Lista de Cotejo

Aspectos Descripciones SI NO
Situación  La situación es real o simulada (lo más cerca a la
significativa realidad)
 La situación es significativa para los estudiantes, en tanto
genera interés captando su atención y es considerada
importante o útil.
 La situación plantea un problema, desafío o reto
complejo a resolver que permita el desarrollo de las
competencias.
Combinación de  Las actividades apuntan al logro de los propósitos de
capacidades de aprendizaje.
la competencia  Las actividades generan la movilización, integración y
desarrollo de sus competencias (saberes conceptuales,
procedimentales y actitudinales)
Pensamiento  Las actividades planteadas permiten ser resueltas de
crítico reflexivo distintas maneras, así como obtener más de una
respuesta y ofrece la posibilidad de generar soluciones
originales.
 Las actividades promueven el trabajo interdisciplinario.
 Las actividades promueven que los estudiantes asuman
posturas, hagan cuestionamientos argumenten y
analicen la realidad.

Evaluación  El producto permite obtener evidencias acerca del nivel

formativa de desarrollo de las competencias.
 Los criterios de evaluación describen las características o
cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben
demostrar los estudiantes en sus actuaciones o
producciones ante la situación.
 Los criterios de evaluación están vinculados a los
propósitos de aprendizaje.
 Los criterios de evaluación están formulados en un
lenguaje simple y de fácil comprensión de los
estudiantes.