MODUL AJAR IPA

Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul

Nama Sekolah : SMP Negeri 7

Lhokseumawe Nama Guru : Mutia Rahmah,
S.Pd
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VIII
(Delapan) Tahun Pelajaran : 2023
/ 2024 Fase :D
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

B. Kompetensi Awal
a) Menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan
b) Membuat model sel

C. Profil Pelajar Pancasila

a) Bernalar kritis
b) Mandiri
c) Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

Sarana : Laptop, HP, LCD, dan Proyektor.
Prasarana : Buku siswa IPA kelas VIII SMP Kemendikbud, LKPD,

E. Target Peserta
didik 32 Siswa

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, presentasi.

2. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat membandingkan persamaan dan perbedaan antara sel hewan dan sel
tumbuhan baik melalui gambar atau pun pengamatan melalui mikroskop
b. Peserta didik dapat membuat model sel

B. Pemahaman bermakna
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membandingkan persamaan dan
perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan baik melalui gambar atau pun pengamatan
melalui mikroskop.
C. Pertanyaan Pemantik
Coba perhatikan tumbuhan dan hewan disekitar mu, apa yang membedakan tumbuhan
dan hewan, dan ciri-ciri apa yang membedakannya?

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Peserta didik mengucapkan salam dan salah satu memimpin doa serta guru
mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh.
 Guru menyampaikan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 55 Menit )
Stimulation  Guru menampilkan video tentang sel hewan dan sel tumbuhan
 Guru meminta peserta didik untuk membandingkan sel hewan
dan sel tumbuhan berdasarkan video.
Problem Statement  Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota 4-5
orang
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang belum
dipahami, dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.misalnya apa
yang membedakan tumbuhan dan hewan,dan ciri-ciri apa yang
membedakannya!
Data Collection
 Setelah peserta didik membandingkan sel hewan dan sel
tumbuhan melalui video
 Peserta didik dalam kelompok melakukan pencatatan hasil
pengamatan.
 Guru meminta peserta didik membandingkan sel hewan dan sel
Data Processing tumbuhan melalui gambar yang telah tersedia di buku siswa.
 peserta didik diminta untuk mengisi table perbedaan sel hewan dan
sel tumbuhan.
 Guru membimbing peserta didik untuk mengamati sel hewan
dan sel tumbuhan melalui mikroskop (aktivitas 1.4)
Verification  Peserta didik mengisi LKPD yang telah dibagikan.
 Guru menanggapi kesulitan yang dialami peserta didik dalam
mengumpulkan data terkait perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.
 Generalization  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi beberapa kesimpulan
terkait perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan.
2. Guru dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.

E. Asesment
Jenis Asesmen :
a) Diagnostik non kognitif
Non Kognitif Soal Kunci
Kesejahteraan Bagaimana kabarmu nak?
psikologis dan Apakah kamu bahagia hari ini?
sosial emosi sisiwa Apakah yang kamu pikirkan saat ini?

Aktivitas siswa Apa yang kalian lakukan jika mendapatkan tugas dari sekolah?
selama belajar di Apakah kamu belajar jika ada tugas saja?
rumah

Gaya belajar, Sejauh mana kamu mengerjakan tugas-tugas yang

karakter, serta minat diberikan? Adakah materi yang membuatmu kesulitan?
siswa Apakah kamu belajar sambil mendengar musik?
Apakah kamu suka kesal atau marah-marah jika ada tugas yang diberikan?
Kondisi keluarga Siapa yang mendampingimu belajar selama di rumah?
siswa dan Apakah kamu lebih banyak bermain dengan teman di rumah?
pergaulan siswa

b) Assesmen Diagnostik kognitif

Materi Soal Kunci Jawaban Skor
Perbedaan 1. Jelaskan Sel tumbuhan,memiliki ukuran cenderung lebih besar 50
dari sel hewan, memiliki plastid dan kloroplas,
sel hewan perbedaan
memiliki dinding sel dan membrane sel, tidak
dan sel antara sel memiliki lisosom dan sentrosom,bentuknya relative
tetap,memiliki vakuola yang besar dan
tumbuhan hewan dengan
biasanyaberjumlah banyak. Sedangkan Sel
sel tumbuhan! hewan,memiliki ukuran lebih kecil daripada sel
tumbuhan, tidak memiliki plastid dan dinding
 sel,memiliki lisosom dan sentrosom, bentuknya tidak
tetap, umumnya tidak memiliki vakuola.
2. Apa yang Sel adalah suatu kesatuan structural dan fungsional 50
dari makhluk hidup sebagai penyusun makhluk hidup
dimaksud
dan melaksanakan semua fungsi kehidupan.
dengan sel ?

c) Assesmen Formatif

Materi Soal Kunci Jawaban Skor

Perbedaan 1. Identifikasikan bagian dan fungsi a. Sitoplasma 30
dari sel-sel berdasarkan petunjuk b. Inti sel /nucleus
sel hewan
berikut ini ! c. Vakuola
dan sel a. Berbentuk cair, tempat bagian-
bagian sel berada
tumbuhan
b. Bertindak sebagai otak manusia
c. Tempat menyimpan air dan
makanan didalam sel.
2. Sebutkan tiga bagian dari sel a. Dinding sel 30
tumbuhan yang tidak dimiliki oleh sel b. Kloroplas
hewan! c. Vakuola

3. Apakah fungsi dari bagian- bagian sel a.Membran sel berfungsi untuk 40
berikut! mengontrol keluar masuknya
a. Sel membrane c. Mitokondria bahan-bahan yang dibutuhkan
b. Inti Sel d. Vakuola oleh sel.
b. Inti sel, berfungsi untuk
mengatur seluruh aktivitas sel
c.Mitokondria berfungsi untuk
menghasilkan energy melalui
proses respirasi sel
d.Vakuola berfungsi menyimpan
air, makanan, dan sisa-sisa
metabolism.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Berdasarkan pemaparan di atas mengenai bagian-bagian sel, buatlah model sel tumbuhan
dan sel hewan. Tiap bagian sel harus dijelaskan fungsinya. Model sel bisa berupa diorama,
poster, ataupun video berupa drama!
2. Remedial
Peserta didik membuat rangkuman materi sel hewan dan sel tumbuhan dan mengerjakan
soal latihan.
 G. Refleksi
1. Refleksi Guru
a. Apakah siswa merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
b. Apakah siswa memahami apa yang dipelajari
c. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya?

2. Refleksi Siswa
a. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pelajaran mengikuti pelajaran ini?
b. Apakah hal terpenting yang kalian pelajari bab ini?
c. Kegiatan pembelajaran manakah yang paling menarik untuk kalian?
d. Apakah keterampilan baru yang kalian peroleh selama belajar bab ini?
e. Adakah sikap tertentu yang kalian kembangkan dalam bab ini? Sikap apa itu?

H. Glosarium
Sel : unit terkecil yang menyusun tubuh makhluk hidup
Mikroskop : alat laboratorium yang digunakan untuk melihat dan mengamati benda atau
objek yang sangat kecil.
Mikroskopis : Sesuatu yang hanya dapat dilihat melalui mikroskop

I. Daftar Pustaka
Sri Handayani Lestari,dkk(2021).Buku Panduan Guru Ilmu pengetahuan alam SMP kelas
VIII. Jakarta:Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Okky Fajar Tri Maryana dkk (2021). Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII.
Jakarta : Pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Lhokseumawe, 24 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.Nurmahlia, S.Pd Mutia Rahmah, S.Pd

NIP. 197710252006042011 NIP. 198306042009042005
LAMPIRAN

 Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

Perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan

a. Sel membran
Sel membran dimiliki oleh sel hewan maupun sel tumbuhan. Sel membran berfungsi
untuk mengontrol keluar masuknya bahan-bahan yang dibutuhkan oleh sel. Bahan-bahan
 yang dibutuhkan berupa partikel makanan, air, oksigen, dan juga sisa-sisa proses
metabolisme tubuh. Sel membran juga bertindak sebagai pembatas antara sel dengan
lingkungan luar.
b. Dinding Sel
Dinding sel adalah bagian terluar dari sel tumbuhan yang berfungsi melindungi sel
tumbuhan. Dinding sel hanya dimiliki oleh tumbuhan dan beberapa organisme bersel
satu. Dinding sel ini bersifat kaku, sehingga membuat tumbuhan tidak bisa bergerak
bebas seperti hewan.
c. Nukleus
Sel tidak memiliki otak, tapi mempunyai sesuatu yang bekerja dan berfungsi seperti otak,
dialah inti sel atau biasa disebut nukleus. Nukleus terdapat pada sel tumbuhan maupun
pada sel hewan, dan berfungsi untuk mengatur seluruh aktivitas sel.
d. Mitokondria
Kalian bisa berlari, bermain, belajar, dan melakukan serangkaian aktivitas lainnya karena
memiliki energi. Mitokondria yang terdapat dalam sel hewan dan tumbuhan adalah
bagian dari sel yang memproduksi energi tersebut melalui proses respirasi sel. Seperti
layaknya perusahaan listrik yang menyalurkan energi listrik ke rumah-rumah, begitupun
mitokondria.
e. Vakuola
Sel menyimpan air, makanan, dan sisa-sisa hasil metabolisme di dalam vakuola. Vakuola
di dalam sel tumbuhan jauh lebih besar dibandingkan sel hewan karena berfungsi untuk
menyimpan hasil fotosintesis.
f. Kloroplas
Organel yang hanya terdapat pada sel tumbuhan ini mengandung zat warna hijau daun
yang biasa disebut klorofil. Dengan adanya klorofil, maka kloroplas berperan dalam
proses fotosintesis yang menghasilkan makanan berupa glukosa.
g. Sitoplasma
Cairan seperti agar-agar yang menyebar di seluruh bagian sel dan tempat terjadinya reaksi
kimia di dalam sel, disebut sitoplasma. Ibarat semangkuk sup; sitoplasma adalah kuah
dari sayur sup tersebut. Sitoplasma mengisi ruang-ruang kosong di antara bagian-bagian
sel.

 Lembar Kerja Siswa (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Subbab 1.2 Sel Hewan dan Tumbuhan)
Nama :
Kelas :

Petunjuk!
 Mengamati Sel Tumbuhan dan Sel Hewan
Tujuan:
Mengamati dan menggambar sel tumbuhan serta sel hewan
Alat-alat dan bahan:
• Mikroskop cahaya
• Potassium iodin
• Kertas isap
• Kaca preparat/ gelas objek
• Penetes/dropper
• Gelas penutup
• Sampel lapisan bawang merah
• Preparat jadi sel hewan
Prosedur pembuatan sel basah tumbuhan:
1. Kupas setipis mungkin bagian luar dari bawang merah.
2. Siapkan sampel preparat basah lapisan bawang; lihat kembali percobaan di Aktivitas
1.2, tambahkan potassium iodin sebagai pewarna.
3. Amati spesimen dengan menggunakan dua perbesaran terbesar.
4. Sketsa gambar spesimen yang terbentuk di kertas atau buku catatanmu, dan bandingkan
fitur-fitur yang terbentuk dari perbesaran tersebut dengan Gambar 1.14.
5. Identifikasi bagian-bagian/ organel yang terlihat.
Prosedur pengamatan preparat jadi sel hewan
1. Letakkan preparat sel hewan di meja preparat.
2. Amati spesimen dengan menggunakan dua perbesaran terbesar.
3. Sketsa gambar spesimen yang terbentuk di kertas atau buku catatanmu, dan bandingkan
fitur-fitur yang terbentuk dari perbesaran tersebut dengan Gambar 1.14.
4. Identifikasi bagian-bagian/organel yang terlihat
Bandingkan sketsa sel tumbuhanmu dengan sketsa preparat sel hewan!
Apa yang membedakan antara sel hewan dengan sel tumbuhan?
Fitur-fitur apa saja yang ada dan tidak ada pada sketsamu bila dibandingkan dengan
gambar sel hewan dan sel tumbuhan? Apa yang menyebabkannya?
Refleksi:
 Dari hasil pengamatanmu, kira-kira bagian apa yang paling menarik dari kegiatan ini? Dan
bagian mana yang harus kamu perbaiki? Tulislah refleksi mengenai kegiatan ini di buku
catatanmu

 Rubrik Penilaian
Sikap Penilaian Diri
Sendiri Kelompok
:
Nama :
Hari/ Tanggal :
Petunjuk
a. Pernyataan dibawah ini untukmenilai diri kamu sendiri selama proses pembelajaran
b. Beri tanda ceklis (√) pada kolom penilaian yaitu “ya” atau “tidak”
c. Objektivitas harus dijunjung
tinggi. Bernalar kritis Mandiri, Kreatif
Pernyataan
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Bertanya pada saat proses pembelajaran
2. Memberikan gagasan terhadap suatu permasalahan saat
pelaksanaan pembelajaran
3 Terampil dalam memberikan masukan untuk kelompok
lain ketika presentasi
Total Skor Bernalar Kritis
4 Inisiatif dalam mengerjakan tugas kelompok
5 Mencari informasi secara mandiri dari buku internet atau
sumber lain
6 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru baik
disekolah maupun dirumah
Total Skor Mandiri
7 Terlibat aktif dan memberikan ide dalam kegiatan diskusi
8 Mampu menciptakan atau mengembangkan gagasan yang
orisinil
9 Menghargai pendapat teman lain dalam kelompok
Total Skor Kreatif

Rumus skor penilaian Kriteria Perolehan Skor

Ya = 3 Tidak = 1 Mahir : 8-9
Cakap : 6-7
Layak : 4-5
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 9
 Nama Siswa Kreatif Mandiri Bernalar Kritis
Layak Cakap Mahir Layak Cakap Mahir Layak Cakap Mahir

 Rubrik Penilaian

Keterampilan Lembar Pengamatan

SKOR
Kinerja
NO ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4 Nilai

1 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

2 Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur

3 Membuat gambar/kesimpulan

Jumlah Skor maksimum

Rubrik Penilaian Kinerja

NO Indikator Rubrik

1 Menyiapkan Alat dan Bahan yang
diperlukan
2 Melakukan percobaan sesuai
dengan prosedur
4 = menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
3 = Menyiapkan Sebagian besar alat dan bahan
yang diperlukan
2 = menyiapkan sebagian kecil alat bahan
1 = tidak menyiapkan alat dan bahan
4 = melakukan empat langkah kerja yang tepat
3 = melakukan tiga langkah kerja dengan tepat
2 = melakukan dua langkah kerja dengan tepat
1 = melakukan satu langkah kerja dengan tepat
Langkah kerja:
1. Menyiapkan sel akar bawang dan sel mukosa
pipi
2. Meletakkan sel di kaca benda dan
menutupnya dengan benar
3. Mengamati di bawah mikroskop dengan
 pembesaran terkecil dulu
4. Mengamati dengan menggunakan
pembesaran besar
5. Menggambarkan hasil pengamatan sesuai
dengan obyek pengamatannya

3 Membuat gambar hasil 4 = memenuhi 3 kriteria

pengamatan 3 = memenuhi 2 kriteria
2 = memenuhi 1 kriteria
1 = tidak memenuhi kriteria

Kriteria gambar:
1. Jelas bentuknya
2. Jelas bagian-bagiannya
3. Rapi dan bersih

Ket :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙

Lembar observasi Keterampilan Presentasi

Kelompok Aktivitas Presentasi Jumlah Nilai
Skor
Penjelasan Percaya diri Tanya
Ilmiah jawab
1
2
3

 Rubrik Observasi Presentasi

Aktivitas Presentasi Skor
4 2,5 1
Penjelasan ilmiah Lancar dan sesuai Kurang lancar dan Tidak lancar dan
sesuai tidak sesuai
Percaya Diri Penuh percaya diri Kurang percaya diri Tidak percaya diri
Tanya Jawab Dijawab dan sesuai Dijawab dan Tidak dijawb
tidak sesuai