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SESIÓN N° 3 – EdA UNIDAD 4 – 2023

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTES: PERCI PAREDES CORDOVA

TÍTULO:
“CREAMOS Y PRACTICAMOS SECUENCIAS DE FORMACIONES Y
DESPLAZAMIENTOS UTILIZANDO PALOS DE ESCOBA
Grado/
Bimestre Fecha: Tiempo duración
ÁREA: EDUCACION FISICA sección:
I Tercero “A” “B” “C” “D” Del 03 al 07 de julio 3 horas pedagógicas

I. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Cómo podríamos crear una presentación gimnástica con En esta sesión, las y los estudiantes en equipos explorarán sus movimientos
ritmos regionales? ¿Qué materiales podríamos usar? rítmicos y crearán formaciones y secuencias de desplazamientos utilizando
pañuelos, banderines u otros elementos.
Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Crea rutinas de rítmica motriz (drilles, Organiza sus movimientos Lista de cotejo
Se desenvuelve coreografías, etc.) incorporando diferentes Demuestra en relación a las actividades
de manera materiales (cintas, balones, bastones, creatividad y rítmicas utilizando los Ficha de
X
autónoma a expresión materiales variados de RMI. observación
cuerdas, etc.).
través de su espontanea. Produce con sus Escala valorativa X
motricidad. Realiza actividad física para mejorar sus compañeros diálogos
capacidades condicionales, que Produce corporales que combinan
Asume una vida contribuyan al mejoramiento de su secuencias de movimientos en los que
saludable. rendimiento y su salud según su aptitud movimiento de expresan emociones,
física. Ejecuta de manera autónoma RMI. sentimientos y
ejercicios y movimientos específicos para la pensamientos con motivos
activación y relajación explicando su Realiza patrios o de identidad
utilidad e identificando la intensidad del actividad física nacional.
esfuerzo antes, durante y después de la Identifica y dosifica su
práctica del dril rítmico. esfuerzo tomándose y
controlando el pulso.

Competencias
Desempeños
transversales
Se desenvuelve en los Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de
entornos virtuales generados información.
por las TIC
Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
manera autónoma. aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.

Enfoque Valores Actitudes

RESPETO A LA IDENTIDAD
INTERCULTURAL CULTURAL.
DIALOGO INTERCULTURAL.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Fomento de una interacció n equitativa entre diversas culturas, mediante el
diá logo y el respeto mutuo.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
X Pelotas
Colchonetas Conos X Cronómetro
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas
Platillos Palos X
las actividades.
Aros X Lata
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
Cintas
● Tener en cuenta los protocolos de higiene

● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes Equipo de sonido X
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO Tiempo aproximado (25´)

Se saluda cortésmente a los estudiantes mencionando el agrado de interactuar con ellos en esta semana y se refuerza sobre los
hábitos de cuidado del cuerpo y la salud (polo de recambio, higiene, protección rayos UV).
Se plantea a los estudiantes iniciar la interacción recordando una norma para una convivencia sana y armoniosa
 Se presenta los propósitos de la sesión y los criterios de evaluación.
 Se rescatan saberes previos, conflicto cognitivo, para ello se visualiza el vídeo siguiente:
¿Qué materiales hemos usado hasta el momento?
¿Qué otros materiales podemos usar? ¿Podemos usar cualquier otro material que hayamos usado? ¿Será posible?
¿Qué necesitamos? ¿Podemos elaborar nuestro material?
Antes de empezar nuestras actividades físicas nos tomamos el pulso en reposo.
DESARROLLO Tiempo aproximado (95´)

Recordemos que, El calentamiento es muy importante en toda actividad física, prepara tu organismo, y principalmente evita
lesiones, en grupos, realizan su secuencia de actividades de calentamiento, dirigidos por un estudiante.

Por grupos participan de las actividades:

 Realizamos una caminata visitando algunos cabezones de la ciudad por sus fiestas patronales.
 Realizar formaciones geométricas y desplazamientos con cambios de líneas, cruces y figuras, por ejemplo,
marcar tiempos y pasar de una formación lineal a cruces, seguidamente a una forma geométrica.
 Buscar la automatización de estos cambios al realizar la caminata (sincronizar)
 Cada estudiante coge sus materiales (palos de escoba ¿Qué movimientos podemos hacer con ellos?, los
estudiantes exploran sus posibilidades motrices con estos implementos. (giros, flexiones, etc)
 Nos tomamos de nuevo el pulso después de una prolongada caminata
¿Qué notamos en nuestras pulsaciones? ¿A qué se debe ello?, continuamos con las actividades
 Se les pide realizar el trabajo de cambio de formaciones realizado al inicio, pero usando los materiales del día y
una música típica.
 Los estudiantes crean otros desplazamientos y movimientos con estos materiales. 2 movimientos y 2 cambios de
formaciones y presentan su actividad al profesor.
 Retorno a la institución educativa.
Para fomentar la iniciativa y liderazgo en los estudiantes y fortalecer hábitos de diálogo y concertación, los estudiantes deciden,
cómo podrían usar en armonía el campo deportivo (losa) y qué deportes podrían practicar que sea del agrado de todos los
estudiantes. Los estudiantes (damas y varones) se reúnen, acuerdan y comunican al profesor.

Cierre Tiempo aproximado (15´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Ahora nos volvemos a tomar el pulso, ¿Qué notaste?... ¿entonces?
Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Tuvieron complicaciones para aprender? ¿Cómo lo superaron?
¿En qué les ha servido realizar esta sesión?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO – ESCALA VALORATIVA

COMPETENCIA ASUME SE DESENVUELVE

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EVIDENCIAS Control de movimientos al realizar las manipulaciones
Demuestra creatividad y expresión espontanea.
Produce secuencias de movimiento de RMI.
Realiza actividad física
CRITERIOS Identifica y Produce con sus
compañeros diálogos
dosifica su
Organiza sus corporales que
esfuerzo movimientos en relación combinan movimientos
a las actividades rítmicas en los que expresan
tomándose y
utilizando los materiales emociones, sentimientos
controlando el variados de RMI. y pensamientos con
motivos patrios o de
3°______ pulso.
identidad nacional.

PRESENTACIÓN

HIDRATACIÓN

LOGRO DESTACADO

LOGRO DESTACADO
LOGRO PREVISTO

LOGRO PREVISTO
EN PROCESO

EN PROCESO
ASISTENCIA

EN INICIO

EN INICIO
(AD)

(AD)
(A)

(A)
(B)

(B)
(C)

(C)
HIGIENE
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
1
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5
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