Cultura General

PRESENTACIÓN
El SENATI: Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial es una institución que tiene por finalidad
proporcionar formación profesional y capacitación para la actividad industrial manufacturera y para las labores de
instalación, reparación y mantenimiento realizadas en las demás actividades económicas. Saluda a los postulantes que
se incorporan a nuestra PRE. Asimismo, agradece la confianza que los estudiantes y padres de familia tienen en nuestra
forma de trabajo.
El documento que tiene en sus manos es “el material complementario para el postulante”, expresión del trabajo
constante, innovador y en equipo que realizamos a diario; está dirigido a nuestros jóvenes postulantes que continúan
su preparación con perseverancia y responsabilidad a fin de conseguir una vacante en el SENATI.
Los objetivos propuestos para el desarrollo de la PRE SENATI son:
1. Ofrecer, con material práctico y estimulante, un programa sólido y continuo en la preparación integral en
razonamiento matemático, aplicación de ciencias; razonamiento verbal y comprensión lectora, y cultura
general que contribuya a que los postulantes logren las capacidades para aprobar la PRUEBA DE APTITUD del
SENATI.
2. Fortalecer en los postulantes el desarrollo de competencias necesarias para su desenvolvimiento cognitivo y

social. A través de trabajos personalizados, el postulante estará en contacto con temas de diferentes ámbitos
que le permitirán integrar la teoría con la práctica para el logro de competencias cognitivas y formativas,
garantizando el desarrollo exitoso de la PRUEBA DE APTITUD.
3. Promover la investigación y práctica de los postulantes.
4. Que los estudiantes de la PRE-SENATI gocen la ventaja de ser preparados por los mismos instructores del
SENATI que, conocedores del perfil de las carreras, otorgan a los postulantes esta ventaja frente a otros.
Nos diferenciamos de otras instituciones porque buscamos la competencia del joven no en la acumulación de
conocimientos, sino en la aplicación de estos a su realidad.
El presente material forma parte del proceso didáctico mediante prácticas dirigidas, que se solucionan en clase, y las
prácticas domiciliarias, que refuerzan y motivan la profundización de los temas tratados.
“PRE-SENATI”
GUÍA DE TRABAJO
CURSO: CULTURA GENERAL semana 01
PRE TEMA: HISTORIA DEL PERÚ
OBJETIVOS: Reconocer, a través del análisis, fundamentación y comparación, las circunstancias del
desarrollo de la cultura americana y peruana en informes escritos al instructor. Opinar críticamente en
fichas de síntesis acerca del Tahuantinsuyo
Poblamiento Americano
Hace aproximadamente 40,000 años, Europa, África, Asia y Oceanía se encontraban habitados por grupos
humanos que iniciaban un largo proceso de culturización, intentando dominar el medio geográfico. El
hombre había ocupado casi todo el mundo, pero no había llegado a América. ¿Cómo era, por entonces,
nuestro medio geográfico?
Si bien el hombre no había ingresado en el continente americano, sin embargo, si lo habían hecho los
animales, provenientes del continente asiático, como también originarios de América, es por todo esto
que para comprender bien cómo y por dónde llegó el hombre a América, conviene relacionar los factores
geográficos que hemos mencionado.
ERA CUATERNARIA :
PERIODOS: Plesistoceno (Glacial) y Holoceno (Post Glacial)
LAS GLACIACIONES :La tierra ha tenido un largo proceso evolutivo, que para su comprensión se ha
dividido en cuatro etapas llamadas eras geológicas: primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria 1. En
ésta última, ocurren las cuatro glaciaciones llamadas en Europa (Günz, Mindel, Riss y Würm). En
América son conocidas como (Nebraskan, Kansan, Illinoisian, Wisconsian
POBLAMIENTO EN AMÉRICA
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GUÍA DE TRABAJO
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GUÍA DE TRABAJO
TEORÍAS
Se plantean dos tipos de explicaciones una autoctonista y otra inmigracionista, sin embargo es necesario
señalar con respecto a la primera, que fue planteada por Florentino Ameghino (1854 - 1911) en su obra
“La antigüedad del hombre en Río de la Plata” quien sostiene que el género humano aparece en la terciaria
en las pampas argentinas “Cuna de la Humanidad”, como prueba presentó huesos u osamentas, pero
después se demostró que eran del cuaternario y correspondían a animales y no a homínidos. Por ello no
tiene validez científica la Teoría de Ameghino
NOTA: En el Siglo XVII, Antonio de León Pinedo en su obra “El Paraíso del Nuevo Mundo” afirma que el
hombre había aparecido en América al sostener que Adán y Eva habían nacido en algún lugar del a Selva
Amazónica
TEORIAS INMIGRACIONISTA
A. TEORÍA ASIÁTICA O MONORACIAL
Planteada por el checo norteamericano Alex Hrdlicka para quien los grupos paleomongoloides del Asia
Oriental cruzaron el estrecho de Behring, punto más cercano entre le continente asiático y americano.
Planteamiento cuestionado porque se ha descubierto que no fue un estrecho sino un istmo por donde
paso el hombre de Asia a América.
Pruebas:
1. Semejanzas físicas.- En los pobladores de ambos continentes existe en común: los pómulos
salientes, color cobrizo de la piel, ausencia de pilosidad en la cara, ojos rasgados, mancha
mongólica al nacer, cabellos lacios, etc.
2. Geográficas.- La cercanía entre Asia y América por el estrecho de Bering, que tiene 90 km. de
distancia de separación entre continentes y el lugar de menor profundidad marítima.
B. TEORÍA POLIRACIAL (Melanésica - Polinésica)

Sostenida por Paul Rivet (francés) quien sostuvo que el origen del hombre americano es
múltiple; proveniente del Asia, Oceanía, Australia, Melanesia y Polinesia, los cuales
arribaron a costas de Centro América y Colombia, con sus canoas de balancín gracias a la
corriente ecuatorial del Pacífico Norte y Sur.
1. Migración Melanésica
Los melanesios surcaron el Océano Pacífico en barcazas llamadas “piraguas con balancín”
ayudados por la corriente ecuatorial.
Sus pruebas son:
1) Antropológicas.- Semejanza entre los melanesios y la raza Lagoa Santa del Brasil
y que Rivet la denominó paleoamericana.
2) Culturales.- Uso del mosquitero, hamaca, mortero, piragua con balancín,
tambores de madera, flauta de pan, puentes colgantes.
2. Migración Polinésica
Los polinesios provenían de tribus de Nueva Zelanda.
Vinieron a través de la isla de Pascua.
Sus pruebas son:
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GUÍA DE TRABAJO
1. Culturales.- Uso de la pachamanca.

2. Lingüísticas.- Palabras comunes: Inga (jefe), Auki (viejo), Pacará (fortaleza),
Kumara (camote).
C. TEORÍA AUSTRALIANA
Sostenida por el portugués Méndez Correa, quien plantea que los orígenes del poblador americano
están en Australia de donde partieron aprovechando la cercanía de las islas como Tasmania,
Auckland, etc., hasta llegar a la Antártica, de ahí a Tierra del Fuego, Patagonia, luego poblando
América por el extremo Sur de Chile en dirección de sur a norte. Correa argumenta ciertas
alteraciones climáticas que favorecieron el paso del hombre (optimus climaticus).
Pruebas:
 Semejanzas de cráneos entre habitantes onas con los australianos.
 Mismo tipo de sangre.
 Resistencia al frío.
 Costumbres comunes como el uso de mantos de piel, chozas en forma de colmena,
uso de boomerang. No conocían la cerámica.
POBLAMIENTO PERUANO:
1. Características del Lítico :

 El hombre es cazador, pescador y recolector (economía parasitaria).
 Es nómade : vive siguiendo a los animales que caza y recorriendo sus mismos circuitos
migratorios (trashumancia).
 La sociedad consiste en bandas organizadas de manera patriarcal (dominio de los
machos más viejos).
 La religión es mágico – mítica se adora a las fuerzas de la naturaleza.
RESTOS DESCUBRIDOR UBICACIÓN ANTIGÜEDAD FORMA DE VIDA

Instrumentos líticos: se encontró
Hombre de Richard Mac Cueva de 20 000 a.n.e. puntas de proyectil, raspadores,
Paccaicasa Neish Piquimachay aprox. cuchillos, etc.
Trabajó piedras tocas.
1969 Ayacucho
Dio inicio a la gran cultura andina. Era
nómade, cazador, troglodita y
recolector.
Desarrolló la industria lítica, se han
Hombre de Eduardo En el valle 12 000 a.n.e. encontrado más de 10000 piedras
Chiveteros Lanning 1962 del aprox trabajadas.
Yacimiento lítico más importante de la
Río Chillón
costa.
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GUÍA DE TRABAJO
Emilio Cazador, recolector, nómade. Conocía el

Hombre de Gonzáles y Cueva del 11 000 a.n.e. fuego. En las cavernas se encontró las
Toquepala Bojovich Diablo Tacna aprox. primeras pinturas rupestres del Perú que
representaban las faenas de caza
1961
colectiva (chacu)
Cueva de Primero restos humanos del Perú.
Hombre de Augusto Lauricocha 10 000 a.n.e Mejor acabado en la industria lítica.
Lauricocha Cardich 1959 Huanuco aprox. Aparecen los primeros rasgos
religiosos en sus entierros.
Claude Primeros albergues levantados con
Hombre de Chauchat 1975 Cupisnique 9 250 a.n.e. piedras para cortar el viento
Paiján La Libertad aprox. (protección de cazadores nómades)
1. CARACTERÍSTICAS DEL ARCAICO PERUANO

Desaparición de grandes especies arbóreas (Optimum Climatium)
Domesticación de los primeros cultivos: Horticultura
Desarrollo de otras actividades: pesca – domesticación de animales.
Aparición de las primeras aldeas.
El hombre se encuentra en estado seminómade: camino a la sedentarización.
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GUÍA DE TRABAJO
ARCAICO MEDIO: ……………………………………………………………………………………………………………….
ARCAICO TARDÌO: ……………………………………………………………………………………………………………….
CULTURAS PERUANAS:
TEORÌAS DEL ORIGEN DE LA CULTURA PERUANA
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GUÍA DE TRABAJO
PERIODIFICACIÓN DE LA ALTA CULTURA PERUANA SEGÚN DR. LUIS GUILLERMO LUMBRERAS.
IMPERIO TAHUANTINSUYO ESTADOS IMPERIALES INCAS
ESTADOS REGIONALES ESTADOS IMPERIALES CHIMÚ – CHINCHA
HUARI ESTADOS IMPERIALES HUARI
MOCHE – NAZCA –
DESARROLLOS REGIONALES ESTADOS PRIMARIOS
TIAHUANACO
FORMATIVO JEFATURAS CHAVIN – KOTOSH
ARCAICO TRIBUS CHILCA
LÍTICO BANDAS TOQUEPALA – HUIRACOCHA
EL TAHUANTINSUYO
Tuvo como sede a la ciudad de Cusco y data del año 1200 d.C. La palabra Tahuantinsuyo proviene de un
nombre compuesto por dos vocablos quechuas: Tawa, que significa cuatro, y Suyo, que quiere decir
Estado
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
 Los Incas lograron tener como capital al Cuzco, durante su fase expansiva lograron llegar por el
Norte hasta el río Ancasmayo (Pasto - Colombia) y por el Sur hasta el Río Maule en Chile, durante
el gobierno de Pachacutec se logró dividir el territorio en Cuatro Suyos, los cuales se denominaron:
A. CHINCHAYSUYO: Ubicado al N.O. (tomando parte de la Costa y Sierra Norte)
B. COLLASUYO: Ubicado al S.E. (Meseta del Collao y parte de Chile y Argentina)
C. CONTISUYO: Ubicado al O. (Costa Sur, Ica y Arequipa).
D. ANTISUYO: Ubicado al E. (Fue la región más pequeña; ceja de Selva del Cuzco)
2. ORGANIZACIÒN DEL TAHUANTINSUYO – EL TRABAJO INCAICO - LA ECONOMÍA INCAICA

(Organizar un esquema)
3. CAUSAS DE LA CAÍDA DEL TAHUANTINSUYO :

 Guerra civil entre Huáscar y Atahualpa ( Guerra de dinastías )
 Pizarro aprovechó la desunión y apoya a Huáscar en su lucha ,recibiendo apoyo de sus
tropas.
 Falta de unidad étnica( Rebelión de etnias andinas que no querían estar sometidos a los Incas
 La superioridad bélica de los españoles.
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GUÍA DE TRABAJO
ANOTACIONES
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GUÍA DE TRABAJO
OBJETIVOS: Comprender la situación político-social del Perú a la caída del Tahuantinsuyo expresándolo
en mapa conceptual. Investigar y asumir una actitud crítica respecto a la Rebelión de Túpac Amaru y
la Proclamación de la Independencia respondiendo un cuestionario.
CONQUISTA DEL IMPERIO INCAICO

Antecedentes (1492-1524)
- 1492 – 1504: Cristóbal Colón descubre las islas del Caribe, la costa de Venezuela y América Central.
- 1507: Se publica “Introducción a la Cosmografía” donde aparece el primer mapa del “Nuevo Mundo”
hecho por Américo Vespucio.
- 1508: El rey Fernando “El Católico” firma la Capitulación de Burgos que autoriza la conquista de Tierra
Firme (De Panamá a Venezuela).
- 1510: Martín Fernández de Encisco funda Santa María la Antigua, primera ciudad española en Tierra
Firme.
- 1513: Vasco Núñez de Balboa y Francisco Pizarro descubren el Mar del Sur.- 1520: El gobernador
Pedro Arias Dávila funda la ciudad de Panamá, a orillas del Océano Pacífico.
- 1524: Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Hernando de Luque fundan en Panamá la “Compañía del
Levante” para conquistar el rico Perú. Se adhieren el gobernador Pedrarias y el capitalista Gaspar de
Espinoza.
Los viajes de Francisco Pizarro (1524-1533)
1. Primer Viaje (1524-1525)

Pizarro zarpó de Panamá y pasó por las islas Perlas, puerto Piñas, pueblo de Hambre (aquí
murieron 20 españoles por falta de alimentos) y Pueblo Quemado (aquí Diego de Almagro quedó
tuerto por un flechazo).
2. Segundo Viaje (1526-1528)
De Panamá enrumbaron al río San Juan. De aquí avanzó el piloto Bartolomé Ruiz, quien frente a
Ecuador encontró una balsa de indígenas del Tahuantinsuyo. Pizarro y sus hombres continuaron
explorando las costas de Colombia, donde pasaron penurias. En la isla del Gallo solo trece
cristianos decidieron continuar en la expedición. Con algunos refuerzos, Pizarro exploró más al
sur llegando a conocer las ciudades de Tumbes y Chan Chan en la costa norte del Imperio de los
Incas. Al llegar al río Santa dio media vuelta, regresó a Panamá y viajó a España para firmar un
contrato con el emperador Carlos V.
La Capitulación de Toledo (1529)

Fue firmado por Francisco Pizarro e Isabel de Portugal (esposa de Carlos V). Pizarro fue nombrado
Adelantado, Gobernador, Alguacil Mayor y Capitán General de Nueva Castilla. También obtuvo títulos
para sus socios y los Trece del Gallo. La Corona exigió la quinta parte de las riquezas
(Quinto Real).
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GUÍA DE TRABAJO
3. Tercer Viaje (1531-1533)

Pizarro zarpó de Panamá, desembarcó en Puerto Viejo (Ecuador), cruzó Coaque y llegó al golfo de
Guayaquil. Pasó por la isla Puná, y luego desembarcó en Tumbes. Con ayuda de los indios tallanes
avanzó al valle del río Chira donde fundó San Miguel de Tangarará (hoy Piura). Aquí supo que el Sapa
Inca Atahualpa estaba en Cajamarca y marchó a su encuentro. Llegó el 15 de noviembre de 1532. Al
día siguiente emboscó y capturó al Sapa Inca en la Plaza de Cajamarca.
Después de obtener un fabuloso rescate en oro y plata, lo mandó matar e inició la marcha al Cusco. Lo
acompañó el “Inca títere”, Túpac Huallpa, pero éste murió en Jauja, y fue reemplazado por Manco
Inca. Con su ayuda los españoles derrotaron al atahualpista Quizquiz e ingresaron al Cusco el 15 de
noviembre de 1533.
GOBIERNO DE LA COLONIA
Esquematice las características.
PARA REFORZAR EN CASA
I.- ¿Cómo se dio la conquista del Perú?
II.- ¿Cuál fue cree Ud., la causa principal de la caída del Imperio del Tahuantinsuyo?
III.- ¿Cree que el nuevo sistema implantado por los españoles mejoró la calidad de vida de los
pobladores?
IV. Lea la obre de Juan Jose Vega La “Guerra de los Wiracochas”, haga un ensayo para debatirlo
en clases
IV.- Elabore un mapa conceptual sobre este tema.
INVESTIGACIÓN
- Causas, circunstancia y consecuencias de la sublevación de Túpac Amaru.
- Marco histórico-biográfico y principales obras de los presidentes Alberto Fujimori Fujimori,
Alejandro Toledo Manrique, Alan García Pérez y Ollanta Humala Tasso.
LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
a. La Independencia de Argentina y Chile

1. Durante el siglo XVIII la Corona española implementó las Reformas Borbónicas que incluyeron
la creación del Virreinato del Río de la Plata y la discriminación a los criollos en los empleos
públicos.
2. Entre 1806 y 1814, España fue invadida por Napoleón Bonaparte, lo que fue aprovechado
por los criollos separatistas de Buenos Aires para derrocar al virrey Baltasar Hidalgo de
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GUÍA DE TRABAJO
Cisneros y formar una Junta de Gobierno. En 1816, se proclamó la Independencia de

Argentina, con el nombre de Provincias Unidas del Río de la Plata.
3. En 1817, el general argentino don José de San Martín y su Ejército de los Andes cruzaron la
Cordillera y llegaron a Chile. Derrotaron a los realistas en la batalla de Chacabuco, tuvieron
un revés en Cancha Rayada y vencieron definitivamente en la batalla de Maipú (5 de abril de
1818). El nuevo gobierno chileno encabezado por Bernardo de Ohiggins apoyó al general San
Martín para organizar su expedición al Perú.
b. La Independencia del Perú
En setiembre de 1820, desembarcó en Paracas el general don José de San Martín con tropas
procedentes de Argentina y Chile. Se instaló provisionalmente en Pisco y envió delegados a la
Conferencia de Miraflores, con la esperanza de convencer al virrey Joaquín de Pezuela de colaborar
con la Independencia del Perú. Al no conseguirlo, se trasladó a Huaura, más cerca de Lima. Mientras
tanto su lugarteniente Álvarez de Arenales venció en la batalla de Cerro de Pasco y el jefe de su
escuadra Tomás Cochrane capturó en el Callao el buque “Esmeralda”.
Al comenzar 1821, varias ciudades del norte del Perú se adhirieron a los patriotas y empezaron a
desertar algunos batallones realistas. Esto provocó el “Motín de Aznapuquio” (enero de 1821), donde
un grupo de generales españoles obligaron a renunciar a Pezuela y nombraron como virrey a José de
La Serna, quien decidió negociar con San Martín en la Conferencia de Punchauca (junio de 1821). El
resultado fue negativo, por lo que San Martín acercó sus tropas a Lima, donde empeoró la escasez de
alimentos por el bloqueo de los patriotas. Entonces La Serna y sus tropas huyeron a la sierra central,
para después enrumbar al Cusco. Esto permitió el ingreso pacífico de San Martín a Lima para proclamar
la Independencia del Perú. La ceremonia se realizó en la Plaza Mayor, el 28 de julio de 1821.
El Protectorado de Don José de San Martín
Don José de San Martín gobernó el Perú provisionalmente con el

título de Protector. Durante un año trato de organizar el nuevo
Estado con la intención de implementar una monarquía
constitucional. También intentó terminar con la resistencia
realista en la sierra sur, pero no contaba con la fuerza militar
suficiente. Para obtener la ayuda de Simón Bolívar viajó a
Guayaquil, pero el libertador venezolano no aceptó venir mientras San Martín tuviera el poder. En
setiembre de 1822, San Martín renunció al gobierno y se retiró del Perú. Con su retorno a la Argentina
llegó a su fin la Corriente Libertadora del Sur.
LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE
Al producirse en Venezuela en 1815 la reacción absolutista del general Morillo, Bolívar se refugió en la
isla Jamaica, mientras otros revolucionarios venezolanos lo hacían en la isla de Haití (que se había
independizado de Francia), y los que no lograron fugar se refugiaron en las riberas del Orinoco, sitio
estratégico de donde los realistas habían iniciado anteriormente las ofensivas de Boves y Morales, y
que partir de 1815 iba a servir de principal refugio a los patriotas venezolanos, y poco después punto
de partida de la Corriente Libertadora del Norte.
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GUÍA DE TRABAJO
De Jamaica, Bolívar se trasladó a Haití y allí consiguió la ayuda del presidente de esa República,
Alexander Petión, y del armador de barcos holandés Luis Brion, consiguiendo armar una expedición
llamada de los Cayos, con la que llegó a Venezuela. Después de varios contratiempos surgidos con los
otros caudillos, Bolívar asumía a fines de 1816 el mando del ejército revolucionario en los llanos de
Orinoco.
Bolívar permaneció tres años en la vasta zona fluvial del Orinoco, llamada también la Guayana
Venezolana. Allí en el Orinoco se dedicó Bolívar a reorganizar técnicamente su ejército y a prepararlo
concienzudamente para su campaña definitiva (como lo había hecho años antes San Martín en
Mendoza), e hizo venir de Inglaterra a varios oficiales ingleses que le sirvieron de base para formar la
oficialidad de su ejército.
En vísperas de iniciar su campaña, convocó en Angostura a un Congreso de Venezuela el que se reunió

el 15 de febrero de 1819 y ante el cual pronunció un famoso discurso: El discurso de Angostura,
bosquejó sus ideas políticas. Ante este Congreso el Libertador renunció el mando, lo que no fue
aceptado, y antes bien se le confirmó en el cargo de Presidente de la República venezolana.
LA GRAN COLOMBIA
Reorganizado su ejército y formado su gobierno en el Congreso de Angostura, Bolívar se propuso

formalmente iniciar su ofensiva contra las fuerzas realistas que dominaban todo el norte de América
meridional.
En junio de 1819 inició su avance en dirección a Nueva Granada, porque la campaña en Venezuela no
ofrecía posibilidades de éxito. Pronto sus llaneros se encontraron con la Cordillera de los Andes al
frente, terrenos a los que no estaban acostumbrados, y después de muchos padecimientos, la
maniobra fue coronada con todo éxito y el 16 de junio llegaba a la región habilitada de Nueva Granada,
obteniendo su primera victoria en el “Pantano de Vargas”. De allí se dirigió a Bogotá, logrando derrotar
al grueso de las fuerzas virreinales que mandaba el general Barreiro en la batalla de Boyacá. (7 de
agosto de 1819).
Obtenida la victoria de Boyacá, Bolívar entró triunfalmente a Bogotá y puso al frente del gobierno de
Nueva Granada al general Santander, que había luchado desde hacía años por la independencia de su
patria.
Luego regresó a Angostura y el 17 de diciembre de 1819 el Congreso de Angostura decretaba la

formación de la Gran Colombia, Estado federal compuesto de Nueva Granada, Venezuela y Quito,
aunque estos dos últimos países no estaban libertados. El Libertador fue elegido Presidente de la Gran
Colombia, mientras en cada Estado habría un vicepresidente. Santander lo fue de Nueva Granada.
Pero a los 2 meses los independientes hincaron la ofensiva ocupando varias plazas fuertes obteniendo
después la brillante victoria de Carabobo (24 de junio de 1821) que le abrió el camino a Caracas, en
donde entró a los pocos días como su Libertador. Sucesivamente cayeron en poder de los
independientes, las plazas fuertes de la Guayra y Cumaná en Venezuela y Cartagena en Nueva Granada
y en 1823 los últimos reductos realistas.
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GUÍA DE TRABAJO
BOLÍVAR Y LA ETAPA VICTORIOSA
La independencia fue posible gracias a las coordinaciones entre Páez y Bolívar. Las victorias de Boyacá
y Carabobo decidieron las independencias de Nueva Granada y Venezuela, respectivamente. Con ello,
Bolívar procedió a formar la Gran Colombia. Para independizar Quito solicitó el apoyo peruano. San
Martín envió mil quinientos soldados dirigidos por Santa Cruz, que contribuyeron a la victoria patriota
en Pichincha.
Luego de la entrevista secreta de Guayaquil el general Don José de San Martin , se retiro del Perú, y asi
aun con las tropas realistas que se reagrupaban, el congreso llamó de emergencia al Libertador
Simón Bolívar.
Fue proclamado Dictador en febrero de 1824, se instaló en Trujillo y organizó el Ejército Unido
Libertador, que el 6 de agostó venció a los realistas en la batalla de Junín y el 9 de diciembre en la
batalla de Ayacucho. Aquí cayó prisionero el virrey La Serna, quien fue expulsado del Perú. El último
foco de resistencia realista fue la fortaleza de Real Felipe, pero el general español Ramón Rodil la
entregó en enero de 1826.
PARA REFORZAR EN CASA
I. ¿Fue necesaria la llegada de las corrientes libertadoras para que se dé la independencia del
Perú ?
II. Indicar el tema central de la pregunta sobre las causas de la independencia.

III. ¿Fue necesaria la llegada de las corrientes libertadoras para que se dé la independencia
del Perú ?
IV. Fue necesaria la llegada de los libertadores al Perú debido a que sin ellos el Perú no podría ser
libre e independiente, tanto Don José de San Martín como Simon Bolivar influyentes de las
dos corrientes de Buenos Aires y Caracas respectivamente fueron fundamentales para la
Independencia del Perú.
V. Plantear hipótesis ( dos como mínimo)

VI. ¿Cuáles son las características de las Corrientes Libertadoras?
VII. ¿Cuáles son las etapas de las Corrientes Libertadoras?
VIII. ¿Cuáles fueron las causas de las Corrientes Libertadoras?
IX. ¿Cuáles fueron los lideres o representantes de las Corrientes Libertadoras?¿Por qué fueron
reconocidos?
X. ¿Qué corriente libertadora influyo más en la Independencia Del Perú?¿Por qué?
XI. ¿Cómo la surge la República del Perú ?
XII. ¿Cuáles fueron los antecedentes que originaron nuestra independencia?
XII. Elabore un mapa conceptual de la independencia del Perú.
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GUÍA DE TRABAJO
ANOTACIONES
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GUÍA DE TRABAJO
RAZONAMIENTO VERBAL Y COMPRENSIÓN
CURSO: semana 3
LECTORA
PRE TEMA: La oración: sintagma niminal
OBJETIVOS: Reconocer y resaltar la importancia de la literatura peruana como valor que destaca el alto
desarrollo autónomo alcanzado por nuestra cultura incaica hasta nuestros días. Destacar la obra de
Ricardo Palma en el contexto de la narrativa romántica.
Conocer la importancia y trascendencia de sus autores y obras.
LITERATURA PERUANA
LITERATURA QUECHUA
CARACTERÍSTICAS AUTORES GÉNERO OBRAS
10000000000
“Leyenda de Manco Cápac
Oral y Mama Ocllo”
Anónima ÉPICO “El Mito de Pacaritampu”
Agrarista (hnos ayar)
Anónimos
Panteísta “El Mito de Vichama”
Clasista: “El harawi”
-Lit. cortesana “El huayñu”
(Amautas) LÍRICO “El aya-taqui”
-Lit. popular
(Haravicus)
DRAMÁTICO “Ollantay”
LITERATURA DE LA CONQUISTA
CARACTERÍSTICAS AUTORES GÉNERO OBRAS
Cronistas españoles
 Pedro Cieza de León “El señorío de los incas”
 Juan de Betanzos “Suma y narraciones de

los incas”
 Cristóbal de Molina
Testimonios de hechos “Fábulas y ritos de los
CRÓNICA incas”
que vieron y escucharon Cronistas indígenas
los españoles.  Juan Santa Cruz Relaciones de
Pachacuti antigüedades de este
Vertiente popular reino de Perú”
(coplas y romances)  Titu Cusi Yupanqui
“Testimonios de la
Vertiente culta (crónica)
 Felipe Huamán Poma resistencia inca”
de Ayala
“Nueva crónica y buen
gobierno”
Cronistas mestizos
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GUÍA DE TRABAJO
CURSO: semana 3
LECTORA
 Inca Garcilaso de la “Comentarios reales I y II”

Vega “La florida del inca”
(Gómez Suárez de “Diálogos de amor”
Figueroa)
“Las costumbres antiguas
 Blas Valera del Perú”
LITERATURA DE LA COLONIA O VIRREINAL

CARACTERÍSTICAS ETAPAS AUTORES OBRAS
Clásica “Amarilis” “Epístola a

(Influencia de los Belardo”
poetas del siglo de oro
español). Juan del Valle y Caviedes “Diente del
Se inicia con la Parnaso”
instauración del Diego de Hojeda
“La Cristiada”
primer virrey en Perú
Juan Espinoza Medrano “Apologético a
También se le llama Gongorina o culterana favor de Góngora”
literatura hispánica o
Pedro Peralta Barnuevo “Lima Fundada”
hispanófila
(Dr. Océano)
Alonso Carrió de la “El lazarillo de los

Afrancesamiento Vandera ciegos caminantes”
(Concolorcorvo)
LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
CARACTERÍSTICAS AUTORES OBRAS

Reacción de criollos y mestizos Mariano Melgar Valdivieso “Yaravíes”, “Carta a Silvia”, “A
Surge el patriotismo peruano (Arequipa) la Mujer”, “El asno cornudo”
Economía desarticulada
Movimientos libertarios (San Martín y José Joaquín Olmedo “Oda a la victoria de Junín”
Bolívar) (Ecuador)
Independencia de los EE.UU.(1776)

Revolución francesa (1789)
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GUÍA DE TRABAJO
CURSO: semana 3
LECTORA
LITERATURA DE LA REPÚBLICA
MOVIMIENTO LITERARIO AUTORES OBRAS
Criollismo: Manuel Ascencio Segura (El
padre del teatro nacional) “Ña catita”, “El sargento
canuto”
Costumbrismo Anticriollismo: Felipe Pardo y Aliaga. (El “El viaje del niño Goyito”,
Sr. De la sátira) “Carnaval de Lima”
“Tradiciones peruanas”, “La

Ricardo Palma Soriano bohemia de mi tiempo”,
Romanticismo (El bibliotecario mendigo) “Pasionarias”, “Armonías”
“Diamantes y perlas”, “Albores y
destellos”
RICARDO PALMA Mi coronel, el que habla está expedito para el

servicio.
Los siete pelos del diablo
Quedo enterado, contestó lacónicamente el
¡Teniente Mandujano!
superior.
Presente, mi coronel. Vaya usted por veinticuatro
Ahora ruego a usía que se digne decirme el
horas arrestado al cuarto de banderas.
motivo del arresto, para no reincidir en la falta.
Con su permiso mi coronel, contestó el oficial;
El motivo, ¿eh? El motivo es que ha echado usted
saludó militarmente y se fue, sin rezongar poco ni
a lucir varios de los siete pelos del diablo, en la
mucho, a cumplimentar la orden.
calle del Chivato, y no le digo a usted más. Puede
El coronel acababa de tener noticia de no sé qué
retirarse.
pequeño escándalo dado por el subalterno en la
Y el teniente Mandujano se alejó architurulato y
calle del Chivato. Asunto de faldas, de esas
se echó a averiguar qué alcance tenía aquello de
benditas faldas que fueron, que son y serán,
los siete pelos del diablo, frase que ya había oído
perdición de Adanes.
en boca de viejas.
Cuando al día siguiente pusieron en libertad al
Compulsando me hallaba yo unas papeletas
oficial, que el entrar en Melilla no es maravilla, y
bibliotecarias, cuando se me presentó el
al salir de ella es ella, se encaminó aquél a la
teniente, y después de referirme su percance del
mayoría del cuerpo, donde a la sazón se
cuartel, me pidió la explicación de lo que, en
encontraba el primer jefe y le dijo:
vano, llevaba ya una semana de averiguar. Como
3
GUÍA DE TRABAJO
CURSO: semana 3
LECTORA
no soy, y huélgome en declararlo, un egoistón de cosméticos de esos que venden los charlatanes,
marca, a pesar de que jurando y rejurando que hacen
en este mundo enemigo nacer el pelo hasta en la planta de la mano.
no hay nadie de quien fiar; El diablo renegaba del afeminado aspecto de su
cada cual, cuide de sigo, rostro sin bigote, y habría ofrecido el oro y el
yo de migo, y tu de tigo… moro por unos mostachos a lo Víctor Manuel, rey
y procúrese salvar. de Italia. Y aunque sabía que para satisfacer el
Como diz que dijo un jesuita que ha dos siglos enojo bastaríale dirigir un memorialito bien
comía pan en mi tierra, tuve que sacar de parlado, pidiendo esa merced a Dios que es todo
curiosidad al pobre militrondo, que fue como generosidad para con sus criaturas, por pícaras
sacar ánima del purgatorio, narrándole el cuento que ellas le hayan salido, se obstinó en no arriar
que dio vida a la frase. bandera, diciéndose in pecto:
II -¡Pues no faltaba más sino que yo me rebajase
Cuando Luzbel, que era un ángel muy guapote y hasta pedirle favor a mi enemigo!
engreído, armó en el cielo la primera trifulca No hay odio superior al del presidiario por el
revolucionaria de que hace mención la Historia, el grillete.
señor, sin andarse con proclamas ni decretos -¡Hola!-exclamó el señor, que, como es notorio,
suspendiendo garantías individuales o tiene oído tan fino que percibe hasta el vuelo del
declarando a la corte celestial y sus alrededores pensamiento-. ¿Esas tenemos, envidiosillo y
en estado de sitio, le aplicó tan soberano soberbio? Pues tendrás lo que mereces,
puntapié en salva sea la parte, que, rodando de grandísimo bellaco.
estrella en estrella y de astro en astro, , vino el Arrogante, moro, estáis,
muy faccioso, insurgente y montonero, a caer en y eso que en un mal caballo
este planeta que astrónomos y geógrafos como don Quijote vais;
bautizaron con el nombre de Tierra. ya os bajaremos el gallo,
Sabida cosa es que los ángeles son unos seres si antes vos no lo bajáis.
mofletudos, de cabellera riza y rubia, de carita
alegre, de aire travieso, con piel más suave que el Y amaneció, y se levantó el ángel protervo
raso de Filipinas, y sin pizca de vello. Y cata que al luciendo bajo las narices dos gruesas hebras de
ángel caído lo que le llamó la atención en la pelo, a manera de dos viboreznos. Eran la
fisonomía de los hombres fue el bigote; y suspiró SOBERBIA y la ENVIDIA.
por tenerlo y se echó a comprar menjurjes y
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Aquí fue el crujir de dientes y el encabritarse. fábrica de Cuba libre y contando las vigas del
Apeló a tijeras y a navaja de buen filo, y allí techo. Feliz semana para la humanidad, porque
estaban, resistentes a dejarse cortar, el par de sin diablo enredador y perverso, estuvo el mundo
pelos. tranquilo como balsa de aceite.
-Para esta mezquindad, mejor me estaba con mi Cuando Luzbel volvió a darse a luz le había
carita de hembra- decía el muy zamarro; y brotado otra cerda: la PEREZA.
reconcomiéndose de rabia fue a consultarse con De fijo que el muy bellaco murmuró lo de:
el más sabio de las alfajemes, que era nada Dios, que es la suma bondad,
menos que el que afeita e inspira en la confección hace lo que nos conviene.
de leyes a un mi amigo, diputado a Congreso. -(Pues bien fregado me
Pero el socarrón barbero, después de alambicarlo Su Divina Majestad.
mucho, le contestó: Hágase su voluntad.
-Paciencia y non gurrúñate, que a lo que vuestra Tal es la historia tradicional de los siete pelos
merced desea no alcanza mi saber. que forman el bigote del diablo, historia que he
Al día siguiente despertó el rebelde con un pelito leído en un palimpsesto contemporáneo del
o viborilla más. Era la IRA. estornudo y de las cosquillas.
-A ahogar penas se ha dicho-pensó el
desventurado. REPASO 1
Y sin más encaminóse a una parranda de lujo, de 1. Observa que la Parte I tiene distintos
personajes que la Parte II.
esas que hacen temblar el mundo, en la que hay
 Narra, en forma resumida, el relato
abundancia de viandas y de vinos y de cada parte.
superabundancia de buenas mozas, de aquellas  ¿Qué relación hay entre el relato de
la primera parte y el de la segunda?
que con una mirada le dicen a un prójimo:
2. ¿En qué época histórica coloca Palma el
-¡Dése usted preso! relato de Luzbel? Justifica tu respuesta con
¡Dios de Dios y la mona que se arrimó el maldito! partes extraídas del texto.
a) En la creación del mundo
Al despertar miróse al espejo y se halló con dos
b) En el fin del mundo
huéspedes más en el proyecto de bigote: la GULA c) En la época contemporánea al
y la LUJURIA. autor
Abotagado por los licores y comistrajos de la 3. Responde:
 ¿La conducta de Dios se parece a la de
víspera, y extenuado por las ofrendas en aras de los gobernantes contemporáneos a
la Venus pacotillera, se pasó Luzbel ocho días sin Palma?
moverse de la cama, fumando cigarrillos de la
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 ¿Por qué quería Luzbel poseer un gran 4. Ollantay, Cusi coullor, Ima Sumac son
bigote? personajes de la obra:…………………
 ¿Por qué le salieron a Luzbel cada uno 5. Los maestros que enseñaron a la nobleza
se denominaron…………………
de los pelos de su bigote?
6. Y los que enseñaron al pueblo fueron
4. ¿Qué tono le da Ricardo Palma a la tradición los…………………………………..
que has leído? 7. ……………….es el género más característico
a) Un tono juguetón y travieso de la literatura de la conquista.
b) Un tono serio 8. ………………son composiciones muy breves,
c) Un tono científico e histórico cantadas y recitadas por soldados para
5. Explica el significado de los siguientes dichos ridiculizar y burlarse de sus jefes.
9. Cronista
populares, usados por el autor.
español……………………………………cuya obra
 Asunto de faldas, de esas benditas es el señorío de los incas.
faldas que fueron, son y serán, 10. ……………..............................................es el
perdición de Adanes. más importante cronista indígena y su
 …como diz que dijo un jesuita que ha obra
dos siglos comía pan y tierra… es………………………………………………………….
 …habría ofrecido el oro y el moro por 11. Llamado el primer mestizo de América
es………………………………….y su nombre
unos mostachos…
original
 ..se halló dos huéspedes más en el fue…………………………………………………………
proyecto de bigote …
 Ahora comenta de qué manera estos dichos 12. El seudónimo bajo el cual escribe una
–y otros que puedes encontrar- inciden en carta a Lope de Vega es el de………….
el tono conseguido en el relato. 13. Juan del Valle y Caviedes
escribió…………………………………...................
6. Reflexiona y responde:
.
 ¿Qué crees que había hecho el teniente 14. El autor de influencia Culterana y
Mandujano para merecer el arresto? Gongorina es……………………………….
 ¿Qué tradición popular intenta explicar 15. Los personajes que más odia Del Vale
este relato? Caviedes son…………………………
REPASO 2 16. Llamado el “Doctor Océano por su
Después de estudiar los temas contesta las erudición…………………… y su obra
siguientes preguntas: es…………………………………………………………
………
1. Las características de la literatura quechua 17. El………………………..es un drama quechua
son:…............................................................. escrito en el siglo XVIII.
........................…………………………………………… 18. “Concolorcorvo” es el seudónimo
2. Las obras de la literatura quechua de………………………………………….
son…………….., es decir, de autores Que usó para escribir un libro de viajes
desconocidos. llamado……………………………….
3. ……………………………………………………………… 19. Marianao Melgar
……………………………………………………………… escribió………………………………………………….
………………… 20. Sus Yaravíes tiene influencia de
Son obras quechua. los………………………..andinos.
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21. El costumbrismo peruano se centra en la y la alegría nadie me la supo enseñar.

ciudad de…………………………..
22. La tendencia aristocrática, antipopular, Estilo:…………………………………………………………………
tiene como principal representante …………………………………………………………………………
a…………………………….. …………………………………………………………………………
23. La tendencia popular está representada
…………………………
por………………………………….
24. La obra donde aparece el niño Goyito Mensaje:……………………………………………………………
es…………………..de ……………………………
…………………………………………………………………………
25. La obra donde aparece una alcahueta
como “La Celestina” es……………….. ………..……
26. El poeta romántico………………………………es
Comentario:………………………………………………………
autor de obras como Cartas a un ángel.
27. Ricardo Palma escribió un ensayo …………………………………………………………………………
llamado…………………………………… …………………………………………………………………………
Sobre su época de juventud. …………………………
28. La forma literaria que Palma contribuyó a
dar unas características específicas es La niña de la lámpara azul
la………………………
29. Tres características de esta forma En el pasadizo nebuloso
son…………………...y…………………… cual mágico sueño de Estambul,
y……………………………………….. su perfil presenta destelloso
30. El seudónimo de Palma
era……………………………………………………
la niña de la lámpara azul.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA Ágil y risueña se insinúa,

y su llama seductora brilla,
LÍRICA Y LA NARRATIVA PERUANAS tiembla en su cabello la garúa
de la playa de la maravilla.
Tristitia, Abraham Valdelomar
Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola, Con voz infantil y melodiosa
se deslizó en la paz de una aldea lejana, en fresco aroma de abedul,
entre el manso rumor con que muere una ola habla de una vida milagrosa
y el tañer doloroso de una vieja campana. la niña de la lámpara azul.
Dábame el mar la nota de su melancolía; Con cálidos ojos de dulzura

el cielo, la serena quietud de su belleza; y besos de amor matutino,
los besos de mi madre, una dulce alegría, me ofrece la bella criatura
y la muerte del sol, una vaga tristeza. un mágico y celeste camino.
En la mañana azul, al despertar, sentía De encantación en un derroche,

el canto de las olas como una melodía hiende leda, vaporoso tul;
y luego el soplo denso, perfumado, del mar, y me guía a través de la noche
y lo que él me dijera, aún en mi alma persiste; la niña de la lámpara azul.
mi padre era callado y mi madre era triste
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Estilo:………………………………………………………………… Comentario:………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
………….…………… ……………..…………
Mensaje:…………………………………………………………… Los heraldos negros, Cesar Vallejo

…………………………………………………………………………
Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!
………………
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
Comentario:……………………………………………………… la resaca de todo lo sufrido
…………………………………………………………………………
se empozara en el alma... ¡Yo no sé!
…………………………………………………………………………
………………..………
Los Reyes Rojos, José María Eguren Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Desde la aurora
combaten dos reyes rojos, Serán tal vez los potros de bárbaros Atilas;
con lanza de oro. o los heraldos negros que nos manda la Muerte
Por verde bosque

y en los purpurinos cerros Son las caídas hondas de los Cristos del alma
vibra su ceño.
de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Falcones reyes Esos golpes sangrientos son las crepitaciones de
batallan en lejanías
de oro azulinas. algún pan que en la puerta del horno se nos
quema.
Por la luz cadmio
airadas se ven pequeñas
sus formas negras. Y el hombre... Pobre... ¡pobre! Vuelve los ojos,
Viene la noche como cuando por sobre el hombro nos llama una
y firmes combaten foscos palmada; vuelve los ojos locos, y todo lo vivido se
los reyes rojos.
empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Estilo:………………………………………………………………… Hay golpes en la vida, tan fuertes... ¡Yo no sé!
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Estilo:…………………………………………………………………
Mensaje:……………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………
…………………….…
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Mensaje:……………………………………………………………
………………………………………………………………………..…
………………………………………………………………………….. Paco Yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron

Comentario:……………………………………………………… a la puerta del colegio, los niños estaban jugando
………………………………………………………………………… en el patio. La madre le dejó y se fue. Paco, paso
………………………………………………………………………… a paso, fue adelantándose al centro del patio, con
………………………………………………………………………….. su libro primero, su cuaderno y su lápiz. Paco
estaba con miedo, porque era la primera vez que
venía a un colegio y porque nunca había visto a
Piedra negra sobre una piedra blanca tantos niños juntos.
Me moriré en París con aguacero, Varios alumnos, pequeños como él, se le

un día del cual tengo ya el recuerdo. acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a
Me moriré en París —y no me corro— la pared y se puso colorado. ¡Qué listos eran
tal vez un jueves, como es hoy, de otoño. todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si se
estuviesen en su casa. Gritaban. Corrían. Reían
hasta reventar. Saltaban. Se daban de puñetazos.
Jueves será, porque hoy, jueves, que proso
Eso era un enredo.
estos versos, los húmeros me he puesto
a la mala y, jamás como hoy, me he vuelto,
Paco estaba también atolondrado porque
con todo mi camino, a verme solo.
en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de
personas a la vez.
César Vallejo ha muerto, le pegaban
todos sin que él les haga nada;
En el campo hablaba primero uno,
le daban duro con un palo y duro
después otro, después otro y después otro. A
veces oyó hablar hasta a cuatro o cinco personas
también con una soga; son testigos
juntas. Era su padre, su madre, don José, el cojo
los días jueves y los huesos húmeros,
Anselmo y la Tomasa. Con las gallinas eran más. Y
más todavía con la acequia, cuando crecía…
Estilo:…………………………………………………………………
………………………………………………………………………… Pero no. Eso no era ya voz de personas, sino otro
………………………………………………………………………… ruido, muy diferente. Y ahora sí que esto del
…………………….…………………………………………………. colegio era una bulla fuerte, de muchos. Paco
estaba asordado.
Mensaje:……………………………………………………………
………………………………………………………………………..… Un niño rubio y gordo, vestido de blanco,
………………………………………………………………………….. le estaba hablando. Otro niño, más chico, medio
ronco y con blusa azul, también le hablaba. De
Comentario:……………………………………………………… diversos grupos se separaban los alumnos y
………………………………………………………………………… venían a ver a Paco, haciéndole muchas
………………………………………………………………………… preguntas. Pero Paco no podía oír nada, por la
gritería de los demás. Un niño trigueño, cara
…………………………………………………………………………
redonda y con una chaqueta verde muy
……………………….………………………………………………..
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ceñida en la cintura, agarró a Paco por un brazo y El profesor volvió a su pupitre6 y, después
quiso arrastrarlo. Paco no se dejó. de echar una mirada muy seria sobre todos los
alumnos, dijo con voz de militar:
El trigueño volvió a agarrarlo con más
fuerza y lo jaló. Paco se pegó mása la pared y se l— ¡Siéntense!
puso más colorado.
Un traqueteo7 de carpetas y todos los
En ese momento sonó la campana y todos niños ya estaban sentados. El profesor también se
entraron a los salones de clase. sentó y durante unos momentos escribió en unos
Dos niños –los hermanos Zúmiga– libros. Paco Yunque tenía aun en la mano su libro,
tomaron de una y otra mano a Paco y le su cuaderno y su lápiz. Su compañero de carpeta
condujeron a la sala del primer año. Paco no quiso le dijo:
seguirlos al principio, pero luego obedeció,
porque vio que todos hacían lo mismo. Al entrar —Pon tus libros, como yo, en la carpeta.
al salón, se puso pálido. Todo quedó
repentinamente en silencio y este silencio le dio Paco Yunque seguía muy aturdido y no le
miedo a Paco. Los Zúmiga le estaban jalando, el hizo caso. Su compañero le quitó entonces sus
uno para un lado y el otro para otro lado, cuando cosas y las puso en la carpeta. Después, le dijo
de pronto le soltaron y le dejaron solo. alegremente:
El profesor entró. Todos los niños estaban
de pie, con la mano derecha levantada a la altura —Yo también me llamo Paco. Paco
de la sien, saludando en silencio y muy erguidos. Fariña. No tengas pena. Vamos a jugar con mi
Paco, sin soltar su libro, su cuaderno y su tablero. Tiene torres negras. Me 1o ha
lápiz, se había quedado parado en medio del
salón, entre las primeras carpetas4 de los comprado mi tía Susana. ¿Dónde está tu
alumnos y el pupitre del profesor. Un remolino familia, la tuya?
se le hacía la cabeza. Niños. Paredes amarillas. Paco Yunque no respondía nada. Este
Grupos de niños. Vocerío. Silencio. Una otro Paco le molestaba. Como éste eran
tracalada5 de sillas. El profesor. Ahí, solo, parado, seguramente todos los demás niños: habladores,
en el colegio. Quería llorar. El profesor le tomó de contentos y no les daba miedo el colegio. ¿Por
la mano y lo llevó a instalar en una de las carpetas qué eran así? Y él, Paco Yunque, ¿por qué tenía
delanteras, junto a un niño de su mismo tamaño. tanto miedo? Miraba a hurtadillas al profesor, al
El profesor le preguntó: pupitre, al muro que había detrás del profesor y
al techo. También miró de reojo, a través de la
— ¿Cómo se llama usted? ventana, al patio, que estaba ahora abandonado
y en silencio. El sol brillaba afuera. De cuando en
Con voz temblorosa, Paco respondió muy bajito: cuando, llegaban voces de otros salones de clase
o ruidos de carretas que pasaban por la calle.
—Paco.
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio!
— ¿Y su apellido? Diga usted todo su nombre. Paco Yunque empezaba a volver un poco de su
aturdimiento. Pensó en su casa y en su mamá. Le
—Paco Yunque. preguntó a Paco Fariña:
—Muy bien. —A qué hora nos iremos a nuestras casas?
—A las once. ¿Dónde está tu casa?
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ventana, al patio, que estaba ahora abandonado

—Por allá. y en silencio. El sol brillaba afuera. De cuando en
cuando, llegaban voces de otros salones de clase
— ¿Está lejos? o ruidos de carretas que pasaban por la calle.
—Sí... No... ¡Qué cosa extraña era estar en el colegio!

Paco Yunque empezaba a volver un poco de su
Paco Yunque no sabía en qué calle estaba aturdimiento. Pensó en su casa y en su mamá. Le
su casa, porque acababan de traerlo, hacía pocos preguntó a Paco Fariña:
días, del campo y no conocía la ciudad.
—A qué hora nos iremos a nuestras casas?
—Muy bien.
—A las once. ¿Dónde está tu casa?
El profesor volvió a su pupitre6 y, después
de echar una mirada muy seria sobre todos los —Por allá.
alumnos, dijo con voz de militar:
— ¿Está lejos?
l— ¡Siéntense!
—Sí... No...
Un traqueteo7 de carpetas y todos los
niños ya estaban sentados. El profesor también se Paco Yunque no sabía en qué calle estaba
sentó y durante unos momentos escribió en unos su casa, porque acababan de traerlo, hacía pocos
libros. Paco Yunque tenía aun en la mano su libro, días, del campo y no conocía la ciudad.
su cuaderno y su lápiz. Su compañero de carpeta
le dijo:
Estilo:…………………………………………………………………
—Pon tus libros, como yo, en la carpeta. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le ………………………………………………………………………..
hizo caso. Su compañero le quitó entonces sus
cosas y las puso en la carpeta. Después, le dijo Personajes……………………..…………………………………
alegremente: …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
—Yo también me llamo Paco. Paco
Fariña. No tengas pena. Vamos a jugar con mi …………………………………………………………………………
tablero. Tiene torres negras. Me 1o ha ……….………………………………………..………………………
…………………………………………………………………………
comprado mi tía Susana. ¿Dónde está tu
familia, la tuya? Ambiente físico, social y psicológico:
Paco Yunque no respondía nada. Este …………………………………………………………………………
otro Paco le molestaba. Como éste eran …………………………………………………………………………
seguramente todos los demás niños: habladores, …………………………………………………………………………
contentos y no les daba miedo el colegio. ¿Por
………………………………
qué eran así? Y él, Paco Yunque, ¿por qué tenía
tanto miedo? Miraba a hurtadillas al profesor, al Asunto o contenido:
pupitre, al muro que había detrás del profesor y
…………………………………………………………………………
al techo. También miró de reojo, a través de la
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………………………………………………………………………… La vida.
………..………… Dora bostezó.
………………………………………………………………………… -Guárdalo entonces contigo. Te puede ser útil.

………………………………………………………………………… -Por supuesto. ¿No es verdad Pancho que
………………… trabajarás en mi taller?
Comentario:……………………………………………………… -Sí, señor.
………………………………………………………………………… A Dora que se desperezaba:
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… -En Lima lo mandaré a la escuela nocturna. Algo
………………………………………………………………………… podemos hacer por este muchacho. Me cae
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………….………………
simpático. -Me caigo de sueño -dijo Dora.
Miguel despidió a Pancho y volvió a extenderse
LA PIEL DE UN INDIO NO CUESTA CARO en su perezosa. Todo el vallecito de Yangas se
(cuento) desplegaba ante su vista. El modesto río Chillón
regaba huertos de manzanos y chacras
Julio Ramón Ribeyro
de pan llevar. Desde el techo de la casa se podía
-¿Piensas quedarte con él? -preguntó Dora a su ver el mar, al fondo del valle, y los barcos surtos
marido. Miguel, en lugar de responder, se levantó en el Callao.
de la perezosa donde tomaba el sol y haciendo Estilo:…………………………………………………………………
bocina con las manos gritó hacia el jardín: …………………………………………………………………………
-¡Pancho! …………………………………………………………………………
Un muchacho que se entretenía sacando la yerba ………..
mala volteó la cabeza, se puso de pie y echó a Personajes…………………………………………………………
correr. A los pocos segundos estuvo frente a ellos. …………………………………………………………………………
-A ver, Pancho, dile a la señora cuanto es ocho ……………………………..……………………………………………
más ocho.
………………………
-Dieciséis.
- ¿Y dieciocho más treinta? Ambiente físico, social y psicológico:
-Cuarentiocho. …………………………………………………………………………
-¿Y siete por siete? …………………………………………………………………………
Pancho pensó un momento. …………………………………………………………………………
-Cuarentinueve. ………………………………
Miguel se volvió hacia su mujer: Asunto o contenido:

-Eso se lo he enseñado ayer. Se lo hice repetir …………………………………………………………………………
toda la tarde pero se le ha grabado para toda …………………………………………………………………………
………..…………
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………………………………………………………………………… cómo varias hormigas negras subían sobre la

………………………………………………………………………… corteza del lambras que aún exhalaba perfume.
…………………
—El corazón está listo. El mundo avisa. Estoy
Comentario:……………………………………………………… oyendo la cascada de Saño. ¡Estoy listo! Dijo el
………………………………………………………………………… dansak’ “Rasu-Ñiti”1 .
…………………………………………………………………………
Se levantó y pudo llegar hasta la petaca de
………………………………………………………………………… cuero en que guardaba su traje de dansak’ y sus
………………………………………………………………………… tijeras de acero. Se puso el guante en la mano
………………………………………………………………………… derecha y empezó a tocar las tijeras.
…………………………………………………………………………
………………………………………………….……………… Los pájaros que se espulgaban tranquilos sobre
INVESTIGACIÓN: Preparar un trabajo escrito el árbol de molle, en el pequeño corral de la casa,
sobre José María Arguedas y Mario Vargas Llosa se sobresaltaron.
1. Contexto histórico biográfico: presentado La mujer del bailarín y sus dos hijas que
desgranaban maíz en el corredor, dudaron.
en un cuadro sinóptico.
2. Principales características literarias del — Madre ¿has oído? ¿Es mi padre, o sale ese
canto de dentro de la montaña? —preguntó la
3. autor: presentadas en un mapa mayor.
conceptual. —¡Es tu padre! —dijo la mujer.
Porque las tijeras sonaron más vivamente, en

La agonía del Rasu-Ñiti golpes menudos.
José María Arguedas
Corrieron las tres mujeres a la puerta de la
Estaba tendido en el suelo, sobre una cama de habitación
pellejos. Un cuero de vaca colgaba de uno de los — ¡Esposo! ¿Te despides? — preguntó la
maderos del techo. Por la única ventana que tenía mujer, respetuosamente, desde el umbral. Las
la habitación, cerca del mojinete, entraba la luz dos hijas lo contemplaron temblorosas.
grande del sol; daba contra el cuero y su sombra —El corazón avisa, mujer. Llamen al “Lurucha”
caía a un lado de la cama del bailarín. La otra y a don Pascual. ¡Qué vayan ellas!
sombra, la del resto de la habitación, era — ¡Esposo! ¿Te despides? — preguntó la
uniforme. No podía afirmarse que fuera mujer, respetuosamente, desde el umbral. Las
oscuridad; era posible distinguir las ollas, los dos hijas lo contemplaron temblorosas.
sacos de papas, los copos de lana; los cuyes, —El corazón avisa, mujer. Llamen al “Lurucha”
cuando salían algo espantados de sus huecos y y a don Pascual. ¡Qué vayan ellas!
exploraban en el silencio. La habitación era ancha
para ser vivienda de un indio. Corrieron las dos muchachas.
Tenía una troje. Un altillo que ocupaba no todo La mujer se acercó al marido.
el espacio de la pieza, sino un ángulo. Una
escalera de palo de lambras servía para subir a la —Bueno. ¡Wamani2 está hablando! —dijo él— Tú
troje. La luz del sol alumbraba fuerte. Podía verse no puedes oír. Me habla directo al pecho.
Agárrame el cuerpo. Voy a ponerme el pantalón.
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¿Adónde está el sol? Ya habrá pasado mucho el Personajes…………………………………………………………

centro del cielo. …………………………………………………………………………
—Ha pasado. Está entrando aquí. ¡Ahí está! ……………………………..……………………………………………
Sobre el fuego del sol, en el piso de la
………………………
habitación, caminaban unas moscas negras.
—Tardará aún la chiririnka3 que viene un poco Ambiente físico, social y psicológico:
antes de la muerte. Cuando llegue aquí no vamos
…………………………………………………………………………
a oírla aunque zumbe con toda su fuerza, porque
voy a estar bailando. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Se puso el pantalón de terciopelo, apoyándose ………………………………
en la escalera y en los hombros de su mujer. Se
calzó las zapatillas. Se puso el tapabala y la Asunto o contenido:
montera. El tapabala estaba adornado con hilos …………………………………………………………………………
de oro. Sobre las inmensas faldas de la montera, …………………………………………………………………………
entre cintas labradas, brillaban espejos en forma ………..…………………………………………………………………
de estrella. Hacia atrás, sobre la espalda del
……………………………
bailarín, caía desde el sombrero una rama de
cintas de varios colores. Comentario:………………………………………………………
…………………………………………………………………………
La mujer se inclinó ante el dansak’. Le abrazó
los pies. ¡Estaba ya vestido con todas sus …………………………………………………………………………
insignias! Un pañuelo blanco le cubría parte de la …………………………………………………………………………
frente. La seda azul de su chaqueta, los espejos, …………………………………………………………………………
la tela roja del pantalón, ardían bajo el angosto ………………………………………………
rayo de sol que fulguraba en la sombra del tugurio
que era la casa del indio Pedro Huancayre, el gran LA CIUDAD Y LOS PERROS
dansak’ “Rasu-Ñiti”, cuya presencia se esperaba,
Mario Vargas Llosa
casi se temía, y era luz de las fiestas de centenares
de pueblos.
-Cuatro -dijo el Jaguar.
—¿Estás viendo al Wamani sobre mi cabeza?
—preguntó el bailarín a su mujer. Los rostros se suavizaron en el resplandor
vacilante que el globo de luz difundía por el
Ella levantó la cabeza. recinto, a través de escasas partículas limpias de
vidrio: el peligro había desaparecido para todos,
—Está —dijo—. Está tranquilo. salvo para Porfirio Cava. Los dados estaban
— ¿De qué color es? quietos, marcaban tres y uno, su blancura
—Gris. La mancha blanca de su espalda está contrastaba con el suelo sucio.
ardiendo.
—Así es. Voy a despedirme. ¡Anda tú a bajar -Cuatro -repitió el Jaguar- ¿Quién?
los tipis de maíz del corredor! ¡Anda! -Yo -murmuró Cava- Dije cuatro.
Estilo:………………………………………………………………… -Apúrate -replicó el Jaguar- Ya sabes, el segundo
de la izquierda.
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………… Cava sintió frío. Los baños estaban al fondo de las
……….. cuadras, separados de ellas por una delgada
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puerta de madera, y no tenían ventanas. En años lentamente, se despojó del pijama de franela azul
anteriores, el invierno sólo llegaba al dormitorio y se vistió. Echó sobre sus hombros el sacón de
de los cadetes, colándose por los vidrios rotos y paño. Luego, pisando despacio porque los botines
las rendijas; pero este año era agresivo y casi crujían, caminó hasta la litera del Jaguar, que
ngún rincón del colegio se libraba del viento, que, estaba al otro extremo de la cuadra, junto al
en las noches, conseguía penetrar hasta en baño. Jaguar.
de los cadetes, colándose por los vidrios rotos y -Sí. Toma.
las rendijas; pero este año era agresivo y casi Cava alargó la mano, tocó dos objetos fríos, uno
ningún rincón del colegio se libraba del viento, de ellos áspero. Conservó en la mano la linterna,
que, en las noches, conseguía penetrar hasta en guardó la lima en el bolsillo del sacón.
los baños, disipar la hediondez acumulada -¿Quiénes son los imaginarias? -preguntó Cava;
durante el día y destruir su atmósfera tibia. Pero -El poeta y yo.
Cava había nacido y vivido en la sierra, estaba
acostumbrado al invierno: era el miedo lo que DESARROLLAR EL MISMO FORMATO.
erizaba su piel. -¿Se acabó? ¿Puedo irme a
dormir? -dijo Boa: un cuerpo y una voz
desmesurados, un plumero de pelos grasientos
que corona una cabeza prominente, un rostro
diminuto de Ojos hundidos por el sueño. Tenía la
boca abierta, del labio inferior adelantado
colgaba una hebra de tabaco. El Jaguar se había
vuelto a mirarlo.
-Entro de imaginaria a la una -dijo Boa-. Quisiera
dormir algo
Váyanse -dijo el Jaguar- Los despertaré a las

cinco.
Boa y Rulos salieron. Uno de ellos tropezó al
cruzar el umbral y maldijo.
-Apenas regreses, me despiertas -ordenó el
Jaguar- No te demores mucho. Van a ser las doce.
-Sí -dijo Cava. Su rostro, por lo común
impenetrable, parecía fatigado-. Voy a vestirme.
Salieron del baño. La cuadra estaba a oscuras,
pero Cava no necesitaba ver para orientarse
entre las dos columnas de literas; conocía de
memoria ese recinto estirado y alto. Lo colmaba
ahora una serenidad silenciosa, alterada
instantáneamente por ronquidos o murmullos.
Llegó a su cama, la segunda de la derecha, la de
abajo, a un metro de la entrada. Mientras sacaba
a tientas del ropero el pantalón, la camisa caqui y
los botines, sentía junto a su rostro el aliento
teñido de tabaco de Vallano, que dormía en la
litera superior. Distinguió en la oscuridad la doble
hilera de dientes grandes y blanquísimos del
negro y pensó en un roedor. Sin bulla,
15
GUÍA DE TRABAJO
CURSO: CULTURA GENERAL Semana 4
PRE TEMA: Educación Cívica
1.- La vida humana es protegida por la ley desde el

momento de: 7.- Dentro de los derechos de Primera Generación
a) El nacimiento. están comprendidos los denominados:
b) La concepción. a) Derechos civiles
c) La mayoría de edad. b) Derechos Culturales
d) La inscripción electoral. v) Derechos Económicos
e) La obtención de su partida de nacimiento d) Derechos Políticos.
e) Mas de una es correcta.
2.- La doctrina habla sobre generaciones de los
Derechos Humanos; al respecto tenemos: 8.- Se dice que este grupo de derechos son de
a) Solo una generación carácter exigibles al Estado; nos
b) Sólo 02 generaciones. estamos refiriendo a los derechos:
c) 03 generaciones a) De primera generación
d) Sólo la Declaración Universal b) de segunda generación.
e) b y e c.- de tercera generación
d) de cuarta generación.
3.- El ejercicio de la ciudadanía se suspende por: e) Humanos.
A) Haber abandonado el país y estar fugitivo
B) Ser miembro de las FF.AA. y la P.N.P. 9.- Es el Derecho del Pueblo, para apartar de sus
C) Estar con detención preventiva cargos a las autoridades, que han asumido su
D) Encontrarse con orden de captura ejercicio por elección:
E) Tener sentencia con inhabilitación de los a) Referéndum
Derechos Políticos b) Remoción
c) Revocación
4.- Es una garantía constitucional que tiene todo d) VETO
ciudadano para defender su derecho a la libertad e) TACHA
individual.
10.- La Declaración Universal de los Derechos
A) Acción de cumplimento Humanos fue promulgada por la Asamblea General
B) Acción de Hábeas Corpus de la O. N. U. en 1948. Entre los derechos
C) Acción Popular promulgados tenemos:
D) Acción de Hábeas Data I. El derecho a la vida e integridad física
E) Acción de Amparo II. El derecho a la igualdad ante la ley.
III. El derecho a la gratuidad de la enseñanza
5.- Todos tienen derecho a la salud: IV. El derecho a pertenecer a un partido político.
A) Coercitivamente V. El derecho a la Libertad de conciencia y religión.
B) Social e individual Son ciertas:
C) Individual y familiar a) I-IV-V
D) Familiar y social b) II-III-IV
E) Selectivamente c) III-IV-V
d) I-II-V
6.- La defensa de la persona………………………y el e) III-IV-V
respeto de su…..……………………………..son el fin
supremo de la sociedad y el estado: 11.- A estos derechos se les llama también los
a) Natural – Soberanía derechos de la Solidaridad, pues requieren para su
b) Humana – vida ejecución, la adhesión de todos; nos estamos
c) Natural – propiedad refiriendo a:
d) Humana – dignidad a) De primera generación
e) Humana – derecho b) de segunda generación.
c) de tercera generación
1
GUÍA DE TRABAJO
d) de cuarta generación.
e) Humanos. 17.- Con respecto a la Declaración Universal de los
Derechos Humanos marque la respuesta correcta:
12.- Derechos como por ejemplo recibir una justa a) Fue aprobada después de la segunda Guerra
remuneración, tener derechos al trabajo y la mundial en 1945
educación constituyen ejemplos de los derechos: b) Fue declarada en la ciudad de París en 1945
a) De primera generación c) fue aprobada por la III Asamblea General de la
b) de segunda generación. ONU en 1948
c) de tercera generación d) Fue aprobada por las Naciones Unidas el 10 de
d) de cuarta generación. diciembre de 1945
e) Humanos e) Fue aprobada por acuerdo de los pueblos del
mundo entero.
13.- Derecho de los ciudadanos para pronunciarse
conforme a la Constitución en los temas 18.- Con respecto a la Declaración de los Derechos
normativos que se le consulta: del Hombre y del Ciudadano, marque la relación
a) Elección correcta:
b) Referéndum a) Inglaterra-1615
c) Opinión d) Francia 1789
d) Tacha b) EEUU- 1776
e) Todas e) Francia -1989
c) EEUU – 1948
14.- Garantía Constitucional que procede cuando
una autoridad, funcionario o persona vulnera o 19.- Los padres cuidan y previenen de todo cuanto
amenaza derechos reconocidos por la atenta contra la integridad física y espiritual de los
Constitución, salvo los que están referidos a la hijos. Este deber se refiere a:
libertad individual, que son cautelados por el a) Cuidar de la salud.
Hábeas Corpus. b) Alimentarlos, vestirlos y cobijarlos.
a) Acción de Amparo c) Educarlos.
b) Acción de Inconstitucionalidad d) Respeto a la vida.
c) Acción Popular e) Otorgarlos seguridad.
d) Acción de cumplimiento
e) T. A. 20.- Con respecto a las características de los
Derechos Humanos, marque lo que no
15.- Estos derechos que son los denominados corresponda:
Derechos de Segunda Generación comprenden a : a) Son de carácter universal
a) Derechos Económicos, Sociales y de Solidaridad. d) Sagrados e inalienables.
b) Derechos Económicos, Políticos y Culturales. b) Progresivos
c) Derechos Políticos, Culturales y Civiles. e) Embargables.
d) Derechos Sociales, Culturales y Económicos. c) Imprescriptibles.
e) Derechos Económicos, de Solidaridad y Políticos.
21.- El derecho de la vida, la integridad física, a la
16.- En esta generación de derechos, unos están libertad son:
referidos a los derechos de las personas y los otros a) Irrenunciables
a los derechos de los ciudadanos; nos estamos b) Inalienables
refiriendo a los derechos : c) Inembargables
a) De primera generación d) Revocables
d) de segunda generación. e) a y d
b) de tercera generación
e) de cuarta generación.
c) Humanos
2
GUÍA DE TRABAJO
22.- . Respecto a la persona natural, señale lo B) el hogar de hecho

incorrecto: C) el matrimonio
a) Tiene derecho a un nombre patronímico y a un D) la familia y el matrimonio
prenombre. E) el servinakuy
b) Varón y mujer tienen iguales derechos.
c) Poseen capacidad de goce.
d) No se le puede quitar todos sus derechos. 28.-. Nuestra Constitución Política vigente define a
e) Tienen existencia ideal. la República del Perú como un Estado:
A) Neoliberal
23.- Según la ley peruana la persona humana es B) Socialista
sujeto de derecho desde: C) Democrático y cristiano
a) Su concepción D) Nacionalista y autárquico
b) Su nacimiento E) Democrático, social, independiente y soberano
c) Que obtiene mayoría de edad
d) Que obtiene documento de identidad 29.- Para ser inscrito como candidato a
e) Que sufraga representantes ante el Congreso de la República,
entre otros requisitos se necesita:
24.- Los Derechos de Participación Ciudadana A) Tener poder de decisión política
comprende: B) Presentar Hoja de Vida
A) Los derechos de propiedad, libertad de expresión C) Poseer solvencia económica
e igualdad ante la ley. D) Desempeñar función pública
B) El derecho de elección, revocación o remoción de E) Ser alto y simpático
autoridades, iniciativa legislativa y referéndum.
C) La identidad étnica, cultural y uso del propio 30.- La descentralización de los poderes del Estado
idioma. es una aspiración nacional e histórica, que
D) La reserva de la convicción política, filosófica y permite:
religiosa. A) Crear instituciones públicas en todo el país.
E) El derecho a la herencia, a contratar libremente y B) Transformar la estructura productiva.
al trabajo, C) Crear más universidades.
D) Desconcentrar la función pública.
25.- Institución social primaria y fundamental que E) El desarrollo integral, equilibrado y sostenido del
inicia y asegura la socialización de la persona país.
humana:
A) Estado 31.- Distingue cuál de las garantías
B) municipio constitucionales debe interponer ante el juez, una
C) familia persona que es detenida sin orden del Juez o de la
D) Institución educativa Policía Nacional:
E) universidad A) Acción de Hábeas Corpus
B) Acción Popular
26.- La defensa judicial de los intereses del Estado C) Acción de Amparo
está a cargo de: D) Acción de Hábeas Data
A) los abogados defensores. E) Acción de Inconstitucionalidad
B) los procuradores públicos.
C) los notarios públicos. 32.- Identifique. ¿Qué dependencia del poder
D) el Ministerio de Defensa. judicial está a cargo de ciudadanos instruidos para
E) el Ministerio de Justicia. que administren justicia?
27.- La comunidad y el Estado reconoce como A) Juzgado Penal

instituciones naturales y fundamentales de la B) Juzgado Mixto
sociedad a: C) Juzgado de familia
A) la familia. D) Juzgado de Paz
E) Juzgado de trabajo
3
GUÍA DE TRABAJO
a) Congresista
33.- Los símbolos de la patria son: b) Ministro
A) Bandera, Escudo, Himno Nacional y Escarapela. c) Presidente
B) Moneda, Escudo Nacional, Himno Nacional. d) Fiscal de la Nación
C) Escarapela, Moneda, Bandera. e) Defensor del Pueblo
D) Bandera, Escudo, Himno Nacional.
E) Estandarte, Escarapela, Moneda. 40.- Responsables directos ante el Presidente de la
Republica por la gestión de los servicios públicos a
34.- Es el perdón que otorga el Estado y la su cargo. Son designados por confianza y pueden
Sociedad a las personas que han cometido ser interpelados por el Poder Legislativo.
determinados delitos en el campo político: a) Congresista b) Presidente Regional
A) Amnistía c) Alcalde d) Concejales
B) Liberalismo e) Ministros
C) Deportación
D) Extinción 41.- El Presidente de la República otorga………..a un
E) Absolución condenado, en cambio el congreso le da
. ………………..:
35.- Corresponde al Pleno del Congreso designar a) Libertad – sentencia
al: b) Perdón – Castigo
A) Presidente del Jurado Nacional de Elecciones. c) Indulto – castigo
B) Canciller de la República d) Indulto – amnistía
C) Defensor del Pueblo. e) Amnistía – Indulto
D) Contralor General de la República.
E) Presidente del Banco Central de Reserva. 42.- En caso de perturbación de la paz y el orden
interno; desastre natural, el Presidente de la
36.- El Poder Judicial ejerce sus funciones República puede declarar:
mediante: a) Estado de sitio
A) las comisarias b) Estado de emergencia
B) las prefecturas c) Toque de queda
C) tribunales y juzgados d) Feriado
D) el Ministerio de Justicia e) Guerra
E) los abogados
43.- Durante el receso parlamentario funciona
37.- Poder encargado de aprobar, modificar la……………………………..Como ente representativo y
derogar e interpretar normas legales: proporcional, con atribuciones especificas
a) Poder Ejecutivo establecidas en la constitución.
b) Poder Judicial a) Comisión de Constitución
c) Poder Legislativo b) Comisión de presupuesto
d) Poder Electoral c) Comisión de Defensa y Orden Interno
e) Poder Civil d) Relaciones Exteriores
e) Comisión Permanente
38.- Para ser elegido Congresista de requiere ser
……………de nacimiento, haber cumplido……años y 44.- Funciona en las capitales de las Regiones. Su
gozar del …………de sufragio: ámbito se denomina DISTRITO JUDICIAL:
a) Peruano, 30, deber a) Juzgado Civil
b) Peruano. 25, derecho b) Juzgado Penal
c) Peruano, 28, derecho c) Corte
d) Extranjero, 25, derecho d) Corte Superior
e) T. A. e) Juzgado de Paz
39.- Responsable del manejo estatal y personifica 45.- El congreso puede delegar en
a la nación: el……………………la facultad de legislar, mediante
4
GUÍA DE TRABAJO
Decretos Legislativos. 52. La concurrencia obligatoria al Congreso y a

a) Poder Judicial pedido de este, del Consejo de Ministros o de
b) Municipio cualquiera de los Ministros se denomina:
c) Poder Ejecutivo a) Referéndum
d) Poder Electoral b) Remoción
e) Poder Electoral c) Revocación
d) Interpelación
46.- Se declara la guerra o se firma la paz con e) T.A.
autorización obligatoria de:
a) Congreso de la república 53.- La instancia inferior a la Corte Suprema es:
b) Presidente de la república a) La corte Superior
c) Congreso de Ministros b) Fiscalía
d) Tribunal Constitucional c) Contraloría
e) Gobierno Nacional d) Juzgado de Paz
e) Todas
47.- Solo se aplica en caso de traición a la Patria,
en caso de guerra exterior: 54.- No es una atribución Legislativa
a) Cadena perpetúa a) Iniciativa Legislativa
b) 25 años de cárcel b) Observar leyes
c) pena de muerte c) Conceder amnistía
d) Amnistía d) Promulgar Leyes
e) Indulto e) Convocar a legislaturas
48.- Defiende los interés del público y representa 55.- Refrendan con su firma los actos del
a la sociedad en los procesos judiciales: Presidente:
a) Defensoría del pueblo a) Director del B.C.R.
b) Corte Suprema b) Magistrados del Poder Judicial
c) Tribunal Constitucional c) Miembros del tribunal de Garantía
d) Ministerio Público Constitucionales
e) Congreso del Republica d) Congresistas
e) Ministros
49.- El Presidente de la República nombra y
remueve a los……………………….:
56.- Aprueba los Decretos Legislativos que dicta el
a) Congresistas b) Funcionarios
Presidente:
c) Ministerios d) Concejales
a) Ministros de Defensa
e) Consejeros
b) Ministro de Economía
50.- La ley es………………desde el día siguiente de su c) Ministro de Justicia
publicación en el diario oficial ………………………. d) Ministros de Educación
a) Facultativa – “El Peruano” e) Consejo de Ministros
b) Obligatoria – “El Peruano”
c) Potestativa – “El Peruano” 57.- Es atribución del Presidente de la República:
d) Deliberativa – “El Peruano” a) Dar leyes
e) Referencial – “El Peruano” b) Ocuparse de un despacho Ministerial
c) Asesorar a los Ministros
51.- El número de legislaturas ordinarias que el d) Administrar Justicia
congreso debe cumplir por año es: e) Convocar a Elecciones
a) 3
b) 4 58.- La comisión Permanente está integrada por:
c) 5 a) 10% de Congresistas
d) 2 b) 25% de Congresistas
e) 1 c) 15% de Congresistas
d) 5% de Congresistas
5
GUÍA DE TRABAJO
e) 50% + 1 de Congresistas c) Los procuradores públicos.

d) Los periódicos.
59.- Es la principal atribución del Congreso: e) Los noticieros de TV.
a) Velar por el respecto de la Constitución
b) Dar leyes y Resoluciones legislativas 66.- Puede existir:
c) Aprobar los Tratados a) Un Estado sin territorio.
d) Aprobar el Presupuesto b) Un Estado sin Nación.
e) Aprobar Empréstitos c) Un Estado sin organización jurídica.
d) Un Estado sin forma de Gobierno.
60.-. No tienen iniciativa legislativa e) Una Nación sin Estado
a) Presidente
b) Congresistas 67.- Situación gobernada con el irrestricto
c) Ciudadanos cumplimiento de la Constitución y las leyes:
d) Municipios a) Dictadura
e) Embajadas b) Estado de Derecho.
c) Legislación
61.- Es la norma jurídica de mayor jerarquía: d) Estado de Emergencia.
a) Los Tratados Internacionales e) Militarismo.
b) Los Decretos Supremos
c) La Ley de Reforma Constitucional 68.- Para postular a la Presidencia de la República,
d) La Constitución el candidato debe:
e) Las leyes orgánicas a) Tener más de 25 años de edad.
b) Ser peruano por naturalización.
62.- El presupuesto nacional es elaborado por: c) No gozar de derecho de sufragio.
a) El parlamento d) Tener más de 35 años de edad.
b) La cámara de de Senadores e) Pertenecer a un partido político.
c) La cámara de diputados
d) El poder ejecutivo 68.- La función fundamental del Poder Judicial es:
e) Poder Legislativo a) Perseguir y castigar a los infractores de la ley.
b) Velar por el orden, la justicia y la paz.
63.- Órgano estatal encargado de dar leyes, c) Administrar justicia.
modificarlas y derogarlas. d) Hacer cumplir las leyes y las resoluciones.
a) J.N.E. e) Juzgar y sentenciar a todos los acusados.
b) Poder Legislativo
c) Poder Ejecutivo 69.- El máximo representante del Poder Judicial
d) Poder Judicial es:
e) Asamblea Constituyente a) El Ministerio de Justicia.
b) El Fiscal de la Nación.
c) El Presidente de la Corte Superior.
64.- Conjunto de Instituciones que ejercen el poder d) El Presidente de la Corte Suprema.
de la Nación y que tienen a su cargo la conducción e) El Defensor del Pueblo.
de sus asuntos:
a) Nación 70.- Toda persona es considerada......... mientras
b) República no se haya declarado.........su responsabilidad
c) Gobierno a) Culpable – presuntamente
d) Estado b) Culpable – judicialmente
e) Sociedad c) Inocente – judicialmente
d) Inocente – por la corte suprema
65.- La defensa de los intereses del Estado e) Inocente – constitucionalmente
conforme a Ley, está a cargo de:
a) El Presidente de la República.
b) Los padres de familia.
6
GUÍA DE TRABAJO
71.- Una persona sólo puede ser detenida por 77.- Se encarga de la selección y el nombramiento
orden judicial por: de los jueces y fiscales:
a) Flagrante delito a) El Ministerio Público.
b) Por deudas b) El Poder Judicial.
c) Estafa c) El Ministerio de Justicia.
d) Accidentes de tránsito d) El Consejo Nacional de la Magistratura.
e) Todas e) Las Universidades
72.- El hábeas corpus es el:
78.- El órgano llamado a declarar la
a) Medio para suspender la vigencia de las garantías
Inconstitucionalidad de una ley es:
individuales y sociales.
a) El Tribunal Constitucional.
b) Conjunto de las garantías individuales y sociales
b) La Fiscalía de la Nación.
constitucionales.
c) El Palacio de Justicia.
c) Conjunto de normas constitucionales que
d) El Tribunal Popular.
garantizan la vigencia de la democracia.
e) La Corte Suprema de Justicia.
d) Instrumento que garantiza constitucionalmente
la libertad de pensamiento y expresión.
79.- Solucionar los conflictos que ocurren entre las
e) Medio para exigir el cumplimiento de las
personas e instituciones recurriendo a la
garantías individuales y sociales.
Constitución y las leyes para hacerlo.
73.- Se encarga de preparar y mantener a) Poder Ejecutivo
actualizado el Padrón Electoral: b) Poder Legislativo
A) RENIEC B) ONPE C) JNE c) Poder Judicial
D) INABEC E) INEI d) Tribunal Constitucional
e) Defensoría del pueblo
74.- Los miembros del Tribunal Constitucional son
elegidos por:
80.- Organiza todos los procesos electorales,
A) El Concejo Nacional de la Magistratura
referéndum y consultas populares:
B) El Ministerio Público
a) Oficina Nacional de Procesos Electorales
C) El Congreso Nacional de la República
b) Jurado Nacional de Elecciones
D) La Corte Suprema de Justicia
c) Registro Nacional de Identificación y Estado Civil
E) El Concejo de Ministros
d) Tribunal Electoral
75.- Órgano autónomo del Estado , encargado de e) Tribunal Constitucional
defender los derechos constitucionales y
fundamentales de la persona y de la comunidad, 81.- La emisión de billetes y monedas en facultad
supervisar el cumplimiento de los deberes y exclusiva del Estado. La ejerce pro medio
servicios que el estado brinda a la ciudadanía: del…………………….
a) Defensoría del Pueblo a) Banco de la Nación
b) Ministerio Público b) Banco de Fomento
c) Tribunal Constitucional c) Casa de la Moneda
d) Fiscalía de la Nación d) Banco Central de Reservas
e) Corte Suprema de Justicia e) Reserva Federal
76.- Órgano de control de la Constitución conoce
82.- En los Registros de Estado Civil se Inscriben
en última instancia las resoluciones denegatorias
A) nacimientos, matrimonio, y defunciones.
de Hábeas Corpus, Amparo, data y Acción de
B) bienes inmuebles de personas naturales.
cumplimiento.
C) matrimonios, divorcios y bienes.
a) Tribunal Electoral
D) hijos legítimos, ilegítimos y adoptados
b) Corte Suprema
E) personas jurídicas y naturales
c) Ministerio Público
d) Tribunal Constitucional
e) Consejo Nacional de Magistratura
7
GUÍA DE TRABAJO
PRE TEMA: Geografía
Objetivo: Reconocer la influencia de la costa se resuelve en un acantilado, predomina la

heterogeneidad del relieve peruano en el clima y
costa baja de grandes playas. Desde la costa el
las regiones para participar efectivamente en el
desarrollo económico del país. relieve submarino cae hasta los 7.000 metros de
profundidad en la fosa de Perú-Chile.
EL RELIEVE DEL PERU
Perú es un país diverso que se encuentra LA SIERRA

en el borde de las placas sudamericana y de
Nazca. Forma parte del «cinturón de fuego» del La Sierra da su personalidad al país entero.
Pacífico. Esto provoca la existencia de volcanes y Se distinguen tres cadenas: la cordillera
frecuentes terremotos. El país se divide en tres Occidental, de rocas calizas y volcánicas, la
grandes sectores: la Costa, un 11% de la superficie cordillera oriental, con rocas metamórficas, y la
total; los Andes (o la Sierra) 27% de la superficie; y cordillera Central, que se encuentra sólo en el
la Selva, un 62% de la superficie. norte, hasta el nudo de Pasco, y separada de la
cordillera Occidental por el valle del río Marañón.
LA COSTA En la cordillera Occidental, hacia el Pacífico, se
desarrollan grandes valles encajados y conos de
La Costa, o región Chala, es una gran
deyección llamados pongos. Entre una cordillera y
franja desértica y llana, ligeramente ondulada, otra se desarrolla el altiplano, a más de 4.000
que corre paralela al litoral peruano desde metros sobre el nivel del mar. El altiplano
Tumbes hasta Tacna. Su ancho va de los 180 km a adquiere sus mayores dimensiones desde el nudo
de Pasco hacia el sur. La parte central del altiplano
la altura del departamento de Piura (desierto de
se encuentra entre el nudo de Pasco y Ayacucho.
Sechura) a la estrechez del departamento de El nudo de Pasco divide los Andes septentrionales
Arequipa donde prácticamente desaparece. Tiene de los meridionales. En los Andes septentrionales
el altiplano tiene poca anchura, y predominan los
una pendiente que desciende desde los 2.500
valle fluviales. Existen grandes sierras como la
metros hasta el nivel del mar. Aquí se encuentran Negra y la Blanca, separadas por el río Santa. En la
los pongos, las zonas donde se acumulan los sierra Blanca se encuentran las mayores altitudes
materiales que la erosión ha arrancado a los de Perú. En los Andes meridionales, se encuentran
las sierras de Huanzo y Eje Volcánico (cordillera
Andes. Las llanuras litorales se llaman pampas, y
Occidental), y Vilcabamba y Carabaya (cordillera
tienen un aspecto ondulado fruto de la Oriental). Es en este sector donde se encuentra el
acumulación de arenas y arcillas. Las arenas vulcanismo más reciente, y la mayor cuenca
endorreica del Sudamérica, la del lago Titicaca.
forman grandes extensiones de dunas. Las
Existen cincuenta picos que se elevan por encima
mayores son las de Tumbes-Piura, Sechura e Ica- de los 6.000 metros. Las principales cumbres del
Nazca. En Arequipa-Moquegua-Tacna el desierto país son:
es pedregoso. Aunque en algunos sectores la
1
GUÍA DE TRABAJO
*Huascarán(6.768m) PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL RELIEVE

*Yerupaja(6.632m) PERUANO
* Coropuna (6.425 m)
En lo que respecta a las divisiones del territorio
peruano, se han realizado numerosos estudios
LA SELVA sobre las características del territorio, usando
El Oriente, o la Selva, es fundamentalmente una diferentes criterios para dividirlo en regiones,
llanura. La diferencia más notoria está entre la sectores, zonas etc., algunas dan preponderancia
Montaña, la Selva Alta y la Selva Baja. La Montaña al suelo, a las aguas superficiales; otros a la flora,
es parte de la vertiente oriental de los Andes, a la fauna o al hombre.
desde los 2.500 hasta los 1.000 metros. Existen en Asimismo hasta los mismos españoles, tal vez por
esta región sierras de paredes abruptas llamadas razones políticas, más que geográficas, lo
asperones. Los ríos corren encajados entre ellos. dividieron en tres regiones conocidas como:
La Selva Alta se extiende entre los 1.000 y los 500 1. Llanos o Costa: Que eran tierras planas,
metros de altitud. Tiene una ligera pendiente límites con el Océano Pacífico.
hasta enlazar con la Selva Baja. Es la parte inferior 2. Sierras o Sierra: Que era el territorio
del sistema andino. La Selva Saja, más llana, es montañoso, cumbres, nevadas.
inundable especialmente en las zonas cercanas a 3. Montaña: región boscosa, ríos caudalosos.
las confluencias de los grandes ríos. Tiene una
ligerísima pendiente entre los 500 y los 50 metros
de altitud. Por otro lado en la concepción geográfica
moderna se distinguen en el territorio peruano
Ocho regiones naturales del Perú. La
conformación de éstas se aprobó en la III
Asamblea General del Instituto Panamericano de
Geografía e Historia en 1941, propuesta por el
geógrafo Javier Pulgar Vidal, a fin de establecer un
mapa fisiográfico que se ajustara a la realidad
biogeográfica del territorio peruano.
Las ocho regiones naturales del Perú[1]

El territorio peruano ha sido dividido
tradicionalmente en tres grandes regiones
geográficas: la Costa, la Región Andina y la Selva o
Región Amazónica. Sin embargo, en cada una de
ellas no existe uniformidad de relieve, de clima ni
de flora. Ante este problema el Dr. Javier Pulgar
Vidal, desarrolló su tesis sobre las Ocho regiones
naturales del Perú, las mismas que, para su
desarrollo, tienen en cuenta los siguientes
criterios.
2
GUÍA DE TRABAJO
1. Altitudinal: Considera a las regiones con una 5. Actividad Humana: Tiene en cuenta la
altitud determinada, en relación al mar, acción del hombre antiguo y la del hombre
abarcando desde los 0 metros hasta los 6768 actual, en cada región.
metros (altura del Huascarán).
Asimismo Pulgar Vidal define el término región
como el área continua o discontinua, en el cual
son comunes o similares el mayor número de
factores (clima, relieve, suelo, aguas subterráneas,
flora, fauna, hombre, latitud, altitud, etc.) del
medio ambiente natural y que dentro de dichos
factores el hombre juega el papel más activo
como agente modificador de la naturaleza.
Entre las Regiones Naturales tenemos:
Región Chala o Costa
Región Yunga.
Región Quechua.
Región Suni o Jalca.
Región Puna o Jalca
Región Janca o Cordillera
Región Rupa Rupa o Selva Alta
Región Omagua o Selva Baja.
2. Ecológico: Establece la flora y la fauna de

cada región, en relación a su medio ambiente.
3. Climático: Describe las características de
cada región, como lluvias, vientos, nubosidad,
etc.
4. Toponímico: Se toma en cuenta la
toponimia o ciencia que estudia los nombres
de lugares, relacionando el nombre de cada
lugar o región, con el nombre que le dio el
primitivo poblador de la región. Por ejemplo:
Chala significa "amontonamiento de nubes"; lo
cual se ajusta a las características de esa
región; Janca que significa blanca (nieves
perpetuas).
3
GUÍA DE TRABAJO
RECURSOS NATURALES Cada zona o región tiene sus propios recursos

naturales, algunos se aprovechan en forma
1. Introducción natural, mientras que otros necesitan de un
El hombre es el principal consumidor que puebla proceso de transformación.
la Tierra. Su acción depredadora se ha identificado
y alcanzado un alto grado de desarrollo, se ejerce
sobre animales y plantas y se extiende a los 4. Clases de recursos naturales
minerales que extrae y usa en su beneficio. Pueden ser Inagotables, Renovables Y No
Sin embargo no podemos sustraernos a la Renovables.
dependencia de los recursos naturales, por lo cual A. Se considera la energía solar y el aire
debemos pone especial cuidado en explotarlos en atmosférico por su abundancia, son
forma racional, evitando su agotamiento, considerados dentro de esta clase
procurando conservar el MEDIO AMBIENTE Y EL
EQUILIBRIO DE LA NATURALEZA, pues de ella B. Recursos inagotables:
dependen nuestra propia supervivencia y la
existencia misma de la vida sobre nuestro planeta. Son aquellos que al cabo de un tiempo no
muy largo puede reponerse o renovarse:
2. Conservación del ambiente natural FLORA Y FAUNA. Aquí se encuentran el
Debido al desarrollo científico y tecnológico el suelo, el agua, los recursos vegetales,
hombre adquiere cada día un mayor dominio animales e hidrobiológicos.
sobre la naturaleza; al mismo tiempo aplica Estos se pueden renovar mediante el cultivo
técnicas eficientes en su explotación de los y crianza. La agricultura, la ganadería, la
recursos naturales. avicultura. La piscicultura, son las
La influencia del hombre sobre el medio ambiente principales actividades que se desarrollan
crece cada vez más, esta intervención del hombre para la conservación de los recursos, la base
está alternando los sistemas ecológicos, poniendo de la existencia de estos recursos, está dado
en peligro la supervivencia de plantas, animales y por las características del suelo y el clima de
el hombre mismo. Para evitar esto es necesario nuestra patria: Costa, Sierra y Selva.
que el hombre piense que el ambiente natural lo C. Recursos Renovables:
compartamos con los demás seres humanos y que D. Recursos renovables del Perú:
ellos son indispensables para su propia existencia.
Por ello que la conservación y preservación del Recursos agua:
medio ambiente es de vital importancia, así como El agua se genera continuamente en el llamado
una explotación racional de nuestros recursos CICLO DEL AGUA. El agua se evapora de los mares,
naturales: suelo, aire, agua, flora y fauna. ríos, lagos, superficies terrestre, en forma de
3. Recursos Naturales nubes, luego se condensa, y se precipita en forma
de lluvia, nieve, granizo, regresando de esta forma
nuevamente a la tierra para luego volver a
Es todo aquello que la naturaleza brinda de evaporarse y así sucesivamente.
manera espontánea, sin que tenga que ver la El agua se utiliza en forma potable para uso
mano del hombre. Son recursos naturales la doméstico. En la industria, la minería, agricultura,
energía solar, el aire, el viento, el suelo, el mar, los para el transporte, en las hidroeléctricas, para
bosques, la fauna y flora, etc. generar corriente eléctrica. En la costa llueve poco
4
GUÍA DE TRABAJO
o no llueve, los ríos son de podo caudal y son t é c n i c a s , l o g r a producción de plantas y animales,
irregulares, salvo el río Tumbes y el Santa. agricultura y ganadería, etc.
Los ríos son más caudalosos que los de la costa,
en las zonas cordilleranas es donde encontramos Actividades Transformativas. C u a n d o e l
gran cantidad de lagunas, lagunillas, etc. hombre convierte las materias
En la selva hay abundancia de agua debido al p r i m a s e n p r o d u c t o s manufacturados,
exceso de lluvias, los ríos son de caudal como la industria textil y metalurgia, etc.
considerable la mayoría, navegables.
El mar, también es recurso hídrico por excelencia, Actividades Distributivas: ( C o m e r c i o y
el agua de mar se puede potabilizar mediante servicio) cuando el hombre lleva las
plantas desalinizadoras, el problema es que éste riquezas naturales y productos
proceso es muy costoso, en Ilo la compañía manufacturados desde los centros de producción a los
S.P.C.C. cuenta con una planta desalinizadora la mercados de consumo. Las actividades
que convierte el agua de mar en agua potable. económicas en el Perú están determinadas
según el espacio geográfico y poblacional en el que
está ubicado, ya sea rural o urbano.
TAREA
INVESTIGAR ACERCA DEL RETROCESO DE LOS 1.-ACTIVIDADES EXTRACTIVAS (Sector Primario)

NEVADOS: PASTORURI
LA PESCA:
ACTIVIDADES ECONÓMICAS DEL PERÚ Actividad económica mediante el cual se extraen y
aprovechan los recursos pesqueros de los mares,
Son acciones que realiza el hombre, ríos, lagos para destinarlos a la alimentación.
transformando y aprovechando los
recursos naturales en bienes y riquezas que TIPOS DE PESCA DESARROLLADA EN EL PERÚ
satisfacen sus necesidades vitales.
De consumo humano: Destinado a la
alimentación de la población, su
v o l u m e n d e extracción es pequeño.
Oferta y Demanda: (de vida el mercado) Los
consumidores producen la demanda, mientras que los
Artesanal: Practicada por
productores generan la oferta.
pescadores del litoral para el
consumo directo, emplean
Actividades extractivas: Cuando el hombre
embarcaciones pequeñas.
extrae los recursos naturales de la
naturaleza como la pesca, minería, cacería y
Pesca Industria: Llamada también de consumo
guano.
indirecto o de transformación, se basa en la pesca
de anchoveta y sardina para abastecer a las fábricas de
Actividades Productivas: A c t i v i d a d q u e
harina y aceite de pescado.
realiza el hombre, el que apoyado de
5
GUÍA DE TRABAJO
1.2-LA MINERÍA: Es la actividad económica por Gas de Camisea

la cual el hombre aprovecha los recursos : Es otro mineral combustible, situado en el Cusco,
minerales metálicos y no metálicos, extraídos del tiene reservas de 16 millones de pies cúbicos y 725
millones de barriles condensados.
suelo y el subsuelo.
1.3. LA TALA: Es otra actividad extractiva
PRINCIPALES ASIENTOS MINEROS DEL PERÚ que consiste en aprovechar los recursos
Toquepala: Se ubica en el distrito de Ilabaya vegetales de las zonas boscosas extrayendo
(Tacna) explota cobre, explota cobre a cielo principalmente la madera.
abierto.
Cuajone: Explota desde 1077, se ubica en

2.-ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRODUCTIVAS
Moquegua su capacidad de producción anual es (Sector Primario)
de 3600 toneladas.
2.1 La Agricultura: Es la actividad económica por la
Marcona: Se ubica en Nazca (Ica) y se extrae cual se cultiva plantas alimenticias e industriales,
hierro, también se explota a cielo abierto. utilizando los recursos de agua y el suelo, para
satisfacer las necesidades vitales del hombre.
Cerro de Pasco: Es el centro minero de
mayor antigüedad, se explota a cielo Costa: L a a g r i c u l t u r a e s i n t e n s i v a y
abierto el cobre. emplea la ciencia y tecnología
más a v a n z a d a , producción industrial.
Cerro Verde: Situado a 25 Km. Al sudoeste de Arequipa, Arroz, caña de azúcar, algodón, etc.
se explota cobre.
Región Andina: La agricultura es extensiva
El Petróleo: Es una fuente energética de (una cosecha al año) posee bajo índice de
origen fósil, que el Perú como los países productividad de escasa tecnificación, sin
del mundo dependen de el como recurso embargo, es la despensa alimentaría del Perú.
energético; es un mineral no metálico del Papa, maíz, trigo, cebada, etc.,
cual se obtiene muchos derivados como la
gasolina, petróleo, diesel, etc. Región Amazonas: Se da una agricultura
incipiente, es en la selva alta donde se está
YACIMIENTOS promoviendo la ampliación de la frontera agrícola.
Café, té, arroz.
Costa norte, Brea Pariñas, Lobitos, Negritos, El
Alto, lagunillas, los órganos, Talara. La Ganadería: Es la actividad
económica que consiste en la
Selva Amazónica, Trompeteros, San Juan, domesticación, cría, selección y
Capirona, Paveyacu. reproducción de animales con el objeto de
aprovechar sus productos en la alimentación y
Refinerías: Talara en Piura, la Pampilla y Conchan en Lima. actividades artesanales e industriales.
Vacunos: Principal especie, nos provee de carne y

leche.
6
GUÍA DE TRABAJO
Ovinos: Fuente de carne y lana, el 95% de ellos se 4.-ACTIVIDADES DISTRIBUTIVAS DE

encuentran en la región andina a mas de4000 msnm. COMERCIO O SERVICIO (SECTOR
TERCIARIO)
Porcino: Se cría para carne y grasa.
4.1Comercio
Camélidos: Viven en los andes a mas de 4000 msnm entre El hombre lleva los productos desde el centro de producción
Perú y Bolivia. a los mercados de consumo.
Avicultura: Suministra carne y huevos para el

consumo interno. A.- Comercio Interno: Intercambio de productos en el
interior del país: Mercados, comercio ambulatorio,
3- ACTIVIDADES ECONÓMICAS supermercados, grandes almacenes, centros
TRANSFORMATIVAS: (SECTOR SECUNDARIO) comerciales.
Son actividades por los que se transforman loa
B.- Comercio Externo: Intercambio de bienes y servicios
materias primas en productos manufacturados y
que se establece en distintos países.
semi manufacturados mediante la industria y la
artesanía. Industria 4.2-Vías de Comunicación: Carreteras
Transformación de la materia prima en productos, -Carreteras Longitudinales: Carretera

se realiza en fábricas. Artesanía Panamericana sur y norte.
-Carretera Central Transversalmente:

Transformación, se realiza en el taller o un hogar.
Inicia en Lima y se adentra a la
s i e r r a peruana.
PRINCIPALES INDUSTRIAS.
Ferrocarriles.
A. Industrias Alimenticias
Comunicación Aérea: Aviones, etc.
Derivados de la pesca: Fabrica de harina de pescado y
aceite. 4.3 Servicios
Servicios de distribución: llevan a la población los
Derivados de la agricultura: Industria del productos que consume.
aceite de oliva y algodón, industria
molinera, industria azucarera y la industria Servicios empresariales y banca: Créditos,
cervecera. asesoramiento, etc.
Derivados de la ganadería, la industria lechera y Servicios Personales: Alimentación, turismo,

derivados. reparaciones y el cuidado personal.
B.-Industria Minera Administración Pública y servicio sociales:

Industria Metalúrgica Educación, salud y justicia, etc.
Servicio de Turismo
Industria metal mecánica
Es común el señalar que hoy por hoy, el turismo
Industria de materiales de construcción es la tercera actividad económica que aporta
7
GUÍA DE TRABAJO
recursos frescos a nuestra atribulada nación. Sin

embargo, es necesario decirlo cuantas veces haga
falta.
Desde un principio el Turismo es un sector que

está vinculada a diferentes entidades y ministerios
como son: Ministerio del Medio Ambiente,
Transportes y coordinaba los trabajos de las
entidades, gubernamentales, que tienen que ver
con el turismo: organizaciones Hoteleras, servicios
de alimentación, Servicios Auxiliares, líneas
aéreas, etc. por mencionar sólo algunas.
Hoy sabemos que nuestro país tiene una enorme

vocación turística y el abanico de factores que la
bellezas naturales, cultura ancestral
explican es muy amplio: nuestra patria conjunta
mundialmente reconocida, una importantísima
riqueza gastronómica, y sobre todo esa calidad
humana, esa generosa hospitalidad que
caracteriza a los peruanos.
TAREA 2 (PARA LA SEMANA 6)

GEOGRAFÍA DEL MUNDO
Ubicación de los continentes y de los países.

Las 7 maravillas del mundo. Regiones naturales.
8
GUÍA DE TRABAJO
PRE TEMA: Geografía del Mundo
1
GUÍA DE TRABAJO
PRE TEMA: ACTUALIDAD NACIONAL
GUIA DE TRABAJO SEMANA departamento sino una Provincia Constitucional,

7ORGANIZACIÓN POLÍTICO- no se encuentra dividida en provincias sino
ADMINISTRATIVA DEL PERÚ únicamente en distritos, lo que no le quita el
caracter de Región que le otorga la ley.
1. Región Amazonas, capital Chachapoyas
2. Región Ancash, capital Huaraz Los asuntos políticos en las Regiones son
3. Región Apurímac, capital Abancay controlados por un Prefecto, en las provincias
4. Región Arequipa, capital Arequipa existe un "Sub prefecto" y en los distritos existe
5. Región Ayacucho, capital Ayacucho un "Gobernador". Sin embargo, en las ciudades,
6. Región Cajamarca, capital Cajamarca donde la presencia de la Policia Nacional y de las
7. Región Callao, capital El Callao Direcciones Regionales es mayor, las figuras del
8. Región Cusco, capital Cusco Prefecto, sub prefecto y gobernadores son poco
9. Región Huancavelica, capital Huancavelica conocidas.
10. Región Huánuco, capital Huánuco
11. Región Ica, capital Ica Recordando datos
12. Región Junín, capital Huancayo
13. Región La Libertad, capital Trujillo 1. Anteriormente, el país se subdividía en
14. Región Lambayeque, capital Chiclayo departamentos. El Perú se dividía políticamente
15. Provincia de Lima, en 24 departamentos y la Provincia
16. Región Lima, capital Huacho Constitucional del Callao que, si bien pertencía
17. Región Loreto, capital Iquitos al departamento de Lima, tenía el rango
18. Región Madre de Dios, capital Puerto especial otorgado por la Constitución y no por
Maldonado Ley como las demás provincias del país. Tanto la
19. Región Moquegua, capital Moquegua Provincia Constitucional del Callao como Lima
20. Región Pasco, capital Cerro de Pasco siempre fueron provincias independientes entre
21. Región Piura, capital Piura sí, que pese a su conurbación, no integraron
22. Región San Martín, capital Moyobamba juntas una Región Metropolitana de Lima-
23. Región Puno, capital Puno Callao.
24. Región Tacna, capital Tacna
25. Región Tumbes, capital Tumbes 2. Las Regiones han sido establecidas en los
26. Región Ucayali, capital Pucallpa territorios de los antiguos 24 departamentos.
Actualmente se añadió una región, dándole el
Capital del Perú estatus de región a una provincia, la misma que
antes no era un departamento pero que,
La ciudad de Lima es la capital de este país. considerando su población, merecía
autogestionarse. La nueva región es la Región
Divisiones subregionales Callao. La Provincia de Lima posee, de acuerdo a
ley un régimen especial y no pertenece a
Cada región se encuentra dividida en Provincias ninguna Región, siendo estas facultades
y estas a su vez se dividen en Distritos. Cada otorgadas al a Municipalidad Metropolitana de
provincia es gobernada civilmente por una Lima. La provincia de Lima, junto con la Región
Municipalidad Provincial, de la misma manera Callao y la Región Lima, forman lo que antes se
que una Municipalidad Distrital gobierna los conocía como Departamento de Lima.
asuntos civiles dentro de su distrito. Sin
embargo, el caso de la Región Callao es distinto 3. Históricamente los departamentos se
pues, en tanto anteriormente no era un constituían alrededor de una ciudad importante.
1
GUÍA DE TRABAJO
Es por eso que la mayoría de las Regiones tienen biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de
el nombre de su ciudad capital la que es, las actividades humanas no son sostenibles a
generalmente, su ciudad más importante. medio y largo plazo tal y como hoy están
planteadas.
4. En la mayoría de Regiones, su ciudad capital
es a su vez la ciudad más importante y el centro Esta definición es la del informe de la Comisión
económico, político y social. Sin embargo Brundlandt. La señora Brundlandt es la primera
existen rivalidades notorias como, por ejemplo, ministra de Noruega y el año 1990 recibió el
en la Región Ancash entre las ciudades de encargo de la ONU de redactar un primer
Chimbote y Huaraz, en la Región Apurímac entre informe para preparar la Cumbre de la Tierra de
las ciudades de Andahuaylas y Abancay, en la Río de Janeiro dos años más tarde.
Región San Martín entre las ciudades de
Tarapoto y Moyobamba, la Región Moquegua Hay otras definiciones también interesantes
entre Ilo y Moquegua y en la Región Puno entre como la que proponen D. Pearce, A. Markandya
las ciudades de Juliaca y Puno. y E.B. Barbier, en la cual se establece que en
una sociedad sostenible no debe haber:
5. Tanto la Región Callao como la Municipalidad  Un declive no razonable de cualquier recurso
Metropolitana de Lima, al ser "ciudades" no  Un daño significativo a los sistemas naturales
tienen una ciudad capital, aunque se podría  Un declive significativo de la estabilidad
considerar como tal a su respectivo distrito del social
cercado. Otra definición se debe a H. Daly. Esta persona
propone que una sociedad sostenible es aquélla
6. La capital del antiguo departamento de Lima en la que:
era la ciudad de Lima. Cuando se declaró que
esta ciudad no constituía ninguna región, la  Los recursos no se deben utilizar a un
capitalía de la Región Lima Provincias pasó ritmo superior al de su ritmo de
temporalmente a la ciudad de Huacho (100 km regeneración, o se emiten
al norte de Lima, aproximadamente). Sin contaminantes a un ritmo superior al de
embargo, aún no se ha establecido como un ritmo superior al que el sistema
capital definitiva de la región, dado que el natural es capaz de absorber o
Gobierno Regional ha ido cambiando de sede. neutralizar. Los recursos no renovables
se deben utilizar a un ritmo más bajo
que el que el capital humano creado
¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE? pueda reemplazar al capital natural
perdido. Concretando esta definición en
Se llama desarrollo sostenible a aquél desarrollo un caso práctico, el de los combustibles
que es capaz de satisfacer las necesidades fósiles, significa que se tiene que utilizar
actuales sin comprometer los recursos y una parte de la energía liberada para
posibilidades de las futuras generaciones. crear sistemas de ahorro de energía o
Intuitivamente una actividad sostenible es sistemas para hacer posible el uso de
aquélla que se puede mantener. Por ejemplo, energías renovables que proporcionen
cortar árboles de un bosque asegurando la la misma cantidad de energía que el
repoblación es una actividad sostenible. Por combustible fósil consumido.
contra, consumir petróleo no es sostenible con
los conocimientos actuales, ya que no se conoce
ningún sistema para crear petróleo a partir de la
2
GUÍA DE TRABAJO
PATRIMONIO CULTURAL Y PATRIMONIO patrimonio cultural es derecho y además

ARQUEOLÓGICO obligación de todas las personas.
CONCEPTOS Y REFLEXIONES El cuidado y respeto por toda la amplia gama de

aspectos que conforman nuestro patrimonio
El término "patrimonio" consiste en un cultural (arquitectura, artes, ciencias, técnicas,
concepto legal que tiene que ver con el historia, etc.) es responsabilidad de todos los
conjunto de bienes y derechos que una persona ciudadanos y no sólo de las instituciones ni de
o institución posee. quienes hacen cumplir las leyes. Todos sin
necesidad de instituciones ni conocimientos
Al incorporar la palabra "cultural" especificamos especializados somos capaces de interpretar,
un conjunto que incluye nuestra cultura y recrear y crear este patrimonio cultural.
herencia, aspectos que pueden ser tangibles o
intangibles. En términos educativos se asume que los
principales responsables del escaso traspaso de
Así "Patrimonio Cultural" consiste en un información desde el nivel científico al público
conjunto de aspectos de una cultura que es general, son los mismos investigadores y junto
necesario rescatar y cuidar. O como bien señala con ellos todos los actores de la vida
un documento del Perú: educacional y comunicacional del país.
"El patrimonio cultural de un pueblo comprende DESTRUCCIÓN DEL PATRIMONIO

las obras de sus artistas, arquitectos, músicos, ARQUEOLÓGICO
escritores y sabios; así como las creaciones
anónimas surgidas del alma popular, y el Entre los principales peligros de destrucción que
conjunto de valores que dan sentido a la vida. Es corre la evidencia arqueológica tenemos:
decir, las obras materiales y no materiales que
expresan la creatividad de ese pueblo; la lengua, 1. La codicia de saqueadores o huaqueros,
los ritos, las creencias tendientes a la que a través de una experiencia adquirida
satisfacción de ciertas necesidades culturales de por la sistemática profanación de tumbas
la comunidad" (INC-OEA. Documento base del logran robar piezas de gran valor a costa de
Seminario sobre información para el desarrollo muchas tumbas cuyos objetos han sido
cultural del Departamento de Tacna y destruidos y cuya información se ha
proyección regional. Tacna, 1984) perdido irremediablemente.
2. El egoísmo de coleccionistas, que pagan
En términos políticos se observa un escaso inmensas sumas por poseer objetos
interés en promover la investigación, invaluables en sus manos, robando a la
conservación y educación del patrimonio comunidad el derecho de apreciar y
cultural. Topamos con un problema esencial, entender algo que nos pertenece a todos y
pues no sólo se puede proteger nuestro obstruyendo la investigación científica.
patrimonio con leyes, sino por sobre todo con 3. La ignorancia de excursionistas o turistas,
actitudes y nuevas escalas valóricas acordes que recogen todo tipo de objeto desde los
con la diversidad cultural que conlleva la sitios arqueológicos. Desde los más
promoción del patrimonio cultural. Es claro que mínimos "recuerdos", hasta las
no se avanzará demasiado en este tema, si no excavaciones ilegales por la mera emoción
promovemos o socializamos el hecho de que el de encontrar "algo" destruyen
sistemáticamente la información que es
3
GUÍA DE TRABAJO
necesario conservar para que futuras 3. Poder Judicial: Está encargado de administrar
investigaciones aporten al panorama que justicia. Está conformado por los jueces y tiene
tenemos del pasado. como máxima autoridad al presidente de la
4. La desidia de cualquier ciudadano, que no
Corte Suprema.
informe a los profesionales o instituciones
correspondientes sobre el hallazgo o
3. Poder Judicial: Está encargado de
saqueo de sitios arqueológicos
(Carabineros, Consejo de Monumentos administrar justicia. Está conformado por
Arqueológicos, Museos, Universidades, los jueces y tiene como máxima autoridad al
etc.) presidente de la Corte Suprema.
5. La irresponsabilidad de encargados de
obras o proyectos civiles que no acatan la La Era del Conocimiento
legislación vigente en cuanto a
procedimientos de apalear el impacto al
A la etapa en que nos ha tocado vivir se le ha
patrimonio arqueológico.
6. El descuido de una serie de profesionales denominado de infinidad de maneras, de
ligados al turismo, educación e acuerdo con la técnica prevalente del que habla.
investigación que deterioran los sitios Expresiones como la “era de la información”;
arqueológicos con suciedad, malos manejos “era de la globalización”; “sociedad
de la evidencia e inadecuadas prácticas en postindustrial”; “era del desarrollo acelerado”;
sus investigaciones “era de la técnica”; “era de la innovación”; etc.,
se unen a otras tales como “era del frío”; “era
ESTADO PERUANO
de las energías alternativas”; etc. que han
Es la representación legal de nuestro país. Esta tomado las riendas de lo que en la década de los
representación no cambia, siempre vamos a setenta se denominaba “era nuclear”, todas
denominar la “Estado Peruano”, no cambia. ellas como un intento, sin conseguirlo, de poner
apellidos a la postrimería del siglo XX y el
PODERES DEL ESTADO: comienzo del XXI.
1. Poder Legislativo: Está encargada de dictar

En un esfuerzo de síntesis, y además aceptado
leyes, haciendo uso de la Constitución Peruana.
de una forma generalizada, a la época actual se
Está conformado por los congresistas que dura
le está denominando “Era del Conocimiento”,
su mandato 5 años. Son elegidos por el pueblo,
precisamente porque es el conocimiento el
en elecciones democráticas.
motor impulsor de todas las nacientes
2. Poder Ejecutivo: Está encargado de poner en tecnologías, conocimiento que se genera en la
práctica las leyes o proyectos de ley que se mente de una persona y que adquiere un
aprueban en el congreso. Además tiene la extraordinario valor añadido, al ser procesado
función de elaborar Decretos, que son normas por otras, generándose nuevos estadios de
menores a las leyes. Está conformado por el conocimiento. El conocimiento tiene por tanto
Presidente de República y los ministros. El que estar presente y ser accesible.
presidente es elegido por el pueblo mientras
que los ministros son contratados por el El impulso de la tecnología: las herramientas
presidente. informáticas en la Era del Conocimiento siempre
4
GUÍA DE TRABAJO
con carácter individual, difundiéndose una parte recurso más preciado de toda empresa, la que le
de ese conocimiento (casi exclusivamente la proporcionará la necesaria innovación y a la
experiencia) a un reducido número de larga ventaja competitiva en el mercado. Este
personas). es, por tanto, el hueco que se ha de rellenar,
proporcionando al ámbito empresarial,
Desde hace escasos años y gracias al empuje de directivos y profesionales altamente cualificados
la herramienta informática se impulsa dentro de en gestionar el activo más importante de su
la empresa la función de aprendizaje. organización, el conocimiento generado, tanto
interno, como externo a la misma. Una vez
El conocimiento se genera, bien a través de los más la formación debe dar respuesta, al mismo
propios componentes de la organización, como tiempo, a la inquietud creada, para hacer
ajenos a ellos; se accede a él de la forma más avanzar a la empresa española hacia su plena
asequible posible y se protege, ya que es el
competitividad en el mercado global.
Hasta la fecha el conocimiento se entendía formación debe dar respuesta, al mismo
como la capacidad de acumular datos, teorías tiempo, a la inquietud creada, para hacer
y experiencias, casi siempre con carácter avanzar a la empresa española hacia su
individual, difundiéndose una parte de ese plena competitividad en el mercado global.
conocimiento (casi exclusivamente la
experiencia) a un reducido número de
personas).
Desde hace escasos años y gracias al

empuje de la herramienta informática se
impulsa dentro de la empresa la función de
aprendizaje.
El conocimiento se genera, bien a través de

los propios componentes de la
organización, como ajenos a ellos; se
accede a él de la forma más asequible
posible y se protege, ya que es el recurso ECONOMÍA EN EL PERÚ ACTUAL
más preciado de toda empresa, la que le
Actualmente nos encontramos en un
proporcionará la necesaria innovación y a la
larga ventaja competitiva en el mercado. “crecimiento económico” mas no en un
Este es, por tanto, el hueco que se ha de desarrollo sostenible, porque si bien es cierto
rellenar, proporcionando al ámbito
nuestras exportaciones están favoreciendo un
empresarial, directivos y profesionales
altamente cualificados en gestionar el activo crecimiento pero no es suficiente para
más importante de su organización, el solucionar los problemas más graves en nuestra
conocimiento generado, tanto interno, como
patria, como por ejemplo. La pobreza,
externo a la misma. Una vez más la
5
GUÍA DE TRABAJO
El desempleo, el subempleo, la delincuencia, la como país desarrollado, siempre cuidando el

corrupción, el pandillaje, el terrorismo, entre medio ambiente de manera racional.
otros.
De solucionarse estos y otros problemas
podríamos decir que nos estamos proyectarnos
6
GUÍA DE TRABAJO
PRE TEMA: Realidad Internacional
OBJETIVOS:
 Conocer las organizaciones internacionales a través de diálogos y comentarios

críticos para insertarse como integrante de la comunidad nacional, e internacional.
LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU)
I. ANTECEDENTES
La ONU reemplazó a la Sociedad de Naciones (SDN), fundada en 1919, ya que dicha organización
había fallado en su propósito de evitar otro conflicto internacional.
El término «Naciones Unidas» se pronunció por primera vez en plena Segunda Guerra Mundial por el
entonces presidente de los Estados Unidos Franklin Roosevelt, en la Declaración de las Naciones
Unidas, el 1 de enero de 1942 como una alianza de 26 países en la que sus representantes se
comprometieron a defender la Carta del Atlántico y para emplear sus recursos en la guerra contra el Eje
Roma-Berlín-Tokio.
La idea de la ONU fue elaborada en la declaración emitida en la Conferencia de Teherán celebrada por
los aliados en 1943. Allí Roosevelt sugirió el nombre de Naciones Unidas.
II. CREACIÓN
El 26 de junio DE 1945, 50 naciones representadas en la conferencia de San francisco firmaron la
Carta de las Naciones Unidas. Polonia, que no había estado representada en la conferencia, añadió su
nombre más tarde entre los signatarios fundadores, para un total de 51 Estados.
La ONU comenzó su existencia después de la ratificación de la Carta por la República de China,
Francia, la Unión Soviética, el Reino Unido y los Estados Unidos y la gran mayoría de los otros 46
miembros.
En 1948 se proclama de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, uno de los logros más
destacados de la ONU.
III. DEFINICION
Es una asociación de gobierno global que facilita la cooperación en asuntos como el derecho
internacional, la paz y seguridad internacional, el desarrollo económico y social, los asuntos
humanitarios y los derechos humanos.
Las Naciones Unidas tienen entre sus principales objetivos
 Mantener la paz y la seguridad internacionales;
 Fomentar relaciones de amistad entre las naciones;
 Ayudar a las naciones a trabajar unidas para mejorar la vida de los pobres, vencer el hambre, las
enfermedades y el analfabetismo, y
 Fomentar el respeto de los derechos y libertades de los demás;
 Servir de centro que armonice los esfuerzos de las naciones por alcanzar estos objetivos
comunes.
IV. ESTRUCTURA DE LA ONU

La ONU está estructurada en diversos órganos, de los cuales los principales son: Asamblea General,
Consejo de Seguridad, Consejo Económico y Social, Secretaría General, Consejo de Administración
Fiduciaria y la Corte Internacional
1. LA ASAMBLEA GENERAL es el órgano principal de las Naciones Unidas. En ella están
representados todos los Estados Miembros, cada uno con un voto. Las votaciones sobre
cuestiones importantes, tales como las de paz y seguridad, ingreso de nuevos Miembros y
cuestiones presupuestarias, se deciden por mayoría de dos tercios. Las demás, por mayoría
simple.
La Carta de las Naciones Unidas le asigna a la Asamblea General las siguientes funciones y
deberes:
1
GUÍA DE TRABAJO
 Considerar los principios de la cooperación en el mantenimiento de la paz y la seguridad

internacional.
 Discutir toda cuestión relativa a la paz y la seguridad internacionales
 Promover estudios y hacer recomendaciones para fomentar la cooperación política
internacional, impulsar el derecho internacional y su codificación, ayudar a hacer efectivos
los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos y Aumentar la cooperación
internacional en materias de carácter económico, social, cultural, educativo y sanitario.
 Recomendar medidas para el arreglo pacífico de cualquier situación, sea cual fuere su
origen, que pueda perjudicar las relaciones amistosas entre naciones;
 Recibir y considerar los informes del Consejo de Seguridad y de los demás órganos de las
Naciones Unidas;
 Examinar y aprobar el presupuesto de las Naciones Unidas y fijar las cuotas de los
Miembros;
 Elegir a los miembros no permanentes del Consejo de Seguridad, los miembros del
Consejo Económico y Social y los del Consejo de Administración Fiduciaria que sean de
elección; elegir, con el Consejo de Seguridad, a los magistrados de la Corte Internacional
de Justicia y, por recomendación del Consejo de Seguridad, nombra al Secretario General.
 Está facultada para considerar el asunto inmediatamente a fin de recomendar a los
Miembros la adopción de medidas colectivas, inclusive, en casos de quebrantamiento de
la paz o de acto de agresión, el empleo de la fuerza armada si fuera necesario para
mantener o restablecer la paz y la seguridad internacionales.
2. EL CONSEJO DE SEGURIDAD DE NACIONES UNIDAS es el organismo de las Naciones

Unidas encargado de mantener la paz y seguridad entre las naciones. A diferencia de otras
reparticiones de la ONU que únicamente pueden realizar recomendaciones a los gobiernos, el
Consejo de Seguridad puede:
 Tomar decisiones (conocidas como "resoluciones") y
 Obligar a los miembros a cumplirlas..
3. EL CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL (ECOSOC) de la Organización de las Naciones Unidas

asiste a la Asamblea General en promocionar la cooperación y desarrollo económico y social
internacional.
En virtud de la Carta de las Naciones Unidas, el Consejo Económico y Social sus funciones son:
 Se ocupa de promover niveles de vida más elevados, el pleno empleo, y el progreso
económico y social; de
 Identificar soluciones para los problemas de salud, económicos y sociales en el plano
internacional; de
 facilitar la cooperación en el orden cultural y educativo; y de fomentar el respeto universal
de los derechos humanos y las libertades fundamentales.
.
4. EL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN FIDUCIARIA DE LAS NACIONES UNIDAS, uno de los
principales órganos de las Naciones Unidas, fue establecido en el Capítulo XIII de la Carta de las
Naciones Unidas, para supervisar la administración de los territorios en fideicomiso puestos bajo
el régimen de administración fiduciaria, para promover el adelanto de los habitantes de
susodichos territorios y su desarrollo progresivo hacia el gobierno propio o la independencia.
El 1 de noviembre de 1994, el Consejo de Seguridad puso fin al Acuerdo de Administración
Fiduciaria correspondiente al último de los 11 territorios en fideicomiso originales que figuraban
en su programa: el Territorio en Fideicomiso de las Islas del Pacífico (Palaos), administrado por
los Estados Unidos
Los propósitos del régimen de administración fiduciaria se han cumplido a tal punto que todos los
territorios en fideicomiso han alcanzado el gobierno propio o la independencia, ya sea como
Estados separados o mediante su unión con países independientes vecinos. El único territorio
que no se ha integrado como parte de otro Estado o ha adquirido su independencia han sido las
2
GUÍA DE TRABAJO
Islas Marianas del Norte al decidir convertirse en un Estado Asociado (Commonwealth) con
EE.UU. desde 1976.
5. LA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA.- es el principal órgano judicial de las Naciones

Unidas. Fue establecida en 1945, en La Haya (Países Bajos) siendo la continuadora, a partir de
1946, de la Corte Permanente de Justicia Internacional.
Sus funciones principales son :
 Resolver por medio de sentencias las disputas que le sometan los Estados
(procedimiento contencioso)
 Emitir dictámenes u opiniones consultivas para dar respuesta a cualquier cuestión
jurídica que le sea planteada por la Asamblea General o el Consejo de Seguridad, o por
las agencias especializadas que hayan sido autorizadas por la Asamblea General de
acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas (procedimiento consultivo).
6. LA SECRETARÍA GENERAL DE NACIONES UNIDAS es el órgano administrativo cuyo titular es

la máxima representación diplomática de las Naciones Unidas. Entre sus funciones se
encuentra: Convocar el Consejo de Seguridad, la Asamblea General, el Consejo Económico y
Social y otros organismos de la ONU.
El secretario general es nombrado por la Asamblea General de las Naciones Unidas a
recomendación del Consejo de Seguridad. Su mandato tiene una duración de cinco años
pudiendo ser reelegido al finalizar éste.
Está asistido por múltiples colaboradores en todo el mundo y entre sus obligaciones se
encuentran:
 La ayuda a la resolución de conflictos internacionales,
 Administrar operaciones en pro del mantenimiento de la paz,
 Organizar conferencias internacionales y
 Reunir información en la implementación de medidas tomadas por el consejo de
seguridad.
Nuestro compatriota el Dr. Javier Pérez de Cuéllar fue secretario general en el periodo 1982-1991 y en
la actualidad lo es Ban Ki-moon (Corea del Sur) 2007.
V. ORGANISMOS ESPECIALIZADOS DE LA ONU.- Algunos de ellos son:
1. LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS)Es el organismo de la Organización de

las Naciones Unidas (ONU) especializado en gestionar políticas de prevención, promoción e
intervención en salud a nivel mundial. La primera reunión de la OMS tuvo lugar en Ginebra, en
1948.La dirección de la OMS esta a cargo de Dra. Margaret Chan. China 2007-2012
 Lleva a cabo la Clasificación Internacional de enfermedades

 Toma de medidas para detener una epidemia y medidas sanitarias sobre los viajes
internacionales
 Asistencia a los Países Menos Avanzados
 Acceso a las tratamientos, investigación, vigilancia epidemiológica sobre el Sida/VIH
 Garantizar el acceso a medicamentos de buena calidad, seguridad y eficacia mediante el
programa de pre-evaluación de medicamentos.
2. LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA ALIMENTACIÓN Y LA
AGRICULTURA (FAO) Es una organización específica de la ONU que conduce las actividades
internacionales encaminadas a erradicar el hambre. La FAO fue creada el 16 de octubre 1945, en la
Ciudad de Quebec, en Canadá .La dirige el brasileño José Graziano da Silva.
 Brinda sus servicios tanto a países desarrollados, como a países en vías de desarrollo;
 Actúa como un foro neutral donde todas las naciones se reúnen como iguales para negociar
acuerdos y debatir políticas.
 Es fuente de conocimiento e información, ayudando a los países en vías de desarrollo y transición a
modernizar y mejorar sus actividades agrícolas, forestales y pesqueras, con el fin de asegurar una
buena nutrición para todos.
3
GUÍA DE TRABAJO
LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA

CULTURA (UNESCO)
es un organismo especializado de las Naciones Unidas. Se fundó el 16 de noviembre de 1945 con el
objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y
las comunicaciones. La constitución firmada ese día entró en vigor el 4 de noviembre de 1946, ratificada
por veinte países. Tiene su sede en París. Su actual directora general es Irina Bokova, de nacionalidad
búlgara.
Sus funciones son:
 Dedica a orientar a los pueblos en una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los
recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer progresar a
las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural.
 La Unesco tiene vocación pacifista, y entre varias cosas se orienta muy particularmente a apoyar
la alfabetización.
 En la educación, este organismo asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a
las necesidades actuales.
 Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y vivienda, administradores
educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación de equipo necesario para su
funcionamiento.
 promociona la libre circulación de ideas por medios audiovisuales, fomenta la libertad de prensa
y la independencia.
4. LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (OIT)

es un organismo especializado de las Naciones Unidas que se ocupa de los asuntos relativos al trabajo y
las relaciones laborales. Fue fundada el 11 de abril de 1919, en el marco de las negociaciones del
Tratado de Versalles. La sede central se encuentra en Ginebra (Suiza).Su Director General es el
chileno Juan Somavía.
La OIT tiene un gobierno tripartito, integrado por los representantes de los gobiernos, de los sindicatos y
de los empleadores. Sus funciones son:
 Toma decisiones sobre políticas de la OIT y
 Establece el programa y presupuesto que posteriormente son presentados a la Conferencia para
su aprobación.
5. EL FONDO MONETARIO INTERNACIONAL (FMI)

Su creación como tal fue en 1945.Se encarga de la promoción de políticas cambiarias sostenibles a
nivel internacional, facilitar el comercio internacional y reducir la pobreza.
Actualmente tiene su sede en Washington, D.C. Directora Gerente la francesa Christine Lagarde.
Sus funciones son:
 Promover el intercambio monetario internacional.
 Facilitar la expansión y crecimiento equilibrado del comercio internacional.
 Promover la estabilidad en los intercambios de divisas.
 Facilitar el establecimiento de un sistema multilateral de pagos.
 Realizar préstamos ocasionales a los miembros que tengan dificultades en su balanza de pagos.
 Acortar la duración y disminuir el grado de desequilibrio en las balanzas de pagos de los
miembros.
4
GUÍA DE TRABAJO
LA OEA (ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS)

ANTECEDENTES
 En 1889 los Estados americanos decidieron reunirse de manera periódica y comenzar a forjar un
sistema común de normas e instituciones.
 Del 2 de octubre de 1889 al 19 de abril de 1890 se realiza la Primera Conferencia Internacional
Americana que tuvo lugar en Washington D.C.
 En 1902 fue la creación de La Organización Panamericana de la Salud; que luego se transformó en
la oficina regional de la futura Organización Mundial de la Salud
 En 1906 fue la creación del Comité Jurídico Interamericano.
 En 1923, la Quinta Conferencia Internacional Americana en Santiago de Chile, adoptó el Tratado para
Evitar o Prevenir Conflictos entre los Estados Americanos (Tratado de Gondra).
 En 1923 se propuso establecer una Corte Interamericana de Justicia.
 En 1927 fue la creación del Instituto Interamericano del Niño.
 En 1928 la Convención sobre Derecho Internacional Privado (Código Bustamante), adoptada en la
Sexta Conferencia Internacional Americana, que tuvo lugar en la Habana, Cuba, constituyó un
importante paso hacia la codificación y el desarrollo progresivo del derecho internacional privado.
 1928, en La Habana, fue creada la Comisión Interamericana de Mujeres (CIM) por la Sexta
Conferencia Internacional Americana.
 En 1928 fue la creación del Instituto Panamericano de Geografía e Historia.
 En 1933, la Séptima Conferencia Internacional Americana en Montevideo, Uruguay, aprobó la
Convención sobre los Derechos y Deberes de los Estados.
 En 1940 fue la creación del Instituto Indigenista Interamericano.
 En 1942 fue la creación de la Junta Interamericana de Defensa.
 En 1942, fue fundado el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA).
 En 1945 se creó la Conferencia Interamericana sobre Problemas de la Guerra y la Paz en la ciudad
de México, que tiene por objeto debatir actividades conjuntas a ser emprendidas por los Estados
americanos en concordancia con las Naciones Unidas.
 En 1947 la Conferencia Interamericana para el Mantenimiento de la Paz y la Seguridad del
Continente, reunida en Río de Janeiro, Brasil luego de la Segunda Guerra Mundial y cuando
comenzaba a gestarse la Guerra Fría, adoptó el Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca, con
el fin de asegurar la legítima defensa colectiva ante un eventual ataque de una potencia de otra
región y decidir acciones conjuntas en caso de un conflicto entre dos Estados partes del Tratado.
CREACION
 En 1948 en Bogotá, Colombia, Se inaugura oficialmente la Organización de los Estados
Americanos con La novena Conferencia Internacional Americana que adoptó la Carta de la
Organización de los Estados Americanos con el objetivo de ser un foro político para el diálogo
multilateral, integración y la toma de decisiones de ámbito americano. La declaración de la
organización dice que trabaja para fortalecer la paz y seguridad, consolidar la democracia, promover
los derechos humanos, apoyar el desarrollo social y económico y promover el crecimiento sostenible
en América. No son miembros la Guyana Francesa y Groenlandia.
 En 1950 se crea el Banco Interamericano de Desarrollo.
 En 1962 Cuba fue excluida de participar en la organización.
 En 1969 la OEA convocó en Costa Rica, una conferencia especializada interamericana para redactar
un tratado sobre derechos humanos
 En 1970 Las Conferencias Internacionales Americanas que se venían reuniendo a intervalos
variados, fueron reemplazadas por los períodos de sesiones de la Asamblea General de la OEA.
 En 1978 la Convención Interamericana de Derechos Humanos fue ratificada por el undécimo Estado
miembro de la OEA, el número mínimo de estados partes que se requería según los términos del
acuerdo para que la convención surtiera efectos.
 En noviembre de 1986, la Asamblea General de la OEA estableció la Comisión Interamericana para
el Control del Abuso de Drogas (CICAD) como organismo técnico de la institución.
 El 4 de julio de 2009, Honduras fue suspendida como miembro del organismo.
 El 1 de junio del 2011 Honduras Y Cuba se reincorporan a la (OEA
.
5
GUÍA DE TRABAJO
ORGANIZACIÓN
Asamblea General
 Reunión de Consulta de Ministros de Relaciones Exteriores;
 Los Consejos (Consejo Permanente, Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral,
 Comité Jurídico Interamericano;
 Comisión Interamericana de Derechos Humanos; Corte Interamericana de Derechos Humanos
 Secretaria General;
 Organismos especializados
Actividades: En el siguiente cuadro escribe los siguientes datos:

ORGANISMOS ESPECIALIZADOS DE LA ONU
SIGLAS NOMBRES DE LOS ORGANISMOS ESPECIALIZADOS Sede actual
OIT
FAO
UNESCO
OMS
FMI
OACI
OMI
UIT
UPU
OMM
OMPI
FIDA
ONUDI
OMT
1. Responde: …………………………………………………
¿Qué organismo especializado de la ONU …………………………………………………
debe resolver el diferendo marítimo entre Perú …………………………………………………
y Chile? …………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………… 5. ¿Cuántos países miembros conforman la
En la pregunta anterior .Si alguno de estos OEA?
países no cumpliera con la sentencia y …………………………………………………
quisiera iniciar un conflicto armado ¿Qué otro …………………………………………………
organismo actuaria?
6. ¿Cuál es la diferencia entre las acciones
……………………………………………………… de la Comisión Interamericana de
……………………………………………………… Derechos Humanos y Corte
2. Construye un organizador de la información Interamericana de Derechos Humanos?
sobre la ONU.
…………………………………………………………………
3. ¿Qué significa la OEA y Cuándo se crea? …………………………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………… 7. ¿Cuáles son los organismos
……………………………… especializados de la OEA?
……………………………………………………… ………………………………………………………
4. ¿Por qué se celebra el día de las Américas …………………………………………………
el 14 de abril en todo el continente?
6
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este material, por
cualquier medio o procedimiento, sin para ello contar con la
autorización previa, expresa y por escrito del SENATI.
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PRESENTACIÓN

Los objetivos propuestos para el desarrollo de la PRE SENATI son:

2. Fortalecer en los postulantes el desarrollo de competencias necesarias para su desenvolvimiento cognitivo y

3. Promover la investigación y práctica de los postulantes.

PERIODOS: Plesistoceno (Glacial) y Holoceno (Post Glacial)

B. TEORÍA POLIRACIAL (Melanésica - Polinésica)

1. Culturales.- Uso de la pachamanca.

1. Características del Lítico :

RESTOS DESCUBRIDOR UBICACIÓN ANTIGÜEDAD FORMA DE VIDA

Emilio Cazador, recolector, nómade. Conocía el

1. CARACTERÍSTICAS DEL ARCAICO PERUANO

ARCAICO MEDIO: ……………………………………………………………………………………………………………….

ARCAICO TARDÌO: ……………………………………………………………………………………………………………….

TEORÌAS DEL ORIGEN DE LA CULTURA PERUANA

PERIODIFICACIÓN DE LA ALTA CULTURA PERUANA SEGÚN DR. LUIS GUILLERMO LUMBRERAS.

IMPERIO TAHUANTINSUYO ESTADOS IMPERIALES INCAS

ESTADOS REGIONALES ESTADOS IMPERIALES CHIMÚ – CHINCHA

HUARI ESTADOS IMPERIALES HUARI

FORMATIVO JEFATURAS CHAVIN – KOTOSH

ARCAICO TRIBUS CHILCA

LÍTICO BANDAS TOQUEPALA – HUIRACOCHA

2. ORGANIZACIÒN DEL TAHUANTINSUYO – EL TRABAJO INCAICO - LA ECONOMÍA INCAICA

3. CAUSAS DE LA CAÍDA DEL TAHUANTINSUYO :

CONQUISTA DEL IMPERIO INCAICO

Los viajes de Francisco Pizarro (1524-1533)

1. Primer Viaje (1524-1525)

La Capitulación de Toledo (1529)

3. Tercer Viaje (1531-1533)

Esquematice las características.

PARA REFORZAR EN CASA

I.- ¿Cómo se dio la conquista del Perú?

IV.- Elabore un mapa conceptual sobre este tema.

LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

a. La Independencia de Argentina y Chile

Cisneros y formar una Junta de Gobierno. En 1816, se proclamó la Independencia de

b. La Independencia del Perú

El Protectorado de Don José de San Martín

Don José de San Martín gobernó el Perú provisionalmente con el

LA CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE

En vísperas de iniciar su campaña, convocó en Angostura a un Congreso de Venezuela el que se reunió

Reorganizado su ejército y formado su gobierno en el Congreso de Angostura, Bolívar se propuso

Luego regresó a Angostura y el 17 de diciembre de 1819 el Congreso de Angostura decretaba la

BOLÍVAR Y LA ETAPA VICTORIOSA

PARA REFORZAR EN CASA

II. Indicar el tema central de la pregunta sobre las causas de la independencia.

V. Plantear hipótesis ( dos como mínimo)

 Juan de Betanzos “Suma y narraciones de

 Inca Garcilaso de la “Comentarios reales I y II”

LITERATURA DE LA COLONIA O VIRREINAL

Clásica “Amarilis” “Epístola a

Alonso Carrió de la “El lazarillo de los

CARACTERÍSTICAS AUTORES OBRAS

Independencia de los EE.UU.(1776)

“Tradiciones peruanas”, “La

RICARDO PALMA Mi coronel, el que habla está expedito para el

21. El costumbrismo peruano se centra en la y la alegría nadie me la supo enseñar.

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA Ágil y risueña se insinúa,

Dábame el mar la nota de su melancolía; Con cálidos ojos de dulzura

En la mañana azul, al despertar, sentía De encantación en un derroche,

Mensaje:…………………………………………………………… Los heraldos negros, Cesar Vallejo

Por verde bosque

Cuando Paco Yunque y su madre llegaron

Me moriré en París con aguacero, Varios alumnos, pequeños como él, se le