KRITERIA ATAU INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Kelas :

Alamat : Fase :
Nama Siswa : Materi :
NISN : Tahun Ajaran : 2022/2023

Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen
asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu
ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.
Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dapat
dikembangkan pendidik dengan menggunakan beberapa pendekatan Pendekatan 2: Menggunakan Rubrik

Dalam rubrik ini terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir. Dalam
setiap tahapan ada deskripsi yang menjelaskan performa peserta didik.

RUBRIK UNTUK KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan
Perlu Bimbingan Cukup Baik Sangat Baik
Pembelajaran
Belum Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan sebagian kecil sebagian besar penguasaan pada
penguasaan penguasaan penguasaan semua (atau
kompetensi dan kompetensi dan kompetensi dan melebihi)
lingkup materi lingkup materi lingkup materi kompetensi dan
yang ada pada yang ada pada yang ada pada lingkup materi
tujuan tujuan tujuan yang ada pada
pembelajaran pembelajaran pembelajaran tujuan
pembelajaran
Belum Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan sebagian kecil sebagian besar penguasaan pada
penguasaan penguasaan penguasaan semua (atau
kompetensi dan kompetensi dan kompetensi dan melebihi)
lingkup materi lingkup materi lingkup materi kompetensi dan
yang ada pada yang ada pada yang ada pada lingkup materi
tujuan tujuan tujuan yang ada pada
pembelajaran pembelajaran pembelajaran tujuan
pembelajaran
Belum Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan sebagian kecil sebagian besar penguasaan pada
penguasaan penguasaan penguasaan semua (atau
kompetensi dan kompetensi dan kompetensi dan melebihi)
lingkup materi lingkup materi lingkup materi kompetensi dan
yang ada pada yang ada pada yang ada pada lingkup materi
tujuan tujuan tujuan yang ada pada
pembelajaran pembelajaran pembelajaran tujuan
pembelajaran
Belum Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan sebagian kecil sebagian besar penguasaan pada
penguasaan penguasaan penguasaan semua (atau
kompetensi dan kompetensi dan kompetensi dan melebihi)
lingkup materi lingkup materi lingkup materi kompetensi dan
yang ada pada yang ada pada yang ada pada lingkup materi
tujuan tujuan tujuan yang ada pada
pembelajaran pembelajaran pembelajaran tujuan
pembelajaran
Catatan
 Penamaan kriteria di atas (perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat diubah atau
diadaptasi sesuai kebutuhan.
 Dalam memetakan peserta didik ke dalam 4 kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukannya
dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi dengan bukti berupa kinerja dan/atau ada produk yang
dihasilkan peserta didik.
 Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan pembelajaran terdiferensiasi,
misalnya: terdiferensiasi, misalnya:
 Perlu bimbingan: peserta didik mengikuti remedial pada keseluruhan materi sebelum memasuki
pembelajaran lebih lanjut, atau mempelajari tujuan pembelajaran yang lebih rendah
 Cukup: peserta mengikuti remedial sebelum mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan
 penekanan pada aspek-aspek yang belum dikuasai.
 Baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya.
 Sangat baik: peserta didik mengikuti pembelajaran selanjutnya dan dilibatkan menjadi tutor
sebaya atas diberikan pengayaan.

Jakarta, 18 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

…………………………………….
NIP/NRK.