PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pentingnya PKM dalam meningkatkan kreatifitas dan kemandirian mahasiswa dalam
mencari ilmu. Hal tersebut di karenakan dalam proses Pengerjaan PKM mahasiswa dituntut
untuk menjadi pribadi yang mampu berpikir.
Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan
membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya
mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru
menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (sri anitah W, dkk,
2009 : 1.3).
Pemantapan kemampuan mengajar oleh Guru S-1 dalam jabatan merupakan kegiatan
praktik mengajar disekolahnya masing-mansing. Pemantapan kemampuan mengajar dalam hal
ini adalah upaya perbaikan atau inovasi pembelajaran di kelas sehinggga ada peningkatan
pembelajaran serta peningkatan hasil belajarnya melalui PKM inipun diharapkan para guru
dapat memperoleh data-data untuk penyusunan penelitian tindakan kelas.

B. Tujuan
PKM secara umum bertujuan untuk meningkatkan iklim akademik yang kreatif, inovatif,
visioner, solutif dan mandiri. Meningkatkan mutu peserta didik (mahasiswa) di Perguruan
Tinggi agar kelak dapat menjadi anggota masyaraakt yang memiliki kemampuan akademis
dan/atau propesional yang dapat menerapkan, mengembangkan, teknologi dan/atau kesenian
serta memperkaya budaya nasional.

C. Manfaat
Manfaat yang dapat diperoleh mahasiswa dalam kegiatan pemantapan kemampuan mengajar
adalah :
1. Mahasiswa memiliki pengalaman belajar dan menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman yang telah diperoleh melalui tindakan mengajar yang diperhatikan.
2. Mahasiswa mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri
dalam merangcang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Mahasiswa terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaedah-kaedah keilmuan yang dapat dipertanggung jawabkan.

BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran I
1. Siswa kesulitan menghapal rumus matematika.
https://youtu.be/calcxyj3v79
2. Ringkasan isi video
 Nama Toko : -
Nama Sekolah : -
 Nama Penulis : Drs. Eded Farmedi, Ma
Sutradara : Pudji Setyo DJ
 Ringkasan video :
Rumus-rumus matematika merupakan salah satu materi pelajaran yang sulit
padahal jika siswa tidak memahami suatu rumus maka siswa akan kesulitan
menyelesaikan soal. Untuk memudahkan siswa menghapalkan rumus matematika dapat
dilakukan dengan bernyanyi. Di video tersebut anak-anak malas belajar matematika
dikarenakan rasa bosan dan jenuh, cara mengatasi hal tersebut anak-anak diajak
bernyanyi bersama, dan anak-anak semuanya senang, dan lirik-lirik lagunya di tukar
dengan rumus-rumus matimatika.
3. Kelemahan
Tidak adanya acuan, apersepsi, umpan balik dan evaluasi.
4. Kelebihan
Memotivasi siswa-siswa dengan bernyanyi dan menerangkan pelajaran dengan percaya diri.
5. Hal unik adalah memasukan rumus-rumus matematika ke dalam lagu burung kakak tua
(mengubah liriknya).
6. Rencana perbaikan pembelajaran yang dilakukan :
Untuk kedepannya harus mengguanakan acuan, supaya siswa memperoleh gambaran yang
jelas mengenai hal-hal yang akan dipelajari dan cara yang hendak ditempuh dalam materi
pelajaran, apersepsi, mengumpan balik pertanyaan kepada siswa, setelah itu harus
memgberikan evaluasi kepada siswa supaya materi yang kita sampaikan sesuai dengan apa
yang kita ingin capai. Memotivasi siswa dengan bernyanyi akan membuat siswa merasa
senang dan mudah menerima pelajaran,

B. Video Pembelajaran 2
1. Memahami sifat pada operasi hitung
http://youtu.be/ghmvk9jthrk
2. Ringkasan isi video
 Nama Toko : -
Nama Sekolah : -
Nama Penulis : -
Sutradara : -
 Ringkasan video :
Dalam menyelesaikan soal hitungan secara cepat dibutuhkan pemahaman
terhadap penggunaan sifat-sifat operasi hitung kebanyakan siswa belum mengetahui apa
yang dimaksud dengan operasi sifat-sifat hitung dan kapan penggunaannya. Seperti yang
di video tersebut mengenai sifat komutatif yaitu pertukaran tempat Contoh 9 + 8 = 8 + 9.
Sifat distributif contoh :
(3x2) + (3x4) = 3x(2+4)
(4x5) + (4x6) = 4x(5+6)
Dan sifat asosiatif. Keseimpulannya pengurangan dan pembagian tidak termasuk
sifat komunitatif namun dalam penjumlahan termasuk sifat komunitatif. Sifat asosiatif
adalah sifat pengelompokan pada perkalian.
3. Lemahan
Tidak adanya motivasi, acuan, apersepsi, penguna media, pemberian tugas atau latihan.
 4. Kelebihan
Penjelasannya sudah tepat dan mudah dipahami anak-anak, adanya penguatan dan umpan
balik.
5. Belum ada terdapat hal unik di dalam video tersebut.
6. Rencana pembelajaran yang dilakukan :
Untuk kedepannya harus menggunakan motivasi seperti bernyanyi, acuan supaya siswa
memperoleh gambaran yang jelas mengenai hal-hal yang akan dipelajari dan cara yang
hendap ditempuh dalam materi pembelajaran. Melakukan apersepsi supaya siswa mengingat
pelajaran yang lampau, gunakan media supaya mudah dipahami siswa, berikan latihan atau
tugas supaya siswa bisa memahami soal-soal tersebut. Penjelasan, penguatan dan umpan
balik yang sudah tepat sehingga mudah memahami dan menerima materi tersebut.

C. Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran)

1. Mencocokan kelompok uang yang bernilai sama
Tema 3 Tugasku Sehari-hari
Kelas 2
2. Ringkasan video simulasi pembelajaran.
Sebelum memulai pembelajaran semua siswa di minta untuk berdoa. Setelah berdoa
saya (guru) mengabsen siswa, sebelum memasuki pembelajaran saya memberikan acuan
tentang nilai uang dan memberikan motivasi yaitu dengan bernyanyi. Barulah saya
menanyakan pembelajaran yang lalu (apersepsi) tujuannya supaya siswa mengingat kembali
apa yang dipelajari. Dalam materi pelajaran saya menyebutkan tujuan pembelajaran dan
menulis judul pelajaran dan serta menjelaskan materi yang akan diajarkan. Menggunakan
media sekelompok uang kertas dan uang logam. Setelah saya menjelaskan materi saya
memberika tugas/latihan, mengoreksi hasil latihan siswa dan memberika umpan balik
kepada siswa. Memasuki kegiatan penutup merangkum pelajaran tersebut dan memberikan
tugas di rumah (Pr).
3. Media yang digunakan yaitu :
Sekelompok mata uang kertas dan mata uang logam, motivasi yang dilakukan dengan
bernyanyi dan evaluasi memeriksa latihan siswa.

BAB III KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Tidak adanya acuan, apersepsi, umpan balik, evaluasi, motivasi, media dan pemberian tugas
atau latihan.
B. Kelebihan video 1 dan video 2
Memotivasi siswa dengan bernyanyi, menerangkan dengan percaya diri, penjelasan sudah tepat,
mudah dipahami siswa, adanya penguatan umpan balik.
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan
Guru bisa memberikan motivasi dengan bernyanyi, memahami materi sehingga mudah
dipahami oleh siswa. Kelemahan mungkin guru tidak memahami aspek-aspek yang dilakukan
saat mengajar.
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
Untuk kedepannya harus memberikan acuan, apersepsi, umpan balik, memberikan evaluasi,
memotivasi siswa dengan bernyanyi, media, memberikan latihan, penjelasan, penguatan dan
umpan balik yang tepat sehingga siswa mudah memahami materi tersebut.