Algunas constants fundamentals! Cantidad Radio de Bohr Masa del deuteron Musa del electron Electrdn-volt Carga de} elecwén Constante de gas Constante Simbolo Valor? Unidad de masa atomiea u 1,660 540 2(10) x 10 ky, 931.434 32(28) MeV/« Numero de Avogaclro 6,002 1967 (36) x 108 (mal)! h Magnetron de Bohr 3 9.374 015 4(81) x 10/7 a a= (0.529 177 249 (24) x 10+ m meth Constante de Bolumann hy RIN, 1.380 658(19) x 10°" J/K Longitid de onda Compron fhyanth. 2.426 310 58(22) x 10-*m ny 3.348.586 0(20) x 107 hy 2.013 553 214(24) w ™ 9.109 389 7(54) x 10°" kg 5.485 799 03(13) x 10° 0.510 999 06(15) MeV/c? wv 1.602 177 33(49) x 10-" J ‘ 1.602 17 38(49) x 10°C R 8.814 510(70) J/Kemol ravitacional ce 6.672 59(85) 10 Nem?/ag Estacto base del hidrégeno Ruz freeuenciawoltaje de Josephson Cuanto de Aujo imangnérico Masa del neuwrén Magnetén nuclear Permeabilidad det espacio libre Permitividad del espacio libre Constante de Planck Masa del prota Resistencia de Hall ceuamtizada Constante de Rydberg Velocidad de la luz en elvacio 18.605 698(40) eV 4.835 976 7(14) x 10! He/V 2.067 834 61,51) x 10" Wh 1,674 928 6(10) x 10” ky 1,008 664 94 (14) u 939.505 63(28) MeV/c? 5.050 786 6(17) x 10" v7 48% 107 N/A? (exacto) 8.854 187 817% 10" Ct/Nem? (exacto} 6.626 075(40) x 10s 1,054 572 66(63) x 1,672 625 (10) « 10-7 kg 1.007 276 470(12) w 938.272 3(28) MeV/c? 25812.805 (12) 0 1.097 978 158 4(13) x10°m 2.997 994 58 x 10* m/s (exacto) * Eas constantes son los valores recomeudades en 1986 por CODALA. a partir den ajuste de datos de minim exalrados de cierentes mediciemes Par una ist me coniplets vase Cohen, . Richard» Bary N. Taylor, Rae Ml Phys. 5 a, 1987 "Lintner nine parentess pags Ins alores en Is columna represetan as incermres ey loss lasars decimalsDatos del sistema solar Cuerpo Mercurio Venus Tierra Marte Japiter Saturno, Urano Nepmuno Pluton Luna Sol Datos isioswtlizados con frecuencit Masa (ke) 3.18% 108 4.88 10" 5.98 x 10% 6.42 x 108 1.90 10" 5.68 x 10% 8.58 x 108 1.03 10% 14x 10 7.36 x 10 1.991 x 10% Radio medio 2.43% 10" 6.06 10" 637% 19" 337% 10" 6.99 107 5.85 x 10" 2.98 x LO" 2.91 x 10" 1.8 x LO" 74x 10° 6.96 x LO Distancia promedio Tierra-Luna Distancia promedio Tierra-Sal Radio promedio de fa Densidiad del aire (20°C y 1 atm) Densidad del agua (20°C y 1 atm) Accleracion en caida libre Masa de la Tierra Masa de la Luna Masa del Sol Presion atmosférica estindar Distancia desde (m) Periodo(s) 1 Sel (m) 7.60% U0 5.79 1.94% 10° 10" 08 x 10 1.496 x 10) 5.94% 10" 3.74 x 10° 9.85 x 10" 143x 10 2.64% 10" 522K WW 4.50 x 10! 782 x UP 891 x 10 3.84% 10'm 1.496 «10"'m 6.37% 10'm 1.29 kg/m? 1.00% 10° kg/m 9.80: m/s B98 x LO kay 7.36 x Lk 1.99% 10 kg 1.013 L0"Pa "sts son ls valores dela constantes que seuss en el texto -Alguos profs cd potencies de dee Potencia — Prefiio Abreviatura Abreviatura 10 ato a da 10 femto f h lo pico P i 10° nano D 10" mega M 10" micro “ 10" giga G 10 nil m 1" tera T 10? cent m 10" peta P to deci a Wo* xa EFISICAFISICA Tomo I Raymond A. Serway James Madison University Teadwecion: Fisico Gabriel Nagore Cézares Jefe del Departamento de Difusién Teenolégica Instituto de Investigaciones Eléctricas, México Revision Téenica: M. en GC. Eduardo Cruz Universidad Nacional Autonoma de México M. en G. P. José Brenes Andre Universidad de Cornell Catedratico de Ja Universidad de C Escuela de Fisica ta Rica, McGRAW-HILL MEXICO * BUENOS AIRES * CARACAS + GUATEMALA ¢ LISBOA + MADRID + NUEVA YORK PANAMA + SAN JUAN + SANTAFE DE BOGOTA + SANTIAGO + SAO PAULO AUCKLAND * HAMBURGO + LONDRES + MILAN + MONTREAL + NUEVA DELHI + PARIS. SAN FRANCISCO * SINGAPUR + ST. LOUIS * SIDNEY + TOKIO * TORONTOGerente de producto: Alfonso Garcia Bada Mena Supervisor de edicién: Mateo Miguel Garefa Supervisor de produceién: Zeferino Garefa Garcta FISICA Prohibida la reproduceisn total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizaviGn eserita del editor. DERECHOS RESERVADOS © 1997, respecto a Ia cuarta edicién en espaiiol por ‘McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S. A. de C. V. Cedro No. $12, Col. Atlamps 06450 México, D. F. Miembro de Ta Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Nim. 736 SBN 970-10-1296-8 ISBN 971)-10-0326-8 tereera edieién Translated of the fourth edition in English of PHYSICS FOR SCIENTISTS & ENGINEERS WITH MODERN PHYSICS Copyright © 1996, 1990, 1986, 1982 by Raymond A. Serway, by Saunders College Publishing. sregozs¢ = L1-96—oeres4a21e Impreso en México Printed in Mexico Exacba 9 lerino ce Impiniren Jao de 196060 (Conpatia Ediaial Uta, SAA oe CV. ‘Conionote 162-2 (Co. Granja Esmeralda lzapaiace GP. O86T0 Misioo DF Se traron 90,000 elamplacesPrefacio Las primeras tres ediciones de Fisica para cientifices« ingenteros se estudiaron con éxi- to en mas de 700 colegios ¥ universidades. Esta cuarta edicién tiene muchas y novedosas caracteristicas pedagogicas, Asimismo, se ha hecho wn gran esfuerzo para mejorar la presentacion, la precision del lenguaje y la exactitud del texto, A partir de comentarios de los usuarios de la tercera edicién y de sugerencias de los revisores se ha mejorado el libro en general. Por ejemplo, se resaltaron los conceptos didkicticos. Esta edicién ha integrada también varios productos de software interactivo que se ran muy tiles en cursos que empleen instruccién ausiliada por computadora El texto esta pensado como un curso propedéutico de fisica para estudiantes de Giencias o ingenieria. Este libro es Ia versién completa de Fisica para estudiantes de ciencias « ingenieria, pues incluye ocho capitulos adicionales que abarcan temas selectos de fisica moderna. Se ha afadido este material atendiendo 4 la necesidad de algunas universidades, que como parte de sus programas deben cubrir conceptos Dasicos de fisica cuantica y sus aplicaciones a la fisica atomica, molecular, de estado solido y a la nuclear Eliexto puede cubrirse por completo en un curso de tres semestres, aunque es posible utilizar el material en un tiempo mis corto y omitir algunos capitulos y deter miinadas secciones, Seria conveniente que los fundamentos matematicos de los ests diantes que tomen este curso incluyan un semestre de calculo. Sicso ne fuera posible, entonces el estudiante deberd inscribirse en un curso simulténeo de introduccién al cileule, Los principales objetivos de este libro intraductorio a la fisica son de dos clases: brindar al estudiante una presentacién clara y logica de los conceptos y principios bsicos de la fsica, y reforzar la comprensién de los conceptos y principios por me- dio de una amplia gama de interesantes aplicaciones en el mundo real. Gon este fin se pone mayor atencién en los argumentos fisicos més importantes, Al mismo tiem- po se ha intentado motivar al estudiante con ejemplos practicos que muestre el papel de la fisica en disciplinas como la ingenieria, la quimica y la medicina, camel LA CUARTA EDICION Se han hecho numerosos cambios y mejoras al preparar Ia cuarta edicién de este texto. Muchos cambios responden a comentarios y sugerencias ofrecidas por profe- sores y estudiantes que trabajaron con Ia tercera edicién, y por los revisores del ma- nuscrito, La siguiente lista representa los principales cambios en la cuarta edici6n: exis ive Todo el texto se ha editado cuidadosamente para mejorar la claridad de la presentacidn y la precision del lenguaje. Esperamos que el resultado sea un libro preciso asi como amen para la lectura. + Organizacion La organizacién del texto es en esencia la misma que la de la terce- ra edici6n, con una salvedad. Los capitalos 2 y 3 se han intercambiado, de mancra que el estudio de vectores anteceda al analisis del movimiento en dos dimensiones, (Kon Kay/Pundlamental Photographs)(Phof RV Coleman, University of Virginio de modo que losvectores y sus componentes sc empleen primero, Muchas seeciones se han puesto al dia 0 combinado con otras lo que hizo posible una presentacién nis equilibrada. Se revisaron con mucho cuidado los problemas y preguntasal final de cada capitulo con el propésito de brindar una variedad mas amplia y reducit las repeticiones. Son nuevos cerca del 25 por ciento de los problemas (aproximada mente 800), la mayor parte de los cuales estin en cl nivel intermedi. El resto se ha editado con cuidado y cuando fue necesario se reescribicron. Todos los problemas nnutevos estin marcados con un asterisco en el Manual de profesores. La solucién a casi 25 por ciento de Tos problemas se incluyen en e! Manual de soluciones del estu- diante y en la Guta de estudio, (Todas estas ayudias slo estin disponibles para los catedraticos, en inglés.) Estos problemas se identifican por medio de cuadros que encierran sus nimeros. Tanto en Ios ejemplos como en Jos problemas al final de cada capitulo las cifas significativas se han mancjado con cuidado, Ba la mayor parte de los ejemplosy problemas numéricos se han elaborado hasta doso tres cifras Significatvas, segtin la exactitud de los datos que se proporcionan. Presentacion visual La mayor parte de las jlustraciones y muchas de las fotogra- fias se han sustituide o modificado para mejorar la clatidad de la presentacién, el sentido pedagégico y el atractivo visual del texto. Como en la tercera edicién, el color verde se utiliza fundamentalmente con fines pedlagégicos. ATA EDICION El libro de texto se complementa con dos paquetes de soft- ware interactivo. $D2000 es un paquete de software independiente de simulaciones ydemostraciones fisicas que fue desarrollado de manera exclusiva para acompafiar cl texto, Los conceptos y ejemplos se presentan y explican en un formate interactivo. Las simulaciones desarrolladas para el programa Fisica interactiva Il se vinculan a problemas de ejemplos apropiados, asi como a problemas seleccionados de fin de capitulo. Ambos paquetes se proporcionan en discos y se describen con mayor deta- Ie en la seccién relacionada con los auxiliares, Giento cincuenta ejemplos concepruales, aproximada- mente, se han incluido en esta edicion. Estos ejemplos, que incuyen ejemplos razo- nadlos, brindan alos estudiantes herramientas para revisar los concepts presentados con esa seccidn. Los ejemplos pueden servir también como modelos cuando se pid responder las preguntas al final del capftulo, las cuales son en gran medida de nate raleza conceptual. ‘Muchos capitulos incluyen ahora wn problema que repasa varias partes y que se localiza untes de la lista de problemas de fin de capitulo, Los problemas de repaso requicren que el esiudiante maneje numerosos conceptos empleados en el capitulo, asi como los estudliados en capitulos previos. Se pueden utilizar estos problemas para preparar exdmenes; los profesores pueden emplearlos ent Jos andlisisy repasos en el salon de clases. Varios problemasal final de capfnulo se han vincalado con el mismo problema en forma simbélica. Por cjemplo, al problema numérico 9 puede seguirle el problema simbélico 9A. Si se deja ce tarea el problema 9, el 9A puede Uublizarse para comprobar si el estudiante comprendié los conceptos wtlizados en la salucién, La mayor parte de Jos capitulos incluyen varios problemas de hoja de calculo despues de los problemas de fin de capfuulo, Hacermodelos de fendmenos fisicos en hoja de cilculo permite que el estudiamte obtenga representaciones grificas de cantidades lisicas y que efectie anilisis numéricos de problemas sin tener que aprender un lenguaje cle computadora de alto nivel. En especial, las hojas de eflculo son valiosas en investigaciones exploratorias; Jas pre- guntas “qué pasa si” se pueden aplicar facilmente y describirse de manera gritica. EI nivel de dificultad en problemas de hofa de céleulo al igual que en todos los, problemas de final de capitulo se indica mediante el calor del nitmero del problema. En la mayor parte cle los problemas directos (negro) se brinda un disco con plantillas, de hoja de calculo. El estudiante debe introducir los datos pertinentes, variar los parimewose interpretar losresultarios. Amenudo, losproblemasdenivel intermedi (verde) requieven que los estudiantes modifiquen una plantilla existemte para efec twat el anilisis necesario, En los problemas de mayor dificultad (verde eursivo) esne- ‘costrio que los estudiantes desarrollen sus propias plantillas de hoja de célcuilo. En el apéndice F se proporcionan breves instrucciones acerca del uso de las plantillas. ALCANCE FI material que se cubre en este libro aborda temas fundamentales dela fisica clasica eincluye wna inwoduccion a la fisica moderna. Se divide en seis partes. En el primer volumen, parte I (capitulos 1-15) se abordan Ios fundamentos de la mecinica newtoniana y de la fisica de fluidos; la parte II (capitulos 16-18) comprende el movi miento ondulitorio y el sonido; la parte TIT (capitulos 18-22) aborda el calor y la termodinémica, En el segundo volumen, la parte IV (capitulos 2834) considera Iaclectricidady-el magnetismo: la parte V (capitulos 95-98) cubre los temas de la luz y Ia éptiea, x la parte VI (capftulas 39-47) estudia la relatividad, fisica cuamtica y temas selectos de fisica moderna. Al inicio de cada parte se incluye un panorama del material del tema que se cubrira y un repaso de la perspectiva histérica, CARACTERISTICAS DEL La mayor parte de los profesores estar dle acuerdo en que el libro de texto clegido para un exiso debe ser la “guia” fundamental del estudiante para entender y apren- der el tema, Aun mas, el texto debe ser de [cil comprension y su disefio y xe deben fucilitar el aprendizaje. A partir de estas reflexionesy con el fin de aumemtar su autilidael tanto para el estuiante come para el profesor he incluido las siguiemtes carneateristicas pedagogicas Estilo Para permitir su épida comprensién he intentado redactar el texto en un estilo claro, ligico y atractivo. He buscado que el estilo sea un poco informal y lige: 10, ¥ que, espera, los estudiantes encuentren accesible y agradable para la leceura, "Algunos nuevos térmiinos se han definido con cuidado y he tratado de evitar a jerga empleada entre los fisicos, Informacion previa _Lamayor parte de los capitulos empiczan con una breve intro- duccién, la cual inicluye un anilisis de los objexivos y el contenido del capitulo, Enunciados y ecwacinnes importanics Los enunciados y definiciones més impor tantes se resaltan en negritas con el fin de darles mayor importancia y facilitar st estudio. Las principales ccuaciones se resaltan con una pantalla en color para repa- s0 referencia, Estrategias ¥ su jemias He incluido estrategias generales para resolver los dliversos tipos de problemas presentados tanto en los ejemplos como al final de capitulo. Pstas caracteristicas ayudarian a los estudiantes a ideniifiear los pasos necesarios para resolver los problemas y eliminar cualquier dda ‘que pudieran tener, Las esteategias de solucién de problemas se resaltan con wna pantalla de color para que sobresalgan y asi facilitar su localizacion. (lew Margan/Science Sarre)lovph Brigneto/ The Image Bank) Notisal margen Se utifizan comentarios y notas al margen para localizar enuncia: dos, ecuaciones y conceplos importantes en el texto, Husiraciones La legibilidad y eficacia del material y los ejemplos se incrementa mediante numerosas figuras, diagramas, fotografias y tables. Se utiliga color verde para afiadir claridad al trabajo grifico y para hacerlo lo mis realisia posible, Por «ejemplo, los vectores estan marcadios con este color y lambién las curvas en las grifi- cas xy. Se producen efectos tridimensionales con el emplea dle areas sombreadas, donde se considers conveniente. Las fotografias fueron seleccionadas con todo cui- daclo y sus leyenclas se han escrito para que sirvan como una herramienta de instruc- Gin adicional. Algunas fotografias con las que se inicia wn capitulo, en particular los de mecénica, inchuyen vectores que ilustran y presentan principios fisicos de manera iis clara y que se aplican a situaciones del mundo veal Fl caleulo se introduce de manera gradual, teniendo siempre presente que se cursa de manera simulténea un curso de dicha materia. La mayor parte de los pasos se muestran cuando se cesarrollan las ecuaciones bisicas y, con frecuencia, se hace referencia a los apéndices matemticos en la parte final del Ke bre, Los procluctos vectoriales se presentan en él texto enandlo son necesatios en aplicaciones fisicas donde se requicren. El proslucto punto se introduce en el cape alo 7, "“Trabajoy energia”. EI producto cruz se presenta en el capftulo 11, euyo tema sa dinamica rowcional, Ejemplos desarroflados Un gran némero de ejemplos desarrollados de dificultad variable se presenta como ayuda para la comprensidn de los conccptos, En muchos ‘casos, estos gjemplos sirven como modelos para resolver los problemas de final de capitulo. Los ejemplos se han diagramado en un recuadro, y Tas respuestas de la solucién se resaltan con una pantalla verde claro. La mayor parte de los ejemplos ‘cuentan con un tinal que describe su conteniclo, jercicio yplos desarrollades Con elfin de haceral libro masimeractivo con el estudliante y de reforzar de inmediato su compresion de los conceptos y de las ‘chicas de solucion de problemas, despues de casi todos los ejemplos desarrellados siguen ejercicios con respuestas, En los ejercicios se emplean partes de [os ejemplos desarrollades. nidacles El sistema internacional de unidadles (SI) se aplica en todo el texto. EL sistema de unidades de ingenieria inglés (sistema convencional) se emplea un poco en los capitulos sobre mecanica, calor y vermoddinamica. Biografias breves Para ubiearlos en su contexto histérico y mostrar el lado huma- no de sus vidas, a lo largo de todos los capitulos he incluice pequeiias biageatias de eminentes cientificos Temas opcionales Muchos capitulos incluyen secciones de temas especiales con las, que se intenta exponer al estudiante diversas c intcresantes aplicaciones priicticas de Jos procesos fisicos. Estas secciones opcionales estin marcadas con un asterisco (*), Restimenes Cada capitulo contiene un resumen que repasa los conceptos y ecuae ciones importantes estudiados en él fegunias de razonsmiento Preguntas que requieren respuestas verbales se incor poran al final de cada capitulo. Algunas preguntas brindan al estudiante un medio para examinarse ellos mismos sobre los conceptos presentacios en el capitulo, Oras podrian servir como base para iniciar los analisis en clase Proble:ias Un amplio grupo de problemas se incluye al final de cada capitulo. En Ja parte final del libro se brinean las respuestas a los problemas de nrimero impsPara beneficio del estudiante como del profesor alrededor de las dos terceras partes del problema estén relacionados con secciones especificas del capitulo. Los proble- mas restantes, denominados “problemas adicionales”, no sc relacionan con seccio- nes especificas. En mi opinién, las tareas deben coincidir con los problemas relacionados con las secciones especificas con él fin de que los estudiantes adqui ran confianza en ellos mismos. Es usual que los problemas dentro de una seceién determinada se presenten de ‘manera que se resuelvan primero los ms sencillos (numeradlos en negtitas), y des. pués los de dificultad creciemte. Para idemtificar con facilidad los problemas de nivel intermedio, el mimero de éstos esti impreso en verde. También he ineluide un niimero pequeno de problemas de mayor dificultad, indicados mediante un néime- ro impreso en verde cursivo, Apéndi dies Al final del texto se brindan varios apéndices, ineluido el ‘nuevo apéndice con instrucciones pari [a sohucién de problemas con hojas ce calcu lo, La mayor parte del material del apénlice constivuye un repaso dle las técnicas matematicas utilizadas en el texto, las cules abarcan notacién ciemtifica, algebra, geometria, trigonometria, calculo diferencial y cdleulo integral. A Io largo del libro se hace referencia a estos apéndices. Casi todas lus secciones de repaso matematico incluyen ejemplos y cjercicios elaboracios can respuestas, Ademas de los repasos matematicos, los apendices contienen tablas de datos fsicos, factores de conversion, ‘masas atmicas, asi como las unidadies del SI de cantidades fisicas y una tabla perié- dica. En las guardas aparece informacién titil, que inchiye constantes fundamentae les y datos fisicos, datos planetarios, una lista de prefijos estindar, simbolos matemviticos, el alfabeto griego, junto con una tabla de abreviaciones estandar y simbolos de unidades, Como respniesta a sugerencias de los usuarios de Ia cercera edieién el paquete aus liar se ha actualizado y ampliade. Los cambios més importantes son vin conjunto, expandible de software interactivo, un banco de pruebas actualizadlo que da mayor importancia a preguntas concepwuales y problemas finales abiertos, un nuevo Ma- nual de solciones para el estudiante ¥ una Gufa de estudio con soluciones comple- tus de casi 25 por ciento de los problemas del texto, una Guia de bolsillo para los estudiantes y un nuevo suplemento de hojas de ealculo. ‘Software interactivo La World Wiele Web (WWW) es la plataforina de un sistema para tareas interactive cesarrollado fuera de la Universidad de Texas en Austin, Este sistema, que se elabo- 6 para coordinarse con Fisica para cientificose ingenieros, utiliza WWW, telnet, el telé- fono y Scantron para revisar los trabajos de los estudiantes, Cada semesire el sistema se emplea en clase en la Universidad de Texas con mas de 1 800 estudiantes partici antes. Cala mes se responden electronicamente més de 100.000 preguntas. Los profesores de cualquier universidad que utilicen Fisica para ciontifeos # ingeniers, de Serway, pueden ingresar a este sistema con solo proporcionar la lista de sus estudian- tes v sclecciomando algunos problemas. Estin disponibles més de 2.000 problemas hasacos en alyoritmos; los parémetros dle los problemas varian de estudiante a esit- diante, razén por la cual cada uno puede efecuuar trabajos originales, Todas las cal Ficaciones se hacen por computadora y los resuliados se envian de inmediato via WWW, Losestuciantes reciben retroalimentacién inmediata respecto sist respuesta es correcta 0 equivocada, Io que permite realizar numerosos intentos en el caso de respuestas incorrectas. Cuando su respuesta ¢s ervénea, de manera automiitica se (Meer, Muller/PrterArmld, ac)enlazan con la seccidn apropiada del texto de la euarta edicién de Fisica para cientifi- 0s eingenieros com fisica moderna, de Serway. Se cuenta con una demostracién que usa la interfar WWW en la direccién URL bhup://hw:ph.utexas.edu:80, a la cual se ingresa activando demo con el ratén, En la direccién see@physics.utexas.edu los profesores intcresacios en importar el sistema ‘asus instituciones pueden encontrar mayor informaci6n. La cuarta ediicion de Fisica ‘para clenifias e ingenierss se enlaz6 con el sistema en enero de 1996, » S200 Este ambiente de aprendizaje de simulaciones y demostraciones fisicas ha sido desa- rrollado por Future Graph, Inc. exelusivamente para acompasiar este libro, Sus apli= ‘caciones se extienden a todos los temas bsicos tratados en el texto, SD2000 esta disponible en disco de computador 0 en CD-ROM en formatos Macintosh ¢ IBM. Blicono identifica ejemplos y secciones para las cuales hay una simulacién 0 demos: wacion. Simulaciones Unacoleccién de 19 poderosos simuladores permite losestudiantes modelar y realizar animacionesde un niimero infinito de problemas fisicos. Losestt diantes pueden modelar sistemas que abarcan mavimiento cinético, choquies, dptica geométrica y campos eléetricos y magnéticos, asi coma herramientas de laboratorio como sintetizadores de Fourier, generadlores de formas de onda y osciloscopios, Los recuadros correspondlientes al software SD2000 a lo largo del texto indican emo emplear estos simulaclores para reforzar los conceptos preseniados en cada capitulo. Al modelar simulaciones individualizadas, los estudiantes pueden investigar e6mo la variacién de las componentes de una situacion afectard el vesuliado Capitulo 4: Movimiento, seccion 44 Capitulo 9 Choques, seccién 9. Capitulo 16: Movimiento ondulatorio, seccion 164 Capitulo 18: Ondas complejas. El sintetizador de Fouri Capitulo 21: Sistemas de particulas, seccion 21.1 Capitulo 23: Movimiento en un campo elécttica, seccion 23.7 Capitulo 25: Trazado de Kineas de un campo clécwieo, seccion 25.5 Capitulo 29; Movimiento de particulas cargadas en campos eléctricos y magnet cos, seccion 29.5, + Capitulo 89: El osciloscopio, seccién 83, + Capitulo 36: Instrumentos épticos, seccién 36.10 + Capitulo 41: Experimentos en fisica moderna seecion 18.8 wes Las lecciones abtenidas de los ejemplos desarrollades en Fisica para cientficos e ingenionas permiten a los estudiantes investiguy los resultados al variar los pardmetros dentro del cantexto del ejemplo. Los estudiantes pueden explarar de manera interactiva la fisica con ecuaciones, cileulos, grficas, tablas, animaciones y simulaciones. A cantinuacién se brinda una lista de demostraciones: Capitulo 2 Scecin 43 Fjemplo 6) Capitulo 9 Seccion 24 Ejemplo 6.10 Bjemplo 9.11 Ejemple 2.3 Capitulo 5 Hjemmplo 9.16 Ejemplo 2.19, Ejemplo 5.6 Capitulo 7 Ejemplo 9.23 Ejemplo5.9 jemplo 78 Capitulo 3 Ejemplo 5.15 Ejemple 7.3 Capieato 10 Ejemplo 88 Ejemplo 7.18 Ejemplo 10.4 Capitulo 6 Capitulo 4 Ejemplo 64 Capitulo 8 Capitulo 11 Seccién 4.2 Ejemplo 6.5 Ejemplo 8.10 Ejemplo 11.13Capitulo 13 Capitulo 22 Capitulo 28 Capitulo 35, Seccisin 15.4 Ejemplo 224 Bjemplo 283 Ejemplo 95.2 Seccisn 138 Fjemplo 22.12 ——_Ejemplo 288 Fjemplo 353 Seccisn 13.7 Ejemplo 28.11 Bjemplo 356 Capicato 28 Ejemplo 357 Capitulo 14 Fjemplo 28.2 Sapte 3 Ejemplo 14.2 Ejemplo 28.3 Hiemple $01 Capitulo 36. Ejemplo 14.4 Ejemplo 29.14 Hemplo205. jemplo $6.10 Ejemplo 14.6 Seecién 23 empl Eserplo 147 one's Capitulo $7 Eserplo 14.11 Capinao 24 jemplo 31.1 Ejemplo 37.1 Ejermpio 24.4 Ejemplo 316 Seccién 87.4 Capitulo 16 Ejemplo 24.6 Ejemplo 31.11 Ejerplo 16.1 Capieao 38 Ejemplo 18.3 Capito 25 Capito 82 Ejemplo 58.1 Ejemplo 16.3 Templo 253 Ejemplo 321 Ejemplo 384 Ejemplo 25.7 Ejemplo 323 Capitulo 18 Ejemplo 25.11 Ejemplo 32.6 Capitulo 38 Fjemplo 182 Ejemplo 32.7 Eienple 392 Ejemplo 18.3 Capitulo 26 Capito 38 Ejemplo 59.4 Ejemplo 26.1 Seow Ejemplo 89.7 capitulo 20 Ejemplo 26.4 Sent Biemplo 20:8 Ejemplo Capirao 40 Capito 27 Bjemplo 33.5 Ejempla 40.1 Capital 21 Ejemplo 271 Seccién 338 Ejemplo 402 Ejenplo 21.1 Ejempln 273 Ejemplo 403 Bjemplo 213 Ejemplo 274 Capitulo 34 Ejemplo 40.4 Seecion 21.6 Ejemplo 27.7 Fjemplo 34.1 Ejemplo 40.7 Simulaciones Fisicas interactivas Se cuenta con cerca de 100 simulaciones desarrolladas por Ray Serway y Ia firma Knowledge Revolution en disco de computadora, formato Macintosh o IBM, que pueden tilizarse junto con el programa Interactive Physics Ide la misma compaiia. ‘La mayor parte de estas simutlaciones estén adaptados a problemas ejemplo apropia- dos y algunos problemas de fin de capsule, Las restantes son demostraciones que complementan los concepts o aplicaciones estudiadas en el texto. Las simulaciones pueden milizarse en el salén de clase o en el laboratorio para ayudar a los estuclian- Ses 2 comprender los conceptos fisicos desarrollando mejores herramientas de vie sealizaci6n. Estas simulaciones se inician simplemente oprimiendo el botén RUN, La maquina de simulaci6n calcula el movimiento del sistema definido y lo despliega “es unaanimacién continua. El resultado puede exhibirse en formatos grafico, digital, ‘ahular y dle grafica cle harras, Los datos adquitidos también pueden expartarse ‘em hoja dle calculo para un anilisis de otro tipo. EI icono fisico interactive “entifica los ejemplos, problemas y figuras para las cuales hay una simulacién, A -eontinuactén se presenta una lista completa, Problema 2.46 Problema 281 Capicule 4 Problema 2.49 Ejemplo 42 Problema 2.72 Capitulo 3 Bjemplo 45 Problema 2.75 Fjemplo 38 Bjemplo 4.8 Problema 2.80 Problema 3.50 Ejemplo 4.7{Ke Sakownat, Black Stan) Ejemplo.11 Problema 5.88 Problema 8.17 Capito 12 Figura 45 Problema 8.29 Ejemplo 12.1 Problema 417 Capitulo 6 Problema 833 Bjemplo 123 Problema 4.53 Ejemplo 6.1 Problema 8.35 Ejerapla 124 Problema 458 Ejemplo 6.3 Problema 8.59 Problema 12.56 Problema 465 Problema 6.5 Problema 864 Problema 12.40 Problenia 4.82 Problema 621 Problema 867 Problema 12.51 Problema 4.84 Problema 6.30 Capitato 9 Capitulo 13 Capitulo 8 Eas Fjemplo 9.7 Ejemplo 13.4 Ejemple 5.8 Ejemplo 7.7 Fjemplo 9.11 Ejemplo 13.5, ‘Fjemmplo 5.9 Ejemplo 7.8 Fjempio 9.13 Ejemplo 13.8 Ejemplo 5.12 Ejemplo 7.12 Bjemplo 9.14 Figuea 189 jjemplo 5.15 Dp Problema 9.66 Problema 15.18. Ejemplo 5.14 Past RA Problema 9.72 Problema 18.57 ne RAEN Problema 9.83 Problema 13.63 Problema 5.97 Problema 7.44 Problema 987 Problema 3.38 Problema 7.82 Problema 5.42 Problema 7.89 Capitulo 23 ee Capicuto 10 Ejemplo 283 ee Gadinin’ jemnplo 10.11 Ejemplo 23.4 Problema 5.70 Ejemplo 81 Heri 1012 Eieenplo 25-8 aes a aena Bjemplo 10.15 Ejeenplo 23.14 uae Sahone Problema 1081 Problema 23.54 Problema 5.76 Ejemplo 88 Problema 3.83 Femplo 89 Capirato 12 Capieato 20 Problema 5.86 Problema 810 Problems 1151 jemplo 29.43 Problema 5.87 Problema 8.11 Problema 11.85 Prablema 20.71 igh Scholar: Software de hoja de ealeulo/ ~aleuladora grafica/Graficacion lg) Scholar es un poderoso programa de hoja de eflculo cientifico /ingenieril con inias de 300 funciones matemslicas integradas desarrollado por Future Graph, Inc, Es la tinica herramienta que esté formada por una calculadora grafica, una hoja de clcvlo y aplicaciones de graficacion, y que permite cambios rapids entre uplicacio- nes, Los estndiantes encontraran muchos usos para fig) Scholar a lo largo de sus ‘cursos de cioncias, matemiticas ¢ ingenieria, incluso al trabajar en sus laboratories, desde el inicio hasta el érmino de sus trabajos. Oras caracteristicasincluidas son un lenguaje de programaciin para definir funciones matematicas, ajustes de curvas, _graficaciéa tridimensional y presentacién en la pantalla de ecuaciones. Cuando las lihzerias ordenen fig) Scholara iravés de Saunders College Publishing, conseguiran un precio exclusiva para los esindiantes Auxiliares para el estudiante 1 de}ohn «, Gordon, Ralph MeGrev, Steve Van Wk y Ray Serway. El manvil muestra Is sohciones detalladas de casi 25 por ciento de os problemas de fin del capitulo del libro. Estosse indican con losnimeros del problema encerradosen un cuscro, £1 manual también incluve tina seceién de habilidades que repasa conceptos matematicosy notas sobre seccio- mes finclamenales del texto, adem de beindar wna Tvs de las couaciones com Ceptos importantes. de V, Gordon Lind. Este libro de notas, de 57 pulg, es una capsula de cada seccién del libro que proporciona una sencilla guia de conceptos importan- tes, formulas y sugerencias para Ja solucién de problemas.Bjercicios de descubrimiento para fisiea interactivadeJon Staib Este librode traba- joesta disefiado para utilizarse junto con las simulaciones de Fisica interactiva ya des- ‘ritas. Consta de un conjunto de ejercicios en los que se pide al estudiante Hlenat los espacios en blanco, cor.testar preguntas, construir graficas, predecir resultadosy efec- (war calculos sencillos. Cada ejercicio esta ideaclo para enseriar al menosun principio Sisico y/o para desarrollar la intuicién fisica de los estudiantes, Ellibro de trubajoy fas plantillas pueden usarse como ioriales inclependientes o.en tin laboratorio. Plantillas de hoja de calealo El disco de plantillas de hoja de cilculo contiene ar ‘chivos de hoja de calculo disef ads para usarse con los problemas de fin de captrilo que llevan el titulo Poblemas de hoja de edlcuto. Los archivos s¢ han desarrallado en Lotus 1-2-3 utilizando el formato WK1 y pueden utilizarse con la mayor parte de los programas de hoja de calculo, entre los que se incluyen todas jas versiones recientes de Lotus 1-2-3, Excel para Windaws y Macintosh, Quattro Pro y fig) Scholar. Se brin- dan al estudiante mas de 30 plantillas Investigaci 1s hoja de ealeulo de Lawrence B. Golden y James R. Klein Este libro de trabajo, con el disco que lo acompana, muestra emo pueden usarse las hojas de cilcuto para resolver muchos problemas de fisica cuando es ttl el andlisis con este tipo de herramientas. El manual se divide en wes partes. La primera se compone de tutoriales de hoja de calculo, en tanto que la segunda es una breve imtroduccién amétodos numéricos. Los vatoriales incluyen téenicas de hoja de céleu- lo basicas que ponen mayor atencién en la navegacidn en éstas, la introcuccidn de datos, a construccién de férmulas y la graficacion. Los métodos numéricos incluyen diferenciacién, integracién, interpolacioa y la solucion de ecuaciones diferenciales. Se proporcionan numerosos ejemplos y cjercicios. Se brindan instrucciones paso 2 paso para construir modelos numéricas de problemas selectos de fisica, Los ejerci ios y ejemplos empleadios para ilustrar los métados numéricos se tomaron de fisica y matematicas introductorias. Fl material de la hoja de célenlo se presenta usando. las caracteristicas de Lotus 1-2-3 Versi6n 2.x, con secciones especificas dedicacias a las caractevisticas de otros programas de hoja de ealculo, que abarcan versiones recientes de Lotus 1-2-8 para Windows, Excel para Windows las de Macintosh Quattro Proy fig) Scholar, Métodos mat os para fisica introductoria con ealeulo por Ronald C. Davidson, Princeton University Este pequefio librose dirige a estudiantes que ne pueden man- tener la atenci6n en sus clases de fisica debido a sv falta de familiaridad com las herrae mienas matematicasnecesarias. Métudns matematicesbrinda un breve panorama delos diversos temas matemuticos que pueden necesitarse en un curso de fisica de nivel imtroductoria, mediante el uso de muchos ejemplos y ejercicios desarrollados. Asi que usted d por Rodney Cole Este texto es muy itil para aquellos estudiantes que necesitan preparacion adicional antes o durante un curso de fisica. Bl libro inchiye problemas aracteristicos con soluuciones desarrollacas y un repaso de las técnicas de matcmati- cas y de fisica. El estilo directo y ameno permite comprender y emplear de una ‘manera mas sencilla a las matemviticas en el contexto de la fisica, Problemas priicticas con Sol Esta coleceién de mas de 500 problemas (o- mada de la tercera edicion de Fisica para cientificas e mgeniaras esta disponible con kas soluiciones completas. Los problemas que incluye pueden usarse par asignar tareas, eximenes y ejercicios de practica y adiestramiento a los estudiantes. Problems complejos de fica de Boris Korsumsky, Bl objetive de este grupo de 600 problemas de extrema complejidad es probar la comprensién del estudiante acerca de los conceptos basicos y ayudarle a desarrollar planteamientos generales para las soluciones de problemas de fisica. DOE Sci Resear Sou PiAplicaciones de la Fisica a las ciencias de la vida Este suplemento, compilado por Jerry Faughn, brinda ejemplos, lecturas y problemas de las ciencias biolgicas ret cionados con la fisica. Los temas incluyen “Friccidn en articulaciones humanas” “Fisica del sistema circulatorio haumano”, “Fisica del sistema nervioso” y “Ultrason do y sus aplicaciones”. Este suplemento es dul en cursos quie tienen un mimen> considerable de estudiantes cle medicina, Manual de laboratorio de fisien de David Loyd Para complementar el aprendizaje de los principios fisicos fundamentales en tanto se van presentanda los proc dimientos y los equipos de laboratorio, cada capitulo del manual de laboratorse incluye una tarea previa a la practica de laboratorio, objetivos, una lista del equig i teoria detras del experimento, el método experimental, cileulos, grificas » p= sguntas. Asimismo se incluye un informe de laboratorio para cada experimento de ‘manera que el estudiante pueda registrar los datas, los cleulos ylos resultados expe rimentales, Auxiliares del profesor Manual del profesor con solucfones de Ralph McGrewy Steve Van Wyk Este mami esti formado por la totalidad de soluciones desarrallacas para todos las problemas del libro y las respuestas a los problemas dle niimero par. En esta edicidn las soles hes a los nuevos problemas estin mnarcadas para que el maestro pueda identificorias “Todas las sohuciones se han revisado con mucho cuidado pura asegurar Ia preassm Banco de pruebas computarizado deJorge Cossio Este banco de prnebas, dispeas ble para computadoras personales IBM y Macintosh, contiene mas ce 2.300 pratie xmas y gjercicios de opcién mahiple y de respuesta abierta, que representan catia capitulo del texto. FI banco de pruebas permite al profesor acostumbrarse = Eee pruebas rearreglando, editando y afadiendo nuevas preguntas, El programa imer me catia respuesta en una clave de calificacionesindependiente, y para hacerio mse cexacto se han revisado todas las preguntas, Banco de pruebas impreso Este baneo de pruebas ¢¢la version impresa del bance: de pruebas computarizado; contiene todasias preguntasy problemas de opcida =e tiple y de respuesta abierta del disco. Se incluyen también las respuestas. Demostracienes fisivas interactivas de Ray Serway Se cuenta con un conjumso Ge simulaciones fisicas de computadora que utilizan el programa Fisica interace= para emplearlas en las presentaciones en el salon de clases, Estas simulaciones sam muy titles para mostrar animaciones de movimiento; la mayor parte de ésas ese relacionadas con secciones 6 ejemplos especificos del libro de texto. Vidleviisco de fisica de Saunders Comtiene animaciones extraidas del sofmeame: ‘SD2000 y eel de Fisica interactiva IL, pequetios videos demostrativos de aplicaciones de Ia fisica en el mundo real, ¢ incluso imagenes del libro Fisica pra ciensiiom = ingenieras con fisien moderna, cuasta edicion. Las imagenes fijas incluyen la mayor eae te de fas ilustraciones de! libro con leyendas mas grandes para quie se observe= = Jor en el salon de clases, Videocinta de demostraciones fisicus deJ.C, Sprott de la Universidad de Wiscomsim ‘Madison Un videacassette dnico de dos horas divididio en doce temas principe Gada tema contiene entre cuauro y nueve demostraciones fisicas para un (oral de 7 nieias de soluciones selectas Las soiuciones desarrolladassam ‘cogidas son idénticas las que se incluyen en el Manual de soluciones del estan yen la Guia de estudio. Este material puede usarse cn el sil6n de clases cuansieme tansfieran a acetates Matrices de trans,Acetatos de transparencias para proyeceién Esta coleccion de transparencias cons ta de més de 200 figuras a todo color del libro; se caracterizan por una amplia area mpresa para facilitar su obscrvacion en el salén de clases. anual del profes o de Problemas complajas de Hisica de Boris Korsunsky Este libro contiene las respuestas y soluciones a los 600 problemas que aparecen en Problemas empeos de fsica. Para comprenderlos mejor, todos los proble- mas vuelven a enunciarse con Los diagramas necesarios, Manual ‘ Manual de laboratorio de fisica de David Loyd Cada capitulo contiene un analisis del experimento, sugerencias didacticas, respuestas a Jas preguntas seleccionadas y un examen posterior al faboratorio con preguntas de respuesta breve y de ensayo. También se incluye una lista de los proveedores del equipo cientifico y un resuunen del equipo necesario para todos los experimentos de laboratorio comprendidos en el manual OPCION! Este libro esta estructurado en la siguiente secuencia de temas: el volumen T incluye mecanica elisica, ondas materiales y calor y termodiinamica; el volumen % aharca electriciead y magnetismo, ondas luminosas, ptica, relatividad y Gisica moderna. sta presentacién es una secuencia mas tradicional, con el tema de ondas materiales expuesio antes de electricidad y magnetismo. Algunos profesores tal vez prefieran enbrir este material después de completar el tema de clectricidiad y magnetismo (después del capiuulo $4). Fl capitulo sobre relativiclad se estructuré al final del bro debido a que este tema se trata como una introduecion a Ia era de la “fisica moderna”, Si el tiempo lo permite, los profesores pueden desarrollar el capitulo 39 tlospnés del 14, el cual termina el material acerca de mecénica newtoniana, Los profesores que imparten cursos de dos semesirés, pueden eliminar algunas secciones y capiuulos sin perder continuidad. He marcados éstos con asterisco (*) en la tabla de contenido y en las cotrespondientes secciones del texto. Para provecho del estuciante algunas de estas secciones a capitulos padrfan darse cama tareas adi cionales. RECONOCIMIEN Durante Ia preparacién ee la cuuarta ediicién de este libro he sido asesorado por la -xperiencia de mucha gente que revis6 parte © la totalidad del manuscrito. Robert Bauman fue coordlinador del proceso de revision. Verific6 la exactitud de toda la obra y ofrecié numerosas sugerencias para hacerlo mas caro. Aprecio la colabora- cin de Irene Nunes por su cuidadosa edliciém y fa clegancia del lenguaje en el texto. Asimismo, quisiera agradecer a los siguientes estudiantes y expresarles mis sinceras gracias por sus valiosas sugerencias, criticas y estimulo: Edward Adelson, Ohio Sate University Joel Berlinghieri, The Gitadet Ronald E. Brown, California Polytechnic Sate Universi-San Luis Obispo Lt. Commander Charles Edmonson, U.S. Naval Academy Phil Frauncorf, University of MissouriSt. Louis Ken Ganeger, California State University-Dominiquez Hills Alfonso Diaz Jiménez, ADJOIN Research Center, Colombia George Kottowar; Texas A & M Raymond L. Kozub, Tennessee Technological University ‘Tom Moon, Moniana Tech Edward Mooney, Youngstown State University (Peser Aprahamion/Science Photo Lihors)‘Marvin Payne, Georgia Southern University Sama'an Salem, Califoraia State University-Long Beach Jolin Sheldon, Floriea International University LC. Sprott, University of Wisconsin-Madison Larry Sudduth, Georgia Institute of Technology David Taylor, Northwestern University George Williams, University of Utah ‘También deseo dar las gracias a los siguientes profesores por sus sugerencias duran- te el desarrollo de las ediciones anteriores de este libro: Revisores George Alexandiakis, University of Mtart Elmer E. Anderson, University of Alabama ‘Wallace Athi; Fairleigh Dickinson Duane Aston, California State University at Sacramento Stephen Baker, Rice University Richard Barnes, Iowa State University Albeet A. Bartlett Stanley Bashkin, University of Arizona ‘Marvin Blecher, Virginia Polytechnic Inatinare and State Laversity Jeffrey J. Braun, Caiversty of Evanssile ‘Kenneth Brownstein, University of Maine ‘Willian A. Butler, Eastern Tlinois University Lonis H. Cadel, Providence College Bo Caseerberg, University of Minnesora Ron Canterna, University of Wyoming Soumya Chakvavarts, California State Polytechaie University CH Chan, The Calversty of Alabama in Henesville Edward Chang, University of Massachusetts, Amberse Don Ghodrow, James Madison University Glifton Bob Clark, University of North Carolina at Greensboro Walter C, Gonnelly, Appalachian State Unisersity Hans Courant, University of Minneson David R. Corot Lance E. De Long, University of Kentucky James L. DuBard, Birmingham-Southern College F. Paul Esposito, University of Cincinnati JeeryS. Faughn, Eastern Kenmucky University Paul Feldker, Florissant Valley Commmanity College Joe L. Ferguson, Mississippi State University RU, Garstang, University of Colorado at Boulder James B. Gerhart, Caiversity of Washington ‘John R. Gordon, James Madison University ‘Clark D, Hamilton, National Bureau of Standards Mark Heald, Swarthinore College Herb Helbig, Clarkson University Howard Herzog, Broome Community College Larry Irauscik, University of Bridgeport Paul Holoday, Heusy Ford Community College Jerome W, Hosken, City College of San Francisco William Inghata, jasnes Madison University Mario Jona, University of Denver Karen 1. Johnston, North Carotina State University ‘Bei M. Khorama, Rose-Hulroan Institute of Technology ‘Larry Kirkpatrick, Montana State University Carl Kocher, Oregon State University Robert F, Kribel Jacksonville State University Barry Kunz, Michigan “Technological University Douglas A. Kurtze, Glarkson University Fred Lipscliulz, University of Connecticut ‘Cheteie Lint Francis A. Linima, Boston College Robert Long, Worcester Polyrechnie Institute Roger Tdin, California Polytechnic State Laiversiy Nolen G. Mastey, Unisersity of Texas at Arlington Howsore! Meallister Charles E, MeFatlondl, University of Missouri av Rolla Ralph V, McGrew, Broome Community College James Monroe, The Pennsylvania State University, Beaver Campus Bruce Morgati, US, Naval Academy Clem Moses, Chica College Grint Moyer, Clarkson University David Murdock, Tennessee Technological College ‘A. Wilson Nolle, The University of Texas at Awstin Thomas L, O'Kuma, San Ja Non Bred A. Outer, University of Connecticut George Parker, North Cardlina State University ‘willla F Parks, University of Missouri, Rolla wo CollegePhilip B. Peters, Virginia Military Institute EricPeterson, Highland Communitary College Ridhard Reimann, Bolse State University Joseph W. Rudin, James Madison University ‘Jl Rugare, DeVry Tnstirute of Technology CW. Scherr, University uf Texasat Austin Eric Sheldon, University of Massachusetts Lowell John Sheldon, College of Lake County Stan Shepard, The Pennsylvauia State University AL] Slavin James H. Smith, University of Illinois at Urbana-Champaign Richard R. Sommorfield, Foothill College Kervork Spavtalian, University of Vermont J.C. Sprott Robert W. Stewart, University of Vitoria James Suh, United States Miltary Academy Charles D. Teague, Fasterm Kensucky University Edward W. Thomas, Georgia Institute of ‘Technology Carl. Tomizuka, Universi of Arizona Herman Trivilino, San Jacinto College North Som Tyagi, Drexel University Steve Van Wyk, Chapman College Joseph Veit, Western Washington Univetsity TS. Venkataraman, Dresel University Noborn Wada, Colorado School of Mines James Walker, Washingzon State University Gary Williams, University of California, Los Angeles George Williams, Universiy of Ctaty William W. Wood Ediyard Zimmerman, University of Nebraska, Lincoln Earl Zwicker Ilinois Instiute of Technology Quisiera agradecer a Michael Carchidi por coordinar y contzibuir con los pro blemas de fin de capitulo de esta cuarta edicién. Estoy muy agradecido con las sie guientes personas por aportar al texto creativos ¢ interesantes problemas nuevos Barry Gilhert, Rhode Island College; Boris Korsunsky, Northfield Mount Hermon School; Bo Lou, Ferris State University, y Roger Ludin, California Polytechnic State UniversinySan Luis Obispo, Aprecio cl auxilio de Steve Van Wyky Ralph McGrew par su cuidadosa revision a torlos los problemas de fin de capituloy por la preparacién de la seccién de resputestas en el ibro yen el Manual del profesor. Estoy en deuda con mi colegay amigo Jobin R. Gordon por susmumerosascontribucionesduranteel desarrollo del texto, por su con. tinuo estimulo y apoyo y por su experiencia en la preparacién del Manual de solucio- nes cel estuciante y la Guia de estudio, con la colaboraciéa de Ralph McGrew y Steve Van Wyk, Agraclezco también a Linda Miller por su aurilio en la preparacion del ma ausctito y por haber mecanografiado y corregido el Manual de soluiciones del est dliantey la Guface estudio. Misgradecimnientaa Michael Rudmin parsusilustraciones al Manual de soluciones del estudiante y a la Giuia de estudio, Gracias también a Sue Howard por encontrar excelentes Fotografias, y a Jim Lehman y al fallecido Henry Leap por brindar numerosas fotograffas de demostraciones fisicas. Agradezco a Larry Golden ya James Klein por el desarrollo de los problemas de hoja de céleuto de inal de capitulo y por las plantillas que los acompatian, asi como por el suplemento, Analisis numérico: Investigaciones de fisica en hoja de cilculo, El paquete de soporte se esta volviendio un componente cada veu mas esencial de un libro de texto. Yo quisiera agradecer a las siguientes personas por ser losautores de los auiliares que acomparian este libro: Jorge Cossio por la revision completa por la actualizacién del banco de prucbas; a Jon Staib por desarrollar el libro de wabajo Ejercicios de descubrimiento que acompaia a las simullaciones de Fisica interactivay por revisar yafinar muchas de las simulaciones;a Evelyn Patterson de la Academia de la Fuerza Aérea de Pstados Unidos por su amplia revision y mejorasa lassimulaciones de Fisica interactiva;a John Minnerly por convertir losarchivos de Fisica interactiva a un formato IBM Windows; a Bob Blitshteinyal grupo de Future Graph, Inc,, por crear elpaquete ce sofware SD2000 que acompana este texto; V. Gordon Lind por conce- biry crear la Guia de bolsillo; a David Loyd por preparar el Manual de laboratorioy el Manual del profesor que lo acompaia; Boris Korsunsky per preparar un suplemento de Problemias complejos de fisica; a Jerry Faughn por compilar Aplicaciones de fsica a las ciencias de fa vida; a Ron Davidson por su autorfa de Métadns 2aatemdticos para fisica intraduetoria con eéiteule,y a Rodincy Cole por elahorar el manual preparatorio para Fisica, Asi gue usted desea estudiar fsica (Contes‘Durante el desarrollo de este Hbro, me beneficié de los valiosos andlisis y comu- nieaciones con muchas personas, entre las que se inchuye Subash Antani, Gabe Anton, Randall Caton, Don Chodrow, Jerry Paugh, Jolin R. Gorcion, Herb Helbig, Lawrence Hrurcik, William Ingham, David Kaup, Len Ketelsen, Alfonso Diaz jiminer, Henry Leap, H. Kent Moore, Chazles McFarland, Frank Moore, Clem Moses, Curt Moye, Willtam Parks, Dorn Peterson, Joe Rudmin, Joe Scaturro, Alex Serway, John Serway, Georgio Vianson y Harold Zimmerman, Un teconucimiento especial a mi tutor y ‘amigo Sam Marshall, un talentoso maestro y cieatilico quien me ayudé a mejorar imis habilidades de escritura mientras eva yo un estudiante universitario. Qisiera agradecer y reconocer especialmente al profesional grupo en Saunders College Publishing por su excelente trabajo durante el desurollo y produccién de ‘este texto, en especial a Laura Maier, coordinadora editorial; a Sally Kusch, jefa edi torial del proyecto; Charlene Squibb, gerente de producciéa y a Carol Bleistine, gerente de artey disco. Gracias también a Tim Frelick, vicepresidente/director de diseiio y produccién editorial y a Margie Waldron, vicepresidente/ventas, por su contino apoyo al proyecto, Doy las gracias a John Vondeling, vicepresidente/edito- Fal, por m gran entusiasmo con el proyecto, y su amistad y su confiunza.en mal como gutats Agradezco mucho la inteligente correctitin del original de Charloue Nelson, ‘lexcelente trabajo artistico de Roling Graphics, Inc, yel atractivo disefio de Rebecca Lemna. ‘Una special nota de uprecio para los cientos de estudiantes en 1a Clarkson University que utilizaron la primera edicidn de este lexto en forma de manuscrito durante sn desarrollo. Deseo también dar las gracias a los numerosos tisuarios de la segunda y tercera ediciones que enviaron suigercncias y seflaron errores. Con la ayuda de tan cooperatives esfilerz0s, espero haber alcanzado mi primer objetivo, es decir, proporcionar al estudiante un libro de texto efeetivo. Por ultimo, quiera dar las gracias a mi maravillosa familia por continuar apoyan- doy comprendiende mi compromiso con la enscianza de la fsica Raymond A. Serway James Madison University Junio 1995Al estudiante Gonsidero conveniente brinelar alguns consejos que le seriin muy tiles a usted, et estidiante. Antes de hacerlo, supondré que ya ha leido el prefacio, el cual describe las diversas caracteristicas del libro que le ayudarin a Jo largo del curso. COMO ESTUDIAR A menudo se les pregunta a los profesores “godino debo estudiar fisica y prepararme para los exdmenes?”. No hay una respuesta sencilla a esta pregunta, pero me gusta ria dar algunas sugerenciasa partir de mis propias experiencias en el aprendizaje y Ja ensefianza a lo largo de los aos, Lo primero y mis importante es mantener una actitud positiva hacia el tema, teniencio en mente que la fisica es la més fundamental de todas las ciencias natura les, Otros cursos dle ciencias que signen usarin los mismos principios fisicos, por lo que es importante que usted comprenda y sea capaz de aplicar los diferentes con- ceptosy teorfas estudiadas en el texto. CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Es fundamental que usted entienda los conceptos y principios basicos antes de in- tentar resolver los problemas asignados. Psto se consique de mejor manera median- te una lectura cuidadosa del libro de texto antes de que asista al salén de clases. Durante Ia lectura es itil subrayar ciertos puntos que no sean claros para usted. Tome notas cuicladosas en clase y después plantce preguntas pertinentes relativas a las ideas que requieren aclararse. No olvide que son pocas las personas capaces de absorber todo el significado del material cientifico después de una lectura. Tal vez sen necesurias varias lecturas del texto y tomar algunas notas. Su asistencia a clases yel trabajo de laboratorin eben complementar el texto y clarificar parte del mate- rial mis dificil. Usted dehe recucir al minimo la memorizacion del material. La memorizacion de pasajes del texto, ecuaciones y deducciones no necesariamente Significan que usted entienda ] material. Su comprensiOn crecera mediante una combinacion de hiabites de estudio eficientes, discusiones von otros estudiantes y profesores y de su habibidad para resolver los problemas del libro. Siempre que lo considere necesario, preguate PLAN DE ESTUDIO Es importante establecer un plan de estudio regular, de preferencia diariamente, Asegtirese ce leer el programa de estuddios rel curso y seguir el plan establecico por su profesor. Las clases seran mucho mas valiosis si usted lee el material correspon- icnte del libro antes de asistira ellas. Como regla general, debe dedicar alrededor de dos horas de estudio por carla hora de clase. Si tiene problemas con el curso, Dusque el consejo del profesor o de estudiantes que lo hayan tomaco, Vert que es(Ken Say BundameiotPhogaphay necesario buscar instruceién adicional de estudiantes experimentados. Con frecuen- cia, los profesares le ofrecerdn sesiones de repaso ademas de las clases regulares. Es importante que usted evite e] habito de postergar el estudio hasta un dia o dos antes de un examen. Lo anterior conducira casi siempre a resultados desastrosos. En vez de mantenerse en vela en sesiones de noches completas, es mejor revisar brevernen- te los conceptosy ecuaaciones, y disfrutar después noches de verdadero descanso. $i cree que necesita ayuda adicional para la comprensién de los eoncepros, en la pre- paracién de eximenes o en la solucién de problemas, le sugerimos que adquiera tuna copia del Manual de soluciones del estucliante y de lx Guia de estudio que 2eom= ppatan el lbxo y que puede conseguir en la ibrerta ce ws excels APROVECHE LAS CARACTERISTICAS DEL LIBRO Usted debe utilizar plenamente las diversas caracteristicas del texto presentadas en el prefacio, Por ejemplo, las notas al margen son tiles para ubicar y describir ecun- ciones y concepcos importantes, en tanto que los enuneindos y definiciones de wna yor relevancia se destacan en color. Muchas tablas tiles se incluyen en losapéndices, aunque la mayor parte se incorpora en el texto donde se utilizan mésa menudo. apéndice B es un repaso conveniente de las téenieas matenviticas Las respuestas a los problemas imparesse brindan al final del rexto, y las respues- tas a las pregunias de fin de capitulo se proporcionan en la guia de estudio, Los ejercicios (con respuestas), que se encuentran después de algunos ejemplos resuel> tos, representan extensiones de dichos ejemplos y, en muchos casos, se espera que usted efectie un célcula sencillo. Gon ellos se persigue probar su habificad para resolver problemas a medica que usted avanza en el texto. ‘Las estrategiasy sugerencias para la sohucisn de problemas se inchuyen en capi los seleccionados a lo largo de todo el libro para brindarle informacién adicional que le aynde a resolver problemas, Un panorama de In obra completa se da en la tabla de contenido, en tanto que el indice le permitiri localizar ripidamente mate- rial espeeifico. Las noras a pie de pagina se usin en ocasiones para complementar el anslisis 0 para citar owas referencias sobre el tema. La mayor parte de los capftulos Incluyen varios problemas con hojas dle ciculo. Se idearon para aquellos cursos que ddan relevancia 2 los mécodos numéricos. En algunos casos, se brindan plantillas de hoja de caleulo, en tanto que en atros se requiere modificar las que se offecen 0 Después de leer un capitulo, usted debe ser capaz de cefinir cualesquiers nuevas cantidades introducicas en él ydiscutir los principios v suposiciones que se wilizan para legar a ciertas relaciones clave. Los restimenes de capitulo y las secciones de repaso de la Guia de estudio le ayudaran en este sentido. En algunos casos sera necesario referirse al indice del texto para localizar ciertos temas, Usted debe ser capar de asaciar correctamente con cada canticad fisica un simbolo wsado para re- presentacla, junto con la unidad en Ja que Ia cantidad se especifica. Ademds, deberd poder expresar cada relaci6n importante en un emunciade redactada de manera concisa y precisa. SOLUCION DE PROBLEMAS RP. Feynman, premio Nobel de fisica, dijo una ver, “Usted no sube nada hasta que lo ha practicado”. De acuerdo con esta afirmacion, reitero el conseja de que desae rrolle las habilidades necesarias para resolver una amplia gama de problemas. Su ‘capacidad para solucionatlos serd una de las principales prucbas de su conocimien- to de fisica y, en consecuencia, debe watar de resolver e! mayor mimero posible de problemas. Es esencial que comprenda los conceptos y prineipios hisicos antes de intentar resolverlos. Una buena préctica consiste en tratar de encontrar solucio- nes alternas al mismo problema. Por ejemplo, los de meciinica pueden resolversecon las leyes de Newton, augue con frecuencia es mucho mis directo un método alternativo que usa consideraciones de energia. No debe detenerse en pensar enten- der el problema después ce ver su solucion en clase, Debe ser eapaz de resalver el problema y problemas similares por sf solo. El método de solucién de problemas debe planearse cuidadosamente. Un plan sistemitico es importante, en especial cuando wn problema implica varios concep- tos, Primero lea el problema varias veces hasta que usted esté seguro de entender lo que se esié preguntando. Busque cualesquiera palabras claves que le ayudarin a interpretar el problema y que tal vez le permitan hacer ciervas supasiciones. Su habi- lidacl para interpretar la pregunta de manera apropiada es una parte integral de la sohicién de problemas. Debe adquirir el habito de apuntat la informacion dada en un problema y de decidir qué canticades necesitan encontrarse, Seria deseable cons- truir una tabla con las canticlacles dadlasy las cantidacles que se van a encontrar, Este procedimienta algunas yeces se usa en los problemas resueltos del texto. Uni vez clegido el método que considere apropiado para la siuiacién, resuelva el problema, Las estrategias generales cle solucién ce problemas de este tipo se inchayen en el texto se destacan por medio de una pantalla de color claro, Con frecuencia he encontrado que los estudiantes no recanacen las limitactones de ciertas formulas leyes fisicasen una situacion particular, Esmuy importante que cnticnda y recuerde Jas suposiciones que sustentan una teoria o farmalismo particu- lar. Por ejemplo, ciertas ecuaciones en cineméitica se aplican s6lo a una partieula que se mucve con aceleracién constante. Estas ecuaciones no son validas para situa- Giones em las que la aceleracion no es constante, como el movimiento de un ebjeto conectado a un resorte 0 €] movimiento de un objeto a través de un fluido, Estrategia general para la solucién de problemas En casi todos los cursos de fisica general es necesario que el estudiante adquiera las, hhabilidades paralasolucin de problemas, losexsimenesse componen en gran medida de problemas que comprueban dichas habilidades. Esta breve seceién describe algu- nasideas tiles que le permitirén aumentar su precisién en la solucién de problemas, direccién para enfocar un problema, y organizar su trabajo, Una manera de ayudar a cumplirestas metas esadopiar una estrategia de solucién de problemas. Muchas capi- fulos incluyen una seccién denominada "estrategiasy sugerencias para la solucién de problemas” que debe ayudarle en Tos “obsticulos dificiles”. En el desarratlo de estrategias para la solucién de problemas, se siguen cinco pasos basicos comunes, * Dibuje un diagrama com leyendas apropiaclas y, si fuera necesario, ejes de coor. denacias. * Cuando examine lo que se le pide en el problema, identilique el principio (0 principios) fisica basico que esta implicito, listando las cantidades canocidas y las incognita, * Seleccione tuna reluciéin bisica 6 decizca una ecnacién que pucda wiizarse para encontur Ia incégnira y resuelva simbdlicamente la ecuacién para la inedgnita, = Sustitnya Jos valores dacs jurito con las unidades apropiadas en la eeuacion, * Obtenga un valor numérico para la incégnita. E1 problema se verifiea y se indica con ima marca si Jas siguientes pregntas pneden contestarse apropiadamente: .Concuerdan las unidacies? :La respuesta esvazonable? :E] signo mas o menos es apropiado 9 incluso es muy importante? Uno de los objetivos de esta estrategia es promover la precisién. Los dibujados adecuadamente pueden eliminar muchos errores en el signo. Los diagramas también ayudan a aistar los prineipios fisicos del problema. Las solucio- nes simbdlicas y las cantidades conocidas e incégnitas marcadas cuidadosamente