concepto de
acoso sexual y aprendizaje
basado en problemas
(ABP).
-Explica la necesidad de un
instrumento regulador del
acoso sexual, la violencia y
la discriminación de
género en el ámbito de la
educación superior, a
través de ABP.
SEMANA
29-08 a 04-09
Semana Resultado(s) de
5 aprendizajes
Concepto de acoso la actividad anterior. CEDAW (2010). Recomendación inmediata.
sexual según la ley. general Nº 28 relativa al artículo
Explicación de los 2 de la Convención sobre la
objetivos del día eliminación de todas las formas
de discriminación contra la
Desarrollo
mujer.
Planteo de un problema.
Se disciernen los -CÓDIGO DE ÉTICA Y
aspectos del problema DEONTOLOGÍA del Colegio de
que sintetiza la Tecnólogos Médicos A.G.
importancia de un Segunda versión.
instrumento regulador file:///C:/Users/56942/OneDrive/
respecto a la prevención Escritorio/salud%20Terapia/ETIC
de la discriminación de A/CODIGO_DE_ETICA_Y_DEONT
género; en especial, a lo OLOGIA_COLEGIO_TECNOLOGOS
que caracteriza el acoso _MEDICOS.pdf
sexual.
Cierre
Qué caracteriza el acoso
sexual, y qué
condiciones favorecen la
prevención del acoso
sexual.
Ronda de preguntas y
respuestas sobre los
contenidos de la
actividad. Se distinguen
argumentos falaces y
argumentos firmes para
el debate sobre la
cuestión.
MÓDULO ASINCRÓNICO Carlos Ignacio
Guía del docente para Soto
actividades. 2 PRÁCTICAS
-Preparar la exposición oral, en
grupo, acerca de la importancia
de un instrumento regulador
respecto a la prevención de la
discriminación de género.
-Preparar vídeo por parte de
los estudiantes sobre los
contenidos de esta actividad a
través de:
-Vídeos
-Lectura complementaria.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
MARTES -Explica la necesidad de un
05-09-2023 instrumento regulador del
11:10-13:40 acoso sexual, la violencia y
la discriminación de
género en el ámbito de la
educación superior, a
través de ABP.
UNIDAD 2: Internet. Dispositivos -laptop, ABP. Carlos Ignacio
IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDAD 1 Tablet, smartphone. Soto
LA LEY 21.369 Inicio Exposición oral de 4 TEÓRICAS
-Infracciones graves Saludos y Bienvenida Bibliografía recomendada: grupos de estudiantes.
según la Ley 21.369. Resumen contenidos de Avance 1.
-Ley N° 21.369 Regula el acoso Retroalimentación
En el marco de la la actividad anterior
sexual, la violencia y la inmediata
regulación, cómo se -Concepto de acoso
discriminación de género en el
previene la sexual según la ley.
ámbito de la educación superior,
discriminación de APB.
Diario Oficial, 15 de septiembre
género, y cómo se Revisión, síntesis,
de 2021:
norma y educa en conclusiones.
favor de lograr Explicación de los https://www.bcn.cl/leychile/
espacios libres de objetivos de la clase. navegar?idNorma=1165023
discriminación de
género. Desarrollo -Política Integral contra el acoso
Actividad: ABP sexual, violencia y discriminación
IMPLEMENTACIÓN DE -Se plantea de Género. UDD.
LA LEY 21.369 problemáticamente la
-Infracciones graves implementación de la https://
según la Ley 21.369. ley, la responsabilidad denunciayacompanamiento.udd.
En el marco de la de las IES, y las cl/files/2022/12/11-acoso-
regulación, cómo se infracciones graves sexual-corregida.pdf
previene la según la ley 21.369.
discriminación de Cierre
género, y cómo se Exposición oral de
norma y educa en grupos de estudiantes.
favor de lograr Avance 1.
espacios libres de Retroalimentación
discriminación de inmediata.
género.
ACTIVIDAD 2
Inicio
Saludos y Bienvenida
Resumen contenidos de
la actividad anterior
Explicación de los
objetivos del día
Desarrollo
-Trabajo en grupos. En el
contexto de un
problema, se estudia un
caso. Cada grupo de
estudiantes expone la
reflexión argumentada,
coherente y
fundamentada de su
propia posición ética
respecto a la equidad de
género y del prevenir la
discriminación de
 género en el contexto
de la Política Integral
UDD y de los valores
destacados en la carrera
de Tecnología Médica.
Se exponen los criterios
de evaluación. Ronda de
preguntas y respuestas
sobre los contenidos de
la actividad. Se
distinguen argumentos
falaces y argumentos
firmes para el debate
sobre la cuestión.

Se cotejan los criterios

de aprendizaje para
evaluar:

Criterios de evaluación:

-Identifica la Ley 21.369

como un instrumento
regulador clave en el
ámbito de la educación
superior y reconoce sus
fundamentos.

-Distingue las etapas de

la implementación de la
ley, en relación al
proceso de mejora
involucrado en la
política integral.

-Identifica el concepto
de acoso sexual según la
Ley 21.369.

-Explica la necesidad de
un instrumento
regulador del acoso
sexual, la violencia y la
discriminación de
género en el ámbito de
la educación superior, a
través de ABP.

SEMANA MÓDULO ASINCRÓNICO

05-09 a 12-09 Guía del docente para Carlos Soto
actividades. 2 PRÁCTICAS
Preparar vídeo por parte de los

Semana Resultado(s) de
6 aprendizajes
MARTES
12-09-2023 UNIDADES 1 y 2
11:10-13:40
SEMANA
12-09 a 19-09
Semana Resultado(s) de
7 aprendizajes
MARTES Distingue la Política
26-09-2023 Institucional en relación al
acoso sexual, la violencia y
la discriminación de
11:10-13:40 Género como una forma
de promover los principios
de respeto a la diversidad,
no discriminación y de
accesibilidad universal de
las personas a la educación
(destacándose su impronta
estudiantes sobre los
contenidos de esta actividad a
través de:
-Vídeos
-Lectura complementaria
Actividad:
-leer la Guía didáctica sobre
cómo introducir una exposición
oral mediante un texto
introductorio que presente un
marco conceptual y potencie, a
su vez, la exposición oral.
-Preparar vídeo por parte de
los estudiantes sobre los
contenidos de la última
actividad.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
-Ajustes al vídeo grupal sobre 1.-Computador/ internet estable/ Entrega de vídeo y Carlos Ignacio
contenidos abordados Zoom/ Canvas / Cápsulas de ensayo realizado por los Soto
CERTAMEN 1 CERTAMEN 1 vídeos/ Lectura de apoyo / estudiantes sobre las 4 TEÓRICAS
-Observaciones sobre el escrito Podcasts actividades anteriores.
que respalda la información
proporcionada por los 2.-Bibliografía recomendada. Pauta y/o Rúbrica de
estudiantes en el video. evaluación. Cotejo.
3.- Celular / Tablet / Laptop /
Envío de la carpeta Certamen aplicaciones digitales para Retroalimentación del
1. edición de vídeos / Ppt / docente sobre el trabajo
audífonos con micrófono entregado por parte de
(opcional) los estudiantes.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 3: Inicio Bibliografía recomendada en Preguntas al inicio y al Carlos Ignacio
POLÍTICAS Saludos y Bienvenida. programa de asignatura, y lectura final de la sesión con Soto
INTEGRALES HACIA Explicación de los seleccionada de textos para Retroalimentación 4 TEÓRICAS
AMBIENTES objetivos del día contenidos específicos. inmediata.
EDUCATIVOS
SEGUROS Desarrollo CRITERIOS DE
Componentes de las -Cápsula de vídeo sobre EVALUACIÓN:
políticas integrales. la Política Integral de la
UDD en respuesta a la -Discierne los
¿Cuáles son las etapas ley 21.369. componentes centrales
de implementación de de las políticas
 para la responsabilidad
pública), mediante una
revisión bibliográfica
analítica y la consecuente
reflexión acerca de cómo
se aplican los principios al
realizar investigación.
SEMANA
26-09 a 03-10
la Ley? Estudio de caso. integrales en relación
con las etapas de la
Componentes que Cierre implementación de la
sostienen la Ronda de preguntas y ley.
respuestas sobre los
implementación de la
contenidos de la -Identifica las etapas
política institucional.
actividad. de implementación
de la Ley dentro de
un proceso continuo.
-Identifica los
componentes
transversales de la
política institucional que
sostienen su
implementación, de
acuerdo con las
recomendaciones para
la implementación del
modelo, mediante un
aprendizaje basado en
problemas.
-Distingue los desafíos
en aras de lograr
ambientes educativos
seguros, realizando
recomendaciones para
la implementación de la
ley, a través de un
estudio de caso.
-Explica la relevancia de
una Política Institucional
en relación al acoso
sexual, la violencia y la
discriminación de
Género como una forma
de promover los
principios de respeto a
la diversidad, no
discriminación y de
accesibilidad universal
de las personas a la
educación. Esto se
contextualiza mediante
un estudio de caso y un
debate.
MÓDULO ASINCRÓNICO Carlos Ignacio
Guía del docente para Soto

Semana Resultado(s) de
8 aprendizajes
MARTES Integra los desafíos y las
03-10-2023 recomendaciones para la
implementación de la
política institucional
11:10-13:40 respecto a la prevención
de la discriminación de
género, a través de un
diálogo interactivo en que
se contextualizan los
contenidos en una
situación asistencial.
SEMANA
03-10-09-10
Semana Resultado(s) de
9 aprendizajes
MARTES -Reconoce los mecanismos
10-10-2023 y modalidades existentes
11:10-13:40 para incorporar el enfoque
de género y la conciliación
de la vida laboral, familiar
y personal en las
actividades. 2 PRÁCTICAS
-Preparar exposición oral sobre
preguntas respecto a los
contenidos de la clase anterior.
Reflexión en torno a la
responsabilidad pública de las
IES en esta materia,
distinguiendo argumentos
falaces y argumentos sólidos.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 3: Inicio -Retroalimentación de la Video de apoyo para el diálogo Preguntas al inicio y al Carlos Ignacio
POLÍTICAS Saludos y Bienvenida. actividad sobre la interactivo. final de la sesión con Soto
INTEGRALES HACIA Resumen contenidos de implementación de la política Pauta de evaluación 4 TEÓRICAS
AMBIENTES la actividad anterior institucional respecto a la PPT sobre marco para el diálogo para la actividad de
EDUCATIVOS prevención de la interactivo. diálogo interactivo y
SEGUROS Explicación de los discriminación de género. retroalimentación.
objetivos del día Bibliografía recomendada en
Desafíos y
Leer el informe de la actividad programa de asignatura
recomendaciones para
Desarrollo y la retroalimentación del
la implementación de
-Diálogo interactivo. docente.
la política
institucional. Cierre
Ronda de preguntas y
respuestas sobre los
contenidos de la
actividad.
MÓDULO ASINCRÓNICO 1.-Computador/ internet estable/ Carlos Ignacio
Guía del docente para Zoom/ Canvas / Cápsulas de Soto
actividades. vídeos/ Lectura de apoyo. 2 PRÁCTICAS
Reflexión en torno a la
implementación de la política 2.-Bibliografía recomendada en
institucional respecto a la programa de asignatura
prevención de la discriminación
3.- Celular / aplicaciones digitales
de género, distinguiendo
para edición de vídeos / Ppt /
argumentos falaces y
audífonos con micrófono
argumentos sólidos.
(opcional)
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 4: Inicio PPT Preguntas al inicio y al
final de la sesión con Carlos Ignacio
EL ENFOQUE DE Saludos y Bienvenida. Celular / aplicaciones digitales Retroalimentación Soto
GÉNERO EN EL para edición de textos / inmediata. 4 TEÓRICAS
DESEMPEÑO Resumen contenidos de Grabadora / audífonos con
LABORAL: la actividad anterior micrófono (opcional). Cotejo de una pauta de
RESISTENCIAS Y evaluación para el
 organizaciones, a través de
entrevistas que extraen
información relevante
sobre la conciliación de la
vida laboral, familiar y
personal (desde una
perspectiva de género,
basado en enfoque de
derecho).
SEMANA
10-10 a
16-10
Semana Resultado(s) de
10 aprendizajes
MARTES -Propone principios de
17-10-2023 ética profesional como
fundamentos de una
11:10-13:40 futura atención integral al
paciente, en el ámbito de
la promoción, prevención
y recuperación de la salud,
mediante una exposición
oral y escrita, la cual se
revisará según una pauta
de evaluación previamente
expuesta.
SEMANA
17-10 a 23-10
POTENCIALIDADES Explicación de los diseño de las
objetivos de la clase. entrevistas.
Conceptualizaciones
sobre conciliación de Desarrollo
la vida laboral, familiar -Preparación de
y personal, con entrevistas que extraen
corresponsabilidad, información relevante
desde un enfoque de sobre la conciliación de
derechos y no la vida laboral, familiar y
discriminación. personal (desde una
perspectiva de género,
Mecanismos y basado en enfoque de
modalidades derecho).
existentes para
incorporar el enfoque Cierre
de género y la Ronda de preguntas y
conciliación de la vida respuestas sobre los
laboral, familiar y contenidos de la
personal en las actividad.
organizaciones.
MÓDULO ASINCRÓNICO Carlos Ignacio
Guía del docente para Soto
actividades. 2 PRÁCTICAS
-Preparar vídeo-registro de las
entrevistas, por parte de los
estudiantes.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 4: Inicio Cápsulas de vídeos/ Lectura de Pauta y/o rúbrica de Carlos Ignacio
EL ENFOQUE DE apoyo. evaluación. Cotejo. Soto
GÉNERO EN EL Saludos y Bienvenida 4 TEÓRICAS
DESEMPEÑO Pauta de evaluación. Entrega de vídeo y audio
Resumen contenidos de realizado por
LABORAL:
la actividad anterior Bibliografía: estudiantes sobre las
RESISTENCIAS Y
-CÓDIGO DE ÉTICA Y actividades recientes.
POTENCIALIDADES Explicación de los DEONTOLOGÍA del Colegio de
Fundamentos éticos objetivos de la clase. Tecnólogos Médicos A.G. Retroalimentación del
del enfoque de género
Segunda versión. docente sobre el trabajo
y la relación entre Desarrollo
file:///C:/Users/56942/OneDrive/ (vídeo y audio)
ética profesional y -Preparación de la
Escritorio/salud%20Terapia/ETIC entregado por parte de
equidad de género. exposición oral y escrita.
A/CODIGO_DE_ETICA_Y_DEONT estudiantes
Cierre OLOGIA_COLEGIO_TECNOLOGOS
Ronda de preguntas y _MEDICOS.pdf
respuestas sobre los
contenidos de la
actividad.
MÓDULO ASINCRÓNICO Carlos Ignacio
Guía del docente para Soto
actividades. 2 PRÁCTICAS

Semana Resultado(s) de
11 aprendizajes
MARTES -Explica los cambios
24-10-2023 personales que se deben
desarrollar para aplicar el
11:10-13:40 enfoque de género,
reconociendo las
principales resistencias y
potencialidades, a la vez
que vincula la ética
profesional y la prevención
de la discriminación de
género, a través de un
estudio de casos, el cual se
plasma en una exposición
oral.
SEMANA
24-10 a 30-10
Semana Resultado(s) de
12 aprendizajes
MARTES -Explica los cambios
31-10-2023 personales que se deben
desarrollar para aplicar el
11:10-13:40 enfoque de género,
reconociendo las
principales resistencias y
potencialidades, a la vez
que vincula la ética
profesional y la
A partir de la
retroalimentación:
-Preparar vídeo por parte de
los estudiantes sobre los
contenidos de esta actividad a
través de:
-Vídeos
-Lectura
complementaria.
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 4: Inicio Computador/ internet estable/ A partir del avance de la Carlos Ignacio
EL ENFOQUE DE Saludos y Bienvenida Cápsulas de vídeos/ Lectura de exposición oral, el Soto
GÉNERO EN EL Resumen contenidos de apoyo. debate, y la 4 TEÓRICAS
DESEMPEÑO la actividad anterior retroalimentación.
LABORAL: Bibliografía recomendada en
RESISTENCIAS Y Explicación de los programa de asignatura
POTENCIALIDADES. objetivos del día
Ppt
Comunicaciones con
Desarrollo
perspectiva de género
-Estudio de caso.
(las resistencias y
potencialidades que Cierre
involucra). Presentación de informe
sobre el caso (trabajo
grupal).
MÓDULO ASINCRÓNICO Carlos Ignacio
Guía del docente para Soto
actividades.
-Preparar vídeo por parte de 2 PRÁCTICAS
los estudiantes sobre los
contenidos de esta actividad a
través de:
-Vídeos
-Lectura
complementaria
Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
UNIDAD 4: Inicio -Ver PPT s y referentes de -Computador/ internet estable/ A partir de la exposición Carlos Ignacio
EL ENFOQUE DE vídeos Zoom/ Canvas / Cápsulas de oral, el debate, y la Soto
GÉNERO EN EL Saludos y Bienvenida vídeos/ Lectura de apoyo. retroalimentación. 4 TEÓRICAS
DESEMPEÑO
Resumen contenidos de -Bibliografía recomendada en CRITERIOS DE
LABORAL:
la actividad anterior programa de asignatura EVALUACIÓN:
RESISTENCIAS Y
POTENCIALIDADES. Explicación de los - Celular / aplicaciones digitales -Identifica experiencias
Comunicaciones con objetivos del día para edición de vídeos / Ppt / personales en que se
perspectiva de género
audífonos con micrófono reconocen resistencias
 prevención de la
discriminación de género,
a través de un estudio de
casos, el cual se plasma en
una exposición oral.
SEMANA
31-10 a 07-11
(las resistencias y Desarrollo (opcional). hacia la no
potencialidades que -Estudio de caso. discriminación y equidad
involucra). de género, analizando
Cierre los cambios a desarrollar
Presentación de informe para favorecer una
sobre el caso (trabajo postura inclusiva,
grupal). mediante aprendizaje
Ejercicio de basado en problemas.
metacognición. Cómo
aprendimos a partir del -Reconoce sus
caso y el diálogo con potencialidades para
retroalimentación. generar cambios en
diversos espacios,
favoreciendo dinámicas
inclusivas y de no
discriminación, desde un
enfoque de derechos.
-Identifica situaciones de
discriminación en
diversos espacios,
analizando desde la
ética profesional, cómo
prevenir y favorecer la
equidad desde un
enfoque de derechos
mediante aprendizaje
basado en problemas.
-Explica un caso
específico, en el cual se
problematizan los
conceptos de género,
diversidad e inclusión,
discerniendo estos en
pro de favorecer una
mejor convivencia y dar
un servicio de calidad en
centros de salud
(realizando, al efecto, un
video de síntesis
reflexiva al respecto).
MÓDULO ASINCRÓNICO Carlos Ignacio
Guía del docente para Soto
actividades. 2 PRÁCTICAS
Repaso de las unidades 1-2-3-4
-Preparar vídeo por parte de
los estudiantes sobre los
contenidos de esta actividad a
través de:
-Vídeos
 -Lectura complementaria.

Semana Resultado(s) de Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
13 aprendizajes Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación

-Preparación guiada de vídeo 1.-Computador/ internet estable/ Entrega de vídeo y

grupal sobre contenidos Zoom/ Canvas / Cápsulas de ensayo realizado por los Carlos Soto
abordados vídeos/ Lectura de apoyo / estudiantes sobre las 4 TEÓRICAS
Podcasts actividades anteriores.
MARTES
07-11-2023
UNIDADES 1, 2, 3 CERTAMEN 2 -Preparación de escrito que
y4 respalde la información 2.-Bibliografía recomendada. Pauta y/o Rúbrica de
11:10-13:40
proporcionada por los evaluación
estudiantes

3.- Celular / aplicaciones digitales

para edición de vídeos / Ppt / Retroalimentación de
audífonos con micrófono docente sobre el trabajo
(opcional) entregado por parte de
los estudiantes.

SEMANA -Entrega de Vídeo grupal sobre Pauta y/o Rúbrica de Carlos Soto
07-11 a 13-11 contenidos abordados evaluación EXAMEN. 2 PRÁCTICAS

-Texto escrito que respalde la

información proporcionada por
los estudiantes.

Semana Resultado(s) de Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
14 aprendizajes Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación

MARTES -Explica los cambios
14-11-2023 personales que se deben
desarrollar para aplicar el
11:10-13:40 enfoque de género,
reconociendo las
principales resistencias y
potencialidades, a la vez
que vincula la ética
profesional y la prevención
de la discriminación de
género, a través de un
estudio de casos, el cual se
plasma en una exposición
oral.
SÁBADO
18-11-2023
UNIDAD 1 EXAMEN FINAL -Vídeo sobre contenidos 1.-Computador/ internet estable/ Entrega de vídeo y
Primera oportunidad abordados Zoom/ Canvas / Cápsulas de escrito respaldando el Carlos Soto
UNIDAD 2
vídeos/ Lectura de apoyo. video. 4 TEÓRICAS
UNIDAD 3 -Escrito que respalda el video.
Unidad 4 2.-Bibliografía recomendada en Retroalimentación del
Actividad orientada a programa de asignatura docente sobre el trabajo
reforzar el aprendizaje entregado por parte de
del total de los 3.- Celular / aplicaciones digitales los estudiantes
contenidos abordados para edición de vídeos / Ppt /
durante la asignatura. audífonos con micrófono
Examen (opcional)
(inicio-desarrollo-
cierre).
Leer retroalimentación del
docente sobre el trabajo
entregado por parte de
 estudiante / estudiantes.

Semana Resultado(s) de Unidades y Actividades en clase Actividades de Trabajo Recursos de aprendizaje Evaluación y Docente
15 aprendizajes Contenidos sincrónica guiada autónomo Retroalimentación
MARTES Reforzar el aprendizaje del UNIDAD 1 EXAMEN FINAL 1.-Computador/ internet estable/ Entrega de vídeo y
21-11-2023 total de los contenidos Segunda oportunidad Zoom/ Canvas / Cápsulas de ensayo realizado por
UNIDAD 2
11:10-13:40 abordados durante la vídeos/ Lectura de apoyo. estudiantes. Carlos Ignacio
asignatura UNIDAD 3 Soto
UNIDAD 4 2.-Bibliografía recomendada en Pauta y/o Rúbrica de 4 TEÓRICAS
programa de asignatura evaluación

3.- Celular / aplicaciones digitales Retroalimentación del

para edición de vídeos / Ppt / docente sobre el trabajo
audífonos con micrófono entregado.
(opcional)

C. Evaluaciones
Controles 1. SUMATIVA 1: ACTIVIDAD REFLEXIVA (GRUPAL) 20%

CERTAMEN 1: UNIDADES 1-2; VÍDEO DEBATE + ESCRITO 30%

(GRUPAL)
Controles 2. SUMATIVA 2: DEBATE -ABP (GRUPAL) 20%

CERTAMEN 2; UNIDADES 1-2-3-4; 30%

VÍDEO DEBATE + ESCRITO (GRUPAL)
EXAMEN 30%

D. Requisitos de aprobación
1. Las notas obtenidas de todas las evaluaciones realizadas en el semestre corresponden a la nota de presentación al examen con una ponderación del 70% y el
examen final es obligatorio con un valor del 30%. No existe nota mínima de presentación a examen
2. La nota mínima de aprobación del curso es nota 4.0 que viene del promedio de nota presentación (70%) y examen (30%)
3. La Evaluación final se regirá por el Reglamento del estudiante de pregrado.
4. De acuerdo al artículo 41 del reglamento de alumno regular, todas las actividades de evaluación deberán ser justificadas a lo más dos días después posterior a la
falta, en caso contrario estas serán evaluadas con nota 1.0.
5. El alumno podrá rendir sus evaluaciones pendientes si cumple con el artículo 41 del reglamento de alumno regular y sólo en la instancia acordada por el docente en
conjunto con el/los estudiantes(s).
6. De acuerdo al artículo 43 del reglamento de alumno regular, el requisito de asistencia mínima para las actividades teóricas de esta asignatura será de un 80% y de
actividades prácticas será de un 100%.
7. Toda inasistencia debe ser justificada ante la Dirección de Escuela según el Reglamento de Alumno Regular de Pregrado.