PROGRAMA “ESCUELA DE PADRES”

I. DATOS GENERALES

- Denominación : “Comunicación con adolescentes”

- Nombre de la Institución : Colegio Politécnico Nacional del Callao

- Beneficiarios : Padres de familia

- Número de sesiones :2

- Responsables : Cruz Carbajal Willy Alexander

Pérez Ochoa Gianella Alessandra

Torres Estrada Yajaira Yamile

II. FUNDAMENTACIÓN

En la etapa de la adolescencia se dan cambios en distintos aspectos, uno de ellos es en la

manera de relacionarse con el resto, estas características se van a ver influenciadas
principalmente por medio de una base, quienes son los padres, para la construcción
propia de la identidad del adolescente. Los nuevos retos y nuevas situaciones que se le
puedan presentar deberán enfrentarlas con sus propias decisiones, buscando autonomía.
Es así que, muchas veces existen conflictos con los padres, pues convivir con un hijo(a)
adolescente puede resultar difícil, o preocupante.

Fernández y Reyes (1997) indican que, una de las dimensiones para la integración de
los niños al sistema social, es la dimensión familiar donde se adquieren las normas,
valores, derechos, obligaciones y roles; además de preparar a la persona para el papel
que desempeñará en el futuro (citado en Gómez, 2008).

La falta de comunicación es un problema que puede afectar la socialización del

adolescente con los demás, pues tener un diálogo poco asertivo puede dificultar o
empeorar el respeto que se tiene que dar con los diferentes puntos de vista, generando
más conflictos.
Entonces, los padres son quienes se ven preocupados por las actitudes o
comportamientos que van teniendo los hijos, sobre todo cuando estos tienen actitudes
desafiantes y rebeldes con ellos. Ante esto, es recomendable que entre padres e hijos
haya una comunicación afectiva positiva, para que el adolescente se pueda desarrollar y
adaptarse de manera satisfactoria a la sociedad en un futuro.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL:

○ Potenciar una mejor relación y comunicación familiar entre los padres e hijos
para una convivencia adecuada.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

○ Crear espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre los criterios

básicos de funcionamiento del grupo familiar.
○ Fomentar que los padres de familia puedan tener una comunicación positiva y
puedan crear un mejor vínculo familiar

IV. METAS DE ATENCIÓN

 Ejecutar 2 sesiones; las cuales están dirigidas a los padres de familia del colegio
Politécnico Nacional del Callao, en base a nuestros objetivos generales en nuestro
programa dirigido a los estudiantes.
 Lograr que el 80 % de los padres de familia apliquen las diferentes técnicas y pautas
revisadas en situaciones cotidianas para lograr un correcto cumplimiento de los
objetivos establecidos en las sesiones formuladas.

V. METODOLOGÍA

 Dinámicas
Mucchielli (2017), menciona que la dinámica es el conjunto de fenómenos
psicosociales, así como el conjunto de métodos de acción que actúan sobre la
personalidad.
 Lluvia de ideas

Es una herramienta de planeamiento que se puede utilizar para obtener ideas respecto a
lo que se sabe de un tema determinado o para obtener ideas a partir de la creatividad de
un grupo.

 Comunicación
Thompson (2008), define a la comunicación como el proceso en la cual el emisor y
receptor establecen conexión en el mismo momento y espacio donde se intercambian
ideas.
 Retroalimentación

Wiggings (1993), define como retroalimentación a la información que proporciona al

estudiante conocimientos directos que puede utilizar tanto en su desempeño actual como
esperado.

VI. RECURSOS

6.1. Recursos Humanos:

● Padres de familia de los estudiantes del 3° “J” del Colegio Politécnico

Nacional del Callao

6.2. Recursos Materiales

● Díptico
● Post-it
● Pruebas psicológicas
● Fichas
● Hojas
● Lapiceros

VII. EVALUACIÓN

Para la evaluación del pre-test y post-test se utilizará la prueba de percepción del

funcionamiento familiar (FF-SIL).

VIII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

SESION N° 01:
 Fecha: 02/12/22

Título: ¿Qué tanto conoces a tu hijo (a)?

Ambiente: Salón de clase

Objetivo Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsables

específico
1. Previo a la reunión con los padres, se entregarán a los alumnos 10 min.
las preguntas, las cuales tendrán que contestar.
Hojas Yamile
2. Se guardarán las preguntas de los alumnos en carpetas o donde
Crear espacios Dinámica de considere apropiado
de reflexión presentación
Para comenzar nos presentaremos y haremos una dinámica de
sobre
presentación explicando el motivo del taller que es concientizar y
situaciones
meditar sobre los vínculos de padre e hijos (as)
cotidianas y
sobre los
Construcción Luego en la reunión se comenzará preguntando ¿quién conoce a 35 min. Alexander
criterios su hijo (a)?
del
básicos de ¿creen conocer sus gustos? ¿cuánto tiempo platican con en el día?
conocimient Se permite que haya algunas participaciones.
funcionamiento
o
del grupo Posteriormente se le entregará las preguntas, diciendo el nombre
de la
 familiar actividad ¿Conoce a su hijo (a)?

Cuando hayan terminado de contestar las preguntas, entregue las

Evaluación preguntas de su hijo (a). 10 min. Gianella

Pregunte: ¿cuántas preguntas acertaron? ¿conocen a sus hijos?

¿qué podemos hacer para conocerlos?

Finalice con una reflexión sobre la importancia de diálogo con su

hijo (a),

Se explica que por muy ocupados que estén dedicar un espacio

para preguntarles sobre la escuela, sus amigos, gustos o ver su
programa favorito.

PREGUNTAS QUE SE REALIZARÁ A LOS PADRES Y MADRES:

¿Conoces a tu hijo?

Nombre del padre/madre: _______________________________________________

1. ¿Qué color es su color preferido? __________________________________

2. ¿Cuál es su comida favorita? ______________________________________

3. ¿Cuál es su programa favorito? ____________________________________

4. ¿Quién es su mejor amiga/amigo? _________________________________

5. ¿Qué asignatura le gusta más? ____________________________________

6. ¿Qué música le gusta más? ________________________________________

7. ¿Qué deporte le gusta? ___________________________________________

8. ¿Qué carrera le gustaría estudiar? ____________________________________

 SESION N° 02:

Fecha: 09/12/22

Título: “Somos más fuertes juntos”

Ambiente: Aula de clases

SESIÓN 2

OBJETIVO MOMENTO ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN/PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLES

Fomentar Inicio Apertura Para iniciar con la sesión se les saludará a los 15 min. Gianella
que los padres
padres para darles la bienvenida a este taller y
de familia  Díptico
el último.
puedan tener  Post-it
una
Se comenzará haciéndole unas preguntas sobre  Pruebas
comunicación
la sesión anterior: psicoló
positiva y
puedan crear gicas
¿Cuál es lo más importante en la relación con
un mejor  Fichas
vínculo
sus hijos?
familiar ¿Son capaces de poder entablar una confianza 
y respeto con sus hijos?

Así mismo, a través de un díptico se les

explicará a los padres como formar un vínculo
de mejor comunicación con sus hijos, en donde
se enfocará el tema de confianza y pautas para
una mejor interacción.

Desarrollo Para el desarrollo de la sesión, empezaremos 35 min. Alexander

con la dinámica “Tiempo en Familia”, la cual
Dinámica
va a consistir en conocer la calidad de tiempo
“Tiempo en
que pasan los padres con sus hijos, que
familia”
actividades realizan y en que determinado
momento lo llevan a cabo a través de unas
fichas. Luego de ello, se le recitará un poema,
luego formarán grupo de 3 personas y
realizarán una pequeña dramatización con los
siguientes temas: vacaciones, fecha de Navidad,
Semana Santa, fiestas familiares, cumpleaños,
 almuerzo, oración, novena de Navidad, paseos,
deportes. Terminando con unas preguntas para
fortalecer la dinámica.
 ¿Cuál de los momentos anteriormente
dramatizados aprovecho para fomentar la
unión familiar? ¿Cómo?
 ¿Cómo podría planificar mi tiempo para
obtener mayores satisfacciones?
 ¿De qué forma me gustaría emplear mi
tiempo libre?
 ¿Estoy conforme con la forma en que lo
comparto?

Cierre Compromiso y Para finalizar la sesión, se les preguntará a los 20 Yamile

retroalimentación padres cual fue el tema más importante de la
sesión, así mismo se le repartirá unos mensajes
con una reflexión con unos Post-it en blanco
donde los padres puedan escribir un
compromiso acerca de un acercamiento a sus
hijos.

Por último, se le aplicará el post-test- y se le

entregará unas cartillas e incentivos por su
participación y colaboración.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Dinámicas para sensibilizar a padres de familia en reuniones, May 14, 2018, Juegos
infantiles de El Bosque de las Fantasías 2016.
Gómez, E. (2008). Adolescencia y familia: revisión de la relación y la comunicación
como factores de riesgo o protección. Revista Intercontinental de Psicología y
Educación, 10(2), 105-122.

XI. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA

DICIEMBRE
SESIONES
02 09

 Aplicación de pre test.

 Sesión 1: Crear espacios de reflexión sobre situaciones
cotidianas y sobre los criterios básicos de funcionamiento del
grupo familiar.

 Sesión 2: Fomentar que los padres de familia puedan tener una

comunicación positiva y puedan crear un mejor vínculo
familiar.
 Aplicación de post test.
ANEXOS

Evaluación del funcionamiento familiar según instrumento FF-SIL.

Prueba de percepción del funcionamiento familiar (FF-SIL): a continuación se presenta

un grupo de situaciones que pueden ocurrir o no en su familia. Usted debe clasificar y
marcar con una X su respuesta según la frecuencia en que la situación se presente.

La escala tiene diferentes valores de acuerdo con el criterio seleccionado, según se

observa en el siguiente cuadro:
La puntuación final de la prueba se obtiene de la suma de los puntos por ítems, lo que
permite llegar al diagnóstico de funcionamiento familiar; este se muestra en el siguiente
cuadro:
DÍPTICO