RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1192057

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : ISNIN

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : KEBERSIHAN DIRI
TARIKH : 24-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 09:40 hingga 10:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS JED STD. KANDUNGAN : 2.1. Penjagaan kebersihan anggota badan.
MATA PELAJARAN : PK - PENGURUSAN DIRI STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1. Menyatakan cara menjaga kebersihan
TAJUK : 2. Kebersihan, Kesihatan dan anggota badan:i. Rambut ii. Gigi iii. Badan iv. Kuku
Keselamatan v. Tangan vi. kaki

STANDARD PRESTASI

Menerangkan langkah menjaga kebersihan anggota

Tahap Penguasaan 1 Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota badan. Tahap Penguasaan 2
badan.

Menunjuk cara membersih anggota badan

Menunjuk cara membersih anggota badan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri dengan
menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri.
betul.

Menunjuk cara membersih anggota badan dengan Menunjukkan cara membersih anggota badan
Tahap Penguasaan 5 menentukan penggunaan alatan dan bahan Tahap Penguasaan 6 menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri yang
kebersihan diri yang betul. boleh dicontohi.

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melipat baju dan menyusun baju
KUMPULAN 1 :
melakukan aktiviti memotong kuku dengan baik. dengan baik. (TULISAN - Lembaran kerja )
Murid dapat memilih gambar diri sendiri yang
KUMPULAN 2 :
betul. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan diri senidiri.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan alatan memotong kuku.
5. Seterusnya, setiap murid diceritakan oleh guru bagaimana kegunaan ketip
kuku.
6. Murid ditayangkan satu video bagaimana untuk memotong kuku dengan PEMERHATIAN - Catatan
cara yang betul.
7. Murid diedarkan setiap seorang ketip kuku.
9. Murid diminta untuk memotong kuku dengan bimbingan guru.

Penutup :
10. Guru mengumpulkan hasil murid.
11. Guru bertanya soalan kepada murid.
12. Murid menjawab soalan guru.
13. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
14. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

AHMAD DANNY BIN ABDULLAH (AUTISME - ) AMZAR ZULFIKAR BIN AZHA (AUTISME - Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
mengawal emosi dengan baik.)

ATIQAH UMAIRAH BINTI RAZAINE (ATTENTION DEFICIT MOHAMAD LUQMAN ZIKRI BIN MOHAMAD HANIF DOMAIN TINGKAH LAKU
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) (AUTISME - Murid dapat mengurus diri apabila ke tandas)
 MUHAMMAD DANIAL HAIKAL BIN MOHD AMIRUL MUHAMMAD SUFI FARIS MUHAMMAD FIRAS BIN
HAFIZ (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Mengecam dan DOMAIN KOGNITIF ABDUL HADI (AUTISME - Murid tidak tidur di dalam kelas dan DOMAIN TINGKAH LAKU
menyebut perkataan dengan betul.) dapat mengikuti Pdpc)

NUR ANISA BALQIS BINTI MOHD FADZIL (KURANG DOMAIN KOGNITIF QUEK XIN YU (**MASALAH PENDENGARAN - 1. Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
UPAYA INTELEKTUAL - dapat menulis huruf abc dengan betul) bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

RAFAY AHMED BIN FARAZ AHMED (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN TEOH QING TENG (AUTISME - Murid boleh memberikan respon
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid boleh bercakap dalam Bahasa DOMAIN TINGKAH LAKU
KOMUNIKASI apabila diberi arahan.)
Melayu sekurang-kurang 5 patah perkataan dalam satu ayat.)

VEENESH A/L PUNITARAJ (AUTISME - Patuh dengan arahan DOMAIN TINGKAH LAKU
guru)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/11 TP2 = 0/11 TP3 = 0/11 TP4 = 0/11 TP5 = 0/11 TP6 = 0/11
KEHADIRAN : / 11
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Minggu perasmian Bahasa Arab
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1192058

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : ISNIN

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : ALAM SEMULA JADI
TARIKH : 24-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 10:40 hingga 11:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS DELIMA STD. KANDUNGAN : 3.1. Meneroka bunyi dari pelbagai sumber melalui
MATA PELAJARAN : PSK - MUZIK pengamatan dan pendengaran
TAJUK : 3. Pengalaman Muzikal STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1. Meniru bunyi yang didengari. haiwan ii. manusia
iii. kenderaan

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Mengeluarkan bunyi secara bebas Tahap Penguasaan 2 Mengulang bunyi yang di dengar

Tahap Penguasaan 3 Menamakan bunyi yang di dengar Tahap Penguasaan 4 Meniru bunyi berdasarkan gambar

Tahap Penguasaan 5 Membezakan bunyi secara berpandu Tahap Penguasaan 6 Mengelas bunyi berdasarkan gambar secara berpandu

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat meniru 1 daripada 3 bunyi. (LISAN -
KUMPULAN 1 :
Murid boleh meniru bunyi alam yang di dengar Temu bual)
Murid dapat membuat gaya bunyi yang
KUMPULAN 2 :
didengari. (PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.
3. Murid menjawab persoalan guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan alam semula jadi.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan 3 bunyi-bunyi alam.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut bunyi alam yaang
dipasang oleh guru.
6. Murid diminta untuk melakukan pergerakan yang ditunjukkan oleh guru. Hasil Kerja Murid
7. Penekanan bunyi alam dan nama alam ditekankan semula.
8. Permainan "Teka Saya" dilakukan.
9. Bunyi alam dipasang kemudian, murid harus meneka bunyi tersebut.
10. Teka-teki dilakukan kepada semua murid.
11. Murid perlu meneka bunyi alam dan juga membuat gaya bagi yang
berkebolehan.
12. Murid yang berjaya menjawab teka-teki guru dapat ganjaran daripada guru.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADAM HARRIS BIN AZMAN (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL ADI ASHMAN BIN ISMAIL HUSSEIN (AUTISME - )
-)

AHMAD HUZAIFA BIN MOHAMAD AZWAN (AUTISME - ) DANIAL ADRYAN BIN HASAN AL BASRI (AUTISME - )

IMAN NAZMI BIN HILMI (AUTISME - ) MOHAMAD ADAM BIN ABDULLAH (LEWAT
PERKEMBANGAN GLOBAL - )

MUHAMAD AKIF NAUFAL BIN MOHD FAIRANI MUHAMMAD AISY ANAQI BIN AHMAD NAJID
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) (AUTISME - )
 MUHAMMAD IFFAT SAEED BIN SUKRI (MASALAH NASHRIQ SHAH BIN NAQIUDDIN SHAH (AUTISME - )
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

OI WING YEA (AUTISME - ) PUTRI NUR FAIHA BINTI NUR NUR FAIZE (AUTISME - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 0/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : / 12
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Jadual anjal
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1192061

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : ISNIN

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : KEBERSIHAN DIRI
TARIKH : 24-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 08:40 hingga 09:10

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS JED STD. KANDUNGAN : 2.1. Penjagaan kebersihan anggota badan.
MATA PELAJARAN : PK - PENGURUSAN DIRI STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1. Menyatakan cara menjaga kebersihan
TAJUK : 2. Kebersihan, Kesihatan dan anggota badan:i. Rambut ii. Gigi iii. Badan iv. Kuku
Keselamatan v. Tangan vi. kaki

STANDARD PRESTASI

Menerangkan langkah menjaga kebersihan anggota

Tahap Penguasaan 1 Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota badan. Tahap Penguasaan 2
badan.

Menunjuk cara membersih anggota badan

Menunjuk cara membersih anggota badan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri dengan
menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri.
betul.

Menunjuk cara membersih anggota badan dengan Menunjukkan cara membersih anggota badan
Tahap Penguasaan 5 menentukan penggunaan alatan dan bahan Tahap Penguasaan 6 menggunakan alatan dan bahan kebersihan diri yang
kebersihan diri yang betul. boleh dicontohi.

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat memotong semua kuku dengan
KUMPULAN 1 :
melakukan aktiviti memotong kuku dengan baik. bersih dan kemas. (PEMERHATIAN - Catatan)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan diri senidiri.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan alatan memotong kuku.
5. Seterusnya, setiap murid diceritakan oleh guru bagaimana kegunaan ketip
kuku.
6. Murid ditayangkan satu video bagaimana untuk memotong kuku dengan Hasil Kerja Murid
cara yang betul.
7. Murid diedarkan setiap seorang ketip kuku.
9. Murid diminta untuk memotong kuku dengan bimbingan guru.

Penutup :
10. Guru mengumpulkan hasil murid.
11. Guru bertanya soalan kepada murid.
12. Murid menjawab soalan guru.
13. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
14. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

AHMAD DANNY BIN ABDULLAH (AUTISME - ) AMZAR ZULFIKAR BIN AZHA (AUTISME - Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
mengawal emosi dengan baik.)

ATIQAH UMAIRAH BINTI RAZAINE (ATTENTION DEFICIT MOHAMAD LUQMAN ZIKRI BIN MOHAMAD HANIF DOMAIN TINGKAH LAKU
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) (AUTISME - Murid dapat mengurus diri apabila ke tandas)

MUHAMMAD DANIAL HAIKAL BIN MOHD AMIRUL MUHAMMAD SUFI FARIS MUHAMMAD FIRAS BIN
HAFIZ (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Mengecam dan DOMAIN KOGNITIF ABDUL HADI (AUTISME - Murid tidak tidur di dalam kelas dan DOMAIN TINGKAH LAKU
menyebut perkataan dengan betul.) dapat mengikuti Pdpc)
 NUR ANISA BALQIS BINTI MOHD FADZIL (KURANG DOMAIN KOGNITIF QUEK XIN YU (**MASALAH PENDENGARAN - 1. Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
UPAYA INTELEKTUAL - dapat menulis huruf abc dengan betul) bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

RAFAY AHMED BIN FARAZ AHMED (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN TEOH QING TENG (AUTISME - Murid boleh memberikan respon
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid boleh bercakap dalam Bahasa DOMAIN TINGKAH LAKU
KOMUNIKASI apabila diberi arahan.)
Melayu sekurang-kurang 5 patah perkataan dalam satu ayat.)

VEENESH A/L PUNITARAJ (AUTISME - Patuh dengan arahan DOMAIN TINGKAH LAKU
guru)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/11 TP2 = 0/11 TP3 = 0/11 TP4 = 0/11 TP5 = 0/11 TP6 = 0/11
KEHADIRAN : / 11
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Minggu Bahasa Melayu
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1192218

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : SELASA

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : NILAI MURNI
TARIKH : 25-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 07:40 hingga 08:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS JED STD. KANDUNGAN : 14.1. Bertoleransi di bilik darjah
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 14.1.1. Menyatakan perlakuan bertolak ansur di bilik
TAJUK : 14. Toleransi darjah

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Menyatakan perlakuan bertolak ansur di bilik darjah Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan kebaikan bersikap tolak ansur di bilik darjah

Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik darjah
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
darjah dengan bimbingan dengan betul

Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik darjah

Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 dengan betul dalam pelbagai situasi dan membimbing
darjah dengan betul dalam pelbagai situasi
rakan

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: memilih kad gambar perlakuan bertoleransi
memilih kad gambar perlakuan bertoleransi semasa di kelas KUMPULAN 1 : semasa di kelas sekurang-kurang 3 kad gambar.
(PEMERHATIAN - Amali)
memilih kad gambar perlakuan bertoleransi
KUMPULAN 2 : semasa di kelas sekurang-kurang 1 kad gambar.
(PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.
3. Murid menjawab persoalan guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan "Toleransi".
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan 5 cara bertoleransi di dalam kelas.
5. Seterusnya, murid ditunjukkan perlakuan tersebut.
6. Murid diminta untuk melakukan pergerakan yang ditunjukkan oleh guru. PEMERHATIAN - Amali
7. Murid diberi penekanan dengan meminta mereka menunjukkan pergerakan
sebanyak dua kali.
8. Kemudian guru menunjukkan 3 sikap yang tidak bertoleransi.
9. Murid akan bermain permainan kotak beracun dan kemudian perlu
mengambil kas yang menunjukkan tingkah laku toleransi.
10. Murid yang berjaya memilih kad yang betul dapat ganjaran daripada guru.
11. Guru bertanya soalan kepada murid.
12. Murid menjawab soalan guru.
13. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
14. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Rasional KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment Learning
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

QUEK XIN YU (**MASALAH PENDENGARAN - 1. Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI 5 TEOH QING TENG (AUTISME - Murid boleh memberikan respon DOMAIN TINGKAH LAKU
bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit) apabila diberi arahan.)

VEENESH A/L PUNITARAJ (AUTISME - Patuh dengan arahan DOMAIN TINGKAH LAKU 4
guru)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/3 TP2 = 0/3 TP3 = 0/3 TP4 = 1/3 TP5 = 1/3 TP6 = 0/3
 KEHADIRAN : 2/3

CATATAN TAMBAHAN

REFLEKSI GURU :

GAMBAR AKTIVITI P&P

AKTIVITI MURID
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1192219

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : SELASA

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : ANIMALS
TARIKH : 25-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 10:40 hingga 11:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS KRISTAL STD. KANDUNGAN : 3.1. Form letters and write words in neat legible
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGERIS print
TAJUK : 3. WRITING STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1. Copy and write in correct form:i. small letters
ii. capital letters iii. numerals iv. words v. phrases vi
simple sentences

STANDARD PRESTASI

Can copy and write in neat legible print with a lot

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Can copy and write in neat legible print with some guidance
of guidance.

Can write in neat legible print with minimal Can write in neat legible print using correct form and
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
guidance. spelling with some confidence.

Can write in neat legible print using correct form Can write in neat legible print using correct form and
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
and spelling with a lot of confidence. spelling confidently and independently.

OBJEKTIF GURU
KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
Pupil can name the animals. (TULISAN -
Able to respond and demonstrate understanding appropriately for KUMPULAN 1 : Lembaran kerja )
a variety of purposes with minimal guidance.

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

1. Teacher starts the class with recite a dua’.

2. The teacher asks the pupils condition.
3. The teacher asks them if they had a breakfast or not.
4. Review on key learning from the previous lesson.

Activity :
1. Pupils expose to nouns (animals) by the teacher in class.
2. Teacher lists 4 nouns on the whiteboard.
3. Teacher pronounces the nouns.
4. Pupils repeat after the teacher.
5. Teacher call by name and pupils need to say the animal's name.
Hasil Kerja Murid
7. Next activity is "Match Me".
8. Pupils need to cut some picture of animals.
9. Pupils need to choose and copy the animal's name.
10. Teacher will call by name to solve it in front.
11. Teacher collects the outcomes.
12. Cognitive Closure
-Summary
13. Social Closing (Skinner Theory)
-Give praise to pupils
-Using a reward system (behavior management)
14. Teacher ends the class with dua’.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Gambar
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment Learning
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ABU ZARRIN BIN ABDULLAH (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN MOTOR HALUS AQSHAYAAH PRADHAA A/P VIJAENDRAN (AUTISME - DOMAIN SOSIO EMOSI
SPESIFIK - Murid boleh meningkatkan kemahiran motos halus) Murid boleh bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

ASYRAF FAHMI BIN AHMAD NASARUDIN (AUTISME - MUHAMMAD ADAM ALIF BIN MOHD FAKARUDDIN
DOMAIN MOTOR HALUS (AUTISME - Murid dapat meningkatkan pengunaan motor halus dalam DOMAIN MOTOR HALUS
Murid dapat menulis, mengunting, mewarna dengan baik.)
kerja kerja yang berkaitan dengan tangan)

SHAHRUL FAIKAL NAIM BIN MOHD SHAHRIL SYED AARIZ BIN SYED RAHMATHULLA (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN
(KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid boleh melakukan aktiviti mudah DOMAIN MOTOR HALUS
Boleh memberi respon kepada guru dengan betul.) KOMUNIKASI
melibatkan pergerakan motor halus )
 SYED AARON MUSTAQIM BIN SYED AIZUDDIN
(LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - Murid dapat meningkatkan DOMAIN MOTOR HALUS WONG YU XI (AUTISME - Murid boleh memberi tumpuan dan DOMAIN TINGKAH LAKU
pengunaan motor halus dalam kerja kerja yang berkaitan dengan duduk di tempat sendiri lebih lama)
tangan)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/8 TP2 = 0/8 TP3 = 0/8 TP4 = 0/8 TP5 = 0/8 TP6 = 0/8
KEHADIRAN : /8
CATATAN TAMBAHAN

REFLEKSI GURU : Pupils able to copy and write simple sentences.

GAMBAR AKTIVITI P&P

AKTIVITI MURID AKTIVITI MURID

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1192220

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : SELASA

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : NILAI MURNI
TARIKH : 25-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 09:40 hingga 10:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS DELIMA
STD. KANDUNGAN : 2.1. Bersikap baik hati terhadap guru
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL
STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1. Menyatakan cara membantu guru
TAJUK : 2. Baik hati

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Menyatakan cara membantu guru Tahap Penguasaan 2 Menyatakan kepentingan membantu guru

Tahap Penguasaan 3 Menunjuk cara membantu guru Tahap Penguasaan 4 Menunjuk cara membantu guru dalam pelbagai situasi

Menunjuk cara membantu guru dalam pelbagai Menunjuk cara membantu guru dalam pelbagai situasi dan
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
situasi dan menerangkan kebaikannya membimbing rakan bersikap baik hati

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Menunjukkan sekurang-kurang satu cara
KUMPULAN 1 :
menunjukkan perbuatan menolong guru. menolong guru. (PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.
3. Murid menjawab persoalan guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan "Terima Kasih".
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan 3 cara untuk menzahirkan perkataan "Terima Kasih".
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut pergerakan yang dilakukan
oleh guru.
PEMERHATIAN - Amali
6. Murid diminta untuk melakukan pergerakan yang ditunjukkan oleh guru.
7. Murid diberi penekanan dengan meminta mereka menunjukkan pergerakan
sebanyak dua kali.
8. Teka keadaan "Terima Kasih" dilakukan.
9. Murid perlu memberi respon 'Terima Kasih" bagi situasi yang ditunjukkan
oleh guru.
11. Murid yang berjaya menjawab teka-teki guru dapat ganjaran daripada guru.
12. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment Learning
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI
PENGUASAAN PENGUASAAN

OI WING YEA (AUTISME - ) 1

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 1/1 TP2 = 0/1 TP3 = 0/1 TP4 = 0/1 TP5 = 0/1 TP6 = 0/1
KEHADIRAN : 1/1
CATATAN TAMBAHAN
NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah
REFLEKSI GURU : Minggu Bahasa Melayu
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1194657

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : RABU

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : KEBERSIHAN RUMAH
TARIKH : 26-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 08:40 hingga 09:10

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS JED
STD. KANDUNGAN : 2.2. Penjagaan kebersihan pakaian.
MATA PELAJARAN : PK - PENGURUSAN DIRI
STD. PEMBELAJARAN : 2.2.3. Menunjukkan cara menggunakan alatan dan
TAJUK : 2. Kebersihan, Kesihatan dan bahan membersih pakaian.
Keselamatan

STANDARD PRESTASI

Menamakan alatan dan bahan menjaga kebersihan Menerangkan fungsi alatan dan bahan kebersihan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
pakaian. pakaian.

Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan Menunjukkan cara membersih pakaian menggunakan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
alatan dan bahan membersih pakaian. alatan dan bahan membersih pakaian dengan betul.

Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan Menunjukkan cara membersihkan pakaian dengan
Tahap Penguasaan 5 menentukan penggunaan alatan dan bahan dengan Tahap Penguasaan 6 menentukan penggunaan alatan dan bahan dengan betul,
betul dan selamat. selamat dan secara berhemah.

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melipat baju dan menyusun baju
KUMPULAN 1 :
Menunjukkan cara menyusun rapi pakaian. dengan baik. (TULISAN - Lembaran kerja )
Murid dapat memilih gambar diri sendiri yang
KUMPULAN 2 :
betul. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan diri senidiri.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan alatan membersih pakaian.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk menceritakan bagaimana cucian
pakaian yang telah dilakukan di rumah.
6. Murid diberikan satu kertas bergambar pelbagai pakaian dan diminta untuk
mewarna gambar tersebut.
Hasil Kerja Murid
7. Kemudian, guru mengeluarkan satu kotak kosong untuk melakukan satu
projek bersama murid iaitu projek "Kotak lipat baju".
8. Murid diedarkan berus dan warna air.
9. Murid diminta untuk mewarnakan kotak kosong tersebut.
10. Murid menghias kotak tersebut dengan gambar pakaian yang telah
diwarnakan.
11. Sesi lipatan baju bersama murid dilakukan.
12. Guru mengumpulkan hasil murid.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

AHMAD DANNY BIN ABDULLAH (AUTISME - ) AMZAR ZULFIKAR BIN AZHA (AUTISME - Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
mengawal emosi dengan baik.)

ATIQAH UMAIRAH BINTI RAZAINE (ATTENTION DEFICIT MOHAMAD LUQMAN ZIKRI BIN MOHAMAD HANIF DOMAIN TINGKAH LAKU
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) (AUTISME - Murid dapat mengurus diri apabila ke tandas)
 MUHAMMAD DANIAL HAIKAL BIN MOHD AMIRUL MUHAMMAD SUFI FARIS MUHAMMAD FIRAS BIN
HAFIZ (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Mengecam dan DOMAIN KOGNITIF ABDUL HADI (AUTISME - Murid tidak tidur di dalam kelas dan DOMAIN TINGKAH LAKU
menyebut perkataan dengan betul.) dapat mengikuti Pdpc)

NUR ANISA BALQIS BINTI MOHD FADZIL (KURANG DOMAIN KOGNITIF QUEK XIN YU (**MASALAH PENDENGARAN - 1. Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
UPAYA INTELEKTUAL - dapat menulis huruf abc dengan betul) bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

RAFAY AHMED BIN FARAZ AHMED (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN TEOH QING TENG (AUTISME - Murid boleh memberikan respon
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid boleh bercakap dalam Bahasa DOMAIN TINGKAH LAKU
KOMUNIKASI apabila diberi arahan.)
Melayu sekurang-kurang 5 patah perkataan dalam satu ayat.)

VEENESH A/L PUNITARAJ (AUTISME - Patuh dengan arahan DOMAIN TINGKAH LAKU
guru)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/11 TP2 = 0/11 TP3 = 0/11 TP4 = 0/11 TP5 = 0/11 TP6 = 0/11
KEHADIRAN : / 11
CATATAN TAMBAHAN

REFLEKSI GURU :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1194658

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : RABU

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : PERGERAKAN BADAN
TARIKH : 26-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 07:40 hingga 08:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS OPAL STD. KANDUNGAN : 2.
MATA PELAJARAN 1.2. Berkebolehan melakukan kemahiran asas
PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN SET 1 berlari dengan lakuan yang betul.
:
2.2. Mengaplikasi konsep pergerakan dan prinsip
TAJUK : 2. Olahraga Asas lakuan dalam kemahiran asas berlari.
Asas Larian 5.2. Mempunyai keyakinan dan tanggungjawab
Aplikasi Pengetahuan Dalam asas berlari kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.
Kesukanan Keselamatan dan Pengurusan
STD. PEMBELAJARAN : 1.2.2 Berlari berganti-ganti dalam satu jarak

STANDARD PRESTASI

# Boleh melakukan cara lakuan larian lurus,

Boleh meneroka lakuan larian lurus dan selekoh, cara
Tahap Penguasaan 1 memberi dan menerima alatan, serta berlari beritma
melepasi halangan.
selekoh, cara memberi dan menerima alatan.#
Boleh berlari beritma melepasi beberapa
Tahap Penguasaan 2
halangan.# Boleh mengetahui cara lakuan larian
lurus, selekoh, cara memberi dan menerima alatan
serta lakuan berlari beritma melepasi halangan.

# Boleh mengaplikasi larian lurus dan selekoh

# Boleh mengaplikasikan dan mengetahui larian lurus dan
selekoh.# Boleh mengaplikasikan dan mengetahui lakuan
Tahap Penguasaan 3 memberi dan menerima alatan dalam berlari berganti-
ganti.# Boleh mengaplikasikan dan mengetahui berlari
beritma melepasi halangan secara berterusan.
dengan betul.# Boleh mengaplikasi lakuan
memberi dan menerima alatan dalam berlari
Tahap Penguasaan 4
berganti-ganti dengan betul.# Boleh mengaplikasi
lakuan memberi dan menerima alatan dalam berlari
berganti-ganti dengan betul.

# Boleh mengaplikasi larian lurus dan selekoh dalam

pertandingan olahraga mini secara tekal. # Boleh
mengaplikasi lakuan memberi dan menerima alatan dalam
Boleh mengaplikasikan asas larian untuk
berlari berganti-ganti dalam olahraga mini secara tekal. #
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 meningkatkan kecergasan dan mengamalkan gaya
Boleh mengaplikasi lakuan memberi dan menerima alatan
hidup sihat.
dalam berlari berganti-ganti dalam pertandingan mini
dengan tekal. # Boleh menyatakan perasaan semasa
beraktiviti.

OBJEKTIF GURU
KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
murid dapat melakukan 3 pergerakan lokomotor.
Di akhir PDP murid-murid dapat ; KUMPULAN 1 :
(PEMERHATIAN - Amali)
melakukan pergerakan lokomotor dengan baik

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.
3. Murid diminta untuk bergerak ke padang.

Aktiviti.
1. Murid diminta untuk melakukan bulatan besar.
2. Kemudian, murid didengarkan lagu berkenaan dengan senaman.
3. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi terlebih dahulu bersama guru.
3. Murid diminta untuk melakukan "warm up" dengan bantuan guru.
4. Guru kemudian menunjukkan pergerakan mudah.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikuti pergerakan guru..
6. Pergerakan diulang sehingga murid dapat mengingat dan memahami Hasil Kerja Murid
pergerakan.
7. Kemudian, guru memasang lagu dan menunjukkan demonstrasi pergerakan
terlebih dahulu.
8. Demonstrasi diulang sebanyak tiga kali.
9. Murid diminta untuk mengikut pergerakan guru.
10. Kemudian, murid perlu lakukan tanpa bantuan guru.
11. Guru memberi peneguhan positif kepada murid.
12. Guru bertanya soalan kepada murid.
13. Murid menjawab soalan guru.
14. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
15. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Keyakinan Diri KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MOHAMED ILYAS BIN PEER MYDEEN (ATTENTION MUHAMMAD ADAM BIN IBRAHIM (AUTISME - 1. Murid
DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Meningkatkan tumpuan DOMAIN TINGKAH LAKU boleh duduk di tempat duduk semasa proses pengajaran dan DOMAIN TINGKAH LAKU
ketika pdpc.) pemudahcaraan (PdPc) berlangsung sekurang-kurangnya 15 minit.)

MUHAMMAD AFIQ AQIL BIN JASLIN (KURANG UPAYA MUHAMMAD ALIFF MIKHAIL BIN ABDUL HADI
(AUTISME - MURID MENYIAPKAN TUGASAN TANPA PEMANTAUAN/ARAHAN DOMAIN TINGKAH LAKU
INTELEKTUAL - )
GURU)

MUHAMMAD AMMAR IRFAN BIN ABDUR RASHID MUHAMMAD DANIAL ADHWA BIN ABDULLAH
(AUTISME - Murid menjadi lebih yakin untuk bercakap dan menjawab DOMAIN SOSIO EMOSI
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
soalan.)

MUHAMMAD HADIF IKHWAN BIN MOHD HAFFIZ MUHAMMAD SHAQIMIE BIN RONIE (MASALAH
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Bertingkah laku DOMAIN TINGKAH LAKU
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
baik bersama-sama rakan di dalam atau di luar bilik darjah)

SYAIDATUL SHAZWANI BINTI SHAHRIZAN

(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid boleh DOMAIN SOSIO EMOSI
mendengar arahan guru.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/9 TP2 = 0/9 TP3 = 0/9 TP4 = 0/9 TP5 = 0/9 TP6 = 0/9
KEHADIRAN : /9
CATATAN TAMBAHAN

REFLEKSI GURU :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1194659

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : RABU

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : NOMBOR
TARIKH : 26-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 11:10 hingga 11:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS KRISTAL
STD. KANDUNGAN : 1.1. Mengenal nombor
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1. Mengenal nombor
TAJUK : 1. NOMBOR BULAT (dalam lingkungan 100)

STANDARD PRESTASI

Menyatakan nombor-nombor yang ada dalam lingkungan Mengenalpasti nombor-nombor yang ada dalam
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
100 dengan bimbingan guru. lingkungan 100.

Menunjukkan nombor-nombor yang ada dalam Menentukan nombor dalam lingkungan 100 dengan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
lingkungan 100. betul dan yakin.

Mengesahkan semula nombor-nombor yang sepatutnya Menyemak semula nombor-nombor dalam lingkungan
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
berada dalam lingkungan 100 dengan betul dan yakin. 100 dengan pelbagai cara dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid boleh mengenal nombor 1 -10 dengan
KUMPULAN 1 :
Dapat mengenal nombor-nombor bulat dalam linkungan 10 bimbingan guru (TULISAN - Lembaran kerja )
Murid dapat memilih gambar diri sendiri yang
KUMPULAN 2 :
betul. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan nombor.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan nombor 1-10.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut bacaan guru.
6. Murid dipanggil ke hadapan untuk menulis nombor 1-10 di papan putih
(murid yang tak mengenali akan dibantu oleh guru). Hasil Kerja Murid
7. Kemudian, guru memberi lembaran kerja kepada murid.
8. Murid diminta untuk menyiapkan lembaran kerja.
9. Murid diberi masa untuk menyiapkan tugasan.
10. Murid dipanggil oleh guru satu per satu.
11. Murid dikehendaki untuk menunjukkan tugasa yang telah siap.
12. Guru mengumpulkan hasil murid.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ABU ZARRIN BIN ABDULLAH (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN MOTOR HALUS AQSHAYAAH PRADHAA A/P VIJAENDRAN (AUTISME - DOMAIN SOSIO EMOSI
SPESIFIK - Murid boleh meningkatkan kemahiran motos halus) Murid boleh bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

ASYRAF FAHMI BIN AHMAD NASARUDIN (AUTISME - MUHAMMAD ADAM ALIF BIN MOHD FAKARUDDIN
DOMAIN MOTOR HALUS (AUTISME - Murid dapat meningkatkan pengunaan motor halus dalam DOMAIN MOTOR HALUS
Murid dapat menulis, mengunting, mewarna dengan baik.)
kerja kerja yang berkaitan dengan tangan)

SHAHRUL FAIKAL NAIM BIN MOHD SHAHRIL SYED AARIZ BIN SYED RAHMATHULLA (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN
(KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid boleh melakukan aktiviti mudah DOMAIN MOTOR HALUS
Boleh memberi respon kepada guru dengan betul.) KOMUNIKASI
melibatkan pergerakan motor halus )
 SYED AARON MUSTAQIM BIN SYED AIZUDDIN
(LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - Murid dapat meningkatkan DOMAIN MOTOR HALUS WONG YU XI (AUTISME - Murid boleh memberi tumpuan dan DOMAIN TINGKAH LAKU
pengunaan motor halus dalam kerja kerja yang berkaitan dengan duduk di tempat sendiri lebih lama)
tangan)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/8 TP2 = 0/8 TP3 = 0/8 TP4 = 0/8 TP5 = 0/8 TP6 = 0/8
KEHADIRAN : /8
CATATAN TAMBAHAN

REFLEKSI GURU :
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1196907

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : KHAMIS

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : NILAI MURNI
TARIKH : 27-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 08:10 hingga 09:10

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS DELIMA STD. KANDUNGAN : 14.1. Bertoleransi di bilik darjah
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 14.1.1. Menyatakan perlakuan bertolak ansur di bilik
TAJUK : 14. Toleransi darjah

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Menyatakan perlakuan bertolak ansur di bilik darjah Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan kebaikan bersikap tolak ansur di bilik darjah

Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik darjah
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
darjah dengan bimbingan dengan betul

Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik darjah

Menunjuk cara perlakuan bertolak ansur di bilik
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 dengan betul dalam pelbagai situasi dan membimbing
darjah dengan betul dalam pelbagai situasi
rakan

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Menunjukkan sekurang-kurang satu cara
KUMPULAN 1 :
menunjukkan perbuatan menolong guru. menolong guru. (PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.
3. Murid menjawab persoalan guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan "Terima Kasih".
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan 3 cara untuk menzahirkan perkataan "Terima Kasih".
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut pergerakan yang dilakukan
oleh guru.
PEMERHATIAN - Amali
6. Murid diminta untuk melakukan pergerakan yang ditunjukkan oleh guru.
7. Murid diberi penekanan dengan meminta mereka menunjukkan pergerakan
sebanyak dua kali.
8. Teka keadaan "Terima Kasih" dilakukan.
9. Murid perlu memberi respon 'Terima Kasih" bagi situasi yang ditunjukkan
oleh guru.
11. Murid yang berjaya menjawab teka-teki guru dapat ganjaran daripada guru.
12. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment Learning
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI
PENGUASAAN PENGUASAAN

OI WING YEA (AUTISME - ) 1

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 1/1 TP2 = 0/1 TP3 = 0/1 TP4 = 0/1 TP5 = 0/1 TP6 = 0/1
KEHADIRAN : 1/1
CATATAN TAMBAHAN
NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah
REFLEKSI GURU : Pelancaran Program Henti Buli dan Anti Vape
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1196908

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : KHAMIS

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : NOMBOR
TARIKH : 27-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 09:40 hingga 10:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS KRISTAL
STD. KANDUNGAN : 2.1. Operasi tambah
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1. Mengenal operasi tambah dalam:i. bentuk
TAJUK : 2. OPERASI TAMBAH (dalam lingkungan ayat matematik ii. bentuk lazim
100)

STANDARD PRESTASI

Mengenal operasi tambah dalam bentuk ayat Menyatakan operasi tambah dalam bentuk ayat matematik dan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
matematik. bentuk lazim dengan bimbingan guru.

Menyalin operasi tambah dalam bentuk ayat Menulis semula operasi tambah dalam bentuk ayat matematik
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
matematik dan bentuk lazim. dan bentuk lazim dengan betul.

Menukar operasi tambah dalam bentuk ayat Menulis ayat matematik berdasarkan gambar atau situasi dan
Tahap Penguasaan 5 matematik kepada bentuk lazim dengan Tahap Penguasaan 6 menukar ke dalam bentuk lazim serta boleh menerangkan cara-
betul dan yakin. caranya dengan betul kepada rakan.

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid boleh mengenal nombor 1 -10 dengan
KUMPULAN 1 :
Dapat mengenal nombor-nombor bulat dalam linkungan 10 bimbingan guru (TULISAN - Lembaran kerja )
Murid dapat memilih gambar diri sendiri yang
KUMPULAN 2 :
betul. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan nombor.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan nombor 1-10.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut bacaan guru.
6. Murid dipanggil ke hadapan untuk menulis nombor 1-10 di papan putih
(murid yang tak mengenali akan dibantu oleh guru). Hasil Kerja Murid
7. Kemudian, guru memberi lembaran kerja kepada murid.
8. Murid diminta untuk menyiapkan lembaran kerja.
9. Murid diberi masa untuk menyiapkan tugasan.
10. Murid dipanggil oleh guru satu per satu.
11. Murid dikehendaki untuk menunjukkan tugasa yang telah siap.
12. Guru mengumpulkan hasil murid.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ABU ZARRIN BIN ABDULLAH (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN MOTOR HALUS AQSHAYAAH PRADHAA A/P VIJAENDRAN (AUTISME - DOMAIN SOSIO EMOSI
SPESIFIK - Murid boleh meningkatkan kemahiran motos halus) Murid boleh bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

ASYRAF FAHMI BIN AHMAD NASARUDIN (AUTISME - MUHAMMAD ADAM ALIF BIN MOHD FAKARUDDIN
DOMAIN MOTOR HALUS (AUTISME - Murid dapat meningkatkan pengunaan motor halus dalam DOMAIN MOTOR HALUS
Murid dapat menulis, mengunting, mewarna dengan baik.)
kerja kerja yang berkaitan dengan tangan)

SHAHRUL FAIKAL NAIM BIN MOHD SHAHRIL SYED AARIZ BIN SYED RAHMATHULLA (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN
(KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid boleh melakukan aktiviti mudah DOMAIN MOTOR HALUS 1 Boleh memberi respon kepada guru dengan betul.) KOMUNIKASI
1
melibatkan pergerakan motor halus )
 SYED AARON MUSTAQIM BIN SYED AIZUDDIN
(LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - Murid dapat meningkatkan DOMAIN MOTOR HALUS 2 WONG YU XI (AUTISME - Murid boleh memberi tumpuan dan DOMAIN TINGKAH LAKU
pengunaan motor halus dalam kerja kerja yang berkaitan dengan duduk di tempat sendiri lebih lama)
tangan)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 2/8 TP2 = 1/8 TP3 = 0/8 TP4 = 0/8 TP5 = 0/8 TP6 = 0/8
KEHADIRAN : 5/8
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Minggu Bahasa Melayu

GAMBAR AKTIVITI P&P

AKTIVITI MURID AKTIVITI MURID

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1196909

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : KHAMIS

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : BARANG DI KELAS
TARIKH : 27-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 07:40 hingga 08:10

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS KRISTAL
STD. KANDUNGAN : 2.1. Membatang suku kata tertutup dalam perkataan
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1. Membatang satu suku kata tertutup
TAJUK : 2. KEMAHIRAN MEMBACA

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Mengenal suku kata tertutup Tahap Penguasaan 2 Mengenal suku kata tertutup dalam perkataan

Membatang dan mengenal pasti suku kata tertutup dalam

Tahap Penguasaan 3 Membatang perkataan dua suku kata tertutup Tahap Penguasaan 4
perkataan dengan betul

Menggabungkan dua suku kata tertutup dari Membatang perkataan dua suku kata tertutup dari pelbagai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
pelbagai sumber dengan betul sumber dengan yakin dan tekal

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid boleh memberi respon sekurang-
murid dapat memberi respons ayat perintah yang diberikan oleh KUMPULAN 1 : kurangnya 3 arahan guru. (PEMERHATIAN -
guru Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan barang di dalam kelas.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan nombor nama-nama onjek di kelas.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut bacaan guru.
6. Murid dipanggil ke hadapan untuk menulis nombor perkataan objek di papan
putih (murid yang perlu bimbingan akan dibantu oleh guru). Hasil Kerja Murid
7. Kemudian, guru memberi lembaran kerja kepada murid.
8. Murid diminta untuk menyiapkan lembaran kerja.
9. Murid diberi masa untuk menyiapkan tugasan.
10. Murid dipanggil oleh guru satu per satu.
11. Murid dikehendaki untuk menunjukkan tugasan yang telah siap.
12. Guru mengumpulkan hasil murid.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ABU ZARRIN BIN ABDULLAH (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN MOTOR HALUS AQSHAYAAH PRADHAA A/P VIJAENDRAN (AUTISME - DOMAIN SOSIO EMOSI
SPESIFIK - Murid boleh meningkatkan kemahiran motos halus) Murid boleh bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

ASYRAF FAHMI BIN AHMAD NASARUDIN (AUTISME - MUHAMMAD ADAM ALIF BIN MOHD FAKARUDDIN
DOMAIN MOTOR HALUS (AUTISME - Murid dapat meningkatkan pengunaan motor halus dalam DOMAIN MOTOR HALUS
Murid dapat menulis, mengunting, mewarna dengan baik.)
kerja kerja yang berkaitan dengan tangan)

SHAHRUL FAIKAL NAIM BIN MOHD SHAHRIL SYED AARIZ BIN SYED RAHMATHULLA (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN
(KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid boleh melakukan aktiviti mudah DOMAIN MOTOR HALUS
Boleh memberi respon kepada guru dengan betul.) KOMUNIKASI
melibatkan pergerakan motor halus )

SYED AARON MUSTAQIM BIN SYED AIZUDDIN

(LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - Murid dapat meningkatkan DOMAIN MOTOR HALUS WONG YU XI (AUTISME - Murid boleh memberi tumpuan dan DOMAIN TINGKAH LAKU
pengunaan motor halus dalam kerja kerja yang berkaitan dengan duduk di tempat sendiri lebih lama)
tangan)
Tahap
Penguasaan
Murid
TP1 = 0/8 TP2 = 0/8 TP3 = 0/8 TP4 = 0/8 TP5 = 0/8 TP6 = 0/8
KEHADIRAN : 5/8
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Pelancaran program Hentikan Buli dan Anti Vape
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1201748

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : JUMAAT

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : ALAM SEMULA JADI
TARIKH : 28-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 09:40 hingga 10:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS DELIMA STD. KANDUNGAN : 3.1. Meneroka bunyi dari pelbagai sumber melalui
MATA PELAJARAN : PSK - MUZIK pengamatan dan pendengaran
TAJUK : 3. Pengalaman Muzikal STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1. Meniru bunyi yang didengari. haiwan ii. manusia
iii. kenderaan

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Mengeluarkan bunyi secara bebas Tahap Penguasaan 2 Mengulang bunyi yang di dengar

Tahap Penguasaan 3 Menamakan bunyi yang di dengar Tahap Penguasaan 4 Meniru bunyi berdasarkan gambar

Tahap Penguasaan 5 Membezakan bunyi secara berpandu Tahap Penguasaan 6 Mengelas bunyi berdasarkan gambar secara berpandu

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat meniru 1 daripada 3 bunyi. (LISAN -
KUMPULAN 1 :
Murid boleh meniru bunyi alam yang di dengar Temu bual)
Murid dapat membuat gaya bunyi yang
KUMPULAN 2 :
didengari. (PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.
3. Murid menjawab persoalan guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan alam semula jadi.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan 3 bunyi-bunyi alam.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut bunyi alam yaang
dipasang oleh guru.
6. Murid diminta untuk melakukan pergerakan yang ditunjukkan oleh guru. Hasil Kerja Murid
7. Penekanan bunyi alam dan nama alam ditekankan semula.
8. Permainan "Teka Saya" dilakukan.
9. Bunyi alam dipasang kemudian, murid harus meneka bunyi tersebut.
10. Teka-teki dilakukan kepada semua murid.
11. Murid perlu meneka bunyi alam dan juga membuat gaya bagi yang
berkebolehan.
12. Murid yang berjaya menjawab teka-teki guru dapat ganjaran daripada guru.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADAM HARRIS BIN AZMAN (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL ADI ASHMAN BIN ISMAIL HUSSEIN (AUTISME - )
-)

AHMAD HUZAIFA BIN MOHAMAD AZWAN (AUTISME - ) DANIAL ADRYAN BIN HASAN AL BASRI (AUTISME - )

IMAN NAZMI BIN HILMI (AUTISME - ) MOHAMAD ADAM BIN ABDULLAH (LEWAT
PERKEMBANGAN GLOBAL - )

MUHAMAD AKIF NAUFAL BIN MOHD FAIRANI MUHAMMAD AISY ANAQI BIN AHMAD NAJID
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) (AUTISME - )
 MUHAMMAD IFFAT SAEED BIN SUKRI (MASALAH NASHRIQ SHAH BIN NAQIUDDIN SHAH (AUTISME - )
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

OI WING YEA (AUTISME - ) PUTRI NUR FAIHA BINTI NUR NUR FAIZE (AUTISME - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 0/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : / 12
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Sesi PdP ditangguhkan kerana aktiviti Minggu Bahasa Melayu.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1201749

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : JUMAAT

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : ANIMALS
TARIKH : 28-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 08:40 hingga 09:10

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS KRISTAL STD. KANDUNGAN : 3.1. Form letters and write words in neat legible
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGERIS print
TAJUK : 3. WRITING STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1. Copy and write in correct form:i. small letters
ii. capital letters iii. numerals iv. words v. phrases vi
simple sentences

STANDARD PRESTASI

Can copy and write in neat legible print with a lot

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Can copy and write in neat legible print with some guidance
of guidance.

Can write in neat legible print with minimal Can write in neat legible print using correct form and
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
guidance. spelling with some confidence.

Can write in neat legible print using correct form Can write in neat legible print using correct form and
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
and spelling with a lot of confidence. spelling confidently and independently.

OBJEKTIF GURU
KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
Pupil can name the animals. (TULISAN -
Able to respond and demonstrate understanding appropriately for KUMPULAN 1 : Lembaran kerja )
a variety of purposes with minimal guidance.

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

1. Teacher starts the class with recite a dua’.

2. The teacher asks the pupils condition.
3. The teacher asks them if they had a breakfast or not.
4. Review on key learning from the previous lesson.

Activity :
1. Pupils expose to nouns (animals) by the teacher in class.
2. Teacher lists 4 nouns on the whiteboard.
3. Teacher pronounces the nouns.
4. Pupils repeat after the teacher.
5. Teacher call by name and pupils need to say the animal's name.
Hasil Kerja Murid
7. Next activity is "Match Me".
8. Pupils need to cut some picture of animals.
9. Pupils need to choose and copy the animal's name.
10. Teacher will call by name to solve it in front.
11. Teacher collects the outcomes.
12. Cognitive Closure
-Summary
13. Social Closing (Skinner Theory)
-Give praise to pupils
-Using a reward system (behavior management)
14. Teacher ends the class with dua’.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Gambar
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment Learning
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ABU ZARRIN BIN ABDULLAH (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN MOTOR HALUS AQSHAYAAH PRADHAA A/P VIJAENDRAN (AUTISME - DOMAIN SOSIO EMOSI
SPESIFIK - Murid boleh meningkatkan kemahiran motos halus) Murid boleh bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

ASYRAF FAHMI BIN AHMAD NASARUDIN (AUTISME - MUHAMMAD ADAM ALIF BIN MOHD FAKARUDDIN
DOMAIN MOTOR HALUS (AUTISME - Murid dapat meningkatkan pengunaan motor halus dalam DOMAIN MOTOR HALUS
Murid dapat menulis, mengunting, mewarna dengan baik.)
kerja kerja yang berkaitan dengan tangan)

SHAHRUL FAIKAL NAIM BIN MOHD SHAHRIL SYED AARIZ BIN SYED RAHMATHULLA (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN
(KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid boleh melakukan aktiviti mudah DOMAIN MOTOR HALUS
Boleh memberi respon kepada guru dengan betul.) KOMUNIKASI
melibatkan pergerakan motor halus )
 SYED AARON MUSTAQIM BIN SYED AIZUDDIN
(LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - Murid dapat meningkatkan DOMAIN MOTOR HALUS WONG YU XI (AUTISME - Murid boleh memberi tumpuan dan DOMAIN TINGKAH LAKU
pengunaan motor halus dalam kerja kerja yang berkaitan dengan duduk di tempat sendiri lebih lama)
tangan)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/8 TP2 = 0/8 TP3 = 0/8 TP4 = 0/8 TP5 = 0/8 TP6 = 0/8
KEHADIRAN : /8
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Latihan merentas desa
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1201751

RANCANGAN PELAJARAN

AMIRAH NUR AISYAH HARI : JUMAAT

GURU : MINGGU PEMBELAJARAN : 17
BINTI SAMSULAMRI TEMA : BARANG DI KELAS
TARIKH : 28-07-2023
SEKOLAH : SK (1) BATU 4 JALAN IPOH MASA 1: 10:40 hingga 11:40

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : KHAS KRISTAL
STD. KANDUNGAN : 3.1. Menulis suku kata tertutup
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
STD. PEMBELAJARAN : 3.1.1. Menyalin suku kata tertutup
TAJUK : 3. KEMAHIRAN MENULIS

STANDARD PRESTASI

Tahap Penguasaan 1 Menyalin suku kata tertutup Tahap Penguasaan 2 Menulis suku kata tertutup

Tahap Penguasaan 3 Menulis suku kata tertutup dengan betul Tahap Penguasaan 4 Menulis suku kata tertutup denan betul dan kemas

Menulis suku kata tertutup dengan betul, kemas dan Menulis suku kata tertutup dengan yakin dan boleh
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
tekal dicontohi

OBJEKTIF GURU KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid boleh memberi respon sekurang-
murid dapat memberi respons ayat perintah yang diberikan oleh KUMPULAN 1 : kurangnya 3 arahan guru. (PEMERHATIAN -
guru Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI KAEDAH PENTAKSIRAN

Set induksi :
1. Murid diminta untuk duduk dalam keadaan sedia.
2. Murid ditanyakan khabar oleh guru.

Aktiviti.
1. Murid didengarkan lagu berkenaan dengan barang di dalam kelas.
2. Murid diminta untuk berdiri dan menyanyi bersama guru.
3. Murid diminta untuk kembali ke tempat duduk.
4. Guru memperkenalkan nombor nama-nama onjek di kelas.
5. Seterusnya, setiap murid diminta untuk mengikut bacaan guru.
6. Murid dipanggil ke hadapan untuk menulis nombor perkataan objek di papan
putih (murid yang perlu bimbingan akan dibantu oleh guru). Hasil Kerja Murid
7. Kemudian, guru memberi lembaran kerja kepada murid.
8. Murid diminta untuk menyiapkan lembaran kerja.
9. Murid diberi masa untuk menyiapkan tugasan.
10. Murid dipanggil oleh guru satu per satu.
11. Murid dikehendaki untuk menunjukkan tugasan yang telah siap.
12. Guru mengumpulkan hasil murid.
13. Guru bertanya soalan kepada murid.
14. Murid menjawab soalan guru.
15. Guru memberikan ganjaran 'sticker' kepada murid yang memberikan
tumpuan atau respon (Penutup Sosial).
16. Penutup kognitif dilakukan bagi menekankan pengajaran yang dilakukan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kejujuran KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bahasa BAHAN BANTU MENGAJAR Audio bunyi / suara
Pembelajaran Berasaskan
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi KAEDAH PDPR
Inkuiri
SELF (Student Enrichment
STRATEGI CATCH-UP PLAN
Learning Framework)
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ABU ZARRIN BIN ABDULLAH (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN MOTOR HALUS AQSHAYAAH PRADHAA A/P VIJAENDRAN (AUTISME - DOMAIN SOSIO EMOSI
SPESIFIK - Murid boleh meningkatkan kemahiran motos halus) Murid boleh bermain bersama-sama rakan untuk 10 minit)

ASYRAF FAHMI BIN AHMAD NASARUDIN (AUTISME - MUHAMMAD ADAM ALIF BIN MOHD FAKARUDDIN
DOMAIN MOTOR HALUS (AUTISME - Murid dapat meningkatkan pengunaan motor halus dalam DOMAIN MOTOR HALUS
Murid dapat menulis, mengunting, mewarna dengan baik.)
kerja kerja yang berkaitan dengan tangan)

SHAHRUL FAIKAL NAIM BIN MOHD SHAHRIL SYED AARIZ BIN SYED RAHMATHULLA (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN
(KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid boleh melakukan aktiviti mudah DOMAIN MOTOR HALUS
Boleh memberi respon kepada guru dengan betul.) KOMUNIKASI
melibatkan pergerakan motor halus )

SYED AARON MUSTAQIM BIN SYED AIZUDDIN

(LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - Murid dapat meningkatkan DOMAIN MOTOR HALUS WONG YU XI (AUTISME - Murid boleh memberi tumpuan dan DOMAIN TINGKAH LAKU
pengunaan motor halus dalam kerja kerja yang berkaitan dengan duduk di tempat sendiri lebih lama)
tangan)

Tahap Penguasaan Murid

 TP1 = 0/8 TP2 = 0/8 TP3 = 0/8 TP4 = 0/8 TP5 = 0/8 TP6 = 0/8
KEHADIRAN : /8
CATATAN TAMBAHAN

NOTA GURU : Sesi P&P ditangguhkan - Aktiviti sekolah

REFLEKSI GURU : Minggu Bahasa Melayu