@tumejormaestro

Ciclo escolar
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Momentos /Actividades Evaluación
Propiedades de los
Saberes y materiales: masa y Responde con la información de tu libro nuestro saberes pág.20

Al elaborar un texto, es común

decir, se une una
dos elementos de diferente jerarquía; es
principal con otra que queda Los
Anexo Saberes y Pensamiento Científico
longitud; relación entre
introducen otra parte de la oración y su propósito es

Pensamiento
con claridad las ideas. Por ejemplo:

Cambios temporales permanentes

“Mostraré unas imágenes, ya queson necesarias para reflexionar sobre este problema.” En
este caso, el nexo subordinante une d oraciones: la segunda

estados físicos y la
de la primera.
Cambios
Científico
Los nexos de subordinación son que conectan dos oraciones: una
y otra .

temperatura Lee a، ،i5иie Oe، cracic e، y ccmp éOa a، cc

temporales y
PROYECTOS
c، e c، 1e ،и cr1i aci 1e recиa1rc,

Describe y representa los -Observar el video www.youtube.com/cambios permanentes

ESCOLARES cambios físicos del ciclo del
Cuando cambió... ¿por -Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
agua: evaporación, respondan en su cuaderno.
qué cambió? Páginas: condensación, solidificación,
142-153 y su relación con la variación -Revisar la actividad de forma grupal.
de la temperatura
Anexo: Lenguajes

Lenguajes *Diálogo para la toma de ،erça، a، im 5e e، y re aci a a، e Oи cиa1er c 1e e 5иa e cc ،и cm re

acuerdos y el intercambio Lo construimos: Trabajar el apartado de la página 18 del libro. *Identifica los
de puntos de vista. Proyectos de aula. elementos de un
-Produce textos discontinuos cómic
PROYECTOS DE AULA
para organizar información
-Pedir que realicen la portada y contraportada del comic.
Aprendo a escuchar para que expone a otras personas. -Entregarles una copia del anexo para que resuelvan con la información que
poder dialogar Páginas: conocen del comic.
10-21
Anexo: Etica Naturaleza y Sociedad

*El derecho a la protección

Maltrato infantil Reconoce el
de la integridad propia y la Definimos el problema: derecho a la
protección de la
Re acic a ccrrecOame Oe a ima5e cc e Oipc 1e çic e cia иe ،e pre،e Oa,

Ética de todas las personas, Trabajar el apartado “Definimos el problema” salud y la

Propone y practica algunas -Solicitar a los alumnos que lean la historia que se presenta en las páginas
Naturaleza y
medidas preventivas ante seguridad social.
Sociedadessituaciones o personas que
225-226. Proyectos de aula, de acuerdo con las historias anteriores,
PROYECTOS DE AULA representan un riesgo para la respondan las preguntas de la tabla del punto 3 de la página 227.
Prevenimos y protección de la integridad. -Entregarles una copia del anexo para que los alumnos respondan con lo
denunciamos los abusos ،cri e ،iOиacic e، иe ،e pre،e Oa e Oи e،cиe a y prcp accic e، para
،c иcic ar a،,
que conocen del tema.
Páginas: 218-233
 Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Momentos/Actividades Evaluación

Saberes y Propiedades de los ،crike y 1ikи a 4 maOeria e، 1i،Oi Oc، a a5иa иepиe1e camkiar 1e e،Oa1c ،i
c، ،cmeOe a и aиme Oc 1e OemperaOиra,
Anexo Saberes y Pensamiento Científico: Identifica cambios
en los materiales.
Pensamiento
Científico
materiales: masa y
longitud; relación entre Cambios de los materiales
PROYECTOS estados físicos y la -Iniciar la clase recordando lo trabajado anteriormente sobre los cambios
temperatura de los materiales.
ESCOLARES
Describe y representa los
Cuando cambió... ¿por qué cambios físicos del ciclo del
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los
cambió? Páginas: 142-153 agua: evaporación, alumnos respondan con la información que ellos conocen del
condensación, solidificación,
Encierra con rojo los materiales que sufrierounn cambiopermanente y con azul los
que tuvieron un cambiotemporal. tema.
y su relación con la variación
de la temperatura
Anexo: Lenguajes
Lenguajes
Elementos del cómic
Sc cca e úmerc 1c 1e ccrre،pc 1a

*Diálogo para la toma de

acuerdos y el intercambio *Identifica las
-Trabajar el apartado “Reorientamos” de la página 19 proyectos de aula, características de
PROYECTOS DE AULA de puntos de vista.
Aprendo a escuchar para Indica de manera respetuosa -Realizarles las siguientes preguntas: un cómic
poder dialogar Páginas: cuando no ha comprendido - ¿Qué les falta realizar? ¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora? ¿Cómo
10-21 los puntos de vista o ideas de podrían mejorar aún más su cómic? (realizar una conclusión)
otros. -Entregarles una copia del anexo para que identifiquen los elementos del
cómic.
-Revisar la actividad de forma grupal

Los afectos y su Anexo: De lo Humano y lo Comunitario *Identifica el

De lo Humano influencia en el bienestar. significado de
y Comunitario -Considera las reacciones
emocionales ante situaciones
Ok،erça e çi1ec y 1e،pиé، re،pc 1e,

$~iSиá 1c ،e Oimc، a e5ría ?

emociones las emociones
PROYECTOS DE AULA comunes e identifica las más ~iSиá 1c ،e Oimc، Ori،Oeza?
-Recordar lo trabajado la clase anterior, algunas emociones y sus
Tendedero de emociones y adecuadas para lograr sus ~iSиá 1c ،e Oimc، mie1c? características.
decisiones Páginas: 340- metas y el bien común.
-Observar el video www.youtube.com/Lasemociones
353 4~iQиé e، a ira?

~iSиá 1c ،e Oimc، a،cc?

-Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan con la
información del video.
-Solicitar a los alumnos escriban en su cuaderno de lo humano y lo
~iQиé e، a ،crpre،a?

iSиá иe Oи ú Oima ،crpre،a?

comunitario, ¿Cómo expresan sus emociones? Alegría, miedo, enojo,

sorpresa.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Momentos/Actividades Evaluación

Saberes y *Multiplicación y división, Resuelve

su relación como operaciones
Anexo Saberes y Pensamiento Científico:
Pensamiento
Re acic a ccrrecOame Oe a cperaci cc ،и re،и Oa1c,
problemas que
Problemas de multiplicación
inversas
Científico implique
Resuelve situaciones multiplicar
problemáticas vinculadas a -Escribir las multiplicaciones en el pizarrón para que los alumnos las números
su contexto que implican
multiplicaciones de
resuelvan en su cuaderno y las relacionen con su resultado correcto. naturales.
números naturales de hasta -Escribir los problemas en el pizarrón para que los alumnos
Lenguajes
tres por dos cifras,
Le e y re ،иe çe c، prck e ma،,

realicen las operaciones necesarias y resuelvan en su cuaderno.

-Realizar más problemas de multiplicación para que los alumnos
PROYECTOS DE AULA reafirmen el contenido.
Aprendo a escuchar para
poder dialogar Páginas: Anexo Lenguajes:
*Diálogo para la toma de
Ok،erça، a، imá5e e، rec rOa a، y crea a i،Ocria e Oи cиa1er c 1e e 5иa e،,

10-21
acuerdos y el intercambio
de puntos de vista.
cómic * Indica de
manera
Indica de manera respetuosa -Entregarles una copia del anexo 1 y 2 para que los alumnos observen las respetuosa
cuando no ha comprendido imágenes y escriban un cómic, comentar que si consideran que los globos cuando no ha
comprendido los
los puntos de vista o ideas de para los textos son muy pequeños ellos los pueden dibujar en su cuaderno. puntos de vista o
otros. -Leer las historias de manera grupal. ideas de otros
Ética
Naturaleza y Anexo Ética Naturaleza y Sociedad.
*El derecho a la protección
Sociedades
PROYECTOS DE AULA
de la integridad propia y la
de todas las personas,
Red de seguridad
Prevenimos y Ok،erça a، imá5e e، y e،crike a †crma e
،и†ra c، ca،c، 1e çic e cia,
иe c، i c، 1eke pe1ir ayи1a para иe ya c

-Trabajar el apartado “Organizamos la experiencia” de las páginas 228- Identifica tipos

Propone y practica algunas
denunciamos los abusos medidas preventivas ante 229 del libro. de violencia
Páginas: 218-233 situaciones o personas que infantil
-Comentar a los alumnos que en un mapa vivo se imagina la ruta indicada,
representan un riesgo para la
protección de la integridad.
se hace el recorrido y se elabora el mapa de manera colaborativa.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Mi red de seguridad”.
ikи aи ape r،c a иe Oecиi 1 ae Oи †ami iea a e ،cиe a ey Oи
ccmи i 1 a1 , ،crike a †crma e иe Oe pиe 1 e prcOe 5 e r ,
 Jueves
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos ->Momentos/Actividades Evaluación
Propiedades de los
Saberes y materiales: masa y Lee y re،pc 1e cc a i †crmaci 1e Oи ikrc иe،Orc ،akere، pá5 , $ ~$ Anexo Saberes y Pensamiento Científico Describe y
Pensamiento longitud; relación entre 1−Es el proceso natural por el cual el agua paspaor los tres estados de agregación.
Este ciclo esmuy importante, pues ayuda a purificar el agu.a
representa los
estados físicos y la
Estados de agregación
2−¿Qué son los mantos acuíferos?

Científico
3−En el ciclo del agua se dan los siguientes cambios de estados de agregación,
escribe la definición de cada uno. cambios físicos
temperatura Vaporización Condensación Solidificación
del ciclo del
PROYECTOS -Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan con
Describe y representa los agua: Estados de
ESCOLARES cambios físicos del ciclo del la información de su libro nuestros saberes pág. 108-109 agregación
Cuando cambió... ¿por agua: evaporación,
qué cambió? Páginas: -Revisar la actividad de forma grupal.
condensación, solidificación,
142-153 y su relación con la variación
Escribe un ejemplo de cambio temporal:
-Finalizar la clases cuestionando a los alumnos algunos tipos de ejemplos
de la temperatura
Cambiopermanentes:
de cambios permanentes y temporales de los materiales, por ejemplo: las
palomitas corresponde a un cambio permanente, el agua en estado sólido a
un cambio temporal etc.
a e،Oamc، a pи Oc 1e e5ar a a recOa †i a 1e иe،Orc
prcyecOc! €، mcme Oc 1e re† e2ic ar ee y re،pc 1e, Anexo: Lenguajes
*Diálogo para la toma de
Lenguajes
Reorientemos
¿Qué les falta realizar?

acuerdos y el intercambio ¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora?

de puntos de vista.
-Trabajar el apartado “Reorientamos” de la página 19 del libro de texto.
¿En qué podrían apoyar a sus compañeras y compañeros ?

-Produce textos discontinuos Produce textos

-Dar un espacio para que los alumnos reflexionen sobre el avance que han discontinuos para
¿Cómo podrían mejorar aún más su cómic ?

PROYECTOS DE AULA para organizar información

Aprendo a escuchar para que expone a otras personas.
Si un niño se le dificulta dibujar su cómic
¿Qué le recomiendas?
tenido y las dificultades presentadas durante el proceso. -Escribir las organizar
poder dialogar Páginas: información.
¿Cuál es la diferenciade un cómic y un cuento? preguntas del anexo en el pizarrón para que los alumnos reflexionen y
10-21 analicen lo trabajado del proyecto del cómic.
-Leer sus respuestas de forma grupal, y completar con las participaciones
¿Qué recursos utilizarastexen la elaboración del cómic?
a) Metáforas b) Prosopopeya c) Hipérbole otros.

Educación integral de
la sexualidad
De lo
Humano y
Valora y aprecia las formas de
expresar el carácter y los afectos
Comunitario para tomar decisiones orientadas
a salvaguardar su integridad.
del grupo.
Anexo: Múltiples Lenguajes
La sorpresa es una emoción , que puede serpositivao negativasegún las
circunstancias. Tiene la función de prepararnopsara acontecimientos inesperados,
unasorpresa, sobre todo si es negativa, hay que reaccionar rápidamente.
pues ante
¿Qué son las emociones?
Lee c، ،i5иie Oe، e и cia1c، y e،crike ،i ccrre،pc 1e a и a ،crpre،a pc،iOiça c e5aOiça, Trabajar el apartado “Creatividad en marcha” de la página 349.
Identifica el
debe contener el desarrollo de la situación. Solicitar a los alumnos que
1−Encontrarse con un amigo que tenemos años sin verlo.
2−Enterarme que reprobé el examen de matemáticas
3−Ver que pasaran mi película favorita en televisión
4−Enterarme que mi abuelito tiene Covid 19

significado de
5−Mi papá me trajo un regalo por mis buenas calificaciones

PROYECTOS DE AULA €،crike ،crpre،a، pc،iOiça، y e5aOiça، иe haya، Oe i1c,

elijan una problemática de las comentadas al inicio, priorizando aquellas las emociones
Tendedero de que ocurren o pueden ocurrir en el salón de clases.
Sorpresa positiva Sorpresa negativa

emociones y decisiones -Pedir que elaboren una historia visual(pintura), utilizando cartulina y otros
1− 1−

2− 2−

Páginas: 340-353 3− 3−
materiales a los que tengan acceso.
i a ،crpre،a ،iempre Oie e иe ،er и re5a c? i c c y pcr иé?
-Comentar que la historia debe contener el desarrollo de la situación
Pedir que coloquen sus obras en el espacio designado para el tendedero.
-Realizar la actividad del anexo.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Momentos/Actividades Evaluación
.
Saberes y *Estudio de los números Resuelve
Anexo Saberes y Pensamiento Científico
Propone expresiones
Re،иe çe a، ،i5иie Oe،mи Oip icacic e،,

Pensamiento problemas que

Científico aditivas equivalentes de
tercios, quintos, sextos,
Más de multiplicaciones implique
multiplicar
novenos y decimos; -Escribir las multiplicaciones en el pizarrón y solicitar a los alumnos la números
también compara resuelvan en su cuaderno. naturales.
fracciones
Lee y re،иe çe c، prck ema،,
-Resolver los problemas del anexo
-Solicitar a los alumnos escriban 3 problemas que implique realizar una
multiplicación.

Anexo: Lenguajes
Lenguajes *Diálogo para la toma de
acuerdos y el intercambio
Sc c apre 1 i 1 c a c ar5 c 1 e prcye cOc , cc Oe ،Oa,
iQиé e، e 1iá c5c?
Lo comunicamos El cómic
PROYECTOS DE AULA de puntos de vista. iSćmc ayи1a e 1iá c5c e a re،c иcić 1e prck ema،?
-Trabajar el apartado “Lo comunicamos” de la página 20 del libro de texto.
Aprendo a escuchar para -Produce textos discontinuos iSćmc 1eke ،er e 1iá c5c e Ore a، per،c a،?
-De manera colectiva, pedir a los alumnos que se reúnan en pequeñas
para organizar información
poder dialogar Páginas:
que expone a otras personas.
Ok،erça a، imá5e e، y e،crike cćmc e، e 1ia c5c e ca1a ،iOиacić
comunidades e intercambien los cómicos elaborados.
10-21 -Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Elementos del comic”.
-Resolver las preguntas de la pág. 21 de su libro proyectos de aula.

Anexo: Múltiples Lenguajes

*comprensión del
EL maestro zapatero
 Re،pc 1e cc a i †crmacić 1e Oи ikrc 1e Oe2Oc pá5, ~ ú Oip e، e 5иaje،

$~€، и c 1e c، 1ichc، má، ccmи e، 1e é2icc;

iQиé ،i5 i†ica? texto.

иé c†icic recиer1a;

-Solicitar a los alumnos lean las páginas 22-25

~ Oe، 1e иe a maycría 1e a، per،c a، и،áramc، Oe i، y ca za1c ،i OéOicc,
،e acc،Oиmkraka;

،iempre e،Oaka mиy ccиpa1c، pcr иe mиcha 5e Oe ece،iOaka e،Oe Oipc 1e

reparacic e،;

~ c má، ،c iciOa1c e c، Oa ere، era camkiar a،

Oacc e،, e، 1ecir, a
1e c،
, a cиa ،e 1e،5a،Oa
-Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan en su
cuaderno.
mиchc иizá pcr иe

Multiples lenguajes *Comprensión del texto 4~OOra reparacić mиy ،c iciOa1a e، e , a

- Revisar de forma grupal.

cиa cc ،i،Oe e 1e،pe5ar , cc mиchc cиi1a1c, y
remp azar a pcr и a иeça, hecha 1e mиy †иerOe
pareci1c a a ~

~€ Orakajc 1e c، mae،Orc، zapaOerc، c ،e re1иce a , ،i c a

, ara e akcrar и par 1e zapaOc،, ،e ece،iOa и
иie 1i،e a c، y hace c،
,

~iQиé hace e †akrica Oe?

~iSиá Oc Oiempcpиe1e Oar1ar e †akricar،e?

€ cc ccimie Oc 1e e،Oe c†icic, ccmc 1e cOrc، Oa Oc،, ça pa،a 1c 1e
e 5e eracić , y 1e mae،Orc، a