ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N: 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA ¿Cómo se reproducen los GRADO 2° SECCIÓNES A-B
EXPERIENCIA animales? BIMESTRE 3 FECHA O 2da
DE UNIDAD 5 DURACIÓN semana
APRENDIZAJE
ÁREA: Ciencia y tecnología
DOCENTE: Rocío Calle, Ericka Briceño, Katherin Leguía, Gina Velarde
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos -Hace preguntas, proponiendo
científicos para construir sus posibles respuestas desde su
conocimientos experiencia.
Clasifica los
-Propone acciones que le permite
•Problematiza situaciones para animales según
responder a preguntas a través de la Autoevaluación
hacer indagación. observación.
su reproducción Lista de cotejo
•Diseña estrategias para hacer -Obtiene, registra datos y utiliza en ovíparos y
indagación. organizadores para representar los vivíparos.
•Genera y registra datos e datos.
información. -Compara la respuesta que propuso y
•Analiza datos e información. los datos obtenidos en su observación
•Evalúa y comunica el proceso y o experimentación para elaborar sus
resultados de su indagación. conclusiones.
-Comunica las respuestas que dio a la
pregunta, lo que aprendió, así como
sus logros y dificultades.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
autónoma. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUES VALORES/ ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Conciencia de derechos -Los docentes generan espacios de reflexión y crítica
sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos referidos a la educación
Enfoque vial, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
inclusivo o de atención a la Confianza en la persona - Los docentes convocan a las familias y a los
diversidad estudiantes a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos,
antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO:
 Saludamos a los estudiantes con cordialidad.
 Se recogen saberes previos, dudas, preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=CaD7orszU5s
 Se comunica la organización de la clase
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Para qué lo aprenderemos?
Hoy indagaremos sobre las Para conocer como es la reproducción de los animales y así poder
reproducción de los animales identificarlos.
Evidencia/producto Criterios de evaluación
Clasificar los animales según --Plantear explicaciones iniciales sobre la pregunta de investigación.
su reproducción en ovíparos y -Elaborar y participar en el plan de acción.
vivíparos. -Presentar los resultados realizados en el plan de acción.
-Comunicar las características de los animales ovíparos y vivíparos.
Se refuerza en los estudiantes los acuerdos de convivencia que n o s ayudarán a trabajar en
un ambiente favorable:
 Participar en clase aportando sus ideas. – Respetar las opiniones de sus compañeros.
DESARROLLO :
 Planteamiento del problema:
Tati vio que su coneja tuvo crías, pero ella no vio que puso
huevo como su gallinita, está un poco preocupada y se
pregunta: ¿Cómo nació el conejito?¿Porque la gallinita pone
huevo y el conejo no? ¿Por qué nacen de diferentes formas?

- Reflexionamos a través de la siguiente pregunta:

¿Cómo se llaman los animales que nacen de huevos? ¿Y los que

nacen del vientre de su mamá?

 Planteamiento de la hipótesis: Escuchamos las hipótesis que mencionan cada uno de

nuestros estudiantes por medio de lluvia de ideas.

 Elaboración del plan de acción: Preguntamos qué podemos hacer para aprender más
sobre la reproducción de los animales.
- Seguidamente preparamos nuestro plan de acción reflexionando:
- ¿Qué necesitamos saber?
- ¿Dónde podemos encontrar esa información?
- ¿Cómo organizamos la información?
- Realizamos acciones significativas:
- Se les hace entrega papelitos pequeñitos para que cada uno dibuje un animal ovíparo y otro
vivíparo.
- Se divide en dos columnas el papelógrafo y en un lado pegarán los animales ovíparos y en el
otro los vivíparos.

 Recojo de datos y análisis de resultados: Escuchamos su experiencia y resultados frente

a la acción realizada.
- Preguntamos: ¿Cuál es la diferencia entre los animales ovíparos y vivíparo?
- A continuación, los estudiantes observan el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=9yiUkMDCHas
- Presentan su trabajo a sus compañeros y lo exponen.
Estructuración del saber:
- Los estudiantes responden a las preguntas planteadas por la docente al inicio:
¿Cómo se llaman los animales que nacen de huevos? ¿Y
los que nacen del vientre de su mamá?
- Contrastan con sus respuestas iniciales (hipótesis).
- Nos informamos y descubrimos:
ANIMALES OVÍPAROS Y VIVÍPAROS

De acuerdo a la manera como nacen los animales se clasifican vivíparos y ovíparos.

1. Los animales vivíparos .-Son aquellos que nacen del vientre de la madre como el perro, el
caballo, la jirafa, el conejo, etc.
2. Los animales ovíparos .-Son los que nacen de huevos, como la gallina, el pato, las
hormigas, la tortuga etc.

 Evaluación y comunicación: Pedimos a los estudiantes que comuniquen de manera oral lo

aprendido en clase, qué dificultades tuvieron y cómo lo resolvieron.
- Resolvemos una ficha de actividades.
- Realizamos actividades interactivas.
- https://wordwall.net/es/resource/22665529/animales-viv%C3%ADparos-y-ov
%C3%ADparos
CIERRE
 Inducimos a la reflexión de los procesos y estrategias utilizados durante la clase:
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?, ¿Cómo lo hemos hecho?; ¿Cuáles han sido nuestras
fortalezas?,¿Y nuestras dificultades? ¿Por qué?, etc.
  Realizamos nuestra autoevaluación.
Criterios SI NO
Mencioné mis hipótesis sobre la pregunta inicial.
Elaboré y participé en el plan de acción.
Presenté mis resultados realizados en el plan de acción.
Comuniqué las características de los animales ovíparos y vivíparos
- Realizamos la retroalimentación de acuerdo a las respuestas de los estudiantes.
 Valoramos la evidencia de hoy a través de una lista de cotejo.

I. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Profesor/a responsable V°B° de la Coordinador(a)

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Ciencia y Tecnología GRADO: 2° Grado SECCIÓN: A-B
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
PRPÓSITO:. Hoy indagaremos sobre las reproducción de los
animales.
EVIDENCIA: Clasifica los animales según su reproducción en
ovíparos y vivíparos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Apellidos y nombres Plantear Elaborar y Presentar los Comunicar
N° explicaciones participar en resultados las
iniciales el plan de realizados en característi
sobre la acción. el plan de cas de los
pregunta de acción. animales
investigación ovíparos y
vivíparos
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