Secuencia Didáctica : “El Cuerpo Humano- Nutrición”

Grado: 3 grado “D”

FUNDAMENTACIÓN:
La presente secuencia didáctica se centra en el aprendizaje de los alumnos sobre los diferentes aparatos o
sistemas que se relacionan e intervienen en la nutrición del cuerpo humano.

Este proyecto apunta a la aplicación de estrategias que sirvan para la identificación de los diferentes sistemas
como parte de un todo integrado. Es fundamental reconocer que las funciones vitales como la nutrición, la
respiración, la digestión, entre otras, tiene sistemas particulares, pero necesitan trabajar de manera integrada
para el funcionamiento adecuado del organismo.

PROPÓSITO:

 Ampliar el conocimiento del cuerpo humano como conjunto de órganos que forman sistemas que a su
vez se conectan y se relacionan en los procesos de obtención de energía, conjuntamente con la
necesidad del cuidado del cuerpo.

CONTENIDOS y APRENDIZAJES:

 Estructuras y funciones del cuerpo humano.

 Sistemas Digestivo, Respiratorio, Circulatorio y Excretor.

OBJETIVOS:

 Localizar algunos órganos en el cuerpo, iniciando el conocimiento de sus estructuras y funciones.

 Identificar los sistemas del cuerpo humano vinculados con las diferentes funciones que cumplen.
 Conocer las principales características de los sistemas involucrados en la nutrición y sus funciones.

INTERROGANTES:

 ¿qué son los Nutrientes? ¿Cuáles son los sistemas que intervienen en la Nutrición?

ACTIVIDADES:
(Se las planifica al finalizar la escritura de esta secuencia)

INTERVENCION DEL DOCENTE:

 Guía al alumno
 Indaga sobre los conocimientos previos
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  Analiza diferentes situaciones.

AGRUPAMIENTOS/ ESPACIOS:

 Individual
 Colectivo

MATERIALES Y RECURSOS:

 Afiches, imágenes, manuales, diccionarios, fotocopias, videos

CRITERIOS DE EVALUACION

 Describir el funcionamiento de los sistemas involucrados en la nutrición.

 Identificar y localizar los principales órganos implicados en la respiración y su relación con el sistema
Digestivo.
 Reconocer y valorar la importancia de los hábitos de vida saludable.

TIEMPO:

 Clases:

BIBLIOGRAFÍA:

 Manual: ciencias naturales. Editorial: Estrada

 Manual: Mis clases diarias. 3 grado. Editorial: Circulo latino austral s.a.
 Propuesta curricular ciencias naturales. Y los Nap.

Fecha:

Nutrientes vitales
Nuestro cuerpo realiza muchas funciones a diario. Todas esas funciones generan un gasto de energía que luego
debemos reponer con una alimentación saludable, que nos aporte los nutrientes necesarios para una buena
calidad de vida.
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¿Qué funciones realizamos a diario? ¿conoces algunas funciones vitales que realiza nuestro cuerpo de manera
involuntaria?

 Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE
Alimentación saludable para niños.
(previamente pediremos que los alumnos busquen información en Manuales, enciclopedias, páginas de
internet sobre: nutrientes-nutrición-alimentación saludable)

 Trabajaremos con la información que vimos en el video y también con lo que investigamos:
o ¿Qué entiendes por alimentación saludable? ¿y Cuál sería una alimentación no saludable?
o ¿Qué son los nutrientes?
o ¿Qué es la Nutrición? ¿Por qué es tan importante?
o ¿Cuál es la diferencia entre alimentación y nutrición?
 Puesta en común con el siguiente cuadro sinóptico:

Fecha:

LA FUNCION DE LA NUTRICION EN NUESTRO CUERPO

 Recordamos los conceptos trabajados en la clase anterior.
 Vemos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
Eduteca- La función de nutrición
 Luego preguntamos:
o ¿Qué aparatos o sistemas de órganos intervienen en la nutrición en nuestro cuerpo?

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 o ¿Cuándo comemos una fruta, que órganos intervienen? La boca- lengua- estomago, etc.
 Entregamos la siguiente copia:
 La analizamos y comentamos
brevemente la función de cada aparato.
o ¿para que servirá el sistema
Respiratorio? ¿Qué órganos lo
conforman?
o ¿y el sistema Digestivo? ¿Y el
circulatorio?
o ¿Qué será el sistema Excretor?
¿Tendrá otro nombre?
 Leemos con atención:

Todo nuestro cuerpo es una unidad en la que cada elemento está relacionado con el resto de los elementos.
Somos un gran sistema en el que todo funciona en conjunto.
El Sistema Circulatorio está compuesto por venas y arterias por las cuales circula la sangre, que
distribuye el oxígeno y los nutrientes a todo el cuerpo. Ese oxigeno se obtiene por la acción de los órganos
que componen el Sistema Respiratorio. Sin la nariz o los pulmones no llegaría el oxígeno a la sangre.
Del mismo modo, los nutrientes se obtienen de los alimentos mediante los órganos que componen el
Sistema Digestivo. Sin la boca o el estómago no habría nutrientes para distribuir.
En el Sistema Excretor o Urinario, los riñones se encargan de filtrar los residuos de la sangre y producen
la orina.
Es decir, cada sistema tiene una función principal, pero todos dependen de los demás sistemas y trabajan
en conjunto. Forman el gran sistema que es el cuerpo humano.

Tarea: para la próxima clase busca información del sistema Digestivo.

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 Sistema
s

Sistema: Sistema:………..
……….

Sistema: Sistema:
………. ……….

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Fecha:

¿A dónde van los alimentos que comemos?

Hoy veremos algunas funciones que cumple el sistema Digestivo en nuestro cuerpo.

 Lee y reflexiona el siguiente texto:

Alguna vez te preguntaste ¿a dónde va la comida que consumes?

¿Qué alimentos consumimos nosotros, los seres humanos? ¿Cómo serán procesados esos alimentos
dentro de nuestro cuerpo? ¿Qué función cumple la boca, la lengua y los dientes? ¿Cómo está
conformado nuestro sistema digestivo?, ¿Cuándo comemos, qué camino siguen los alimentos?
¿Qué recorrido realizan los alimentos desde que ingresan al cuerpo
hasta que son eliminados?

 Imagina y dibuja el trayecto de una galletita y del agua. En

caso de ser recorridos diferentes utilizar dos colores (uno
para la galletita y otro para el agua).

 Nombrar y señalar los lugares por los que creen que pasan
los alimentos.

 Responder: ¿Qué transformaciones creen que sufren los

alimentos en el cuerpo?

 Registra y compara con la información que trajiste tus

hipótesis.

 Lee la información sobre el Sistema Digestivo y pégala en tu

cuaderno.

Responde esta breve encuesta:

 ¿Pudiste resolver las actividades sin problema?

 ¿Cuál actividad te costó más?

Fecha:

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 VIAJE A NUESTRO SISTEMA DIGESTIVO
Hoy veremos cómo funciona el Sistema Digestivo.
 Miramos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Ix1gqUZrAiE

El viaje de los alimentos a través de tu cuerpo

 Comentamos sobre lo que entendimos del video.
 Luego de ver el video responde en tu cuaderno:
o ¿Dónde comienza la digestión?
o ¿Por qué lugares viajan los alimentos sólidos y líquidos?
o ¿Qué transformaciones sufren?
o ¿En qué órganos?
o ¿Qué relación encuentras con el sistema Respiratorio?
o ¿Qué diferencias encuentran entre los esquemas dibujados la clase pasada y lo observado hoy?
 Relee tus hipótesis de la clase anterior y modifícalas de acuerdo a lo aprendido hoy . Por ejemplo: La
digestión inicia en la boca y finaliza en el ano, los alimentos son triturados por los dientes, tanto los
alimentos sólidos como los líquidos viajan por el esófago hasta el estómago.
 completa la imagen:

Fecha:

LOS ALIMENTOS SE TRANSFORMAN

hoy veremos las funciones de los órganos del sistema Digestivo.

 Es importante saber:

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 Los alimentos proporcionan la energía y los nutrientes necesarios para el organismo. Para que el cuerpo
pueda utilizar los alimentos que consume, estos deben ser transformados mediante un proceso en
pequeños trocitos que permitan obtener la energía y los nutrientes; este proceso se llama digestión. La
digestión se lleva a cabo en el aparato digestivo y va desde la boca hasta el ano.

Los órganos que intervienen en este proceso son: la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino
grueso, y el intestino delgado. También el Aparato digestivo requiere de algunas glándulas para cumplir
con este proceso como son: las glándulas salivales, el hígado y el páncreas.

Es fundamental que los alimentos y bebidas que consumimos sean limpios y frescos para evitar
enfermedades de origen alimentario.

 Ahora que has leído la información de arriba y has visto el video de la clase pasada, podrás completar el
siguiente cuadro: (puedes ver de nuevo el video si lo necesitas)

Órganos Funciones

Boca

Glándulas salivales

Faringe

Esófago

Estomago

Intestino Delgado

Hígado

Páncreas

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 Intestino Grueso

Recto- Ano

Tarea: estudiar todo lo visto en clase

Fecha:

MAQUETA FUNCIONAL DEL Sistema DIGESTIVO

hoy veremos cómo se construye una maqueta funcional del sistema digestivo.

 Mira el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=tSxC8t6k2c4

Cómo construir un sistema digestivo con vasos

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  Realiza la misma maqueta que se muestra en el video, pero con tu toque personal.

Elementos que necesitaras:

- 2 vasos plásticos trasparentes.

- 2 pinturas esmaltes u otra pintura que pueda
fijarse al plástico del vaso.
- 1 marcador permanente punta fina.
- Un modelo del sistema digestivo.
- 3 sorbetes.
- Cintas scoch.
- Tijera

- ¡¡Si quieren hacer otra maqueta con otros

materiales lo pueden hacer y luego comparten su
idea con los demás!!

10
fecha:

11
 El sistema Respiratorio
 Lee con atención la siguiente información.

12
 En base a lo leído trabajaremos en las siguientes actividades:

13
fecha:

14
Fecha:

Los movimientos de la Respiración

 Conversamos sobre el ritmo de nuestra respiración: ¿respiramos igual estando en reposo que luego de
correr? ¿Por qué? ¿Qué piensan que cambio? ¿Por qué traspiramos? ¿Qué otros cambios notamos en
nuestro cuerpo?

 Realizaremos la siguiente experiencia con un globo

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 ALUMNO 1 ALUMNO 2

Cantidad de respiraciones en un
minuto, estado de reposo.

Cantidad de respiraciones en un
minuto luego de correr.

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Fecha:

Modelo de Sistema Respiratorio

¡¡Haremos nuestra propia maqueta del sistema Respiratorio!!

 Materiales:
o Botella de plástico pequeña
o 2 sorbetes
o 3 globos
o Cinta adhesiva
o Pegamento

 Miramos el siguiente video para ver como se hace:

o https://www.youtube.com/watch?v=dVDaqtgE6EU
Como Hacer Pulmones con Botellas│APARATO RESPIRATORIO

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  Estudiamos todo lo visto sobre el Sistema Respiratorio utilizando la maqueta.

 Lección oral: fecha:…………………….

Fecha:

Sistema Circulatorio
 Recordamos lo visto en clases anteriores y preguntamos:
o ¿Sabes qué es el pulso? ¿Para qué sirve?
o ¿Cómo y dónde se toma en tu cuerpo?

 lo buscamos en el diccionario y escribimos su significado:

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Tarea: busca información en diversas fuentes sobre el Sistema Circulatorio

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 Fecha:

Mi corazón, mi motor

 El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio.

¡Vamos a conocerlo!
 Mira el siguiente video:
 https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw
El sistema circulatorio del cuerpo humano para niños

 luego de ver el video responde:

o ¿Cuál es la función del Sistema Circulatorio?

o ¿Cómo lo cuidamos?
o ¿Qué es el corazón?
o ¿Cómo saber el tamaño de mi corazón?
 ¡Lo comprobamos!
o ¿Qué transporta la sangre? ¿Qué función cumple cada uno?

La sangre transporta glóbulos rojos, glóbulos blancos y las plaquetas

Función:

Glóbulos rojos: transporta el oxígeno a las células para que tengan energía.

Glóbulos blancos: luchan contra las sustancias extrañas.

Plaquetas: arreglar las venas y arterias que se rompen cuando tenemos una herida y así no perder sangre.

o ¿Qué son las arterias, venas y capilares?

Arterias: son los tubos que nos transportan sangre desde el corazón a los órganos y las células.

Venas: son los tubos que nos llevan de vuelta desde los órganos al corazón.

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Capilares: son tubos pequeños donde se intercambia el oxígeno y los alimentos.

o Piensa: ¿Por qué será importante el Sistema Circulatorio?

Fecha:

Seguimos estudiando el Sistema Circulatorio

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Fecha:

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Hábitos Saludables

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