Ottaviano Macarena Ayelén

Pedagogía
T.V

Comparar Emilio Durkheim con Silvina Gvirtz.

Son figuras que pertenecen a campos diferentes: Durkheim en la sociología y Gvirtz en la
educación. Durkheim es conocido por sus teorías sociológicas, mientras que Gvirtz se ha
destacado en la formulación y promoción de políticas educativas. Ambos han tenido un
impacto significativo en sus respectivos campos, pero sus enfoques y áreas de influencia son
distintos.

Emile Durkheim:
Área de estudio: Durkheim fue un sociólogo y filósofo francés, considerado uno de los padres
fundadores de la sociología.

Contribuciones principales: Durkheim es conocido por su trabajo en la teoría de la anomia y la

solidaridad social. Sus ideas influyeron en el desarrollo de la sociología como disciplina y en la
comprensión de cómo la sociedad influye en el comportamiento individual.

Obra destacada: "La División del Trabajo Social" (1893) y "El Suicidio" (1897) son dos de sus
obras más influyentes.

Enfoque metodológico: Durkheim se centró en el uso de métodos cuantitativos y estadísticos

en su investigación sociológica.

Silvina Gvirtz:
Área de estudio: Silvina Gvirtz es una educadora y especialista en políticas educativas
argentinas.

Contribuciones principales: Su trabajo se centra en la mejora de la calidad de la educación en

Argentina y en América Latina. Ha ocupado cargos en el ámbito educativo y ha abogado por
políticas educativas inclusivas y equitativas.

Obra destacada: Ha publicado varios libros y artículos sobre políticas educativas, incluyendo
"La educación en el pensamiento de Emilio Durkheim".

Enfoque metodológico: Su trabajo se basa en la investigación y la implementación de políticas

educativas, lo que implica una combinación de análisis cualitativos y cuantitativos.

DEFINICION DE EDUCACION
Durkheim se centraba en la función de la educación en la cohesión social y la transmisión de
valores, Gvirtz se enfoca en la educación como un medio para promover la equidad y el
desarrollo individual y social.

Emilio Durkheim:
 Ve la educación como esencial para la formación de la solidaridad social y la
integración de los individuos en la sociedad.
 Considera que la educación transmite las normas, valores y creencias de una sociedad
a las nuevas generaciones.
 Sostiene que la educación inculca un sentido de pertenencia a la sociedad y promueve
la cohesión social.
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 Cree que la educación prepara a los individuos para desempeñar roles y funciones en
la división del trabajo social.

Silvina Gvirtz:
 Aborda la educación desde una perspectiva pragmática y se enfoca en mejorar la
calidad y la equidad en la educación.
 Prioriza la implementación de políticas educativas que promuevan el acceso igualitario
a la educación y la calidad de la enseñanza.
 Considera que la educación es una herramienta para empoderar a las personas y
brindarles oportunidades.
 Busca reducir las desigualdades sociales a través de políticas educativas equitativas.

ROL DEL ESTADO

Para Durkheim, el Estado tenía varias funciones importantes:
a. Mantener el orden social: El Estado tenía la responsabilidad de mantener la cohesión y
estabilidad social al establecer y hacer cumplir normas y leyes que regulen el
comportamiento de los individuos.
b. Promover la solidaridad social: Durkheim argumentaba que el Estado podía fomentar
la solidaridad entre los ciudadanos al proporcionar servicios públicos, como la
educación y la asistencia social, que fortalecían los lazos sociales y reducían la anomia
(una sensación de desorden o alienación).
c. Resolver conflictos: El Estado también se veía como un árbitro neutral que podía
intervenir para resolver conflictos entre individuos o grupos dentro de la sociedad.

Para Silvina Gvirtz, aunque no se puede atribuir una única visión del Estado, es
posible deducir algunas de sus ideas sobre el papel del Estado en la educación:
a. Garantizar el acceso a la educación: Gvirtz probablemente defiende que el
Estado debe asegurar que todos los ciudadanos tengan igualdad de
oportunidades en el acceso a la educación.
b. Calidad y equidad educativa: Puede considerar que el Estado debe
desempeñar un papel activo en la mejora de la calidad de la educación y en
la reducción de las desigualdades educativas, mediante políticas y
programas específicos.
c. Regulación y supervisión: Es probable que Gvirtz considere que el Estado
debe supervisar y regular el sistema educativo para garantizar que cumpla
con los estándares de calidad y equidad.

Sus perspectivas son distintas debido a sus áreas de estudio y enfoques de

investigación.