EXPERIENCIA

OCTUBRE

SESIONES DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

El ciclo del agua en la naturaleza

Fecha: … de octubre del 2023

Área: Ciencia Y Tecnología

Propósito de
 Hoy explicaremos el proceso del ciclo del agua
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Explica el mundo físico  Organizadores gráficos

basándose en  Cuadernos de trabajo
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y Criterios de evaluación
energía, biodiversidad, - Describe que los objetos pueden sufrir
Tierra y universo. cambios reversibles e irreversibles por  Representa gráficamente el ciclo
- Comprende y usa acción de la energía. Ejemplo: El de agua en la naturaleza.
conocimientos sobre estudiante describe por qué un cubo de  Explica el significado de
los seres vivos, materia hielo se disuelve por acción del calor del evaporación, condensación,
y energía, precipitación.
ambiente y por qué puede volver a ser un
biodiversidad, Tierra y  Promueve acciones para el ahorro
cubo de hielo al colocar el líquido en un y cuidado del agua.
universo. refrigerador.
- Evalúa las implicancias Instrumentos
del saber y del  Lista de Cotejo
quehacer científico y  Cuaderno de campo
tecnológico.
- Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura
ESTÁNDAR de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal
 Enfoque ambiental
Actitudes o acciones observables
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos

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 Enfoque de orientación al
bien común
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Observan la siguiente imagen:

 Iniciamos en dialogo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la siguiente imagen? ¿Crees
que es importante cuidar el agua? ¿Por qué? ¿Por qué decimos que el agua es para todos?
 ¿Piensas que el agua es un recurso renovable o no renovable? ¿Por qué se dice que el agua es elemento
vital? ¿Qué está pasando con el agua de los mares? ¿Cómo es el ciclo del agua? ¿Por qué ocurre?
¿Cómo debemos cuidar el agua?

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy explicaremos el proceso del ciclo del agua

DESARROLL
O 3
 Formulación del problema de indagación:
 Se plantea la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo se realiza el Ciclo del agua?

Planteamiento de la hipótesis
 Plantea y escribe tus posibles respuestas a la pregunta del problema de indagación,
formula tus hipótesis.

 Lee tus hipótesis a tu familiar o envía el audio al grupo de whatsapp, y opinen las hipótesis
de sus compañeros
Plan de acción
Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿qué
podríamos hacer para saber si las respuestas que mencionaron son las adecuadas?, ¿será
necesario buscar información?,¿dónde podríamos buscar?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿ Cómo se realiza el Ciclo del agua?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?

 Observan los gráficos y leen la siguiente información referida al agua.

ESTADOS EN QUE SE ENCUENTRA EL AGUA:

El agua se encuentra en la naturaleza en los tres estados: sólidos, líquido y gaseoso. El agua en
estado sólido: la encontramos en nuestro país formando:
Las glaciares o grandes masas de hielo que se observan en las altas cordilleras.

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 El agua en
estado sólido:
glaciares,
nieve,
granizo,
escarcha; en
estado
líquido: ríos,
lagos, mares,
océanos,
lluvias y
garúas: en
estado
gaseoso.

El ciclo del agua

La cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación del agua en la
Tierra se llama ciclo hidrológico o ciclo del agua.

El ciclo del agua es cómo el agua de la tierra se recicla. El ciclo incluye la precipitación, la
evaporación, la condensación y la transpiración. El agua de la tierra continúa cambiando de
agua líquida al vapor y viceversa. Este ciclo sucede a causa del calor del Sol y la gravedad.

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  Fusión: Es el paso del estado sólido al estado líquido.
 Vaporización: Es el paso del estado líquido al estado gaseoso.
 Licuación o condensación: Es el paso del estado gaseoso al estado líquido.
 Solidificación: Es el paso del estado líquido al estado sólido.
 Sublimación directa: Es el paso directo del estado sólido al estado gaseoso. »
Sublimación indirecta: Es el paso directo del estado gaseoso al estado sólido.
 Volatización: Cuando un líquido se convierte en vapor a la temperatura ambiente.
Ejemplo, éter, cloroformo, alcohol, acetona, etc.
Cuidados del agua
 Cierra las llaves mientras te enjabonas, te afeitas o te cepillas los dientes.
 No laves la banqueta, pisos o el coche a "chorro de manguera", usa solo la necesaria en
cubetas.
 Reporta cualquier fuga que observes en la calle, vigila los mecanismos de depósito de
sanitarios, tinacos y cisternas, reparando cualquier fuga.
 Revisa periódicamente las paredes de la cisterna y el buen funcionamiento de la
bomba.
 Utiliza solamente el agua estrictamente necesaria en el baño, en el lavado de trastes y
en el lavado de ropa.
 Al usar la lavadora, usa el máximo de ropa permitido en cada carga.
 - No riegues el jardín durante las horas de mayor calor, el agua se evapora.
 En un papelote dibujan un afiche donde tengan imágenes que hagan reflexionar del mal
uso del agua y lo pegan en el área de Comunicación.
 Organizan un listado las ideas principales de la información.
Analizo resultados
 Observen la siguiente historieta. Luego, dialoguen a partir de las preguntas planteadas

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 ¿Te parece correcta la postura de la señora Julia? ¿Por qué?

 ¿Qué pasaría si la señora Julia sigue gastando el agua de esa manera? ¿Quién se verá

afectado?

 ¿Estás de acuerdo con lo mencionado por Belén? ¿Por qué?

 En tu barrio, ¿Cuentan con servicio de energía eléctrica? ¿Te parece que debemos
utilizarlo de manera responsable? ¿Por qué?

 Observa el recibo de luz de la señora Julia con la información sobre su consumo de energía
eléctrica. Luego, dialoga con tu compañero(a) en torno a las siguientes preguntas: ¿En qué
mes gastó mas? ¿En qué mes ahorró mas? ¿Qué puede hacer la familia de Julia con el
dinero que ahorra cuando consume menos luz?

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Observen las siguientes escenas que ocurren en casa de la señora Julia. Según cada
situación, denles recomendaciones para que use correctamente el agua y la luz y así pague
menos en sus recibos.

En Santa Elena han decido organizar una campaña para que los vecinos ahorren agua y
energía eléctrica. Bríndenles Ideas para difundir el uso responsable de estos recursos en los
hogares, en la escuela y en los espacios públicos de la localidad.

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Completa la ficha con los hábitos correctos que se podrían aplicar en tu casa y en la escuela
para ahorrar agua y luz. Luego, evalúa con SI o NO si cada hábito se practica en tu casa y
escuela.

Elige dos hábitos del cuadro anterior que aún no prácticas en tu hogar pero que crees que es
importante empezar a practicarlos. Dibújate siguiendo estos hábitos, y así ayudarás a tu
localidad y a tu familia.

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 Responde: ¿Cómo crees que estos hábitos ayudan a tu localidad y a tu familia?

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo lo aprendí?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Representa gráficamente el ciclo de agua en la naturaleza.

10
 Explica el significado de evaporación, condensación,
precipitación.
 Promueve acciones para el ahorro y cuidado del agua.

Propuesta pedagógica 2023:

“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
CEL. 967909981 – 971286866
¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!

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Director (a) Docente del Aula

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