PLANO DE AULA

2. Diretoria de Ensino de Registro

3. EE PEI KOKI KITAJIMA

4. Nome do Professor 5. Componente Curricular

Camila Alves da Silva Pontes Protagonismo Juvenil

6. Tema 7. Ano/Série/Turma

Eu e minha
escola 6º Ano A, B, C, D

8. Quantidade de aulas

10 aulas

9. Período de realização

01/06/2023 à 30/06/2023

10. Objetivos

Demonstrar possíveis formas de participação protagonista aos estudantes, motivando-os no

envolvimento com os espaços da escola, engajando-os na produção do conhecimento e
disseminação das informações que valorizaram o espaço escolar, de modo que eles
percebam que o trabalho do protagonismo resulta de um trabalho em equipe.

11 Eixo (s) Estruturantes (s) e Competências

Macro competências: Amabilidade

Respeito:
Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado,
considerando suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.
Empatia:
Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de utilizar habilidades de empatia para entender as necessidades
e sentimentos, agindo com generosidade e consideração de acordo com essa percepção.

Resiliência Emocional
Autoconfiança:
Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida, ter pensamentos positivos e manter expectativas otimistas;
antecipar o sucesso em suas ações, ter mentalidade de crescimento e proatividade, não ficar ruminando ou
obcecado por fracassos ou frustrações.

12. Objeto de conhecimento

Conhecer as formas de participação escolar para o exercício dos direitos e deveres.

13. Habilidades
Desenvolver a capacidade de relacionar fatos e situações; organizar, sistematizar e disseminar informações
de interesse coletivo; expressar-se de maneira clara, oralmente e por escrito; trabalhar em equipe convivendo
com a diversidade de ideias; aprender a autoavaliar-se, identificando aprendizagens adquiridas; reconhecer
direitos e deveres do cidadão em situações práticas.

14. Espaço Físico ou Ambiente de Aprendizagem

Sala de Aula

15. Metodologia

Aula dialogada, Vídeos, atividades impressas, e no caderno.

16. Estratégias

Aula dialogada, Vídeos, atividades impressas, registros no caderno.

17. Adaptação Curricular

O conteúdo será adaptado conforme a necessidade do aluno, com imagens e textos curtos.

18. Recursos didáticos

Quadro branco, TV, Internet, caderno do professor, atividade impressa

19. Desenvolvimento

Semana – 01/06 à 02/06

Atividade em grupo – Finalização das entrevistas dos grupos que não concluíram, edição dos vídeos e passar o
registro das entrevistas a limpo para entregar.

Semana – 05/06 à 07/06

Leitura compartilhada do texto: A Assembleia dos Ratos (sugerido no caderno do professor).

Vídeo de apoio - https://youtu.be/3lJOIoAJzTI

Questões direcionadas para interpretação no caderno.

O que é uma Assembleia Escolar?

Discussão com os alunos e leitura compartilhada de texto impresso - em dupla.

Questões para interpretação - (caderno do professor).

Semana – 12/06 à 16/06

Roda de conversa com os alunos sobre as respostas registradas sobre o entendimento das duplas.

Vídeo mostrando como é realizada uma Assembleia Escolar.

Registro do entendimento dos alunos

Elaboração de caixa de sugestão para os alunos colocarem temas relevantes para serem discutidos em uma
Assembleia.

Após ver os temas sugeridos pelos alunos, a classe deve definir em comum acordo qual é o tema mais importante
e os alunos irão registrar em uma folha para entregar (em dupla) o porque esse tema é importante e quais são as
considerações da turma.

Semana – 19/06 à 23/06

Autoavaliação bimestral

Atividade interdisciplinar - apoio para a organização da culminância da eletivas.

Semana – 26/06 à 30/06

Atividade de reforço do conteúdo - Caça palavras - Protagonismo Juvenil com os temas desenvolvidos no
Bimestre.

Semana – 22/05 à 26/05

Divulgação das páginas de jornais elaboradas pelos alunos em um mural da escola, registro das atividades dos
alunos por meio de fotos e vídeos (um aluno ficará responsável para isso).

Semana – 29/05 à 31/05

ASSEMBLEIA ESCOLAR - UM ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO COLETIVA – Apresentar aos estudantes o

conceito de assembleia e demonstrar como esse instrumento democrático pode ser utilizado para a
resolução dos problemas de um determinado grupo.

História proposta no caderno do professor: A reunião dos ratos - leitura com os estudantes e discussão sobre oo
tema.

Vídeo de apoio sobre jornal - https://youtu.be/e0_RsqBdw8g

20. Critérios de Avaliação

Autoavaliação

Consideração do engajamento individual e coletivo do estudante

Realização de atividade avaliativa impressa

21. Referências

Caderno do Professor - Protagonismo Juvenil

Sites de apoio: https://youtu.be/e0_RsqBdw8g

Jogo Perguntas e respostas:

Atividade Adaptada.

PROTAGONISMO JUVENIL

Atividade – PROTAGONISTAS QUE INSPIRAM

1 – QUAL É O NOME DESSE PROTAGONISTA?

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2 – O QUE A FRASE DA IMAGEM (LEITURA PELA PROFESSORA) SIGNIFICA?

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3 – OBSERVE AS IMAGENS E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

A ( ) BEM CARSON TINHA DIFICULDADES NOS ESTUDOS, NÃO TIRAVA NOTAS BOAS, LEVAVA BRONCA DA
MÃE E NÃO LIGAVA PRA ISSO.

B ( ) BEM CARSON NÃO TIRAVA NOTAS BOAS PORQUE TINHA MUITAS DIFICULDADES, SE SENTIA
ENVERGONHADO DIANTE AOS AMIGOS DA TURMA, MAS A SUA MÃE O INCENTIVAVA A ESTUDAR E SER O
QUE ELE QUISESSE.
4 – O QUE BEM CARSON SE TORNOU? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

A - JUÍZ

B – BOMBEIRO

C – MÉDICO NEUROCIRURGIÃO

D – PROFESSOR

5 – OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E RESPONDA

PRA VOCÊ AS ATITUDES DOS COLEGAS DE CLASSE DO BEM CARSON ERAM CORRETAS OU NÃO?
JUSTIFIQUE PARA A PROFESSORA

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